第一篇：英語教學經(jīng)驗交流

小學中高段英語教學經(jīng)驗交流

在東方學校教英語的這幾年，我對小學中高段英語教學積累了一些經(jīng)驗，在此，和大家共同探討，以促進更好地開展教學。

一、課前備課：

1.首先，找準本單元的重點，細化環(huán)節(jié)。多看輔導(dǎo)資料，針對考點和學生實際情況而備課。其次，對所要教學內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。比如：單詞教學應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現(xiàn)，怎樣來練習，怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應(yīng)該安排等。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。英語教學離不開圖片、歌曲、游戲。網(wǎng)絡(luò)資源的利用可體現(xiàn)為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關(guān)知識（如西方文化、風俗）。把這些應(yīng)用到課堂看增加趣味性，擴大學生知識面。二是利用網(wǎng)絡(luò)進行教學設(shè)計。我們自己備課時不可能在每一個環(huán)節(jié)或每一個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽其它學校、其它老師的教學設(shè)計.如果其中的某個環(huán)節(jié)或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補己之短，使自己的教學設(shè)計趨于完美。同時這種做法也可以讓我們不斷了解教學新動態(tài)、新方法、新理念。

二、課堂授課：

1.教師要培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，并且要讓這個興趣持續(xù)去，并升華為熱情和愛好。因此在教學中要穿插一些學生感興趣的圖片、話題討論，安排一些可以游戲教學。讓學生以期盼的心態(tài)來上課。

2.遵循聽說讀寫的規(guī)律，聽清楚，讀正確，然后再做口語操練，在熟練的口語支撐下進行英語句子、段落的書寫練習。

3.授課過程中結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容把《活動手冊》進行分解。這樣既可以提高教學效果，同時也降低了學生完成作業(yè)的難度。

4.課堂上評價學生以鼓勵為主。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，應(yīng)說“very good”，“It is right”。學生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Try

again.Don't worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

三、培養(yǎng)學生良好的的學習習慣

教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內(nèi)容和目的之一，從小學起教師就應(yīng)當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

四、課后作業(yè)

由于在英語學習中，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開單詞的記憶，其它就無從談起。英語成績不好的學生大多是單詞不過關(guān)。所以除了課上重點教授外，課后作業(yè)鞏固也很重要。讓學生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞。還有要不斷強調(diào)由詞---句---篇，由篇---句---詞的學英語的方法。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。

最后我想說的是，每個老師的教學方法都不同，學生的情況也有差異。以上只是我的一些淺薄的方法，有不到之處希望大家及時指正。謝謝！

第二篇：英語教學經(jīng)驗交流

初中英語教學經(jīng)驗交流

首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得與失。我倍感榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，敬請各位多批評指正。

回顧自己在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學方法，下面是我在教學中經(jīng)常注意的一些地方。

一 師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學任務(wù)的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。

二 認真?zhèn)湔n。

眾所周知，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材時，我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法，每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導(dǎo)入新課，用學生易于掌握的方法講解新知識，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。

三 課堂氣氛

我認為好的課堂教學應(yīng)該是嚴格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。

四 精講多練

初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了。

五 關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。如果發(fā)現(xiàn)某個學生上課注意力不集中或者是走神，立刻走到學生身邊輕拍一下，或者是點他的名字讓他回答問題，再次集中注意力認真聽講記筆記。

六．課上讓學生多讀多記，邊聽邊記，提高學生的動手動筆能力，這樣做可以讓學生集中注意力，無暇再去想其他的事情。聽力時間讓學生聽的同時注意寫，尤其是單詞，邊聽邊讀邊寫，練習讀音的同時，還能幫助學生快速記住單詞。

七．課后

課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務(wù)互相補充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關(guān)的學生，我會給他們小星星或小紅花，或者給他們加分，以提高學生學習英語的積極性。

總而言之，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且持之以恒地堅持下去，就能夠做得越來越好。

英語教學經(jīng)驗交流材料

近幾年我一直任本校六年級英語教學工作，深感肩上的重任，也讓我覺得壓力重重。下面，我就自己擔任英語教學工作以未的體會，淡淡自己的感想與做法。

一、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。只有不斷提高學生學習英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學、善學。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

1、培養(yǎng)認真書寫的習慣。

對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分，比如句子的首字母沒有大寫，沒有加標點符號等等。讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。告訴學生英語語感的重要性，只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，教學中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課前幾分鐘時間，讓學生大聲朗讀并背誦。

3、培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣。

在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。采取定期聽寫，隨機復(fù)習方式，進一步鞏固學生的單詞記憶。

4、課文中重點句型的操練。

在這一環(huán)節(jié)中，我認為首先應(yīng)染讓學生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區(qū)別。然后，滲透語法知識點的教學，最后進行反復(fù)操練，使學生掌握句型的特點。有時幫學生歸納一些經(jīng)常用到的知識點，比如名詞復(fù)數(shù)形式的一般規(guī)則和不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時、一般過去時、動詞過去式變化規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式等等。

三、加強練習與鞏固 所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。

四、課后輔導(dǎo)

為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，為學生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

總之，我的教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)。

第三篇：英語教學經(jīng)驗交流

英 語 教 學 經(jīng) 驗 交 流

站在這里我感覺很慚愧，因為我平時沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經(jīng)驗。下面我把平時教學中特別注重的幾點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。

作為一名英語教師一定有自己的學習及教學經(jīng)驗。中國人學習英語最不利的就是缺少語言環(huán)境。所以我們一定要想辦法克服這一弊端。

怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢？在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中去，這樣便于我隨時以我們師生為素材編創(chuàng)恰當?shù)男∈吕休d本堂課的教學重難點。

我還經(jīng)常以校園家庭社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學生的生活實際，把問題生活化、形象化，并降低了難度，同時給學生提供廣闊空間，讓學生感覺到我們身邊處處有英語，以此來培養(yǎng)學生學習英語的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。

一． 興趣

大家都知道興趣是學習最好的老師。所以培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。教師上課時要盡量講求方法和藝術(shù)，使課堂氣氛活躍生動。要想做到這一點就要抓住學生的心理。比如多把英語和漢語的相同點和不同點進行比較，以激發(fā)學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。每個班都有一些喜歡打籃球的學生，這些學生大都比較活躍，學習習慣卻不太好。所以我在課上經(jīng)常講一些與籃球有關(guān)的內(nèi)容。教師通過創(chuàng)設(shè)情景使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

二． 堅持

英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。所以，我所帶的兩個班，每天都堅持在夕會前5分鐘由語音條件較好的學生帶讀當天所學的新單詞及課文。通過這個帶讀，鞏固了學生對單詞的掌握。另外，大多數(shù)學生在校期間做的還可以，一旦周末或是假期就放松對英語的學習，如此做法對英語的學習極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能做到持續(xù)穩(wěn)定提高。老師一定要經(jīng)常灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。

三． 積累

英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程，沒有量變就沒有質(zhì)變。老師要培養(yǎng)學生學會做讀書筆記，在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯、用法，語法及有關(guān)文化的東西會越積越多，相比成績定能大有長進。

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學習、促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好。

盛方環(huán)2011.09

第四篇：英語教學經(jīng)驗交流

2011-2012上學期小學英語教學經(jīng)驗交流

王麗

一、我的小學英語教學中出現(xiàn)的問題：

我負責一個班的英語課?；叵胛疑蠈W時，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課，相當一部分同學后來放棄了英語的學習。一個多學期過去了，我教的學生之間的差距也有拉大的趨勢。就拿本學期的幾次單元檢測來說吧，有十分優(yōu)秀的，也有相當一部分不太好的，甚至有不及格的。這是什么原因呢？

二、我對小學英語教學的思考：

1、回想我的教學方案和實踐：

⑴堅定信念，對教好學生有所認識：

作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。從素質(zhì)教育的角度說，我們要面向全體學生，期望他們都有所學。從小學生的智力發(fā)展過程看，我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。小學生正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。

⑵堅持以下原則：

因地制宜、因材施教原則：我在自修英語大專，我們偏遠山區(qū)缺少英語學習環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學結(jié)合起來，與學生共同學習；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學質(zhì)量，必須面向全體學生，因材施教，充分調(diào)動每一個學生的 積極性、主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學。

⑶明確小學英語的教學目的：

①使兒童獲得一些英語的感性認識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。

②打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

③養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎(chǔ)。

⑷教學實施：

在教學內(nèi)容上：

①以音標為憑借，音標教學貫穿教學的始終：

語音的重要性：語言是一種工具。人們使用語言，進行交往、交流思想。我們通過學習英語，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學文化知識，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學活了。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。因此，學好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。一開頭學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

②以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語：

學生學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Bye-bye！”是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學生充分地

去練習聽說。課本中的會話、Let's play中的繞口令，以及我平時教給學生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學之間進行“有意練習”、“無意練習”。例如，在講新課時“練習”，平時學生已能脫口而出“can I come in？”在學習Lesson 3的“can I help you？”時就可讓學生在對比中很快學會新句子，練習了句型“can I ?？”在生活中練習，我不留神踩了一名學生的腳，便說“I'm sorry”，學生說“Don't worry”，很自然地練習了所學英語。

③單詞的認讀、記憶逐步加強：

學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學。一是讓學生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學生自己看清單詞字母組成、利用音標拼讀出來；學有余力的學生可以自己借助字典學習，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機復(fù)習的方式。

④發(fā)揮游戲的作用：

課本中的游戲?qū)柟探虒W有很大作用，可以讓學生在快樂的游戲中自然地學英語。如，對于練習元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四個繞口令，絕大部分學生能饒有興趣地、較熟練地說下來，練習了音標，清楚了含有這幾個元音的字母，學生產(chǎn)生了學習興趣，我的教學也比較順利了。此外，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學生進行系統(tǒng)復(fù)習，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認音標詞等，學生先練習，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學生情況做到心中有數(shù)。

在對待學生方面： 在課堂教學、課后復(fù)習和單元復(fù)習時，我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”，并要他們幫助其他同學；對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學習；對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導(dǎo)，并組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流，以促進他們的學習。

2、總結(jié)原因：

我的原因:

(1)教學方法、形式有所變化，但還是較單

一、死板，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了。

(2)更重要的原因是教學的覆蓋面小，上面所說的教學方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的原因和學生的個體情況不同，我與學習好一點兒的學生接觸、交流的機會相對于學習差一點兒的學生多。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進生。再如課后練習和單元復(fù)習，“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習；中等生、特別是后進生，我得“主動”和他們“預(yù)約”，而他們往往“失約”；學習小組也沒有完全搞起來；我對中等生和后進生“把關(guān)”也不嚴，中等生不熟練就放過去了，后進生是勉強“過關(guān)”。

結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。

學生的原因：

(1)學生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。

(2)更重要的原因是學生是否具有良好的學習習慣,隨著時間的推移、學習的深入，那些智力、能力水平相對較低的，也沒有一定良好學習習慣的學生學習就落后許多了。

三、我的小學英語教學的改進：我要使每個學生學好英語，我能使每個學生學好英語。

1、加強教育教學理論和英語的學習，完善我的教學方案。

2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學方案和培養(yǎng)學生的學習自制力以及良好的學習習慣。

第五篇：英語教學經(jīng)驗交流

淺談英語教學

甘中：潘敏

大家都知道興趣是學習最好的老師。所以培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。教師上課時要盡量講求方法和藝術(shù)，使課堂氣氛活躍生動。要想做到這一點就要抓住學生的心里。比如，多把英語和漢語的相同點和不同點進行比較，以激發(fā)學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。He has a big mouth.有兩個意思。一是嘴大，二是不能保守秘密。She is under the weather today.如果按字面意思無法理解。其英語意思是她今天不舒服。每個班都有一些喜歡打籃球的學生，這些學生大都比較活躍且學習習慣不好。所以我在上課時經(jīng)常講一些與籃球有關(guān)的內(nèi)容。如：air ball, answer ball, three points,等。有些教師急于求成，留的作業(yè)過多，讓學生在短時間內(nèi)完成的內(nèi)容過多，使學生慢慢失去對英語學習的興趣。

英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。教師一定要經(jīng)常灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。

英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。教師要培養(yǎng)學生學會做讀書筆記。在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，想必 1

成績定能大有長進。

有些學生英語單詞掌握得很糟糕，因此，我采取以“教單詞為主，其它教學為輔”的教學方式，我在教單詞的時候，采用音節(jié)記憶法和重復(fù)法。比如要記instruction(說明，須知，教導(dǎo))，我就讀in-struc-tion,學生跟在后面記，先記in,接著記struc,最后記tion,然后再重復(fù)一遍（覺得學生不行還可以再重復(fù)），接著讓學生讀三遍，緊跟著再讀三遍（快速讀法），接著問學生怎么拼寫（要求學生拼出來），漢語意思是什么（要求學生說出來），怎么讀（要求學生讀出來），如此反復(fù)幾遍，學生基本上記住了這個單詞。這樣就可以調(diào)動學生的學習積極性。而在整個教學的過程中，要求學生做到“最大聲、最清晰、最快速”：最大聲是為了沖破心理障礙，建立自信心，刺激聽覺，練習聽力；最快速是為了鍛煉口腔肌肉；最清晰是為了做到字正腔圓。我們也嘗試著去做，發(fā)現(xiàn)確實能達到一定的效果。