第一篇：用愛心去教育學(xué)生[定稿]

衡陽市十佳班主任先進事跡材料：用愛心去教育學(xué)生

石鼓區(qū)同興路小學(xué)張衡英

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的小學(xué)教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。自1990年于耒陽師范學(xué)校畢業(yè)至今。、我已在教育一線上工作了23年，一直擔任班主任工作，在教育教學(xué)工作中，我勤勤懇懇，勇于探索并從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習氣氛濃厚。多年被學(xué)校評為 “先進教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結(jié)：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學(xué)校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學(xué)談?wù)勑?，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的一些問題，放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或上自習課我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習；課間十分鐘、經(jīng)常和學(xué)生一起參與活動，更加貼近了解每一位同學(xué)；大掃除，經(jīng)常是我和學(xué)生一起，帶領(lǐng)，指導(dǎo)，陪同著同學(xué)動手勞動；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。記得上學(xué)期，我班同學(xué)曹婉琳中午在家里不小心被門上的鐵釘割傷了胳膊，傷口長且深，由于家長不在家，孩子哭著跑到學(xué)校找到我，我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給她扎住汩汩流血的傷口，帶去了醫(yī)護室給她清創(chuàng)，她疼痛萬分，我一直陪在孩子身邊給她鼓勁加油。直到家長趕到學(xué)校我才放心離開。但凡學(xué)校、班級組織活動，我都會陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種

認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全

班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

由于全班上下齊心協(xié)力，班級工作開展的有聲有色。

二、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。

多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某

種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。我尊重每一位

學(xué)生，從不挖苦諷刺他們，請學(xué)生承擔任務(wù)時，也采用詢問、商量的口吻進行；

教育學(xué)生要搞好團結(jié)，我首先和學(xué)生交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖

書，交流喜愛的電視節(jié)目等。

針對一些家庭困難、條件特殊的同學(xué)，我時刻鼓勵他們面對現(xiàn)實戰(zhàn)勝自我，“不

經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”這樣的磨礪將使他們具有戰(zhàn)勝困難的堅強的意志，在激烈

競爭的當今社會將更具有適應(yīng)社會的能力。今年畢業(yè)的廖媛同學(xué)是我班的勞動委

員，說起廖媛同學(xué)我們同興路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和師生們個個贊口不絕，記得五年級我剛接這個班時，面對剛建好的新學(xué)校我最頭疼的就是怎樣選好一個合格的勞動委

員。雖說班上有60多個孩子，但多數(shù)都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，通

過了解我知道廖媛同學(xué)由于媽媽得了皮疹炎，失去勞動能力，家庭非常困難，這

就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。而且還經(jīng)常在班上拿同學(xué)的東西。針對她這些特

點，我主動找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習、生活上時刻注意、提醒她。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和藍絲帶志愿者根據(jù)廖媛同學(xué)的實際困難給予她很大的幫

助，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“當我看到老師為我操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學(xué)習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我深刻地

認識到一位班主任“身正為范”的重要性。用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感

情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，那份濃濃的師生

情誼，使幾經(jīng)風雨的花朵重新綻放

對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學(xué)習差的學(xué)生的要求

是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學(xué)生王鄭榆學(xué)習基礎(chǔ)較差，記憶力

弱，成績經(jīng)常不及格，但該生學(xué)習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。

我經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學(xué)習和記憶的方法。我為

他創(chuàng)設(shè)的這種寬松的學(xué)習氛圍使他消除了緊張，在去年的衡陽市六年級抽考中，王鄭榆語數(shù)成績均為B。

多年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級無留級學(xué)生。

三、盡心抓好班級量化讓學(xué)生做班級的主人

“班規(guī)大家定”，是進行班級量化管理的前提．每次新學(xué)期開始，利用班會

時間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級量化，制定出本班規(guī)內(nèi)容．主要包括

學(xué)習、紀律、兩操、生活、勞動等一共8個方面。之后，我們采用輪流執(zhí)周制

度，建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記，并采取個人和小組競賽的方式進

行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及

各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較

樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同學(xué)們一起共同修訂和完善了班規(guī)條

例。同時，我在班里建立了“悄悄話信箱”，以便和同學(xué)們進行思想溝通和情感

交流。多年來,我班一直這樣堅持班級量化制度，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理的能力，在聽課紀律,日常好的學(xué)習習慣培養(yǎng)等方面有了一定的改

觀,學(xué)生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果，一個遵守紀律、學(xué)風濃厚、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就會形

成?！熬醚奶m人自香”一個良好的班級環(huán)境對學(xué)生的健康成長起著強化效應(yīng)。

四、精心開展有特色的主題班會，設(shè)計特色活動.在班級集體活動方面，我堅持以培養(yǎng)發(fā)揚少先隊五愛精神為宗旨，設(shè)計和

開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比

賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動，讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自

己的才能，使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，每個人都在集體中能得到進步，學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績，形成了良好的學(xué)風，只有這樣團結(jié)向上的班集體才能更加優(yōu)秀。

每當班內(nèi)發(fā)生一些違規(guī)違紀現(xiàn)象時，做為班主任，我從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。例如，我班的劉隆衛(wèi)同學(xué)特別聰

明，學(xué)習成績不錯，五年級參加市數(shù)學(xué)知識賽還獲得三等獎，就是愛上網(wǎng)玩游戲，平時生活學(xué)習中也有些不好的小習慣使得與同學(xué)相處并不融洽。針對這一情況，我及時開展了主題為《學(xué)習成績好，就一定是好學(xué)生嗎》的主題班會，同學(xué)們敞

開心扉討論一個“好”學(xué)生的標準，通過這次別開生面的討論，大家暢所欲言，各抒己見，同學(xué)們深深明白要作為一名好學(xué)生應(yīng)該怎樣嚴格要求自己，做到怎樣

才能得到大家的認可贊揚。而劉隆衛(wèi)同學(xué)在這次討論中更是受到了深刻地教育，之后他學(xué)著努力改變，終于變成了一位品學(xué)兼優(yōu)，深受老師同學(xué)喜愛的好學(xué)生。而比起稍顯嚴肅的班會，作為孩子，更容易在特色活動中收獲成長，于是我潛心

設(shè)計各種特色小活動，寓教于樂。例如，生日對于每個人來說都是個難忘的日子。

特別是對于孩子來說過個難忘的生日更令他們心馳神往。每星期五下午的周會

課，我都會帶同學(xué)們唱《感恩的心》，然后要求學(xué)生在自己生日這天一定要對父

母唱《感恩的心》，來感謝父母的養(yǎng)育之恩。今年的六一兒童節(jié)我排演手語節(jié)目

《感恩的心》，教育學(xué)生在畢業(yè)之前來感謝所有的老師，在座全校師生不約而同

地爆發(fā)了熱烈掌聲。通過這次活動，師生產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。一次活動既拉

近了師生的距離，又使學(xué)生受到了教育。

五、恒心抓好學(xué)生的學(xué)習

１、讓學(xué)習成為需要

我們經(jīng)常聽到這樣的口號“變要我學(xué)為我要學(xué)”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學(xué)習

要求，使學(xué)習成為一種需要，使教師不再是救火隊員？于是我想到得從讓同學(xué)們

樹立理想入手，用主題班會、家長會讓學(xué)生大聲地說出自己的理想，堅定他們的信念。每兩周制定一個自己切實可行的奮斗目標，寫在自行設(shè)計的不同形狀和顏

色的紙上，沾貼在題為“今日的播種，明日的收獲”的專欄中。依據(jù)完成的情況

決定是否指定新的近期新目標，并設(shè)立“手牽手”學(xué)習小組，鼓勵他們互幫互助。

２、讓學(xué)習成為享受

讓學(xué)習成為一種享受，那么他們必須要在學(xué)習上有成功感。我采用了三種方法：

一、建立合理的獎勵機制，讓每個同學(xué)都有成功的希望；

二、建立趕超目標，讓

成功變得切近；

三、大聲的表達進步后的快樂與成就感

通過這些活動，學(xué)生對于自身的學(xué)習有了明確的目標和方向，大部分學(xué)生學(xué)習

自主性明顯提高。“有夢就有希望”在師生的共同努力下，他們的學(xué)習成績在逐步地提高，有了更多的成功體驗，自信的笑容洋溢在孩子們的臉上。

二十多年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，永不言悔，1998年，我第一天在醫(yī)院人工流產(chǎn)，第二天不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復(fù)便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂?zhèn)趫猿种v課；雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學(xué)生一如既往的愛。今年6月17日我母親因糖尿病嚴重并發(fā)癥住進了市中心醫(yī)院，同一天我丈夫也因肺腫瘤住進了南華附一醫(yī)院，我忍著悲痛含著眼淚繼續(xù)在教室為學(xué)生上課，直到丈夫轉(zhuǎn)入湖南省腫瘤醫(yī)院進行肺部切除手術(shù)才請假陪同丈夫渡過難關(guān)。學(xué)生生病時，我送去水果問候；學(xué)生受到傷害時，我細心呵護；學(xué)生學(xué)習落后時，我耐心輔導(dǎo)??我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學(xué)生們學(xué)會了克服困難，關(guān)心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風。

回顧過去，為培養(yǎng)學(xué)生，為教育教學(xué)工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績，連續(xù)多年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，2000年被評為石鼓區(qū)優(yōu)秀教師，2008年被評為石鼓區(qū)先進工作者，2012年被推選為石鼓區(qū)人大代表候選人。我有信心，在今后的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我張衡英——一個普通教師的真實寫照。

2013年8月3日

六、留心捕捉教育契機

第二篇：用愛心去教育學(xué)生

衡陽市十佳班主任先進事跡材料：用愛心去教育學(xué)生

石鼓區(qū)同興路小學(xué) 張衡英

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的小學(xué)教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。自1990年于耒陽師范學(xué)校畢業(yè)至今。、我已在教育一線上工作了23年，一直擔任班主任工作，在教育教學(xué)工作中，我勤勤懇懇，勇于探索并從中體會到了教育的快樂。

班主任工作中我愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習氣氛濃厚。多年被學(xué)校評為 “先進教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結(jié)：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學(xué)校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學(xué)談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活和學(xué)習上的一些問題，放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或上自習課我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習；課間十分鐘、經(jīng)常和學(xué)生一起參與活動，更加貼近了解每一位同學(xué)；大掃除，經(jīng)常是我和學(xué)生一起，帶領(lǐng)，指導(dǎo)，陪同著同學(xué)動手勞動；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。記得上學(xué)期，我班同學(xué)曹婉琳中午在家里不小心被門上的鐵釘割傷了胳膊，傷口長且深，由于家長不在家，孩子哭著跑到學(xué)校找到我，我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給她扎住汩汩流血的傷口，帶去了醫(yī)護室給她清創(chuàng)，她疼痛萬分，我一直陪在孩子身邊給她鼓勁加油。直到家長趕到學(xué)校我才放心離開。但凡學(xué)校、班級組織活動，我都會陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種

認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，班級工作開展的有聲有色。

二、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。

多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。我尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺他們，請學(xué)生承擔任務(wù)時，也采用詢問、商量的口吻進行；教育學(xué)生要搞好團結(jié)，我首先和學(xué)生交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節(jié)目等。

針對一些家庭困難、條件特殊的同學(xué)，我時刻鼓勵他們面對現(xiàn)實戰(zhàn)勝自我，“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”這樣的磨礪將使他們具有戰(zhàn)勝困難的堅強的意志，在激烈競爭的當今社會將更具有適應(yīng)社會的能力。今年畢業(yè)的廖媛同學(xué)是我班的勞動委員，說起廖媛同學(xué)我們同興路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和師生們個個贊口不絕，記得五年級我剛接這個班時，面對剛建好的新學(xué)校我最頭疼的就是怎樣選好一個合格的勞動委員。雖說班上有60多個孩子，但多數(shù)都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，通過了解我知道廖媛同學(xué)由于媽媽得了皮疹炎，失去勞動能力，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。而且還經(jīng)常在班上拿同學(xué)的東西。針對她這些特點，我主動找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習、生活上時刻注意、提醒她。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和藍絲帶志愿者根據(jù)廖媛同學(xué)的實際困難給予她很大的幫助，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“當我看到老師為我操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學(xué)習，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，那份濃濃的師生情誼，使幾經(jīng)風雨的花朵重新綻放

對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學(xué)習差的學(xué)生的要求

是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學(xué)生王鄭榆學(xué)習基礎(chǔ)較差，記憶力弱，成績經(jīng)常不及格，但該生學(xué)習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。我經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學(xué)習和記憶的方法。我為他創(chuàng)設(shè)的這種寬松的學(xué)習氛圍使他消除了緊張，在去年的衡陽市六年級抽考中，王鄭榆語數(shù)成績均為B。

多年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級無留級學(xué)生。

三、盡心抓好班級量化

讓學(xué)生做班級的主人

“班規(guī)大家定”，是進行班級量化管理的前提．每次新學(xué)期開始，利用班會時間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級量化，制定出本班規(guī)內(nèi)容．主要包括學(xué)習、紀律、兩操、生活、勞動等一共8個方面。之后，我們采用輪流執(zhí)周制度，建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記，并采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同學(xué)們一起共同修訂和完善了班規(guī)條例。同時，我在班里建立了“悄悄話信箱”，以便和同學(xué)們進行思想溝通和情感交流。多年來,我班一直這樣堅持班級量化制度，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理的能力，在聽課紀律,日常好的學(xué)習習慣培養(yǎng)等方面有了一定的改觀,學(xué)生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果，一個遵守紀律、學(xué)風濃厚、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就會形成。“久熏幽蘭人自香”一個良好的班級環(huán)境對學(xué)生的健康成長起著強化效應(yīng)。

四、精心開展有特色的主題班會，設(shè)計特色活動.在班級集體活動方面，我堅持以培養(yǎng)發(fā)揚少先隊五愛精神為宗旨，設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動，讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能，使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，每個人都在集體中能得到進步，學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績，形成了良好的學(xué)風，只有這樣團結(jié)向上的班集體才能更加優(yōu)秀。

每當班內(nèi)發(fā)生一些違規(guī)違紀現(xiàn)象時，做為班主任，我從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。例如，我班的劉隆衛(wèi)同學(xué)特別聰明，學(xué)習成績不錯，五年級參加市數(shù)學(xué)知識賽還獲得三等獎，就是愛上網(wǎng)玩游戲，平時生活學(xué)習中也有些不好的小習慣使得與同學(xué)相處并不融洽。針對這一情況，我及時開展了主題為《學(xué)習成績好，就一定是好學(xué)生嗎》的主題班會，同學(xué)們敞開心扉討論一個“好”學(xué)生的標準，通過這次別開生面的討論，大家暢所欲言，各抒己見，同學(xué)們深深明白要作為一名好學(xué)生應(yīng)該怎樣嚴格要求自己，做到怎樣才能得到大家的認可贊揚。而劉隆衛(wèi)同學(xué)在這次討論中更是受到了深刻地教育，之后他學(xué)著努力改變，終于變成了一位品學(xué)兼優(yōu)，深受老師同學(xué)喜愛的好學(xué)生。

而比起稍顯嚴肅的班會，作為孩子，更容易在特色活動中收獲成長，于是我潛心設(shè)計各種特色小活動，寓教于樂。例如，生日對于每個人來說都是個難忘的日子。特別是對于孩子來說過個難忘的生日更令他們心馳神往。每星期五下午的周會課，我都會帶同學(xué)們唱《感恩的心》，然后要求學(xué)生在自己生日這天一定要對父母唱《感恩的心》，來感謝父母的養(yǎng)育之恩。今年的六一兒童節(jié)我排演手語節(jié)目《感恩的心》，教育學(xué)生在畢業(yè)之前來感謝所有的老師，在座全校師生不約而同地爆發(fā)了熱烈掌聲。通過這次活動，師生產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。一次活動既拉近了師生的距離，又使學(xué)生受到了教育。

五、恒心抓好學(xué)生的學(xué)習

１、讓學(xué)習成為需要

我們經(jīng)常聽到這樣的口號“變要我學(xué)為我要學(xué)”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學(xué)習要求，使學(xué)習成為一種需要，使教師不再是救火隊員？于是我想到得從讓同學(xué)們樹立理想入手，用主題班會、家長會讓學(xué)生大聲地說出自己的理想，堅定他們的信念。每兩周制定一個自己切實可行的奮斗目標，寫在自行設(shè)計的不同形狀和顏色的紙上，沾貼在題為“今日的播種，明日的收獲”的專欄中。依據(jù)完成的情況決定是否指定新的近期新目標，并設(shè)立“手牽手”學(xué)習小組，鼓勵他們互幫互助。

２、讓學(xué)習成為享受

讓學(xué)習成為一種享受，那么他們必須要在學(xué)習上有成功感。我采用了三種方法：

一、建立合理的獎勵機制，讓每個同學(xué)都有成功的希望；

二、建立趕超目標，讓成功變得切近；

三、大聲的表達進步后的快樂與成就感

通過這些活動，學(xué)生對于自身的學(xué)習有了明確的目標和方向，大部分學(xué)生學(xué)習

自主性明顯提高?！坝袎艟陀邢Ｍ痹趲熒墓餐ο?，他們的學(xué)習成績在逐步地提高，有了更多的成功體驗，自信的笑容洋溢在孩子們的臉上。

二十多年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，永不言悔，1998年，我第一天在醫(yī)院人工流產(chǎn)，第二天不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復(fù)便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂?zhèn)趫猿种v課；雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學(xué)生一如既往的愛。今年6月17日我母親因糖尿病嚴重并發(fā)癥住進了市中心醫(yī)院，同一天我丈夫也因肺腫瘤住進了南華附一醫(yī)院，我忍著悲痛含著眼淚繼續(xù)在教室為學(xué)生上課，直到丈夫轉(zhuǎn)入湖南省腫瘤醫(yī)院進行肺部切除手術(shù)才請假陪同丈夫渡過難關(guān)。學(xué)生生病時，我送去水果問候；學(xué)生受到傷害時，我細心呵護；學(xué)生學(xué)習落后時，我耐心輔導(dǎo)??我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！蔽业难孕袧撘颇绊懼⒆觽?，學(xué)生們學(xué)會了克服困難，關(guān)心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風。

回顧過去，為培養(yǎng)學(xué)生，為教育教學(xué)工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績，連續(xù)多年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，2000年被評為石鼓區(qū)優(yōu)秀教師，2008年被評為石鼓區(qū)先進工作者，2012年被推選為石鼓區(qū)人大代表候選人。我有信心，在今后的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我張衡英——一個普通教師的真實寫照。

2013年8月3日

六、留心捕捉教育契機

第三篇：用愛心去教育學(xué)生

用愛心去教育學(xué)生

周成才

每一個教師都希望有一個好的班級體，全班學(xué)生都能考出較好的成績，但是有些學(xué)生一旦被老師認為是先“差生”后“進生”這些學(xué)生就會被別人看不起，弄不好從此就走下坡路。對學(xué)習就失去了信心，自尊心，自甘墮落，作為一個教師應(yīng)保全他們的面子，做到心中有數(shù),這些學(xué)生會感激你，你再慢慢的教育他們，幫助他們，他們也會樂于接受，進而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，去爭取較大的進步，事實看來還是如此，我們班的個別同學(xué)學(xué)習一塌糊涂，整天打三個，罵四個，不想學(xué)習，我通過慢慢的教育后，這幾個同學(xué)從此嚴格要求自己，努力遵守學(xué)校班級的各項規(guī)章制度，暗自發(fā)憤學(xué)習，在這次考試中取的了較好的成績。

俗話說:“嚴是愛”“松是害”。嚴格教育學(xué)生就是對學(xué)生的莫之關(guān)心，才是愛心的體現(xiàn)，對學(xué)生的關(guān)心和愛心，要在嚴格要求中實現(xiàn)，教師只有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一方能有效的培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，行為習慣。

學(xué)生及有嚴格的要求，他的學(xué)習就會有壓力，如果教師正確的加強引導(dǎo)，嚴格的要求，學(xué)生的學(xué)習就會失去動力，作為小學(xué)生要有堅實的基礎(chǔ)知識，還要有愛學(xué)習的自信心，有的學(xué)生認為學(xué)習枯燥無味，整天坐在教室里寫寫畫畫，回家還要再學(xué)，再做，負擔太重，作為老師就應(yīng)該耐心說明學(xué)習與作業(yè)的重要性，并且強化學(xué)習，嚴格訓(xùn)練，我所教的學(xué)科在近幾年的統(tǒng)測中都反映出了學(xué)生的基本功與學(xué)習成績。

教師對學(xué)生的愛是一種重要的道德，愛能使學(xué)生得到心理上的滿足，感受到人與人之間的溫暖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺性，然而教師對學(xué)生的愛要愛得理智。愛得風格。如果教師出于個人的某種需要和好處，對一部分學(xué)生做愛心對另一部分學(xué)生則漠不關(guān)心，或者對一部分學(xué)生過分親熱，都是不恰當?shù)?。作為教師不要整天關(guān)心好的學(xué)生，嘲諷，看不起后進的學(xué)生。教育學(xué)生要因人而異，教學(xué)原則上一視同仁，不論你是什么家庭的孩子，不能有私心雜念，不帶功利，才是一個教師對學(xué)生的正確的態(tài)度。我班有個叫孫情情的女生，她原來非常聰明，成績優(yōu)秀，在班上一直擔任學(xué)習班干，多次被評為班上的“三好學(xué)生”在一系列的榮譽面前，她有些驕傲了，認為自己的學(xué)習成績好，上課的時候也不用心聽，有時還和別的同學(xué)罵仗，對于這樣的干部，“三好生，優(yōu)秀少先隊員”我心想還是在班狠狠的批評她呢？還是輕描淡寫的說一下呢？這時我想當學(xué)生犯了錯誤，或上課回答問題不正確，或做題有錯誤，或考試成績下降時都不應(yīng)該在大庭廣眾下批評，不要通知家長，學(xué)生犯錯誤總是希望教師對他進行個別教育，不希望教師將自己的缺點，錯誤暴露在全班學(xué)生面前，他們會認為丟面子的事，我想到這里，我私下心平氣和和她進行開導(dǎo)教育她，結(jié)果真的起了很大的效果，她很快的恢復(fù)了，努力，認真，在班上表現(xiàn)特別，突出，有時他還幫助差生補習功課呢？

現(xiàn)在我想如果當時采取疾風暴雨或嚴厲指責或新舊賬一起算，把一些學(xué)生已改正大錯誤一起端出來，就會容易引起學(xué)生的逆反心理，也許他就會從此消沉，一蹶不振。我們做教師的就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理需要特點，通過有效的教學(xué)策略，使學(xué)生得到心理需要的滿足，產(chǎn)生積極，穩(wěn)定的情感和愉悅的心情，從而使學(xué)生對學(xué)生充滿信心和希望。

我們做教師的要給學(xué)生的愛，要讓學(xué)生學(xué)習起來有快樂，覺得有趣。他們才會主動積極地參與到教學(xué)過程中去，教師要把以“教”為重心轉(zhuǎn)到以學(xué)為重心上來?？朔處煛爸髟住币磺械默F(xiàn)象。重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習動機。濃厚大學(xué)習興趣和堅強的學(xué)習意志。

學(xué)生學(xué)習的能力要靠他們自己實踐，在課堂上要擴大學(xué)生的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生在大量的實踐中歷練。這也還是我們教學(xué)的特征。在教學(xué)實踐中幫助互學(xué)結(jié)對子練習?；ハ嘧隼蠋?，看誰做得好，教學(xué)比賽等多形成自主實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生有了強烈的懸念。這種迫切的心理狀態(tài)包含著濃厚的興趣。我所做的一切都是為了對學(xué)生的人格的尊重。學(xué)生得到這種尊重，內(nèi)心就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，主動地參與到緊張的學(xué)習中去。因此教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

我以為好學(xué)生需要教師的愛，差學(xué)生更需要教師的愛，特別是對差生或平時不善于表現(xiàn)的學(xué)生的贊美。哪怕是一句普通的話，一個會意的微笑，一個期待的眼神，都會使學(xué)生產(chǎn)生積極進取的動力，增加學(xué)習的熱情，從而在課堂中保持長久的注意力及控制力，使學(xué)習效果明顯提高。

多年來，我就是靠這個“愛”字去教育每個學(xué)生。送走了一班又一班，與我難舍難分的學(xué)生，就是靠這個“愛”字，我所任的學(xué)科都能考出好的成績?？窟@個“愛”字在社會上贏得了好評。

一：樹立正確育人觀，用愛心教育學(xué)生。初中學(xué)生大多是12－16歲年齡階段，身體和心理正處于接近成熟區(qū)，具有較為明顯的個性特征，在懂事知事的背后大都存在遇事沖動、缺乏理智同時又自尊心極強等特點，常常有些學(xué)生（甚至是老師心目中的好學(xué)生）會做出一些令人匪夷所思的傻事來。針對這一現(xiàn)實，我提出要在處理違紀學(xué)生前“了解學(xué)生、了解學(xué)生心理、了解學(xué)生特點、了解事件背景”的要求，從而使“處理”學(xué)生從簡單的“處理事件”轉(zhuǎn)變成“改變學(xué)生的世界觀”，大大減少了“違紀學(xué)生”所背負的心理壓力和創(chuàng)傷。同時，我還采用傳統(tǒng)美德教育，教育學(xué)生“愛國至上、孝親至上”，所作所為應(yīng)以“愛國和孝親”出發(fā)，并以《弟子規(guī)》讀本為范本，錘煉總結(jié)出“愛國、親仁，尊長、謹信”八個字與學(xué)生共勉，在教育學(xué)生中取得了良好的效果，也得到了眾多家長的贊許。

“孩子犯錯誤，上帝也會原諒”是我們政教處的名言，同時也是我們的要求?！耙愿恼e誤為下一個起點”是我們處理學(xué)生的目的，也是我們工作的出發(fā)點。有些學(xué)生因為諸多原因，思想暫時偏離了軌道，甚至有些已經(jīng)發(fā)展到仇視教育，對待這些學(xué)生更不能性急，初三有個同學(xué)，父親精神有缺陷，導(dǎo)致父母離異，從小失去了親人的管束，加上同學(xué)們的歧視，養(yǎng)成了孤僻、嫉世、不服管教的性格，當我偶然得知這一情況后，便開始設(shè)計教育她的方案，去年冬天，有一次我星期天晚上值班，見她在教室里精神煩躁，就主動詢問她，當?shù)弥鍤q的弟弟下落不明時，我主動提出送她回去看一看，我為她弟弟買來面包和飲料，冒著零下十幾度的低溫，騎車20多公里把她送回了家。在返校的路上，她向我訴說了家庭的不幸，以后我又多次找她談話，并囑咐班主任老師對她多加關(guān)心，現(xiàn)在，這個女孩已經(jīng)擺脫了家庭的陰影，并能很好地融入學(xué)校的集體生活中去了。據(jù)不完全統(tǒng)計，光今年我接送學(xué)生和為學(xué)生看病取藥不下30人次，通過這些舉動，也打動了一些學(xué)生，同時也改變了一些學(xué)生對學(xué)校甚至是對社會和人生的看法，正如前幾天我收到的一封來自轉(zhuǎn)入洛陽上學(xué)的學(xué)生的信中所說：您對我的處理，我覺得其實更是一種指引，您使我懂得了我該怎樣去生活.每一個學(xué)生，他肩負的是一個家庭的希望，甚至是一個家族的興衰，我們有不可推卸的責任為他們在成長的道路上領(lǐng)路引航。

捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是著名的教育家陶行知先生的名言。魯迅說過:教育的力量根植于愛.實踐也告訴我,只有親其師,才能信其道.要讓學(xué)生親近你,你必須首先愛學(xué)生,這愛包括很多,一個期待的目光,一個友好的微笑,一個親切的撫摸,都會把教師的愛傳遞給學(xué)生,它像雨露時刻滋潤著學(xué)生的心田.記憶中我印象深刻的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。課上有個聰明活潑又頑皮得讓人頭痛的男孩忘了帶書，他由于經(jīng)常惹是生非，所以沒有同桌，自然沒人和他合用書本。但他不但沒著急不安的表現(xiàn)，而是漫不經(jīng)心地動動文具盒，若無其事地看看周圍，心不在焉地望望窗外，一幅悠閑自得的神情，我心中不禁生起一腔不快：到底是在幫誰學(xué)？只因我不能忍受他在課堂上的無所謂的樣子，就把我的書遞給了他。沒想到的事情出現(xiàn)了，他充滿感激地從我手中接過書本，小心翼翼地翻開，專注地聽起課來了，做作業(yè)時還深怕弄臟了書本，異常小心細致?？此Φ霉P直的身子，滿臉的笑容，我已感受到他愉悅的心情。當時我僅是從自己的心情出發(fā)，而在孩子的心里覺得老師是愛他的。被愛觸動后產(chǎn)生的改變，使我感到平時說教的蒼白乏力，更使我明白作為教師應(yīng)該善待每一個孩子，應(yīng)該將微笑傾灑于那些陽光照不到的課桌。

我無意借孩子一本教科書就產(chǎn)生了這樣的效果，那精心創(chuàng)設(shè)的情境又會收到怎樣的效果也就不言而喻了。在每天的工作中又有多少這樣的情境?。∩畹募毠?jié)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，愛的情境需要我們?nèi)?chuàng)設(shè)，熱情的擁抱，愛意的撫摸，都會溫暖那些幼小的心靈。

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話： “愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。

教師節(jié)前一天晚上,我接到一位家長的電話,感謝我對她孩子一年來的關(guān)愛和教育.電話打了二十多分鐘,似乎有道不完的感激之情,惜別之情,因為這學(xué)期我又迎來了新的一年級學(xué)生,不能繼續(xù)教她的孩子了.聽完電話,我很激動,我覺得這是我對孩子的愛換來了家長對我工作的支持與肯定.回想一年來,我和孩子們相處的過程中,我把愛奉獻給每個學(xué)生,我用心血換來了學(xué)生的信任與愛戴.他們舍不得我,我更離不開他們,每每看到他們的身影,我都會想起發(fā)生在他們身上的故事??

這個故事發(fā)生在一九九七年，王振杰,多么響亮的名字,然而,孩子的命運并不像名字那么令人振奮,爸爸的車禍，媽媽的精神病使振杰變得懂事而且孤僻,對于失去父和母愛愛的孩子,人人都會同情憐愛,更何況是老師,在振杰身上我不僅傾注了師愛,還有母愛和家的溫暖.剛由鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到我校時,振杰的毛病很多,我給他指出來后,仍沒有改正,我就仔細的觀察他,幫助他一點點的克服，用耐心和愛心感化他，此后他聽講很認真.特殊的家庭，也使得他早早的懂事了許多，同時特殊的家庭，也給他的學(xué)習和生活帶來了諸多的不便和困難。夏天到了孩子沒有該換的衣服，我從家把我家的衣服拿來給他換上；冬天來了，還只見他趿拉著個破布鞋，身穿單衣，我從家里拿來棉衣和棉鞋給他換上；放學(xué)后我見他口肯干饃就豇豆，我就他領(lǐng)進我家給他做好吃的；假期到了，見個個孩子飛奔著回家，而他孤零零的站著，因為他沒了路費，我掏錢親自給他送上汽車，一路上我鼓勵他好好學(xué)習,保持樂觀.我用我的一顆愛心感化他，使他很快的進入勤奮的學(xué)習狀態(tài)，以優(yōu)異的成績考入我縣一中，今年又以優(yōu)異的成績考入西南政法大學(xué)。

在每一個班級里,像這樣的事情都有,作為教師,我們的愛是無止境的,他像沁人心脾的春風,撫慰學(xué)生敏感而緊張的心靈,他像涓涓細流滋潤著學(xué)生干涸的心田,他更像一直號角,催人奮進.這愛換來了孩子對老師的崇敬信任與愛戴,創(chuàng)設(shè)了和諧的教育氛圍,培養(yǎng)了一批又一批健康向上的人才,有了我們這樣一些充滿愛心的園丁,花兒能不燦爛嗎? 二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某位名人說的：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空，在學(xué)生的心間就會高高的矗立著師德這座神圣的豐碑。

第四篇：用愛心和耐心去教育學(xué)生

教師的愛心和耐心

黨的“十三大”提出“百年大計，教育為本”。而教師是教育工作的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生美好心靈的塑造者，是學(xué)生健康成長的引路人。教育學(xué)生不僅要動之以情，曉之以理，更要有愛心和耐心。只要我們用愛心和耐心去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，就一定會彈奏出一首首絢麗的教育之歌。

一、教師要有愛心

記得在一本書上看過這樣的話：“愛的魅力是巨大的精神力量，它可以改變一切，使頹廢變?yōu)檎駣^，使丑陋變?yōu)槊利?，使渺小變?yōu)閭ゴ螅芙o學(xué)生向上的動力，有了動力，學(xué)生才能學(xué)習自信、紀律自覺、生活自立，使平凡變?yōu)樯衿??！?/p>

教師的愛心是學(xué)生形成積極人生觀的良好保障。學(xué)生擁有教師的愛，就像沐浴著溫暖的陽光，陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睈凼且婚T藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要會愛。愛要一視同仁，因為學(xué)生沒有貴賤貧富之分。優(yōu)秀生有被愛的權(quán)利，差生也一樣擁有被愛的權(quán)利。我們要用平等的尊重和真誠的愛心打開每個學(xué)生的心門。愛是公正無私的，絕不能存在絲毫的偏見。教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，平等地對待每一個學(xué)生，絕不能以個人的好惡而偏愛優(yōu)等生，歧視學(xué)困生，甚至要給差生更多一些關(guān)愛。因為在學(xué)困生身上也有“閃光點”，我們要學(xué)會欣賞他們的“閃光點”，并且不失時機地加以鼓勵，抓住教育的契機，才能最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。

愛的形式是多樣的，學(xué)習上的關(guān)注，生活上的關(guān)心，精神上的呵護，哪怕是一個溫柔的眼光，一次輕輕地撫摸，這都是對學(xué)生的愛，甚至可以延伸為對祖國未來的愛。沒有愛，太陽底下最光輝的事業(yè)也會黯然失色。我們要讓所有學(xué)生時刻感受到：我就是你的陽光，能照亮你的世界。讓他們在自己愛心雨露的澆灌下茁壯成長?？傊?，教師要贏得孩子的心，不僅要以課堂教學(xué)吸引孩子，還要敞開母親的胸懷來呵護孩子。作為一名教師，如果心中裝著每一個學(xué)生，智慧地愛著他們每一個人，那么我們的教育就一定會成功。

二、教師要有耐心

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”是農(nóng)業(yè)，農(nóng)作物的生長就要遵循它的自然規(guī)律，要經(jīng)歷播種、發(fā)芽、抽苗、開花、結(jié)果等一系列的自然過程，切不可拔苗助長，更不能一蹴而就。學(xué)生就像農(nóng)作物一樣，他們的成長也要經(jīng)歷一定的過程。在這個過程中，他們可能會遇到挫折，也可能會犯錯誤，這時候就需要教師耐心地正確引導(dǎo)，為他們鋪開一條寬闊平坦的光明之路。由此可見，教師的耐心多么重要。耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能博得學(xué)生們的愛戴。

教師，每天面對著千差萬別、性格各異的學(xué)生，教師在教育活動中對學(xué)生有沒有耐心或具有的耐心程度怎樣，能如實反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。教書育人，為人師表，教師要特別有耐心。對學(xué)生要動之以情，曉之以理，苦口婆心，不厭其煩。切不可簡單粗

暴，急功近利，“欲速則不達”。

“教育是慢的藝術(shù)。”是啊，孩子畢竟是孩子，因為他們還小，作為人類靈魂的工程師，教師需要有耐心，需要有對學(xué)生成長的期待。耐心是教育教學(xué)成功的保障。在學(xué)生的心目中，好老師最重要的條件就是“能耐心引導(dǎo)并懂得教育學(xué)生”。愛迪生的老師不就是因為沒有耐心才失去了對這位天才的科學(xué)家的教育嗎？恰恰相反，也正是因為愛迪生的媽媽的耐心，才成就了這位世界聞名的大發(fā)明家。假如我們教師能多一分耐心，多一點關(guān)愛的話，也會成就很多平凡的學(xué)生。

請相信：只要我們有耐心，就一定會贏得孩子們的尊重。讓我們共同記住高爾基的名言“凡事皆有終結(jié)”。是的，耐心同樣是贏得教育成功的一把金鑰匙。

總而言之，作為教師，除了具有淵博的知識和高超的教育技術(shù)之外，愛心和耐心也是你頭頂上兩道耀眼的光環(huán)，擁有了這兩道光環(huán)，你的教育事業(yè)就會成功，你就會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的人才。那么，就讓我們在實際工作中培養(yǎng)自己的耐心和奉獻自己的愛心吧！

第五篇：用愛心去善待每一位學(xué)生

用愛心去善待每一位學(xué)生

摘要：文章從素質(zhì)教育的基本觀念出發(fā)，總結(jié)在教育工作中的經(jīng)驗，要求每位教育工

作者，本著愛學(xué)生的心理，善待每一位學(xué)生。文章結(jié)合平時工作所遇到的事例，從善

待學(xué)習困難的學(xué)生，善待個性特別的學(xué)生，以及善待犯錯誤的學(xué)生三個方面來闡述。

關(guān)鍵詞：愛心；善待；“學(xué)困生”；個性差異；犯錯誤

素質(zhì)教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中，要研究每位學(xué)生的個體差異，發(fā)展他們的個人特長，使學(xué)生群體

呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)、提供條件。班主任的職責就是在學(xué)

生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。因此作為班主任要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，使每位學(xué)生在發(fā)展過程中都能做到心理生理的健康發(fā)展，為他們建

造一個和諧、健康的成長環(huán)境。由于每個學(xué)生都來自不同的家庭，所以家庭教育方式，生活環(huán)境、個人經(jīng)歷及先天遺傳千差萬別，這也就要求每位教育者，尤其是我們班主

任，要做到“因材施教，面向全體”，用愛心善待每一位學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵，其潛能得到充分發(fā)展和發(fā)揮。

一、善待學(xué)習困難的學(xué)生

十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？同一班級學(xué)生的學(xué)習水平和能力表現(xiàn)一般

不會在同一水平線上，同一學(xué)生本身也存在學(xué)科之間的不平衡。任何老師教授的學(xué)生，學(xué)習上肯定存在著差異。其實成績不好的學(xué)生，也就是所謂的“學(xué)困生”，他們所承

受的壓力比那些優(yōu)等生所承受的大得多，因為他們除了承受自己難以應(yīng)付的學(xué)習壓力

外，還承受著更大的心理壓力，他們也努力的想把成績提高。

作為班主任，一定要善待他們，要用愛心去關(guān)懷他們，用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致的培養(yǎng)他們，以便他

們在學(xué)習上早日趕上其他同學(xué)。班主任只有尊重和愛護“學(xué)困生”，才能引起師生情

感“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，對學(xué)習和生活充滿信心和勇氣，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿?/p>

們期待的好學(xué)生。對于“學(xué)困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又

要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便對癥下藥，因此，教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習上。如本班一位學(xué)

生在小學(xué)時打排球曾被市一中老師看中，但由于其學(xué)習成績過低而未能進入市一中，所以我緊緊抓住這一點對他進行教育，講述學(xué)習的重要性。他觸動很大，學(xué)習積極性明顯加強。

“學(xué)困生”也肯定有他們的長處，這就需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)、去捕捉“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，使他們體驗到尊重、信任和支持的快感，要讓學(xué)生體會到老師的一番愛心、誠心，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。與此同時，班主任還要適時地給他們制訂出適當?shù)拈L遠而易實現(xiàn)的目標，使他們看到努力的方向。由于學(xué)生的學(xué)習成績不好一般都是因為長期的學(xué)習習慣不好、不會科學(xué)的安排時間而引起的，所以不能指望

一、兩次談心或輔導(dǎo)就能奏效的，而是需要一個過程。在這個過程中，要正確對待學(xué)生的反復(fù)，深入調(diào)查和了解反復(fù)的原因，不急躁、不嫌棄，要堅持不懈地做工作，并爭取與家長取得聯(lián)系，爭取他們的支持和配合，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作才能達到預(yù)期的效果。如本班有一位家住四一三隊附近的女學(xué)生，父母親的文化水平不高，在小學(xué)時她的學(xué)習基礎(chǔ)沒有打扎實，導(dǎo)致進中學(xué)后學(xué)習異常吃力，一段時間以來，學(xué)習開始出現(xiàn)懶散行為，上課也漸漸注意力不集中，且多次拖欠作業(yè)，通過了解情況，與其談心，并且和她的父母多次交談后，為她制定了“高而可攀”的學(xué)習目標，一期下來，她的學(xué)習習慣明顯改變，在學(xué)習成績方面有了很大的提高。

二、善待個性特別的學(xué)生

人是有個性的，這種個性表現(xiàn)為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的活潑好動，有的沉靜穩(wěn)重、還有的倔強固執(zhí)、有的堅強、有的軟弱??俗話說：“江山易改，本性難移”?？梢姡愿裉卣鞣矫娴臇|西一般來說很難改變。都說如果人沒有了個性，也就沒有可塑造的價值了，因此，教師必須持寬容態(tài)度，并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。就心理傾向來說，學(xué)生的愛好各式各樣，有的喜歡文科，有的喜歡理科，有的喜歡朗誦，有的喜歡運動，有的喜歡書法，有的喜歡寫作??俗話說得好，“蘿卜青菜，各有所愛”。

作為班主任，對于學(xué)生正當?shù)膼酆茫紤?yīng)給予肯定、鼓勵，并加以重視和培養(yǎng)，實施因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長，開發(fā)學(xué)生潛能。要為學(xué)生的發(fā)展多創(chuàng)造條件，給學(xué)生多一片發(fā)展的空間。如本班一個學(xué)生，期中考試7科才得了90分。在與其家長多次交流后，了解到家長想讓他畢業(yè)后當兵的愿望，加上該同學(xué)對于體育也比較喜歡，于是我積極和體育組聯(lián)系，最后使他參加了田徑隊。既鍛煉了身體為以后當兵培養(yǎng)了體質(zhì)，也使他不再厭煩學(xué)校。

通過正確的引導(dǎo)，學(xué)生們的興趣得到了發(fā)揮。我統(tǒng)計了一下，全班47人，參加了籃球隊、合唱隊等學(xué)校各類活動組織的就有25人。一期下來，我們班的學(xué)生在學(xué)校舉行的各項比賽中都取得了可喜的成績，運動會、歌詠會、元旦匯演、信息技術(shù)大賽等活動，總有一批批愛好者毛遂自薦。

三、善待犯錯誤的學(xué)生

犯錯誤大致有兩種，一種是無意的即失誤，一種是有意的即明知故犯，我們的學(xué)生一般屬于失誤。要說誰失誤最多，恐怕要數(shù)科學(xué)家了。試問：哪一項科研成果不是經(jīng)過了幾百次，甚至上千次的失敗才取得？“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，難免會有失誤、會犯錯誤。

作為班主任一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時，要力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭站在學(xué)生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?！笨梢?，在成長的過程中，學(xué)生難免有失誤、難免會犯錯誤，關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯誤后老師怎樣正確有效的幫助他。

本班一位男生，聰明但好動。剛進初中時，經(jīng)常由于管不住自己而犯錯誤。開學(xué)一周就和別人打架，上課開小差，第一個月一個人所扣班級分就比全班其他同學(xué)所扣分的總和還要多。針對他的這種情況，我多次與他談心，站在學(xué)生的角度幫助他認識到錯誤的危害，并和他一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。漸漸地他克制住了自己好動、不安分的毛病，并且發(fā)揮其聰明靈活的特點，當上了數(shù)學(xué)課代表，加入了籃球隊，并代表班級參加了學(xué)校信息科技大賽，且獲得了優(yōu)秀個人的榮譽稱號。

實踐證明：只要用愛心去對待教育，沒有一個中學(xué)生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于用愛心去溫暖學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到上進及學(xué)習取得時的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責任心。請老師們用自己的愛心去善待每一位學(xué)生！

參考文獻

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[2].龔樂進《素質(zhì)教育下的教師道德》人民教育出版社2001年版

[3].胡守芬《德育原理》北京師范大學(xué)出版社2000年版