第一篇：2014年九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃耿其香

2014年九年級英語中考備考計劃

太康縣毛莊鎮(zhèn)一中耿其香

2014年6月的中考越來越近了，學(xué)生們的生活也越來越緊張了，為了幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中有步驟地復(fù)習(xí)好英語，進而在中考中取得各自理想的成績，我九年級英語老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)近幾年全國中招試卷特點，尤其是課改以來我省近六年以來中招試卷特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際情況，我決定采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)備考方案。，即第一輪初中英語教材及教材語法考點歸納、講解、訓(xùn)練；第二輪語法題型專練，模擬演練；第三輪綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點，點線面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。第一輪復(fù)習(xí)（三月初___四月底），讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞，短語，重點句型，語法和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化，全面化，鞏固基礎(chǔ)知識，注重雙基，突出重點、針對考點、難點、易錯點并配以相應(yīng)的練習(xí)加以強化訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動手找題、自己編題。當(dāng)然學(xué)生的題來源于平時的積累，每個學(xué)生都有錯題集筆記本，抽出早自習(xí)20分鐘時間，或者課前十分鐘時間謄寫在黑板上或借助自做的課件以多媒體的形式讓同學(xué)們分享，最后有老師點評。比如，復(fù)習(xí)到單詞help讓學(xué)生自己寫出其用法。Help,n/v幫助，拓展help----helpful----helpless,be helpful to sb,help sb to do sth=help sb with sth,help---out,help oneself to some food,can’t help doing sth,can’t help to do sth,help(to)do sth另外有一學(xué)生自編題eg, 1 Thanks for your _______(help).2 Thank you for______(help)me.3 Reading more books is________(help)to us.4 We couldn’t help____(laugh)when we heard the interesting story.5 Do you often help your mother _____(to/with/of/about)the housework..6 I’d like to buy a pair of shoes for my daughter.然后再找一成績好的學(xué)生加以解釋補充，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，教師總結(jié)help在中招中，作者是怎樣命題的，學(xué)生容易在哪失去分，出題

者怎樣用help命題，學(xué)生把整個初中階段所學(xué)內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的歸納總結(jié)，知識點一掂一竄，單詞、短語、句型、語法；要求學(xué)生用單詞、短語結(jié)合適當(dāng)語法組成句子，由句子和句子組成短文、文章，這樣也訓(xùn)練了學(xué)生寫作，并匯集全國歷年中招考題，例如，在復(fù)習(xí)到七年級三、四單元重點訓(xùn)練代詞時，要求每個同學(xué)搜集十個有關(guān)代詞考題。這些題形式各異，有單選、有完形填空，有詞語運用。培養(yǎng)知識的綜合運用能力為閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，不能孤立地僅僅單詞背誦，但單詞會背是第一關(guān)，我對單詞嚴(yán)格把關(guān)，要求學(xué)生單詞正反記憶，自己會拓展知識?？傊谝惠啅?fù)習(xí)中，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識的運用。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。第二輪復(fù)習(xí)：語法和題型專項訓(xùn)練（4月下旬——5月下旬）。關(guān)于語法，根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學(xué)生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的全國中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏，這一過程更要求學(xué)生有一個筆記本，集好每個專題的錯題，錯題匯集，經(jīng)常重做。讓學(xué)生真正體會英語語法的實際應(yīng)用，做題不要單純的套用語法，要考慮語言環(huán)境。Eg1 Would you 告訴學(xué)生做題要克服固定思維模式prefer sth to sth, 學(xué)生會誤選A.還有考時態(tài)題。Eg2---___you_____your homework yet?---Yes,I____it ten minutes ago.,答案Have—finished, finished.要求學(xué)生沉著冷靜，審題仔細(xì)，做題認(rèn)真，語法要學(xué)活，不能死板硬套；句法以掌握五種基本句型為核心，簡單句的五種句型在補全對話、書面表達(dá)中用的多，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)————八種時態(tài)的用法。講解八中時態(tài)時要求靈活運用，既要淡化語法，但又要面面俱，放到歷

年中考題中講解，注意語境，注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化eg,---What ___the noise?---Sorry,I broke my glass.A, isC , hasD , will be。這樣在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。要求突出重點難點，牢固掌握考點，同時分析研究中考說明。因為有了第一輪的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，比如，長單詞分音節(jié)記憶。Eg,communicate,dictionary,conversatin,concertrate.congratulation,international,and so on這些單詞按照音節(jié)都有規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，每個學(xué)生自編自擬中招考題，學(xué)生之間相互交換自編的題。因為這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針對這個問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合，再評題時，有針對性地評，我是三個專題編一個測試卷，摸學(xué)生底，限時測評。評題時既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。這輪的復(fù)習(xí)重點是題型專項復(fù)習(xí)。從中考題型來看，近年來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分?jǐn)?shù)是20分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進行適量的聽力強化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。第一：進行強化性聽力訓(xùn)練時，要熟悉測試題型，讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧，堅持每天午飯后或晚飯后聽二十分鐘，剛開始時老師領(lǐng)著聽，給學(xué)生講解聽力技巧，比如先瀏覽問題不看選項揣猜聽力材料內(nèi)容，聽力一般圍繞：what/when/how/where/who/how many/how much進行設(shè)計題，這些題的答案讀的音響亮且特別重。第二：我們都知道得閱讀者得天下，閱讀占的分很多，因此訓(xùn)練學(xué)生閱讀是重點，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓(xùn)練，比如，先讓學(xué)生明白考什么的題，作者怎樣設(shè)計每篇短文的五個題。如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。我們都知道，在這前兩篇短文中，A,記敘文，B，說明文，設(shè)計體型基本類似。

考查主旨和大意題eg---Which is the best title of the passage?T he passage mainly talk about___；考查文章的事實和細(xì)節(jié)題,eg,Which of the following is true/is NOT true?；考查猜測生詞含義題；考查邏輯推理題；考查作者出題意圖和態(tài)度題。C，應(yīng)用文D,任務(wù)型閱讀，教給學(xué)生解題技巧和解題方法是學(xué)生迎考必勝關(guān)鍵，限時限練，重點指導(dǎo)，先領(lǐng)著分析，學(xué)生學(xué)會方法后，在強化訓(xùn)練包括詞語運用題和完形填空題都一樣，在提高閱讀方面我要求學(xué)生平時一天至少做兩篇閱讀15分鐘，養(yǎng)成天天練好習(xí)慣，從短文填空、完形填空、到閱讀理解（共六篇）都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。第三：強化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。近幾年我省書面表達(dá)的題型多樣，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記、書信、對話和通知等或適當(dāng)對一些圖表進行寫作練習(xí)。我要求年后兩天堅持寫一篇書面表達(dá)，年前一天一篇英語小日記。而且點評，有時讓學(xué)生到黑板計時寫書面表達(dá)，提高學(xué)生寫作的積極性，寫作是學(xué)生弱點。第三輪復(fù)習(xí)：中考模擬題訓(xùn)練。（五月初——六月初）主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)，具體做法：1 精講多練，有針對性地講評，2模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《2014年中考必備》上的試卷為主進行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所學(xué)的知識重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間答題方式和答題技巧、評卷標(biāo)準(zhǔn)等，對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。在這一輪復(fù)習(xí)，我?guī)缀鮾商炜家淮?，考后馬上改卷，評卷，對于英語偏科的學(xué)生，我多鼓勵，多指導(dǎo)，每天部置專門題型練習(xí)，慢慢提高。多考多評及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。重點評學(xué)生所犯通病。最后：典型題型訓(xùn)練。

（六月初-——-中考)我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。在進行文化課輔導(dǎo)的同時，還要針對我校學(xué)生的實際情況，在考前對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，多鼓勵少批評，“賞識”教學(xué)法。排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2014中考的最后勝利！年4月17日

2014

第二篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

阜新市第二十六中學(xué)英語組

2013-4-7

英語中考復(fù)習(xí)是九年級英語教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實際情況，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，我們英語組五名同事深入學(xué)習(xí)和研究好《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材；對教材中所有知識進行了分析、歸納和總結(jié)；研究近幾年的中考試題，特制定九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

首先，在復(fù)習(xí)過程中要抓綱、務(wù)本、熟悉考情?！熬V”就是教師要進一步認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確《課標(biāo)》中對于初中各年級段（特別是初三年級）的教學(xué)要求，反復(fù)研究《2013年中考英語考試說明》，并以它們?yōu)橐罁?jù)，系統(tǒng)地梳理英語教材知識，把握中考要求和考試范圍。《考試說明》是中考命題的依據(jù)，也是教師與學(xué)生復(fù)習(xí)的方向?！氨尽本褪且殉踔杏⒄Z教材一至六冊的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)和鞏固的重點。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

二、要熟悉教材分析學(xué)情。

不管對哪個層次的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識的掌握都非常重要。而基礎(chǔ)知識正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分試題，是來自教材的語言點、句型或課后注解的原句或改造題。分析學(xué)情，即分析學(xué)生現(xiàn)狀——學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識層次等都應(yīng)做到心中有數(shù)，以利于因材施教，切實落實基礎(chǔ)，抓好每一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，爭取在保證基礎(chǔ)知識部分得分的前提下，體現(xiàn)閱讀和寫作方面的優(yōu)勢。

三、方法探究

初三英語復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。根據(jù)近幾年中考試題特點及學(xué)生實際情況，我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃。

第一輪復(fù)習(xí)：是將一至六冊教材內(nèi)容全面復(fù)習(xí)，概括教材；

第二輪復(fù)習(xí)：是對詞法、動詞時態(tài)和主從復(fù)合句進行專項強化訓(xùn)練； 第三輪復(fù)習(xí)：是綜合練習(xí)和適應(yīng)性模擬考試。

做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合，既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識,考出優(yōu)異成績。在復(fù)習(xí)過程中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個筆記本作為“錯題集”。每次練習(xí)或考試之后把做錯的題目抄下來，然后把老師對該題的講解，或自己根據(jù)參考資料對該題的注解附在題目旁邊當(dāng)備注，這樣學(xué)生可適時翻閱，不斷檢驗，在下一次碰到同樣或類似的題目時，就可大大降低出錯的概率。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。第一輪：

時間安排：4月12日----5月15日

主要內(nèi)容：以模塊為單位，進行教材復(fù)習(xí)，主要進行書中主要知識點的分析、梳理和歸類。這一階段要認(rèn)真分析各類習(xí)題、精心選擇試題，達(dá)到講練結(jié)合的實效性。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

具體措施有：

(1)過教材時要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。

(2)循環(huán)自我檢測考試，即在復(fù)習(xí)完若干單元后，進行階段性測試，要求學(xué)生進行互測，教師還可抽查，并對試卷進行評分登記，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

(3)階段性測試。可分單元或分冊、分類。要突出解決重點和難點。

由于我們二十六中去年在教室安裝了較先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，我校整體教學(xué)工作，可以說有了翻天覆地的變化，尤其是在初三這塊體現(xiàn)很明顯，我們可利用教學(xué)白板復(fù)習(xí)，我本人常用ppt教學(xué)，課下做好課件，上課時用。學(xué)生對英語又有興趣了。在復(fù)習(xí)過程中我們組內(nèi)五名教師也會充分利用白板教學(xué)。對于初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，我們分配到人，我本人負(fù)責(zé)整個九年級上下冊的詞組、句型的歸納，其余四名同事分別七年級和八年級四本教材的詞組及句型歸納。然后通過白板展示給學(xué)生，我們幾人還要根據(jù)每人所負(fù)責(zé)的教材出測試題：每本教材各出一套有針對性的試卷。試卷的題型主要以單選、翻譯、改錯、時態(tài)填空為主。要求學(xué)生理解所學(xué)語法內(nèi)容。我們又利用下午自習(xí)課時間，我們組的五名教師都下班級對學(xué)生進行輔導(dǎo)，通過小測試（比如單詞測試、重要詞組及重要句型測試）、做習(xí)題，習(xí)題主要以能力培養(yǎng)為主，將已學(xué)知識加以鞏固。

第二輪：

時間安排：5月16日———6月3日

主要內(nèi)容：這一階段主要針對詞法（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞）。掌握所學(xué)動詞時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，利用課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠得以鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。我們會把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近兩年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測試。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再查缺補漏。

第三輪：

時間安排：6月4日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練。這一階段還是要查缺補漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。同時加強學(xué)生語言能力的培養(yǎng)-----加強學(xué)生書寫規(guī)范性的訓(xùn)練；加強學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)和閱讀能力的訓(xùn)練；強化學(xué)生寫作方法和寫作策略的培養(yǎng)。

具體思路：按照中考題型進行題型專練。第三輪復(fù)習(xí)階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 按照中考題型進行題型專練,教師選取適當(dāng)?shù)脑囶}對學(xué)生進行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對2011和2012年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題

技巧, 全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，結(jié)合我市的中考題型,把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點。主要側(cè)重完形填空、閱讀理解、補全對話和寫作能力的培養(yǎng)。

以如何培養(yǎng)閱讀能力為例：閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的主要內(nèi)容。

“讀”有兩種概念。一是出聲“朗讀”（即：念），二是不出聲“閱讀”。在畢業(yè)班復(fù)習(xí)中，自然以后者為主。心理學(xué)家及語言學(xué)家們認(rèn)為，閱讀技能是最基本的閱讀能力，是順利完成閱讀能力方法。它有三個基本的要素：速度、理解、和詞匯量。通過閱讀，同學(xué)們可以培養(yǎng)自己語感，而語感又是學(xué)好英語的重要因素。從中考角度看，閱讀理解、完形填空占重要地位，所以閱讀訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中是顯得尤為重要的一環(huán)。從這幾年的中考試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。對完形填空、閱讀理解，要精選試題，進行強化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。

除平時應(yīng)多讀多練，擴大知識面外，還須掌握一定的應(yīng)考方法。記得有篇文章曾介紹過閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證。而逆序法確實可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問題到前面材料中找答案，此法目的性強，可節(jié)省時間，提高考試效率。

訓(xùn)練的方法：(1）強化閱讀訓(xùn)練

英語閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是幾下就能突擊的。它需要平時點點滴滴、日日夜夜積累的。要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，首先教師必須要求每個學(xué)生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時在班上讓學(xué)生講這一篇短文的大意；爾后，就對學(xué)生錯得最多的問題進行分析。由此而來，學(xué)生們的自覺性就慢慢提高了。為了讓學(xué)生“熱”起來，進一步提高閱讀水平，老師必須精心設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語感，謂之泛讀。持久下去，學(xué)生們一拿到閱讀題就進入閱讀的狀態(tài)。這樣強化訓(xùn)練：一來，適應(yīng)中考；二來，提高了學(xué)生的閱讀能力。

(2）教會學(xué)生帶著問題理解

理解對閱讀能力有決定性的意義，教師應(yīng)設(shè)計一些合理的閱讀練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問題；并鼓勵學(xué)生都用自我提高的閱讀方法。

(3）訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度

在復(fù)習(xí)中進行單項訓(xùn)練，在限時閱讀的同時，注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，使學(xué)生在做完形、閱讀理解、是非等幾類題時就不會感到棘手了。另外，詞匯的掌握對提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。通過這些方法的實施，誠然有量變到質(zhì)變，使大多數(shù)的學(xué)生提高閱讀的技巧，也就是他們的素質(zhì)潛能增加了。

※閱讀理解的答題步驟：

解答這類題目，一般采用三個步驟

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。并對學(xué)生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。

另外，在第一、二、三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練之后，再專門進行中考模擬卷的訓(xùn)練。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

三輪復(fù)習(xí)其間所進行的準(zhǔn)備工作量之大之難。因此我們必須花大量時間去備好每堂課，擬好復(fù)習(xí)提綱，出好每份練習(xí)試卷。在備課過程中我們應(yīng)善于提煉精華，抓住重點，突破難點；善于找出學(xué)生病癥所在，對癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在規(guī)律以及縱向橫向聯(lián)系，把零碎散亂的知識串聯(lián)起來，進行整理歸納；善于運用典型題目使學(xué)生對知識的運用一目了然，掌握解題方法。其次，應(yīng)緊扣題型，力求對不同內(nèi)容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律。復(fù)習(xí)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，初三英語復(fù)習(xí)工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應(yīng)把握好復(fù)習(xí)的廣度、深度和時間分配。堅持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學(xué)生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力

得到提高、加強。同時隨熟練程度的提高，學(xué)生在心理壓力上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試。

當(dāng)然，我們還會時刻注意所教班級學(xué)生的思想變化，及時與班主任溝通，與學(xué)生溝通，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。

總之，我們會盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取學(xué)生，在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。

第三篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃.

2014年九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

某某中學(xué)九年級英語組

中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合鄔陽民族中心學(xué)校學(xué)生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復(fù)習(xí)備考計劃。

第一階段：以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）

這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

第二階段：語法專題復(fù)習(xí)。（5.1――5.19）

根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學(xué)生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學(xué)生體會英語語法的實際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

第三階段：中考模擬題訓(xùn)練。（5.20——6.2）

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所學(xué)的知識重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

第四階段：典型題型訓(xùn)練。（六月初-——-中考)

我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如，第一：進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型，讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。

在進行文化課輔導(dǎo)的同時，還要針對我校學(xué)生的實際情況，在考前對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！九年級英語復(fù)習(xí)時間安排： 3．12-13 Grade 7（上）Units 1-12 3．13-14 3.15-17 3.18-20 3.21-23 Grade 7(下)Unit 1---12 Grade 8(上)Unit 1-8 Grade 8(上)Unit 9-12 Units1-3 Grade 8（下）

1、考點疏理日常交際用語；

2、時刻的表達(dá)方式；

3、情態(tài)動詞can的用法；

1、考點疏理日常交際用語；

2、問路的表達(dá)方式；

3、征求意見句型； 1.現(xiàn)在進行時.2.不可數(shù)名詞

1、考點疏理，日常交際用語；

2、一般過去時；

3、祈使句

1、考點疏理，日常交際用語；

2、形容詞、副詞的比較等級

3.24-26 Units 4-6 Grade 8（下）

1、考點疏理，日常交際用語；

2、have to 的使用 3．一般將來時

1、考點疏理，日常交際用語；

2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時 自習(xí)時間：1。過去進行時 2．以if引導(dǎo)狀語從句 自習(xí)時間：

1、現(xiàn)在完成進行時

2、現(xiàn)在完成時

1、考點疏理，日常交際用語；

2、被動語態(tài)

1、考點疏理，日常交際用語；

2、真實條件和虛擬條件句

1、考點疏理，日常交際用語；

2、can、may、must表示推測的用法；

1、考點疏理，日常交際用語

2、定語從句

1、考點疏理，日常交際用語；

2、將來時歸納 3．賓語從句歸納

1、考點疏理，日常交際用語；

2、被動語態(tài)歸納

1、考點疏理，日常交際用語；

2、過去完成時；

3.27-28 3.29-4.1 4.4 4.8-9 4.10-11 4.112-13 4.14-15 4.16-17 Units7-10 Grade 8（下）八年級自測 評講試卷 Units1-3 Grade 9 Units4-5 Grade 9 Units6-7 Grade 9 Units8-9 Grade 9 Units9-10 Grade 9 4.17-18 4.19-4.20 4.21-27

二、分類復(fù)習(xí)

5.1 Units11-12 Grade 9 Units513--15 Grade 9 導(dǎo)引測試

1,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式

4、代詞分類及使用 名詞、代詞、數(shù)詞

2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；

5.3 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

冠詞、介詞和連詞

2、冠詞的使用；

3、初中所學(xué)介詞；

4、連詞分類

5.5 5.7 動詞 形容詞和副詞

1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、在句中的使用；

3、比較等級； 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、動詞時態(tài)、語態(tài)；

3、非謂語動詞；

5.9 構(gòu)詞法

1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、合成法；

3、派生法；

4、轉(zhuǎn)化法；

5.11 5．13-14 5.15 5.16-17 5.18 并列句和復(fù)合句

句子種類和 There be 第二次質(zhì)量檢測 引語

三、綜合訓(xùn)練 考試 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 6.2 講卷 講評試卷

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練 考查

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練

自習(xí)時間：評卷

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練

1、聽對話、選圖畫；

2、聽對話、回答問題

1、聽對話、選圖畫；

2、聽對話、回答問題

1、聽短文、選答；

2、聽短文、填表格

1、聽短文、選答；

2、聽對話、填表格

1、聽短文、選答；

2、聽對話、填表格 1．對學(xué)生聽力全面檢測 直接引語與間接考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練；

2．縣四套模擬題

（一）6.3 6.4 6.5 6.6 6.9 6.10 6.11 6.12 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 完形填空 完形填空 完形填空 書面表達(dá) 考查

科普、生活、故事、寓言類 人物軼事及科普文章

任務(wù)含回答問題，填空，完成句子等類型的閱讀

1．解題技巧指導(dǎo) 2．縣四套模擬題

（二）方法、技巧訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生理解能力，綜合分析能力和運用語言的實踐能力 作文訓(xùn)練

1．生活常識：電話記錄，請假條，便條、通知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文 2．縣四套模擬題

（三）6.13 6.16-6．19

寫作表達(dá) 寫作表達(dá) 寫作表達(dá) 考查

看圖作文 話題作文

從審、編、寫、查等方面訓(xùn)練解題技巧 聽力、完形填空，閱讀理解，寫作考查

2014年3月5日

第四篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

仁和中學(xué)

英語組

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦,我都會努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個學(xué)生漏掉,鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進,中考爭取穩(wěn)中有升。

二、指導(dǎo)思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實基礎(chǔ),強化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中,提高日常交際能力,解決實際問題。

三、具體工作措施

1、加強學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。

3、實行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進學(xué)生家庭,走進學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪 分冊復(fù)習(xí)階段 針對學(xué)習(xí)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語元點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。（從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪 專項復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。在分冊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。因此，結(jié)合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達(dá)等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。書面表達(dá)這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第三輪 實戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。

五、具體復(fù)習(xí)計劃

第一輪: 時間安排:3月7日----5月12日

主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理 解所學(xué)語法內(nèi)容。

具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗,然后讓大家找出本單元的知識點,總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對學(xué)生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。最后,再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中,進行再一次檢測。

具體時間安排:

七年級上 3月6日——3月12日

七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——

4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級內(nèi)容較為簡單，復(fù)習(xí)時學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過程中要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競賽活動經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競賽中強化記憶，促進運用。競賽內(nèi)容可以有對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。分別設(shè)計至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。

八年級的內(nèi)容較七年級而言明顯上了一個臺階，對七年級內(nèi)容掌握的好壞往往是學(xué)生英語成績分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個單元合并復(fù)習(xí)的方式。

1． Unit1-2習(xí)重點：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議。（3）作形式主語的用法（4）現(xiàn)在進行時表示未來計劃（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM時間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點：（１）形容詞原級和比較級的用法并用其談?wù)撊说奶匦?。?）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構(gòu)成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（8）There be句型的一般過去時態(tài)

3，Unit5-6點：（１）一般將來時的構(gòu)成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（3））情態(tài)動詞could, should的用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（5）There be句型的一般將來時。（6）過去進行時的構(gòu)成及用法。（7）when/while引導(dǎo)的時間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點動詞的用法。

4，Unit7-8點：（1）各種時態(tài)的直接引語變間接引語。（2）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（3）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時態(tài)問題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成及用法。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。復(fù)習(xí)時不能一味的強調(diào)語法知識的概念，“講多練少”。而是要采用注重實踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進行復(fù)習(xí)。

九年級階段的重中之重。復(fù)習(xí)時要注意將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練。、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性?？傊?，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點也是拿分點。第二輪:

時間安排:5月14---6月11日 主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓(xùn)練要加強，明天利用大課間練習(xí)聽力。

階段目標(biāo):熟練的掌握知識要點,使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。

2，在大約考前半個月內(nèi)，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習(xí)計劃，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

第五篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

2011年九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

大玉口鎮(zhèn)初級中學(xué)

九年級英語最后一個學(xué)習(xí)階段，也是初中階段最關(guān)鍵的一個學(xué)期。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)。

近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力考查。根據(jù)近幾年中考的特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計劃。三輪復(fù)習(xí)包括知識的歸納與總結(jié)，專項訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，做到著眼全面，突出重點，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來。

第一輪復(fù)習(xí)以知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。每周根據(jù)實際情況布置1-2篇作文。

第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習(xí)并針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題型進行分項訓(xùn)練，因此，結(jié)合我市的中考題型，對單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達(dá)等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)，解題技巧的點

撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解，熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。根據(jù)中考的要求，給學(xué)生一些綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對考試的能力和技巧，做到查漏補缺。讓學(xué)生對知識掌握得更加全面。

通過三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學(xué)生對中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強。從而能積極面對中考。