第一篇：思想品德實(shí)習(xí)總結(jié)

高中政治課見習(xí)總結(jié)

本次的高中政治課見習(xí)，讓本人對教育工作有了更深的了解和體會，本文將從高中政治課教學(xué)工作、班主任常規(guī)工作、高中生學(xué)習(xí)方面的心理問題以及解決方法等三方面對本次見習(xí)的體會進(jìn)行總結(jié)。第一，高中政治課教學(xué)工作。高中政治新課程改革實(shí)施以來，高中政治課教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由此引發(fā)在教學(xué)模式、教學(xué)手段、教材處理及教學(xué)評價(jià)等各個(gè)方面的變革。在新課改精神的指導(dǎo)下，高中政治課教學(xué)更加注重對學(xué)生的情感、認(rèn)知、能力等方面的培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生的情感。作為一門幫助學(xué)生逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)的課程。在高中政治課上，教師應(yīng)該圍繞課本所蘊(yùn)含的情感為中心，積極地學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度以及明確的價(jià)值觀，與學(xué)生交流思想，交換視野，鼓勵(lì)學(xué)生主動探究、合作探究，并在課堂上發(fā)表自己的想法，幫助學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心國家大事、身邊事、他人事的情懷，并且能夠積極主動參與到問題的解決中去，形成自己獨(dú)立的自主意識和人格。其次，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。作為一門理論知識課程，高中政治課務(wù)必要解決學(xué)生對課本知識認(rèn)知的問題。在高中政治課的講授過程中，教師要通過各種方式，使學(xué)生掌握基本的課本知識。同時(shí)，重視對已學(xué)的知識鞏固和舊、新知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，讓學(xué)生自己學(xué)會自我求知，不斷自主學(xué)習(xí)。最后，提高學(xué)生的能力。第一，提高學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會遇到各種自己不懂的知識問題，怎樣思考問題，怎樣去解決問題，要讓學(xué)生形成自己的思考思路、解決思路。第二，提高學(xué)生解決生活問題的能力。結(jié)合新課改的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會。在講授課本知識時(shí)，密切聯(lián)系生活的事實(shí)，相融相通，讓學(xué)生懂得如何利用課本知識聯(lián)系、解決實(shí)際生活中的問題，提高自身的綜合能力。

雖然新課改給高中政治課教學(xué)工作帶來了巨大的進(jìn)步，可是，本人認(rèn)為；現(xiàn)階段的高中政治課教學(xué)依然存在一些不足。首先，考試模式與新課改有脫節(jié)的地方。新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無所適從，理不出頭緒，這樣又迫使老師與學(xué)生為了高分?jǐn)?shù)，不得不進(jìn)行應(yīng)試教學(xué)與學(xué)習(xí)，造成新課改沒有達(dá)到預(yù)期的效果。其次，知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，學(xué)生的注意力也難以集中，更多地樂于討論活動形

式與新鮮話題，以至于在知識的生成層面上效果不大，那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

因此，在高中政治課講授過程中，在注重學(xué)生情感、認(rèn)知、能力的同時(shí)，也應(yīng)該重視現(xiàn)行的教育制度與考試制度以及課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，切不可忽視課堂教學(xué)實(shí)效，只剩下教學(xué)形式和手段模式化。第二，班主任常規(guī)工作。通過本次的見習(xí)，本人了解到了更多關(guān)于班主任日常常規(guī)工作的事務(wù)，班主任日常常規(guī)工作主要有；

一、到校：查出勤，督環(huán)境。

二、晨讀：抓學(xué)習(xí)，查隱患。

三、課堂：抓預(yù)備，促效率。

四、課間：督安全，促文明。

五、出操集會。

六、課外（間）活動：多指導(dǎo)，多參與，嚴(yán)要求。

七、放學(xué)：講安全，常提醒

八、自習(xí)：督學(xué)習(xí)，抓質(zhì)量。

九、督查；檢查學(xué)生晚睡。雖然這些事務(wù)比較小，可是做起來也是很辛苦和需要巨大的耐心，從時(shí)間上看，需要班主任早上6點(diǎn)左右起床，直到晚上10點(diǎn)半左右方能完成，差不多要到晚上12點(diǎn)才可以睡覺，這樣的時(shí)間跨度會消耗班主任巨大的精力，給班主任的身心帶來巨大的壓力，對班主任的健康造成不良的影響。此外，一旦這些日常常規(guī)工作沒有做好，很難使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，造成學(xué)生自由散漫，一旦學(xué)生養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，那么班級管理工作不能順利開展，更嚴(yán)重的是；學(xué)生無法形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高會有巨大的不良影響，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成也是百害無一利的。此外，班主任常規(guī)工作還包括；周計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃等。

由此可知，班主任工作是事無巨細(xì)和意義重大的。作為師范生的我們，不但應(yīng)當(dāng)懂得班主任常規(guī)工作的內(nèi)容，并且要深刻地認(rèn)識到這些常規(guī)工作的重要性。在以后的工作中，結(jié)合新課改的要求，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長與學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第三，高中生學(xué)習(xí)方面的心理問題以及解決方法。為了能更好地了解學(xué)生，實(shí)施新課改注重學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生全面和諧發(fā)展的要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)工作。在本次見習(xí)中，本人和所在班級的幾個(gè)老師討論了關(guān)于高中生可能具有的學(xué)習(xí)方面的心理問題以及解決方法。高中生存在的學(xué)習(xí)心理問題主要有以下幾方面；第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩、成績下降等。第二，厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒?？梢?，厭學(xué)是一個(gè)普遍學(xué)習(xí)心理問題。第三，堅(jiān)持與放棄的心理并存。部分成績較差的學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)為自己考上好大學(xué)的機(jī)會不大，但出于自身追求、社會就業(yè)以及家長的壓力，因此時(shí)而渴望學(xué)習(xí)，時(shí)而又放棄學(xué)習(xí)。第四，考試心理焦慮，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。

面對以上的學(xué)習(xí)心理問題，其主要的解決方法有；第一，要理解和寬容學(xué)生。教師雖為人師，但不應(yīng)就此將自己束之高閣，而應(yīng)走進(jìn)學(xué)生、融入學(xué)生，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，了解并理解學(xué)生的需要，理解學(xué)生對自己所遇到的心理問題的擔(dān)心以及其想法，理解學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理問題需要時(shí)間和勇氣，包容學(xué)生在克服學(xué)習(xí)心理問題時(shí)可能會犯錯(cuò)誤。第二，具體問題具體分析。教師要單獨(dú)和具有學(xué)習(xí)

心理問題的學(xué)生聊天，具體分析該學(xué)生具有什么樣的學(xué)習(xí)心理問題；是考試焦慮還是厭學(xué)心理，或者其他心理問題，站在該學(xué)生和學(xué)習(xí)的角度去幫學(xué)生分析問題的所在，其心理問題到達(dá)怎樣的程度，幫助該學(xué)生找到解決心理問題的方法，并且要監(jiān)督學(xué)生改進(jìn)的進(jìn)度，及時(shí)鼓勵(lì)該學(xué)生克服困難。第三，營造良好的環(huán)境。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題，教師應(yīng)在教室營造利于克服學(xué)習(xí)心理問題的環(huán)境。同時(shí)，及時(shí)和家長交流，讓家長多理解學(xué)生，在家庭營造寬松的環(huán)境，盡量不要給學(xué)生太多的壓力，更不能簡單粗暴地打罵學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。第四，找到適合解決學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題的方案。在處理學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題時(shí)，班主任要具體問題具體分析，和學(xué)生、其他科任老師一起分析問題的所在，找到原因，并且?guī)椭搶W(xué)生做出可具操作性和實(shí)施性的方案，讓學(xué)生認(rèn)同自己可以克服自己所遭受的學(xué)習(xí)心理問題。

高中是學(xué)生心理壓力比較大的一個(gè)時(shí)期，尤其是學(xué)習(xí)心理方面的壓力尤為特出，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，教師應(yīng)該多觀察，多留意學(xué)生的心理變化，及時(shí)地給予開解、指導(dǎo)。

本次的見習(xí)活動提供了一個(gè)可以真正接觸到教學(xué)工作的機(jī)會，不但讓我本人對高中政治課教學(xué)工作、班主任常規(guī)工作、高中生的學(xué)習(xí)心理問題以及解決方法等方面有了自己的體會與見解，而且接觸、學(xué)習(xí)到了很多在課堂上學(xué)不到的關(guān)于教學(xué)工作的事務(wù)與知識，認(rèn)識到教師工作和教育工作的艱巨性，更重要的是；讓我本人深深地認(rèn)識到；要成為一名教師，自己現(xiàn)有的知識和能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，在往后的學(xué)習(xí)中，自己一定要做好思想政治教育專業(yè)的知識儲備，拓展思想政治教育專業(yè)方面的知識視野，提高自己的教學(xué)技能，提高、完善自己的綜合能力，努力成為一名優(yōu)秀的師范生。

第二篇：思想品德實(shí)習(xí)總結(jié)

和順二中實(shí)習(xí)總結(jié)

為期五周的和順二中思想品德課實(shí)習(xí)將要結(jié)束，本人很感謝和順二中校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的支持，感謝李細(xì)興老師和王東光老師的悉心指導(dǎo)，感謝一起前往和順二中實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)老師們，你們的幫助和關(guān)懷，促進(jìn)了本人的進(jìn)步和成長。

在和順二中實(shí)習(xí)期間，本人對教育有了更為全面的、深刻的了解和體會。本人謹(jǐn)記思想政治教育的教育思想與教育理念，慎言慎行，虛心請教各位領(lǐng)導(dǎo)及老師，細(xì)心觀察學(xué)生，和實(shí)習(xí)老師共同探討如何做好教育這份工作。本人的身份由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟虼?，所思所行也?yīng)具有教師的職業(yè)性，從教師的角度去認(rèn)識教育、思辨教育，對教育的新認(rèn)識與新思考，使得本人更為謙卑、虛心，認(rèn)識到要做好教育工作，任重道遠(yuǎn)。此外，本人也認(rèn)識到教育是系統(tǒng)的工作，學(xué)情的了解、老師的教學(xué)、班主任的日常工作、學(xué)校的運(yùn)行、家長、社會的配合支持、教育制度，這些要素是相互作用的、相互影響的，要做好教育的工作，任何一個(gè)要素都必須要正常運(yùn)行，要促進(jìn)教育的發(fā)展，任何一個(gè)要素都必須不斷發(fā)展、改革。

總的來說，教育是一門博大精深的學(xué)問，是永遠(yuǎn)值得研究的課題。本人著重從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌?shí)習(xí)的一些體會和收獲，以其提高自己對教育事業(yè)的認(rèn)識，促進(jìn)自己的思考和成長。

一、班主任日常工作應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生情商

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為情商對學(xué)生的影響，無論是事業(yè)的成功還是品性的形成都比智商要重要，當(dāng)然并不是否定智商的作用，只是情商的影響作用更為深刻、久遠(yuǎn)，貫穿學(xué)生的整個(gè)人生。素質(zhì)教育以及新課標(biāo)的改革，都降低對學(xué)生應(yīng)試性、智商的片面追求，提高學(xué)生的素質(zhì)性和全面性，而學(xué)生的素質(zhì)和全面發(fā)展正是學(xué)生情商的外在表現(xiàn)。此外，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和南海區(qū)中考制度，比如本次實(shí)習(xí)學(xué)校和順二中的2012屆的初二學(xué)生，不但學(xué)習(xí)成績水平整體低下，而且紀(jì)律性、自覺性非常差，“冰凍三尺非一日之寒”，這些學(xué)生基礎(chǔ)差和不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是幾個(gè)老師、一時(shí)半會兒就可以改變的。初中二年級又是青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，在這種情況下，再片面地追求學(xué)生提高成績，考取高中，而不注重學(xué)生心理、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是不可取的。南海區(qū)的中考制度，基本把初中學(xué)生的升學(xué)分為兩個(gè)方面：高中和職中，在高中錄取分?jǐn)?shù)線以上的學(xué)生去讀高中，分?jǐn)?shù)線以下的學(xué)生去讀職中或者結(jié)束受教育機(jī)會，一旦學(xué)生讀職中或者或者結(jié)束受教育機(jī)會就意味著比讀高中的學(xué)生早接觸社會、早就業(yè)，而身心的發(fā)展階段是否具備與社會打交道、工作的心理素質(zhì)，如果沒有，這樣的學(xué)生（工作者）他的人生規(guī)劃與發(fā)展會是怎樣，可想而知。對于能夠考上高中的初中學(xué)生來說，情商的重要性也不比智商的重要性低，情商能夠幫助學(xué)生在心理、品性、價(jià)值觀上塑造自我、發(fā)展自我、完善自我，是內(nèi)在的，而這些智商是無法做到的，智商更加注重的是比較、分?jǐn)?shù)，是外在的，而人的發(fā)展是由內(nèi)在動力推動的，所以情商對學(xué)生的影響是貫穿學(xué)生一生的。此外，情商可以幫助學(xué)生促進(jìn)智商的發(fā)展，因?yàn)榍樯谈叩膶W(xué)生了解自我、管理自我、激勵(lì)自我，那么課堂上的愛講話、違反紀(jì)律、不做作業(yè)等不良習(xí)慣自然而然會減少，其自覺性和紀(jì)律性提高，成績便提高。

因此，本人在班主任日常工作管理中，在培養(yǎng)學(xué)生智商發(fā)展的前提下，更注重學(xué)生情商的培養(yǎng)。情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，主要包括了解自我、自我管理、自我激勵(lì)、識別他人的情緒以及處理人際關(guān)系等五大方面，而班主任日常工作主要是學(xué)生學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、心理引導(dǎo)、衛(wèi)生管理、學(xué)生人際關(guān)系的引導(dǎo)等方面，這些工作性質(zhì)恰恰就是情商的培養(yǎng)，所以本人在管理班級、教育學(xué)生時(shí)，所秉持的理念，所采取的措施方法，結(jié)合了培養(yǎng)學(xué)生情商的理念，注重學(xué)生情商與智商的共同發(fā)展，希望學(xué)生不但能夠智商高，情商更高，擁有一生受用的好品質(zhì)。

由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，在班主任日常工作管理中，還有許多細(xì)節(jié)處理得不夠妥當(dāng)，所采取的措施方法不夠準(zhǔn)確，也未能處處體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情商的理念。

二、順應(yīng)班主任的發(fā)展趨勢

南海區(qū)成立了“名班主任”工作室，專門對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高班主任的專業(yè)技能?！懊嘀魅巍碧岢隽巳碌陌嘀魅卫砟?，不再是所謂的“老黃?！卑嘀魅?，而是“接地氣”、“有底氣”、“有才氣”、“有名氣”。“接地氣”就是要求班主任在教學(xué)、管理中，所秉持的理念和方法要貼近學(xué)生實(shí)際生活，從生活提取教育理念和材料，而不是“假大空”，空喊口號。“有底氣”就是要求班主任在教學(xué)、管理中，做好準(zhǔn)備，要自信，相信自己能成為優(yōu)秀的班主任，能較好學(xué)生?！坝胁艢狻本褪且蟀嘀魅我粩鄬W(xué)習(xí)，提高專業(yè)的教學(xué)和管理技能，接觸不同的知識，豐富自己，成為復(fù)合型人才，向?qū)W生充分展示自己的才氣?！坝忻麣狻本褪且蟀嘀魅味鄥⒓影嘀魅螌I(yè)技能大賽，通過南海區(qū)名班主任工作室這個(gè)平臺，走上星光大道，走向全省、全國，到處傳授班主任經(jīng)驗(yàn)，成為班主任中的班主任。

實(shí)習(xí)期間，無論是在教學(xué)中還是在班主任工作管理中，本人都秉持“名班主任”的理念要求，從學(xué)生生活提取教學(xué)理念和材料，同時(shí)不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，充分地展示自己的才能，幫助學(xué)生最大化吸取知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的成長。

三、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的平衡

現(xiàn)今中國教育正在經(jīng)歷改革時(shí)期，素質(zhì)教育不斷加強(qiáng)，但更多地體現(xiàn)在教育理念和方法上，而不是制度上，比如升學(xué)制度、考試制度、考試標(biāo)準(zhǔn)、管理制度還是應(yīng)試教育的那一套，制度安排與導(dǎo)向的作用儼然主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的教育，如此，無論是學(xué)生還是學(xué)校要想高錄取率，必須在應(yīng)試教育上有所加強(qiáng)，因此，素質(zhì)教育必然受到影響。但是，素質(zhì)教育對學(xué)生的影響是終身的、深刻的、全面的、更為重要的，同時(shí)又為了可以滿足學(xué)生可以通過考試標(biāo)準(zhǔn)，考上理想的學(xué)校，獲得更好的教育資源，獲得學(xué)歷上的保障，去到更大的舞臺，能有更好的機(jī)會完善自己。

因此，在教學(xué)過程中，本人更加注重素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的平衡。在南海區(qū)提倡高效課堂，注重以學(xué)生為主，教師為輔，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的背景下，本人在教學(xué)過程中，尤其注重以下幾個(gè)方面，以進(jìn)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的全面發(fā)展，擁有自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在講新課之前，本人要求學(xué)生要預(yù)習(xí)課文，自主找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)以及自己有所疑問的知識點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，本人和學(xué)生一起討論，得出知識結(jié)論。其次，小組討論與教學(xué)材料的生活化。在教學(xué)過程中，每一節(jié)課，本人都要求學(xué)生就材料問題進(jìn)行小組討論，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的思考與回答盡量與課本的知識聯(lián)系起來，學(xué)生自主得出問題的知識結(jié)論，再把學(xué)生討論出來的知識結(jié)論與課本的相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行對比、聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握課本的知識點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的思考過程以及如何更加準(zhǔn)確思考得到課本的知識點(diǎn)。教學(xué)材料生活化，本人在選取教學(xué)材料時(shí)，注重材料與學(xué)生的關(guān)系，盡量采用學(xué)生身邊的事例，貼近學(xué)生生活與心理，讓學(xué)生學(xué)以致用，“用”不僅僅是考試所用，更是教學(xué)生如何處理自己所遇到的實(shí)際問題。再者，注重學(xué)生的理解與邏輯思維。在教學(xué)過程中，每一個(gè)知識點(diǎn)，每段材料，本人都要求學(xué)生找出關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞或者關(guān)鍵句、重點(diǎn)句，理解這些關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞或者關(guān)鍵句、重點(diǎn)句，然后串聯(lián)理解整個(gè)知識點(diǎn)，串聯(lián)是要符合邏輯、符合思維的，只有理解了，學(xué)生才真正掌握。無論是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還是教師授課，本人都要求、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，其推理結(jié)果要符合邏輯結(jié)果。最后，注重學(xué)生知識系統(tǒng)的架構(gòu)。在教學(xué)過程中，本人注重從系統(tǒng)的角度去講課，從整體上去分析，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在系統(tǒng)的知識架構(gòu)中掌握重點(diǎn)。更為重要的是：培養(yǎng)學(xué)生自主架構(gòu)知識系統(tǒng)的能力，每節(jié)課，本人都會保留一定的時(shí)間，讓學(xué)生自主理解本節(jié)課的知識，自主梳理本節(jié)課的知識，自主組織、架構(gòu)知識系統(tǒng)，本人協(xié)助，并檢查學(xué)生架構(gòu)知識系統(tǒng)的效果。為了學(xué)生可以更順利地通過考試標(biāo)準(zhǔn)，考上理想的學(xué)校，獲得更好的教育資源，去到更大的舞臺。針對考試，本人在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。首先，提高學(xué)生對考點(diǎn)、重點(diǎn)的敏感度。無論是在學(xué)生預(yù)習(xí)階段還是在講課過程中，本人都會要求學(xué)生在考點(diǎn)、重點(diǎn)處標(biāo)上特殊的符號，并且寫上可能的考試題型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。其次，考試題目類型以及其解答方法的歸類。在講練習(xí)題時(shí)，每當(dāng)遇到常考的題目或者經(jīng)典的題目，比如“啟示類”題目、“理解類”題目等，每一類題目，都會幫學(xué)生歸納出其解答的角度、解答的思路與步驟，以此提高學(xué)生的應(yīng)試能力，考取高分?jǐn)?shù)。

在教學(xué)過程中，本人仍存在許多不足，比如課堂紀(jì)律的管理，在小組討論時(shí)，學(xué)生積極性高，氣氛活躍，但是討論結(jié)束后，仍有小部分學(xué)生趁機(jī)講話，無視課堂紀(jì)律，但是本人不是很重視，導(dǎo)致部分同學(xué)聽課質(zhì)量受到影響，再比如在轉(zhuǎn)化差生的過程中，本人主要以談話為主，對差生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃不夠詳細(xì)，手段較單一。所以，本人希望在以后的教育中，自己要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教育方法，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)和手法，最大化地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成健康的心理和正確的價(jià)值觀，成為社會需要的人才，為家庭、社會、國家貢獻(xiàn)自己的力量。

本次實(shí)習(xí)，讓本人收獲良多，不單單是教育理念和教育方法的完善，最為重要的是收獲觀念和意識：自己要永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，用心對學(xué)生，學(xué)生用心對你；謹(jǐn)記自己的不足，保持學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成為自己想成為的、自己認(rèn)同的以及社會認(rèn)同的、接受的人。

再次感謝各位與本次實(shí)習(xí)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)以及學(xué)生。

第三篇：思想品德實(shí)習(xí)總結(jié)

和順二中實(shí)習(xí)總結(jié)

為期五周的和順二中思想品德課實(shí)習(xí)將要結(jié)束，本人很感謝和順二中校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的支持，感謝李細(xì)興老師和王東光老師的悉心指導(dǎo)，感謝一起前往和順二中實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)老師們，你們的幫助和關(guān)懷，促進(jìn)了本人的進(jìn)步和成長。

在和順二中實(shí)習(xí)期間，本人對教育有了更為全面的、深刻的了解和體會。本人謹(jǐn)記思想政治教育的教育思想與教育理念，慎言慎行，虛心請教各位領(lǐng)導(dǎo)及老師，細(xì)心觀察學(xué)生，和實(shí)習(xí)老師共同探討如何做好教育這份工作。本人的身份由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟虼?，所思所行也?yīng)具有教師的職業(yè)性，從教師的角度去認(rèn)識教育、思辨教育，對教育的新認(rèn)識與新思考，使得本人更為謙卑、虛心，認(rèn)識到要做好教育工作，任重道遠(yuǎn)。此外，本人也認(rèn)識到教育是系統(tǒng)的工作，學(xué)情的了解、老師的教學(xué)、班主任的日常工作、學(xué)校的運(yùn)行、家長、社會的配合支持、教育制度，這些要素是相互作用的、相互影響的，要做好教育的工作，任何一個(gè)要素都必須要正常運(yùn)行，要促進(jìn)教育的發(fā)展，任何一個(gè)要素都必須不斷發(fā)展、改革。

總的來說，教育是一門博大精深的學(xué)問，是永遠(yuǎn)值得研究的課題。本人著重從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌?shí)習(xí)的一些體會和收獲，以其提高自己對教育事業(yè)的認(rèn)識，促進(jìn)自己的思考和成長。

一、班主任日常工作應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生情商

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為情商對學(xué)生的影響，無論是事業(yè)的成功還是品性的形成都比智商要重要，當(dāng)然并不是否定智商的作用，只是情商的影響作用更為深刻、久遠(yuǎn)，貫穿學(xué)生的整個(gè)人生。素質(zhì)教育以及新課標(biāo)的改革，都降低對學(xué)生應(yīng)試性、智商的片面追求，提高學(xué)生的素質(zhì)性和全面性，而學(xué)生的素質(zhì)和全面發(fā)展正是學(xué)生情商的外在表現(xiàn)。此外，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和南海區(qū)中考制度，比如本次實(shí)習(xí)學(xué)校和順二中的2012屆的初二學(xué)生，不但學(xué)習(xí)成績水平整體低下，而且紀(jì)律性、自覺性非常差，“冰凍三尺非一日之寒”，這些學(xué)生基礎(chǔ)差和不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是幾個(gè)老師、一時(shí)半會兒就可以改變的。初中二年級又是青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，在這種情況下，再片面地追求學(xué)生提高成績，考取高中，而不注重學(xué)生心理、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是不可取的。南海區(qū)的中考制度，基本把初中學(xué)生的升學(xué)分為兩個(gè)方面：高中和職中，在高中錄取分?jǐn)?shù)線以上的學(xué)

生去讀高中，分?jǐn)?shù)線以下的學(xué)生去讀職中或者結(jié)束受教育機(jī)會，一旦學(xué)生讀職中或者或者結(jié)束受教育機(jī)會就意味著比讀高中的學(xué)生早接觸社會、早就業(yè)，而身心的發(fā)展階段是否具備與社會打交道、工作的心理素質(zhì)，如果沒有，這樣的學(xué)生（工作者）他的人生規(guī)劃與發(fā)展會是怎樣，可想而知。對于能夠考上高中的初中學(xué)生來說，情商的重要性也不比智商的重要性低，情商能夠幫助學(xué)生在心理、品性、價(jià)值觀上塑造自我、發(fā)展自我、完善自我，是內(nèi)在的，而這些智商是無法做到的，智商更加注重的是比較、分?jǐn)?shù)，是外在的，而人的發(fā)展是由內(nèi)在動力推動的，所以情商對學(xué)生的影響是貫穿學(xué)生一生的。此外，情商可以幫助學(xué)生促進(jìn)智商的發(fā)展，因?yàn)榍樯谈叩膶W(xué)生了解自我、管理自我、激勵(lì)自我，那么課堂上的愛講話、違反紀(jì)律、不做作業(yè)等不良習(xí)慣自然而然會減少，其自覺性和紀(jì)律性提高，成績便提高。

因此，本人在班主任日常工作管理中，在培養(yǎng)學(xué)生智商發(fā)展的前提下，更注重學(xué)生情商的培養(yǎng)。情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，主要包括了解自我、自我管理、自我激勵(lì)、識別他人的情緒以及處理人際關(guān)系等五大方面，而班主任日常工作主要是學(xué)生學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、心理引導(dǎo)、衛(wèi)生管理、學(xué)生人際關(guān)系的引導(dǎo)等方面，這些工作性質(zhì)恰恰就是情商的培養(yǎng)，所以本人在管理班級、教育學(xué)生時(shí)，所秉持的理念，所采取的措施方法，結(jié)合了培養(yǎng)學(xué)生情商的理念，注重學(xué)生情商與智商的共同發(fā)展，希望學(xué)生不但能夠智商高，情商更高，擁有一生受用的好品質(zhì)。

由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，在班主任日常工作管理中，還有許多細(xì)節(jié)處理得不夠妥當(dāng)，所采取的措施方法不夠準(zhǔn)確，也未能處處體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情商的理念。

二、順應(yīng)班主任的發(fā)展趨勢

南海區(qū)成立了“名班主任”工作室，專門對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高班主任的專業(yè)技能?！懊嘀魅巍碧岢隽巳碌陌嘀魅卫砟?，不再是所謂的“老黃?！卑嘀魅?，而是“接地氣”、“有底氣”、“有才氣”、“有名氣”?！敖拥貧狻本褪且蟀嘀魅卧诮虒W(xué)、管理中，所秉持的理念和方法要貼近學(xué)生實(shí)際生活，從生活提取教育理念和材料，而不是“假大空”，空喊口號。“有底氣”就是要求班主任在教學(xué)、管理中，做好準(zhǔn)備，要自信，相信自己能成為優(yōu)秀的班主任，能較好學(xué)生?！坝胁艢狻本褪且蟀嘀魅我粩鄬W(xué)習(xí)，提高專業(yè)的教學(xué)和管理技能，接觸不同的知

識，豐富自己，成為復(fù)合型人才，向?qū)W生充分展示自己的才氣。“有名氣”就是要求班主任多參加班主任專業(yè)技能大賽，通過南海區(qū)名班主任工作室這個(gè)平臺，走上星光大道，走向全省、全國，到處傳授班主任經(jīng)驗(yàn)，成為班主任中的班主任。

實(shí)習(xí)期間，無論是在教學(xué)中還是在班主任工作管理中，本人都秉持“名班主任”的理念要求，從學(xué)生生活提取教學(xué)理念和材料，同時(shí)不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，充分地展示自己的才能，幫助學(xué)生最大化吸取知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的成長。

三、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的平衡

現(xiàn)今中國教育正在經(jīng)歷改革時(shí)期，素質(zhì)教育不斷加強(qiáng)，但更多地體現(xiàn)在教育理念和方法上，而不是制度上，比如升學(xué)制度、考試制度、考試標(biāo)準(zhǔn)、管理制度還是應(yīng)試教育的那一套，制度安排與導(dǎo)向的作用儼然主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的教育，如此，無論是學(xué)生還是學(xué)校要想高錄取率，必須在應(yīng)試教育上有所加強(qiáng)，因此，素質(zhì)教育必然受到影響。但是，素質(zhì)教育對學(xué)生的影響是終身的、深刻的、全面的、更為重要的，同時(shí)又為了可以滿足學(xué)生可以通過考試標(biāo)準(zhǔn)，考上理想的學(xué)校，獲得更好的教育資源，獲得學(xué)歷上的保障，去到更大的舞臺，能有更好的機(jī)會完善自己。

因此，在教學(xué)過程中，本人更加注重素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的平衡。在南海區(qū)提倡高效課堂，注重以學(xué)生為主，教師為輔，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的背景下，本人在教學(xué)過程中，尤其注重以下幾個(gè)方面，以進(jìn)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的全面發(fā)展，擁有自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在講新課之前，本人要求學(xué)生要預(yù)習(xí)課文，自主找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)以及自己有所疑問的知識點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，本人和學(xué)生一起討論，得出知識結(jié)論。其次，小組討論與教學(xué)材料的生活化。在教學(xué)過程中，每一節(jié)課，本人都要求學(xué)生就材料問題進(jìn)行小組討論，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的思考與回答盡量與課本的知識聯(lián)系起來，學(xué)生自主得出問題的知識結(jié)論，再把學(xué)生討論出來的知識結(jié)論與課本的相應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行對比、聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握課本的知識點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的思考過程以及如何更加準(zhǔn)確思考得到課本的知識點(diǎn)。教學(xué)材料生活化，本人在選取教學(xué)材料時(shí)，注重材料與學(xué)生的關(guān)系，盡量采用學(xué)生身邊的事例，貼近學(xué)生生活與心理，讓學(xué)生學(xué)以致用，“用”不僅僅是考試所用，更是教學(xué)生如何處理自己所遇到的實(shí)際問

題。再者，注重學(xué)生的理解與邏輯思維。在教學(xué)過程中，每一個(gè)知識點(diǎn)，每段材料，本人都要求學(xué)生找出關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞或者關(guān)鍵句、重點(diǎn)句，理解這些關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞或者關(guān)鍵句、重點(diǎn)句，然后串聯(lián)理解整個(gè)知識點(diǎn)，串聯(lián)是要符合邏輯、符合思維的，只有理解了，學(xué)生才真正掌握。無論是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還是教師授課，本人都要求、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，其推理結(jié)果要符合邏輯結(jié)果。最后，注重學(xué)生知識系統(tǒng)的架構(gòu)。在教學(xué)過程中，本人注重從系統(tǒng)的角度去講課，從整體上去分析，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在系統(tǒng)的知識架構(gòu)中掌握重點(diǎn)。更為重要的是：培養(yǎng)學(xué)生自主架構(gòu)知識系統(tǒng)的能力，每節(jié)課，本人都會保留一定的時(shí)間，讓學(xué)生自主理解本節(jié)課的知識，自主梳理本節(jié)課的知識，自主組織、架構(gòu)知識系統(tǒng)，本人協(xié)助，并檢查學(xué)生架構(gòu)知識系統(tǒng)的效果。為了學(xué)生可以更順利地通過考試標(biāo)準(zhǔn)，考上理想的學(xué)校，獲得更好的教育資源，去到更大的舞臺。針對考試，本人在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。首先，提高學(xué)生對考點(diǎn)、重點(diǎn)的敏感度。無論是在學(xué)生預(yù)習(xí)階段還是在講課過程中，本人都會要求學(xué)生在考點(diǎn)、重點(diǎn)處標(biāo)上特殊的符號，并且寫上可能的考試題型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。其次，考試題目類型以及其解答方法的歸類。在講練習(xí)題時(shí)，每當(dāng)遇到?？嫉念}目或者經(jīng)典的題目，比如“啟示類”題目、“理解類”題目等，每一類題目，都會幫學(xué)生歸納出其解答的角度、解答的思路與步驟，以此提高學(xué)生的應(yīng)試能力，考取高分?jǐn)?shù)。

在教學(xué)過程中，本人仍存在許多不足，比如課堂紀(jì)律的管理，在小組討論時(shí)，學(xué)生積極性高，氣氛活躍，但是討論結(jié)束后，仍有小部分學(xué)生趁機(jī)講話，無視課堂紀(jì)律，但是本人不是很重視，導(dǎo)致部分同學(xué)聽課質(zhì)量受到影響，再比如在轉(zhuǎn)化差生的過程中，本人主要以談話為主，對差生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃不夠詳細(xì)，手段較單一。所以，本人希望在以后的教育中，自己要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教育方法，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)和手法，最大化地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成健康的心理和正確的價(jià)值觀，成為社會需要的人才，為家庭、社會、國家貢獻(xiàn)自己的力量。

本次實(shí)習(xí)，讓本人收獲良多，不單單是教育理念和教育方法的完善，最為重要的是收獲觀念和意識：自己要永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，用心對學(xué)生，學(xué)生用心對你；謹(jǐn)記自己的不足，保持學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成為自己想成為的、自己認(rèn)同的以及社會認(rèn)同的、接受的人。

再次感謝各位與本次實(shí)習(xí)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)以及學(xué)生。

第四篇：思想品德總結(jié)

大渡口區(qū)百花小學(xué)2008-2009學(xué)年下期

四年級思想品德工作總結(jié)

我擔(dān)任四年級思想品德的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課,我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度,盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.我在教學(xué)方法的采用上,不千篇一律,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法,在課堂導(dǎo)入時(shí)我采用了多種形式:如講生命寶貴這一課時(shí),引用汪國真的詩,使學(xué)生一開始對生命就有一種感性的認(rèn)識,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在講自我保護(hù)這一課時(shí),我采用了圖片導(dǎo)入的形式,給學(xué)生出示了幾幅火災(zāi)場景的圖片,引發(fā)了學(xué)生的共鳴,使學(xué)生都能深深地認(rèn)真思考假設(shè)自己身處火災(zāi)現(xiàn)場時(shí)該怎么辦這一問題;在講違法犯罪這一課時(shí),我采用了案例導(dǎo)入的方法,讓學(xué)生觸目驚心,激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣.在課堂小結(jié)上同樣用盡心思,才用多種方法,力求有余音未了的效果.⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

及時(shí)處理好課堂突發(fā)事件.我十分清楚四年級學(xué)生的特點(diǎn),他們都是半大小孩,課堂上坐不住,多動這是在所難免的,因此,對于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué),我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批評他們,而是及時(shí)指正提醒,課后耐心做好思想工作,因此,我深受同學(xué)的喜歡.我從不怕突發(fā)事故,作為思想品德教師,我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材,變被動為主動,使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思,主動承認(rèn)錯(cuò)誤,使其他同學(xué)又能得到一次思想教育.2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。思想品德知識的掌握重在運(yùn)用,因此,我多強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情,用在課堂上學(xué)到的知識去解決問題,思考問題,從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力.3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。為使自己的教學(xué)義務(wù)水平不斷的提高,教學(xué)方法更豐富,我不但經(jīng)常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還經(jīng)常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去.4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)絡(luò)書店中博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平,利用時(shí)間自學(xué),不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識.走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：思想品德教師實(shí)習(xí)小結(jié)

實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告書

四個(gè)月，說短不短，說長也不長。時(shí)間恍然而過，結(jié)束轉(zhuǎn)眼到臨經(jīng)歷了四個(gè)月的實(shí)習(xí)，有點(diǎn)身心俱疲的感覺，但是卻收益良多。在四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的主要任務(wù)是聽課。在這期間我聽了我的專業(yè)指導(dǎo)老師的5節(jié)思想品德課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。通過聽課，我了解了講授初中思想品德課大體上應(yīng)該遵循怎樣的方式，上課學(xué)習(xí)和課下復(fù)習(xí)應(yīng)該如何去安排等等很多必須了解的事情。另外除了聽本專業(yè)的課之外，我還去聽了其他專業(yè)優(yōu)秀教師的課，觸類旁通，我也吸取了不少經(jīng)驗(yàn)。

2、上課

由于我的指導(dǎo)老師教學(xué)任務(wù)繁重加上又是班主任，所以在聽課的同時(shí)，我已經(jīng)開始正是登上講臺講課了。我教2個(gè)班，每個(gè)班每周4節(jié)課！這個(gè)上課量剛好適中。既不會過度疲勞，又能積累不少經(jīng)驗(yàn)。2個(gè)班的學(xué)生各具特色，2班的學(xué)生循規(guī)蹈矩，態(tài)度認(rèn)真，但是靈活性欠缺一點(diǎn)；3班學(xué)生活潑開朗，上課反應(yīng)很快，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真；通過對比之后，我針對兩個(gè)班不同的特色制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的人生態(tài)度價(jià)值觀。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

1、一視同仁

這個(gè)一視同仁包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：對男生和女生一視同仁；對好學(xué)生和差學(xué)生一視同仁，要做到這兩個(gè)一視同仁其實(shí)難度很大。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視。這期間我們積極響應(yīng)學(xué)校號召與學(xué)生一起學(xué)習(xí)啦啦操。這不僅是對他們的鍛煉，更是對我自己組織能力的極大鍛煉啊！通過活動，我們12班更像一個(gè)集體，同學(xué)們更像一家人了。

3、主題班會

在實(shí)習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“人生理想”。我采用了一種新奇的方式：向?qū)W生發(fā)放小紙條，然后讓他們寫上自己心中最想去的地方，然后交給老師。老師在這些紙條中隨機(jī)抽取決定由誰來上臺發(fā)言。發(fā)言的同學(xué)說出想去那個(gè)地方的原因，并說出自己的奮斗計(jì)劃。班會的氣氛十分活躍，雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

小結(jié)

這次實(shí)習(xí)，除了專業(yè)上有了很大收獲之外，還能夠認(rèn)識一群活潑可愛的孩子，我感覺到十分欣慰，看見他們學(xué)習(xí)進(jìn)步才是我這次實(shí)習(xí)中最快樂的事情。教師永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最年輕的人群，因?yàn)閺乃麄兺渡磉@個(gè)事業(yè)的那天起，每天接觸的都是年輕人的青春活力，他們永遠(yuǎn)不會老。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)即將結(jié)束。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他們真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在.