第一篇：高校輔導員工作匯報材料

優(yōu)秀輔導員事跡材料

本學期我被評為3月份優(yōu)秀輔導員，首先感謝領導對我工作的肯定，我2006年8月份進入海棠學院，從此走上輔導員這個工作崗位。現在已經工作4年多了，帶過醫(yī)學院的生物專業(yè)，護理專業(yè)，醫(yī)器專業(yè)，中藥專業(yè)，也曾經帶過管理學院的連鎖專業(yè)，營銷專業(yè)資產評估專業(yè)，有豐富的學生管理經驗，送走了一屆又一屆畢業(yè)生，本學期我?guī)У氖亲o理0911班，生物0801班，醫(yī)器0801班，共101名學生，在輔導員的工作崗位中，我找到樂趣和工作技巧，也喜歡上了工作和我的學生。

一、學生沒進校就做足“功課”。

熟悉每一的學生的名字、生源、出生年月，家庭情況等詳細信息。入校前報到前，我督促學生按時返校，提醒所有的同學在新的生活開始時要有新的準備、新的學習，要有新的目標，主動和學生交流，談心，了解他們的心理世界，家庭情況，打破與他們之間的隔閡，加深師生之間的感情。

二、“我們一個都不能少”。

穩(wěn)定學生，為防止學生因為種種原因流失。我就處處關心學生，愛護學生，描繪她們的美好前途，提高他們的愛校意識。

對于經濟困難的學生，我深入了解情況，給予生活上的幫助，使他們消除自卑心理。性格很內向的學生，我就經常表揚他，讓同學們向他學習，增強他的自信心；平時我關注同學們的衣食起居，關心一切與他們有關的事情。在天氣變化時提醒同學們注意防寒； 將網上看到的新聞及時地告訴大家；她經常會提醒同學們注意安全，注意身體！

三、“以學生思想道德教育為主，學習為本”

教育后進生，對于班里的后進生，我下用不同的方法教育他們。提高他們日常言行，禮、智、仁、義、信、孝、等思想道德，以公民基本道德要求他們。學習方面，讓他們查問題，找缺點，作分析，尋方法，幫助每一名同學制

訂了個人的學習規(guī)劃；與每一位任課老師保持聯系，及時了解班級同學情況；讓班里學習好的同學們介紹經驗；組織本班同學進行內部交流，互相學習借鑒，形成“比、學、趕、幫、超”的氛圍；

四、不同尋常的班會和“每周以活動”

我堅持每周一次主題班會，一次總結班會。主題都是同學們關注的、關心的，也是學生需要的，對成長有益的。有時候也讓學生自己主持，自己發(fā)言，自己記錄，自己總結，讓班會從同學們被動開會，變成主動組織。每一次班會都要讓學生明白一個人生道理，社會責任，日常言行，禮貌禮儀。

每周組織一次班級活動,如；演講賽，詩歌朗誦賽，辯論會，每周一歌，知識問答等，提高了同學們的修養(yǎng)，增進了學生們及老師之間的感情，加強了班級凝聚力。這種有意義的班級活動，培養(yǎng)同學們的認同感和自豪感，以致于產生對于集體、社會、國家的榮譽感和歸屬感。提高他們的綜合素質。

五、匯聚點滴，鑄就偉大。

我在工作中不停地學習，提高自身的知識水平。掌握學生思想動態(tài)，思考工作方法；作為學生輔導員，我總是飽含對學生誠摯的愛，嚴格要求自己不斷跟上時代的腳步。

教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從”。我作為一名高校輔導員要以自己的人格力量，以及高尚的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現，積極地影響和教育著我的學生。

醫(yī)學院：王奕昂

2011年4月12日

2010年—2011學年度第二學期 三月份

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秀

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醫(yī)學院：王奕昂2011年4月12日

第二篇：高校輔導員

高校輔導員

百科名片

1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ；

一、高校輔導員發(fā)展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年，也出臺過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業(yè)輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能，“幫助學生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)

劃、人際關系等），并從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學

生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導員職責包含了班主任的職責。

十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主

任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人?！薄皩Ｂ気o導員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以

外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的“近衛(wèi)

軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導員角色定位（微觀角色定位）

經過初步研究，我校凝練輔導員核心業(yè)務，提升輔導員思想

政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業(yè)技能，將輔導員業(yè)務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：

1、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要

思想的教育

·公民素質教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學校規(guī)范教育（校規(guī)校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體

主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務過程中的引導

·時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導相結合2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好

授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信

息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協調·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指

導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等·生涯輔導——個人生涯規(guī)劃設計、就業(yè)指導等

輔導員加油站是高校輔導員進修學校，是高校輔導員的良師

益友，那里是高校輔導員的“家”。

里面有高校輔導員工作計劃，輔導員工作總結，輔導員班級

管理，輔導員心理健康教育，輔導員成長日記，輔導員聊天室，輔導工作論壇，另外還有輔導員職業(yè)發(fā)展，輔導員與學生交流。使命：提供優(yōu)質的信息和資源，幫助輔導員解決困難，促進輔導員的發(fā)展和成長。

目標：建立輔導員的網上工作陣地，打造輔導員的網上家園。戰(zhàn)略目標：

1、收集和整理學生工作的材料，建立輔導員工作知識庫；

2、建立輔導員經驗交流和資源共享的平臺；

3、推動輔導員理論工作研究，承擔相應課題項目；

4、籌集建立輔導員發(fā)展基金，促進和支持輔導員的發(fā)展要求；

5、建立和傳播標準，改進輔導員的工作環(huán)境，提高輔導員的工作質量和效率；

6、與其他組織建立互助的關系，為輔導員提供更多的外圍

服務。

您只要在“百度”輸入“輔導員加油站”六個字，就會找到。如果你注冊成為會員，他們將定期向你發(fā)送高校輔導員工作電子雜志。

第三篇：高校輔導員

高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）

為進一步加強高校輔導員隊伍建設，推動高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學生思想政治教育工作質量，特制定本標準。

高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業(yè)人員，要經過系統的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專業(yè)知識和專業(yè)技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業(yè)素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規(guī)范，是引領高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準則，是高校輔導員培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據。

制定和實施本標準，一是為了進一步增強輔導員職業(yè)的社會認同，建立輔導員職業(yè)相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業(yè)概念，提升輔導員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導員工作的職業(yè)認同；二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為各級部門推進輔導員隊伍建設提供基本依據，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍準入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業(yè)內涵，引導輔導員系統學習職業(yè)相關理論知識、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進一步規(guī)范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。

1.職業(yè)概況

1.1 職業(yè)名稱

高等學校輔導員

1.2 職業(yè)定義

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

1.3 職業(yè)等級

本職業(yè)共分為三個等級，分別為：初級、中級、高級。

1.4職業(yè)能力特征

政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正。具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力等。

1.5基本文化程度

大學本科以上學歷

1.6 政治面貌要求

中國共產黨黨員

1.7 培訓要求

1.7.1 培訓期限

根據學校的專業(yè)培養(yǎng)目標和教學培訓計劃，定期參加思想政治教育培訓?；九嘤柶谙蓿喝肼毰嘤柌簧儆?0標準學時(10天)；中級不少于48標準學時(16學時/年，3年12天)；高級不少于128標準學時(16學時/年，8年32天)。

1.7.2 培訓師資

培訓高校輔導員的教師應具有相關專業(yè)副高級以上專業(yè)技術職務或副處級以上職級，并具有較高的思想政治教育及相關專業(yè)學術水平、理論修養(yǎng)和豐富的實踐經驗。

1.7.3 培訓場地設備

滿足教學需要的標準多媒體教室、報告廳和實踐場所。

2.基本要求

2.1 職業(yè)守則

(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責，維護校園和諧穩(wěn)定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學生健康成長的言行。

(2)敬業(yè)愛生。熱愛黨的教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以獻身教育事業(yè)、引領學生思想和服務學生成長為己任。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生。不得損害學生和學校的合法權益。在職責范圍內，不得拒絕學生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。尊重學生獨立人格和個人隱私，保護學生自尊心、自信心和進取心，促進學生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。

(4)終身學習。堅持終身學習，勇于開拓創(chuàng)新，主動學習思想政治教育理論、方法及相關學科知識，積極開展理論研究和實踐探索，參與社會實踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

(5)為人師表。學為人師，行為世范。模范遵守社會公德，引領社會風尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學生。不得有損害職業(yè)聲譽的行為。

2.2 職業(yè)知識

2.2.1 基礎知識

具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。

2.2.2 專業(yè)知識

思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法

(1)思想政治道德觀教育

(2)思想政治教育學原理

(3)思想政治教育史

(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學和心理健康教育相關知識與技能

(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國化相關理論及知識

(7)毛澤東思想相關理論

(8)中國特色社會主義理論體系

(9)社會主義核心價值體系

(10)中華人民共和國史

(11)中國共產黨黨史

大學生思想政治教育工作實務相關知識

(12)黨的創(chuàng)新理論教育相關知識

(13)大學生黨團、班級建設的相關知識

(14)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導相關知識

(15)困難資助、獎罰管理等學生日常事務管理內容、知識

(16)校園文化建設、社會實踐等學生日常思想政治教育的知識

(17)網絡思想政治教育相關知識

(18)危機事件、突發(fā)事件應對與管控的相關知識

2.2.3法律法規(guī)知識

《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》《普通高等學校學生管理規(guī)定》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》等與大學生思想政治教育相關的法律法規(guī)條文規(guī)定。

第四篇：高校輔導員筆試

高校輔導員筆試常考問題

1、十八大的教育方針

十八大提出黨的最新教育方針是：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

2.你認為高校輔導員應該具備的素質是什么？

一名優(yōu)秀的輔導員，應既是一個優(yōu)秀的教育者、引導者，又是一名優(yōu)秀的指揮者、管理者。一名優(yōu)秀的輔導員總是以他的高尚情操、人格魅力、榜樣力量影響人、感染人、塑造人，并引領學生走好一段精彩的人生歷程，為學生今后的發(fā)展打下堅實良好的基礎。作為一名優(yōu)秀的輔導員必須具備以下幾方面的素質：具有過硬的思想政治素質；高尚的道德素質；較強的綜合業(yè)務素質；良好的健康素質。

3、輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）

1、輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長。

2、學校的改革、發(fā)展離不開穩(wěn)定的環(huán)境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時得到平息。

3、輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現在是或是將來是學校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現在是或者曾經是優(yōu)秀的輔導員，4、輔導員的職責是什么？

角色定位：思想問題的解惑者、專業(yè)學習的指導者、人生發(fā)展的導航者、生活心理的關懷者

1、做好日常思想政治教育工作，了解學生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護好校園的安全和穩(wěn)定。

2、做好服務育人的工作。服務學生的學習和生活，為學生的學習和生活提供相應的咨詢和指導，創(chuàng)造便利條件，為學生的綜合素質全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。

3、指導學生黨支部和學生組織建設，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為為學生服務的平臺。

4、心理健康教育，幫助經濟困難學生完成學業(yè)，指導和服務畢業(yè)生就業(yè)。

5、黨的建設必須堅決實現的四項基本原則要求是什么？

答：（1）堅持黨的基本路線；（2）堅持解放思想，實事求是，與時俱進；

（3）堅持全心全意為人民服務；（4）堅持民主集中制

6、加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是什么？（1）堅持教書與育人相結合；（2）堅持教育與自我教育相結合；（3）堅持政治理論教育與社會實踐相結合；（4）堅持解決思想問題與解決實際問題相結合；（5）堅持教育與管理相結合；（6）堅持繼承優(yōu)良傳統與改進創(chuàng)新相結合。

7、輔導員的主要工作職責有哪些？ 答：要做好日常思想政治工作、要做好服務育人工作、要注重思 想教育和心理健康教育的有機結合、要增強大學生克服困難，經受考 驗和承受挫折的能力

8、輔導員自我完善與發(fā)展有哪些途徑與方式？

答：（1）通過學習全面提升自身素質；（2）通過實踐全面提高自 身能力；（3）通過實踐來提高業(yè)務素質；（4）通過實踐來提升團隊精神與交往能力；（5）通過思考和總結升華思想理念。

9、大學生的一般心理問題有哪些？

答：環(huán)境應激問題、自我認知失調、人際關系障礙、情緒感情不 穩(wěn)定、性適應不良、緊張和壓抑。

10、黨的建設必須堅決實現的四項基本原則要求是什么？

答：（1）堅持黨的基本路線；（2）堅持解放思想，實事求是，與 時俱進；（3）堅持全心全意為人民服務；（4）堅持民主集中制

11、大學生入黨的基本程序是什么？

答：（1）申請人自愿向黨組織提出申請，并遞交入黨申請書；

（2）黨支部根據已向黨組織提出申請并在各方面都符合條件的 同學，確定積極分子；

（3）經過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級黨 委組織的黨校入黨積極分子培訓班進行學習；

（4）經過一年以上培養(yǎng)、考察、培訓成績合格，基本具備黨員 條件的積極分子，征求黨內外群眾意見后，由黨支部委員會集體討論 確定為發(fā)展對象；（5）經過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預備黨員；一年后，轉為正式黨員。

12、高等學校最具有生命力的四大職能是什么？

答：人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新。

13、社會主義核心價值體系的基本內容？

答：（1）馬克思主義指導思想；（2）中國特色社會主義共同理想；（3）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；（4）以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

14、對拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑概括為：

參考答案：①深入開展社會實踐； ②大力建設校園文化 ③ 主動占領網絡思想政治教育新陣地；④開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育； ⑤努力解決大學生的實際問題。

15、構建社會主義和諧社會的總要求是什么？

參考答案：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定 有序、人與 自然和諧相處。

16、高等教育評價的基本原則是什么？

參考答案：方向性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、激勵性原則

17、如何扎實推進高校校園文化的建設？

參考答案：①深入開展校風建設； ②大力加強人文素質和科學 精神教育； ③精心組織校園文化活動； ④積極開拓校園文化建設的 新載體。

18、高等教育至少滿足的三個標準是什么？

參考答案：①從傳授的內容看，應屬于專業(yè)教育； ②從學制上看，應建立在基礎教育之上； ③從學術水平上看，應反映當時科學 的最高成就

19、簡述教育學產生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

參考答案：①教育學學科的建立：夸美紐斯《大教學論》 ； ②規(guī)范教育學的建立：赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》 ；③當代教育學的發(fā)展：凱洛夫《教育學》。

20、簡述當代教育改革和發(fā)展的新特點。

參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主 化； ④教育的多元化； ⑤教育技術的現代化。

21、當前，全國上下正在深入開展學雷鋒活動、推動學雷鋒活 動常態(tài)化，新 時期我們應該弘揚雷鋒精神的哪些方面？ ①弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱

愛社會主義的崇高理想和堅定信念； ②弘揚雷鋒服務人民、助人為 樂的奉獻精神； ③弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精 神； ④弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神； ⑤弘揚雷鋒艱苦 奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

第五篇：高校輔導員事跡材料

解決學生問題 做好三個輔導

晉城職業(yè)技術學院輔導員王西靜事跡材料 個人簡歷：

王西靜，女，中共黨員，1977年10月出生。2000年7月山西大學師范學院計算機與數學系數學教育專業(yè)本科畢業(yè)，2007年7月山西大學數學系基礎數學專業(yè)在職研究生班畢業(yè)，獲理學碩士。2000年8月至今在晉城職業(yè)技術學院擔任專職輔導員，2010年5月至今在化工系擔任分管學生副主任、化工系黨支部宣傳委員，現擔任2012級工業(yè)分析與檢驗班、2014級工業(yè)分析與檢驗班專職輔導員。

工作情況：

“做學生工作，不僅要曉之以理、動之以情，還要勵之以信、導之以行，只有用心、用愛，才能走進學生的內心世界，了解他們的思想動態(tài)，及時有效地發(fā)現和解決他們的思想問題，才能服務好、育好人。”王西靜自工作以來，一直堅守著這一信念，時刻指導著自己的輔導員工作，努力創(chuàng)新，積極進取。

十五年的輔導員工作，磨練了她的意志，也使她逐漸成熟。課堂上，她似睿智的長者，深入淺出，旁征博引，用信仰點亮學生前進的征途；促膝談心時，她是知心的朋友，談人生，聊煩惱，用智慧解開學生成長的困惑；運動會前，她又和學生共

記得2000級企業(yè)管理班的一名中專生韓曉，到了她辦公室，身上盡然藏著一把尖刀，說是要去解決一個以前和他有矛盾的人。遇到這種突發(fā)情況，王老師沉著冷靜，深知這名同學能來到她的面前就是對她的信任，通過詢問整個事情的原尾，認真給這名學生分析產生問題的原因，深刻剖析利弊，經過兩小時的耐心說服，這名學生終于認識到事情的嚴重性，愿意和平化解矛盾，以后再也不做這類傻事。多年后，這個學生回來看望她時，回想起那驚心動魄的一幕，一再說是王老師把他從懸崖上拉了下來。

多年來，凡是有學生生病住院她都會第一時間趕到醫(yī)院。2010年10月的一天，2010級應用化工技術二班有位女同學張磊因急性闌尾炎需立刻住院手術，當時她的輔導員老師正請了婚嫁，于是王老師帶著幾個學生會干部立即趕到醫(yī)院，幫助學生辦理相關的住院手續(xù)，墊付醫(yī)藥費用，因張磊家在臨汾，父母不能及時趕到，隨后王老師果斷決定為爭取時間代家長簽字，讓該同學得以迅速接受手術治療，避免了穿孔的危險。她守候在手術室外4個小時，看到手術后學生因麻醉針藥勁兒還在，不能動彈，王老師就和學生干部一起把她抬到病床上，接下來整整5個小時的輸液，王老師就像媽媽守護著孩子一樣，傾心安慰，直到這個學生的父母趕到。

對苗頭性問題，進行預防性輔導

已近不惑之年的她是一個善良積極、樂觀向上的人，更是

的情況，便與該生輔導員老師分工配合，安排輔導員老師耐心的與家人溝通，王老師則通過多種方法去找她們身邊的人，對家長進行勸說。在沒能得到家長的配合和支持的時候，當晚為確保學生安全，輔導員老師和學生干部在宿舍陪宿，王老師在學生公寓對突發(fā)情況進行應急處理，直到學生家長凌晨來校接走孩子。由于該生家長的不在乎，學生再次返回學院，王老師與輔導員老師再次承擔起保護學生安全的責任，陪宿和值班做應急處理，在她們的共同努力下，終于得到學生父親的配合，帶著該生去醫(yī)院就診，其診斷結果為精神分裂癥。最終，避免了一場惡性事件的發(fā)生。

在工作中，王老師總是用心觀察發(fā)現所在系的每一個特殊學生。有一次，她在學生中看到一個矮小的身影，引起了注意，在詳細了解后知道這是一名身有殘疾的學生，是2009級工業(yè)分析與檢驗班的杜鵬，家庭十分的困難，也許由于他自身的特殊情況他的性格很內向。王老師便安排輔導員老師以查寢室為由，到他的宿舍與他聊天；通過對他的生活和學習觀注，通過家訪，漸漸的使這名學生開朗了許多，但隨著畢業(yè)的臨近，周圍的同學一個又一個的走向了屬于自己的工作崗位，這名學生又一次陷入自卑中。于是，他的就業(yè)問題成為了王老師的一塊心病，只要有企業(yè)招聘，王老師就極力的向用人單位推薦他，雖然屢屢碰壁，卻沒有退縮，最終在她的努力和領導的幫助下，順利的為這名學生尋求了一份滿意的工作，并在日后工作中不斷的鼓勵他，幫助他前行?，F如今，這名學生已經在這個崗位上工

隨時與畢業(yè)生和用人單位取得聯系，不放過一個推薦學生就業(yè)的機會。在學生畢業(yè)后，王老師仍不辭辛苦、千方百計地收集就業(yè)信息，并通過網絡發(fā)布就業(yè)信息百余條。她組織本系畢業(yè)生建立班級信息網，設立專門信息聯絡員，利用飛信、QQ群等形式，保證用人信息能及時地傳達到每個學生。每次招聘會她都親臨現場，與用人單位不厭其煩地溝通，時刻不忘為學生就業(yè)爭取良機。

2010級工業(yè)分析與檢驗班學生侯春雨，因學習成績差、家庭單親，非常自卑，不敢參加用人單位的招聘會。2012年6月份，江蘇一公司來學校招聘的前一天，王老師特地去寢室找到該同學，與其長談了一個多小時，鼓勵其自信地向用人單位展示自己，告訴其應聘的技巧和方法。第二天，還親自把該同學帶到招聘現場，積極向用人單位推薦，最終促使這名同學成功就業(yè)。畢業(yè)前夕，王老師再次找到該同學，叮囑他在工作中應該注意的方方面面，鼓起其大膽表現，積極工作。目前，該同學在工作崗位上表現突出，已擔任該企業(yè)的生產主管，每次回家鄉(xiāng)都要看望輔導員王老師，感謝輔導員經常與他促膝談心，單獨交流，面對面指導，幫他鼓起了自信的勇氣。

一切教育都源于愛，沒有愛就沒有教育。輔導員作為太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，只有用真心去愛每一名學生，才能真正打開學生心扉，贏得學生信任，有效教育和引導學生。十五年的輔導員經歷為王西靜積累了飽滿的正能量，她滿懷著愛的激情，走在立德樹人，導航青春的路上，讓輔導員的事業(yè)煥發(fā)出愛的光芒。

2013稱號；