第一篇：用自己真誠的愛心去感染學生

用自己真誠的愛心去感染學生

桂花泉鎮(zhèn)東山教學點 徐凌鳳

作為老師要做到熱愛學生并不困難，困難的是讓學生理解、接受你。我想如果我們在日常工作中以愛心為基石，再輔以耐心，一定能使每一個失敗的孩子獲得成功，使每一個成功的孩子不斷進步。

馮金鵬是一個六歲的小男孩，由于在家沒有人輔導再加上沒有上過學前班，他的智力明顯跟同年級的孩子有所差別。我想如果我們在日常一年級的小朋友連基本的“a” “o” “e”都不會認，這真的是一種悲哀。每天學生的報告中也總有他的名，“老師，馮金鵬打我！”“老師，馮金鵬把陳李推倒在跑道上?！边@樣的報告數不勝數。開始時，我在放學也時常告訴他奶奶。但當我在校門口跟她奶奶說時，發(fā)現圍上來聽的家長太多了，有的一臉的譏諷；有的一臉的幸災樂禍；也有的是好奇……“這種小孩還是去讀學前班吧？”“看看樣子就是傻！”這樣的話不時飄到我耳里，看看馮金鵬還是一臉的傻笑，我心酸了。于是，我看到她奶奶時不再說了，只是說還行，還行。他一犯事，我就跟他慢慢地講道理，讓他去道歉。還趁他不在時，跟班級里的學生約法三章，告訴他們說：“馮金鵬跟你們不一樣，馮金鵬要比你們小，我們是一個班集體，作為哥哥姐姐你們要讓著他。不能光說他，找他身上的缺點。要多找找他的優(yōu)點并表揚他。”在評班級兩個星期一次的進步之星時，我也有意識地引導學生找找馮金鵬的優(yōu)點，時不時給他評上幾顆五角星。最后馮金鵬得到的小星星最多，我把印上獎章的本子獎遞給他，看著他拿著得獎的本子時一臉燦爛的傻笑，我也高興，為班里的學生懂得了愛，學會了不歧視而高興。慢慢的打小報告的事就再也沒有發(fā)生了，我知道這是同學們懂得了包容與謙讓，更是馮金鵬在一點點的進步。

打架鬧事的事情解決了，接下來又有一件棘手的事情了。我該怎么幫助他學習呢？他可是連“a” “o” “e”都不會呀！于是我就利用課余時間對他進行單獨輔導，我教他讀韻母時他也能跟著讀，可是我不讀了叫他自己讀他又什么都不會。說實話，剛開始我確實很惱火，我甚至在想：怎么會有這么笨的學生啊，我才教了的，怎么一下子又不會讀了。后來我想通了，對于馮金鵬這樣的孩子你不能操之過急，要慢慢的來。有一次我發(fā)現馮金鵬的一個小秘密，雖然說他什么字都不認識，可是他能看懂畫，并且能完整的講出一集動畫片的內容。抓住了他的這個特點，于是我又不厭其煩的利用講故事、圖文結合的方法對他進行單獨教學。有時別人一下子就能弄明白的事情，我卻要跟他講十幾甚至二十遍。終于皇天不負有心人，馮金鵬的成績終于讓我看到了一點希望的曙光。

因為平時我對他很關心，所以我也收獲他對我的愛。在今年3月時，我感冒了，嗓子沙啞，但還是要天天講課，對于我來說是一種痛苦。這次，我利用下課的時間給他講上課時的生字，不料，他卻突然跑了出去。我當時心里有點生氣，我都生病了還跟你輔導，你個小崽子竟然跑出去，看等下上課了你不會認我罰不罰你。上課鈴聲響了，馮金鵬慢慢的走進教室，手里捧著一個杯子，杯子里還冒著熱氣。他小心的走到我的跟前，遞上那杯熱茶說：“老師，我奶奶說過，感冒了嗓子痛要多喝熱水就能好?！碑敃r我感動了，原來他出去是為了幫我倒熱水?。∵@時我想起陶行知先生說的話，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?我想，他就是在說，人格要用人格去鑄造，情感要以情感去點燃吧！當我用自己的真情感去感染馮金鵬時，他也把他對我的關愛用他的方式向我表達。

我想，教師只有以自己真誠的愛心去感染學生，總有一天，我們的學生也會對我們敞開心扉，真誠的對我們。

均衡之光

日立即將翻開新的一頁，不知不覺我的女兒任芊已經開始了她一年級的第二學期的學習。作為家長的我很欣喜的看到孩子這一年的收獲。個頭長高了，會讀書寫字了，會計算了，懂禮貌了，懂得感恩了。這一切都是與學校領導與班主任徐老師的努力分不開的。

由于孩子，我認識了徐老師，雖然剛開學我對她不甚了解，但是看到她教學生做操時，自己面朝太陽，孩子背對太陽，用她那累得已經沙啞的嗓音耐心的給孩子們交代動作，我就知道這是一位有愛心的好老師。因為她寧愿自己一個人被曬，也不愿曬著了孩子。

有一次任芊生病了沒有去學校，我也忘了給徐老師打電話請假。不知道她是從哪里得知任芊生病，把電話打過來了，向我詢問任芊的病情，給我推薦好的飲食療法，并叫我不要著急。我特別感動。說實話，我就任芊跟任威兩個孩子，有時候都忙得焦頭爛額，可她要關心愛護班上那十幾個孩子??！為了班上的孩子，她一定犧牲了很多個人的時間?？梢娺@真是一位有愛心，有責任心的老師。事后為了不影響任芊落下的課程，徐老師不惜犧牲個人的下班時間對任芊進行耐心的輔導，一次聽不懂就再講一次，一遍又一遍，她是那么的專注，那么的認真。我在窗戶外看到時，心里甚是感動。作為任芊的家長，我衷心的說一聲：“徐老師，你辛苦了，謝謝你?！?/p>

我的孩子現在可能還不會用文字來表達對老師的感激，作為家長，我會讓她記住這位好老師，用我的文字來表達一下對徐老師的感激之情，我為孩子有這樣一個好老師而自豪。

第二篇：用愛去感染每一個學生

用愛去感染每一個學生

臨江市立新小學

王玉清 蘇霍姆林斯基曾經有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。”這種呵護就是愛。

在工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是核心，愛是教師最基本的行為準則，愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f：沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的生命也就失去了意義和價值。

可見，教師對學生的愛就像學生心目中至高無上的母愛，這不是血緣關系，親情關系，而是教師職業(yè)的特有的道德準則，作為一名教師，就必須真心誠意地關愛你的學生，應該像母親愛自己的孩子那樣無私的關愛自己的學生。

第一，老師要用自己對學生的愛去感染學生。

教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷和愛的。一個老師只有熱愛學生，才能教好他們。一個教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。熱情地面對全體學生愛是人的一種基本需要?！坝H其師、信其師”進而“樂其師”，愛生之師受人愛。教師只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛的教育才能獲得事半功倍的成功，這就是愛的感染作用。熱情地面對全體學生，是全社會的需要，是素質教育的需要。在學生的心中培養(yǎng)一種愛，需要比培養(yǎng)任何一種名花更多的細心和耐心。教師不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學習好的學生，教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調皮的、有不良行為習慣的和家庭貧寒的學生；教師不僅要關心學生的學習生活，還要關心學生的精神生活。愛可以使學生的知識得到豐富，精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。總之，愛是一種最有效的成功教育。愛，可以使好的學生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，也可以使違法犯罪的學生產生犯罪感和懺悔感，使他們懸崖勒馬，從而產生教育的奇跡。實踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻給每一位學生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。

第二，給予差生更多的偏愛

所謂偏愛，只是給差生關注多一點而已，情感靠近差生一點而已。對相當一部分教師來說，偏愛優(yōu)生已成為一種傾向，好像這是理所當然的事情。因此說起來優(yōu)生來，他們是津津樂道，如數家珍。而在對待差生，特別是雙差生時，他們的態(tài)度則截然相反，不是抱怨這、抱怨那，就是不問不管。實在不管不行的時候也是不分青紅皂白，大罵一通。更有甚者，那是想盡一切辦法甩包袱，直弄得你自覺在此再無法待下去，想法走人了之。而對這種種現象，我們不禁要問：這些差生真是無可救藥了嗎？但答案是否定的。教師在等待“差生”問題上是以全部心血傾注在他們上，全心全意，耐心細致地進行轉化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”；多表揚，少批評。從不傷害他們的自尊心和自信心。愛是一種純潔的感情，它不是說教，不是靠強制，更不是利誘培養(yǎng)起來的。那么，我們究竟該如何去面對這些差生呢？其實很簡單，只要你像愛優(yōu)生一樣去愛差生就行了。要做得更好一點，那么給予差生多一點的偏愛即可。給予學生更多的愛吧！

第三，建立新型的師生關系

愛是教師的天職，愛是一種偉大的教育力量，一個有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學生的。教師都把學生視作自己的親生兒女，那么，我們的學生是多么的快樂，我們的校園生活又是多么的美好。古人說：“知之深，愛之切，行之堅?！比绻恳晃唤處煻级靡リP心愛護學生，那么，就必須深入到學生中去了解學生的內心世界，把握學生的情感動向，從而贏得學生的尊敬和愛戴。當然，教師愛學生也要講究方法。有人說，教育是一門藝術。面對個性各異，千人千面的學生，如何引導他們，積極鼓勵他們努力向上，這對教師來說不是一個簡單的課題。教師要對學生少警告、多鼓勵。法國教育家第惠多斯說：“教學的藝術不在于傳授的本質，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W是這樣，教育又何嘗不是這樣呢？

第四，情感互動，共育下一代。

“父母是孩子的最好老師”，即父母的言行，會直接影響到孩子。每個家長的心愿都是想要自己的孩子成為“德、智、體”全面發(fā)展的健康孩子。教師應多從愛孩子的角度出發(fā)與家長溝通，共同探討科學的育人方法。

對于家長，他們對老師是尊敬的，他們更喜歡平易近人、一見如故的老師，如果一位老師一見到家長的面，就是告狀，把他的孩子的缺點毫無保留的匯報，并且只講缺點不講優(yōu)點的話，我想這位家長下次再也不想和這樣的老師進行交流的，因為在家長的眼里，自己的孩子還是擁有許多的優(yōu)點的，而老師竟然說自己的孩子毫無長處，這樣的做法會有兩種結局，一就是有的家長會喪失培養(yǎng)孩子的積極性；再有就會出現家長以后就不會配合學校和老師搞好學校的日常生活和學習。作為老師，要處理好老師和家長的關系，對家長不能一見面就是告狀，應用真誠的心和家長一起想辦法，來幫助學習上有困難的學生。教育的本質是愛，愛是一種真摯的情感?！芭踔活w心來，不帶半根草去”教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。心理學研究表明，人的感情是具有感染性，也是說在一定條件下，人的感情可以相互影響，作為教師，應該讓愛永遠充滿自己的心田，用愛教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

第三篇：用愛心感染學生_師德演講稿

用愛心感染學生

一、給自己定位

無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)愛自己、愛父母、愛母校、愛家鄉(xiāng)，長大后發(fā)揮和實現自身價值的平凡人為已任，努力教育學生腳踏實地、志存高遠。

二、熱愛學生，建立良好的師生關系

我深知，要教育好學生，只有了解學生，從實際出發(fā)，才能對癥下藥地對學生進行教育。初生年齡特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、打架、要同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生呢？

常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對班里影響較大的幾個“不愛學習的學生”進行感化學生。首先關心、愛學生，班里外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生多，生點小病時家長來不及到校，我只好帶著學生去醫(yī)院看病，甚至替學生墊醫(yī)藥費。例如：姚佳、符燕燕、張麗桂等同學，同學們買生活、學習用品缺錢時我也常常借給他。我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

我經常利用中午休息和值班的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。幾分耕耘，幾分收獲，從學生的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。

三、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？雌饦I(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。我經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。

總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，我?guī)タ床?。家長感激，學生感動，可我認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。

第四篇：用愛心去善待每一位學生

用愛心去善待每一位學生

摘要：文章從素質教育的基本觀念出發(fā)，總結在教育工作中的經驗，要求每位教育工

作者，本著愛學生的心理，善待每一位學生。文章結合平時工作所遇到的事例，從善

待學習困難的學生，善待個性特別的學生，以及善待犯錯誤的學生三個方面來闡述。

關鍵詞：愛心；善待；“學困生”；個性差異；犯錯誤

素質教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學過程中，要研究每位學生的個體差異，發(fā)展他們的個人特長，使學生群體

呈現出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎、提供條件。班主任的職責就是在學

生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。因此作為班主任要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使每位學生在發(fā)展過程中都能做到心理生理的健康發(fā)展，為他們建

造一個和諧、健康的成長環(huán)境。由于每個學生都來自不同的家庭，所以家庭教育方式，生活環(huán)境、個人經歷及先天遺傳千差萬別，這也就要求每位教育者，尤其是我們班主

任，要做到“因材施教，面向全體”，用愛心善待每一位學生，使學生感到被接納、被信任，使其經歷體諒和鼓勵，其潛能得到充分發(fā)展和發(fā)揮。

一、善待學習困難的學生

十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？同一班級學生的學習水平和能力表現一般

不會在同一水平線上，同一學生本身也存在學科之間的不平衡。任何老師教授的學生，學習上肯定存在著差異。其實成績不好的學生，也就是所謂的“學困生”，他們所承

受的壓力比那些優(yōu)等生所承受的大得多，因為他們除了承受自己難以應付的學習壓力

外，還承受著更大的心理壓力，他們也努力的想把成績提高。

作為班主任，一定要善待他們，要用愛心去關懷他們，用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致的培養(yǎng)他們，以便他

們在學習上早日趕上其他同學。班主任只有尊重和愛護“學困生”，才能引起師生情

感“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，從而轉變?yōu)槿?/p>

們期待的好學生。對于“學困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又

要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便對癥下藥，因此，教育的關鍵是疏導、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。如本班一位學

生在小學時打排球曾被市一中老師看中，但由于其學習成績過低而未能進入市一中，所以我緊緊抓住這一點對他進行教育，講述學習的重要性。他觸動很大，學習積極性明顯加強。

“學困生”也肯定有他們的長處，這就需要我們班主任去發(fā)現、去捕捉“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，使他們體驗到尊重、信任和支持的快感，要讓學生體會到老師的一番愛心、誠心，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。與此同時，班主任還要適時地給他們制訂出適當的長遠而易實現的目標，使他們看到努力的方向。由于學生的學習成績不好一般都是因為長期的學習習慣不好、不會科學的安排時間而引起的，所以不能指望

一、兩次談心或輔導就能奏效的，而是需要一個過程。在這個過程中，要正確對待學生的反復，深入調查和了解反復的原因，不急躁、不嫌棄，要堅持不懈地做工作，并爭取與家長取得聯(lián)系，爭取他們的支持和配合，“學困生”的轉化工作才能達到預期的效果。如本班有一位家住四一三隊附近的女學生，父母親的文化水平不高，在小學時她的學習基礎沒有打扎實，導致進中學后學習異常吃力，一段時間以來，學習開始出現懶散行為，上課也漸漸注意力不集中，且多次拖欠作業(yè)，通過了解情況，與其談心，并且和她的父母多次交談后，為她制定了“高而可攀”的學習目標，一期下來，她的學習習慣明顯改變，在學習成績方面有了很大的提高。

二、善待個性特別的學生

人是有個性的，這種個性表現為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的活潑好動，有的沉靜穩(wěn)重、還有的倔強固執(zhí)、有的堅強、有的軟弱??俗話說：“江山易改，本性難移”?？梢姡愿裉卣鞣矫娴臇|西一般來說很難改變。都說如果人沒有了個性，也就沒有可塑造的價值了，因此，教師必須持寬容態(tài)度，并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉化為優(yōu)勢。就心理傾向來說，學生的愛好各式各樣，有的喜歡文科，有的喜歡理科，有的喜歡朗誦，有的喜歡運動，有的喜歡書法，有的喜歡寫作??俗話說得好，“蘿卜青菜，各有所愛”。

作為班主任，對于學生正當的愛好，都應給予肯定、鼓勵，并加以重視和培養(yǎng)，實施因材施教，引導學生發(fā)展特長，開發(fā)學生潛能。要為學生的發(fā)展多創(chuàng)造條件，給學生多一片發(fā)展的空間。如本班一個學生，期中考試7科才得了90分。在與其家長多次交流后，了解到家長想讓他畢業(yè)后當兵的愿望，加上該同學對于體育也比較喜歡，于是我積極和體育組聯(lián)系，最后使他參加了田徑隊。既鍛煉了身體為以后當兵培養(yǎng)了體質，也使他不再厭煩學校。

通過正確的引導，學生們的興趣得到了發(fā)揮。我統(tǒng)計了一下，全班47人，參加了籃球隊、合唱隊等學校各類活動組織的就有25人。一期下來，我們班的學生在學校舉行的各項比賽中都取得了可喜的成績，運動會、歌詠會、元旦匯演、信息技術大賽等活動，總有一批批愛好者毛遂自薦。

三、善待犯錯誤的學生

犯錯誤大致有兩種，一種是無意的即失誤，一種是有意的即明知故犯，我們的學生一般屬于失誤。要說誰失誤最多，恐怕要數科學家了。試問：哪一項科研成果不是經過了幾百次，甚至上千次的失敗才取得？“人非圣賢，孰能無過”。學生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，難免會有失誤、會犯錯誤。

作為班主任一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他?！笨梢?，在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯誤，關鍵是學生犯了錯誤后老師怎樣正確有效的幫助他。

本班一位男生，聰明但好動。剛進初中時，經常由于管不住自己而犯錯誤。開學一周就和別人打架，上課開小差，第一個月一個人所扣班級分就比全班其他同學所扣分的總和還要多。針對他的這種情況，我多次與他談心，站在學生的角度幫助他認識到錯誤的危害，并和他一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。漸漸地他克制住了自己好動、不安分的毛病，并且發(fā)揮其聰明靈活的特點，當上了數學課代表，加入了籃球隊，并代表班級參加了學校信息科技大賽，且獲得了優(yōu)秀個人的榮譽稱號。

實踐證明：只要用愛心去對待教育，沒有一個中學生是不可救藥的。教育的藝術就在于善于用愛心去溫暖學生的心靈，撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，幫助學生體味到上進及學習取得時的歡樂，誘發(fā)學生的責任心。請老師們用自己的愛心去善待每一位學生！

參考文獻

[1].成有信《現代教育論集》人民教育出版社2000年版

[2].龔樂進《素質教育下的教師道德》人民教育出版社2001年版

[3].胡守芬《德育原理》北京師范大學出版社2000年版

第五篇：用愛心去教育學生[定稿]

衡陽市十佳班主任先進事跡材料：用愛心去教育學生

石鼓區(qū)同興路小學張衡英

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的小學教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。自1990年于耒陽師范學校畢業(yè)至今。、我已在教育一線上工作了23年，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索并從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，放學后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或上自習課我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、經常和學生一起參與活動，更加貼近了解每一位同學；大掃除，經常是我和學生一起，帶領，指導，陪同著同學動手勞動；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。記得上學期，我班同學曹婉琳中午在家里不小心被門上的鐵釘割傷了胳膊，傷口長且深，由于家長不在家，孩子哭著跑到學校找到我，我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給她扎住汩汩流血的傷口，帶去了醫(yī)護室給她清創(chuàng)，她疼痛萬分，我一直陪在孩子身邊給她鼓勁加油。直到家長趕到學校我才放心離開。但凡學校、班級組織活動，我都會陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種

認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全

班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

由于全班上下齊心協(xié)力，班級工作開展的有聲有色。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某

種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位

學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也采用詢問、商量的口吻進行；

教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖

書，交流喜愛的電視節(jié)目等。

針對一些家庭困難、條件特殊的同學，我時刻鼓勵他們面對現實戰(zhàn)勝自我，“不

經歷風雨怎能見彩虹”這樣的磨礪將使他們具有戰(zhàn)勝困難的堅強的意志，在激烈

競爭的當今社會將更具有適應社會的能力。今年畢業(yè)的廖媛同學是我班的勞動委

員，說起廖媛同學我們同興路小學的領導和師生們個個贊口不絕，記得五年級我剛接這個班時，面對剛建好的新學校我最頭疼的就是怎樣選好一個合格的勞動委

員。雖說班上有60多個孩子，但多數都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，通

過了解我知道廖媛同學由于媽媽得了皮疹炎，失去勞動能力，家庭非常困難，這

就塑造了她內向、孤僻的性格。而且還經常在班上拿同學的東西。針對她這些特

點，我主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來學校領導和藍絲帶志愿者根據廖媛同學的實際困難給予她很大的幫

助，她曾經在筆記里這樣寫“當我看到老師為我操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地

認識到一位班主任“身正為范”的重要性。用親近和信任來溝通與學生之間的感

情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，那份濃濃的師生

情誼，使幾經風雨的花朵重新綻放

對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求

是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學生王鄭榆學習基礎較差，記憶力

弱，成績經常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。

我經常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我為

他創(chuàng)設的這種寬松的學習氛圍使他消除了緊張，在去年的衡陽市六年級抽考中，王鄭榆語數成績均為B。

多年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級無留級學生。

三、盡心抓好班級量化讓學生做班級的主人

“班規(guī)大家定”，是進行班級量化管理的前提．每次新學期開始，利用班會

時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規(guī)內容．主要包括

學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共8個方面。之后，我們采用輪流執(zhí)周制

度，建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記，并采取個人和小組競賽的方式進

行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及

各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。由于學生自己參與班規(guī)的制定，他們比較

樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同學們一起共同修訂和完善了班規(guī)條

例。同時，我在班里建立了“悄悄話信箱”，以便和同學們進行思想溝通和情感

交流。多年來,我班一直這樣堅持班級量化制度，這樣培養(yǎng)了學生學會管理他人、學會自我管理的能力，在聽課紀律,日常好的學習習慣培養(yǎng)等方面有了一定的改

觀,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果，一個遵守紀律、學風濃厚、團結向上、朝氣蓬勃的集體就會形

成。“久熏幽蘭人自香”一個良好的班級環(huán)境對學生的健康成長起著強化效應。

四、精心開展有特色的主題班會，設計特色活動.在班級集體活動方面，我堅持以培養(yǎng)發(fā)揚少先隊五愛精神為宗旨，設計和

開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比

賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自

己的才能，使整個班集體團結起來像一個大家庭，每個人都在集體中能得到進步，學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風，只有這樣團結向上的班集體才能更加優(yōu)秀。

每當班內發(fā)生一些違規(guī)違紀現象時，做為班主任，我從學生的身心發(fā)展出發(fā)，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。例如，我班的劉隆衛(wèi)同學特別聰

明，學習成績不錯，五年級參加市數學知識賽還獲得三等獎，就是愛上網玩游戲，平時生活學習中也有些不好的小習慣使得與同學相處并不融洽。針對這一情況，我及時開展了主題為《學習成績好，就一定是好學生嗎》的主題班會，同學們敞

開心扉討論一個“好”學生的標準，通過這次別開生面的討論，大家暢所欲言，各抒己見，同學們深深明白要作為一名好學生應該怎樣嚴格要求自己，做到怎樣

才能得到大家的認可贊揚。而劉隆衛(wèi)同學在這次討論中更是受到了深刻地教育，之后他學著努力改變，終于變成了一位品學兼優(yōu)，深受老師同學喜愛的好學生。而比起稍顯嚴肅的班會，作為孩子，更容易在特色活動中收獲成長，于是我潛心

設計各種特色小活動，寓教于樂。例如，生日對于每個人來說都是個難忘的日子。

特別是對于孩子來說過個難忘的生日更令他們心馳神往。每星期五下午的周會

課，我都會帶同學們唱《感恩的心》，然后要求學生在自己生日這天一定要對父

母唱《感恩的心》，來感謝父母的養(yǎng)育之恩。今年的六一兒童節(jié)我排演手語節(jié)目

《感恩的心》，教育學生在畢業(yè)之前來感謝所有的老師，在座全校師生不約而同

地爆發(fā)了熱烈掌聲。通過這次活動，師生產生了強烈的情感共鳴。一次活動既拉

近了師生的距離，又使學生受到了教育。

五、恒心抓好學生的學習

１、讓學習成為需要

我們經常聽到這樣的口號“變要我學為我要學”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學習

要求，使學習成為一種需要，使教師不再是救火隊員？于是我想到得從讓同學們

樹立理想入手，用主題班會、家長會讓學生大聲地說出自己的理想，堅定他們的信念。每兩周制定一個自己切實可行的奮斗目標，寫在自行設計的不同形狀和顏

色的紙上，沾貼在題為“今日的播種，明日的收獲”的專欄中。依據完成的情況

決定是否指定新的近期新目標，并設立“手牽手”學習小組，鼓勵他們互幫互助。

２、讓學習成為享受

讓學習成為一種享受，那么他們必須要在學習上有成功感。我采用了三種方法：

一、建立合理的獎勵機制，讓每個同學都有成功的希望；

二、建立趕超目標，讓

成功變得切近；

三、大聲的表達進步后的快樂與成就感

通過這些活動，學生對于自身的學習有了明確的目標和方向，大部分學生學習

自主性明顯提高。“有夢就有希望”在師生的共同努力下，他們的學習成績在逐步地提高，有了更多的成功體驗，自信的笑容洋溢在孩子們的臉上。

二十多年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，永不言悔，1998年，我第一天在醫(yī)院人工流產，第二天不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂?zhèn)趫猿种v課；雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛。今年6月17日我母親因糖尿病嚴重并發(fā)癥住進了市中心醫(yī)院，同一天我丈夫也因肺腫瘤住進了南華附一醫(yī)院，我忍著悲痛含著眼淚繼續(xù)在教室為學生上課，直到丈夫轉入湖南省腫瘤醫(yī)院進行肺部切除手術才請假陪同丈夫渡過難關。學生生病時，我送去水果問候；學生受到傷害時，我細心呵護；學生學習落后時，我耐心輔導??我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學生們學會了克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風。

回顧過去，為培養(yǎng)學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績，連續(xù)多年被學校評為優(yōu)秀班主任，2000年被評為石鼓區(qū)優(yōu)秀教師，2008年被評為石鼓區(qū)先進工作者，2012年被推選為石鼓區(qū)人大代表候選人。我有信心，在今后的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我張衡英——一個普通教師的真實寫照。

2013年8月3日

六、留心捕捉教育契機