第一篇：外研版小學(xué)英語五年級下冊Module3 English Food說課稿

外研版小學(xué)英語五年級下冊Module3 English Food

《Unit1 She had eggs and sausages 》

一、說教材：

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點圍繞飲食習(xí)慣展開，通過討論英國的食物習(xí)慣展開話題。本課時要求學(xué)生能掌握本單元單詞 eggemailsandwichtraditional delicious，掌握不規(guī)則動詞的過去形式have---had 以及運用句型 What did she/he have for breakfast /lunch /dinneryesterday?She /He had----.學(xué)生能夠自由交流關(guān)于飲食的習(xí)慣。

2．教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第六冊Module3。本單元教學(xué)圍繞飲食習(xí)慣展開。在詢問飲食習(xí)慣這部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并已經(jīng)掌握了一定的關(guān)于食物方面的詞匯的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認知水平。關(guān)于討論飲食習(xí)慣這一話題，特別是西方的飲食習(xí)慣。則需要學(xué)生課后及時收集資料。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

二、說目標：

1.教學(xué)目標

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。

[認知目標] 復(fù)習(xí)鞏固食品、水果、飲料、一日三餐的單詞，學(xué)會本單元單詞 eggemailsandwich traditional delicious，掌握不規(guī)則動詞的過去形式have---had 以及運用句型 What did she/he have for breakfast /lunch /dinneryesterday?She /He had----談?wù)擄嬍沉?xí)慣

[能力目標]能用英語談?wù)擄嬍沉?xí)慣，部分同學(xué)能用英語流利介紹不同地方的飲食特色。

[情感目標] 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

2.教學(xué)重難點

教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握句型，能運用新學(xué)的句型進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用英語談?wù)擄嬍沉?xí)慣的能力；難點是讓學(xué)生不規(guī)則動詞的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

三、說教法：

1． 教法設(shè)計

根據(jù)英語這門課本身的特點及五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3． 教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，整篇文章圍繞飲食習(xí)慣展開討論，因此，利用【百度搜索】查找中國的traditional food 以及西方一日三餐主食內(nèi)容，以此來拓寬學(xué)生知識面。這樣不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

四、說過程：

Step1Warming up（熱身活動）

1、師生日常問候并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四人一組的參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加分，課末評出WINNER。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭分的表現(xiàn)欲。）

2、師生一起朗誦Chant(有關(guān)食物水果)

（設(shè)計意圖：教師引領(lǐng)學(xué)生一起有節(jié)奏地說歌謠，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了食物的英語單詞，又創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。）

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

1、頭腦風(fēng)暴

在黑板上寫出Food這個單詞，四人小組在規(guī)定時間內(nèi)寫出他們組所知道的食物，比一比哪組說的單詞多而且拼寫正確，其他小組可以補充。

2.、課題導(dǎo)入

T: I had bread this morning, what did you have?

Ss: I had rice/milk/noodles?

T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.They are Chinese food.Do you know English food?

Ss:Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It’s talk about English food.Now let’s see what Lingling introduces.Then write the title.Step3Teach new lesson（課文教學(xué)）

1、Show them some new word cards and teach them the pronunciation.2、Open their books;listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.3、Give the student some questions:

Eg:What did Daming have got?

What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?

Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.4、Ask the students to see the pictures and play the tape, the students

read after it.At last the students read the text in pairs.（設(shè)計意圖：通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。找到話題與所授新知的契合點，讓學(xué)生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課的話題。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。）

Grammar: simple past tense

Sentences: What did she have for breakfast /lunch/dinner?She had eggs and sausages/sandwiches/fish/chips/

Listen for the third time: follow it and pay attention to the key points.（設(shè)計意圖：利用PPT來復(fù)習(xí)一般過去時的構(gòu)成，接著用所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聜€人的飲食，使所學(xué)知識處于不斷的滾動復(fù)習(xí)鞏固之中）

Step4 Practice（練習(xí)）

1、Use the sentences to make dialogues in pairs.出示食物圖片，練習(xí)本單元句型

2、Say out the food

將一些沒有學(xué)過的食物收集在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出是哪里特有的。3、Try your best

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加分也不斷增加。（設(shè)計意圖：通過小練習(xí)，檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。）Step5Homework（家庭作業(yè)）

1、Make a survey:

A;What did you have for breakfast /lunch /dinner ?

B:I had ?? for breakfast /lunch /dinner

Name___________

Breakfast ___________

Lunch____________

Dinner ___________

（設(shè)計意圖： 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外）

第二篇：外研版五年級英語下冊教學(xué)計劃

外研版五年級英語下冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

讓學(xué)生順利達成二級目標要求。即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。情感態(tài)度目標

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生的雙基情況

五年級的學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。但也有令我們擔(dān)憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的思想狀況 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣衰減，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語學(xué)習(xí)已掉隊。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。

三、教材分析 1.總體知識結(jié)構(gòu)

本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，并幫助學(xué)生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導(dǎo)將來時及be going to…引導(dǎo)的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學(xué)重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解。2.重點：

(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語音規(guī)律正確拼背詞匯。(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

(3).在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過的語言進行交際運用。

(4).在學(xué)生有一定語言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。

(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。3.難點：

(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。(3).能夠融會貫通，利用所學(xué)語音知識拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。新 課 標 第 一 網(wǎng)

6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。

第三篇：2015外研版小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃

五年級英語教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，我將以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

我校五年級有33人。五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標的達成較大，對學(xué)生有一定難度。

四、教學(xué)目標

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點難點

1．重點：

(1).四會句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

(3).運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。（1）．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

（3）.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）.及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

（7）.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。

六、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

第四篇：2015外研版小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期 五年級英語教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

我校五年級有13人。五年級的學(xué)生整體來說都比較靦腆，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

二、教材分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標的達成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、教學(xué)重點難點

1．重點：

(1).四會句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

(3).運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。（1）．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

（3）.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）.及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

（7）.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。

五、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣

六、教學(xué)進度及課時安排：

本教材共十個模塊，每一周完成一個模塊教學(xué)，每個模塊用4課時完成知識的授課、復(fù)習(xí)單元一周完成，每模塊進行一次單元檢測，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

第五篇：外研版小學(xué)英語五年級下冊Module8測試題

新標準英語五年級第六冊Module8測試題

一、讀單詞，選出不同類的一項。

（）1.A.suggestB.excitedC.same

()2.A.AmericaB.ChineseC.England

()3.A.kindB.wellC.quickly

()4.A.lineB.circleC.heavy

()5.A.animalB.pandaC.dragon

二、英漢互譯。

1.去美國_________2.a Chinese dragon kite__________

3.和……相同__________4.go to a party__________

5.我不這么認為。___________ 6.sb.is on the phone gor you_______________

7.快來！___________8.how about…___________

三、根據(jù)漢語提示，補全下列句子。

1.I’m going to_______ _______ _______ _______.我將要在夏天去美國。2.give him a book?

為什么不給他本書呢？3.a Chinese kite?

一只中國風(fēng)箏怎么樣？4.Daming isfor you.大明給你打電話。5.Is Line ALine B？

線A比線B短嗎？

四、選擇填空。

（）1.My mum and grandma are________.A.ChineseB.teacherC.doctor

()2.What________you suggest?

A.areB.doesC.do

()3.He________got chopsticks.A.isB.wasC.has

()4._________you agree?

A.DoB.AreC.Is

()5.There________monkeys in that tree.A.isB.areC.have

五、連詞成句。

1.biggerCircle AisCircle Bthan(?)

___________________________________________________

2.seeIavasecan(.)

______________________________________

3.youdon’taCD-ROMgiveherwhy(？)

_________________________________________________

4.toIChinataketowantapresent(.)

____________________________________________________

5.astheLine ALine Bissame(.)

______________________________________________

6.kitekindbutwhatof(？)

六、讀句子，判斷正（T）誤（F）。

（）1.—Is the eiephant bigger than the mouse?

—Yes,it is.()2.—Is the summer hotter than the winter?

—No,it isn’t.()3.My cousin is fat.I want to bringf some sweets gor him.()4.Beijing is smaller than Jinan.()5.The Changjiang River is longer than the Yellow River.()6.Xiaoqiang is one year old.He is taller than his mother.第六冊Module8答案

一、1.A2.B3.A4.C5.A

二、1.go to America2.一只中國龍風(fēng)箏3.the same as

4.去聚會5.I don’t think so6.某人給你打電話

7.Come quickly8……怎么樣

三、1.go to America2.Why don’t you3.How about/What about

4.on the phont5.shorter than

四、1.A2.C3.C4.A5.B

五、1.Is Circle A(B)bigger than CircleB(A)?

2.I can see a vase.3.Why don’t you give her a CD-ROM?

4.I want to take a present to China.5.Line A(B)is the same as LineB（A）.6.But what kind of kite?

六、1.T2.F3.F4.F5.T6.F