第一篇：新課改下的英語單詞教學(xué)

新課改下的英語單詞教學(xué)

內(nèi)容摘要:新課程改革正如火如荼的進行著，小學(xué)英語課改也是當(dāng)中的新生力量。本文僅從小學(xué)英語單詞的教學(xué)入手，簡要的介紹了日常教學(xué)過程中使用的教學(xué)手法，緊密結(jié)合新課改的宗旨，目標(biāo)就是讓英語不再只是停留在課堂上的a b c ,而是能夠應(yīng)用到我們生活中去的一門語言，真正體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的成效，讓英語學(xué)習(xí)做到學(xué)以致用。關(guān)鍵詞：課程改革英語單詞教學(xué)

引言

教育是國之根本，沒有教育就談不上發(fā)展。如何能使教育與時俱進，課程改革是當(dāng)中的重要措施也是必要措施。原因如下：其一，我國固有的知識本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深。其二，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實。其三，脫離社會實際，過于著重于學(xué)業(yè)成績和選拔而忽略了社會發(fā)展和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及它們對實施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，都足以說明推進課程改革的必要性和針對性。

小學(xué)英語更是應(yīng)運而生的一門新興學(xué)科，他展現(xiàn)的正是我們的教育和時代發(fā)展緊密合拍的步伐，但同樣的小學(xué)英語教學(xué)也受到了我國固有教育模式的詬病。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣﹑生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

作為教育領(lǐng)域新鮮血液的小學(xué)英語，新課改是挑戰(zhàn)也是機遇。在新的課程理念下，我們有更多的機會去緊握時代的脈搏，實施新的教學(xué)方式也有了更堅實的后盾，新課改從根本上改變了小學(xué)生機械重復(fù)，死記硬背等學(xué)習(xí)狀況，進一步強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。這正是我們努力的目標(biāo)。

英語學(xué)習(xí)的基本元素是單詞，所以對于單詞的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要，我們就以英語單詞的學(xué)習(xí)作為切入點，在新課改的領(lǐng)導(dǎo)下奮勇向前。小學(xué)英語學(xué)習(xí)開始于三年級，良好的開端是成功的一半，這階段的英語學(xué)習(xí)對孩子們來說是至關(guān)重要的。在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，但幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。怎么辦？托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。激發(fā)孩子們對英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，使他們每個人樂于學(xué)習(xí)才能真正達到效果。結(jié)合小學(xué)

生年齡特點，我從以下三方面來教授這階段的單詞：

一、寓教于嘴，讓學(xué)生“唱”起來

1、歌聲中學(xué)習(xí)單詞

讀小學(xué)的孩子正處于一個活潑好動的年紀，為此，我們從符合小學(xué)生年齡特點的角度出發(fā)，遵循教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、語言學(xué)等有關(guān)原則，在小學(xué)英語教學(xué)中大膽運用歌唱教學(xué)法，使之成為有效的教學(xué)方法之一。利用歌曲學(xué)習(xí)語言能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其記憶力，減輕其學(xué)習(xí)負擔(dān)，激發(fā)其成就感，為其學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。例如在PEP小學(xué)三年級上冊unit2的學(xué)習(xí)中，《How are you?》這首歌曲，在Hello,hello,how are you？I’m fine,I’m fine,thank you thank you very much.的歌聲中，孩子不但會說，也輕松的完成了對單詞的認讀。

2、順口溜里記憶單詞

語言的學(xué)習(xí)有時總是枯燥的重復(fù)，死記硬背似乎成了最好的手段，其實不然，語言的學(xué)習(xí)是離不開誦讀的，而詩歌有朗朗上口的節(jié)奏感，將我們的英語學(xué)習(xí)和順口溜結(jié)合起來，是事半功倍的舉措。孩子們對一遍遍單調(diào)的跟讀早已失去了耐心，而運用韻律節(jié)奏都富有美感的歌謠則讓學(xué)習(xí)生動有趣起來。比如在三年級上冊的《We Love Animals》 中，可以將小動物都編進歌謠，小狗dog汪汪叫，小鴨duck嘎嘎吵，小貓cat喵喵喵，兔子rabbit蹦蹦跳，猴子monkey愛打鬧，熊貓panda睡懶覺。

二、寓教于手，讓學(xué)生“畫”起來

1、課堂上穿插畫畫

孩子的注意時間大約在15分鐘左右，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生總會覺得有些累，以致精神有些不集中，這時，我喜歡把符合小學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方法融入到英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對畫畫有著濃厚的興趣，我們不妨嘗試一下用“畫畫”來鞏固新知，將會收到很好的教學(xué)效果。例如《Look at me》中“This is my body.”讓學(xué)生畫畫涂涂人體的各個部分，邊畫邊說，說說畫什么，把學(xué)過的多種知識結(jié)合起來，內(nèi)容形式豐富又有趣,并且更直觀易懂。

2、畫出我的家庭作業(yè)

三年級的孩子并不會書寫，單純的口頭作業(yè)難以滿足課程需求，而有趣生動的繪畫作業(yè)可以極大的調(diào)動孩子們的積極性。比如學(xué)習(xí)number時請孩子們動手畫出卡通數(shù)字并涂上顏色，既拓展了新知，又鞏固了舊識。又比如在food的學(xué)習(xí)中，通過繪畫圖片來開食品店并編對話，不但對英語學(xué)習(xí)進行拓展，還將英語學(xué)習(xí)運用到生活中去。

三、寓教于玩，讓學(xué)生“活”起來

英語新課程的特點是以學(xué)生為中心,以活動為主線,以獲取直接經(jīng)驗為主要目的, 培養(yǎng)學(xué)生動 手、動腦能力,激發(fā)每個學(xué)生的興趣、愛好,要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用這樣有利于發(fā)展語言運用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動機。在教學(xué)中，尤其是再鞏固環(huán)節(jié)和檢復(fù)環(huán)節(jié)經(jīng)常帶學(xué)生開展各種游戲。比如Guessing游戲，學(xué)生非常喜歡的“中獎”活動，孩子們的好奇心很大，求知欲也很高，猜測活動中能

啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展。例如在教學(xué)句型“I have a?”時，我設(shè)計了一個猜物游戲。我拿出一個盒子，讓學(xué)生猜一猜里面有什么物品，并讓學(xué)生上臺來摸物回答，當(dāng)學(xué)生摸到ruler、pen、book、eraser等時，I have a ruler.I have a pen.句子脫口而出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。每當(dāng)猜對一件物品時，他們都興奮不已，不但猜的同學(xué)能說句子，全班同學(xué)都一起參與，達到了很好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)實踐證明，上述的教學(xué)形式都能讓學(xué)生“活”起來，從而活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。除了以上的形式之外，教師還可以自制頭飾，通過Simon says、接龍游戲、角色扮演等多種形式來進行教學(xué)，盡量是課堂氣氛“活”起來。

實踐證明，在三年級的教學(xué)中以上述方式學(xué)習(xí)詞匯是改變以往詞匯教學(xué)“模式化”的正確理念。在這個過程中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，符合基礎(chǔ)教育課程改革及實施素質(zhì)教育的發(fā)展需求，教會了學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上如何開放其頭腦和手腳，教會了學(xué)生體驗、實踐和交流的學(xué)習(xí)方式，樹立了學(xué)生的自信，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，保護了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。真正將單詞學(xué)習(xí)變成一種快樂體驗。

第二篇：新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)

環(huán)縣四中 耿海龍

摘要：新課程改革向原有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，要創(chuàng)造性地利用多種方法優(yōu)化課堂教學(xué)。為了更好落實新課程理念，搞好新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)，本文結(jié)合筆者的教學(xué)體會，提出了幾點對高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)

新課程

新課程的核心理念是“以人為本”，強調(diào)的是“以學(xué)生為中心”；同時，教學(xué)方法也是由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”。倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

一、深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別，加強自身素質(zhì)和修養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別主要表現(xiàn)在：

1.著眼點不同。新課標(biāo)著眼于學(xué)生未來國民素質(zhì)的培養(yǎng)，在實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的課程目標(biāo)的方面作了一些基本規(guī)定。而教學(xué)大綱著眼于教師教學(xué)工作的具體指導(dǎo)。

2.課程目標(biāo)不同。新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)由知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度完整的目標(biāo)結(jié)構(gòu)組成。而教學(xué)大綱則以知識序列為主。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)和要求學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展，具體來講，有自主式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，綜合式學(xué)習(xí)。

4.教師教學(xué)方式不同。新課標(biāo)要求教師與學(xué)生進行互動的教學(xué)方式。5.對教師素質(zhì)要求不同。新課標(biāo)要求教師要一專多能，有綜合運用能力?；谝陨戏治龌谝陨戏治?，我認為作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師更要與時俱進，新的教育理念實質(zhì)是要求我們的教育要以人為本，要積極培養(yǎng)學(xué)生的能力，這就對我們課堂教學(xué)提出了更高的要求，而要搞好教學(xué)最重要的是加強自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

二、樹立正確的教與學(xué)觀念

正確觀念的指導(dǎo)是一切改革成功的前提條件，觀念通常被理解為人們對客觀存在的事物和現(xiàn)象的根本看法和認識，它具有主觀性，內(nèi)在性，自然性和穩(wěn)定性。因此人們的觀念一經(jīng)形成在很長時間內(nèi)會對人們的實踐活動起到指導(dǎo)作用，影響人們對工作的價值判斷，目標(biāo)指向和操作過程。所以改變師生的觀念具有長期性和艱巨性。高中階段教師和學(xué)生對數(shù)學(xué)課程已形成一定的認識這些認識有些是合理的，與新課標(biāo)是吻合的，但有些是不合理的，甚至是錯誤的。因此，師生必須轉(zhuǎn)變與新課程標(biāo)準(zhǔn)和時代發(fā)展相悖的觀念。師生觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱巨復(fù)雜的過程。同時又是一個系統(tǒng)工程必須通過社會、家庭、教育主管部門通力支持，建立合理的評價制度才能使師生觀念得以徹底的轉(zhuǎn)變。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，教學(xué)模式要有大的改變

教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是課程改革的具體表現(xiàn)，新課標(biāo)和新教材要求有適合自身的教學(xué)模式。學(xué)生的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)，離不開課堂教學(xué)的滲透，更離不開好的教學(xué)模式?！皬?fù)習(xí)提問，新課講授，鞏固練習(xí)，小結(jié)作業(yè)”的教學(xué)模式采取注入式教學(xué)方法，雖能使知識點得到強化、鞏固，但其學(xué)習(xí)方式是單一的、被動的，學(xué)生缺乏自主探索、合作交流、獨立獲取知識的機會。對學(xué)習(xí)過程的反思和調(diào)節(jié)重視不夠，缺乏親身體驗，觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題和檢驗問題的完整過程。創(chuàng)新意識和實踐能力得不到提高，學(xué)生只能形成被動接受的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而“創(chuàng)設(shè)情境、分組討論、師生共探、總結(jié)反思”的教學(xué)模式能有效地克服以上種種不良傾向。新課程中的數(shù)學(xué)強調(diào)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)情境，作為教師要有一堆數(shù)學(xué)情境，有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問題，教師要學(xué)會

創(chuàng)設(shè)情境，把教科書的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識。一堂生動活潑的具有教學(xué)藝術(shù)魅力的好課猶如一支婉轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，“起調(diào)”扣人心弦“，主旋律”引人入勝“，終曲”余音繞梁，其中“起調(diào)”起著關(guān)鍵性的作用。這就要求教師善于在課始階段設(shè)計一個好的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)的殿堂，展開思維的翅膀，開啟智慧的大門。教師在教學(xué)過程中要營造一個寬松、和諧、積極、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能成為問題的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。

四、課堂中充分尊重學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

首先，對學(xué)生進行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。數(shù)學(xué)源于生活，也要應(yīng)用于生活。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識中本身就具有豐富的生活內(nèi)涵，如果能讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)，還能為學(xué)生的自主探索提供機會，為學(xué)生感知具體數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景和來源創(chuàng)造條件。在數(shù)學(xué)課堂上，教師還應(yīng)盡可能多給學(xué)生提供動手、動腦、動口的機會，讓學(xué)生借助于各種感官學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，改變“耳聽口說”的機械學(xué)習(xí)模式，不但能加深對知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。其次，讓學(xué)生自主探索合作交流，新課標(biāo)要求教師要充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，給予學(xué)生自主探索合作交流的機會。另外，還要尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個體差異，允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為只有自己發(fā)現(xiàn)，才能更好地理解，才容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。這也符合現(xiàn)代教育理論的主張，即讓學(xué)生動手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。對學(xué)習(xí)知識而言，學(xué)生的獨立思考、自由討論、思維厘清的過程，就是自己探索發(fā)現(xiàn)的過程。新課程理念下的教學(xué)要求由教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)去解決教學(xué)中遇到的問題。第三、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與邏輯思維能力的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！睂τ跀?shù)學(xué)學(xué)科而言，學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)勝過知識的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力和思維能力的訓(xùn)練，并通過巧妙的方式表揚學(xué)生，不但可以激發(fā)學(xué)生的自信心，而且無形中也感染了學(xué)生注意表達時注意語言的完整性與邏輯性。

總之，新課程是給我們每個數(shù)學(xué)教師提出的新挑戰(zhàn)，也是新機遇。作為一線教師，要想有所作為，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，大膽試驗，積極探索，在試驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，并從中積累有益經(jīng)驗。參考文獻

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［2］顧桂斌，嚴東來．觀念刷新：數(shù)學(xué)新課程改革的支點．中學(xué)數(shù)學(xué)（武漢），2002 ［3］章建躍.對當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的幾點認識。2001，（10）．

［4］李吉寶.論國際數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的改革方向.中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué),2004.4.［5］方明生，水原克敏．課程自由化的若干課題及對策的思考．全球教育展望．上海：華東師范大學(xué)出版社，2002．

［6］鐘啟泉等．普通高中新課程方案導(dǎo)讀．上海：華東師范大學(xué)出版社，2003． ［7］張桂霖.淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力[J].教學(xué)天地，2009，(3).

第三篇：高三英語單詞(下)

UNIT7

carol n.（圣誕）頌歌；歡樂之歌

Charles Dichens 查爾斯·狄更斯（英國作家）Jacob Marley 雅各布·馬利

Ebenezer Scrooge 埃比尼澤·斯克魯奇 Santa Claus n.圣誕老人 care for 喜愛；照顧 employee n.雇工；雇員 hygiene n.衛(wèi)生（學(xué)）

fake adj.假的；偽造的n.贗品；騙子 bacteria n.（單數(shù)bacterium）細菌 powder n.粉；粉末

standard n.（常用復(fù)數(shù)）水平；標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)格 conscience n.良心；是非感

Bob Cratchit 鮑勃·克拉特基特 Fred 弗雷德

shilling n.（到1971年為止）先令（英國貸幣）frost n.霜；嚴寒

handwriting n.筆跡；手寫稿 humbug n.花招；謊話；欺騙 overcoat n.大衣；外套 wage n.工資；工錢

anyway adv.無論如何；即使如此 god n.神；神像；（G-）上帝 leave alone 不管；隨……去

admit vt.承認；準(zhǔn)許……進入（或使用）vi.容許；承認

foolish adj.愚蠢的；傻的；荒謬的clap vi.拍手；輕拍 vt.拍；擊；為……鼓掌 partner n.合伙人；搭檔

festive adj.歡宴的；節(jié)日的；歡樂的 abundant adj.豐富的；充裕的 in want of需要 warmth n.溫暖；暖和 idle adj.閑散的；空閑的 taxpayer n.納稅人 badly off 潦倒；窮困

occupy vt.使忙碌；使從事；占有 constant adj.經(jīng)常的；不斷發(fā)生的 close up（尤指暫時）關(guān)閉；使靠近welfare n.福利

striking adj.引人注意的；吸引人的 clerk n.職員；辦事員；店員 have an eye for 有眼力；有眼光 composer n.創(chuàng)作者（尤指樂曲的）novelist n.小說家 firm n.公司；商行

as follows 用以列舉事項 shadow n.影子；陰影 idol n.偶像；神像

ambition n.雄心；志向；野心 noble adj.高尚的；高貴的 aspiration n.渴望；抱負；志氣 bond n.契約；債券 of late 最近；近來

indeed adv.的確；實在地 goose n.鵝；鵝肉 pudding n.布?。惶瘘c

selfish adj.自私的；不顧他人的 bishop n.主教

choir n.合唱隊；唱詩班 karaoke n.卡拉OK

UNIT8

motivation n.動機；積極性 memorise vt.記?。挥洃?/p>

dictation n.聽寫；口授；命令 correction n.改正；修改 phonetic adj.語音（學(xué)）的 alphabet n.字母表

高三英語(下)1

stick vt.(stuck,stuck)使停止；阻塞；刺；伸出；粘貼 make progress 前進；進步 effective adj.有效的acquire vt.學(xué)到（知識等）；獲得 acquisition n.獲得；得到

make sense of 弄懂……的意思 in other words 換句話說；換言之 awful adj.極大的；可怕的；極討厭的 instruct vt.教；指導(dǎo)；批示

efficient adj.效率高的；有能力的 data n.數(shù)據(jù)；資料

academic adj.學(xué)校的；學(xué)院的；學(xué)術(shù)的 n.大學(xué)生；大學(xué)教師；學(xué)究式人物

comprehension n.理解（力）；（焦慮）的 anxious adj.憂慮的；令人擔(dān)心

secure adj.有把握的；安心的；安全的 take a risk 冒險

experiment with 進行試驗；進行實驗 translator n.譯者（尤指筆譯的）interpreter n.譯員；口譯者

everyday adj.日常的；每天（發(fā)生）的 patience n.耐心；忍耐力 adopt vt.采納；接受；收養(yǎng) pile n.堆；摞；疊

piles of 一大推；一大批；一大團 easygoing adj.溫和寬容的；隨便的PLA abbr.(即People’s Liberation Army的縮寫形式)（中國）人民解放軍 tyre n.輪胎

overweight adj.超重的；肥胖的 teens n.13至19歲的年齡；青少年 put an end to 結(jié)束

operation n.手術(shù)；運轉(zhuǎn)；操作 knock down 擊倒；撞倒

level n.水平；級別；水平面（線）

junior adj.年少的；等級較低的 n.年少者；晚輩；等級較低者

senior adj.較年長的；等級較高的 n.年長者；前輩；等級較高者

ie abbr.(=that is to say, in other words)也就是 option n.選擇（權(quán)）；供選擇的事物或人 broaden vt.使擴大；使寬闊 fall behind 落后于

association n.社團；協(xié)會

appropriate adj.適當(dāng)?shù)?；合適的 postcode n.郵政編碼 proficiency n.熟練；精通

UNIT9

abuse n.濫用；虐待；辱罵 vt.濫用；虐待；辱罵 insurance n.保險；保險業(yè)；保險費 outbreak n.爆發(fā)；突然發(fā)生 carpenter n.木匠

lay off 解雇；不理會；使下崗 income n.收入

make matters worse 使情況更困難或更危險 loan n.借款；借出物

hopeless adj.沒有希望的；令人絕望的 clinic n.診所

allowance n.津貼；補助

fundamental adj.基本的；根本的 pressure n.壓力

consult vt.& vi.向……咨詢；查閱 chemist n.藥劑師；化學(xué)家 statistics n.統(tǒng)計資料；（一組）數(shù)據(jù)；統(tǒng)計學(xué) resident n.居民

fee n.費用；服務(wù)費；酬金

vow vt.發(fā)誓；起誓 n.誓言；誓約 prosperity n.繁榮；成功 fund n.專款；基金；（復(fù)數(shù)）資金 nationwide adj.& adv.遍及全國的（地）；全國性的（地）

make ends meet 使收支相抵；量入為出 transter n.轉(zhuǎn)移；轉(zhuǎn)讓

unfortunate adj.不幸的；倒霉的 tailor n.裁縫

mould n.霉；霉菌；氣質(zhì) risky adj.危險的；冒險的Alexander Fleming 亞歷山大·弗萊明（英國微生物學(xué)家）

incident n.事情；（政治性）事件 significance n.意義；重要性 bench n.長凳

sink n.洗滌槽；污水池 jar n.廣口瓶；罐子；壇子 lid n.蓋子；眼瞼 penicillin n.青霉素 devotion n.獻身；忠心

aggressive adj.有進取心的；過分自信的；侵略的UNIT10

garbage n.垃圾；垃圾箱 maid n.女仆；侍女 prince n.王子；王孫

Dudley Rndall 達德利·蘭德爾（美國詩人）outcome n.結(jié)果；效果 Dlla 黛拉（女子名）penny n.便士（英國貨幣）；分（美國或加拿大輔幣）grocery n.雜貨店 bakery n.面包房

weep vi.（wept, wept）哭；哭泣

furnish vt.為……提供家具；用家具布置 shabby adj.破舊的；寒酸的 mailbox n.郵箱；信箱 bell n.鐘（聲）；鈴（聲）Dllingham 迪林厄姆（姓氏）

高三英語(下)2

attend to 處理；照顧；關(guān)照 rag n.碎布；破布 backyard n.后院

rare adj.稀有的；罕見的 take pride in 感到自豪

cascade n.瀑布；瀑布狀下垂的東西 garment n.（一件）衣服 do up 打扮；梳妝

worn adj.破爛的；損壞的 carpet n.地毯

barbershop n.理發(fā)店

Sofronie 斯弗羅尼（姓氏）curl n.卷發(fā)；曲狀物 Coney Island 科尼島 haircut n.理發(fā)；（女子）發(fā)式 anecdote n.軼事；逸聞 let down 不支持；失望 booklet n.小冊子 mutton n.羊肉

stove n.火爐；爐子 baggage n.行李

William Sydney Porter 威廉·西德尼·波特 pale adj.蒼白的；淺色的；暗淡的 prayer n.祈禱；禱告

fix sth on/upon sb 全神貫注于；凝視

approve vt.批準(zhǔn)；通過 vi.贊成；認可；滿意anyhow adv.無論如何；至少

shave n.剃；刮 vt.&vi.刮（胡須等）comb n.梳子；發(fā)插 vt.梳理（頭發(fā)）Broadway n.百老匯大街（美國紐約）tortoise n.龜；烏龜 tortoiseshell n.玳瑁殼 jewel n.寶石；珠寶

at length 終于；最后；詳細地 flash vi.閃光；閃爍

reaction n.反應(yīng)；回應(yīng) simplify vt.簡化；精簡

UNIT11

criterion n.(復(fù)數(shù)criteria)標(biāo)準(zhǔn);尺度 stick with 繼續(xù)支持;保持聯(lián)系 through thick and thin 不顧艱難 pull out of 從……中退出 summary n.總結(jié);概要

percentage n.百分比;百分率 frequency n.頻率;頻繁

questionnaire n.問卷;調(diào)查表 reputation n.名聲;名譽;名氣 colleague n.同事;同僚 suspect vt.懷疑;不相信

suspect n.嫌疑犯;可疑對象

management n.管理;管理部門;主管人員staff n.全體職工;全體雇員

requirement n.需要;要求;必要的條件 sake n.目的;緣故

for the sake of 由于;為了……的利益 in reality 事實上;實際上

individual adj.單獨的;個別的 n.個人 temporary adj.暫時的;臨時的 coach n.教練;長途公共汽車 cooperate vi.合作;協(xié)作

uncertain adj.不確切的;無把握的 expectation n.預(yù)料;期待;期望 division n.分割;劃分;除(法)rugby n.(英式)橄欖球 keep an eye on 照料;照管 compromise n.妥協(xié);和解;折衷 excite vt.使興奮;使激動 regulation n.規(guī)章;條例

bureaucratic adj.官僚的;官僚制度的 take...into account 考慮;體諒

dynamic adj.動力的;強有力的;動態(tài)的 shortcoming n.缺點;缺陷 embarrass vt.使尷尬;使為難

contradictory adj.互相矛盾的;互相對立的 violent adj.暴力的;強烈的 explosion n.爆炸(聲)resign vi.辭職

ambitious adj.有雄心的;雄心勃勃的 as a whole 普遍說來;作為整體 actual adj.真實的;實在的;實際的 definite adj.確切的;肯定的 stall n.攤位;鋪子;售貨亭 hairdresser n.美發(fā)師;理發(fā)師 congratulate vt.祝賀;慶賀

smooth adj.順利的;光滑的;平坦的finance n.財政(學(xué));金融;(復(fù)數(shù))資金 vt.為……提供資金;提供款項

once again 再一次

combination n.結(jié)合;混合物 bride n.新娘

exceptional adj.異常的;特殊的live up to 依照……行事;做到;不辜負(期望)shame n.羞恥;慚愧;遺憾的事 pursue vt.追求;追逐

intellectual adj.智力的;用腦力的 n.知識分子;腦力勞動者

hands-on adj.親身實踐的;實習(xí)的 accommodate vt.適應(yīng);供給膳宿 complement vt.補充;與……互補 qualitative adj.性質(zhì)的;質(zhì)量的decline vi.拒絕;變小;變少;變?nèi)?vt.拒絕;使下降 n.下降;衰退;斜坡

oral adj.口頭的;口述的;口(用)的 UNIT12

高三英語(下)

3Confucius 孔子(中國古代教育家、儒家創(chuàng)始人)Anton Makarenko 安東·馬卡連柯(前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家)

Anne Sullivan 安妮·薩利文(海倫·凱勒的老師)load n.負荷;負載

workload n.工作負擔(dān);工作量 strict adj.嚴厲的;嚴格的compulsory adj.義務(wù)的;有責(zé)任的;必須做的 forum n.(討論 公共問題的)場所;論壇 commitment n.承諾;保證;承擔(dān) to begin with 首先;第一;起初 sceptical adj.常懷疑的 tendency n.傾向;趨勢

absent adj.不在場的;缺席的drop out(of)(從活動、競賽等中)退出;輟學(xué) expand vi.擴大;增加;增強 vt.使變大;使增強 Turks and Caicos Islands 特克斯和凱科斯群島 distribute vt.分布;分發(fā);分配 result in 產(chǎn)生某種作用 或結(jié)果

Alice Springs 艾麗斯斯普林斯(澳大利亞城市)corporation n.公司;法人團體 donate vt.捐贈;贈送

curriculum n.(全部的)課程 ministry n.(政府的)部

computerise vt.使計算機化;用計算機做 Lesotho n.萊索托(非洲國家)charity n.慈善;慈悲;慈善團體 worldwide adj.遍及全世界的 aspect n.方面 profession n.職業(yè)

alongside prep.在……旁邊;與……一起;除……之外(還)

advocate vt.提倡

label vt.加標(biāo)簽或標(biāo)記 n.標(biāo)簽;標(biāo)記

axis n.軸;軸線;軸心 obtain vt.取得;獲得

evident adj.明顯的;明白的;清楚的 recorder n.錄音機;記錄者 select vt.選擇;挑選;選拔 suit vt.適合于

restriction n.限制;約束

schedule n.計劃表;日程安排表 presentation n.描述;介紹;提出

measurement n.衡量;測量;(量得的)尺寸 UNIT 13

informal adj.非正式的Wilkie Collins 威爾基·柯林斯(英國小說家)Rachel Verinder 雷切爾·韋林德 Godfrey 戈弗雷

curse vt.&vi.&n.詛咒

reception n.接待;招待會;宴會 Blake 布萊克(姓氏)

considerate adj.考慮周到的;體貼的 cigar n.雪茄煙

splendid adj.壯麗的;輝煌的;極好的 astonish vt.使驚訝;使震驚 coincidencen.巧合的事 tensionn.緊張(狀態(tài))elegant adj.優(yōu)雅的;文雅的bachelor n.未婚男子;獲學(xué)士學(xué)位的人 Candy 坎迪

prescription n.處方;藥方 drawer n.抽屜

sergeant n.中士;巡佐(警察小隊長)Cuff 卡夫(姓氏)

investigate vt.調(diào)查;偵查 theft n.偷;行竊

religious adj.宗教的;宗教上的 Rosanna 羅莎娜(女子名)stubborn n.頑固的;倔強的 enquiry n.問詢;查詢 assistance n.幫助;援助

vital adj.極重要的;生死攸關(guān)的 smear n.污點;污跡

guilty adj.有罪的;內(nèi)疚的stain vt.沾污;染污 n.污點;污跡 suspicion n.懷疑;涉嫌 Holland n.荷蘭(歐洲國家)banquet n.宴會;盛宴 convince vt.使確信;說服

assume vt.假定;設(shè)想;假裝;承擔(dān) cancel vt.取消;廢除

meanwhile adv.其間;同時 remark n.&vi.評論;評述 opium n.鴉片

innocent adj.無辜的;無罪的commit vt.犯;做(不合法的、錯的 或愚蠢的事)offend vt.觸怒;冒犯

straightforward adj.直接的;坦率的 roundabout adj.拐彎抹角的;兜圈子的

UNIT14

zoology n.動物學(xué) zoologist n.動物學(xué)家 cricket n.蟋蟀;板球運動 humorous adj.幽默的;滑稽的 ant n.螞蟻

get hold of 抓住;拿住 bee n.蜜蜂

hive n.(即beehive)蜂箱;蜂房

Karl von Frisch 卡爾·馮·弗里希(奧地利動物學(xué)家)Austria n.奧地利(歐洲國家)honeycomb n.蜂巢 transparent adj.透明的高三英語(下)4

tell...apart 分辨;區(qū)別 dot n.小圓點;點狀物

over and over again 一再;多次;反復(fù)

surrounding adj.周圍附近的/n.(復(fù)數(shù))周圍的事物(或情況);環(huán)境

troop vi.成群結(jié)隊而行 n.(人或動物的)大群(尤指移動中的)(復(fù)數(shù))軍隊;部隊 assumption n.假定;假設(shè)

semicircle n.半圓形;半圓形的東西 apparent adj.明顯的;清楚的;表面上的sideways adv.&adj.斜著(的);斜向一邊(的)stop-watch n.秒表;跑表

come to light 顯露;為人所知

maximum n.最大的量、體積、強度等 precise adj.精確的;準(zhǔn)確的;精細的 adequate adj.足夠的;充分的 clarify vt.澄清

fetch vt.(去)拿來;(來)拿去

bee-line n.(兩地之間的)直線;最短距離 upward adv.&adj.向上地(的);上升地(的)downward adv.&adj.向下地(的);下降地(的)spectator n.觀看者;觀眾 kid vi.戲弄;取笑;欺騙

as a matter of fact 事實上;其實 primate n.靈長目動物 ape n.猿

opposable adj.與其他手指相對的;可相對的 notably adv.顯而易見地;顯著地

upright adv.&adj.直立地(的);垂直地(的)gorilla n.大猩猩

chimpanzee n.黑猩猩

lesser adj.較小的;較少的;次要的 disgusting adj.使人反感的;討厭的 psychology n.心理學(xué)

changeable adj.易變的;不定的adaptation n.適應(yīng);適應(yīng)性 stripe n.條紋;條狀物 camel n.駱駝

primitive adj.原始的;上古的 missile n.導(dǎo)彈;飛彈

walnut n.胡桃;胡桃樹;胡桃木 session n.一段時間;學(xué)期;學(xué)年 UNIT15

voluntary adj.志愿的;自愿的 Danny 丹尼(男子名)annual adj.每年的;的acknowledge vt.承認;告知已收到;為……表示感謝Kofi Annan 科菲·安南 scheme n.計劃;方案

elder adj.年長的;年齡較大的elderly adj.上了年紀的;過了中年的breathless adj.使人屏住呼吸的;氣喘吁吁的 dizzy adj.頭暈的 eyesight n.視力

weekly adj.每星期的;每周一次的 beneficial adj.有益的;有用的 enthusiasm n.熱心;熱情

straight away 立刻地;毫不猶豫地

communist adj.共產(chǎn)主義的 n.共產(chǎn)主義者 satisfaction n.滿意;滿足

eager adj.熱切的;渴望的;熱心的 worthwhile adj.值得的leadership n.領(lǐng)導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo)能力 timetable n.時間表;課程表 starve vi.挨餓;餓死 donation n.捐贈物;捐贈 adjustment n.調(diào)節(jié);調(diào)整

fit in(with)與……相適應(yīng);與……相協(xié)調(diào) enrich vt.使富裕;使豐富

mature adj.成熟的;充分發(fā)育的 vi.&vt.(使)成熟 payment n.付款;報酬 due to 因為

melt vt.&vi.(melted,molten)(使)融化;(使)熔化;(使)溶解

denim n.斜紋粗棉布;斜紋粗棉布制的牛仔褲 jeans n.牛仔褲

uniformn.制服 adj.一律的;無變化的 casual adj.便服的;隨便的 shopkeeper n.店主;零售商

cowboy n.(美國西部的)牛仔;牧童 adolescent n.青春期的 fabric n.織物

recent adj.不久前的;近來的 fashionable adj.時髦的;流行的 whereas conj.鑒于;然而 possess vt.擁有;具有

UNIT16

barber n.理發(fā)師 chef n.廚師;廚師長

accountant n.會計師;會計員 in touch with 保持聯(lián)系;了解 adviser n.顧問

Diana 黛安娜(女子名)typist n.打字員;打字者 receptionist n.接待員

greengrocer n.蔬菜水果商;果菜商 astronaut n.宇航員;太空人

Old Trafford Stadium 老特拉福德球場 trainee n.接受訓(xùn)練的人 devil n.魔鬼;惡魔 adore vt.熱愛;敬仰

vacant adj.未占用的;空著的 pitch n.球場;投;擲

outstanding adj.杰出的;優(yōu)秀的高三英語(下)5

assess vt.評價;估價

scout n.物色(運動員、演員等)人才的工作人員;偵察員

salary n.薪金;薪水

maintenance n.維修;保養(yǎng);贍養(yǎng)

competitive adj.比賽性的;好競爭的 occupation n.職業(yè);占據(jù) amateur n.業(yè)余愛好者 instant adj.立即的;速成的Gerry Archer格里·阿切爾 flexible adj.靈活的;有彈性的 shortly adv.立刻;馬上

significant adj.有意義的;重要的nevertheless adv.&conj.雖然如此;然而 drawback n.缺點;障礙;不利條件 applicant n.申請人

up to date 現(xiàn)代的;時新的;據(jù)目前所知的 personnel n.人員;職員;人事部門 accommodation n.住所;住宿;膳宿 addition n.增加的人或事物;加(法)qualification n.資格;資歷 modest adj.謙虛的;質(zhì)樸的 hold back 退縮;躊躇

arithmeticn.算術(shù) adj.算術(shù)的;關(guān)于算術(shù)的 paperworkn.文書工作

punctualadj.準(zhǔn)時的;守時的 tournamentn.聯(lián)賽;比賽;錦標(biāo)賽 draftn.草稿;草案 vt.起草;草擬 send off 寄出;派遣;給……送行

第四篇：新課改下的高中地理教學(xué)

新形勢下的高中地理教學(xué)策略

武鳴中學(xué)地理組：方成茂

高中新課程改革在我們廣西實施一年多了,這期間地理教師們緊跟課改步伐,積極投身課改,認真參與課改的各級各類培訓(xùn)和研討活動,努力領(lǐng)會新課改精神,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重塑新課程理念,把握新課程教材,探索新課程教學(xué)方法和教學(xué)模式。隨著新課改的不斷推進,我們也遇到了新的困難和問題,這對我們來說是一次新的挑戰(zhàn),也是一次全新的革命。本人結(jié)合教學(xué)實踐,談?wù)勑抡n改地理教學(xué)的幾點體會。

一、更新教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。

（一）新教材的特點

現(xiàn)在的高中地理新教材，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上較舊教材而言，做到了文字更簡潔、生動，圖文并茂，形式活潑多樣。與以往的教科書比較，新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘述少了，“讀圖思考”“活動”“閱讀”和“案例”等問題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多，甚至許多地方采用以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。新課程在設(shè)計上明顯增強了對學(xué)生的啟發(fā)性，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與教學(xué)過程，盡力利用各種課程資源，突顯新課程理念

新教材加強了對地理事物和現(xiàn)象的分析過程，突出地理技能和地理方法的訓(xùn)練，有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。強調(diào)開展多種地理活動，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的濃厚興趣。使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程成為探究問題的過程，獲取技能和方法的過程，情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的過程。教學(xué)過程中倡導(dǎo)師生互動，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂于探究，勤于動手，有利于提高課堂教學(xué)效果。例如在第一章“活動”中，專門設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦的內(nèi)容。動手：引導(dǎo)學(xué)生演示晝夜更替，解釋晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的；畫圖表示太陽直射點的移動規(guī)律；計算兩地的時差等。動口：引導(dǎo)學(xué)生說明生命出現(xiàn)應(yīng)具備的條件。動腦：引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置；總結(jié)八大行星的運動規(guī)律；分析歸納太陽輻射隨緯度分布的規(guī)律；分析晝夜長短分布規(guī)律；用科學(xué)的術(shù)語解釋四季的形成原因和過程。這些都為新課程課堂教學(xué)設(shè)計提供了有利條件。

新教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括正文、圖表、讀圖思考、閱讀活動、案例等。所有呈現(xiàn)方式都是教材的組成部分，彼此相互聯(lián)系，教學(xué)過程中就要做到靈活整合融會貫通。應(yīng)特別重視圖像中的讀圖思考與活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它是“知識與能力”的載體，這也應(yīng)是重點突破的地方。圖像在當(dāng)今地理教材中已不再是“附圖”或“插圖”，而是與文字敘述并重的教材表述手段。如在教學(xué)中，積極利用教材案例創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認知特點的設(shè)問情景，極易達到理想的教學(xué)目的。例：在學(xué)習(xí)氣旋與反氣旋時，利用臺風(fēng)與寒潮的案例設(shè)問，對學(xué)生學(xué)習(xí)常見的天氣系統(tǒng)能起到較好的學(xué)習(xí)效果。

教材安排的探究活動和讀圖思考，體現(xiàn)“重視對地理問題的探究”的基本理念。同時通過設(shè)計這種學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中來。一些問題的答案也不是唯一的，具有開放性的特點，為教與學(xué)留下思維空間。

（二）更新教學(xué)理念

新教材完全顛覆了舊教材，舊的教育教學(xué)思想必須拋棄。新課程要求把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,提倡探究式學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,積極鼓勵學(xué)生參與,讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí),而教師則是地理學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和促進者,教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。因此,在組織整個課堂教學(xué)時,要注意放下“師”的權(quán)威架子,要以學(xué)生學(xué)習(xí)合作伙伴的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,消除學(xué)生對教師的戒備心理,真正體現(xiàn)民主平等的師生關(guān)系,形成一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),積極思維與想象。在教學(xué)中,我們可以通過游戲、討論、探究、實驗、觀察、調(diào)查、信息搜集等多種教學(xué)組織形式,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),積極主動地學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動而富有個性的發(fā)展過程。在課堂上,通過小組討論、合作探究等方式,讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的理解及解決問題的思路。

新課程對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，所以新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習(xí)，加強對教學(xué)行為的研究，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。我們地理教師一定要認真學(xué)習(xí)新課程的理念，建立新教材觀、新學(xué)生觀、新教學(xué)觀、新課堂觀。改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，并吸收了傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法，使教師真正成為指導(dǎo)者、促進者、組織者和管理者。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教材、分析教材，確立教材的重點和難點，尋找和識別適合學(xué)生任知規(guī)律的教材因素，同時確立科學(xué)的教學(xué)方法。了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體又是發(fā)展的主體，充分尊重學(xué)生的主體性和差異性，根據(jù)學(xué)生已有水平來設(shè)計教學(xué)。全面了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點，以學(xué)生的特點為依據(jù)來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。

二、采用新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,提高地理教學(xué)效果

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育深刻而廣泛，在很大程度上影響了我們的教育理念和教育行為，這使得當(dāng)今的新課程改革在教學(xué)具體實施中遇到很大的阻力。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對地理知識的傳授，忽略了在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展，特別是在能力運用和生產(chǎn)實踐方面不足。這顯然不利于新時代對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，也難以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。為此，課改后我們在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考與想象。

（一）、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的

教師在備課中要花功夫，整個教學(xué)的流程、活動的設(shè)計、數(shù)據(jù)的應(yīng)用、信息的播放、問題的設(shè)置等都要經(jīng)過思考，明確教學(xué)的目的性。在講授下節(jié)課前，可先將學(xué)習(xí)目標(biāo)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后的預(yù)習(xí)中先了解，在課堂講授后可以檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的導(dǎo)向性學(xué)習(xí)和總結(jié)性小結(jié)可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能有的放矢。學(xué)案中給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。教師可設(shè)置懸念、布置問題、捕捉生活常識等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而引出目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進行針對性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在電腦應(yīng)用十分廣泛，影音播放、動畫模擬等多媒體技術(shù)對教學(xué)活動有著很好的輔助作用，可以成為教師的好幫手。在教學(xué)中可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀教具，尤其可借助投影、電視錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生形象、直觀地掌握地理知識，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。新課改的背景認為，教師在教學(xué)中要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境。首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次就是啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動探究問題的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)地理的有效性。例如，在教學(xué)“世界自然帶分布規(guī)律”時，師生共繪“理想大陸自然帶模式圖”，邊講邊引導(dǎo)讀圖，設(shè)疑問難：①低緯度或高緯度地區(qū)為何緯度地帶性明顯？②亞寒帶針葉林帶、苔原帶為何在南半球相同緯度沒有分布？屬何種分布規(guī)律？③中緯地區(qū)為何經(jīng)度地帶性明顯？④熱帶雨林帶為何在大陸東岸向高緯延伸？教師在設(shè)問的時候要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生多看書、多構(gòu)思、多畫圖，在適當(dāng)?shù)臅r候給予啟發(fā)和點撥，讓學(xué)生在和諧的氛圍中展開學(xué)習(xí)，并運用已掌握的知識去解決相關(guān)的問題。

（三）、改變思維模式，提高學(xué)生的認知水平

改變教學(xué)思維模式，可以讓學(xué)生在教學(xué)中接受不同的模式訓(xùn)練，也可以嘗試多樣化教學(xué)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方法。思維模式的轉(zhuǎn)變，可以大大地深化學(xué)習(xí)的層次，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，頭腦共識也能很好地展示課程內(nèi)容，融學(xué)習(xí)、娛樂、引導(dǎo)、激發(fā)為一體，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，在講“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，教師可將學(xué)生分成幾個小組，發(fā)動他們通過各種途徑去搜集課程的相關(guān)資料，在課堂上，請各小組的學(xué)生上臺展示各自搜集到的與生活密切相關(guān)的環(huán)境問題的圖片、資料、影像，并要求各小組依據(jù)收集的材料，反映存在的環(huán)境問題，指出該環(huán)境問題產(chǎn)生的主要危害，并針對性地提出解決該環(huán)境問題的主要方法和途徑。同時，也可以運用一點時間展開討論，相信這樣的課堂學(xué)生們都非?；钴S、各抒己見。同時通過師生的互動教學(xué)、同學(xué)之間的討論可進一步拓寬知識視野，提高認知感悟能力。

(4)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果

我們應(yīng)該通過課堂教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，；促進學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高，特別是學(xué)生價值觀、世界觀培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)實施、教學(xué)評價，我們都應(yīng)該繃緊這根“實效”弦。在教學(xué)形式方面，力求適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展需要，做到教學(xué)環(huán)節(jié)靈活多樣，形式多變。新教材給了師生們一個耳目一新的感覺，就是內(nèi)容活動化的設(shè)計。這種設(shè)計，立足于學(xué)生能力的發(fā)展，既注重操作能力，更注重思維能力。值得注意的是，新教材每一單元都設(shè)計了一個綜合探究。它既是對該單元知識的總結(jié)，又是該單元知識的應(yīng)用和拓展，既考查學(xué)生掌握既有知識的能力，又考查學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力。這體現(xiàn)了新課程強調(diào)以人為本、主體性、實踐性和開放性的基本理念，能夠有效地把研究性學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在課堂上體驗探究問題的過程，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對問題現(xiàn)象進行探究的基本素養(yǎng)，并使學(xué)生逐步形成對社會生活的現(xiàn)象、事件及問題的主動、積極、科學(xué)探究的基本能力；使學(xué)生的興趣與真實的事例密切地相連，使抽象、枯燥的理論學(xué)習(xí)“任務(wù)”與生活化的“問題”相結(jié)合，這必然使教學(xué)始終處在一種動態(tài)和諧的交流、合作以及有自豪和成就感之中；也使學(xué)生在獲得理論觀點，發(fā)展了自己的能力的同時，情感、態(tài)度、價值觀得到培養(yǎng)和提高，從而凸顯了政治課的生動、鮮活、有趣、實用和教學(xué)的個性化特征。

(五)、注重時事教學(xué)，培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)也是新課程對地理教學(xué)的內(nèi)在要求，教師在關(guān)注學(xué)生掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中，要充分考慮不同層次的學(xué)生，從學(xué)生的接受能力和知識內(nèi)容的實際情況出發(fā)，對癥下藥，因材施教，讓每個層次的學(xué)生都能掌握知識，并不斷提高，同時也滿足學(xué)生的內(nèi)在需要。另外，在教學(xué)中，要注重延伸性教學(xué)，盡可能通過簡單明了的語言和道理讓學(xué)生明白，盡量收集一些時事熱點和生活中的地理小竅門，收集一些學(xué)生喜聞樂見的話題進行突破性教學(xué)；同時也要強化教師對知識內(nèi)容進行再次探索，達到“點、線、面、體”的統(tǒng)一，以便提升自身的知識和技能。

（六）、開展第二課堂，強化社會實踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教師可成立課外活動小組，有針對性地布置課外作業(yè)；也可以利用業(yè)余時間把學(xué)生帶出校園到臨近的工廠參觀，注重開展第二課堂，力求把課本知識寓于各種活動中，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。如在講授《亞洲季風(fēng)氣候的成因》時，從海陸熱力性質(zhì)的差異入手，事先按不同任務(wù)安排給學(xué)生，讓學(xué)生分組觀測一天內(nèi)沙子和水在早、中、晚三個時段的氣溫，通過仔細觀察沙子和水的溫差變化，進一步理解和掌握海陸熱力性質(zhì)的差異，為教學(xué)亞洲季風(fēng)氣候的成因設(shè)下鋪墊，也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

總之，新課程下高中地理的教學(xué)要求教師在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的前提下，遵循新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的認知規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，融入多學(xué)科的知識；同時也可以運用多學(xué)科的思維進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，相信一定可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效果，也真正讓學(xué)生進行有效性學(xué)習(xí)。

2014元月12日

第五篇：新課改下的語文教學(xué)

新課改下的語文教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0074-02

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。

語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。

一、教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，學(xué)生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進教師的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對學(xué)生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學(xué)生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開展。②給予學(xué)生鼓勵。明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已?！苯虒W(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生之間的差別，要讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責(zé)，多鼓勵、表揚學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點，給予學(xué)習(xí)的自信心。教師的語言、表情，對學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。③多給學(xué)生肯定的目光，鼓?畹哪抗?。秶虽奖孩子们“好?了”“你真棒”等，教師還可獎勵學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生這樣才能不斷進取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

三、精心進行教學(xué)設(shè)計，以教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能積極參與學(xué)習(xí)活動，才能營造積極主動的課堂氣氛。因此，老師要精心設(shè)計教學(xué)活動。如在《蘆花蕩》一文教學(xué)中，在讓學(xué)生感知課文后，我進行了以下教學(xué)設(shè)計：在感知課文內(nèi)容后提問：《蘆花蕩》中，老頭子最后將兩個女孩送走時他說些什么？老頭子的性格會因這一次失誤（女孩受傷），而產(chǎn)生變化嗎？然后同學(xué)分成四人組，進行合作探究，在小組探究過程中，興趣濃厚、氣氛活躍。這種教學(xué)設(shè)計，給了學(xué)生選擇內(nèi)容的空間，給學(xué)生合作的空間，給了學(xué)生發(fā)言的空間，因而激發(fā)了學(xué)生興趣，不但營造了良好課堂氣氛，而且突破了教學(xué)難點，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，收到了極好的學(xué)習(xí)效果。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

總之，在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善了語文教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)活動的積極性，也才能營造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，實現(xiàn)語文教學(xué)改革目標(biāo)。