第一篇：轉(zhuǎn)化后進生,提高學科及格

轉(zhuǎn)化后進生，提高學科及格率

新課程改革是基礎教育擺脫應試教育的影響，使教育面向每一個學生的一個改革方向。他要求教育者要創(chuàng)造一個適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生。因此，不僅要對優(yōu)秀生努力培養(yǎng)，對占大多數(shù)的中等生和后進生也不能放棄，應針對其特點盡心盡力的培養(yǎng)，以提高他們的素質(zhì)從而提高班級及格率。

如何提高后進生的成績，我覺得應從以下幾個方面做起：

一． 全面了解學生，建立后進生檔案，以便針對性的幫助，引導學生

具體作法：同學交談，每周一記，和本人聊天，家訪，查小學檔案等方法了解學生，檔案內(nèi)容主要有：交友原則，個人愛好，守紀情況，作業(yè)完成情況（是否完成，是否抄襲）對老師有何意見？你最大的愿望是什么？如何實現(xiàn)自己的愿望等，通過調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)他們的本質(zhì)并不壞，有許多閃光點，只是缺乏某方面的引導和幫助，才表現(xiàn)出令人反感的作為。當然在了解中必然會有特別人物，這時采用單獨施教，避免造成不良影響。

根據(jù)學生的信息，及時改變方法，以優(yōu)帶中，以中影響后進。變硬為軟，多表揚，少批評，平等的對待優(yōu)差生，多與學生平等相處等都可以維護學生的自尊心，增強學生的榮辱觀，以使學生轉(zhuǎn)變觀念，接受忠告，依此改變學生。

二． 激發(fā)后進生回答問題的積極性

改變后進生大部分還需要在課堂上。后進生回答問題能力之所以差，不僅是由于他本身基礎差，更主要的原因是他們膽小不敢說，存在以下心理障礙：害怕心理，自卑心理，觀望心理，由于這些心理障礙的存在，導致了在課堂上他們根本沒有主動性和積極性，更降低了他們的學習效果，使其與其他同學的差距日益增大。針對這種情況我采取了以下方法，以激發(fā)他們的積極性：1。承諾法：只要認真聽講，回答問題即使是錯誤，老師保證不會批評，訓斥，同學之間不允許挖苦，恥笑。從思想上先解除他們的后顧之憂。2。合理問題法：提問的問題是差生能夠產(chǎn)生：“我也能圓滿的回答，我也行”的自豪感，從而有信心，對這科產(chǎn)生好感，提高興趣。3。暗示法：學生回答不出時，給與一定的提示，不要使學生陷入尷尬的局面。

4。重復回答法：讓其重復其他學生幫助回答的問題，并給與肯定。“說得很好，若不要同學幫助，那就更好了?！边@樣有助于樹立學生的自信心，好勝心。5。鼓勵法：創(chuàng)造機會發(fā)現(xiàn)或展示后進生的優(yōu)點，及時給與鼓勵。這樣有助于樹立后進生的形象，后進生的信心增加了，回答問題的興趣也提高了。6。漸進法：有了以上的作法，后進生上課回答問題，要求演板地積極性大大提高，但要求提高后進生成績，不能僅停留在低水平上，要有計劃，有計劃的提高他們回答問題的難度，當他們能正確回答簡單的問題后，應提出難度較大一點的題目，使其水平逐步提高。

三． 提高學生作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)學生興趣

1．作業(yè)及時反饋：作業(yè)的正確與否，是學生對當天知識掌握程度的最好反饋。因此，及時接收后進生生對當天知識掌程度所反饋的信息，錯誤的及時糾正，是消滅后進生的有效的方法之一。若反饋時間拖得過長，就會時過境遷，達不到效果。所以對作業(yè)應當天批閱，出現(xiàn)的問題當天解決，使之在掌握知識上，避免錯誤的積累，擺脫惡性循環(huán)。

2．面批：對學生出現(xiàn)的常犯錯誤進行面批，這樣做一方面能更詳細的了解錯誤，另一方面也使學生感到受老師的重視。

3．獎勵：批改作業(yè)是，當后進生作的不錯或有明顯進步時，除打勾外，還需要在作業(yè)中寫上其他的評語或激勵語，學生得到獎勵，所表現(xiàn)出的積極性簡直是判若兩人。

4．注重課后輔導：后進生落后的原因之一，是對舊知識沒能很好理解，掌握，學習中遇到困難沒有及時得到解決，時間一長，不懂的東西像滾雪球一樣，越滾越大。因此要加強課外輔導。輔導時應重視基礎，進度不宜過快，坡度不宜過大，難點分散，使他們能學一點吸收一點，并用在新學的知識中，以提高平時作業(yè)的正確性，增強學生學習的自信心。

四． 常與家長聯(lián)系

家訪時切忌告狀，這樣學生討厭，家長更不會積極配合，因為家長聽到的多是孩子的不是，家長沒面子，對孩子的教育是束手無次，甚至任其自由，結果學生是越來越糟。要把學生在校的閃光點向家長匯報，讓家長因孩子的進步和優(yōu)點而看到希望而主動和老師探討學生的教育方法。這樣形成家校合力，教育學生見效快，效果快。

以上方法確實讓后進生對數(shù)學重新樹起自信心，有效激發(fā)學習興趣，大大提高了學習成績，改變學科及格率起到了較大的作用。同時要相信：后進生不是永遠的，只要大家有信心，相信“頑石也能煉成金”。

淺談怎樣提高六年級語文教學質(zhì)量

(在如火如荼的語文教學改革中，怎樣來提高小學六年級語文教學質(zhì)量呢？我想，要提高六年級語文教學質(zhì)量，要使學生學好語文，可簡單歸納為以下幾點：

一、建立良好的師生關系

因為今年我剛接到這一班，學生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關系。互相融洽的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。學生親其師，方能信其道；樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。

二、培養(yǎng)學生學習語文的習慣

對學生的語文學習習慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點燃學生學習語文的熱情，我們要學會煸情，我們要用百倍的耐心去誘導和教育學生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學習品質(zhì)。這種習慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。

三、注意課堂教學

課堂教學在于著力營造民主平等，和諧活躍的教學氛圍。充分調(diào)動學生積極性，把學習主動權真正還給學生。教學目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，方法指導要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

四、加強課外閱讀內(nèi)容和方法指導

對于課外的閱讀和方法，我們要學會在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫。讓學生把生活感受和閱讀感受結合起來，把它變成閱讀和寫作的血液。教師要做個有思想的人，也要引導學生做個有思想的人?？鬃邮莻€教育家，是因為他先是一個思想家。也要給學生定量，每日必須晨讀，讀課文和有益的作品。

五、重抓習作

縱觀平時的考試和學生以后的發(fā)展。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學好語

文又增加了一道法寶。這就要求學生每天一篇日記，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的、聽到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想。平時注意積累一些好詞好句，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎。

六、狠抓復習

大教育家孔子說“溫故而知新”。的確，對于即將面臨畢業(yè)考試的學生來講。復習顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙。復習有很多種，我把它分為：分散學習、集中復習、期末大盤點等幾方面。就分散復習來看，給平時課上所設及到的以前的知識點進行重申，以達到鞏固的目的。集中復習方面，要利用早讀課，給學生講一講課堂練習上的相關內(nèi)容，還利用午休，定時和不定時抄一些課外題給學生練習，同時狠抓單元測試。期末進行大盤點。復習以前所設及的所有知識點，一個都不放過，腳踏實地，一步一個腳印，爭取沒有漏網(wǎng)之魚。

總之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。為了我們的學生能掌握更多的語文知識，在教學中不斷的總結經(jīng)驗，逐步探索，為我們的教育事業(yè)而奮斗吧!

本人對六年級語文復習也談幾點粗淺的看法。

1、狠抓教本上的知識點，知識點分布教參的目標教學中，學生必須掌握。

2、對于12冊上的基礎知識要全面掌握，包括字詞句、詩詞、重點課文、重點句段、單元積累以及各種歸類的成語、名言、警句、格言、對聯(lián)、歇后語等。

3、做好學生好學思想、面向全體但要有重點學生，班級學習風氣很重要，重點學生要經(jīng)常談心，鼓勵他們，要他們靜心學習，且要帶動中上學生學習，建議成立課后學習小組，互相學習、互相監(jiān)督。

4、充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生見得多、練得多。

第二篇：化學科后進生轉(zhuǎn)化計劃

化學科后進生轉(zhuǎn)化計劃

漳江中學劉陽

針對一少部分學習化學有困難的學生，根據(jù)他們的特點和本人的教學經(jīng)驗，特制定此轉(zhuǎn)化計劃：

一、輔導目標

后進生教育一直是教學教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師必須有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法，提高補差實效。

二、輔導思路

結合學校要求，嚴格把好后進生輔導關，充分利用時間，合理協(xié)調(diào)好輔導時間，堅持把面向全體，因材施教。注意對學困生的監(jiān)控，對各學困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解、掌握學困生的信息，適時采取輔導和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、結合學校，認真制訂轉(zhuǎn)化計劃。

2、精心準備輔導內(nèi)容，每次輔導有詳實的輔導記錄，保證每次的輔導質(zhì)量，經(jīng)常交流輔導心得，共同提高。

3、定期對轉(zhuǎn)化的學生進行考試和檢測，及時了解學生情況。

4、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的支持和配合。

5、全面關心后進生的思想、身體和心理，多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們，多采用激勵的方法和鼓勵的話語，讓他們增強學習的信心

第三篇：后進生的轉(zhuǎn)化與提高

后進生的轉(zhuǎn)化與提高 頭鋪初中

張紅巖

通過這一年來的教學實踐我發(fā)現(xiàn)對后進生的轉(zhuǎn)化與提高是教育教學中的不可或缺的一項重要內(nèi)容，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我以為力求抓住大多數(shù)的中等生就可以獲得較大的成功，如果能讓優(yōu)等生能穩(wěn)中求升就容易讓班級的平均分上升，基本達到學校教學任務的要求。但面對新形勢出現(xiàn)了新挑戰(zhàn)。近年來班級學生數(shù)銳減，一個學生的拖后腿就可能導致班級整體成績下降巨大，而且對其他學生的不良影響也巨大。因而我們不得不對后進生的轉(zhuǎn)化與提高的問題給予更高的關注。

在本學期的教育教學實踐中我重在加強后進生的轉(zhuǎn)化工作主要體現(xiàn)在以下幾點。

首先關注后進生的學習處境，發(fā)現(xiàn)差距所在，發(fā)現(xiàn)原因所在。在過去，我們總是粗暴對待后進生，甚至認為他們的存在都是合理而必然的結果，我大可不必為他們的后果負起多少責任。想起這樣不負責任的思想我現(xiàn)在都感到汗顏，我開始關注他們的學習，通過觀察我發(fā)現(xiàn)他們的差距主要表現(xiàn)在學習態(tài)度上，大多數(shù)的后進生來到學校不是為了學習而是為尋找玩伴。處于這樣的目的自然上課不能認真聽講，課下也不可能保質(zhì)保量的完成作業(yè)，學習缺乏主動性，厭學情緒明顯，這一切我以前也看在眼前，卻不能努力挖掘內(nèi)在的原因，這些學生學習落后是個日積月累的過程。人說冰凍三尺非一日之寒。由于一時的貪玩荒疏了學業(yè)，家長的不重視，沒有老師的熱切關注才導致今天的結果，卻被武斷的定性為智力低下，更有老師的不負責任把落后不當回事，諷刺挖苦時而有之，讓學生喪失了學習的熱情，老師也就喪失了信心，放棄了他們，逐漸淪為后進生。這樣的結果不能不讓人扼腕嘆息。

針對上述情況我覺得要重塑學生的學習信心，我在平時的教學中盡可能多的給予他們溫暖與關注，盡可能多的與他們在一起交流溝通，了解他們的心聲。一個同學父母身體不好，來上學時不能及時吃飯，來到學校時時間緊，就在早點攤前買些零食吃，我見到就會詢問原因，給他付錢，點滴之情也許不足掛齒，但是一份關愛和溫暖拉近了和老師心靈的距離。學生頭發(fā)臟了，衣服臟了，適時而恰當?shù)奶嵝讯紩嵘阍谒闹械牡匚?。光有生活上的關懷還不夠，在學習上要針對學生的弱點補差補缺，制定切實可行的方案，由易而難循序漸進。讓他們盡可能完成相對容易的學習任務，比如讓他們朗讀一段課文，查找生字詞的讀音和詞義。簡單復述課文內(nèi)容，簡單梳理文章脈絡。古詩文的背誦與默寫，讓他們能做事，有事做。讓他們感到學習的樂趣，有進步及時表揚，增強信心，給他們鋪就走向成功的堅實階梯。

最后要說的是對后進生的轉(zhuǎn)化提高是一個長期的過程，要做好打持久戰(zhàn)的準備，不能急于求成。有的老師樂見某些后進生某事某刻的進步，卻見不得他們的倒退與反復。他們的倒退與反復其實很正常的現(xiàn)象，任何壞習慣的形成也是天長日久的過程，改變也非一朝一夕，我們在發(fā)現(xiàn)他們進步的同時也要有承受他們偶爾退步的現(xiàn)實，不急不躁，針對具體問題對癥下藥。把工作做到細處。我班有個同學開始寫日記有內(nèi)容有感情，篇幅也較長，我大加表揚，但后來他突然草三了事，看到這種情況及時指出問題詢問原因。他滿口答應會好好寫，可是一天過后還是忘記寫，經(jīng)同學了解原來他迷上了康樂球游戲，不僅影響了完成作業(yè)而且?guī)牧藢W習風氣。我及時到他家家訪，通過家長的教育配合學校工作，做好他的思想工作，再讓班干部及時告知哪些作業(yè)，一段時間過后，他的作業(yè)完成的均很好，日記寫的有聲有色。他整個人的精神狀態(tài)也好轉(zhuǎn)了不少。

后進生的轉(zhuǎn)化與提高是一個重要的課題，需要我們的老師有更多的愛心，有了愛心才會有更多的責任心，再運用自己的智慧把一個個難題化為一個個可行性的步驟堅持不懈的做久做牢。盡自己的一份努力給后進生灑下一片陽光，讓他們帶著快樂去找尋自己的天空。

第四篇：科學學科后進生轉(zhuǎn)化情況小結

后進生轉(zhuǎn)化情況小結

作為教師，轉(zhuǎn)化后進生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D(zhuǎn)化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在教學工作中，大部分學生是因為學習目的不明確，學習積極性欠缺，行為、學習習慣較差等原因造成的，而導致這些原因的癥結所在，往往是因為他們存在著不同程度的心理障礙。針對以上后進生的心理問題，各班對后進生的轉(zhuǎn)化大概采用了以下的策略：

一、用賞識催化積極表現(xiàn)。

學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲，如果不能正確認識和引導，它會助長諸如自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。對于后進生，充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。如我3.3班的曲飛同學，學習習慣差到了極點，對自己前途毫無信心，而且他的行為習慣很差，同學都有點疏遠他。但后來我發(fā)現(xiàn)他寫生字方面比較擅長，就有意識地讓他寫大家不會寫的字，后來他慢慢找回了自信心，科學的成績有了一些的提高，行為習慣也改正一些。賞識只是一種形式，其實質(zhì)是對人格尊嚴的一種維護。

二、用尊重啟發(fā)自我認識。

每個人都是有自尊心的，后進生也不例外。具體做法是：一方面尊重后進生的人格，給他們留面子；另一方面寬容后進生的缺點，給他們留后路。讓他們覺得自己是受人尊重的，他就會自尊自重。

三、用真誠促進心理認同。

學生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。因此，我經(jīng)常用真誠換得與學生的溝通，在此基礎上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認同，從而自覺迷途知返、改過自新。

總之，在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生，我今后要動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，就一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

第五篇：2011--2012美術學科轉(zhuǎn)化后進生案例

2011---2012學年第一學期美術學科轉(zhuǎn)化后進生案例

-----------于敏

后進生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?？墒?，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。小學后進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。班里有個叫莊娟的同學，平時美術基礎差，上課不專心聽講，注意力不集中，常常忘帶課本和繪畫工具，經(jīng)常不做作業(yè)。當你嚴厲批評他時，她沉默寡言，不頂嘴，但照樣我行我素，不改。我意識到，這樣的學生光靠批評教育是不行的，于是，我改變簡單批評的教育方法，從引導她對美術的興趣入手，從體驗成功中，愛上美術。當發(fā)現(xiàn)她上課主意力不集中時，用溫和的語氣或目光提醒他，在畫畫時，鼓勵她挑選自己喜歡畫的來畫，并及時給予指導，當她完成作業(yè)時，及時給予表揚和分數(shù)獎勵，使她感受到了成功的喜悅，感受到了“老師關心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從 “疏遠”變?yōu)椤坝H近”，學習自信心有了明顯提高，上課時能帶好學習用具，也能專心聽講，開始主動完成作業(yè)了，也愿意跟老師交流了，成績有了明顯進步。

轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡，才能獲得良好的教育效果。，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。