第一篇：小學(xué)教育教學(xué)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)論文

如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

作者：石發(fā)喜地址：靈川縣青獅潭鎮(zhèn)西嶺小學(xué)郵編：電話：

541209 ***

如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。

一、用“愛”去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨?！敖虒W(xué)之無小事”，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。記得有一次，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課上從不舉手發(fā)言的石靜手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個(gè)字。這時(shí)，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間。再看石靜，臉漲的通紅，低著頭不時(shí)拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想

退卻了?？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯(cuò)的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢！”當(dāng)時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對(duì)的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵(lì)，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

二、以“情境”培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

三、以“爭論”激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：“商2余2”“不對(duì)！應(yīng)該商2余200”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí)，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、以“動(dòng)”增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育之父赫爾馬特說過，任何個(gè)體在獲取知識(shí)時(shí)，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意、期待、探究和行動(dòng)?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動(dòng)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場的同時(shí)，建立一個(gè)開放似的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)知識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物；在教學(xué)完《年、月、日》知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作2008年的年歷；在教完《長、正方形面積》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外，心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。

第二篇：小學(xué)教育教學(xué)論文

書籍是孩子的導(dǎo)師

------如何培養(yǎng)孩子閱讀課外讀物的興趣

作者：楊梅

地址：貴州省安龍縣龍廣鎮(zhèn)寧龍希望小學(xué)

摘要：呂叔湘先生說： “學(xué)習(xí)的成果百分之七十得益于課外閱讀”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。說明課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來說非常重要。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，它是語文課的延伸，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。課外閱讀興趣的培養(yǎng)，要從孩子們的心理入手，從選擇課外讀物，營造讀書氛圍，教給讀書方法，開展各種活動(dòng)等方面去培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)

正文：蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書藉的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。”《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?？墒枪饪空n內(nèi)的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要重視課外閱讀，并為學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀之間架起一座橋梁，由課內(nèi)向課外過渡，把課內(nèi)外閱讀有意識(shí)、有系統(tǒng)地結(jié)合起來。興趣是影響孩子學(xué)習(xí)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。俗話說：“興趣是最好的老師。”孩子們有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，對(duì)課外閱讀充滿熱情，就能取得良好的閱讀效果；有了濃厚的課外閱讀興趣，就會(huì)產(chǎn)生“我要讀”的渴望，書讀的多了，知識(shí)就多，語文綜合能力自然就強(qiáng)，而且能夠提高學(xué)生的寫作水平和語文綜合素養(yǎng)。因此培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣十分重要。

一、定向選擇讀物，培養(yǎng)閱讀興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀，是學(xué)生的個(gè)性化行為?！倍覍W(xué)段不同，年齡不同，心理特征不同，那學(xué)生的閱讀取向也會(huì)有所不同。所以教師在推薦讀物時(shí)一定要尊重學(xué)生“個(gè)性化閱讀”的權(quán)利，同時(shí)也要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平。

精心推薦課外讀物，引發(fā)好奇心。推薦適合小學(xué)生年齡、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的讀物，小學(xué)生

正處于生長發(fā)育的時(shí)期，他們對(duì)閱讀什么樣的書籍還是很盲從，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，向小學(xué)生推薦課外讀物，而且推薦的讀物必須要有階段性、層次性、多樣性。首先，課外書的內(nèi)容要健康，有一定的文學(xué)性和思想價(jià)值，其次，書的深度要適合孩子的閱讀水平，不同年齡段的孩子要選擇閱讀不同的讀物，強(qiáng)迫孩子看她不懂的書，只能引起她對(duì)書的反感；而且挑的課外書一定要有趣味性，可讀性。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，因?yàn)槟挲g小，無意注意仍起重要作用，注意力往往比較直觀，所以，應(yīng)當(dāng)向低年級(jí)學(xué)生推薦一些以注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等，推薦的讀物最好是以名篇為主，因?yàn)?，小學(xué)生的讀書啟蒙應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生首先接觸的是水平較高，趣味性較強(qiáng)，能引發(fā)好奇心的讀物。中、高年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有所增加，再加上認(rèn)知能力也不斷提高，向其推薦的讀物應(yīng)當(dāng)比低年級(jí)學(xué)生上一個(gè)層次?？上蚱渫扑]兒童小說《寶葫蘆的秘密》，兒童經(jīng)典作品《西游記》，高爾基《我的大學(xué)》，歷史讀物《上下五千年》《史記》，科普讀物《十萬個(gè)為什么》，古典小說《水滸傳》，《三國演義》戰(zhàn)斗故事《烈火金剛》，《野火春風(fēng)斗古城》，人文地理書籍 《海底歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》等。讀完以后，還可以讓學(xué)生談?wù)勯喿x所得，如果學(xué)生真正理解了讀物內(nèi)容，且作了認(rèn)真的思考，那么，閱讀必定有所收獲。

二、營造讀書氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

一位教育家說過：“興趣意味著自我活動(dòng)?！币寣W(xué)生樂于讀，甘愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的需要，才能使其成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

（一）家是孩子進(jìn)行課外閱讀的主要場所，人們常說父母是學(xué)生最好的老師，一個(gè)愛讀書的爸爸媽媽，一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子來。

1、倡導(dǎo)陪讀，激發(fā)興趣。從孩子牙牙學(xué)語開始，父母就要給孩子講故事，當(dāng)孩子上幼兒園自己會(huì)講一些短小故事時(shí)，要是認(rèn)真聽孩子講故事。這樣有家長的參與，孩子更能在閱讀中體會(huì)到家的溫馨和父母的愛，這樣就更有效的提高了孩子課外閱讀的興趣。孩子學(xué)習(xí)了拼音，認(rèn)識(shí)了一些漢字，給孩子講故事的時(shí)候，設(shè)懸念誘發(fā)閱讀興趣，先講一半，在更精彩的部分讓孩子自己閱讀或閱讀完講來聽聽。常和孩子談自己的讀書感受，和孩子產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對(duì)書的渴望。傾聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他的快樂，熱情地贊揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實(shí)際的要求，不拿別的孩子來貶低自己的孩子。

2、給孩子一個(gè)安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是孩子的權(quán)利，也是咱們家長必須做的?，F(xiàn)在我們的孩子在閱讀速度上還不能那么快，需要一個(gè)字一字地看，一句一句地讀，才能真正理解意思，這就需要家長創(chuàng)造一個(gè)安的靜的閱讀環(huán)境。如果在一個(gè)吵鬧環(huán)境中，孩子是很難把注意力集中在書上的，反而會(huì)變得急躁，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢园岩恍┱n外讀物放在孩子經(jīng)?；顒?dòng)、隨手可及的地方，有利于孩子閱讀。

（二）學(xué)校是孩子進(jìn)行課外閱讀的另一個(gè)場所，首先，創(chuàng)建班級(jí)圖書超市，豐富學(xué)生閱讀資源。為了體現(xiàn)圖書的“互換互利”的原則，彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，可動(dòng)員全班學(xué)生開展“創(chuàng)建班級(jí)圖書超市”活動(dòng)，將自家的個(gè)人圖書暫存于班級(jí)之中。推薦讀書習(xí)慣好的學(xué)生為圖書管理員，建立班級(jí)圖書名錄。圖書超市的創(chuàng)建，讓學(xué)生的課外閱讀的內(nèi)容更加豐富，課外閱讀的時(shí)機(jī)更加方便，加強(qiáng)了彼此間關(guān)于圖書內(nèi)容的交流。其次，設(shè)立“閱讀時(shí)光段”，合理安排閱讀時(shí)間。例如，學(xué)生吃完中飯到午休前那半個(gè)小時(shí)，不能進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以，我利用這段時(shí)間讓孩子們看看書，可以坐在教室里，可以坐在走廊上的“快樂書吧”，讓學(xué)生自帶喜歡的讀物在寬松、自由的閱讀環(huán)境中無拘無束地讀。學(xué)生在課外閱讀的園地中，各取所需，滿足他們的精神需求。經(jīng)常置身于閱讀環(huán)境中，耳聞目睹閱讀的情景，會(huì)大大激發(fā)他們的閱讀興趣。

三、教授讀書方法，保持讀書興趣

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。”要使學(xué)生的閱讀興趣長久地保持下去，教給學(xué)生閱讀的方法是關(guān)鍵。因此，在課外閱讀中，教師必須教給學(xué)生讀書的方法，只有學(xué)生掌握了一定的方法，才能知道怎樣去讀，以保持閱讀的興趣，使閱讀成為自己人生中的一件要事，而不僅僅是一時(shí)的好惡。

毛主席曾說過“不動(dòng)筆墨不讀書?！彼自捯舱f：“好記性不如爛筆頭”。由此可見，寫對(duì)于讀來說起到非常重要作用。在這里，我向大家介紹三種簡單的寫讀書筆記的方法：摘抄法。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“好詞佳句摘抄本”，在閱讀時(shí)將你認(rèn)為精彩的句段、名言警句摘抄到筆記本上，定期在班上交流展示，評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)。寫提綱。要求學(xué)生在閱讀后將文章的寫作要點(diǎn)、框架結(jié)構(gòu)，故事梗概用列提綱的形式寫于讀書筆記之上。寫讀后感。這是一種最常見的讀書方法，要學(xué)生讀完以后對(duì)書中最感興趣的情節(jié)或人物發(fā)表自己的看法，聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫出心得體會(huì)。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生幾種方法交替使用，“眼過千遍，不如手過一遍”，總之，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一讀書就拿筆的好習(xí)慣，學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊記，有助于集中讀書時(shí)的注意力，克服讀書時(shí)的隨意性，學(xué)生閱讀時(shí)手腦并用，更能加深對(duì)讀物的理解。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，如能得到教師方法上的指點(diǎn)，無疑是給他們指明了學(xué)習(xí)的方向，能使他們的閱讀循序漸進(jìn)，學(xué)生的閱讀興趣也就不言而喻了。

四、開展讀書活動(dòng)，提升閱讀興趣

蘇霍姆林斯基指出：成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如開展：朗誦比賽、名人格言交流會(huì)、故事大王比賽、收集春聯(lián)的比賽、辦小報(bào)比賽等等。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)體會(huì)到課外閱讀的樂趣?；顒?dòng)之后還可以開展與課外閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！备郀柣倪@句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。如果我們想把學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，首先我們需要并且能夠做到的，就是加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始?？傊?，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語文教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生在書的海洋中去積累語言，陶冶情操。

參考文獻(xiàn)：

1、《文教資料》2010年34期

2、《青少年閱讀指南》

3、《精選作文》

4、、《小學(xué)語文教學(xué)》2012年第03期

5、《新課程教學(xué)法》

6、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

第三篇：小學(xué)語文教育教學(xué)論文

插上翅膀 快樂飛翔

——如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力

小學(xué)華婷

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。看圖寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎(chǔ)，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。通過平時(shí)的摸索和實(shí)踐，我積累了一些方法。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說:“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵砼R了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴??面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象

吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛思考的孩子會(huì)不住地提問。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫??自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙?jí)在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”??形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫的 “太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動(dòng)的太陽。她寫道：“星期二下午放學(xué)后，我ch

énɡ著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的語言！臺(tái)灣作家林清玄寫的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽比賽的場景嗎？這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對(duì)話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請(qǐng)小明代她向小軍表示問候。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來說說時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍，另一個(gè)是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應(yīng)聲：“請(qǐng)進(jìn)！”“小明”推門探頭進(jìn)來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點(diǎn)了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我?！薄靶∶鳌苯又f：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向你問侯?！薄澳且舱?qǐng)你幫我對(duì)她說聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時(shí)此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動(dòng)作、表情、語言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問“誰還想演一演？”時(shí)，學(xué)生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來看圖，靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來，“動(dòng)”起來，這時(shí)讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂此不疲!

四、興趣入手 畫一畫

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛；課間，也經(jīng)常看到他們?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話?！焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗(yàn)畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構(gòu)思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會(huì)急于表達(dá)自己的作品，此時(shí)再讓孩子們寫話，一定會(huì)生動(dòng)又有感情。

五、暢所欲言 說一說

口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是寫話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說話訓(xùn)練的安排?？梢姟罢f”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性，說起話來

有時(shí)前言不搭后語或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛說話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛跑來跟老師說說。說也奇怪，原先連話都說不通的孩子這時(shí)候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說下來。其實(shí)，平時(shí)我們的做法，特別是對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會(huì)打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說話的好機(jī)會(huì)嗎？課標(biāo)上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！币庾R(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語病。孩子他愿說，而且這些話都是發(fā)自內(nèi)心的，他能說得那么順溜，也就不足為奇了。后來我還經(jīng)常利用課前幾分鐘鼓勵(lì)他們說說班級(jí)里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子還會(huì)事先進(jìn)行練說。他們都愿意說著自己在班級(jí)里所看到的，所聽到的，還會(huì)說出自己心中對(duì)這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達(dá)能力，又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí)，有話可寫。

此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事、愛閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、成語故事等。課標(biāo)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睂W(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂飛翔，一定會(huì)用五光十色的筆來描繪美好的生活。

第四篇：小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)論文

更新理念

有效教學(xué)

福建省南平市松溪縣---茶平中心小學(xué)

劉志標(biāo)

論文提要：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！苯處熓强茖W(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗(yàn)快樂,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢?

正文：

我慶幸去年參加南平市科學(xué)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，收獲非常大，反思以往教學(xué)，發(fā)現(xiàn)的自己小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必須要改進(jìn)，過去科學(xué)課上的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念必須要拋棄。同時(shí)要進(jìn)化擇優(yōu)教學(xué)法。如今我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有很多問題急需解決，教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新。

本著科學(xué)教學(xué)“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化” 的基本方法；把教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力??是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)的基本理念。

一．科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！苯處熓强茖W(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗(yàn)快樂,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢?

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對(duì)他們所提的問題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯(cuò)，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。

2．結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂于探究

教育心理學(xué)家洛克說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)該做的事也變成一種游戲似的”。根據(jù)教材內(nèi)容的需要，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)有資源，有目的的組織學(xué)生，到河邊去考察水質(zhì)是否被污染，觀察河里生物的種類、形態(tài)、生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)方式等和卵石的形態(tài)；到田 1

園地里去觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的性態(tài)構(gòu)造和生長環(huán)境，并適當(dāng)采集制成植物標(biāo)本；還有目的組織學(xué)生開展捉鳴蟬、捕蝴蝶、斗蟋蟀、學(xué)鳥叫等有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中，既學(xué)得了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然事物和現(xiàn)象的能力；既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主體地位。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情，達(dá)到了自然教學(xué)大綱從知識(shí)、興趣、能力和德育四個(gè)方面的教學(xué)目的 3．正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究

對(duì)學(xué)生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實(shí)驗(yàn)中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問題與困難，這時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，主動(dòng)傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退。

二．科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng)，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高

學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實(shí)際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和

發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí)

我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí)，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑。

三．科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1．現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實(shí)踐。

3．以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。把看不見、摸不著的枯燥知識(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。

小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，我將在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

劉志標(biāo)手機(jī)

*** 福建省南平市松溪縣茶平中心小學(xué)郵編353504 郵箱(2441803655@qq.com 4

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)論文

淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

作者：曾根成地址：靈川縣青獅潭鎮(zhèn)西嶺小學(xué)

郵編：541209

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淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

教學(xué)活動(dòng)作為一種正規(guī)的教學(xué)形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的重要來源之一。道德教育與課堂教學(xué)有著不可分割的共性。正確處理德育與教學(xué)的關(guān)系，寓德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，使二者融為一體，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，長期堅(jiān)持，教學(xué)滲透德育，就能起到潛移默化的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有機(jī)滲透德育，我的體會(huì)是：

一、結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有說服力的數(shù)學(xué)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

數(shù)學(xué)知識(shí)中包含著豐富的社會(huì)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。如通過數(shù)學(xué)應(yīng)用題：“小強(qiáng)家去年收入5000元，支出2500元，估計(jì)今年收入比去年高25%，支出比去年低10%，求今年的收入和支出各是多少？”這是一道有關(guān)收入，支出的知識(shí)問題，這時(shí)教育學(xué)生：小強(qiáng)家去年和今年都有結(jié)余，并且今年比去年還多，說明了人民的生活水平有了很大的提高，一年勝似一年。從這里可以看出黨的政策的英明，為廣大勞動(dòng)人民提供了一個(gè)廣闊的致富天地。

學(xué)生思想認(rèn)識(shí)提高了，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們努力學(xué)好數(shù)學(xué)，立志為祖國，為人民做出較大的貢獻(xiàn)。

二、用唯物辯證法為指導(dǎo)處理教材和數(shù)學(xué)中的問題，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶。

唯物辯證法主張來源于實(shí)踐并回到實(shí)踐。它在數(shù)學(xué)教學(xué)中也有廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用，學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題，他們的積極性相當(dāng)高，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生會(huì)

受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶，對(duì)學(xué)生的今后成長必定起到一定影響。

三、通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考克服困難的精神。

在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如學(xué)生常會(huì)遇到一些難題，許多同學(xué)則會(huì)“置之不理”，沒有迎難而上的勇氣和毅力，這時(shí)要結(jié)合數(shù)學(xué)家成長的經(jīng)歷教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要有克服困難，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，這對(duì)今后干什么事都有很大幫助。具備了這些品質(zhì)，將來才能為四化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

四、通過數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、仔細(xì)、工作有條理，對(duì)計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)任的良好作風(fēng)。

數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)是學(xué)生必不可少的。數(shù)學(xué)中經(jīng)常打交道的是數(shù)字和圖形，數(shù)字不能有一點(diǎn)錯(cuò)，圖形要力求完美，符合要求，這些要求都要促使學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，凡事都要認(rèn)真仔細(xì)，干工作要有條有理，對(duì)計(jì)算結(jié)果要負(fù)責(zé)任。通過這些良好品質(zhì)的培養(yǎng)，今后走上社會(huì)參加工作，才能對(duì)自己要求更高更嚴(yán)，才能把工作干得更好。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要始終注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)為內(nèi)容，并切合學(xué)生的接受能力進(jìn)行思想品德教育，如果忽視數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，牽強(qiáng)附會(huì)地進(jìn)行，不僅收不到良好的教育效果，還會(huì)削弱數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。在新的教育環(huán)境下，結(jié)合傳統(tǒng)的教育特點(diǎn)，將各科教學(xué)與德育教學(xué)緊密結(jié)合，趨利避害，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地開創(chuàng)德育工作新局面，更全面地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培育好祖國的下一代。