第一篇：“兩課”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1

河南理工大學(xué)

2011年暑期“兩課”社會(huì)實(shí)踐

調(diào)

查

報(bào)

告

專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)

年級(jí)：09級(jí) 班級(jí)：信息09-02班 姓名：張珊珊 學(xué)號(hào)：310911020207

2011年8月 20日

對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：

調(diào)研地點(diǎn)：河南省許昌市襄城縣湛北鄉(xiāng)

調(diào)查對(duì)象：河南省許昌市襄城縣湛北鄉(xiāng)中學(xué)生

調(diào)查主題：現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀

調(diào)查人員：張珊珊

2011年8月3日-2011年8月15日

對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、序言

眾所周知，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息與數(shù)字化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)多元化席卷全球，世界對(duì)于人才的需求也是日益迫切。于是，我們從小便被教導(dǎo)，要好好學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)大了才會(huì)有出息，才不會(huì)落在他人后面。隨之而來的便是老師與家長(zhǎng)們布置的堆積如山的作業(yè)、考試與雨后春筍般的輔導(dǎo)班。針對(duì)此現(xiàn)象，我調(diào)查了許昌市襄城縣湛北鄉(xiāng)的中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。目前，中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，已經(jīng)成為青少年健康成長(zhǎng)的障礙，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，影響著教育的健康發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，全面提高素質(zhì)教育，給學(xué)生一個(gè)全新的教育環(huán)境，一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的教育，已經(jīng)刻不容緩。

二、正文

1.中學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀近幾年來雖然從中央到地方各級(jí)教育行政部門，一再?gòu)?qiáng)調(diào)將中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來，但中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象依然不同程度的存在著，尤其是初中生，除了課業(yè)負(fù)擔(dān)過重外，尚有過重的心理負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。

我特意向校長(zhǎng)要了一張湛北中學(xué)的學(xué)生作息時(shí)間表：

起床：6：OO-6：15

早自習(xí)：6：35-7：25

第一節(jié)：8：25-9：10

第二節(jié)：9：20-10：05

第三節(jié)：10：20-11：05

第四節(jié)：11：15-12：OO

第五節(jié)：13：45-14：30

第六節(jié)：14：40-15：25

第七節(jié)：15：35-16：20

第八節(jié)：16：30-17：15

晚自習(xí)一 17：55-18：40

晚自習(xí)二 18：50-19：35

晚自習(xí)三 19：45-20：30

晚自習(xí)四20：35-21：20

(注：初三年級(jí)學(xué)生上4節(jié)晚自習(xí)，初

一、初二年級(jí)學(xué)生上3節(jié)晚自習(xí)。)從表上不難看出，普通初中生一天上課的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十多個(gè)小時(shí)，更不用說很多學(xué)生都不得不延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來趕上學(xué)校的進(jìn)度。難怪有人說：“現(xiàn)在早晨起得最早的是學(xué)生，晚上回家最晚的還是學(xué)生，天天如此?，F(xiàn)在的學(xué)生最辛苦，學(xué)習(xí)時(shí)間那么長(zhǎng)?！?/p>

（2）課后作業(yè)多。

目前，初中生日作業(yè)量至少在3小時(shí)以上，也就是說，學(xué)生在下了晚自習(xí)之后，至少還有三個(gè)小時(shí)是學(xué)習(xí)時(shí)間。面臨中招考試的畢業(yè)班更甚，幾乎沒有在晚上11點(diǎn)之前完成作業(yè)量的。不僅如此，初中生的輔導(dǎo)資料也是層出不窮，大家手里每門學(xué)科至少一本，有的是學(xué)校訂購(gòu)的，有的是任課老師布置要求購(gòu)買的，有的是學(xué)生家長(zhǎng)幫忙挑選的??可謂名目繁多。如此沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)令學(xué)生苦不堪言。

（3）考試多。

考試是中國(guó)傳統(tǒng)教育中必不可少的一種評(píng)估手段，但現(xiàn)在，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中畢業(yè)，參加的考試總和可是個(gè)天文數(shù)字。就以我調(diào)查的湛北中學(xué)為例，幾乎是三天一小考，五天一大考，考試的名目也五花八門，有單元考、章節(jié)考、月考、期中考、期末考、聯(lián)考、模擬考、摸底考、統(tǒng)考、會(huì)考等等，畢業(yè)班甚至?xí)?jié)節(jié)課考，并且這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍，幾乎所有的初中都不同程度地存在，考得學(xué)生抬不起頭來。

（4）老師、家長(zhǎng)雙重壓力大。

為數(shù)不少的老師將考試、課堂提問等作為懲罰學(xué)生的一種手段，利用考試分?jǐn)?shù)排名，安排座位。即使現(xiàn)在初中嚴(yán)令禁止這樣的事情發(fā)生，也仍然會(huì)有例外。學(xué)生回到家里，迎面而來的不是家長(zhǎng)們的噓寒問暖，而是永不停止地詢問。學(xué)生在雙重壓力之下，很難全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

為此，我以附近的湛北中學(xué)為調(diào)查對(duì)象，從中抽取了初一、二、三的學(xué)生各30名，其中，平時(shí)成績(jī)好、中、壞的學(xué)生分別占10名，采用拜訪的方式對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：初一、二、三的學(xué)生均有不同程度的厭學(xué)心理，他們中的大多數(shù)都認(rèn)為，目前，自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)很沉重，難以承受，尤以一年級(jí)和三年級(jí)的同學(xué)最甚。二年級(jí)的相對(duì)要較好一些。大致原因如下：一年級(jí)剛剛升入初中，對(duì)周圍一切的事物都充滿了新鮮感與好奇心，于是沒有將過多的精力放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致成績(jī)下滑，不想學(xué)習(xí)。加之，老師與家長(zhǎng)的雙重嘮叨，使這種心理更甚；而初三則是面臨著中招考試的壓力，每天都要發(fā)憤圖強(qiáng)，老師與家長(zhǎng)還總是“唯恐天下不亂”，找各種各樣的復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)班加諸于身，學(xué)生們是苦不堪言。相比之下，初二的學(xué)生要好一些，既擺脫了初一時(shí)的稚氣，又沒有中招考試的壓力，不少學(xué)生反映，當(dāng)前的課業(yè)負(fù)擔(dān)自己尚可以接受。

2.造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因

（1）教育管理體制的原因

首先是激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)沒有得到根本的改變，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，越來越多的人希望接受這好的現(xiàn)代教育，人們希望進(jìn)入名牌大學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)等學(xué)習(xí)。但限于我國(guó)現(xiàn)階段的教育發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校的發(fā)展還不平衡，并非人人都能進(jìn)入名?；蛑攸c(diǎn)中學(xué)，加劇了師與師、校與校、地與地之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。一所學(xué)校的優(yōu)劣，社會(huì)各界甚至教育部門內(nèi)部，也往往以考試成績(jī)、升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)。因此，校長(zhǎng)需要教師為校爭(zhēng)“榮譽(yù)”，教師也需替自己爭(zhēng)“面子”，這一切都要靠學(xué)生的“爭(zhēng)氣”來實(shí)現(xiàn)，于是學(xué)生被逼加班加點(diǎn)，減少活動(dòng)時(shí)間，跳入復(fù)習(xí)資料和考試的“苦?！薄Ｒ恍┙處熣f：“其實(shí)教師并不愿意給學(xué)生加班又加點(diǎn)，給學(xué)生補(bǔ)課，布置更多作業(yè)，也知道這樣做學(xué)生很反感，效率也不高。主要是看著別的學(xué)校，別的教師給學(xué)生加碼，自己也不敢怠慢?！苯逃块T、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在明知應(yīng)試教育無出路，害了學(xué)生苦了自己，學(xué)生負(fù)擔(dān)需減輕的情況下，誰也不敢第一個(gè)站出來真正實(shí)施“減負(fù)”，生怕影響質(zhì)量、影響升學(xué)率。因此學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因之一在于現(xiàn)行招生制度。

其次，對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)不合理。對(duì)一個(gè)學(xué)生的好壞，對(duì)一個(gè)教師優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，往往定死于外顯效果——文化課成績(jī)的好壞上。很多學(xué)校的評(píng)價(jià)制度還沒有從應(yīng)試教育中轉(zhuǎn)變過來，在很多方面教師花費(fèi)的勞動(dòng)力盡管十分必要，卻難以得到合理的評(píng)價(jià)，從而受到肯定。所以導(dǎo)致一些學(xué)校和教師去追求急功近利的外顯效果，只是求近期的分?jǐn)?shù)與得到的肯定，而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才質(zhì)量。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師不惜延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)加重學(xué)生作業(yè)量。學(xué)校為了刺激教師、學(xué)生就組織名目繁多的考試，學(xué)生也在多次考試中排名中，受到校方或老師的“指點(diǎn)”、“重壓”。這么一來導(dǎo)致了部分學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，學(xué)習(xí)效率下降，形成了惡性循環(huán)。排在前面的學(xué)生，怕自己考不好名次掉下來，心理負(fù)擔(dān)很重，排在末尾的學(xué)生往往受到老師的批評(píng)，學(xué)生便對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的產(chǎn)生厭學(xué)、恐懼情緒，有的因不堪承受心理壓力而離校出走。

（2）社會(huì)家庭原因

素質(zhì)教育未能在社會(huì)中形成共識(shí)，尤其是幾千年封建傳統(tǒng)教育的影響下，人們的觀念、意識(shí)、思維方法是難以改變的。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)子女的期望過高，如今的家庭獨(dú)生子女居多，家庭經(jīng)濟(jì)條件尚可，于是家長(zhǎng)們把所有的期望投到了子女身上，“望子成龍”“望女成鳳”的思想每個(gè)家長(zhǎng)都存在，家長(zhǎng)們把自己不能實(shí)現(xiàn)的理想都寄托在孩子身上，加上家長(zhǎng)們的成才觀的不正確，教育方法的簡(jiǎn)單，不管子女的各種因素，拼命地強(qiáng)壓孩子去“多”學(xué)習(xí)，還通過各種方法、手段，“逼”子女成才，豈知這么做，反使子女不堪重負(fù)，有的甚至走向極

端。

以上所列的只是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)大因素。當(dāng)然，肯定還有很多不知名的小因素。正是這種種因素，導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)習(xí)的奴隸，將學(xué)習(xí)視為苦差事，不少學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、恐懼、逃避、退縮、缺乏自信心和進(jìn)取心，學(xué)生逆反心理嚴(yán)重。

三、結(jié)束語

中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不僅阻礙了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，同時(shí)也壓抑了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的危害性，正確認(rèn)識(shí)理解“減負(fù)”和內(nèi)在涵義，切實(shí)做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作。

就學(xué)校層面來說，首先要端正辦學(xué)思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人生觀和質(zhì)量觀，建立符合素質(zhì)教育要求的考試制度和評(píng)價(jià)制度，正確運(yùn)用考試的功能和評(píng)價(jià)的作用。其次要以課堂教學(xué)改革為突破口視學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓學(xué)生在愉快中求得活潑主動(dòng)全面的發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生投入大自然，投入實(shí)踐。禁止用題海戰(zhàn)術(shù)來摧殘學(xué)生，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，還學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間。第三是要加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生考試成績(jī)排名次，嚴(yán)禁歧視后進(jìn)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰和漫罵侮辱學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功。加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教師的執(zhí)教能力，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性和互動(dòng)性，真正將“減負(fù)”落實(shí)到實(shí)處，為國(guó)家培養(yǎng)全方面發(fā)展的新型社會(huì)人才。

第二篇：“兩課”社會(huì)實(shí)踐

河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院 大學(xué)生“兩課”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（四號(hào)宋體）

調(diào)查報(bào)告標(biāo)題（二號(hào)黑體加粗）——調(diào)查報(bào)告副標(biāo)題（華文中宋三號(hào)）

作者系別專業(yè)年級(jí)學(xué)號(hào)成績(jī)指導(dǎo)教師

年月日

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告題目：

××××××××××（小二號(hào)黑體加粗）

社會(huì)實(shí)踐主要內(nèi)容：

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（五號(hào)宋體）

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)語：

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成績(jī)：

評(píng)定教師簽字：

年月日

正文格式：

論村民自治

張三

摘要：（150字~300字）

關(guān)鍵詞：（3~5個(gè)）

一、文字格式

（一）字體：宋體

（二）字號(hào)

1． 標(biāo)題：二號(hào)，粗體

2． 作者：三號(hào)，粗體

3． 一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)，粗體

二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)，粗體

三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)，粗體

正文：五號(hào)

（三）行距：?jiǎn)伪缎芯?/p>

例：

一、村民自治的歷史

（一）村民自治的概念

1．村民自治

村民自治的概念來源于??

二、版面格式

1．加頁眉，內(nèi)容為：河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院2008年暑期“兩課”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告；

字體為：小五號(hào)

2．頁面設(shè)置

（1）頁邊距

上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：3厘米裝訂線：0厘米

（2）頁眉：1.5厘米

頁腳：1.5厘米

（3）紙型：A4，縱向

3．插入頁碼，位置：頁面底端

對(duì)齊方式：兩端

4．注釋

采用尾注，自定義標(biāo)記為[1]，[2]，[3]??

2008年暑期“兩課”社會(huì)實(shí)踐參考題目

1．社區(qū)下崗職工再就業(yè)狀況調(diào)查

2．農(nóng)村留守子女的教育狀況調(diào)查

3．社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的意義及現(xiàn)狀分析

4．當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀和思考

5．阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的非經(jīng)濟(jì)因素分析

6．當(dāng)前農(nóng)村干部及群眾法律意識(shí)的調(diào)查

7．新形勢(shì)下，社會(huì)（企業(yè)）對(duì)人才需求特點(diǎn)調(diào)查分析

8．本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)的新思路、新舉措的情況調(diào)查

9．新型農(nóng)村醫(yī)療制度的推廣現(xiàn)狀及成效

10．農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用發(fā)揮情況的調(diào)查

11．農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題的調(diào)查與研究

12．中小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查

13．提高農(nóng)民收入的途徑調(diào)查

14．農(nóng)村青年進(jìn)城務(wù)工前后的思想觀念變化的調(diào)查分析

15．農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響調(diào)查

16．未成年人犯罪的狀況及原因分析

17．用馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)、分析我國(guó)國(guó)情以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的問題

18．馬克思主義哲學(xué)在群眾中的普及的調(diào)查分析

19．調(diào)查研究實(shí)施“解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)”思想路線的現(xiàn)狀和對(duì)策

20．“解放思想、實(shí)事求是”思想路線在人民群眾的社會(huì)實(shí)踐中的重大意義

21．在社會(huì)主義初級(jí)階，如何正確認(rèn)識(shí)和處理人民內(nèi)部矛盾

22．我國(guó)改革開放的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

23．從我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀考察分析增加農(nóng)民收入，啟動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地增長(zhǎng)的必要性

24．社會(huì)風(fēng)氣與人的素質(zhì)關(guān)系調(diào)查分析

25．民主法制建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

26．公民法律意識(shí)考察及分析

27．對(duì)社會(huì)主義公有制及其實(shí)現(xiàn)形式及其發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查研究

28．對(duì)社會(huì)主義條件下各種非公有制經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)考察

29．用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)例說明社會(huì)再生產(chǎn)的前提和實(shí)現(xiàn)條件

30．結(jié)合實(shí)習(xí)地或單位的實(shí)際探討高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的重大意義

31．根據(jù)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)際情況探討實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性

32．以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，分析實(shí)習(xí)地三個(gè)文明發(fā)展現(xiàn)狀

33．探討實(shí)習(xí)地構(gòu)建和諧社會(huì)的問題、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策

34．了解當(dāng)前人們尤其是青年人的生活理想和對(duì)共產(chǎn)主義理想的看法

35．了解人們對(duì)金錢持一種什么樣的態(tài)度，當(dāng)金錢與事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)如何處理

36．人們?cè)谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下的價(jià)值觀調(diào)查分析

37．了解人們對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)，以及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)的要求程度

38．結(jié)合實(shí)踐地點(diǎn)的情況談?wù)劇罢吆筒呗允屈h的生命”的體會(huì)

39．結(jié)合實(shí)習(xí)地或單位的實(shí)際，探討該地或單位實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑、意義和方

法

40．當(dāng)代青年大學(xué)生如何繼承和發(fā)揚(yáng)五四青年的愛國(guó)主義精神和“一二·九”運(yùn)動(dòng)的光榮革命傳統(tǒng)

第三篇：兩課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

兩課暑期社會(huì)實(shí)踐小結(jié)

學(xué)號(hào)：0441007**姓名：**班級(jí)：自動(dòng)化041日期：2006-9-6

為了使我們能夠充分理解“三個(gè)代表”思想的精髓，體會(huì)理論結(jié)合實(shí)際的重要性，進(jìn)一步激發(fā)我們奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“安全、健康、自律、愉快”為原則，為我們舉辦了兩課暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本著善用專業(yè)知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富暑假生活，提高實(shí)踐能力，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我的精神，我參加了信息學(xué)院的舉行的電子設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

我們正處于青年時(shí)期，是一生中的黃金時(shí)代，我們一要勤于學(xué)習(xí)。二是要善于創(chuàng)造。三是要甘于奉獻(xiàn)。我們是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。一定珍惜大好時(shí)光，奮發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，打牢人生成長(zhǎng)進(jìn)步的根基。我們還要注重學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，注重砥礪品格、磨練意志，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操。我們還應(yīng)自覺把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想追求同全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，自覺服務(wù)祖國(guó)，無私奉獻(xiàn)社會(huì)，艱苦奮斗，不懈進(jìn)取，在火熱的社會(huì)時(shí)間中創(chuàng)造出無悔的青春、永恒的青春。

繼短學(xué)期的初步學(xué)習(xí)之后，八月中旬，我們活動(dòng)正式開始了。雖然2006年的夏天是異常得熱，但它絲毫不影響我們實(shí)踐的熱情。我們滿懷著激情，投入了電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)與實(shí)踐之中。俗話說：“萬事開頭難?！蔽覀兊拈_頭也是充滿了艱辛?；顒?dòng)的第一個(gè)項(xiàng)目是單片機(jī)最小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)?！皢纹瑱C(jī)”雖然這個(gè)名詞已經(jīng)聽說過無數(shù)次，但具體它是干什么的，結(jié)構(gòu)是怎么樣的，是怎么工作的，我是一點(diǎn)都不知道。而與此對(duì)比是其它小組的很多同學(xué)在上學(xué)期都學(xué)過單片機(jī)了。面對(duì)如此陌生的東西，又要求在一個(gè)星期內(nèi)完成第一個(gè)項(xiàng)目，我心里有點(diǎn)怕怕的。要想完成任務(wù)，我就必須把它們的工作原理給搞懂。于是，我就開始找資料，從網(wǎng)上下載了不少教程、視頻之類的反復(fù)地看。一兩天之后，我就單片機(jī)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，項(xiàng)目的思路也漸漸清晰。我們的工作也步入了正軌。，經(jīng)過一番努力，我們終于把最小系統(tǒng)搭出來了。但是好景不長(zhǎng)，令我們沒想到的是，這個(gè)系統(tǒng)死活就不工作。眼看一個(gè)星期的時(shí)間就快到了，我們組三個(gè)人心急如焚，接下來的兩天我們就泡在了實(shí)驗(yàn)室，從早上一直干到晚上，飯也就在實(shí)驗(yàn)室將就著吃了。在實(shí)驗(yàn)室老師和研究生的幫助下，我們終于找出了系統(tǒng)中存在的一些重要問題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。

比較成功地完成了第一個(gè)項(xiàng)目后，我們一鼓作氣，完成了接下來 1的多路電壓測(cè)量系統(tǒng)、DDS波型發(fā)生器、AD0809狀態(tài)機(jī)、等精度頻率計(jì)的設(shè)計(jì)。比較順利地完成了此次暑期社會(huì)實(shí)踐。

此次社會(huì)實(shí)踐是我所參加的實(shí)踐中收獲最多的一次。首先，在此次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了單片機(jī)、各類數(shù)字系統(tǒng)的原理，熟悉了protel、maxplusII、Medwin 3.0的使用。了解了VHDL語言和單片機(jī)仿真器的使用，并復(fù)習(xí)了C語言的相關(guān)知識(shí)。運(yùn)用電腦的能力進(jìn)一步提高。在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的匱乏，體會(huì)到課書上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的知識(shí)還是需要自己去查閱，自己去學(xué)習(xí)，自己去領(lǐng)悟。很多技能是書上學(xué)不到的，只有自己不斷的實(shí)踐，才能練就。

其次，此次活動(dòng)中令我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的工作性。我們的項(xiàng)目是三個(gè)人為一組完的。一個(gè)人的力量往往是單薄的。所以，項(xiàng)目的完成情況很大程度上取決于小組的合作情況。我看到，一些合作比較默契的小組往往工作起來比較愉快，效率比較高。這也是我們所要學(xué)習(xí)的。

再次，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，我感覺到做事一定要謹(jǐn)慎、專注。我們?cè)谥谱鞯谝粋€(gè)項(xiàng)目的過程中，由于焊接中的疏忽把兩阻電阻給弄反了，造成了系統(tǒng)不能工作。浪費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間來排除錯(cuò)誤。要時(shí)系統(tǒng)再?gòu)?fù)雜一些，排除錯(cuò)誤就更難了，后過不堪設(shè)想。在設(shè)計(jì)制作中要細(xì)心加細(xì)心，在生活中又何嘗不是這樣呢。還有，在遇到問題后要有耐心，要用心去想，不能搞了兩下搞不出來就馬上放棄了，置之不理。能夠頂住這些困難，堅(jiān)持到最后結(jié)束，這本身就是一種收獲，自己的意志品質(zhì)也在這一過程中得到了升華。

再其次，寧波的天氣異常炎熱，酷熱的天氣使得我們很難入睡，又加上前些天的勞累。有時(shí)真的不想去參加活動(dòng)了。但是想到自己已經(jīng)做了這么長(zhǎng)時(shí)間了，又看到其他同的高昂的斗志，我又放棄了這個(gè)想法。此次活動(dòng)確實(shí)磨練了我們的意志。

最后，在活動(dòng)中與我與其它小組進(jìn)行了溝通和交流。認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，也加深與很多熟悉的同學(xué)的關(guān)系，與他們內(nèi)朝夕相處，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這次的實(shí)踐過程中，我與人交際的能力也有所提高，為將來踏上社會(huì)，積累了重要的經(jīng)驗(yàn)。

此次社會(huì)實(shí)踐使我的素質(zhì)有一定提高，意志品格得到了一定的鍛煉。社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育相結(jié)合，培養(yǎng)了我們觀察問題、分析問題、解決問題的能力；激發(fā)我們團(tuán)結(jié)、求實(shí)、博學(xué)、奮進(jìn)的成才意識(shí)。為我們樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、實(shí)踐觀起到很好的作用。

第四篇：2012年兩課社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)

兩課社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)

一、社會(huì)實(shí)踐安排建議：

1、認(rèn)真思考，確定自己的研究方向，并開始進(jìn)行前期的資料搜集工作；

2、2012年6-7月，根據(jù)自己的研究方向與同學(xué)之間的交流自由分組（原則上每組不超過五人，一個(gè)實(shí)踐小組最佳人數(shù)3-5人），也可以由一個(gè)人獨(dú)立完成，最后確定自己的研究主題并制定實(shí)施計(jì)劃（建議在暑假實(shí)施這一計(jì)劃）。

3、請(qǐng)于暑假以前，最好在6月底7月初上交研究主題與實(shí)施計(jì)劃（以班為單位，注意注明每位同學(xué)的手機(jī)號(hào)碼或者聯(lián)系方式，如QQ號(hào)）；

4、暑期根據(jù)自己選定的主題進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究；

5、2013年秋季學(xué)期開學(xué)后，在國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束后一周內(nèi)按班交齊實(shí)踐報(bào)告。個(gè)別同學(xué)因故不能在此時(shí)完成者，最遲于第六學(xué)期（大三第二學(xué)期）開學(xué)一個(gè)月之內(nèi)交齊自己的實(shí)踐報(bào)告并上交所需資料。

二、小組實(shí)踐指導(dǎo)建議

1、基本步驟

——確定研究調(diào)查主題（論文或者報(bào)告部分顯示出來的是相關(guān)情況綜述與可行性分析）； ——設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行調(diào)查（調(diào)查范圍不限，限于使用問卷調(diào)查法的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是否采用，視選題需要而定）；

——資料分析與整理；

——報(bào)告論文的撰寫（情況描述、解決方案或問題的提出）。

2、小組實(shí)踐最終應(yīng)交內(nèi)容：

——研究組任務(wù)分配名單

——原始資料（包括訪談?dòng)涗洝⒂^察日志等）

——調(diào)查問卷樣本交納（如果有問卷調(diào)查的內(nèi)容）

——成果論文、報(bào)告的撰寫與提交（5000字-6000字）

——組長(zhǎng)提供的個(gè)人表現(xiàn)成績(jī)（寫清楚學(xué)號(hào)姓名，以優(yōu)、良、中、差、及格、不及格評(píng)定）——組員要提供個(gè)人對(duì)于此課題的參與研究心得與認(rèn)識(shí)（至少包含四部分內(nèi)容：分工，研究總結(jié)，對(duì)所研究主題的認(rèn)識(shí)，收獲與遺憾），不少于1000字。

三、報(bào)告要求

1、內(nèi)容要求：論文、調(diào)研報(bào)告研究方法科學(xué)、數(shù)據(jù)真實(shí)、分析系統(tǒng)深刻、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、圖文并茂、寫作符合規(guī)范。字?jǐn)?shù)在5000字左右。

2、一旦發(fā)現(xiàn)論文報(bào)告抄襲、下載、杜撰，即判為不及格，必須以補(bǔ)考的形式重做。

3、最終報(bào)告格式：

（1）一律采用A4紙打印，標(biāo)準(zhǔn)頁面設(shè)置，行距為多倍行距，設(shè)置值為1.25。

（2）字體：一級(jí)標(biāo)題：4號(hào)黑體，加粗；二級(jí)標(biāo)題：小4宋體，加粗；三級(jí)標(biāo)題：5號(hào)宋體，加粗；正文內(nèi)容：5號(hào)宋體。

（3）報(bào)告應(yīng)由封面、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）、正文、注釋（尾注形式）、參考文獻(xiàn)、原始資料匯總（可單獨(dú)成冊(cè)）等內(nèi)容構(gòu)成。

4、報(bào)告封面格式：“兩課”社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告；報(bào)告題目；班級(jí)、學(xué)號(hào)；姓名；指導(dǎo)教師；時(shí)間。

李玉萍

(與各班聯(lián)系人聯(lián)絡(luò)的專用信箱)1379383358@qq.com

第五篇：兩課讀書筆記和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

讀書筆記和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

1，閱讀書目可從馬克思主義學(xué)院主頁思政教學(xué)一欄推薦書目中選擇，也可以從馬克思主義經(jīng)典著作中（包括馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤）任選。2，必須是手寫稿，并用300字方格稿紙。

3，第四學(xué)期第五周的星期三、四、五三個(gè)下午，以班級(jí)為單位，由學(xué)習(xí)委員將每個(gè)人的三份材料收齊裝訂在一起（并在封面上注明學(xué)院、年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師等信息），交至校本部8號(hào)樓5層指導(dǎo)教師所在教學(xué)部。