第一篇：2011-2012初一英語第二學期期中考試質量分析

初一英語2011——2012學年度第二學期期中檢測質量分析

一．成績分析表

總參考人數(shù)：179人年級及格率： 73.5優(yōu)秀率：16.4

1.我們組的各位老師都想盡各種辦法調動學生的積極性。抓實學生的基礎知識，每天給學生聽寫單詞和每課中的重點句。

2.在最后的復習幾天里，我們按照中考中的考點，結合所學的內容，除了幾分基礎知識的復習題。給學生反復練習。

3.這次考試的試題比較難。在聽力、閱讀、完型和作文部分都有較難的試

題。

二．學生答卷情況分析

1單項選擇一題中，24小題出現(xiàn)的問題最多。對any 和anything，沒有做重點講解，因此學生的錯誤率很高。

2.從文中提取信息的能力差。在閱讀與表達一題中，學生的答題技巧方

面欠佳。

3．學生的完型一題暴露出來的問題較多，他們對短文的理解能力較差。

4．在作文一題中，有部分學生的寫作能力太差。不能寫出最基本的英語

句子。

四．改進措施

1．繼續(xù)狠抓學生的基礎知識：單詞、短語和基本句型。

2．充分利用教材，每課中的聽力部分，結合中考題型反復練習。對每單元第二部分的閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。教給學生答題思路和方法。

3．繼續(xù)加強集體備課，做到資源共享。

4． 盡我們的最大努力，爭取提高現(xiàn)有的及格率、優(yōu)秀率。

第二篇：初一英語期中考試質量分析

初一英語期中考試質量分析

期中考試已經結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：

一、考試質量分析

1.試題方面：就整個試題而言，本次試卷題量適度，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎、體現(xiàn)能力的考試命題要求?？磮D寫句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、看圖寫句子、補全對話、單項選擇、選詞填空、完型填空、閱讀理解和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難一些，此次英語考試的聽力部分，也是同學丟分較多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。但是學生聽力分數(shù)較低的原因主要是學生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為５％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學期的知識，大部分同學答的不好，得分非常低。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績有所下滑的原因。

二、分析原因

從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

教師方面的原因：

這段時間對學生要求不夠嚴格，所以學生對英語的學習不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。

學生方面的原因：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

三、今后采取的措施

1．加強對學生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課型上有意識地強化訓練學生的聽說與讀寫能力，不停留于知識點的講解與掌握；

2.上好、上實每一堂課，提高課堂實效；在教學設計上多下功夫，激發(fā)學生學習英語的興趣；教學中進一步加強學生對基礎知識的掌握，特別是低分學生。

3.提高早讀、晚自修的時間利用率，培養(yǎng)學生學英語——學語言的良好習慣；

4．編制少而精、規(guī)范的練習，平時講評講通、講透，針對性地利用實物投影多反復；

5．分層補差，幫助后進生樹立信心，不輕言放棄。

6.加強對閱讀的強化訓練和句型的理解與運用。

7.加強聽力能力的培養(yǎng)和訓練。

總之：以后的教學中，我們在強調基礎知識的強化外，進行能力提高的訓練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的機會進行短文閱讀、書面寫作訓練，爭取取得好成績。而我們也需要多關心低分學生，不要輕易放棄、忽略任何一個，多給予一點鼓勵。

第三篇：初一英語期中考試質量分析

初一英語期中考試質量分析

陳茂鳳

期中考試已經結束了，這次考試對于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學生步入初中學習初期情況的一次考試。下面我主要從以下幾個方面來分析：

一、考試質量分析 1.試題方面

就整個試題而言，考題難度不大，題目較簡單，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎、體現(xiàn)能力的考試命題要求。2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、閱讀理解、單詞拼寫、綜合填空、情景交際，閱讀表達和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對集中一些，更能反映出學生在這一階段學習中的問題。

此次英語考試的聽力部分，內容為與日常教學相關的材料，與所學教材難度相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。

單項選擇，突出了課本和平常練習中較基礎的知識，學生訓練較多，此部分得分較好。

閱讀理解，四篇閱讀中，第四篇稍有難度，但如果學生認真讀短文，認真分析人物關系，應該能做得很好。大部分學生在做閱讀理解時沒有耐心，沒有掌握好做題技巧，沒有聯(lián)系上下文推測出正確答案，以

至于此部分得分較低。

單詞拼寫題，由于平時練習較多，且反復強調大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預計要好。但是有個別的音標如，picture的音標讀不準，甚至單詞拼寫出錯較多。

綜合填空以選詞填空的形式出現(xiàn)降低了題目難度，這部分不錯。情景交際的對話出自課本，大部分學生掌握較好。小部分學生在Are those…?這一問句中出錯。

閱讀表達較簡單，但是學生得分不高，原因在于大部分學生不會答題，忽視回答問題的首字母大寫問題，不會用最單的方式答題。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。有極少數(shù)學生在這部分未動筆。但是大部分學生不注意書寫，潦草，亂劃。作文出現(xiàn)些不滿的現(xiàn)象。3.成績分析

7班平均分106.5，優(yōu)秀人數(shù)40，及格人數(shù)42人，不及格3人，110以上30人，100分以上38人。8班平均分104.77，優(yōu)秀人數(shù)36.44人及格，2人不及格。110以上19人，100以上35人。通過兩個班的成績對比，8班成績110分以上的比7班少接近一半。也就看出，八班優(yōu)秀生欠突出，但是中等生力量多，潛力大。

針對這次的成績分析，我覺得應該對以下同學引起重視：

7班：房湛，李乙一，李向凱，李江媛，王雨凡，鄭陳哲，張和政，朱于昊，劉智源，崔慶軒王永昊這些同學平時能夠認真完成作業(yè)，做題不夠認真，基礎知識掌握的不夠牢固。朱于昊有不成作業(yè)的情況，但最近表現(xiàn)較好。劉智源背誦課文較慢，單詞掌握不夠扎實，學習效率不夠高。張和政和王永昊上課不愛抬頭，聽課質量差，學習效率不高。房湛，李乙一不夠細心，做題，單詞拼寫老是出錯。鄭陳哲，李江媛書寫較差，應加強書寫訓練。

王鵬飛，田烈寧有很大進步，兩個同學性格較慢，學習上多加努力會有較大進步。

我們班需要加強書寫訓練的有：李江媛，景宗學，鄭陳哲，張鑫，欒晨陽，田烈寧，李緒萌，朱于昊，王永昊。

8班：張浩哲，孫英駿，崔冉，李夢瑤，鞠笑吟，朱光樂，董兆碩，董魯豫，張凱越，楊雪茹，高珊，蔡元坤，付浩然，付宇豪。魏明羽，董政，付鳴龍，付宇恒有較大進步。

其中需要加強書寫訓練的同學有：孫英駿，崔朔，郝欣明，陳志國，付宇恒，趙昱程，付鳴龍，薛云濤。

二、分析原因

（一）學生方面的原因：

基本功方面：書寫潦草，單詞拼寫錯誤較為普遍。部分學生的基礎知識不實，且大部分學生毫無學習習慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。不能熟練運用學過的句型，語法錯誤多。

學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

（二）我在目前教學中存在的不足：

1.從知識教學的角度看，課堂教學還不夠扎實。忽視對基礎知識的訓練，導致有些學生在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、基本的語法句型沒掌握等現(xiàn)象。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用語言能力比較弱。因此，課堂教學中應該注重對基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，注意加強對學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，避免兩極分化，幫助學習有困難的學生提高英語教學質量。

2.從能力培養(yǎng)的角度看，學生往往僅限于課內知識的學習，忽視了思維方法和知識形成過程的訓練，忽視了情感態(tài)度和價值觀的形成。在答題中表現(xiàn)出思維的單向性和片面性，不會針對具體的題目具體分析，學生在一定的語境中運用語言知識的能力還有待提高。英語的閱讀教學質量還要進一步提高。對學生相應的英語閱讀策略的指導要到位，要繼續(xù)加強對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，增強學生的英語課外閱讀的意識和能力。

3.從審題答題方法上看，在日常教學中缺乏必要的訓練。學生的審題能力和答題方法比較薄弱。表現(xiàn)在答卷上主要有：審題不夠認真，抓不住題目的中心和關鍵，答題時丟三拉四，不夠全面。學生的書面表達中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要認真考慮的問題。在以后的英語教學

中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。并將答題技巧始終貫穿于每一堂講評課中。培養(yǎng)學生的做題能力。

三，今后學科前進和需要努力的方向 1抓好基礎知識，強調理解和運用。

基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調對基礎知識的理解和運用。

a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。

單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

b.創(chuàng)設語境，加強基礎語法知識的教學。

語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

2、科學合理地使用教材，加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。

老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。在篇章教學的過程中，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課 外閱讀，擴大學生的視野。

3、加強聽力訓練和書面表達的教學，培養(yǎng)學生的語言運用能力。教師平時應不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，盡量按題型多練，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養(yǎng)學生的語言運用能力。在平時的教學中，應注意在學生寫作思路上作引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量；而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規(guī)范學生的書寫。

5、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。

在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況。

應根據(jù)新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。

第四篇：2011-2012學年第二學期期中考試質量分析

2011-2012學年第二學期期中考試質量分析

2011-2012學年第二學期期中水平測試結束后，本校教導處組織各科組對學校各年級各學科的期末考試進行質量分析，重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中暴露出來的問題。

本次期中考試試題能根據(jù)《新課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的能力。

一、基本情況分析 語文科：

從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、句段方面得分率較高，大部分學生對基礎知識掌握還不扎實，學生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低，習作能力還處在較低水平上。

數(shù)學科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數(shù)量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應用知識

解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

英語科：

從考試結果來看，平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，學生的基礎都不太扎實。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同。

二、存在問題 語文：

1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態(tài)度不端正。

2、課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。

3、習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

數(shù)學：

1、審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關系能力還須強化。

2、應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。

英語：

1、學困生沒有良好的適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2、由于五六年級教材對學生而言難度大，從而導致了兩級分化嚴重。

三、今后的努力措施：

（一）學校管理方面：

（1）、加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

（2）、學校領導、教學管理人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質量提高的臺階。

（3）、切實抓好年段質量過關，克服每學期更換教師，爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環(huán)，提高教師責任感。要克服教師不足，導致課時不夠的困難，按照教學進度去完成各級各科課程。把常規(guī)檢查、質量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù)，激勵教師的成就感和進取意識。

（4）、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)情況，學生每晚應有相應的學習時間，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、游玩，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）教師個人方面

（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。

（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內在的需求。

（3）、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。

（4）、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展，促進教學質量的提高。

爐山鎮(zhèn)新豐小學

2012年5月

第五篇：七八年級第二學期期中考試質量分析總結報告

抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

2013-2014學年第一學期七八年級期中考試質量分析總結報告

開學以來，經過全體教師的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、成績質量意識、正當先進意識已深入人心，學案導學教學模式的運用大大提高了課堂教學的

實效，教學質量逐步提高。

一、公布月考成績

1、七、八年級學科成績排序（只說名次）

2、七、八年級班級成績排序（只說名次）

3、高分段各班人數(shù)分布情況 八年級：：

（1）前120名8.1（9）8.2（10）8.3（9）8.4（9）8.5（11）較好班級81、82、落后班級8.4。

（2）前160名：8.1（20）8.2（24）8.3（23）8.4（14）8.5（19）8.6（15）（3）與20人/班8.1（0）8.2（+4）8.3（+3）8.4（-6）8.5（-1）8.6（-5）七年級：前240名：（1）期中7.1（27）7.2（25）7.3（21）7.4（26）7.5（21）7.6（26）與月考試相比：7.1（+0）7.2（-2）7.3（-1）7.4（+1）7.5（-6）7.6（+1）。（2）與25人/班比：7.1（+2）7.2（0）7.3（-4）7.4（+1）7.5（-4）7.6（+1）7.7（+3）7.8（+1）。進步大的班級7.8，4、（1）優(yōu)秀個人峻峰、夢婕、曉鵬、瑞寬，鄭濤、玉明、劉波、小倩，偉峰、振玉、明雪、德勝、玉芬、謝校、玉平、勇強、明波、謝麗、尹颯（2）教學成績優(yōu)秀班級：81、7.1、8.2、74

5、開學以來各班流失學生數(shù)7.1（0）7.2（1）7.3（0）7.4（0）7.5（3）7.6（0）8.1（3）8.2（1）8.3（4）8.4（4）8.5（6）8.6（3）鞏固比較好的班級7.1、7.3、7.4、7.6、8.2、比較差的班級7.5、8.5、8.4、8.3、8.7。

二、學期以來的做法

（一）教學管理：

開學以來，學校面貌煥然一新，教學規(guī)范，教師的工作責任感普遍增強，教學研究日漸濃厚，良好的校風已經形成。突出表現(xiàn)主要有以下幾點：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模范帶動，促使教師積極教學。

2、狠抓教學常規(guī)不放松，每周教學常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標課教師落實“三環(huán)六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革。

4、強化教學教研，責任落實，分工到位。本期以來學校領導深入教學第一線，經常隨機深入教師課堂聽課，評課、檢測課堂效果，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩(wěn)步提高。

5、抓住薄弱學科不放松

堅持英語周周清，重點學科的抽考，真正落實三清。

6、狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

（二）教師敬業(yè)精神強，尤其是以下同志特別突出峻峰、曉鵬、志剛尚栓、玉明政濤英才劉波小倩紅顏謝麗明波偉峰瑞麗振玉德勝明月秀麗玉芬等

（三）大部分備課組群策群力，毫無保留做到資源共享，特別是備課組長更是能顧全大局，從不計較做多做少，這一點在七八語文組、數(shù)學、七年級英語組顯的更為突出。例如：語文備課組峻峰、曉朋老師，數(shù)學組玉明、小倩老師協(xié)調能力強，點子多，肯吃苦，在他們的帶領下，我們七八年級語文、數(shù)學備課組非常團結，合作非常愉快，而且成績有了很大的提升。

三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

（1）我們個別班級流失率比較突出，嚴重影響了學科成績和班級成績，也影響了學校的大局。大家應該樹立一種意識，保學生就是保成績，沒有學生，如何稱得上優(yōu)秀？

（2）同一年級、同一學科落差比較明顯。

比如：數(shù)學81，,84。英語：71,71。物理教師所教的班級與同級同學科最好成績相比落差比較大，希望備課組長會同年級同科教師好好坐下來分析分析，問題究竟出在哪兒，平時的集體備課、集體研討是不是到位，課堂、作業(yè)、補差各個環(huán)節(jié)是否有漏洞。希望有關老師做好準備，分析原因，向學校說明情況；希望我們包組領導多關心，多給予他們幫助，同時落后的老師要多反思，要迎頭趕上；（看成績表）

（3）班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？（看低點班級成績表）恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們任課老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協(xié)調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態(tài)度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。（4）學校的年級段把關不力，部分任課教，缺乏足夠的質量責任感，考不好總認為是前一位教師基礎沒打好，常年傳遞，積重難返，造成知識脫節(jié)，基礎不扎實，給后續(xù)的學習帶來困難。

（5）個別教師師德觀念不高，計劃性不強，前松后緊，備課不充分，對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習鞏固的時間，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學生難適應。

（6）個別教師對課標、考綱把握不足，應試技能、考試心理素養(yǎng)差，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。

（7）個別教師對學生沒有愛心，語言過激，嚴重影響學生的學習成績。

二、今后我們應該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學生整體穩(wěn)定

科任教師要有愛心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。

2、學校要落實好日常的教學常規(guī)，將事做細、做實、做好。如：達標課的不落俗套、隨堂課的互相學習，教研組、備課組的有效研討等，要扎實做好，我們教研組、備課組這個團隊才有凝聚力才有戰(zhàn)斗力。

3、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師要把基礎知識的傳授與訓練做為重點，嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練、努力創(chuàng)設高效課堂。

4、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

5、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學科，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

① 利用教研會時間，學科組交流經驗統(tǒng)一措施。② 各班做好總結，評選進步之星和學習標兵。

③ 各班對優(yōu)秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣，嚴防學生流失。

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。教導處準備對八年級分層開會，時間在周三下午課外活動，宗旨：鼓斗志，樹信心，努力學習成人才。希望班主任及時到崗組織學生。

4、結合縣局學生學習常規(guī)八條，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內容，課外活動能復習當天所學的內容。

③ 整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分，找出錯誤的原因及對策。

5、加強學法指導，提高學習效率。

① 各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。

② 優(yōu)秀學習經驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學生總結演講。

6、做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。①學校領導 深入備課組，了解集體教研情況。② 學校領導跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師 改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導處，2、每周認真學習課標，精心研究考點，寫一篇如何打造高效課堂的學習筆記周五下午交徐校。

3、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內容報給建平馬老師，由學校領導和教導處人員評價，合格者可中止有關對低點教師的要求。

4、低點班級，每周班主任寫一篇班務總結，分析得失，定措施周五下午交徐校。

七、對包組領導的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結為契機，在謝校長的領導下，精誠團結，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學發(fā)展觀為我校教學質量的提升而奮斗。

最后，請大家記住這句話：把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復的事情再創(chuàng)新就是不重復，把平凡的事情做完美就是不平凡。

謝謝大家