第一篇：勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)中的體會(huì)

勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)中的體會(huì)

一、在課堂中體驗(yàn)進(jìn)步

在教學(xué)中我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)，研究教育形式，確定有趣、有效的教育活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。通過(guò)當(dāng)家一日，調(diào)查家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，記錄家長(zhǎng)的一日工作等，使學(xué)生明白勞動(dòng)是最光榮的。通過(guò)講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，組織愛(ài)勞動(dòng)故事大賽，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。針對(duì)不同季節(jié)和教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在課堂上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，如：端午節(jié)學(xué)包粽子，三.八節(jié)做一個(gè)拼盤，獻(xiàn)給自己的父母，學(xué)會(huì)感恩，定期組織勞技課成果展示，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了情操。

二、在生活中體驗(yàn)快樂(lè)

立足學(xué)生生活開展了養(yǎng)花種草，養(yǎng)魚養(yǎng)蠶等實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生調(diào)查訪談種養(yǎng)方法，親自實(shí)踐，體驗(yàn)艱辛與快樂(lè)。寫有真情實(shí)感的小觀察、小論文、小體驗(yàn)、手抄報(bào)等，每學(xué)期開展一次種養(yǎng)展，評(píng)選小能手。通過(guò)小種植，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，啟迪了創(chuàng)新能力。與家長(zhǎng)溝通合作，挖掘家庭勞技教育資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)盡可能放手，讓孩子干一些力所能及的事，盡可能帶孩子接觸社會(huì)，接觸自然，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。開展了如：購(gòu)物、洗滌、農(nóng)作物蟲害觀察預(yù)告，每月記錄自家電水表等活動(dòng)，充分發(fā)揮自己小主人的作用。使小學(xué)生從小注重條理、勤于動(dòng)手、注意節(jié)約。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，經(jīng)常組織家務(wù)整理小競(jìng)賽：床鋪、書櫥、書包條理比賽，刷鞋比賽等，使學(xué)生在家長(zhǎng)的贊許聲中自我體驗(yàn)快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、走進(jìn)社區(qū)體驗(yàn)責(zé)任

組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)工廠、農(nóng)田、果園，學(xué)習(xí)樹木修剪，棉花的采摘，搞家鄉(xiāng)植物的調(diào)查，開展了大型的我愛(ài)家鄉(xiāng)動(dòng)植物活動(dòng)。采集標(biāo)本，利用書籍、電腦查找動(dòng)植物名稱，分檔歸類。組織參觀建房過(guò)程，參觀鐵路的建設(shè)，徐太公路的翻修，看施工人員的工作，聽(tīng)講解，體驗(yàn)祖國(guó)日新月異的變化。

開展家鄉(xiāng)尋古，搜集陶片，考察古樹林古村遺跡等，請(qǐng)老人為學(xué)生講村史。

通過(guò)體驗(yàn)調(diào)查與實(shí)踐，組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，凈化綠化校園，撿拾白色垃圾等，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然，他們也學(xué)到了許多有益的勞動(dòng)技術(shù)。

總之，通過(guò)課堂內(nèi)外的結(jié)合，把單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)與操作，變成了學(xué)生之間趣味盎然的實(shí)踐，學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)眼、耳、手、腦多感官的活動(dòng)，知識(shí)和技能的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的知識(shí)、智能、技能、情感、意志、性格等心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，形成了正確的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中的做法和體會(huì)

在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中的做法和體會(huì)

信息技術(shù)課是一門以計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本技能為教學(xué)基礎(chǔ)、知識(shí)性與技能性很強(qiáng)的學(xué)科。它的教學(xué)方法不能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該采用新的教學(xué)手法。所以我根據(jù)我校的實(shí)際情況，采取了一些新的做法。

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把有趣味性的內(nèi)容制成動(dòng)畫、配上音樂(lè)、讓學(xué)生欣賞，在欣賞的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，而對(duì)于一些趣味性不強(qiáng)的內(nèi)容我會(huì)找一些較貼切又能讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講解。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平存在著一定的差異，所以我注意到要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

三、注重自主實(shí)踐，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

四、此外信息技術(shù)學(xué)科課外活動(dòng)是相對(duì)課堂教學(xué)而言的，是教學(xué)過(guò)程中必不可少的輔助手段，它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是為了彌補(bǔ)當(dāng)前課堂教學(xué)中的不足，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我積極開展計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，組織了我校計(jì)算機(jī)興趣小組。在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，特注意一下幾個(gè)方面：

（一）課外活動(dòng)小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，我根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性，挑選具有一定基礎(chǔ)或?qū)Υ藢W(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生，組成信息技術(shù)課外活動(dòng)小組。

（二）課外活動(dòng)小組教學(xué)的設(shè)計(jì)

在課外活動(dòng)中我充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)，采用分組的辦法，由學(xué)生自己來(lái)承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。

（三）課外活動(dòng)小組過(guò)程的評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，采用主體取向的評(píng)價(jià)，重視過(guò)程和發(fā)展。每次活動(dòng)都要求學(xué)生將自己小組的作品存盤，并對(duì)各個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)論。在評(píng)論中不論教師還是學(xué)生都是平等的。我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。

（四）組織課外活動(dòng)的心得體會(huì)

通過(guò)課外活動(dòng)的舉辦，使學(xué)生全身心地投入到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得了較好的知識(shí)掌握程度。更能使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神和探索精神。

五、信息技術(shù)課的教學(xué)，除了要讓學(xué)生掌握課本知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合、辨析新事物和處理信息的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)擺正“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的關(guān)系，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以我在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)：

（一）教會(huì)學(xué)生做人

傳授教材知識(shí)的同時(shí)，我還應(yīng)將怎樣做人貫穿于整個(gè)課堂中，使學(xué)生的思想境界、身心素質(zhì)隨著知識(shí)的增加而提高。平時(shí)我總是多留心，多在平凡小事中去教育、引導(dǎo)學(xué)生。

（二）教會(huì)學(xué)生求知

在每節(jié)課45分鐘的時(shí)間里，學(xué)生最佳記憶時(shí)間為20分鐘左右，所以我在日常授課過(guò)程中非常重視合理安排講課與練習(xí)的時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)去尋求知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去鉆研。

（三）教會(huì)學(xué)生做事

學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作的目的是什么？并不是每一位學(xué)生都知道，我總是讓學(xué)生在每一堂課中都明白上這節(jié)課的目的。知識(shí)的傳授在于學(xué)生學(xué)以致用，讓知識(shí)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去輸入作文、制作圖片、制作課程表等，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)是與學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的。

（四）教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造。

學(xué)生在課堂中完成了教師布置的任務(wù)，這只表明教師授課任務(wù)完成了一半，老師最重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造。所以我總是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。例如指導(dǎo)學(xué)生裝機(jī)、處理圖像、網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作、編制程序等，為他們提供足夠的發(fā)展空間去盡其所好，使他們學(xué)有專長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

實(shí)施信息化教育是把現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想全面融合，是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，信息技術(shù)課程的開展則在中間起著基礎(chǔ)和承接的作用。因此，作為信息技術(shù)課教師，我會(huì)更加積極開展信息教育的實(shí)驗(yàn)，為中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展積累成功經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中的做法和體會(huì)(新)

在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中的做法和體會(huì)

信息技術(shù)課是一門以計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本技能為教學(xué)基礎(chǔ)、知識(shí)性與技能性很強(qiáng)的學(xué)科。它的教學(xué)方法不能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該采用新的教學(xué)手法。所以我根據(jù)我校的實(shí)際情況，采取了一些新的做法。

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把有趣味性的內(nèi)容制成動(dòng)畫、配上音樂(lè)、讓學(xué)生欣賞，在欣賞的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，而對(duì)于一些趣味性不強(qiáng)的內(nèi)容我會(huì)找一些較貼切又能讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講解。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平存在著一定的差異，所以我注意到要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

三、注重自主實(shí)踐，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

此外信息技術(shù)學(xué)科課外活動(dòng)是相對(duì)課堂教學(xué)而言的，是教學(xué)過(guò)程中必不可少的輔助手段，它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是為了彌補(bǔ)當(dāng)前課堂教學(xué)中的不足，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我積極開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一、課外活動(dòng)小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，我根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性，挑選具有一定基礎(chǔ)或?qū)Υ藢W(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生，組成信息技術(shù)課外活動(dòng)小組。

二、課外活動(dòng)小組教學(xué)的設(shè)計(jì)

在課外活動(dòng)中我充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)，采用分組的辦法，由學(xué)生自己來(lái)承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。

三、課外活動(dòng)小組過(guò)程的評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，采用主體取向的評(píng)價(jià)，重視過(guò)程和發(fā)展。每次活動(dòng)都要求學(xué)生將自己小組的作品存盤，并對(duì)各個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)論。在評(píng)論中不論教師還是學(xué)生都是平等的。我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。

四、組織課外活動(dòng)的心得體會(huì)

通過(guò)課外活動(dòng)的舉辦，使學(xué)生全身心地投入到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得了較好的知識(shí)掌握程度。更能使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神和探索精神。

在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中的做法和體會(huì)

馬建成 上馬臺(tái)中學(xué)

第四篇：物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的體會(huì)

物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的體會(huì)

物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的體會(huì)多媒體課件是近幾年以來(lái)在中小學(xué)中逐步普及應(yīng)用的教學(xué)手段，由于它交互性強(qiáng)、表現(xiàn)形式豐富、容易為學(xué)生接受、有利于分層教學(xué)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)電教手段中的幻燈片、錄音、錄像等，處于電教的主體地位。多媒體教學(xué)，即在多媒體綜合電教室，利用幻燈、投影、錄音、錄像、VCD、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。根據(jù)教育部于2000年10月在北京召開的“全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)教育工作會(huì)議”中指出，未來(lái)教育要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，要加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合；并運(yùn)用信息技術(shù)與課程教學(xué)改革的整合，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。利用多媒體技術(shù)對(duì)文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等綜合處理，可在信息傳播中把人的各種感官有機(jī)地組合起來(lái)接受信息，可以大大的提高人們接受信息的效率，這已在教學(xué)各學(xué)科中取得良好效果。物理作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也應(yīng)當(dāng)融入現(xiàn)代信息技術(shù)，下面就我在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)略談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一.多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維想象，結(jié)果很容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。倘若課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學(xué)過(guò)程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如在講授初二物理“光的直線傳播”這一節(jié)，教師不單刀直入，急于把“光沿直線傳播”的結(jié)論亮出，而是利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來(lái)引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀、奇妙和情景深深吸引。教師適時(shí)提出問(wèn)題地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，再由教師結(jié)合其他生活中例子指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象。又如在講“重力”這節(jié)中，教材除安排演示實(shí)驗(yàn)外，還在本章后配課外閱讀材料。教師不防在課堂中恰當(dāng)中安排幾分鐘讓學(xué)生自己閱讀材料，并利用多媒體技術(shù)播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中生活情景片斷；這可拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，仿佛親自遨游太空、體驗(yàn)到了失重狀態(tài)，無(wú)形中加深了對(duì)重力概念的理解。

2.可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程可獲得很好的效果。例如，分組實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)習(xí)者獲得第一手感性知識(shí)的過(guò)程，在條件許可的情況下，教者都喜歡把演示改為分組。在《阿基米德原理》一節(jié)課中，內(nèi)容多、時(shí)間緊，教學(xué)大綱只提出演示實(shí)驗(yàn)的要求。存在教師操作時(shí)，學(xué)生聽(tīng)、看(且看不清)、不能參與的缺點(diǎn)。要解決學(xué)生既積極參與，又能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我們采用了制作課件，用動(dòng)態(tài)畫面提供示范，導(dǎo)控實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生積極參與。再如，電流的方向判斷及大小計(jì)算在初三電學(xué)中是重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中看不見(jiàn)，摸不著的，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是較抽象難以理解的、導(dǎo)致在電路分析和計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，課本中雖然有許多幅相關(guān)插圖，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生有電荷流動(dòng)感覺(jué)。如果利用多媒體技術(shù)中動(dòng)態(tài)軟件(FLash、3D)設(shè)計(jì)；非常方便地制作出導(dǎo)線中正、負(fù)電荷流動(dòng)的畫面，這樣把微觀粒子夸張化，學(xué)生理解起來(lái)就不那么困難。又如，在介紹船閘是利用小道理解決大問(wèn)題時(shí)，課本畫了船經(jīng)過(guò)船閘從上游駛往下游過(guò)程中四幅插圖，也可用動(dòng)畫、設(shè)計(jì)、演示閥門打開，船隨水位下降而下降及船運(yùn)動(dòng)的效果。還有許多現(xiàn)象及應(yīng)用我們?cè)谡n堂上無(wú)法做的實(shí)驗(yàn)；我們也可參照類似做法。

3.把實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理分析有機(jī)地組合在一起。“晶體的熔點(diǎn)”的教學(xué)要求調(diào)整到“知道”的層次，教學(xué)大綱中又有“晶體和非晶體熔化”的演示。在教學(xué)中同樣面臨著怎樣讓學(xué)生主動(dòng)參與的問(wèn)題。本節(jié)課是初中物理教學(xué)中唯一有“圖象”的教學(xué)，我們認(rèn)為不能讓學(xué)生停留在“老師口講，學(xué)生知道”的低層次。初中物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理大都是為了得到結(jié)論性的規(guī)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生往往不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而晶體熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，引發(fā)了學(xué)生對(duì)整個(gè)物理現(xiàn)象過(guò)程的具體分析。也有利于高中物理知識(shí)圖象學(xué)習(xí)方法的遷移。在《熔化和凝固》這節(jié)課中我們用了2個(gè)課時(shí)，第一節(jié)進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)，第二節(jié)利用已制作的“數(shù)據(jù)和圖象”課件，讓學(xué)生輸入自己實(shí)驗(yàn)中記錄的溫度隨時(shí)間變化的多組數(shù)據(jù)；觀察微機(jī)繪制出來(lái)的熔化圖象。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察-->記錄-->輸入-->繪制-->分析的全過(guò)程。

4.重視態(tài)度情感，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念。重視態(tài)度情感因素的熏陶與教育，是落實(shí)全面素質(zhì)教育的重要組成部分。在挖掘媒體資源時(shí)，應(yīng)重視內(nèi)容中體現(xiàn)真、善、美的價(jià)值成分。有高度情感因素的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者最容易記住。在《液化》一節(jié)課中，我們剪輯資料、畫面，介紹我國(guó)航空技術(shù)發(fā)展情況，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征3號(hào)火箭發(fā)射，并介紹為祖國(guó)航天事業(yè)默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的航天設(shè)計(jì)師。營(yíng)造了喜悅、滿足、愉快的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。通過(guò)設(shè)計(jì)具有特色的多媒體畫面，在課堂上展示生活中常見(jiàn)的一些“燃料利用低，空氣污染，浪費(fèi)用電”等不良現(xiàn)象，讓學(xué)生去批判，從而培養(yǎng)學(xué)生注意能源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。物理學(xué)史中有許多科學(xué)家在成功的背后有著感人的故事，我們可搜取資料，網(wǎng)上下載他們的故事，通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展示給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，鉆研科學(xué)的精神。

二、媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的影響因素。

1.硬件是基礎(chǔ)保證。在多媒體技術(shù)中，要運(yùn)用到許多設(shè)備，如投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、電視機(jī)、編輯機(jī)高保真功放音箱、DVD等，這些設(shè)備價(jià)格貴，它們都依賴于教育經(jīng)費(fèi)投入，這在上個(gè)世紀(jì)對(duì)一般中小學(xué)校來(lái)說(shuō)是難以承受。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育的重視，近兩年不少學(xué)校開始有自己多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)等，形勢(shì)發(fā)展還是喜人，預(yù)計(jì)各級(jí)學(xué)校在未來(lái)幾年擁有齊全多媒體技術(shù)設(shè)備已不再是個(gè)夢(mèng)想。我校，近日就在安慶市電教儀器站的大力支持下，建成了校園網(wǎng)、教師電子備課室，并接入寬帶Internet網(wǎng)，為我校真正地實(shí)施大規(guī)模的多媒體教學(xué)提供了有力的保障。2.要使多媒體技術(shù)在教學(xué)上廣泛應(yīng)用，各學(xué)科教師是關(guān)鍵。首先，教師思想觀念要轉(zhuǎn)變，要意識(shí)到總是用傳統(tǒng)模式一成不變地教學(xué)是跟不上教育改革潮流。作為教師不進(jìn)行新方法、新思路的探索，決不是一位優(yōu)秀教師。其次，學(xué)校要重視加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。在信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代；對(duì)教師素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，教師要不斷為自己教學(xué)能力“充電”。根據(jù)這個(gè)情況，我校對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.平時(shí)應(yīng)多注意素材收集，使用時(shí)才能靈活應(yīng)用。比如要制作出高質(zhì)量的多媒體課件，沒(méi)有充足資源，有用的素材是很難以做到的。素材收集的途徑有三種：一是從市場(chǎng)上購(gòu)買現(xiàn)成的軟件、錄像、DVD資料等，一是通過(guò)Internet由網(wǎng)上下載獲得，我經(jīng)常通過(guò)其他專業(yè)教育網(wǎng)站鏈接到一些中小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，如科利華教育教學(xué)資源庫(kù)，K12學(xué)科資源庫(kù)，國(guó)之源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)等。三是利用已有設(shè)備軟件自己設(shè)計(jì)，處理制作。最后把素材剪輯、加工處理形成資源庫(kù)以作備用?，F(xiàn)在大多數(shù)教師采用的FLASH動(dòng)畫制作軟件，不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，動(dòng)畫流暢，而且文件體積極小，非常實(shí)用。

三、多媒體在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則

1.教學(xué)過(guò)程中教師不管用什么方法手段，課堂教學(xué)最終目的是使學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力、培養(yǎng)品質(zhì)，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用也應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，課堂上要不要使用，何時(shí)使用，備課時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)來(lái)選擇，并反復(fù)推敲，確實(shí)有利于教學(xué)，才可應(yīng)用，不能一味地追求整堂課用錄像，課件等手段機(jī)械地教學(xué)，而忽略傳統(tǒng)教學(xué)中教師“言傳身教”的情感教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，只有它們之間有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使課堂教學(xué)取得優(yōu)化效果。

2.物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教學(xué)中不能盲目用多媒體課件等手段去替代物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)比計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)的，更具有真實(shí)性和說(shuō)服力。通過(guò)實(shí)踐證明，我們只要認(rèn)真研究和大膽嘗試微機(jī)多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷地去學(xué)習(xí)、掌握這種技術(shù)，很好地運(yùn)用于我們的教育教學(xué)工作之中去，提高工作效率，充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就一定能更好更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

第五篇：勞動(dòng)與技術(shù)

中 學(xué) 勞 動(dòng) 與 技 術(shù)

一、考試內(nèi)容及要求

(一）公共知識(shí)(占30%，即30分)詳見(jiàn)P169頁(yè)。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）(占20%，即20分)1.內(nèi)容版本

⑴《國(guó)家九年義務(wù)教育課程·綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》(7～9年級(jí))，2005年版。⑵《全日制普通高級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》（試驗(yàn)用）1997年國(guó)家教委基教司編訂。2.要求：

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)7～9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，要求能較好地掌握（一級(jí)教師）或全面正確地掌握（高級(jí)教師）《國(guó)家九年義務(wù)教育課程· 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容。明確課程的定位、課程教學(xué)目的與要求、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的本學(xué)段教學(xué)內(nèi)容（必選項(xiàng)目和參考項(xiàng)目）、確定教材內(nèi)容的原則和實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意的問(wèn)題。熟悉本課程標(biāo)準(zhǔn)中各項(xiàng)目的主要教學(xué)目標(biāo)。

⑵ 通過(guò)學(xué)習(xí)高中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱，要求能較好地掌握（一級(jí)教師）或全面正確地掌握（高級(jí)教師）《勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》的內(nèi)容。明確課程的定位、教學(xué)目的、課程安排、教學(xué)內(nèi)容與要求、大綱中規(guī)定的基本項(xiàng)目和參考項(xiàng)目、掌握《電子制作基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》、《電工操作基礎(chǔ)》和《電子制作》等技術(shù)項(xiàng)目在知識(shí)和技能上的教學(xué)要求。

⑶了解新課程改革動(dòng)向。了解教育部頒發(fā)的新的課程計(jì)劃中，本學(xué)段勞動(dòng)與技術(shù)課程的基本理念和基本要求。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)、教法研究(占15%，即15分)1.教法研究中主要涉及到的幾個(gè)方面的問(wèn)題 ⑴勞動(dòng)與技術(shù)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)； ⑵勞動(dòng)與技術(shù)課實(shí)踐教學(xué)方法研究；

⑶根據(jù)給定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課的教案； ⑷勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)中情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的途徑與方法； ⑸根據(jù)一項(xiàng)技能操作要求，設(shè)計(jì)技能教學(xué)過(guò)程。2.在回答教法研究問(wèn)題時(shí)要注意的事項(xiàng)

⑴勞動(dòng)與技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，具有實(shí)踐性、生成性、技術(shù)性的特點(diǎn)。教師必須注意研究教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)本地、本省乃至全國(guó)各地的勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。用所學(xué)的研究成果或自己在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的行之有效的方法回答有關(guān)問(wèn)題，切忌照搬普通文化課教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)、避免憑主觀想象回答問(wèn)題。

⑵以上內(nèi)容在作答時(shí)要從勞動(dòng)與技術(shù)課學(xué)科基本理念、性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，從教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)人手，也可就其中一至兩點(diǎn)體會(huì)較深的案例進(jìn)行具體深刻的闡述，切忌空談。

⑶教案設(shè)計(jì)書寫的基本內(nèi)容應(yīng)包括：課題，教材分析，課型，使用的教具學(xué)具，教學(xué)過(guò)程，操作示范內(nèi)容，操作要領(lǐng)分析及注意事項(xiàng)，學(xué)生操作訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)反饋及情感教育，課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)中要使用的投影片、模型等要繪出草圖，課件要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

⑷一級(jí)教師和高級(jí)教師考核范圍相同，高級(jí)教師對(duì)以上問(wèn)題的研究上應(yīng)有創(chuàng)見(jiàn)和獨(dú)到之處。

（四）專業(yè)知識(shí)(占35%，即35分)1．專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)(20分)⑴教材內(nèi)容范圍

初中的主要教學(xué)項(xiàng)目為湖北省教研室編·湖北科技出版社2005年出版的初中勞動(dòng)與技術(shù)教材1～5冊(cè)中的《陶藝與雕塑》、《編制與手繡》、《電子與電工》、《木工與金工》、《攝影》、《家用電工基礎(chǔ)》等技術(shù)項(xiàng)目；高中的主要教學(xué)項(xiàng)目為湖北省教研室編·華中科技大學(xué)出版社2005年出版的高中勞動(dòng)與技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)(1)》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)(2)》等技術(shù)項(xiàng)目。

⑵所任教學(xué)段的教材內(nèi)容要求

①基礎(chǔ)知識(shí)：對(duì)所在學(xué)段的各技能項(xiàng)目應(yīng)有較扎實(shí)（一級(jí)）或堅(jiān)實(shí)（高級(jí)）的基礎(chǔ)知識(shí)（與操作技能有關(guān)的基本理論和常識(shí)），在教學(xué)中能主動(dòng)聯(lián)系其它各學(xué)科的基本知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生用己學(xué)過(guò)的基本知識(shí)并解決實(shí)踐操作中遇到的問(wèn)題。

②操作技能：對(duì)所在學(xué)段的各技能項(xiàng)目，教師自身應(yīng)具有嫻熟的操作技能和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。能準(zhǔn)確地進(jìn)行示范操作，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定的操作工藝進(jìn)行操作。高級(jí)教師應(yīng)能科學(xué)地設(shè)計(jì)操作技能教學(xué)過(guò)程。

③教師要掌握相關(guān)知識(shí)和技能內(nèi)存聯(lián)系。

例1：機(jī)械制圖是一種圖樣，在工程語(yǔ)言中，還有建筑制圖、木工制圖、服裝制圖、電子制圖等圖樣，它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，機(jī)械制圖的應(yīng)用等。

例2：教師除了必須懂得教材中要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的基本知識(shí)外，應(yīng)該對(duì)教材中較深層次的內(nèi)容有基本的了解。如：數(shù)字電路與模擬電路的區(qū)別和聯(lián)系；帖接工藝與粘接質(zhì)量的關(guān)系；在技術(shù)實(shí)踐中所用到的材料（如：木材、塑料、粘接劑、半導(dǎo)體器件、松香、焊錫等）的性質(zhì)和用途：各種工具的性能和使用方法等。

2．專業(yè)綜合知識(shí)(15分)綜合題主要內(nèi)容著重對(duì)教學(xué)基本理論的研討和研究勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)手段、方法和教學(xué)載體。答題應(yīng)從對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，其目的是考查教師在教學(xué)實(shí)踐中的基本功，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)該努力展示自己的教學(xué)才能。

教師對(duì)教材內(nèi)容的處理、對(duì)操作技能要點(diǎn)的分析、對(duì)學(xué)生操作實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用等，都充分反映教師駕馭教材的能力和完成技能教學(xué)任務(wù)的能力。只有勤懇工作，努力開展教學(xué)研究，才能取得好的教學(xué)成果。

教師在備考時(shí)，要從考試說(shuō)明的要求出發(fā)，不能僅靠一份模擬試題；要熟練掌握規(guī)定制作項(xiàng)目的知識(shí)和技能，不能停留在一知半解上；要認(rèn)真研究勞動(dòng)與技術(shù)課的特點(diǎn)和教法，不要一般化；要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能停留在自己的感性階段；要不斷探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的方法，不要停留在己有的成績(jī)上。試題大多圍繞教材處理和教法探索方面展開。

二、題型示例

2006年武漢市中小學(xué)教師職稱晉升專業(yè)考試

中學(xué)勞技試卷

試卷說(shuō)明：請(qǐng)認(rèn)真閱讀試題，按要求答題。本試題分A、B兩卷，A卷供初中教師做，B卷供高中教師做，兩部分都做的按A部分計(jì)分。部分試題設(shè)有選做題，選做題都做的按前面一題評(píng)分。

第一部分教材教法 A卷(初中教師做)

一、填空題

1．為了實(shí)施《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》，教師應(yīng)該做到：不斷深化對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)；提高 ；注意收集 ；學(xué)習(xí)新技術(shù)。

2．通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生初步掌握一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動(dòng)的 和。

3．勞動(dòng)技術(shù)課的考核內(nèi)容應(yīng)為思想品德與技術(shù)兩方面。思想品德方面的考核包括 諸項(xiàng)；技術(shù)考核包括 與 兩項(xiàng)。

4．要積極開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的實(shí)踐。課外活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù) 的、和 精神。

二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題(第5、6小題中選做一題)5.《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中“要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合”。在教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)這一原則? 6.操作示范是初中勞技課教學(xué)中的重要一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何把握好這一環(huán)節(jié)? 7．“帶白熾燈的插電板”的制作實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該抓住哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？

B卷(高中教師做)

一、填空題

8．《全日制普通高級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》提出確定教學(xué)內(nèi)容的原則之一是:教學(xué)內(nèi)容要與 相適應(yīng)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)生的。

9．在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中，要充分挖掘勞動(dòng)技術(shù)課的德育要素。將 教育與 有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中要注意結(jié)合具體的勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的 意識(shí)、意識(shí)和 意識(shí)。

10．普通高中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的《電子制作基礎(chǔ)》技術(shù)項(xiàng)目中，在焊接技術(shù)教學(xué)單元中對(duì)技能方面的要求是：(1)學(xué)會(huì)烙鐵頭 ；(2)掌握元、器件引線及導(dǎo)線端頭的 ；(3)學(xué)會(huì)單根導(dǎo)線、多根導(dǎo)線、電子元器件在印制線路板上的 ；(4)學(xué)會(huì)電烙鐵的 等。

11．繪制三視圖時(shí)，要用繪圖工具實(shí)現(xiàn)“三等律”關(guān)系。通常用 配合畫出水平線實(shí)現(xiàn)“高平齊”，用 配合畫出垂線達(dá)到“長(zhǎng)對(duì)正”；用 度量線段實(shí)現(xiàn)“寬相等”。

二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題(第12、13小題中選一題)12．勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中，必須十分注重安全。結(jié)合高中勞技大綱談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中為確保操作安全，教師要做好哪些方面的工作？

13．在普通高中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱中，《電子制作》技術(shù)項(xiàng)目中對(duì)“制作與調(diào)試”教學(xué)單元中的知識(shí)與技能方面要求是什么？

14．結(jié)合某一技能訓(xùn)練，試述在學(xué)生操作訓(xùn)練中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) A卷(初中教師做)

一、填空題

15．用竹篾編制作異形果盤類成品，制作 是重要的一步。它是確定果盤 的保證。

16．制作十字繡作品時(shí)，用作底料大多采用，繡線可用各色 等。17．利用壓條繁殖技術(shù)繁殖花卉。是將 理入土中，利用 營(yíng)養(yǎng)萌生新根，然后將具有新根的部分 另行栽植。

18．測(cè)電筆是一種常用的，是用來(lái)檢測(cè)電路或電器 低壓測(cè)試工具。

19．在用枝條編制圓形隔熱墊時(shí)，采用 的方法可以克服出現(xiàn)的同邊現(xiàn)象。

二、實(shí)踐與指導(dǎo)：對(duì)下列操作做出評(píng)析和指導(dǎo)。如技術(shù)上存在問(wèn)題的，要指出問(wèn)題所在及改進(jìn)意見(jiàn)。

20．某學(xué)生騎自行車上學(xué)，發(fā)現(xiàn)車閘不靈是由于閘皮嚴(yán)重磨損。他利用在勞技課中學(xué)到的技能，自己買了一塊新閘皮將后車輪的左邊閘皮換了。

21．某學(xué)生在裝飾建材商店購(gòu)買了一些石膏粉進(jìn)行圓雕膏像的翻制，結(jié)果是膏像成型速度慢且表面粗糙。

三、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題

22.根據(jù)你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇恫假N畫》和《貼布繡》在制作工藝上的異同點(diǎn)？

四、綜合題：簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題

23．(申報(bào)一級(jí)教師職稱者做)通過(guò)勞技課教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到提高。根據(jù)你的教學(xué)實(shí)踐，以某一技能教學(xué)為實(shí)例，談?wù)劄檫_(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)教師應(yīng)努力做好哪幾方面的工作？

24．(申報(bào)高級(jí)教師職稱者做)現(xiàn)代家用配電板由一個(gè)漏電自動(dòng)斷路器和一個(gè)(或幾個(gè))自動(dòng)空氣開關(guān)組成。試分析在用電電路(用電器)發(fā)生短路、超載、人體觸電或漏電情況下，電路會(huì)發(fā)生怎樣的變化?如何恢復(fù)正常供電?

B卷(高中教師做)

一、填空題

25．在湖北省高中勞動(dòng)與技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)(1)》中談到技術(shù)發(fā)明的技法有： 等。

26．用迭加法繪制組合體的軸測(cè)圖方法是：先將組合體分解成，然后按其相應(yīng)位置逐個(gè)畫出 軸測(cè)圖，進(jìn)而完成整體軸測(cè)圖。

27．在電子元器件的焊接中，使用松香作為助焊劑。是由于在加熱時(shí)松香既能，對(duì)元器件又沒(méi)有。

28．晶體三極管最基本的技術(shù)參數(shù)有(任意說(shuō)出四個(gè))：、、、。

29．與手工繪圖相比，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖設(shè)計(jì)具有 等特點(diǎn)。

二、實(shí)踐與指導(dǎo)：對(duì)下列操作做出評(píng)析和指導(dǎo)。如技術(shù)上存在問(wèn)題的，要指出問(wèn)題所在及改進(jìn)意見(jiàn)。

30．某學(xué)生在電路板上焊接元器件時(shí)，出現(xiàn)了元器件引線上錫量較多，焊盤上也上了一堆錫。

31．要繪制僅在主視圖上有圓弧線的物體的軸測(cè)圖，兩個(gè)學(xué)生在選用軸測(cè)圖的何種畫法時(shí)引起爭(zhēng)論。甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選用正等測(cè)更規(guī)范；乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選用斜二測(cè)較為方便。

三、按下列要求答題(下面兩題中任選一題)32．在省編高中勞技教材《實(shí)用電子技術(shù)》中，所介紹的電子元器件中具有極性的有哪些？它們?cè)陔娐分懈饔惺裁醋饔茫?/p>

33．組合體各組成部分表面與表面之間的相互關(guān)系有哪幾種狀況？在繪制三視圖時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)？

2四、綜合題：簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題

(一)申報(bào)一級(jí)教師職稱者做(下列兩題中任選一題，兩題都做者以前一題計(jì)分)34．試述D3839A集成電路超外差收音機(jī)安裝完畢后(收音機(jī)已經(jīng)可以收聽(tīng)到電臺(tái)信號(hào))，應(yīng)如何進(jìn)行調(diào)試工作？

35．已知橢圓的長(zhǎng)軸和短軸，用四心法畫橢圓。你在教學(xué)中是分哪幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解的(要求畫出示意圖)？

(二)申報(bào)高級(jí)教師職稱者做(下列兩題中任選一題，兩題都做者以前一題計(jì)分)36．試分析《導(dǎo)線及元器件的焊接方法》一節(jié)教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，你在教學(xué)實(shí)踐中是如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的？

37．試分析《三視圖的形成及其投影規(guī)律》一節(jié)教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。你在教學(xué)實(shí)踐中是如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的？