第一篇：小學(xué)校園文化

小學(xué)班主任工作職責(zé)

一、熱情關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生，負(fù)責(zé)做好班級(jí)學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守中小學(xué)生守則，努力使班級(jí)成為一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。

二、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、關(guān)心學(xué)生的身心健康，了解和疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，組織和指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加文體活動(dòng)，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)的工作，指導(dǎo)班級(jí)少先隊(duì)開展活動(dòng)。

五、負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，配合有關(guān)科任教師開展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)。

六、與學(xué)生家庭和社會(huì)有關(guān)方面取得聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作。

小學(xué)教師職責(zé)

教師的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的人才。教師要熱愛學(xué)生，有理論、有專長(zhǎng)、有實(shí)際能力，掌握教育教學(xué)規(guī)律，精通業(yè)務(wù)，對(duì)所教學(xué)科的質(zhì)量負(fù)責(zé)，掌握雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，為人師表，教書育人。

其職責(zé)如下：

一、教師應(yīng)在接受學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)后，熟悉教學(xué)計(jì)劃，了解所任學(xué)科在教學(xué)計(jì)劃中的作用與地位，鉆研教學(xué)大綱，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)大綱要求和學(xué)生實(shí)際制定好學(xué)期授課計(jì)劃。

二、按照教學(xué)常規(guī)和備課規(guī)程要求，認(rèn)真進(jìn)行單元備課、課時(shí)備課，寫好教案，設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，體現(xiàn)德育，全面貫徹教育方針。

三、教師要精心搞好課堂教學(xué)，上好習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、技能課，做好指導(dǎo)等工作，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。做到教學(xué)目的明確、講授正確、教法得當(dāng)、語(yǔ)言清晰、板書工整、組織嚴(yán)密、理論聯(lián)系實(shí)際，有效地利用課堂40分鐘。

四、要重視課堂教學(xué)實(shí)效，認(rèn)真做好學(xué)生調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率和鞏固率，收集教學(xué)信息和反饋信息，做好課后反思。針對(duì)學(xué)生實(shí)際做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，因材施教，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

五、用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教學(xué)，寓思想教育于教學(xué)活動(dòng)之中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行教師施教行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺吳勝波性、主動(dòng)性。

六、精心布置作業(yè)，對(duì)作業(yè)要及時(shí)收發(fā)、認(rèn)真批改，講求實(shí)效，搞好講評(píng)活動(dòng)。作業(yè)的留、收、改、評(píng)都要嚴(yán)格規(guī)范，要加強(qiáng)課堂練習(xí)、認(rèn)真指導(dǎo)，努力做到當(dāng)堂鞏固，提高教學(xué)效果。

七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的考核考查，期末考試前，一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，考試后做好質(zhì)量分析，制定改進(jìn)措施。

八、要按時(shí)積極參加政治學(xué)習(xí)和組內(nèi)的教研活動(dòng)，如聽課、說課、觀摩、集體備課、研究教材、學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、召開學(xué)生座談會(huì)、學(xué)習(xí)理論等，努力提高政治、業(yè)務(wù)水平。

九、不斷自我提高，積極撰寫教學(xué)隨筆、案例，學(xué)期結(jié)束后，要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出書面總結(jié)，寫好專題總結(jié)或論文，并交教務(wù)處存檔。

十、完成學(xué)校交給的臨時(shí)任務(wù)。

第二篇：小學(xué)校園文化

淺談校園文化

綏陽(yáng)小學(xué) 王紅梅

校園文化建設(shè)是一門集文化、集智慧、集毅力的藝術(shù)，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育新路子，培養(yǎng)一批具有綜合素質(zhì)的人才，校園在文化建設(shè)管理上無(wú)處不在，無(wú)處不有，是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要部分。校園文化建設(shè)要發(fā)揮人文管理功能，因?yàn)閷捤珊椭C、安定團(tuán)結(jié)的人文環(huán)境是校園文化建設(shè)有力保障，只有重視個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)自主意識(shí)，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，才能讓校園文化充滿人文氣息的，這樣的校園文化，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)，起到同化作用，還會(huì)使人的心靈得以美化。

近年來，我們的校園綠化、凈化工作做得比較好，良好的校園文化氛圍也正逐步形成。優(yōu)美的校園環(huán)境和濃郁的校園文化氛圍是一件事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生受教育質(zhì)量的工作，是一所好學(xué)校的必備條件，所以它是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有特別的意義。

一、抓好校園綠化、美化、硬化、凈化，強(qiáng)化環(huán)境的熏陶作用 為綠化、美化、硬化校園，為師生營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，學(xué)校加大投入進(jìn)行校園設(shè)施改造建設(shè)?；ň拶Y統(tǒng)一配置了教師辦公桌椅、名人名言掛圖、重新改造校宣傳欄、師生親手種植樹苗綠化校園，大力改善學(xué)校辦學(xué)條件和育人環(huán)境。從師生共同參與裝扮的教室，到教學(xué)樓上懸掛的校訓(xùn)、條符，再到校園墻壁上處處張貼的警示語(yǔ)，無(wú)不讓師生感受到了濃厚的校園文化氣氛，力求讓校園自然環(huán)境和人文

環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊(yùn)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，使墻壁說話，花草發(fā)聲。

在美化、硬化校園的同時(shí)，我校重視校園環(huán)境的凈化。面對(duì)優(yōu)雅的環(huán)境，我們將校園劃為若干包干區(qū)，堅(jiān)持勤打掃、勤檢查、勤評(píng)比，從而培養(yǎng)了學(xué)生勤勞整潔的好習(xí)慣，培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，提高師生思想境界

1、開展形式多樣的主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)

一個(gè)好的班會(huì)、隊(duì)會(huì)，能給學(xué)生精神上的感染和熏陶，對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都具有十分重要的作用，本學(xué)期我校以班級(jí)的形式開展了心理知識(shí)講座，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)等心理健康教育。各班相繼從不同的切入點(diǎn)開展了感恩、感謝父母活動(dòng)，從身邊的事例出發(fā)，使學(xué)生了解父母的艱辛和對(duì)自己的一片愛心，采取我給爸爸寫封信，唱支感恩的歌給媽媽聽等豐富多彩的形式表達(dá)對(duì)父母感恩之情。同時(shí)各班每天組織學(xué)生學(xué)習(xí)、聆聽廣播，對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到重要的作用。接下來，我校還將以開展科普宣傳、誠(chéng)實(shí)守信方面的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)。

2、豐富多彩的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校積極開展了校園文化活動(dòng)，2012年上學(xué)期我校組織詩(shī)朗誦比賽，之后相續(xù)開展了書法、繪畫等活動(dòng)。2013年清明節(jié)我校組

織高段年級(jí)去魏縣長(zhǎng)紀(jì)念碑掃墓，四月份組織了全校的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)等等活動(dòng)。

校園活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著重要作用，讓師生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在鍛煉中提高，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培訓(xùn)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康和集體主義榮譽(yù)感，為校園注入了勃勃生機(jī)，3、組織開展各種類型興趣小組，開辟第二課堂，根據(jù)我校教師特長(zhǎng)與學(xué)生興趣愛好，我們成立了全市第一個(gè)鄉(xiāng)村少年宮。體育組的籃球、足球、長(zhǎng)跑小組，繪畫、詩(shī)朗誦、寫作、剪紙、勞技烹飪、編織、管弦樂、書法、棋類等小組，各小組利用課余時(shí)間開展了豐富多彩的活動(dòng)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間

4、充分利用廣播站的宣傳窗口作用，營(yíng)造良好的文化氛圍 我校廣播站堅(jiān)持每天播音，開通多個(gè)欄目，合理安排播音時(shí)間和內(nèi)容，從不同方面謳歌了學(xué)校新人、新事、新風(fēng)貌，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的德育教育，豐富了學(xué)生的課余生活。

5、堅(jiān)持開展國(guó)旗下的講話

我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，做到全體教師都必須參加，做到按時(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)肅，面向國(guó)旗立正行注目禮，和學(xué)生一起唱國(guó)旗，校領(lǐng)導(dǎo)將在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，成為我校德育教育的一個(gè)最重要的，高效的渠道。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校課堂文化

學(xué)校課堂文化是學(xué)校文化的一個(gè)部分。在課程改革的新形勢(shì)下，課堂是課改的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，做學(xué)習(xí)的主人。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵在于改善課堂文化的氣氛，教師心中要有學(xué)生，使學(xué)生在課堂中減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的精神。

以開展新課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)新課程研討工作，緊緊抓住課堂教學(xué)這一素質(zhì)教育的主渠道，深入開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教法與學(xué)法的改革同步進(jìn)行，扎實(shí)開展“校本教研”，有效提高教研質(zhì)量，切實(shí)幫助教師專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭新課程的能力，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。要求教師一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和新課程理念、目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)，推動(dòng)新課程有效實(shí)施，適應(yīng)學(xué)生的多元化要求，完成教書育人的使命。

四，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)

校園文化重在保持、重在創(chuàng)新，更需要制度保障，我們大力加強(qiáng)制度建設(shè)，努力使校園文化建設(shè)成一種長(zhǎng)效機(jī)制。通過多年來不斷的加強(qiáng)，我校已經(jīng)建立健全了一整套30余項(xiàng)學(xué)校管理規(guī)章制度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、制度化，有力的促進(jìn)了學(xué)校健康的發(fā)展，決定著校園文化建設(shè)的方向。

健康的學(xué)校活動(dòng)文化的形成，既充實(shí)了學(xué)生的精神生活，又給予學(xué)生健康的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)少年兒童的吸引力、凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析力和自控力，使他們能在復(fù)雜的社會(huì)中健康地成長(zhǎng)。我們將努力建設(shè)一個(gè)具有農(nóng)村特色的校園文化。

第三篇：小學(xué)特色校園文化

佛嶺小學(xué)校園特色文化建設(shè)

一、校園特色文化建設(shè)理念

傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

二、校園特色文化定位背景

文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互滲透又相對(duì)獨(dú)立，構(gòu)成世紀(jì)文化圈，文化浸潤(rùn)至世界每一個(gè)角落，穿過一個(gè)個(gè)世紀(jì)，影響著一代代人。社會(huì)有社會(huì)文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。校園文化氛圍一旦形成，將和社會(huì)主導(dǎo)文化一樣，產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。我們要以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略眼光來定位我們的校園文化建設(shè)。

校園文化在實(shí)施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。盡管校園文化對(duì)人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對(duì)人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現(xiàn)在四個(gè)層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對(duì)文化價(jià)值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實(shí)生命的內(nèi)涵；其二社會(huì) 化功能：校園文化是個(gè)體社會(huì)化的過程與縮影，它以特有的精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無(wú)意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社會(huì)化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生社會(huì)交往的功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個(gè)開放的系統(tǒng)，一個(gè)兼收并蓄的文化薈萃的場(chǎng)所，各種價(jià)值觀念在這里碰撞，校園文化的導(dǎo)向作用顯而易見。我們應(yīng)該從實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設(shè)。

三、校園文化實(shí)踐的基礎(chǔ)

近幾年來我校校園文化建設(shè)初步形成了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團(tuán)文化、科技文化、心理文化。作為一所鄉(xiāng)農(nóng)村完小，我校已基本形成踏實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)。辦學(xué)效益不斷提高，特別是近幾年教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)佳績(jī)，贏得了社會(huì)較高的聲譽(yù)。先后獲得“校政管理先進(jìn)單位”、“先進(jìn)單位”稱號(hào)。

三、校園文化建設(shè)實(shí)施辦法

（一）成立打造書香校園氛圍領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：劉水良

副組長(zhǎng)：程軍志 黃正才 成 員：沈旭良 余璨 石海瓊 丁燕清 吳小剛 任 務(wù)：負(fù)責(zé)營(yíng)造書香校園氛圍建設(shè)和管理工作。

（二）校園文化建設(shè)具體操作辦法

準(zhǔn)確定位俱樂部所屬校園文化活動(dòng)的特色項(xiàng)目，根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，結(jié)合學(xué)校以往校園文化活動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過科學(xué)論證，確定以下四個(gè)特色項(xiàng)目：

第一項(xiàng) 書香苑 ●廣播節(jié)目采編 ●《佛嶺少年》采編 ●文學(xué)沙龍●演講比賽 ●校園焦點(diǎn)訪談 ●辯論

第二項(xiàng) 藝術(shù)苑●名畫欣賞 ●繪畫創(chuàng)作 ●書法藝術(shù) ●攝影藝術(shù)

第三項(xiàng) 佛嶺網(wǎng)苑 ●網(wǎng)頁(yè)制作 ●多媒體信息加工 ●網(wǎng)絡(luò)信息檢索檢索技巧 ●佛嶺小學(xué)博客

第四項(xiàng) 體育沙龍 ●籃球隊(duì) ●排球隊(duì) ●乒乓球隊(duì)●田徑隊(duì) ●象棋

發(fā)放活動(dòng)項(xiàng)目志愿表，尊重學(xué)生自由選擇。校園文化俱樂部活動(dòng)的核心在于俱樂部成員志趣的一致性、積極性。根據(jù)項(xiàng)目特色，讓學(xué)生自愿報(bào)名挑選，俱樂部作好選擇指導(dǎo)，達(dá)到全員參與，主動(dòng)發(fā)展的目的。

征集項(xiàng)目特色名稱，樹立品牌意識(shí)。校園文化俱樂部各特色項(xiàng)目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化 品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志，體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵。

開展各種活動(dòng)，顯現(xiàn)校園文化活動(dòng)成果。校園文化俱樂部活動(dòng)的成果展示通過4個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)：

① 校園平臺(tái)：學(xué)校將定期舉辦校園文化節(jié)，做到首先特在校園內(nèi)；

② 校外平臺(tái)：學(xué)校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示，力爭(zhēng)特到校外；

③ 資料平臺(tái)：學(xué)校將對(duì)俱樂部活動(dòng)整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料，特在資料上；

④ 發(fā)展平臺(tái)：通過俱樂部活動(dòng)，使其成員個(gè)體素質(zhì)得到提升，人人有愛好，個(gè)個(gè)會(huì)發(fā)展，形成校園文化的特色特在成員素質(zhì)上；

精心組織，三步實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校。校園文化俱樂部活動(dòng)分三步走，首先打響特色項(xiàng)目，把俱樂部下特色項(xiàng)目抓起來，初步形成特色項(xiàng)目；其次整合所有特色項(xiàng)目，形成四中學(xué)校特色--校園文化俱樂部；再次融合四中硬件特色、環(huán)境特色、智力活動(dòng)特色，形成校園文化特色學(xué)校。

（三）校園文化建設(shè)的保障機(jī)制

1、健全領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)。主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行。

2、加大特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。為了保障學(xué)校特色建設(shè)，根據(jù)各項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施情況，適度加大投入，確?；顒?dòng)硬件到位，確保必需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。

3、以課程標(biāo)準(zhǔn)，保障校園文化活動(dòng)的正常進(jìn)行。學(xué)校把周五下午最后一節(jié)課的校園文化活動(dòng)納入課程管理，排出校園文化活動(dòng)課程表，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃，項(xiàng)目主管實(shí)行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題報(bào)告，以科研的姿態(tài)來積極創(chuàng)建四中校園文化俱樂部特色。各項(xiàng)目可選用其他課余時(shí)間開展活動(dòng)。

4、組織展示活動(dòng)，實(shí)行跟蹤考評(píng)。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，俱樂部定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng)，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

第四篇：＊＊小學(xué)校園文化建設(shè)

心中有愛

目中有光

“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！弊鰧W(xué)問該如此，打造學(xué)校文化亦當(dāng)如此。

石化小學(xué)學(xué)校文化主題是“博愛成人

博學(xué)成才”。圍繞這一學(xué)校文化主題，我們提煉和確立了“有愛就有希望”“做用心的教育”“成就會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”等多個(gè)學(xué)校文化的基本要素，并努力圍繞這些要素推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

一、心中有愛，目中有光。

博愛，廣泛地關(guān)愛所有人?！墩f苑·君道篇》載師曠言云：“人君之道，清凈無(wú)為，務(wù)在博愛，趨在任賢，廣開耳目，以察萬(wàn)方，不固溺于流欲，不拘系于左右，廓然遠(yuǎn)見，踔然獨(dú)立，屢省考績(jī)，以臨臣下。此人君之操也?！比龂?guó)魏曹植《當(dāng)欲游南山行》：“長(zhǎng)者能博愛，天下寄其身。”宋歐陽(yáng)修《乞出表》之二：“臣聞?dòng)拚\(chéng)雖微而茍至，可以動(dòng)天；大仁博愛而無(wú)私，未嘗違物?！薄缎⒔?jīng)·三才章》：“先王見教之可以化民也。是故先之以博愛，而民莫遺其親?！睂O中山《軍人精神教育》：“博愛云者，為公愛而非私愛，即如‘天下有饑者，由己饑之；天下有溺者，由己溺之’之意?！?/p>

有人說博愛是舶來品，是西方資產(chǎn)階級(jí)的東西。其實(shí)在中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代墨家就有“兼愛”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們使用這個(gè)概念一定要既有繼承學(xué)習(xí)又有發(fā)展創(chuàng)新，使其賦予時(shí)代精神。博愛是以愛人為基礎(chǔ)，包括愛集體、愛祖國(guó)、愛人民、愛生命、愛人類的生存環(huán)境、愛大自然、愛人類的勞動(dòng)創(chuàng)造、愛文明進(jìn)步、愛一切真善美的事物。

博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對(duì)成長(zhǎng)中的兒童少年，要熱愛每一位學(xué)生。大量歷史與現(xiàn)實(shí)充分證明，只要有適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，每位兒童少年都能健康發(fā)展成為人才。

博愛是一種寬容。作為教師要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長(zhǎng)和發(fā)展中的兒童少年。要善于體諒、理解有過錯(cuò)或不良行為的學(xué)生。所以出現(xiàn)過錯(cuò)，問題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長(zhǎng)環(huán)境使然，可以通過環(huán)境的改變和認(rèn)識(shí)的改變逐漸得到解決。要特別關(guān)注弱勢(shì)群體子女的教育，讓貧困家庭、流動(dòng)人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的競(jìng)爭(zhēng)起跑線，這一要求應(yīng)該貫穿教育教學(xué)的全過程。

人們常常利用科學(xué)地評(píng)價(jià)發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，這就需要在關(guān)愛的前提下對(duì)評(píng)估對(duì)象有全面細(xì)致的了解。能發(fā)現(xiàn)他們的品德、智慧上面的閃耀點(diǎn)，看到其積極的態(tài)度，挖掘其潛力，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，找準(zhǔn)時(shí)間、場(chǎng)合，讓評(píng)估起到正效應(yīng)，并可以長(zhǎng)期起作用。出于對(duì)學(xué)生愛心和責(zé)任心，要少用橫比，多用縱比，激勵(lì)要常用，但同時(shí)要慎用。

博愛是實(shí)際行動(dòng)，是教育者的模范行為，通過教師的眼神、表情、語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作來體現(xiàn)，課上、課下、校內(nèi)、校外概莫能外，這些發(fā)自內(nèi)心的虔誠(chéng)尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露?？拷處熀徒逃ぷ髡邎?jiān)守的博愛氛圍，造就有博愛精神的新一代。

因此，博愛的教師不僅有胸懷，更有情懷。我們基于“博愛”文化，在教師隊(duì)伍中開展“為了一切學(xué)生”“為了學(xué)生一切”“一切為了學(xué)生”的師德活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校的辦學(xué)品牌，做最用心的教育。

博愛是一種價(jià)值觀，基礎(chǔ)教育階段中要著眼學(xué)生的發(fā)展，遠(yuǎn)離“篩選”和“甄別”，人的潛能只有在和諧的環(huán)境中釋放發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合每一位兒童少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們能互相交流、砥礪，能各展所長(zhǎng)，讓學(xué)生理解“天生我材必有用”樹立信心和理想，這里沒有岐視沒有壓抑感。競(jìng)爭(zhēng)是促上進(jìn)的手段，不是所謂的“生存競(jìng)爭(zhēng)，適者生存”。

博愛是耐力和毅力，兒童少年成長(zhǎng)是個(gè)過程，是量的積累也可能出現(xiàn)反復(fù)，因此要持之以恒，堅(jiān)韌不拔。所以，我們的“石化少年特質(zhì)”這樣提倡：身正康健，品正行端，心懷感恩，善良樂觀，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新實(shí)踐，腹有詩(shī)書，志存高遠(yuǎn)。

“愛”是一種感覺，是一種信任?！皭邸碑a(chǎn)生的背后就是一種責(zé)任。這種責(zé)任驅(qū)使人們?yōu)榱恕皭邸倍M(jìn)取。因此，愛的教育使人目中有光，這束光是打開人的心靈之光，是高于精神之上的靈魂之光，它促使人思考自己的價(jià)值，探尋世界的意義，最終走向一種信仰。它之于教師是成為一名真正的“人類靈魂的工程師”，它之于學(xué)生是成為一名造福人類的全人，這也就是我們最終的教育目標(biāo)——立德樹人！

二、萬(wàn)物引領(lǐng)，課程推進(jìn)。

《說文》釋義，博學(xué)：“博”，大通也。作為教師，應(yīng)學(xué)識(shí)淵博、造詣精深；作為學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)的功底，全面提升綜合素質(zhì)?！抖Y記·中庸》論學(xué)之道首起即為：“博學(xué)之?！?/p>

博學(xué)，我覺得是一種處事為人的態(tài)度。首先，是一個(gè)開放的態(tài)度，熱愛這個(gè)世界以及關(guān)于他的知識(shí)，這樣的人會(huì)很開朗，不自閉，能更多地，更敏銳的把握事物好的一面。其次，是一種執(zhí)著的態(tài)度，熱情的，堅(jiān)持不懈的，陶醉其中的探索自己內(nèi)心中困惑，以至于全人類的困惑。這樣的人處事積極，堅(jiān)毅。而且，博學(xué)也是一種謙虛的態(tài)度，知道自己的不足才能好學(xué)，進(jìn)步。博學(xué)還是一種美德，其好處在于使人明事理。

對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)它涵蓋兩個(gè)層面：作為教師，應(yīng)為學(xué)識(shí)淵博，做研究型、創(chuàng)新型的教育者；作為學(xué)生，應(yīng)為廣泛學(xué)習(xí)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。學(xué)校之于博學(xué)，當(dāng)首推課程建設(shè)。

小蜜蜂勤勞、善良、團(tuán)結(jié)、智慧、奉獻(xiàn)、自律等精神，正是我們學(xué)?！安邸蔽幕恼鎸?shí)體現(xiàn)，我們把蜜蜂作為學(xué)校吉祥物，同時(shí)也開展“蜜蜂”文化課程的研究。蜜蜂，博采眾長(zhǎng)，博物君子的形象給了我們學(xué)校文化課程建設(shè)靈感。我們尋蜂，習(xí)蜂，識(shí)蜂，追蜂，觀蜂，誦蜂，說蜂，演蜂，唱蜂……蜜蜂文化滲透到了各個(gè)學(xué)科之中。比如語(yǔ)文的繪本教學(xué)、詩(shī)詞鑒賞、片段寫作、紀(jì)錄片觀看等課型都充滿著蜜蜂元素；科學(xué)、數(shù)學(xué)課堂上的“遇見小蜜蜂”，通過調(diào)查、測(cè)量、計(jì)算，進(jìn)行蜂巢猜想，走進(jìn)蜜蜂的大數(shù)據(jù)時(shí)代；博物館課程讓學(xué)生了解蜜蜂的一生、中國(guó)蜂分布、世界蜂布局、蜜蜂生物圈；體育課中，學(xué)生們通過蜜蜂的游戲體驗(yàn)采蜜、合作釀蜜等。蜜蜂采蜜，是釀造甜蜜的事業(yè)，我們教育和培養(yǎng)學(xué)生，也是在進(jìn)行一場(chǎng)甜蜜的事業(yè)。希望學(xué)生在蜜蜂文化課程中探索到的“甜蜜”，不僅融進(jìn)學(xué)業(yè)，而且融進(jìn)生命。當(dāng)然，蜜蜂文化課程我們還做得不夠細(xì)致，更談不上完美。今后我們將在萬(wàn)物啟蒙課程模式的引領(lǐng)下，繼續(xù)把蜜蜂文化課程做深，做細(xì)，讓它成為學(xué)校文化建設(shè)落地的保障。

除此之外，在區(qū)域好課程的帶領(lǐng)下，我們也努力打造自己的特色課程。從最初的1.0版——唯教材教，到開展了國(guó)旗下課程、公眾力演講課成、豐富多彩的選修課程，以及四季生命成長(zhǎng)融合課程的2.0版，再發(fā)展到如今以“萬(wàn)物啟蒙”為引領(lǐng)的“棗香悠悠”的3.0版，我們?cè)谡n程改革的道路上努力嘗試，不斷進(jìn)取。我們也相信，在萬(wàn)物啟蒙課程建設(shè)的開發(fā)中，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)教師廣聞博知，必定會(huì)引領(lǐng)學(xué)生博學(xué)成才。在這一過程中，我們因?yàn)樽陨淼脑蚩赡苓€會(huì)有配置還不是很高的情況出現(xiàn)，但是我們會(huì)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升辦學(xué)質(zhì)量。

三、人性管理，制度規(guī)范。

學(xué)校文化建設(shè)離不開制度的保駕護(hù)航。我們明白，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化，剛?cè)岵?jì)，方得始終。

剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。依法治校就是剛性的制度管理，從嚴(yán)治理，用規(guī)章制度去約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，學(xué)生行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而達(dá)到管理的目的。習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，嚴(yán)師出高徒就是這個(gè)意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。以人為本，弘揚(yáng)人文精神，通過尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵(lì)人、教育人的潛移默化的效應(yīng)，使自覺遵守各種規(guī)章制度成為自覺行為和理念。其實(shí)，教師工作的原動(dòng)力在于他們的主觀內(nèi)驅(qū)力和精神境界。所以，以德治校的柔性管理就是通過管是為了不管，達(dá)到由他律到自律。使人們?cè)谛那槭鏁场⒚裰髯杂?、尊重個(gè)性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂業(yè)的空間，這才是學(xué)校管理的高境界。

無(wú)論是制度管理還是文化管理，都應(yīng)該因地制宜、因校制宜、量入為出、合理運(yùn)用。事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，歸根到底是人的問題。如何管出實(shí)效管出水平，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)水平、自身素質(zhì)、校園文化的建設(shè)程度。所以，在管理的過程中應(yīng)該依法治校與以德治校相結(jié)合，剛?cè)岵⒋?。既有?yán)格的管理制度，又有適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，才能管而不死，較好地調(diào)動(dòng)師生自我管理自我教育的積極性和主動(dòng)性，完成教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目的。學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，通過研究學(xué)校的制度文化，以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機(jī)結(jié)合，使制度閃耀著人文的光輝，實(shí)現(xiàn)高水平的管理和管理水平的最高境界。

實(shí)施民主化管理。每一項(xiàng)規(guī)章制度的制訂修改，校長(zhǎng)要積極召開教職工代表大會(huì)，堅(jiān)持民主集中制原則，使學(xué)校制度建設(shè)有備而為，形成好的群眾基礎(chǔ)；充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)民主管理職能，及時(shí)吸納教職工的合理化建議，保證制度的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性。近年來，學(xué)校的績(jī)效考核和職稱評(píng)定可謂是讓校長(zhǎng)撓頭的事，在“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)面前，最有效的方式是通過規(guī)章制度進(jìn)行管理。充分發(fā)揮教職工的民主參與作用，讓他們參與意見討論、制度制訂，然后對(duì)照各項(xiàng)考核細(xì)則進(jìn)行自我打分排名，學(xué)校再根據(jù)具體情況進(jìn)行測(cè)定。通過完善的制度減少人為的因素，學(xué)校才能真正提高管理效能。

圍繞“德”文化，學(xué)校注重教師精神文化建設(shè)。首先我們倡導(dǎo)教師樹立敬業(yè)、民主平等的新風(fēng)，融入師德感情。學(xué)校無(wú)小事，事事育人；教師無(wú)小節(jié)，處處楷模。教師要培養(yǎng)六種精神：不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，不甘落后的拼搏精神，關(guān)愛學(xué)生的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，“道在我心，一以貫之”的“匠人精神”，甘于寂寞的堅(jiān)守精神，這些精神在日常教學(xué)中得以弘揚(yáng)。其次，積極推進(jìn)“骨干教師示范課”“組內(nèi)研討課”“優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)”來提升教師執(zhí)教水平。為不同年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)行“私人定制”：推進(jìn)“青藍(lán)工程”（青年）“破繭工程”（中年）“夕陽(yáng)工程”（老教師）幫助教師樹立發(fā)展方向，開展三筆字、師德演講等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)水平。組織教師共讀一本書，共賞經(jīng)典影片或者教育故事，分享感受。校工會(huì)組織教師進(jìn)行教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、籃球比賽等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體意識(shí)。開展為每一位教職工過一個(gè)暖心的生日活動(dòng)，校長(zhǎng)親自給每一位老師寫生日祝?？ǎ蜕弦皇r花，一個(gè)蛋糕。

同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校的管理工作中，尊重教師、信任教師、關(guān)心教師，為教師辦實(shí)事，從精神上激發(fā)教師的真情實(shí)感。盡可能改善教師辦公環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師工作的創(chuàng)造性和積極性，學(xué)校建立了和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校工作的凝聚力，學(xué)校成為真的正教工之家。學(xué)校的“暖心工程”讓每一位教職工感受到集體的溫暖，創(chuàng)設(shè)了和諧的人文化管理。

學(xué)生管理制度化、精細(xì)化、科學(xué)化、人格化，多元化。作為學(xué)校另一個(gè)主體的學(xué)生的管理更是重中之重。除了相關(guān)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《課堂常規(guī)》等制度管理，我們更是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定了《石化小學(xué)文明公約》，同時(shí)開展一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生向善向美向上。為了更全面的提升學(xué)生的發(fā)展，我們開展“石化之星”的評(píng)比，從學(xué)習(xí)到生活，從習(xí)慣到做人，從課堂到課外，評(píng)價(jià)的角度多樣，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評(píng)選“新時(shí)代好少年”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人。同時(shí)，我們修改了學(xué)生單一的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行多角度、多層次評(píng)價(jià)，從更全面，更個(gè)性的角度來反映學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。在這方面我們最突出的做法就是家校合作，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中來的多元評(píng)價(jià)形式。家庭是學(xué)校教育的內(nèi)在力量。每位家長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的教育資源，孩子的生存背景、生活樣式、生活故事是最鮮活的具有生命力的課程。學(xué)校要讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，參與交流。我們要讓每位家長(zhǎng)都成為教育的同盟者，他們應(yīng)該是教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、監(jiān)督者、共同成長(zhǎng)者。

四、打造環(huán)境，熏陶感染。

蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學(xué)生自我創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。我們立足學(xué)校實(shí)際，努力打造文化校園。

1、讓每一堵墻都說話：學(xué)校墻面的布置

2、讓每本書都有讀者：讀書吧

3、讓校園每個(gè)角落都芬芳：椅子（孩子們讀書，聊天），樹葉文化（設(shè)計(jì)中）每到秋天，校園中的白楊樹葉落滿操場(chǎng)，孩子們?cè)诼淙~中嬉戲、玩耍。因此，我們想把樹葉作為一種資源加以利用，打造具有學(xué)校特色的葉子文化。

4、讓每個(gè)班級(jí)都溫馨：教室文化墻的建設(shè)

“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。”學(xué)校文化，是一所學(xué)校成長(zhǎng)的靈魂，是照亮學(xué)校發(fā)展的那束光。它體現(xiàn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，它表達(dá)著師生家長(zhǎng)共同的愿望和憧憬，它描繪著學(xué)校自主發(fā)展的美好藍(lán)圖。在學(xué)校文化的建設(shè)過程中，既要注重具有直觀性特點(diǎn)的環(huán)境文化建設(shè)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。又要注重學(xué)校文化制度建設(shè)，使制度文化具有護(hù)航學(xué)校深層文化和活動(dòng)文化建設(shè)的作用，以推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的健康發(fā)展。最重要的是注重學(xué)校精神文化的形成，良好的學(xué)校精神文化可以有效地調(diào)節(jié)和激發(fā)全校師生的群體意識(shí)和集體精神，較好地保持學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定和良性發(fā)展，是一個(gè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要支撐。

第五篇：小學(xué)校園文化演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位來賓

大家上午好！

我叫屈靜來自大屯中學(xué) 我演講的題目是

沐六中全會(huì)春風(fēng)迎大屯初中崛起

走進(jìn)大屯初中，你經(jīng)常會(huì)看到這樣一組畫面：校長(zhǎng)室里，校長(zhǎng)與教師傾心交談；辦公室里，教師們或奮筆疾書或探討如何教書育人；教室里，學(xué)生或伏案沉思或互解疑難；操場(chǎng)上，同學(xué)們龍騰虎躍，精神煥發(fā)。這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，得益于十七屆六中全會(huì)精神的鼓舞。沐浴著社會(huì)主義文化大繁榮、大發(fā)展的春風(fēng)，大屯中學(xué)迎來了崛起的新時(shí)期。

大屯初中原是宿州市農(nóng)村示范中學(xué)，但近年來，由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)急劇下滑，曾經(jīng)的1000多人減少到300多人，經(jīng)歷這種變化的老師心里有說不出的痛。2009年，縣教育局對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整，新的領(lǐng)導(dǎo)班子成員在楊存連校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，精誠(chéng)合作，銳意改革，在全校教師中開展轟轟烈烈的愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)大動(dòng)員。每周組織教師開兩次座談會(huì)，讓每位教師都開誠(chéng)布公地談見解，以民主的氛圍解決教學(xué)上、生活上存在的問題。楊校長(zhǎng)的人文化管理深深地感動(dòng)了每一位教師，逐漸地，每位教師都把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，把學(xué)生當(dāng)成了自己的子女。整個(gè)學(xué)校形成了師愛生，生愛師的良好局面。特別是在十七屆六中全會(huì)精神的鼓舞下，教師們更加信心百倍，甘做人梯。

大屯中學(xué)的留守兒童之家建設(shè)深受市、縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚(yáng)。這項(xiàng)工作的出色開展，離不開15位愛心媽媽的辛勤付出。作為愛心媽媽，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)入手，做到生活上優(yōu)先照顧，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，行為上優(yōu)先關(guān)注。真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)神。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時(shí)，我的付出受到上級(jí)部門的關(guān)注，宿州市電視臺(tái)為此做了“蕭縣大屯中學(xué)愛心媽媽”的專題報(bào)道。榮譽(yù)的背后是心酸，是淚水，是家人的不解。學(xué)生袁迪因父母離異而被迫寄養(yǎng)在外婆家，爸爸媽媽對(duì)她根本不聞不問，好像她生下來就是個(gè)多余的孩子。通過各種渠道我了解了她的情況，就主動(dòng)找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，希望與她結(jié)成幫扶對(duì)子。一天晚上，我到宿舍，發(fā)現(xiàn)袁迪同學(xué)沒回宿舍，就趕緊和幾名愛心媽媽外出尋找，我們尋遍了大屯的大街小巷，喊啞了嗓子，尋遍了所有的游戲廳、網(wǎng)吧，九點(diǎn)多鐘，終于在一黑網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了她。在找到她的一剎那，我內(nèi)心有一種當(dāng)母親的沖動(dòng)，把她緊緊的摟在懷里，情不自禁的留下激動(dòng)的眼淚。由于她還餓著肚子，我把她帶回了家，剛走到家門口，一下子呆住了，只見我8歲的兒子蜷曲在家門口睡著了，此時(shí)，才想起愛人今天不在家。抱著兒子我內(nèi)心充滿無(wú)限的愧疚，委屈的眼淚只有往心里流。后來，愛人知道了這件事，埋怨道：“看吧，成天只顧著別人的孩子，自己的孩子都成留守兒童了！?！蔽蚁爰热贿x擇了這條道路，就要義無(wú)反顧地走下去，并且盡量做到最好。這樣的事情在每一位愛心媽媽身上都不止一次地發(fā)生過，每一天她們都在默默地付出，用實(shí)際行動(dòng)詮釋愛崗敬業(yè)的精神內(nèi)涵。

黃繼華，大屯中學(xué)老年教師。從教37年，擔(dān)任近30年班主任。一直以來，恪守人民教師的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，在工作中一貫保持工作高于一切，學(xué)校高于家庭，學(xué)生高于自己子女的作風(fēng)。每接任一個(gè)班級(jí)，他都會(huì)用心去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓“直木作梁，彎木作梨”是他一生的信仰。他每天天不亮就起床，到教室了解學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，就是兒子結(jié)婚前一天他還在學(xué)校堅(jiān)持到很晚才回家，由于他的誠(chéng)心和愛心，他所帶的班級(jí)從

沒出現(xiàn)過一個(gè)輟學(xué)的學(xué)生。一份汗水一份收獲，今年黃繼華老師被評(píng)為“宿州市控流保學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。朱永華老師年過半百，家里還有癱瘓多年的老娘，但他從沒缺過一節(jié)課，就是自己背部腫瘤手術(shù)，也只在醫(yī)院住一天，強(qiáng)忍著劇痛堅(jiān)持在工作第一線，他說：我怎么也放心不下學(xué)生??！像這樣一心撲在教育事業(yè)上的老年教師還有很多很多……。年輕教師中也涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)的新秀，他們是大屯中學(xué)不可或缺的力量。許艷梅老師在得腦瘤住院期間還拉著我的手說：“我什么時(shí)候能回到學(xué)校，再看一眼學(xué)生”，帶著這個(gè)遺憾，她永遠(yuǎn)地離開了她疼愛的學(xué)生和摯愛的課堂。她的愛人武繼文老師，在她離開后從沒因家庭困難向?qū)W校提出過特殊要求，每次領(lǐng)導(dǎo)勸他早點(diǎn)回家照顧女兒，他都說家里只有一個(gè)孩子，可班里有幾十個(gè)孩子，不放心哪！“舍不得”，“不放心”，這樣的話常常掛在每一位老師的嘴邊?？?，這就是大屯中學(xué)的教師，這就是大屯中學(xué)興旺發(fā)達(dá)的脊梁，他們用自己的行動(dòng)詮釋教師的含義，維護(hù)教師的尊嚴(yán)。我堅(jiān)信，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，大屯的教育事業(yè)將會(huì)呈現(xiàn)更加美好的前景。讓我們沐浴十七屆六中全會(huì)的春風(fēng)，共同迎接更加燦爛美好的明天。

我的演講完了！謝謝大家！