第一篇：初三中考復習做法總結

初三中考復習做法總結

中山實驗 尹成煒

一、制訂詳細而周密的復習計劃。具體講，分三步走：

(1)3月1日—5月10日以夯實為基礎為目的的第一輪單元復習，本輪復習以單元為主線，以光、力、熱、電、磁為板塊，通過復習使學生能形成完整的知識板塊。

(2)5月10日—6月10日以提高學生應對不同題型的能力第二輪專題復習，使學生分析解決問題能力得到全面提升，向縱深發(fā)展，并能橫向貫通。

(3)6月10日—6月29日以各市區(qū)樣卷模擬卷為相本，進入全面綜合復習階段，綜合能力最終形成。

二、精選練習題：

通過幾年的初三復習我發(fā)現(xiàn)：所謂新授課并不難上，難上的時復習課，而復習課難上，又難在選題上。通過這幾年的復習，我們已經形成一套自己的復習方法和選題方法，今天在這里跟大家談一下，希望對大家有一點啟發(fā)和借鑒。

選題原則：

①：選新題原則：其實經過復習大家的知識儲備已足以應付中考，但一遇到新題面生的題就發(fā)

慌。所以只要是沒見過的題，一定想方設法讓學生見到。02年我教的學生叫王小琰，有一次我問她，物理難不難，她說，只要見過面就不難。這就啟發(fā)我們一定要選新題。能見面的盡量要讓學生見到。而新題都出自中考必備，每年的《中考必備》雖說學生人手一份，但有幾個人能做到仔細認真地全部做完，因此，老師就得多動腦筋，分一下工，將新題剔出來，再匯編入復習題中，時效性較強。

②：選好題原則：新題并不代表好題，在選新題的基礎上在其一步的篩選出好題，什么是好題，我認為好題不是難題，不是那種費九牛二虎做初來，回頭卻發(fā)現(xiàn)是一道咬文嚼字，挖空心思，處處給你設陷阱的題。而是能夠挖掘初你潛意識的錯誤，并能引發(fā)深思，觸類旁通的題。

比如：一個裝水的杯子，放入0.5牛頓的木塊，溢出0.3牛頓的水，則木塊受浮力為（）

A、一定0.5NB、一定0.3NC、可能0.4ND、可能0.2N

而這類體只有你親自做題才會發(fā)現(xiàn)，所以我說：選題就是做題。因此，每年中考必備，別 的不敢說，選擇題、實驗題一定親自做一遍。

③：把握方向，按中考信息選題原則： 不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，01、02、03年時，考題多以設計

實驗為主，象特殊法測密度，特殊法測電阻都是必考題型，所練的深度也都夠可以，1

甚至有些偏難，也練到使得出題人幾乎無題可出的地步。特別是使用課改教材以來，這類題漸漸被淡出。而這時再花費太多精力去練這類題型是必事倍功半。所以，我們在這類題的選擇上其難度把握在中等，大家都明白即可。而將探究題型深刻細致的練習。這樣做也是因為，我們那屆初三老師不但第一次接觸課改教材，甚至都沒有從頭接觸課改教材，都是半道接手，強化新課改探究題型一方面跟中考信息接軌，另一方面可以鞏固加深對新教材的認識。

④：圖文并茂原則：許多問題學生不是不會，而是不理解題意，怎樣把生澀的題已變得易于接

受。我覺得配圖是最行之有效的方法。同時，這也是增強學生學習興趣的有效方法。

具體做法：

①：分題型選題：填空題通常不選，也選不起。選擇題，看必備涵蓋面廣，所以價值較大，容

易引起學生興趣，所以將選擇題按1/4卷面設計，每天考5分鐘。學生不累，老師批改容易，也容易發(fā)現(xiàn)學生問題。以便及時處理。其實，這既是一個懶漢辦法，但實際發(fā)現(xiàn)這也不失為一個聰明辦法。作圖題作法幾乎相同，當你覺得你的學生什么都應該會的時候，每次考試，總有學生丟一些不該丟的份，究其原因，就是練的不到位，練得少了，解決的辦法，就是考，跟選擇題的做法一樣，將作圖題分力的示意圖、光的折射、平面鏡成像、電路圖、家庭電路等幾大塊，每一豎條都包含各種作圖一個，這樣每考一次，就將各種作圖練習一遍，該拿到的分一定拿到。

②：按學生心理選題：我們出題早就告別手抄題。全部剪貼或是電腦打印題，原因就在于，手

抄題易于引起學生疲勞情緒，效率不高。所以所選題盡量精選，盡量相關題型按梯隊排列，由易到難，由淺入深在于打通各環(huán)節(jié)，只要你把題型設計出梯度而不是孤立出現(xiàn)一道題，就可以不知不覺的把學生的思維帶到一個較深的層面，達到舉一反三的目的。

③：分類別選題：淺顯的題出現(xiàn)在7:2:1中的7,這樣的題稍做訓練即可，而2和1的題卻要強

化訓練，將題型分類別可以達到很好的效果。便于學生碰到問題對號入座，找相應的知識點解決問題。比如：我們將將浮力問題分為： 液面升降問題、溢水杯問題、漂浮問題等等。

④練題也是關鍵:題選得好，并不意味著好成績，練題也是關鍵。有些題你講完之后感覺學生還

是掌握不好，就要在以后的訓練中多找一些相關、相似、而又完全不相同的題再練。其實我們也不見得有什么高明的做法，關鍵是要及時跟蹤發(fā)現(xiàn)學生的問題，再有針對性的訓練。需要說明的是：所謂好題就是有針對性的題，有些題在我們看來是好題，是要強化的題，但對別的學校來說，可能早就練得很熟練可能不值得一提。

最后補充一點說明：復習效果的好壞，與復習思路、復習目標是否明確有關，但更為關鍵的是

具體實施，你有再好的想法，不能按計劃實施等于一紙空文。而我們的很多想法之所以能付諸實施，一方面與我們組老師的積極配合有關。另一方面也與我們組老師的高素質有關，很多事情都是我一說設想，他們馬上就能領會意圖，甚至加以改進后比我設想的還要好，還要完善，完美。出題追求好上加好，做事精雕細琢。所以說，如果說我們組在去年中考取得一點成績的話，組里其它老師功不可沒。借此機會，對我們組的老師，特別是教初三的老師，表示感謝。也對所有今天耐著性子聽我瞎掰的老師們表示感謝，謝謝大家

第二篇：初三中考總結

初三語文教學經驗總結

在中考教學的路上

一人撐一片天，折東風第一枝

就實而言，我們自覺并未多做什么，只是盡了本分而已。如果一定要我們承認我們的成績，一定要我們談出點什么，我愿說，回憶那些已過去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一個人。這個成績是很多人用心努力的結果。教研員、學校各層領導，班主任、家長……沒有他們，就沒有我們的成績。也感念工作、感念時光——為了孩子們的未來——也是我們的幸福，為了這共同的理想而做的那些工作，那些我們肯為之付出的時間和精力，還有那些不斷的收獲和不少的失去……一句話，在中考教學的路上，我們，一人撐一片天，折東風第一枝。

一、能順利地展開復習，全靠上級統(tǒng)籌安排。

（一）區(qū)里教研員張老師的總計劃宏觀調控，微觀布臵，周密細致，為中考復習拉開了序幕，同時更是主旋律奏響的指揮棒。

（二）在學校，領導重視、科學管理，備好初三中考教學工作全局的一盤棋。我們的學校領導對初三年段的教學工作不僅給予了全力支持，在管理方法上也體現(xiàn)了科學、求真、務實的一面。

1、前期，從校長到教導處分管領導幾次組織我們開會，不僅具體入微的分析了學生現(xiàn)狀，制定出應考策略，而且不斷的給我們鼓勁。這樣的幫助、支持貫穿在中考教學的始終。印象很深的是每次月考結束，學校教導處就召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差的方法，以提高優(yōu)生成績，縮小中、差生之間的差距。

2、后期分析總結階段，學校領導一直強調，必須將這一環(huán)節(jié)的工作做足、做實，通過回顧分析，查漏補缺，可以發(fā)現(xiàn)前期工作的不足，再找出應對措施。事實證明，這對最終中考質量實現(xiàn)質的提高有百益而無一害。

3、再說個細節(jié)，在總復習階段，作文復習用到專門的作文紙，我們先后不斷地調整了好幾種樣本，但凡用到，不管何時，無論多少，不問對錯，校領導都百分百的信賴，要打印處及油印室老師及時提供。

4、政教處的領導也及時幫助我們的班主任解決學生、家長備考中的不良問題，并予以糾正，統(tǒng)一大家的認識，進一步促進學生以穩(wěn)定的情緒迎接中考。所有這些，都給予了我們極大的鼓舞和支持，使我們對奪取中考的全面勝利充滿了信心和斗志。

二、大衛(wèi)、小侯和我。

簡單的說兩句。種種機緣巧合，我們三人合作一直很融洽。小侯是個聰明、高效的人，工作交到她手里，總能在第一時間完成。大衛(wèi)有豐富的應考經驗，智慧而有毅力，什么工作都難不倒他。兩人都是班主任，事物繁忙，家庭負擔也很重，但為著所有應考學子和他們家長的心愿，為著學校的囑托，全力以赴，真心以待。有付出，就有回報，最終，我們的成績還是令人滿意的。

下面，我選取三個主要方面的教學經驗與大家交流共享。第一、現(xiàn)代文閱讀。

我們始終遵循著三條原則：

一、“以本為本”，得法課堂。

二、精選試題，強化訓練；

三、注重評講技巧，切忌面面俱到。

一輪復習時，我們的課時安排是三二一，這一部分占兩課時，到二輪復習時，基本已調整為二三一，占了三課時。具體做法是：

1、第一輪時，選取課本中的經典例文設題訓練。好處是省卻讀文時間，不 用找尋并打印新資料，課堂可容量大，文質兼美利于思想，內容熟悉，便于學生迅速思考、回答；苦處自然也多，題目要設計好，答案要沒有原則錯誤，還要有利于學生的發(fā)散思維，更要緊扣中考題型。這對我們的要求和考驗很大，集體備課很重要。我們通常是一起選文，一起設計，一起做答，然后做出課件帶入課堂，而且力求堂內完成大部分題目。課外完成拓展閱讀篇目的練習。

2、不管在第幾輪的復習中，課外選文都很謹慎。先研究，后練習。既要符 合中考題型，又要文質兼美；既要保留傳統(tǒng)題目，更要預測關注可能會有變化的題型。通常是一人選文，三人共審。包括對各區(qū)多套模擬題的選擇上也是這樣做的。絕不搞題海戰(zhàn)術，也絕不拿來主義，迷信權威。

3、比試題訓練更關鍵的是教師的評講，在評講時我們強調做到以下幾點： 首先，分析出題思路，把握規(guī)律，授之以漁；其次，抓住重點講典型；再次，甄別題型，總結技巧。舉例說明，大衛(wèi)上了一堂展示課，就是從這幾個角度出發(fā)，三次調整修改，找準了突破點，有效的突出了中考重點，又變通了題型和題目，取得了較好的效果。

除此以外，我們注重了一些細節(jié)的指導。比如，規(guī)范答題，語言運用，卷面 的合理安排和整潔度，甚至用什么筆書寫，筆尖的粗細，書寫規(guī)范程度，字體大小等都作了要求，越優(yōu)秀的學生要求越嚴格，越弱的學生越給予鼓勵。大衛(wèi)甚至為此專門做了一個“規(guī)范書寫”的印章加以強調。

第二、作文

作文是否成功，我們并不深知，因為見不到學生們的中考作文成績，只能憑借總成績猜想一二，應該尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思來自對中考作文批閱的結果。

先說最初。記得初一之時，我們對學生的作文現(xiàn)狀曾做過檢測和分析，發(fā)現(xiàn)了一些問題。這也是大家都遭遇過的現(xiàn)狀，不再贅述。面對現(xiàn)狀中的問題，我們有所做法，很簡單，即鼓勵多讀多寫。為此，在課本之外，我們也盡量為學生提供更多的經典范文，也定過經典讀本引導學生做閱讀摘抄。要求學生天天日記，常常隨筆。這是提高學生習作水平的不二法門，但這樣的讀寫對大部分學生并非易事，要有一點能激發(fā)學生肯這樣做的興趣之法，還要堅持。我們所做到的，可能是堅持了吧。到初三總復習階段，讀的是少了些，但寫上，基本是堅持住了。

這樣做的好處，我想各位同仁自然是明白透的，無需啰嗦。除此，我們所注重的還有以下幾點：

1、注重引導和指點。初一重在引導，引導學生注意平時積累，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉原材料，及時記錄，培養(yǎng)思想的火花和靈感的閃現(xiàn)。因為悟性，是人性中比素質還高的特質。培養(yǎng)和激發(fā)悟性的最佳方式，非日記莫屬。日積月累地記日記，時間長了，積累的素材多了，必然會使人產生漸悟，悟出點道道，理出點頭緒，對人對己對事對物對宏觀對微觀，總會產生某些思考，尋出些規(guī)律性的東西。繼續(xù)積累，繼續(xù)求索、探討、琢磨，很有可能產生頓悟，使人生進入一個全新的境界，登臨一個人生的心靈制高點。初二初三重在點撥和指導，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是優(yōu)秀學生，幾乎是一人一方案，面批面改。

2、重視交流和展示。不僅班內交流，還要在級部交流。這種交流是能激發(fā)學生的自豪感的，學生會有動力。我們會不間斷的摘取學生的佳作佳段整合打印成資料發(fā)給學生。來自身邊的力量往往是最有鼓動性的，對寫作不利的學生尤其有用。

3、隨性而寫，水到渠成。我們并沒有特別重視寫作技法的指導，而是重視激發(fā)寫作情感，挖掘素材，有健康美好的立意。激發(fā)和引導學生先隨性而寫，技法則水到渠成。往往一筆呵成的文章同時兼具恰當?shù)募挤ā?/p>

4、讀寫一體，課內外一體，有“大語文”觀，更要有“寫作即生活”的理念，適當時還應堅持向學生輸送必要的作文知識。這樣才能真正開拓學生視野，豐富學生寫作內容?！俺Ｕf嘴不笨，常寫手里順”，無論是對于優(yōu)生還是差生，我們都致力于使其在勤讀勤寫上下功夫。

我們也常不失時機地向學生灌輸自己的教育理念和人生理想，把自己融于學生，用語文的魅力感染學生，吸引學生。愛語文才愛讀寫，這也算是我們的一點小特色吧。

5、作文的規(guī)范和細節(jié)要求更需注意。比如分段，小標題和書信體的格式，標點符號的使用等，尤其是書寫，從選筆到筆水顏色、筆尖的粗細，從字的大小到書面的干凈整潔等等都細細囑咐，時時督促，強調了再強調，以獲取最佳的視覺效果，這對作文的成績是極有益處的。

6、做好培優(yōu)補差工作，促進學生個性發(fā)展。

差生進步其實是很慢的，對他們的要求不能過于拔高。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。批改他們的作文時，我們會多用一會兒時間，細致一點，必要之時也做點記錄，以便需要時面批，這對于提高差生功效顯著。對差生的偶爾佳作也適當評講或范讀，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有時我們也給差生開點“小灶”，講一講一些作文的基本知識和基本方法，從提高作文功底、規(guī)范上狠下工夫。其實，現(xiàn)在再想想，這個工作最好早做，初三再做未免晚了些。

對尖子生我們通常實行點撥式的教學。給他們指出一個方向，鼓勵他們大量閱讀。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。

為了使優(yōu)生更優(yōu)，切實顯示其作文優(yōu)勢，我們在作文要求和批閱上，對優(yōu)生更嚴格，做到嚴肅認真，不遷就問題。面批面改，做好指導，使優(yōu)生得到更好的提升。

第三，古詩文閱讀。

對這一部分的教學與復習，我們并沒有什么特別之處，只是膽子大了一點，敢舍敢放，整合分類，并不猶豫。而名句默寫，解詞譯句，則一步一個腳印，一天一個臺階，扎扎實實，不敢怠慢。況且，我們早從初二開時就把這一部分的教學做得很到位，一課一練，一課一測，所以到總復習時省卻了不少心力。復習詩歌鑒賞，先分類梳理，再同類整合，從中選擇重點詩復習，以點帶面，強調思考。后期，我們最終把詩歌縮小到十二首來復習，學生覺得比較輕松。

在總復習的最后階段，我們設計了多張綜合小學案，每天小半頁，當作業(yè)做，難題在第二天指導、修改。同時要求學生記錄完成時間以分析自己完成各大板塊的時間是否合理，引導學生科學配時，這能有效的讓學生做到從容應考。

其他，說兩句名著：書，我們是實實在在的要學生看了。有了這個基礎，又為他們整理了部分相關情節(jié)、重要人物的資料，然后結合練習講了一點分析人物、概括情節(jié)的方法等，也是有計劃的穿插復習的。

可說的也就這些了，此刻我想起了一位名師的一句話“如果初

一、初二辛苦了，初三就輕松。如果初

一、初二輕松了，初三就辛苦了”，個中滋味，三年下來，真是體會到了一點。但愿所說也對大家有點用。

總結完了，心里也有了另一番感受。這里面很多東西是很能夠給我們新初一帶來些思考的。我們需要好好反思。

2011年10月26日

第三篇：2018年初三政治中考復習

2018年初三政治中考復習

1、評選《感動中國》人物有什么重要意義？

答：①有利于培養(yǎng)公民的社會責任感，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德；②有利于提高公民的思想道德素質，在全社會營造的良好道德風尚；③有利于弘揚社會正氣，維護公平正義；④有利于加強社會主義精神文明建設，為全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大的精神動力和思想保證；⑤有利于弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神；⑥有利于構建社會主義和諧社會。

2、我們中學生應怎樣向《感動中國》人物學習？

答：樹立責任意識，自覺承擔責任；在承擔責任中成長，在奉獻中實現(xiàn)人生價值；發(fā)揚奉獻精神，不言代價與回報；努力學習科學文化知識，熱愛祖國，關心集體，熱心公益，服務社會；發(fā)揚艱苦奮斗精神，樹立遠大理想和正確的人生觀；珍愛生命，關愛他人，善待他人等。

3．推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式符合哪一戰(zhàn)略和基本國策？

①可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；②堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。為什么要堅持綠色發(fā)展、建設生態(tài)文明？

必要性：①是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計；②是構建和諧社會的需要，貫徹科學發(fā)展觀的需要；③是建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的需要；

④可以促進我國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，保護資源和環(huán)境；⑤有利于實現(xiàn)全面建成小康社會的目標。

現(xiàn)實意義：①有利于落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；②有利于落實節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策；③有利于增強公民的綠色環(huán)保理念；④有利于引導公民落實綠色生活方式； ⑤有利于加強國際交流與合作。2．如何推動綠色發(fā)展方式和生活方式？

國家：①堅持保護環(huán)境、節(jié)約資源、計劃生育的基本國策，②堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，落實科學發(fā)展觀，促進經濟建設與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展；?實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新的步伐，發(fā)展循環(huán)經濟和節(jié)能環(huán)保產業(yè)，為建設生態(tài)文明提供科技保障；④堅持依法治國基本方略，完善生態(tài)文明建設的法律法規(guī)，依法嚴懲破壞環(huán)境的行為；⑤深化生態(tài)文明體制改革，改革生態(tài)環(huán)境保護管理體制。⑥加強公民的思想道德建設，加大宣傳力度，普及環(huán)保知識，使保護環(huán)境成為人們的自覺行動等。

社會：①加強道德和法律知識的宣傳；②大力倡導勤儉節(jié)約的美德；③在全社會形成崇尚環(huán)保、節(jié)約資源的社會氛圍。

公民：①積極宣傳保護環(huán)境和資源的基本國策；②身體力行落實節(jié)約資源和保護環(huán)境的行動；③從小事做起，節(jié)約資源，愛護一草一木；④積極參加有關環(huán)保的 1 公益活動；⑤勇于并善于與浪費資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭。宣傳環(huán)保知識，增強環(huán)保意識；落實環(huán)保行動，積極參加植樹造林活動；積極參加打掃社區(qū)衛(wèi)生的勞動；積極踐行低碳生活方式；倡導綠色消費；承擔綠色環(huán)保社會責任，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭；進行環(huán)保調查，將調查結果向環(huán)保部門反映，提出保護環(huán)境的建議；等等。

3．像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境要求我們如何去做？①依法保護環(huán)境；②嚴厲打擊破壞環(huán)境的違法犯罪行為；③大力發(fā)展環(huán)?？萍?；④為保護環(huán)境提供物質保障、制度保障；⑤增強人們保護環(huán)境的意識。

2．堅持綠色發(fā)展、建設美麗中國，你心中的美麗中國有哪些特征？

如：山川秀麗之美，政治清明之美，經濟繁榮之美，和諧安居之美……

3．生活中還有哪些與綠色發(fā)展理念、生態(tài)文明不相符合的行為？

①環(huán)境方面：亂排污水，亂放廢氣，亂砍濫伐，破壞植被，隨意焚燒秸稈，亂丟垃圾等；②資源方面：舌尖上的浪費，盲目消費，虐殺野生動物，浪費資源能源等。

4．在堅持綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設中，我們青少年應該怎么做？

①認識資源環(huán)境形勢的緊迫性，宣傳節(jié)約資源、保護環(huán)境的法律法規(guī)及重要意義。提高自己的資源、環(huán)境意識；②自覺遵紀守法，參加環(huán)保公益行動，為生態(tài)文明建設貢獻力量；③從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，如節(jié)約用水用電，多坐公交，紙張雙面用，愛護花草，不做污染環(huán)境的事，守護好我們共有的家園等；④自覺與身邊浪費資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭。

3．如何以具體行動共建綠色環(huán)保家園？

①日常環(huán)保：拒絕使用一次性餐具；不隨意亂扔垃圾；拒絕使用塑料袋，杜絕白色垃圾；對垃圾進行分類處理；②環(huán)保行動：做義務環(huán)保宣傳員，向人們介紹環(huán)境保護的知識和重要性；發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的情況及時向有關部門舉報；等等。

2．促進環(huán)境治理，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略應該與實施哪些戰(zhàn)略、方略、方針等相結合？并說明理由。

①與實施科教興國戰(zhàn)略相結合，因為這可以為治理環(huán)境提供先進的科學技術和高素質的公民；②與實施依法治國基本方略相結合，因為這有利于治理環(huán)境走上法治化軌道，為環(huán)境保護提供法律和法治支持；③與建設社會主義精神文明相結合，因為通過加強環(huán)境保護宣傳教育，可以增強公民的環(huán)保意識和參與保護環(huán)境的自覺性、積極性。

1．提倡建設“海綿城市”有何重要意義？

①有利于節(jié)約資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；②有利于發(fā)展循環(huán)經濟，建設資源節(jié)約型社會；③有利于保護環(huán)境，優(yōu)化生態(tài)；④有利于提高城市居民的生活質量，建設美麗中國。

6．在發(fā)展循環(huán)經濟的過程中，我們青少年應該怎樣做？ ①積極宣傳循環(huán)經濟促進法，讓更多的人了解，從而增強人們發(fā)展循環(huán)經濟的自覺性； ②提高資源、環(huán)境意識，樹立人與自然和諧相處的理念，從我做起，從身邊的小事做起，如不買過度包裝的食品，不使用一次性筷子、塑料購物袋等； ③同各種不利于發(fā)展循環(huán)經濟的行為作斗爭，為建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出應有的貢獻。

3．為建設節(jié)約型社會，你認為學校可以采取哪些節(jié)約措施？

①節(jié)用：節(jié)約利用水、電、紙等；②棄用：少用或不用一次性餐具；③代用：自備方便袋代替使用塑料袋；④重用：將廢棄物重新使用，如廢棄物回收或把廢棄物重新成有用的物品等。

1、“十三五”期間脫貧攻堅的目標：

答：到2020年穩(wěn)定實現(xiàn)農村貧困人口不愁吃、不愁穿，農村貧困人口義務教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障；同時實現(xiàn)貧困地區(qū)農民人均可支配收入增長幅度高于全國平均水平、基本公共服務主要領域指標接近全國平均水平。

2、作為一名中學生你打算為精準扶貧做些什么？或在譜寫我國扶貧開發(fā)歷史新篇章的過程中，青少年應該做些什么？

答：①樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高綜合素質，增強社會責任感，把自己打造成國家的可用之才；②以實際行動參與扶貧為扶貧工作做力所能及的事，積極宣傳國家的扶貧開發(fā)政策和扶貧的重要性。③積極參加相關的扶貧開發(fā)活動；④為貧困地區(qū)捐款捐物，為政府扶貧開發(fā)工作獻計獻策；⑤立志成才，報效祖國，長大后為國家的扶貧開發(fā)工作做出更大的貢獻。

3、我國當前還存在貧困的現(xiàn)象說明了什么？或我國存在貧困人口的原因有哪些？ 答：（1）我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。（2）我國目前的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。（3）地理環(huán)境、歷史條件等原因造成的。（4）職業(yè)崗位、文化水平、技術能力的差異等因素造成的。

4、實施精準扶貧堅持有什么重要意義？（黨和政府為什么要高度關注扶貧工作？ 或黨和政府高度重視扶貧工作這表明了什么？）、答：①有利于貫徹落實科學發(fā)展觀使全體人民共享改革發(fā)展成果；②有利于縮小貧富差距實現(xiàn)共同富裕；③有利于維護社會公平正義構建和諧社會加快全面建成小康社會進程；④有利于緩解我國社會的主要矛盾維護社會穩(wěn)定；⑤推進扶貧開發(fā)，事關中國特色社會主義偉大事業(yè)的順利進行，事關國家的長治久安，人民的幸福。⑥中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益堅持立黨為公、執(zhí)政為民；⑦社會主義制度具有巨大的優(yōu)越性；⑧共同富裕是中國特色社會主義的根本原則；⑨黨和政府貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本。等等。

5、我國怎樣才能打贏扶貧攻堅戰(zhàn)？

答：①堅持黨的基本路線，堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。②給貧困地區(qū)以資金、技術等方面的支持。③大力發(fā)展社會保障事業(yè)為貧困人口提供基本生存保障。④堅持教育扶貧提高貧困人口素質。⑤堅持政府主導、社會廣泛參與形成扶貧開發(fā)的強大合力。

6、請列舉近年來我國采取的扶貧舉措。、答：①建立和完善城鎮(zhèn)和農村最低生活保障制度；②免除城鄉(xiāng)義務教育階段學生的學雜費提高農村家庭經濟困難寄宿生生活費補助標準；③建立廉租房制度和經濟適用房制度；④實施大病救治制度；⑤完善城鄉(xiāng)合作醫(yī)療保險制度。（1）大力實施精準扶貧戰(zhàn)略，優(yōu)化整合扶貧 3 資源，建立并不斷完善特惠政策，對貧困地區(qū)和貧困群眾做“政策加法”；（2）不斷推進扶貧開發(fā)領域的改革創(chuàng)新，轉變思想觀念和工作方式，創(chuàng)新扶貧開發(fā)方式；（3）進一步廣泛動員社會參與，凝聚扶貧開發(fā)更大合力；（4）加快推進集中連片特殊困難地區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅；（5）加大對跨區(qū)域重大基礎設施建設和經濟協(xié)作的支持，加強生態(tài)保護和基本公共服務。

7、如果你的家庭比較貧困你會怎么做？

答：①正視遇到的困難和挫折不逃避、不屈服；②增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心不灰心、不氣餒；③既積極尋求政府和社會的幫助又自力更生、艱苦奮斗。④努力學習，學好本領，幫助家庭脫貧。

8、“全面小康是全體中國人民的小康，不能出現(xiàn)有人掉隊”，你認為我們應從哪些方面努力？

答：政府：①創(chuàng)新扶貧開發(fā)方式；②加快推進集中連片特殊困難地區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅；③國家加大對跨區(qū)域重大基礎設施建設和經濟協(xié)作的支持；④地方政府要整合扶貧資源，實行精準扶貧，確保扶貧到村到戶。

企業(yè)：積極承擔社會責任，展開對口扶貧；

貧困地區(qū)：貧困地區(qū)要自強不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，努力擺脫貧困。社會：新聞媒體大力宣傳，引導社會力量參與扶貧事業(yè)。

10、“中國是全球最早實現(xiàn)千年發(fā)展目標中減貧目標中發(fā)展中國家，為全球減貧事業(yè)做出了重大貢獻”，你認為創(chuàng)造“中國奇跡”的原因是什么？

中國特色社會主義道路,_______________________

答：根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了

主要原因：①堅持中國共產黨的正確領導；②堅持改革開放；③堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力；④堅持四項基本原則；⑤堅持黨的基本路線不動搖；⑥全國各族人民的艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協(xié)作；⑦實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略；⑧實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

11、要實現(xiàn)教育扶貧，必須是是哪一戰(zhàn)略？

12、實現(xiàn)教育扶貧，國家應采取哪些措施？

答：①實施科教興國戰(zhàn)略，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高貧困人口的文化素質； ②深化教育體制改革，實施和推進素質教育，培養(yǎng)能夠吃苦耐勞、敢于拼搏精神的高素質人才；③加強教育投資力度，大力推行均衡教育；

提供供了良好的條件，我們中學生應如何做？

答：科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。

13、扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育是扶貧的最好途徑。國家為我們接受教育

答：①按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育，不中途退學；②遵守學校紀律，尊敬師長；③自覺養(yǎng)成主動、持續(xù)學習的好習慣，認真完成規(guī)定的學習任務； ④樹立遠大理想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，立志報效祖國； ⑤樹立終身學習觀念，增強獲取知識、自主判斷與選擇的能力等。

14、如何實現(xiàn)共同富裕？

答：①根本途徑是以經濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產力；②要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；③要堅持區(qū)域協(xié)調發(fā)展，大力實施西部大開發(fā)、振興東北、促進中部崛起等戰(zhàn)略；④要重視解決三農問題，實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展；④要關注民生，促進社會公平，努力構建和諧社會；⑤要進行收入分配體制改革，加大再分配調節(jié)力度，縮小收入差距。

15、實現(xiàn)共同富裕的重要性？

答：①共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，是社會主義的根本目的；②是全面建成小康社會，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本要求；③有利于確保人民共享經濟繁榮成果，保護勞動者積極性，防止貧富分化；④有利于維護社會公平，促進社會穩(wěn)定，構建社會主義和諧社會。

16、幫助貧困地區(qū)脫貧致富體現(xiàn)了教材中哪些觀點？

答:（1）共同富裕是中國特色社會主義的根本原則。（2）維護社會公平，促進社會穩(wěn)定，構建社會主義和諧社會。（3）縮小貧富差距，全面建成小康社會。（4）黨始終代表最廣大人民的根本利益，堅持以人為本、執(zhí)政為民。

17、貧困地區(qū)怎么才能脫貧致富？

答：（1）政府要通過政策扶持、資金投入、項目安排等方面給予支持。（2）社會要大力宣傳，引導社會力量參與扶貧事業(yè)；（3）企業(yè)要通過捐款捐物等方式給予貧困地區(qū)幫助展開對口扶貧。（4）貧困地區(qū)人民也要自力更生、艱苦奮斗，不斷學習科學技術，靠誠實勞動和合法經營致富。

19、公民創(chuàng)造財富的方式：誠實勞動，合法經營，科學管理，技術創(chuàng)新。20、國家設立“扶貧日”的意義？

答：（1）有利于進一步營造全社會參與扶貧的良好氛圍；（2）有利于弘揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會主義核心價值觀；（3）有利于貫徹落實科學發(fā)展觀，促進全體人民共享改革發(fā)展成果；（4）有利于縮小貧富差距，實現(xiàn)共同富裕；（5）有利于維護社會公平正義，構建社會主義和諧社會；（6）有利于加快全面建成小康社會進程，進而實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

23、李克強總理強調要把棚改放在民生工作突出位置，不折不扣按期完成既定任務。說明了什么？答：（1）中國共產黨堅持立黨為公，執(zhí)政為民；（2）黨和政府堅持以人為本，始終代表最廣大人民的根本利益；（3）我國高度重視民生問題，切實維護社會公平正義。

25、消除貧困的根本途徑是什么？具體措施有哪些？

答：（1）根本途徑：堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。

（2）具體措施：①大力實施精準扶貧戰(zhàn)略，建立并不斷完善特惠政策，對貧困地區(qū)和貧困群眾做“政策加法”；②不斷推進扶貧開發(fā)領域的改革創(chuàng)新、轉變思想觀念和工作方式；③進一步動員社會廣泛參與，凝聚扶貧開發(fā)更大合力。

26、黨和政府為什么要做好城鎮(zhèn)棚戶區(qū)和城鄉(xiāng)危房改造及配套基礎設施建設？

答：（1）是立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求。（2）能夠切實維護人民的根本利益，表明人民是國家和社會的主人。（3）是把人民利益放在首位，踐行“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。（4）是社會主義的本質要求，維護了社會的公平正義。（5）有利于維護社會穩(wěn)定，促進社會和諧，更好地全面建成小康社會。

27、政府加強城鎮(zhèn)棚戶區(qū)和城鄉(xiāng)危房改造有什么重要意義？

答：（1）有利于保障公民生命健康權，解決公民住房問題。（2）可以有效解決低收入家庭的住房困難，有助于實現(xiàn)社會公平。（3）可以提升和完善城市功能，改善城區(qū)落后面貌。（4）棚戶區(qū)改造可以增加社會就業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力。（5）有利于密切黨和居民群眾的感情，促進社會和諧。

29、要堅持精準扶貧基本方略，堅決完成脫貧攻堅任務體現(xiàn)了什么原則？對這一根本原則，你是怎么理解的？

答：（1）體現(xiàn)了共同富裕的社會主義根本原則。（2）實現(xiàn)共同富裕是一個過程：只有鼓勵一部人、一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕；在不同的發(fā)展階段，共同富裕有著不同的內容。

32、我國目前扶貧開發(fā)事業(yè)還面臨著哪些問題？

答：（1）貧困狀況依然嚴峻。長期困擾貧困群眾的上學難、看病難、增收難、就業(yè)難等諸多問題還沒有得到根本解決。（2）政策體系尚需完善。扶貧工作中不同程度地存在管理體制不順、各級職責不清、政策落實不到位等問題，一些地方扶貧資金使用管理也存在違規(guī)現(xiàn)象。（3）社會扶貧的參與度不夠。全社會廣泛參與扶貧的平臺尚未建立，支持、引導、監(jiān)管等政策也不夠健全。

33、眾所周知近來教育扶貧力度在逐漸加大請你列舉身邊教育扶貧的實例。

答：①加大扶貧力度開展一對一扶貧；②制定切實可行的扶貧措施開展精準扶貧；③扶資金、扶方法實施一戶一產業(yè)工程；④因地制宜發(fā)展特色經濟等。(任選兩點即可)

侵害英雄烈士形象，“暴走漫畫”等16個微博賬號被關

新浪微博社區(qū)管理官方微博昨日發(fā)布公告，集中清理侵害英雄烈士形象有害信息，共關閉包括暴走漫畫、暴走大事件、黃繼光砸缸、辦公室的董存瑞等嚴重違規(guī)賬號16個，刪除賬號昵稱39個。

此前媒體報道，自媒體“暴走漫畫”在“今日頭條”等平臺發(fā)布了一段時長58秒、含有戲謔侮辱董存瑞烈士和葉挺烈士內容的短視頻。引發(fā)網(wǎng)友不滿。隨后，今日頭條在接到舉報后，下架了相關視頻，并對涉事賬號“暴走漫畫”進行了封禁處理。

5月17日，新浪微博社區(qū)管理官方微博發(fā)布《關于落實〈英雄烈士保護法〉集中清理侵害英雄烈士形象有害信息的公告》。

公告稱，根據(jù)《英雄烈士保護法》、《網(wǎng)絡安全法》等法律法規(guī)的要求，微博為切實履行企業(yè)主體責任，落實正確導向引領，近日集中對以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽的信息的有害信息進行了集中清理。在本次清理中共關閉包括@暴走漫畫@暴走大事件@黃繼光砸缸@辦公室的董存瑞 等嚴重違規(guī)賬號16個，刪除賬號昵稱39個。微博將嚴格按照《英雄烈士保護法》的要求，對有關有害信息進行處置。同時也歡迎廣大網(wǎng)友對此類有害信息進行舉報。

4月25日，《中華人民共和國英雄烈士保護法（草案）》提交第十三屆全國人大常委會第二次會議審議。其中，新增的“美化侵略戰(zhàn)爭將構成犯罪，依法追刑責”條款備受關注。草案規(guī)定，褻瀆英雄烈士事跡和精神，宣揚、美化侵略戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略行為，尋釁滋事，擾亂公共秩序，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

一、選擇題

1.2018年2月20日，兩男子身著日軍軍裝在南京紫金山抗日遺址合影，照片流傳網(wǎng)絡后引發(fā)網(wǎng)友憤慨。2月22日，兩男子被警方抓獲，警方通告：兩男子的行為違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》，構成尋釁滋事，并提出公眾“切莫挑戰(zhàn)國家與民族的尊嚴”。兩男子被處以行政拘留15天。下列說法錯誤的是

A.違法具有危害性，必受刑罰處罰 B.褻瀆民族的尊嚴，必受法律懲罰 C.民族尊嚴須尊重，必須堅決捍衛(wèi) D.法律具有強制性，必須嚴格遵守 2.2018年3月11日江蘇警方通報稱，兩名男子日前通過網(wǎng)絡發(fā)布極端言論尋釁滋事，被南京警方刑事拘留，其中一名網(wǎng)民在微信群中發(fā)布涉及南京大屠殺的極端言論。這兩名男子的行為屬于（）

A.刑事違法行為 B.行政違法行為 C.嚴重違法行為 D.民事違法行為

2018年2月，兩名男子身穿仿制二戰(zhàn)日本軍服在南京紫金山抗戰(zhàn)遺址前合影，之后被南京警方依法行政拘留15天。請據(jù)此回答3—4題。3.“精日（精神日本人）”分子沒有履行 的基本義務。A.批評建議 B.服兵役和參加民兵組織 C.依法納稅 D.維護國家統(tǒng)一和民族團結

4.對于“精日”分子一而再、再而三地挑戰(zhàn)民族底線，全國人大代表在譴責的同時認為，制定相關的法律法規(guī)迫在眉睫。這體現(xiàn)了依法治國的前提是。A.有法可依 B.有法必依 C.執(zhí)法必嚴 D.違法必究

5．2017年9月3日，是中國第三個法定“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”，中國政府決定開展紀念活動。該做法的目的是（）

A.悼念死難同胞

延續(xù)民族仇恨 B.弘揚民族精神 增強民族凝聚力 C.牢記使命 為國擔當 稱霸世界 D.勿忘國恥 激發(fā)中國人民的反日情緒

二、問答題：

1,“狼牙山五壯士”后人葛長生、宋福保勝訴、邱少云之弟邱少華勝訴說明了什么? ①法律保護公民的榮譽權,名譽權等合法權益;②法律具有制裁違法犯罪行為的功能;③法律維護正義,維護英雄人物等

2.虛無、抹黑革命英雄人物的行為有何危害? ①敗壞了社會風氣,破壞了社會正義;②危害了社會主義精神文明建設,影響人們人生觀、價值觀、世界觀的形成；③危害了中國特色杜會主義發(fā)展,影響中華民族偉大復興目標的實現(xiàn);④不利于弘揚偉大的民族精神等 3.國家應該如何對待虛無、抹黑革命英雄人物的行為？

①加大宣傳力度,在全社會形成學習英雄的良好風氣;②落實依法治國的基本方略,嚴厲打擊抹黑英雄人物的違法犯罪行為;③加強社會主義思想道德建設,提高全民族的思想道德素質,大力弘揚偉大的民族精神;④鼓勵公民積極行使批評建議權,同這種行為作斗爭。

4.青少年應該如何對待虛無、抹黑革命英雄人物的行為? 8 ①加強學習了解,宣傳英雄人物的先進事跡;②增強明辨是非的意識和能力,學會正確選擇;③增強責任意識,善于同虛無、抹黑英雄人物的行為作斗爭,自覺維護英雄人物等。

5.辨析:針對一些人抹黑革命英人物的言論,下面的觀點請你辨析。甲:言論自由是權利,想說什么無限制 乙:網(wǎng)絡不是法外地,英雄名譽不可侵

甲觀點錯誤,乙正確。①我國是人民當家做主的社會主義國家,法律賦予公民言論自由;②言論自由不是無限制的絕對自由。在我國,言論自由要受到法律的兩方面限制:第一,公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人;第二,公民不得利用言論自由煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為③網(wǎng)絡空間不是法外之地,任何人都必須遵守法律的底線,不得利用網(wǎng)絡侵犯他人的合法權益。英雄人物的事跡、形象和精神價值,已經成為中華民族的共同記憶和民族感情的一部分,不容扭曲。我們中學生要正確行使言論自由權,依法履行義務,對自己言行負責;要崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學習英雄、關愛英雄。

6.為更好營造“崇尚英雄,學習英雄”的良好風氣,我中學準備開展一系列“捍衛(wèi)英雄美好形象”的活動。

(1)請你設計兩種活動形式。

請英雄人物到學校做報告:舉辦以學習英雄事跡為主題的手抄報比賽。(2)你認為可以通過哪些途徑和方式來“捍衛(wèi)英雄”? 9 ①可以通過閱讀報刊、查閱互聯(lián)網(wǎng),收看電視節(jié)目等途徑了解英雄故事;②積極參加宣傳和捍衛(wèi)英雄的活動,開辟網(wǎng)絡平臺介紹英雄事跡;③通過采訪當事人的方式了解、理解英雄;④看到抹黑英雄的言行,敢于制止和舉報等。(3)開展這樣的系列活動具有怎樣的意義? 有利于:①培養(yǎng)愛國主義精神,激發(fā)愛國情感,弘揚偉大的民族精神;②形成學英雄、愛英雄的良好好風氣③加強社會主義精神文明建設;④激發(fā)中國人民發(fā)憤圖強、捍衛(wèi)主權保家衛(wèi)國的壯志胸懷;增強中國人民的責任感和使命感;踐行和培育社會主義核心價值觀等

第四篇：初三英語中考復習策略

一、詞匯復習

詞匯復習也就是在復習基礎知識和基本技能這一階段，考生應該把所學的單詞、短語、過去式、過去分詞(不規(guī)則)等，過一遍篩子，從而達到查缺補漏的目的，同時也為詞語運用和單詞拼寫這兩道大題奠定堅實的基礎。

詞語運用題就去年考題而言，只要考生能在閱讀短文的同時，根據(jù)文意，將詞或短語的序號填入文中，使短文意思完整，就可以了。也就是說在填詞的過程中，只需將原詞填進去，而不需要作詞形上的變化。這就要求同學們在總復習時做到：

1.要加強基礎知識和基本技能的學習訓練，掌握大量的單詞和固定短語搭配。

2.要重視語言的上下文理解，把語言放到真實的語境中。

3.要了解英語語言的背景知識和文化知識，盡可能用英語去理解英語。這樣才能在解答此題時，得心應手。

單詞拼寫試題則不同于詞語運用題，它不僅僅是單純地測試單詞拼寫，而是把單詞放在句子中和句子有機地結合起來，旨在考查單詞的運用技巧。因此在復習和考試中，解此題應注意以下幾個方面：

1.如果所填的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，如果是可數(shù)名詞，則要注意它的單、復數(shù)形式。

2.如果要考查的詞是形容詞、副詞，則要注意其等級變化，特別要注意的是那些特殊的形式，像：bad, badly, ill所共用的比較級、最高級形式worse, worst;像little的比較級、最高級less, least等，更應該引起考生的注意。

3.如果是動詞，則要注意其單數(shù)第三人稱的形式，還有過去式，過去分詞等變化，以及其非謂語動詞的運用。

4.如果是人稱代詞，則要注意使用的是主格還是賓格。

5.如果是物主代詞，則要注意是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式。以及反身代詞等的用法。

二、語法復習

1.對動詞的復習：

從歷年實測的情況來看，動詞或與動詞相關題目的考查,占相當?shù)谋戎?。因為動詞的變化多，而且是句子的核心部分，所以同學們在進行單項或知識點復習時，務必把動詞和與動詞相關的部分作為復習的重點。首先是動詞的時態(tài)和語態(tài)，不但要把常見的基本概念搞清楚，而且有必要做大量的相應練習。這樣才能在實際應用中少出錯或不出錯。

2.對從句的復習：

在復習從句時，特別要理清時態(tài)在從句中的用法，如狀語從句(這里主要談時間狀語從句和條件狀語從句)時態(tài)的用法是，當主句是一般現(xiàn)在時、一般將來時、祈使句時，從句要用現(xiàn)在時。當主句是過去時時，從句則要用過去時態(tài)。如：

①I won't take part in the party if I'm not invited.②When the weather is fine , many families go out for a walk.③All the students went out when the bell rang.而since 引導的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時或一般現(xiàn)在時，從句則用一般過去時。如：

①It is 3 years since I came to the company.②I have known him since I came to middle school.賓語從句時態(tài)的用法則是當主句是一般現(xiàn)在時時，從句的時態(tài)可根據(jù)從句的時間狀語來選擇任意時態(tài)。當主句是過去時時，從句則只能用過去時態(tài)的某一種(客觀真理等則只能用一般現(xiàn)在時)。如：

①I can't remember if I have seen him before.②Betty thought that trees improved the air.在復習賓語從句和狀語從句時，還要掌握準確判斷賓語從句與狀語從句的方法。例如：①I want to know if the final exam will come in June?

②I'm sure I will pass the listening test next month if I practice it carefully.以上兩個句子中都有if,但是由于if的意思不同，構成的從句也就不同，①是賓語從句，②是狀語從句，①的if作“是否”講，②的If作“如果”講，也就是說if作“是否”講時，構成的句子肯定是賓語從句，那么句子時態(tài)則要跟賓語從句的原則走。If 作“如果”講時，構成的句子肯定是狀語從句，那么句子時態(tài)則跟狀語從句的原則走。這一點對考生區(qū)分賓語從句還是狀語從句是十分重要的。定語從句則要重點掌握幾個引導詞的用法，如：that, which, who, whose等。

3、其他知識點

1)可數(shù)名詞的復數(shù)和不可數(shù)名詞的表達方式。名詞的所有格。

2)人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞、關系代詞和相互代詞。

3)冠詞和不定冠詞。

4)數(shù)詞。5)形容詞和副詞的比較級、最高級。

6)介詞。7)直接引語與間接引語。

初三英語中考復習策略

平羅縣育才學校楊榮

本學期是初中階段的最后一個學期, 也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期。如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。受俞嘉老師的委托，在這里我談談自己在去年的初三英語復習中的一些做法以及經驗與感悟，與各位同行共享，相互學習和借鑒。以求在今年的中考中能給大家提供幫助。

首先，從宏觀上要制定一個合理的復習計劃

初中英語三年共五本書，語言知識復雜，內容繁多，我們應該遵循《課程標準》，以標為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復研究、推敲。刪除繁，偏，怪，難題。我不會做的題決不要求學生做。整個復習大致分為三個階段。

第一階段：細過課本。4月至5月讓學生快速瀏覽初中五冊的課本，主要利用早自習復習，朗讀，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶，對那些平時易疏漏的單詞要重點記憶，夯實基礎。同時老師有必要輔以聽寫作為檢測學生是否掌握單詞的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法輔之以筆頭練習，進行語言知識的歸納和運用，加強學生對詞匯的記憶。

每次遇到好文章時我就請幾位同學朗讀并回答一到兩個問題，為口語測試做了有利的鋪墊。同時每冊書摘選5個作文題作為作業(yè)，并在課堂上演講。學生在不知不覺中熟知了作文素材。通過這一階段的復習，給學生的口語能力測試和詞匯掌握打下了堅實的基礎。

第二階段：分類復習（即專項復習）。5月底6月初。這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，每復習一個項目，讓學生創(chuàng)設與知識點相關的問題，尋找專項練習。做到每節(jié)課復習都有復習目標、要點、課內追蹤練習、課外鞏固練習等，做到項目有專練，人人有所得。這就要求老師多整理資料。去年的專項練習我主要使用區(qū)上統(tǒng)一資料《學習之友》，那本書是專項復習的好材料。每項知識講解完后，當堂課我限時5分鐘完成15至20道選擇題，然后比誰的正確率高，學生興趣濃，充分調動了積極性。用這種復習方法減輕了學生學習勞累感，尤其是學困生也有成功感。使被動學習變成主動學習。課后學生爭著找題做，讓我批改。每天做20道英語選擇題成為了樂趣。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習，進入模擬沖刺階段。大約20天左右，完成10套模擬題。主要緊扣題型，講練結合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎上，我想我們應對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和解題方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復習資料以供自己和教師使用，從兄弟學校（銀川1，2中，溏徠中學，石嘴山8中等）拿來比較新的模擬試卷供學生測試，真正做到資源共享。

其次，針對今年的中考題型要逐一進行解法指導和訓練。

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規(guī)則。

（4）復讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息，整體理解文章大意。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。注意文章開頭和結尾對把握主題很關鍵。細微地方要前后進行邏輯推理。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文略讀一遍，逐一核對答案。深層理解一定要細心。

三、任務型閱讀，根據(jù)任務型閱讀的題型，我指導學生采用以下解題思路

（1）認真審題，讀懂題意（明確任務）

（2）快速閱讀，掌握題意（找準關鍵句）

（3）細讀題目，完成任務（注意常用句型）

（4）復讀文章，核實任務（檢查語法）

針對以上三種題型，我要求學生在掌握了每種解題思路后都要按照這種原則、步驟去解題，慢慢適應解題方法，并在課堂練習中針對練習詳細講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達題，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，要求學生首先確立時態(tài)和人稱。盡量采用熟悉的句型和詞匯來寫，避免重復和錯詞。其次注意首句和結尾句的運用，首句開思路，尾句重思想感情抒發(fā)。同時還應注意對學生講清日記、書信、等的寫作方法與時態(tài)的運用。

五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。我在6月份每天早自習練習一套聽力題，進行聽力訓練，收到較好的效果。

我把中考試題分了三部分，（3個40分）聽力作文40分；綜合能力40分，閱讀40分。?；A，抓中檔，爭高分，是對全體學生的要求。

無論是第一輪的課本復習，還是第二輪的階段復習，教學的著眼點都要新，要著眼于培養(yǎng)和提高學生的能力，必須摸清學生的知識缺陷，有的放矢，從而提高課堂學習效率。注意知識的系統(tǒng)歸納，重點難點突出，同時將知識點題目化。

總之，對于初三老師來說，得法的復習是很關鍵的，這就要求老師要有吃苦精神和不懈的鉆研認真精神，才能打好這一仗。中考復習方法多樣，老師要切合自己學生特點，認真把好關，不應該填鴨式的一唯灌輸，應該把課堂作為復習的場所，學生作為復習的主體，老師作為復習的指揮棒，同時要充分利用電化教學手段，加大訓練量，節(jié)省時間，以便全面提高教學質量。

反思：

1.在每一輪的復習過后都有一個相同的感受就是每一輪復習都比較倉促，不夠踏實。同樣的題目在不同的復習資料上出現(xiàn)，總是有部分同學答不上；

2.對學生進行閱讀理解題型的解題指導還不夠,閱讀理解的分值很高。學生在平常的練習中不愿意做閱讀理解，詞匯量又小，所以考試中失分較多。

3．在搜集和積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，將其集中，對癥下藥，逐題突破做得不夠。

4．歸類不夠；同時應注意學生解題得分能力和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

5．心理應試輔導，樹立自信心還缺少方法。

6．學困生的學習積極性沒有很好發(fā)揮，造成低分也較多。

第五篇：初三中考作文復習2

中考復習之作文一

心事”話題作文創(chuàng)新導寫

創(chuàng)新作文，就是能夠寫出個性鮮明的文章（作品），以顯示出作者的個性特征。也就是所說的風格。風格對于杜甫來講，是厚重；對于蘇軾來講，是豪放；對于李白來講，是飄逸；對于柳永來講，是凄婉??而對于崇尚個性，張揚個性的初中生來講，它或是鮮活的表達；它或是獨特的視角；它或是真切的情感；它或是精巧的結構；它或是生動的語言??它更可以是以上幾方面的完美組合。

所謂“個性化思考”就是在寫作中善于尋找新穎的切入點，尋找思維的發(fā)散點。即運用發(fā)散性思維對相同的事物進行多方位、多角度、多層次的思考。這樣，縱使是一個很老套的作文題目，如果 能 夠 打破 傳 統(tǒng) 思 維 模式的 束 縛，注 重 運 用 發(fā) 散 性 思 維，也 可 以 寫 出 讓人擊 節(jié) 叫 好的文章。

如，以“生命”話題為例：

有人認為生命是一輪太陽，要耀眼奪目；

有人認為生命是一顆樹，要長得枝繁葉茂；

有人認為生命是一條溪流，要流得無怨無悔；

有人認為生命是一首詩作，要含義雋永；

有人認為生命是一首歌，要唱盡風花雪月；

有人認為生命是一出戲，要盡顯悲歡離合??

可以供我們選擇的切入點很多，而還有的人借助新巧的比喻，另辟路徑，展現(xiàn)出其獨特的寫作角度——把生命比作一枝我們熟悉得不能再熟悉的鉛筆——讓細長、挺直、沉默、舒展在案頭，為讀者詮釋生命的詩意，解讀生命的內涵。

通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，思維的發(fā)散點越多，對主題思考得越深刻，同時就更有可能通過隨機組合碰撞出許許多多獨具個性色彩的創(chuàng)新作文。

怎樣才能做到在作文創(chuàng)作中指導學生運用發(fā)散思維，那我們以“心事”為話題，從“文體”與“從稱”兩方面與同仁進行交流。

一、以“文體”為 發(fā) 散點，探索 獨 特 新 穎 的個 性 樣式

我們都知道，對于同一個作文題目或話題，可以通過不同的文體加以表達。但我們應該突破傳統(tǒng)的寫作樣式，眼光不能單單局限簡單的記敘文、議論文上，而要突出文體的多樣性，大膽采用有獨特個性、有創(chuàng)新特色的文體進行寫作。只要你進行多元的思考，你就會發(fā)現(xiàn)可以供我選擇的文體是多種多樣的。

以“心事”為話題，根據(jù)立意的不同，我們可以采用的文體形式有：

（一）、日記體——我們可以對自己傾訴心事。

采用這種形式寫的作文一般由幾則日記連綴而成的，幾則日記之間應在內容上相互關聯(lián)。此外，還可發(fā)揮這種文體特有的結構特點，在時間和天氣上做文章，如天氣的陰睛可以代表作者的心情，甚至還可能在寫作中設計一些奪人眼球的亮點，如加上心情指數(shù)等等。

（二）、書信體——我們可以對自己或別人（別物）進行傾訴心事。

Fighting 1

這種文體在運用時，不僅可以以單一的的一封信的形式，需要時可以兩封書信套用。

——以上兩 種 文 體 會給人真實 親 切的 感受。

（三）、蒙太奇，即片斷組合?？梢詫⒆髡叩男氖拢匆磉_的思想主題）像電影鏡頭一樣組合在一起，進而引起讀者共鳴。除此以外，還可以跨越時空，把古人的心事與令人的心事組合，讓意境疊加，交相輝映，突顯主題。

（四）故事新編，即對文學作品或歷史上已有的故事進行創(chuàng)造改編，以突顯話題的內涵。如，我們可以使用老舍先生《駱駝祥子》中祥子這一角色，把“祥子”最初一心想通過自己的勞動換取一輛人力車的心事表現(xiàn)出來；《西游記》中豬八戒一心想早點散伙，回高老莊娶妻，這成了他去西天取經路上的心事??

除了以上介紹我們常見的幾種“變式”立體外，我們還可以采用采訪記、戲 劇、童話、小 標 題式的片斷組

合（小 標 題 要 做 到 新 穎 別 致）等很多獨具特色的文體作為發(fā)散點，進行 思 維的發(fā)散訓練。如果單一的文體使用靈活后，還可以把幾種文體組合后綜合使用。如以“祥子的心事”為例，我們可以采用故事新編+日記體、故事新編+書信體、故事新編+蒙太奇等不同的組合形式。

變換一個角度或高度，你的眼前就會出現(xiàn)另一番景象。正如古人所說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各

不同?！币环烂罱^倫的風景畫是許多因素的結合體。同樣，個性作文的創(chuàng)作不單單只靠對“文體”與“人稱”的發(fā)散思維就可以達到創(chuàng)新的理想境界，它應該是在此基礎上與獨具特色的語言、靈活多變的結構、新穎別致的材料的完美組合，從而創(chuàng)造出全新的形象。而個性作文創(chuàng)作中，我們可以根據(jù)自己的生活閱歷、生活體驗、思想認識、情感流程，運用好發(fā)散思維，可以讓我們不斷的提出新問題，發(fā)表新見解，抒發(fā)新感悟。把寫作當成一快樂，讓寫作成為一種展示自我，張揚個性的平臺。那么，我們的激情之火就會被點燃。自然，創(chuàng)作者就可以達到“我以我手寫我心，我以我文抒我情”的境界。那么一篇篇精彩的個性化作文就在你的筆尖如潺潺流水舒緩流淌。

一、寫作指導

話題作文試題有三個主要特點：

第一，話題作文都有一定的文字來引出話題，但這段文字并不是用來限制考生的，它是話題的一個引子，只提供一定的思維啟發(fā)，并不是要讓考生從中提煉出作文的主題。題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。

第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。

第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個主要特點中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才?？梢哉f，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅

內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。

注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領寫”“什么可以構成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負擔，也可以寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

提醒同學們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。

（一）寫前 的 準備工作

1、自我提問，如：寫寫你有哪些方面的心事？你最近最大的心事又是什么？做這件事是為了了解自己的思想狀況，為在課堂寫作時能很快地整理自己所需要得材料。

2、確定重點。“心事點點”這個題目比較能讓學生敘說心里話，敘述和描寫就可以作為主要的寫作要求，要求在敘述中能有生動的心理活動的描寫。

（二）課堂的指導

1、怎樣審題？

首先分析“心事”，可以考慮：誰的心事？（建議同學最好寫自己的心事，這樣比較有真情實感。）

什么方面的心事？（可以是與父母之間的矛盾沖突，也可以是與同學之間相處的困惑，還可以是自己無法滿足的一些愿望等。）

再來考慮：“點點”有何含義？是“一點點的心事”還是“心事的點點滴滴”？抑或是“縈繞在心間的幾點心事”？總之，“心事點點”應該是反映生活中的感到為難的事，要表現(xiàn)的是內心的一種渴望。通過審題確立自己的寫作方向。

2、怎樣立意？

讓同學明確要多角度立意，善于化大為小。明確立意貴在有新意，能寫出獨特感受，并且是打動別人的真實感受，讓讀者產生共鳴。比如說在本單元談到了代溝的問題，怎么去看待它，怎樣去表現(xiàn)那種渴望得到理解和尊重的少年的呼聲。

3、怎樣選材？

多方面聯(lián)想：充分調動自己的生活積累。選取最熟悉、最動情、最能表現(xiàn)同齡人共同心聲的材料。

4、怎樣構思？

“是什么時候有了這個心事的？是什么原因引發(fā)這個心事的？當時在哪里，有哪些人，事情的經過是怎

樣的，結果又如何?”“你準備用什么作線索把這些內容貫串起來？”“把心情變化的過程詳細描寫出來?！?/p>

5、最重要的是一定要緊扣“心事”兩字，不至于離題。話題作文給出了你寫作的話題，但話題不是題目，同學們需要重新擬一個新穎的題目。

（三）話題作文的題型

1.單一話題：即只提供一個中心話題，如“心事”。

2.對立話題：提供了不同的觀點，即針對一個話題，不同的人有不同的看法，如“網(wǎng)絡的利弊”。

優(yōu)秀作文展示：

夢里花落知多少

喜歡一個人走在湖畔。喜歡流傳千古，有著淡淡墨香的古詩詞。喜歡春去秋來、花開花落的美麗。或

許正如那些傷感的詩人，在心底又埋下多少思緒。

夢之一：習慣于醉酒吟詩的李白，又怎能想到自己會沉浸在酒中“解脫”自己。不過他選擇了一種自己的方式去擺脫“心事”，仁途上的不順利讓他乘船歸鄉(xiāng)，讓他在自己的文章中尋求快樂，這或許就是心事的一種寄托方式吧。

夢之二：柳永的詞可稱得上“婉約派”的代表，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，他的壓抑，只得在煙波中消散。孤獨、寂寞縈繞心頭，即使有良辰美景，可那滿腹的心事更與何人說呢！

夢之三：“物是人非事事休”的愁苦始終徘徊在易安的心頭。一個迷茫的女子，在當時的境地又如何擺脫憂愁，她只得用《漱玉詞》去“消磨光陰”，那或許是在“藕花深處”擺渡的最好方式，她的心事也便寄予其中了吧！

夢之四：我沒有多少心事，因為我會選擇一種方式擺脫心事：我會講出來。因為我的身邊有很多愛我的人?；蛟S我沒有文采去用詩詞寄托情感，但我依然會微笑著去看待世界。

當我如夢初醒，依舊一個人走在湖畔時，或許我的心事早已飄到九霄云外去了。輕輕地，我拾起那散落的花瓣，悠悠地投入水中，看心事漂到對岸??

【簡評】中考滿分作文大都是匠心獨運的佳作。作者思接千載，將三位文人與自己并列引出，用四個夢境構布局出了一個漂亮的結構；為增添夢境的文化內涵，作者又巧妙地引用詩詞，用前人面對心事時的不同心境與處理態(tài)度，為文章抹上了靚麗的一筆。當然，夢之四似乎略顯不夠。

成長中的心事

童年時代，那是一個純真的世界。我們在父母為我們撐起的廣闊藍天下無憂無慮地嬉戲、玩耍。但隨

著年齡的增長，一串串的心事使我們沉思，使我們變得成熟。

心事仿佛是我們通往成熟大門的一座橋梁，在這座橋梁上充滿了喜悅、疑惑、憤怒、憂傷??心事更像一個個困難，剛了卻一樁，想舒緩一口氣，可又有一樁心事壓在心頭，令人沉思難解。

每個人都有自己的心事，而心事又會縈繞在心頭久久不肯離去。我也不例外：

那一次，記得是一個寒冷的冬天，我提著一張沉重的成績單失落又擔心地向家中走去。這一次的成績很不理想，我擔心回家后會被父母嚴厲批評，也怕自己的成績從此會一蹶不振，再也考不好了。身旁的樹木在風中吱吱作響，仿佛在譏笑我的無能；風在耳邊呼呼怒吼，仿佛在斥責我的愚笨；連平日里被我踢的石頭也跟我過不去，差點令我摔了個嘴啃泥。望著遠方的樹林，我感到自己是那么渺小。他們似乎都在嘲笑我，譏諷我。

回到家中，我把成績單交給父母，原以為一場狂風暴雨已經壓在身上，卻不知是一股溫暖的春風吹透我的心底。喚醒了我堅忍不拔的信心。母親溫和地鼓勵我不要氣餒，以后要努力學習。我在母親面前立下“軍令狀”：下次一定努力。

以后的日子，我的成績一直保持得很穩(wěn)定，考試考差的心事也消失得無影無蹤了。

人人身上都有一個結，這個結就是心事，個人解不開的疙瘩就讓別人來啟發(fā)，困擾我們的心事就會遠離我們。當然，在心事的歷練中，我們的道路將走得更堅穩(wěn)。

高三心事

放月假，一路踩著斑斑駁駁的陽光回家，我的心就像我的皮鞋一樣，久不擦拭蒙上了一層厚厚的灰。

四月份飛似的過去了，又到了打點行裝回家休整的時候了。我不是原來的我，與我的夢想，在玩心理游戲。

本來想趁此機會去溜冰的，可怎么也找不到同盟，沒人相伴，我也只好放棄了。于是便拖著重重的心

事回家，爸爸正在家里練字，我躺進沙發(fā)里，順手喝了一點放在茶幾上的酒。接下來便望著天花板�；�；上面停著幾個黑點，大概是蒼蠅吧。再下來我便覺得我的胃火辣辣的痛。

到現(xiàn)在我終于悟出了高三的滋味，“就像三伏天，在一個坡度至少有60度的陡坡上，拖一輛殘缺不全，接口生銹的載重板車”，欲罷不能，日子一天天的流逝了。我總在繁忙中妄想：如果現(xiàn)在還是98年�；�；可是沒有如果。

順手拿起那本《我的帝王生涯》，寫的是一個帝王的一生，寫他無力拯救自我，只能以虛妄的救贖面對自己的淪落。那么，文中那只在現(xiàn)實中折斷了羽翼的鳥，還有展翅飛翔的希望嗎？我想我很大程度上象那只停下了飛翔的鳥，沿著那一句精彩的對白走了很久卻依然沒有接近夢中的花園：“少年為王，既是你的造化，又是你的不幸”。我想，在七月之前，無論怎樣，我都只有沿著現(xiàn)在的道路走下去的。永遠不能回頭！

回到我那間藍色的屋子，按下鍵，潮水與海風的聲音在一瞬間湮滅了我所有的不快樂和那些隱隱的煩憂，那是張惠妹的一首很老的歌《聽海》，“聽，海哭的聲音，嘆息著誰又被傷了心，卻還不清醒，一定不是我，至少我很冷靜??”我就想，一定不是我，因為我很冷靜。

這段日子以來我的戀海情結越來越明顯示，博大、深邃、含蓄的愜意。好友中有個遠走海南去當兵，寄了些照片回來，背景是繁華的軍港，海美得健康舒服。前不久找跑遍了整個小城終于買了一本黃磊的《我想我是?！返拇艓АＤ锹曇舨患有揎?，平直，我覺得他最可貴的一點在于他的歌的確讓人覺得是“從海底升上來的綠藻??天要它漂多久，就多久?！豹?/p>

坐在一堆書磚中間，我有時就止不住的幻想，我還一動不動的靜坐在深藍的海底，四周是游動的小魚和流動的陽光，海水輕輕的舔著的皮膚，沒有聲音，沒有時間，沒有距離，也不去管海風往哪一個方向吹；

這種幻想不止一次的占據(jù)著我的頭腦，這未免有些顯得有些太過情緒化了，但這是我真實的部分，是我和這個世界的距離，誰也無法改變。

前幾天坐著沒事打開了電視，《熒屏歌聲》里正好放送著《阿甘正傳》的片頭曲，我感到我的心情也在隨著那片潔白的羽毛飛升與飄落，那么純凈與空靈，那么宿命與簡單，或許，未來是個美麗的新世界，像伍佰坐在那廢棄的工廠外一個又大又老的木箱上深沉的唱出的那一個，像阿甘執(zhí)著著追求的那一個，像我們大家祈盼的那一個。

在這個春天將盡的時候，我不知道七月之后會是一個怎樣的世界?！吧仙n會在某一個夏日的天空中，啟示我們答案的?！蔽蚁嘈胚@句話，但愿吧！

「簡評」

“上蒼會在未來某一個夏日的天空中，啟示我們答案的?！边@是《高三心事》帶給我們的心情感悟。“用心品味，生活總是有滋有味。”

高三，是一個承接意義上的年齡，一面是陌生的神秘的未知的夢想在一層一層的涌起，另一方面是生活中平民化色彩日益濃重的無奈與悲哀�；�；這是這一時期青少年的顯著心理特點。

面對高三沉沉的壓力，在“一切為了高考”這一指揮棒下，這些可愛的少男少女們不得不放棄了生活中一些閃光的部分而擠在“高考”這條“獨木橋”上。而七月也似乎是所有高三學生的一場夢魘，可能是一個夢的開始，也可能是一個夢的結束。

本文挑選了一個放假的日子來展示作者的心情，隨著一個個精彩的片斷的鋪開，讓我們隨作者典雅別致的敘述去看一本書，聽一支歌，然后看一段電視，“生活是一粒五味果”，具體個中滋味，盡在不言之中。全文語言空靈，為我們營造了一種透明的淡淡惆悵的氛圍，“天要它漂多久，就多久??”這句話又是作者的一句心靈獨白，將文章推向了另一個清晰的層面。

劉勰曾說過：“寂然凝思，思接千載；悄然動容，視逼萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色?！北疚牟焕橐黄婢碜匀绲淖髌?，令人擊節(jié)贊嘆。

少年心事

每個年齡段的人都有每個年齡段的煩惱和心事，當然，像我們這個年齡段被別人稱為花季少男、少女的也不例外。以前人總說，我們這個年齡是天真爛漫，沒有心事、煩惱的人?？呻S著社會的飛速發(fā)展，在現(xiàn)在這個競爭日益激烈的年代，我們這些花季少男、少女的煩惱與心事也隨之而來。——題記

一看到這題目時，一幕情景便浮現(xiàn)在我的眼前。那是五、六年前，當時我還是一個幼稚的小孩，雖然已經上了小學，但仍然天真淘氣。

有一年暑假，父母帶我去母親的故鄉(xiāng)：寧波。那時，我住在哥哥家。每當我起來時，總能看見哥哥坐在寫字臺前不斷地做作業(yè)。

當時，我還沒有那么多作業(yè)可做。稚氣未脫的我總是天天坐在哥哥旁邊看他做作業(yè)；當我等得有一段時間時，我便會一個勁地問哥哥：“你怎么有那么多作業(yè)可做?。　钡玫降幕卮鹁褪歉绺绲奈⑿鸵痪洌旱鹊侥愕轿疫@個年齡時就知道了。而每當我等得不耐煩時，我便會扯著哥哥的衣服說：“陪我出去玩嘛！”但哥哥卻把一大堆輔導書和作業(yè)往桌上一放，說：“你能幫我完成這些，我就陪你玩?！碑敃r我就被這些書的架勢所嚇倒，這個印象就在我心中印下了深深的烙印。

這幅情景消失了，又浮現(xiàn)出另一幅場景：同樣是一個畫面，一個學生在做作業(yè)與輔導書。但這次的“主角”不是哥哥，而是我自己。自從踏進上外雙語學校以來，作業(yè)量迅速上升。一開始，我還受不了這壓力，但事實卻讓我接受了現(xiàn)實。記得第一次數(shù)學測驗那個慘不忍睹的分數(shù)，要想改變這一結果，只有自己奮發(fā)圖強：要想數(shù)學成績提高，只有多做數(shù)學題目。當我把這一想法告訴父母時，父母是十二分地贊同。第二天，父親果然幫我買來了《奧數(shù)六年級》、《同步分層導學》、《同步課課練》等輔導書。而老師似乎也在暗中知道了我的想法，便讓我們買了一系列像《精練與博覽》、《一課一練》、《測試與評析》等書。大量的數(shù)學題目“從天而降”，開始我還依靠我的信心堅持了幾天。但好景不長，有一天做題目時，我竟然困了??

又是一張充滿紅叉叉的考卷，一個鮮紅的分數(shù)展現(xiàn)在我的眼前：25分?? 我一下子被驚醒了，方才知道剛才是在做夢。為了不讓那些擠滿了紅叉叉的考卷成為我的“朋友”，只能面對那些“堆積如山”的輔導書。

這一幕漸漸消失了，我眼前又浮現(xiàn)出了前幾天的一幕。當時我們家裝新空調，有一個人上門幫我們搬運空調?？照{的室外機是十分重的，我們看那人搬得十分累，便問他：“為何不兩個人一起搬呢？”聽了他的回答之后，我們知道了送、搬一個空調只有十元錢。而兩個人一起搬，各人只拿到五元錢，就不能“養(yǎng)家糊口”了。事后，我問父母：“他們?yōu)楹尾蝗プ霭最I呢？”父親笑笑說：“因為他們小時候沒好好讀書，所以才要做這種體力活?！笨磥?，要找到一份好工作，必須要先讀好書。

自然而然，我又想到了另一幕情景：一個學生在孤燈的陪伴下，奮筆疾書，不斷地做作業(yè)。不為什么，只為了成績手冊上的一個分數(shù)，只為以后的人生道路作拼搏。

這樣看來，所有的花季少男、少女都逃不過此劫，過不去此坎了。

孤燈陪伴，深夜學習，視力下降，頭腦發(fā)暈，睡眠不足??

唉！少年歡樂何處尋？少年心事何人知？少年煩惱何時了？

心事

夜，深了。

朦朧的月光透過玻璃，靜靜地灑在臥室的每一個角落，灑在我憂郁的面孔上，均勻的呼吸，以及翻身的響動，點綴著夜的靜謐。

我擁著被坐在床上，望著天上那彎彎的新月，久久不能入眠。絲絲縷縷的月光不知不覺撩撥起我的心事??

正午，當我走進教室的時候，老師正宣讀著期中考試的語文成績，當讀到“鄧熠琳，95分”的時候，我的心猛地一顫，天哪！我怎么會只有95分？要知道，這個成績在班里連前十名都排不進啊！我傷心，我氣憤！為什么我那么認真地對待考試，卻得到這樣的回報？為了考試，我?guī)讉€星期以來沒有碰一下電視機；為了考試，我每天中午堅持在教室里閱讀作文書；為了考試，我每個晚上在燈下一門心思地寫字、復習?? 難道，這刺眼的95分就是我這一個月付出的心血換來的成果嗎？老師說過，這次考試時有始以來最隆重的一次語文考試，成績要輸入電腦，送到初中。可我偏偏在這一次發(fā)揮得不正常，老天怎么能這樣不公平呢？畢竟這次考試關系到我的升學??！

月亮把一切照得慘白，我心靈的傷口隱隱作痛，仿佛又回到了白天，又看到那個刺眼的95分！

于是，每每這個心事在我心頭涌動，我便告誡自己：無論如何，我不能這樣放棄，也不能這樣甘心，我要對自己說：“這點挫折算什么！站起來，你還有圓夢的機會！”是的，我夢想在期末考試的時候取得最好的成績，因為我不想再有這樣的夜晚，不想幾個月后的今天再有這樣一份沉重的心事。

不知不覺中，我睡了，月光下，我的夢想像一朵待放的花蕾散發(fā)著清香；我的心事如遮月的云，漸漸散去??