第一篇：小學(xué)體育站立式起跑教學(xué)案例及分析

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1徐州市第四屆中小學(xué)教學(xué)案例封面

案例題目：給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)---看誰(shuí)起動(dòng)快 案例涉及的學(xué)科：體育學(xué)段：小學(xué)

作者姓名：杜端陽(yáng) 出生年月：1985.1 性別：男職稱：小教一級(jí) 作者單位（全稱）：睢寧縣慶安鎮(zhèn)慶安小學(xué)

郵編：221246聯(lián)系電話：*** 學(xué)校意見(jiàn)（鑒定是否抄襲）：

學(xué)校印章

2010年6月 6日

縣區(qū)意見(jiàn)（是否同意上報(bào)）：

單位印章：

年月日

市評(píng)審小組認(rèn)定等次：

復(fù)審認(rèn)定等次：簽名：

終審認(rèn)定等次：簽名：

給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)---看誰(shuí)起動(dòng)快

【內(nèi)容摘要】：本課是水平

（二）三年級(jí)快速跑單元第二課時(shí)站立式起跑。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)（站立式起跑---快速起動(dòng)）、學(xué)生的基本情況、教學(xué)場(chǎng)地和器材情況，教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞站立式起跑中的“快速起動(dòng)”這一目標(biāo)，通過(guò)多種練習(xí)方法和策略達(dá)成目標(biāo)，在教學(xué)方式上讓學(xué)生在不同的練習(xí)中真正體會(huì)如何才能快速起動(dòng)，同時(shí)使學(xué)生的合作、互助和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：模仿反應(yīng)迅速快速起動(dòng)

【教學(xué)流程】：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激情引趣。（2分鐘）

1、課堂常規(guī)。

2、學(xué)生成一路縱隊(duì)在師帶領(lǐng)下，后踢腿跑成圓形自然散開(kāi)。

師：“同學(xué)們，你們?cè)陔娪爸幸?jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？”

生：“見(jiàn)過(guò)”。

師：“那你能在圓圈內(nèi)自由模仿一下嗎？”

瞬間，學(xué)生興致高漲，笑逐顏開(kāi)，好象忘記了這還是課堂。于是，同學(xué)們便三五成群的模仿機(jī)器人緩緩走向中間，有的學(xué)太空步、有的模仿《奧特曼》中的大怪獸、有的用手指指劃劃，嘴里不時(shí)發(fā)出“叮—?！！被颉班健健健钡嚷曇簦孟笤谔諅}(cāng)操作控制設(shè)備一樣，一個(gè)個(gè)都栩栩如生。

二、活動(dòng)身心。（3分鐘）

師：“大家表演得真生動(dòng)，那你們想知道機(jī)器人的各關(guān)節(jié)是如何活動(dòng)的嗎？” 生：“想—”

1、請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)下跟老師一起學(xué)習(xí)“機(jī)器人”操。

2、機(jī)器人音效“唔—唔—唔—唔—”下，師示范、講解，學(xué)生模仿練習(xí)：頭部、上肢、肩部、腰部、下肢運(yùn)動(dòng)，每節(jié)4*8拍。

師：“通過(guò)做機(jī)器人操是不是明白了‘只有人才是最靈活的’？”

三、基本內(nèi)容:(A站立式起跑B游戲：“你拋我追”。)

1、專項(xiàng)準(zhǔn)備小游戲：“天氣預(yù)報(bào)員”：（3分鐘）

（1）方法：老師扮天氣預(yù)報(bào)員，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到不同的天氣時(shí)要做出不同反應(yīng)，即：“微風(fēng)細(xì)雨”——原地提踵；“小到中雨”——原地?cái)[臂； “傾盆大雨”——原地高抬腿；“狂風(fēng)暴雨”——原地高頻跑。

（2）組織：如圖示。開(kāi)始游戲，四種天氣無(wú)序轉(zhuǎn)換播報(bào)，每種天氣報(bào)3—4次，每次持續(xù)約15秒。

（3）教師語(yǔ)言鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，學(xué)生互學(xué)互練。

師：“＊＊同學(xué)屈肘后伸，擺臂有力，真不錯(cuò)！”

師：“＊＊同學(xué)大腿高抬，身體上頂，值得借鑒?！?/p>

師：“表?yè)P(yáng)＊＊同學(xué)，動(dòng)作規(guī)范，一直堅(jiān)持到底?！?/p>

2、不同方式的起跑：“喜洋洋與灰太狼”：（7分鐘）

（1）方法和規(guī)則：所在位置為活動(dòng)區(qū)，當(dāng)聽(tīng)到“狼來(lái)了”以后，喜洋洋、美洋洋等要迅速跑到安全區(qū)才不會(huì)被狼吃掉。若反應(yīng)慢被狼吃掉者要站一邊觀摩，表現(xiàn)好者可再給一次生命重新游戲。

（2）組織形式

師：“喜洋洋、美洋洋等在山上悠然的玩耍著，有的躺著、有的坐著、有的趴著，有的站著在吃草（老師邊講故事，邊示意同學(xué)選擇其一模仿），突然，“狼來(lái)了”。學(xué)生緊張而迅速地跑向安全區(qū)。

師：“狼一只小羊也沒(méi)抓到，灰心的走了，小羊又回到自己的樂(lè)園?！保▽W(xué)生小心翼翼地返回）

師：“那么，你們敢換一種姿勢(shì)，來(lái)挑戰(zhàn)狼的到來(lái)嗎？”“敢”。師：“喜洋洋、美洋洋等又像剛才一樣放松起來(lái)了。有的??有的??”

老師巡回指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備姿勢(shì)，趁學(xué)生不經(jīng)意時(shí)突然喊“狼來(lái)了”，以此練習(xí)4次。

（3）師生探究：

師：“經(jīng)過(guò)剛才的游戲，你們感覺(jué)哪種姿勢(shì)最利于生？”

生：“站著的時(shí)候?！?/p>

師：“為什么呢？”

生1：“可以直接跑”。

生2：“不用起來(lái)后再跑”。

生3：“起動(dòng)快”。

師：“那老師還有一種讓大家起動(dòng)更快的姿勢(shì)，你們想學(xué)嗎？”“想”

3、自然站立起跑。（12分鐘）

（1）集合，成四路橫隊(duì)。

師:“老師要考考大家，看誰(shuí)最聰明。我說(shuō)大家做動(dòng)作?！?/p>

師：“兩腿前后開(kāi)立、彎曲，身體前傾，重心前腿。如果左腳在前則右手在前，如果右腳在前則右手在前?！?/p>

（2）師巡回輔導(dǎo)、糾正，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

（3）兩人小組互學(xué)互糾。

（4）集中原地練習(xí)5—6次。教師口令“預(yù)備” “?！?。

師：“你們想看看老師是怎么做的嗎？”生：“想”。

（5）請(qǐng)一學(xué)生發(fā)令，教師示范1次。（博得學(xué)生掌聲）

（6）成四列橫隊(duì)，兩兩背向站立，教師發(fā)令，自然站立姿勢(shì)跑出10米返回，每組練習(xí)2次。師：“大家想體驗(yàn)一下發(fā)令，當(dāng)指揮的滋味嗎？”“想”

（7）組織：四橫隊(duì)，師講解示范，學(xué)生邊學(xué)手勢(shì)邊練習(xí)，喊口令5—6次。師：“下面要求第二、三組同學(xué)發(fā)令，第一、四組站立姿勢(shì)跑出15米返回，然后交換練習(xí)2次?？凑l(shuí)跑得快，發(fā)令最好，就請(qǐng)他在全班發(fā)令?！?/p>

（8）請(qǐng)2—3名優(yōu)秀學(xué)生發(fā)令，前后兩人追逐跑出15米，練習(xí)2—3次。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)沖過(guò)終點(diǎn)線后不要即停，自然緩沖。

4、游戲：“你拋我追”。（8分鐘）

（1）方法：兩人或四人小組，拿彩球的同學(xué)發(fā)令，同時(shí)拋出彩球。另一人自然站立姿勢(shì)，聽(tīng)到“預(yù)備！跑”以后迅速跑出追球，看誰(shuí)在最短距離追到球，返回并互換?！?/p>

（2）提示：發(fā)令者在拋球時(shí)的方法不限。

（3）組織：散點(diǎn)練習(xí)，約三分鐘后讓學(xué)生重新組合繼續(xù)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)并參與游戲。

（4）小結(jié)，師生互評(píng)。

四、恢復(fù)身心：（5分鐘）

（1）四列橫隊(duì)。（如圖示）

師：“你們會(huì)笑嗎？”“你們會(huì)這樣笑嗎？”

（2）教師一一出示“微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得”等卡片。

（3）評(píng)出“微笑天使”、“狂笑大王”、“表演天才”。

【場(chǎng)地器材】彩球20個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)、籃球場(chǎng)地一塊。

[教學(xué)反思]：本課在設(shè)計(jì)時(shí)采用了兒童喜愛(ài)的“機(jī)器人”操活動(dòng)身心，讓學(xué)生全身心的投入到未來(lái)的機(jī)器人世界；將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)；將“不同方式的起跑”設(shè)計(jì)成游戲和講故事的形式，學(xué)生在高興之余無(wú)形地完成并達(dá)到快速反應(yīng)、快速起動(dòng)的效果；抓住該年段學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，好“管人”這一心理特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)令，既在本課讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，又成為快速起跑教學(xué)的一個(gè)手段；將起跑及起跑后的加速這一重要內(nèi)容設(shè)計(jì)成小組相互追逐比賽，滿足了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓學(xué)生樂(lè)不可支；同時(shí)，作為搭配教材“你拋我追”游戲，既體現(xiàn)了上下肢搭配的理論，又合理的再現(xiàn)了本課教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)——快速起動(dòng)。最后，在結(jié)束時(shí)讓學(xué)生展現(xiàn)各種不同的笑，既讓學(xué)生開(kāi)心，又使學(xué)生身心得到恢復(fù)，整堂課盡在學(xué)生的高昂激情和歡聲笑語(yǔ)中完美謝幕。

小學(xué)低年級(jí)起跑和快速跑從本質(zhì)上來(lái)講同屬一個(gè)范疇，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生快速思維反應(yīng)、快速動(dòng)作反應(yīng)、快速位移反應(yīng)，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大加速度。然而，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在力量上表現(xiàn)嚴(yán)重不足，單調(diào)的來(lái)回跑又讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，在這個(gè)階段設(shè)計(jì)起跑或快速跑的教案時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：第一，各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)以游戲或小游戲的形式呈現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。第二，要淡化技術(shù)教學(xué)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果放松要求，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和身體感知為重。第三，在跑的教學(xué)中對(duì)場(chǎng)地設(shè)計(jì)要求較高。設(shè)計(jì)過(guò)大，條件不允許，過(guò)小，練習(xí)次數(shù)和密度又達(dá)不到效果。因此，既要避免碰撞，又要合理可行，最好是少改變陣形。

第二篇：小學(xué)體育站立式起跑教學(xué)案例及分析

給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)---看誰(shuí)起動(dòng)快 橫溪小學(xué) 伍安康

【內(nèi)容摘要】：本課是水平

（二）三年級(jí)快速跑單元第二課時(shí)站立式起跑。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)（站立式起跑---快速起動(dòng)）、學(xué)生的基本情況、教學(xué)場(chǎng)地和器材情況，教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞站立式起跑中的“快速起動(dòng)”這一目標(biāo)，通過(guò)多種練習(xí)方法和策略達(dá)成目標(biāo)，在教學(xué)方式上讓學(xué)生在不同的練習(xí)中真正體會(huì)如何才能快速起動(dòng)，同時(shí)使學(xué)生的合作、互助和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】： 模仿 反應(yīng)迅速 快速起動(dòng) 【教學(xué)流程】：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激情引趣。（2分鐘）

1、課堂常規(guī)。

2、學(xué)生成一路縱隊(duì)在教師帶領(lǐng)下，后踢腿跑成圓形自然散開(kāi)。師：“同學(xué)們，你們?cè)陔娪爸幸?jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？” 生：“見(jiàn)過(guò)”。

師：“那你能在圓圈內(nèi)自由模仿一下嗎？”

瞬間，學(xué)生興致高漲，笑逐顏開(kāi)，好象忘記了這還是課堂。于是，同學(xué)們便三五成群的模仿機(jī)器人緩緩走向中間，有的學(xué)太空步、有的模仿《奧特曼》中的大怪獸、有的用手指指劃劃，嘴里不時(shí)發(fā)出“?！！！被颉班健健健钡嚷曇?，好象在太空倉(cāng)操作控制設(shè)備一樣，一個(gè)個(gè)都栩栩如生。

二、活動(dòng)身心。（3分鐘）

師：“大家表演得真生動(dòng)，那你們想知道機(jī)器人的各關(guān)節(jié)是如何活動(dòng)的嗎？”

生：“想—”

1、請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)下跟老師一起學(xué)習(xí)“機(jī)器人”操。

2、機(jī)器人音效“唔—唔—唔—唔—”下，師示范、講解，學(xué)生模仿練習(xí)：頭部、上肢、肩部、腰部、下肢運(yùn)動(dòng)，每節(jié)4*8拍。

師：“通過(guò)做機(jī)器人操是不是明白了‘只有人才是最靈活的’？”

三、基本內(nèi)容:(A站立式起跑 B游戲：“你拋我追”。)

1、專項(xiàng)準(zhǔn)備小游戲：“天氣預(yù)報(bào)員”：（3分鐘）

（1）方法：老師扮天氣預(yù)報(bào)員，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到不同的天氣時(shí)要做出不同反應(yīng)，即：“微風(fēng)細(xì)雨”——原地提踵；

“小到中雨”——原地?cái)[臂； “傾盆大雨”——原地高抬腿；

“狂風(fēng)暴雨”——原地高頻跑。

（2）組織：開(kāi)始游戲，四種天氣無(wú)序轉(zhuǎn)換播報(bào)，每種天氣報(bào)3—4次，每次持續(xù)約15秒。

（3）教師語(yǔ)言鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，學(xué)生互學(xué)互練。師：“劉蕊同學(xué)屈肘后伸，擺臂有力，真不錯(cuò)！”

師：“趙曉霞同學(xué)大腿高抬，身體上頂，值得借鑒?！?/p>

師：“表?yè)P(yáng)陳陌阡同學(xué)，動(dòng)作規(guī)范，一直堅(jiān)持到底?！?/p>

2、不同方式的起跑：“喜洋洋與灰太狼”：（7分鐘）

（1）方法和規(guī)則：所在位置為活動(dòng)區(qū)，當(dāng)聽(tīng)到“狼來(lái)了”以后，喜洋洋、美洋洋等要迅速跑到安全區(qū)才不會(huì)被狼吃掉。若反應(yīng)慢被狼吃掉者要站一邊觀摩，表現(xiàn)好者可再給一次生命重新游戲。（2）組織形式

師：“喜洋洋、美洋洋等在山上悠然的玩耍著，有的躺著、有的坐著、有的趴著，有的站著在吃草（老師邊講故事，邊示意同學(xué)選擇其一模仿），突然，“狼來(lái)了”。學(xué)生緊張而迅速地跑向安全區(qū)。

師：“狼一只小羊也沒(méi)抓到，灰心的走了，小羊又回到自己的樂(lè)園。”（學(xué)生小心翼翼地返回）

師：“那么，你們敢換一種姿勢(shì)，來(lái)挑戰(zhàn)狼的到來(lái)嗎？”

“敢”。師：“喜洋洋、美洋洋等又像剛才一樣放松起來(lái)了。有的??有的??” 老師巡回指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備姿勢(shì)，趁學(xué)生不經(jīng)意時(shí)突然喊“狼來(lái)了”，以此練習(xí)4次。

（3）師生探究：

師：“經(jīng)過(guò)剛才的游戲，你們感覺(jué)哪種姿勢(shì)最利于生？”

生：“站著的時(shí)候?！?師：“為什么呢？” 生1：“可以直接跑”。生2：“不用起來(lái)后再跑”。生3：“起動(dòng)快”。

師：“那老師還有一種讓大家起動(dòng)更快的姿勢(shì)，你們想學(xué)嗎？”

“想”

3、自然站立起跑。（12分鐘）（1）集合，成四路橫隊(duì)。

師:“老師要考考大家，看誰(shuí)最聰明。我說(shuō)大家做動(dòng)作?！?/p>

師：“兩腿前后開(kāi)立、彎曲，身體前傾，重心前腿。如果左腳在前則右手在前，如果右腳在前則右手在前?！?/p>

（2）師巡回輔導(dǎo)、糾正，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（3）兩人小組互學(xué)互糾。

（4）集中原地練習(xí)5—6次。教師口令“預(yù)備” “?！?。

師：“你們想看看老師是怎么做的嗎？”

生：“想”。（5）請(qǐng)一學(xué)生發(fā)令，教師示范1次。（博得學(xué)生掌聲）

（6）成四列橫隊(duì)，兩兩背向站立，教師發(fā)令，自然站立姿勢(shì)跑出10米返回，每組練習(xí)2次。師：“大家想體驗(yàn)一下發(fā)令，當(dāng)指揮的滋味嗎？”“想”

（7）組織：四橫隊(duì)，師講解示范，學(xué)生邊學(xué)手勢(shì)邊練習(xí)，喊口令5—6次。師：“下面要求第二、三組同學(xué)發(fā)令，第一、四組站立姿勢(shì)跑出15米返回，然后交換練習(xí)2次?？凑l(shuí)跑得快，發(fā)令最好，就請(qǐng)他在全班發(fā)令?！?/p>

（8）請(qǐng)2—3名優(yōu)秀學(xué)生發(fā)令，前后兩人追逐跑出15米，練習(xí)2—3次。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)沖過(guò)終點(diǎn)線后不要即停，自然緩沖。

4、游戲：“你拋我追”。（8分鐘）

（1）方法：兩人或四人小組，拿彩球的同學(xué)發(fā)令，同時(shí)拋出彩球。另一人自然站立姿勢(shì)，聽(tīng)到“預(yù)備！跑”以后迅速跑出追球，看誰(shuí)在最短距離追到球，返回并互換。”

（2）提示：發(fā)令者在拋球時(shí)的方法不限。

（3）組織：散點(diǎn)練習(xí)，約三分鐘后讓學(xué)生重新組合繼續(xù)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)并參與游戲。

（4）小結(jié)，師生互評(píng)。

四、恢復(fù)身心：（5分鐘）（1）四列橫隊(duì)。（如圖示）師：“你們會(huì)笑嗎？”

“你們會(huì)這樣笑嗎？”

（2）教師一一出示“微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得”等卡片。（3）評(píng)出“微笑天使”、“狂笑大王”、“表演天才”。

【場(chǎng)地器材】彩球20個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)、籃球場(chǎng)地一塊。

[教學(xué)反思]：本課在設(shè)計(jì)時(shí)采用了兒童喜愛(ài)的“機(jī)器人”操活動(dòng)身心，讓學(xué)生全身心的投入到未來(lái)的機(jī)器人世界；將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)；將“不同方式的起跑”設(shè)計(jì)成游戲和講故事的形式，學(xué)生在高興之余無(wú)形地完成并達(dá)到快速反應(yīng)、快速起動(dòng)的效果；抓住該年段學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，好“管人”這一心理特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)令，既在本課讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，又成為快速起跑教學(xué)的一個(gè)手段；將起跑及起跑后的加速這一重要內(nèi)容設(shè)計(jì)成小組相互追逐比賽，滿足了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓學(xué)生樂(lè)不可支；同時(shí)，作為搭配教材“你拋我追”游戲，既體現(xiàn)了上下肢搭配的理論，又合理的再現(xiàn)了本課教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)——快速起動(dòng)。最后，在結(jié)束時(shí)讓學(xué)生展現(xiàn)各種不同的笑，既讓學(xué)生開(kāi)心，又使學(xué)生身心得到恢復(fù)，整堂課盡在學(xué)生的高昂激情和歡聲笑語(yǔ)中完美謝幕。

小學(xué)低年級(jí)起跑和快速跑從本質(zhì)上來(lái)講同屬一個(gè)范疇，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生快速思維反應(yīng)、快速動(dòng)作反應(yīng)、快速位移反應(yīng)，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大加速度。然而，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在力量上表現(xiàn)嚴(yán)重不足，單調(diào)的來(lái)回跑又讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，在這個(gè)階段設(shè)計(jì)起跑或快速跑的教案時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：第一，各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)以游戲或小游戲的形式呈現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。第二，要淡化技術(shù)教學(xué)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果放松要求，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和身體感知為重。第三，在跑的教學(xué)中對(duì)場(chǎng)地設(shè)計(jì)要求較高。設(shè)計(jì)過(guò)大，條件不允許，過(guò)小，練習(xí)次數(shù)和密度又達(dá)不到效果。因此，既要避免碰撞，又要合理可行，最好是少改變陣形。

第三篇：站立式起跑教學(xué)案例

教學(xué)案例：站立式起跑

一、指導(dǎo)思想: 體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程,本課依據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》“健康第一”的指導(dǎo)思想，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)探索知識(shí)、掌握技能，在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在自主選擇、自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能并受到教育。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.站立式起跑 2.游戲：迎面接力

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。

(3)情感目標(biāo)：樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重點(diǎn) 降低重心，身體前傾

五、教學(xué)難點(diǎn) 身體放松，反應(yīng)迅速

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段

(1)教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。

(2)教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法

(3)教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段

1、準(zhǔn)備階段

進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。

2、學(xué)習(xí)階段

引出問(wèn)題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個(gè)問(wèn)題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑

教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢(shì)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。

教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、鞏固練習(xí)階段

輔教材游戲，《迎面接力》

本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通 過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

4、結(jié)束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。教會(huì)學(xué)生三種瑜伽動(dòng)作進(jìn)行放松。

第四篇：三年級(jí)體育教案站立式起跑

三年級(jí)體育教案——站立式起跑

一、教材內(nèi)容：站立式起跑；游戲《貼人》

二、教學(xué)要求：

1、初步掌握站立式起跑的方法，發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力。

2、組織好游戲，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：站立式起跑的基本動(dòng)作。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

2、師生問(wèn)好。

3、宣布本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)。慢跑一圈，做徒手操。

5、教師示范和講解站立式起跑三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)。

6、找學(xué)生演示，師生互相討論指出存在的問(wèn)題。

7、集體練習(xí)。教師糾正。

8、分組練習(xí)。

9、教師講解《貼人》游戲規(guī)則。

10、學(xué)生游戲。

五、總結(jié)。

1、教師小結(jié)：本節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得比較認(rèn)真，聯(lián)系到位。

2、放松活動(dòng)。

3、宣布下課。

第五篇：五年級(jí)體育站立式起跑教案

站立式起跑教案

站立式起跑教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能知道站立式起跑的意義和方法。

2、能記住游戲名稱和游戲方法。

3、注意力集中，練習(xí)時(shí)機(jī)智、果斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分 8分鐘

1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好！

2、布置本課內(nèi)容和要求。

3、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)。

4、活動(dòng)性游戲：找朋友

5、專門性練習(xí)：各關(guān)節(jié)繞環(huán)；韌帶練習(xí)。

二、基本部分 29分鐘

（一）跑：站立式起跑

重點(diǎn)：能做出站立式起跑動(dòng)作，做到反應(yīng)迅速、快速起動(dòng)。

教法：

（1）示范講解站立式起跑動(dòng)作；

（2）組織學(xué)生集體做原地?cái)[臂、高抬腿跑、小步跑練習(xí)和站立式起跑分解動(dòng)作練習(xí)；

（3）用各種信號(hào)讓學(xué)生做站立式起跑練習(xí)，培養(yǎng)反應(yīng)迅速、快速起動(dòng)的能力；

（4）指導(dǎo)學(xué)生分組做站立式起跑和站立式起跑的 30米 加速跑練習(xí)，著重培養(yǎng)快速起動(dòng)能力。

學(xué)法：

（1）通過(guò)觀察示范動(dòng)作，自我進(jìn)行模仿練習(xí)，理解并掌握站立式起跑的動(dòng)作過(guò)程；

（2）成四列橫隊(duì)站在起跑線后（間隔1.5-2米），集中注意力看、聽(tīng)教師的信號(hào)；

（3）練習(xí)站立式起跑動(dòng)作，體會(huì)反應(yīng)迅速、快速起跑的要領(lǐng)；

（4）按能力分組，站立成梯形，練習(xí)站立式起跑的 30米 加速跑；

（二）游戲：頂沙袋跑 教法：

（1）講解游戲的方法和規(guī)則，并請(qǐng)?bào)w育委員配合進(jìn)行示范；

（2）進(jìn)行分組嘗試，了解規(guī)則和注意事項(xiàng)在游戲中的重要性；

（3）根據(jù)存在的問(wèn)題，分組進(jìn)行糾正；

（4）注意提示學(xué)生右側(cè)通行的道理，防止發(fā)生沖撞現(xiàn)象。

學(xué)法：

（1）仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)講，掌握游戲的方法規(guī)則；

（2）在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下嘗試游戲；

（3）通過(guò)教師的啟發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極參加討論和交流；

（6）積極參加游戲。

三、結(jié)束部分 3分鐘

1、放松

2、課后小結(jié)

3、布置收交器材 體操墊12塊

課后反思：

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)有基本的掌握，但在游戲過(guò)程中，有部分學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則及游戲方法理解不深，出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的事件，因此，在游戲教學(xué)過(guò)程中，必須先讓學(xué)生理解和掌握游戲規(guī)則和方法，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)游戲方法和規(guī)則進(jìn)行拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。