第一篇：用愛心嚴(yán)格管理學(xué)生

用愛心嚴(yán)格管理學(xué)生

我從事班主任工作十六年，其中有苦也有樂。給我體會(huì)最深的是，班主任對(duì)學(xué)生的管理，!必須要有愛心，要有強(qiáng)列的責(zé)任感，愛嚴(yán)相濟(jì)，才能使班集體呈現(xiàn)出和諧、健康、積極向上的良好班風(fēng)。下面是我做班主任的一些體會(huì)：

第一、班主任首先要抓住班干部的培養(yǎng)和使用

班干部是班主任的助手，如果班干部起不了助手的作用，即使班主任有三頭六臂，工作還是做不好。歷年來，每當(dāng)我接到班主任工作后，首先是物色好班干部，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和使用，使他們成為自己的得力助手。老師對(duì)班的管理主要是靠班干部去發(fā)揮作用。因此，我給每個(gè)班干部都進(jìn)行了詳細(xì)的分工，并實(shí)行分級(jí)管理的辦法，使他們各司其職。班長(zhǎng)的職責(zé)是管理好其他班干部和小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)管理好自己的組員。當(dāng)其他班干部或小組長(zhǎng)沒有做好自己的工作，或出現(xiàn)其他問題時(shí)，班長(zhǎng)有權(quán)及時(shí)指正，并同班主任一道解決問題。班主任則經(jīng)常作總結(jié)，或召開班干部會(huì)議和班會(huì)，肯定同學(xué)們做出的成績(jī)和指出存在的問題，提出解決的辦法，同時(shí)教給班干部一些管理的方法，以及解決他們遇到的一些問題。由于強(qiáng)化了管理，班干部都以身作則，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，把自己的工作做好。因此，每個(gè)學(xué)期，我所教的班的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)都很好，班中形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二、愛嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)格管理

俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”班主任對(duì)每一位學(xué)生的一言一行都應(yīng)嚴(yán)格要求。一個(gè)良好的班風(fēng)的形成，都離不開班主任的嚴(yán)格管理和訓(xùn)練的。但嚴(yán)格不等于訓(xùn)斥、體罰，而是嚴(yán)得有理，嚴(yán)得有方。丁有寬曾經(jīng)說過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃暮诵?。無論哪一類的學(xué)生，班主任都要滿腔熱情地去關(guān)心和愛護(hù)。好的學(xué)生，要不斷地鼓勵(lì)他們，使他們表現(xiàn)得更好；差的學(xué)生，要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，使他們不斷進(jìn)步；處于中間狀態(tài)的一大片學(xué)生，更要關(guān)心他們，幫助他們，鼓勵(lì)他們。使他們成為好的學(xué)生。只有這樣，班集體才富有活力，才能形成良好的班風(fēng)。因此，班主任應(yīng)該以滿腔的熱情，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上做細(xì)致的工作，使學(xué)生認(rèn)為老師在愛自己，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬愛感和親切感，形成健康的而不是畸形的師生關(guān)系，使師生成為無話不談的朋友式關(guān)系。由于形成良好的愛的氛圍，班主任不再需要發(fā)脾氣，只是心平氣和就能把工作做好。當(dāng)然，愛并不是放任自流。班主任要建立嚴(yán)格的制度，愛嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)肅紀(jì)律。班主任還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)善作深入細(xì)致的了解，定期對(duì)學(xué)生的操行作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在班主任工作中，我每月都必定對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，制定若干項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行，有效地提高了學(xué)生的道德水準(zhǔn)。通過一系列措施，學(xué)生的不良現(xiàn)象減少了，班中形成了團(tuán)結(jié)友愛，熱愛集體，尊敬老師，勤奮好學(xué)的良好氣氛。

第三、個(gè)別教育要充滿愛心

多年的班主任工作使我深深體會(huì)到，班主任在注重學(xué)生集體教育的同時(shí)，特別要注重學(xué)生的個(gè)別教育，個(gè)別教育要充滿愛心。一些后進(jìn)生之所以落后，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)校和家庭有偏見，從而產(chǎn)生一種逆反心理。逆反心理的產(chǎn)生，除了學(xué)生的主觀原因外，老師或家長(zhǎng)的教育往往自覺不自覺地形成了一些客觀的因素。例 如家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過分懲罰，老師對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)膰?yán)厲批評(píng)等，都可以構(gòu)成了客觀因素。因此，作為班主任，就應(yīng)該注意轉(zhuǎn)化教 育的工作方法。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖?！边@就要求班主任在轉(zhuǎn)化教育工作中，做到有的放矢，讓學(xué)生覺得老師就像是一個(gè)母親對(duì)待自己“生病”的孩子一樣，在細(xì)心的“呵護(hù)”和“治療”他們。我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，名叫羅予勝。他的年紀(jì)雖小，卻學(xué)會(huì)了抽煙盜竊，和社會(huì)上的一些不良的青年常有來往，還常打群架。他爸爸說：“我真拿他沒辦法，罵也不怕，打也不怕?！睆募议L(zhǎng)的話中，我意識(shí)到該生有一種較深的逆反心理。于是，我一方面建議他的父母要注意改變教育方法，要使他在家里感到溫暖，有歸宿感；另一方面，我找他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，指出他行為的危險(xiǎn)性，給他講學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。之后，我尋找一切機(jī)會(huì)接近他。在生活上，給予他無微不至的關(guān)懷和體貼；在思想上，經(jīng)常找他談心；在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常輔導(dǎo)他，使他迎頭趕上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，就給予他充分的肯定和表?yè)P(yáng)。慢慢地，他對(duì)我產(chǎn)生了好感。我又不失時(shí)機(jī)地向他逐步提出要求，督促他改正缺點(diǎn)。一段時(shí)問后，他的那篇作文——《老師，我愛你》竟

獲得了校園征文的一等獎(jiǎng)。

面對(duì)性格各異，思想干變?nèi)f化的學(xué)生，班主任的工作是十分繁鎖的，但只要我們平時(shí)多接觸學(xué)生，多與學(xué)生談心、聊天，態(tài)度親切、自然、誠(chéng)懇、平易近人，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，就像是他們的好朋友、知心人，可以無話不談，就可以建立起濃厚的師生情，這樣才有利于班主任工作的開展，將班的工作做好。

第二篇：用愛心培育學(xué)生

用愛心培育學(xué)生，用勤奮澆灌花朵

——149團(tuán)二小齊小鳳老師先進(jìn)事跡材料

齊小鳳同志，九八年三月任教，九八年八月?lián)伟嘀魅危两褚呀艂€(gè)年頭了。22歲的她從走上三尺講臺(tái)那天起，就下定決心，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全心全意為孩子們服務(wù)，教書育人，為人師表，用知識(shí)和熱情培養(yǎng)出更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人。

一、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，做愛學(xué)生的班主任

沒有愛就沒有教育。在班主任工作中，她全心全意愛著學(xué)生，因?yàn)閻郏兄鴱?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把愛融入工作中。健康的孩子需要關(guān)愛，有缺陷的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，班里有一個(gè)女學(xué)生叫王婭茹，患先天性脊柱側(cè)彎，肩膀一邊高一邊低，比同齡的孩子矮了一頭，因此，她非常自卑，不愿與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，對(duì)這個(gè)孩子齊老師格外關(guān)照，下課常找王婭茹談心，鼓勵(lì)她樹立信心，上課時(shí)，多提問、多表?yè)P(yáng)，利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，并發(fā)動(dòng)同學(xué)們關(guān)心她，幫助她，勉勵(lì)她與同學(xué)們一起參加正常的文體活動(dòng)，慢慢地，她有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，性格也逐漸開朗起來，自信的笑容又綻放在那清秀的小臉上。

優(yōu)秀的孩子人人都喜歡，對(duì)雙困生的愛才是真正的愛。對(duì)班級(jí)的雙困生，齊老師從不放棄對(duì)他們的教育引導(dǎo)，班里的劉康、朱凱同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來非常吃力，再加上自身貪玩，不愛寫作業(yè)等壞習(xí)慣，沒有幾個(gè)老師喜歡他們，但她發(fā)現(xiàn)他們都特別愛勞動(dòng)，就抓住這個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每天放學(xué)后給他們補(bǔ)課，每星期都去家訪。多少次，她回到家時(shí)，天上已是繁星滿天了。漸漸地，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也有了很大的變化。

愛孩子，就要讓愛在細(xì)微處得到升華。碰碰額頭，她就知道孩子是否發(fā)燒，看看眼神，她就知道孩子在想什么，因?yàn)樗睦镅b著孩子、愛著孩子，所以一直受到家長(zhǎng)的信任、歡迎。

二、立足學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，做了解學(xué)生的班主任

班級(jí)是學(xué)校開展的教育教學(xué)工作的基本單位，班主任則是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺悟的高低，組織能力的強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)風(fēng)氣的濃淡，與班主任有著重要的關(guān)系。因此，在擔(dān)任班主任工作的九年來，她一直不斷學(xué)習(xí)，探索，力爭(zhēng)把此項(xiàng)工作做好。首先，她注重班干部的培養(yǎng)，用榜樣的力量來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，對(duì)班干部實(shí)行層層分管，各盡其責(zé)，每學(xué)期由學(xué)生對(duì)班委進(jìn)行評(píng)比，班委不搞終身制，每年要競(jìng)選一次，使人人有機(jī)會(huì)參與，這樣極大地調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，提高了班級(jí)的凝聚力。

其次，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。每位學(xué)生都有自己的興趣與愛好，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，她利用課外活動(dòng)和隊(duì)日課時(shí)間，積極開展第二課堂活動(dòng)；如“小歌手”比賽，“跳繩比賽”，“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，“辯論會(huì)”等，極大的豐富了同學(xué)們的課余生活。這些活動(dòng)的開展一方面使學(xué)生得到了展示自我的能力的鍛煉，另一方面為參加學(xué)?；顒?dòng)奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才。2005年，學(xué)校舉辦第一屆“小百靈”歌手比賽，班里選送的二位選手分獲高段組第一名和第二名。她經(jīng)常教育學(xué)生一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，作為家庭中的成員，每人都應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)自己的力量。班級(jí)向心力增強(qiáng)了，各項(xiàng)活動(dòng)都能順利的開展了。幾年來，她所帶班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，都取得了優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，還經(jīng)常代表學(xué)校出外比賽。2006年5月、2007年5月兩年中，她所帶班的兩名學(xué)生代表學(xué)校參加團(tuán)組織的安全文明演講，都獲第二名和第三名的好成績(jī)。2006年至2007年，她的兩名學(xué)生榮獲師市級(jí)少兒繪畫二，三等獎(jiǎng)。2006年在自治區(qū)組織的科普競(jìng)賽中，她所帶班有13名學(xué)生報(bào)名參賽，其中一人獲得一等獎(jiǎng)，一人獲得二等獎(jiǎng)，二人獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)了榮譽(yù)，為學(xué)校爭(zhēng)了光。齊小鳳同志也被授予師市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。連續(xù)三年，她所帶的班在學(xué)校的班級(jí)管理考核中名列第一，并連續(xù)三年被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)班級(jí)，她本人也被評(píng)為先進(jìn)班主任。

三、抓好教學(xué)工作，做學(xué)生喜愛的課任教師

“教學(xué)”工作本身是一個(gè)要求教師不斷充實(shí)自己、完善自己的過程，教學(xué)，就是要邊教邊學(xué)，特別是新課程改革以來，她深入鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程理念，在備課上下功夫，嘗試把教材當(dāng)成學(xué)本，不被書中的活動(dòng)情境所束縛，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更適合他們的活動(dòng)情境，在備課中，她定準(zhǔn)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握方法。上完課，及時(shí)反思，寫好后記，在個(gè)人實(shí)踐研究的同時(shí)，她積極參加集體教研活動(dòng)，虛心向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。為提高理論水平，她積極撰寫論文及教學(xué)反思，2005年，論文《培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力之我見》、《談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力》在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，同年，在石河子教研上發(fā)表論文一篇。由于教法多樣靈活，連續(xù)兩年我被評(píng)為團(tuán)優(yōu)質(zhì)課教師，所帶班級(jí)連續(xù)三年期末成績(jī)名列全團(tuán)第一。

四、愛大家，舍小家，做奉獻(xiàn)型黨員教師

多年來，為了班集體，為了學(xué)生她奉獻(xiàn)所有時(shí)間和愛心。父母總是埋怨她，比別人忙。她無言以對(duì)。工作以來一直和父母住在一起，她感覺欠他們的太多了。每天下班，父母總在等她吃飯，而她一忙起來就什么都顧不得了，冬天七點(diǎn)前到不了家，夏天不到八點(diǎn)半以后不會(huì)進(jìn)家門。2004年，學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員調(diào)走，眼看運(yùn)動(dòng)會(huì)臨近，校領(lǐng)導(dǎo)找到她，讓她擔(dān)任排練團(tuán)體操的任務(wù)，對(duì)舞蹈并不在行的她，對(duì)學(xué)校交給的任務(wù)沒提任何條件，選曲、學(xué)動(dòng)作、編隊(duì)形她經(jīng)常忙到深更半夜。一個(gè)月的時(shí)間里，她沒有睡過一個(gè)午覺，臉曬黑了，嗓子喊啞了，人整個(gè)瘦了一圈，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)。受到了大家一致的好評(píng)，她熱愛教師職業(yè)，熱愛學(xué)生，為了做一個(gè)好班主任她用自己的實(shí)際行動(dòng)教育著學(xué)生，用一顆愛心溫暖著學(xué)生，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，得到了一次又一次的鍛煉，不斷實(shí)現(xiàn)著自我的人生價(jià)值。

149

團(tuán)

第二

小

學(xué)

2007年6月7日

用愛心培育學(xué)生，用勤奮澆灌花朵

——149團(tuán)第二小學(xué)齊小鳳老師先進(jìn)事跡材料

農(nóng)八師149團(tuán)第二小學(xué)

2007年6月

第三篇：用愛心澆灌學(xué)生心田

用愛心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺(tái)

------陳集一中李艷芝

我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵(lì)鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺(tái)上詮釋著自己的人生。

困難是絆腳石，更是強(qiáng)化劑，作為一名教師，就必須用堅(jiān)強(qiáng)思想和毅力去影響帶動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。教師確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的肯定。也許有點(diǎn)高調(diào)，喊口號(hào)，說實(shí)在的，當(dāng)初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無風(fēng)險(xiǎn)是其中的一個(gè)原因，但更多的是源于對(duì)他人的感激之情，七歲時(shí)我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對(duì)著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補(bǔ)丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無話可言了。這時(shí)總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時(shí)的感動(dòng)和高興讓我至今無法忘懷。初中時(shí)的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時(shí)的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動(dòng)了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺(tái)，從那起，我立下了“把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，讓愛的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。

我這樣說了，也是這樣做的，一門心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測(cè)風(fēng)云，19歲畢業(yè)那年也擔(dān)負(fù)起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，家人需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤啊！我常想一個(gè)沒有孝心的人，不會(huì)是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢(shì)，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來往與家人和學(xué)生之中。為了不影響工作和個(gè)人能力的提高，白天沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學(xué)，每天都自學(xué)、備課到深夜。就是憑借這個(gè)人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評(píng)比競(jìng)賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個(gè)人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。但我個(gè)人的教學(xué)水平和能力素質(zhì)一點(diǎn)也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應(yīng)的提高。

1995年認(rèn)識(shí)了我的愛人柴玉華，他是一名合格且摯愛自己事業(yè)的軍人，與他的結(jié)合給我?guī)砹藷o限的幸福和快樂，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時(shí)他就被部隊(duì)召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個(gè)家，拉扯著女兒休完了產(chǎn)假。就這樣過了三個(gè)月的時(shí)間，我依然放棄了學(xué)校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學(xué)生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課。1999年5月，女兒連續(xù)高燒住了幾天院，愛人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫(yī)院和學(xué)校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病?？晌曳挪幌陆淌依锬且浑p雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅(jiān)持了下來。度過了最困難的時(shí)期，從沒有耽誤過一節(jié)課，也沒有讓丈夫分心。他也沒有讓我失望，憑借著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神取得了優(yōu)異的成績(jī)，拿下了軍隊(duì)和國(guó)家賦予的重大課題，成為軍隊(duì)的骨干力量，榮獲了國(guó)家特殊津貼獎(jiǎng)。這么多年來，我深感到了堅(jiān)強(qiáng)帶給我了無窮的力量，也時(shí)常教育我的學(xué)生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了它，你就會(huì)成為生活的強(qiáng)者，你才會(huì)出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來幸福。

愛是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的愛。作為一名班主任，就必須像對(duì)待自己的孩子一樣去呵護(hù)著他們，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。我深信“愛”付出總有回報(bào)，一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛，以誠(chéng)相待，關(guān)心理解學(xué)生，體諒并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在班級(jí)管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。對(duì)學(xué)生的愛不但體現(xiàn)在課堂上、在學(xué)校，有時(shí)也延伸到學(xué)生的家庭里，這也是我當(dāng)老師以來的一貫做法。學(xué)生病了我會(huì)主動(dòng)問候，思想亂了我會(huì)主動(dòng)幫助他們整理，對(duì)待困難家庭的學(xué)生更是用真心、用真情、付諸于行動(dòng)，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。當(dāng)孩子們用幼稚的語氣跟我說“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無比的快樂和幸福。

早幾年，班里有個(gè)叫朱曼的同學(xué)，父親病故了，母親身體不好?？吹剿?，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當(dāng)我?guī)е⒈〉腻X物走進(jìn)朱曼家時(shí)，見到我來，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來，在我的心中不僅僅是同情，更是對(duì)她失去親人的悲痛。在這種情況下她將面臨著輟學(xué)，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進(jìn)了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學(xué)有困難，我會(huì)傾力幫助，當(dāng)然她的母親也是一位強(qiáng)者，沒有接受幫助，但朱曼同學(xué)也沒有輟學(xué)，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補(bǔ)”的受益者。后來她為了感激黨組織的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)提高很快，并在《商丘日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動(dòng)了時(shí)任永城市委書記王建民同志，同時(shí)先后在省“兩免一補(bǔ)” 辦公室得到傳閱。我常想，“愛每一個(gè)學(xué)生，愿作良師，更愿成為學(xué)生的益友”。作為一名教師，只要是能力范圍的事，就決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，否則就是失職，朱曼也于次年以較好的成績(jī)考上了市重點(diǎn)高中，當(dāng)我春節(jié)前帶著學(xué)校的愛心款再次走進(jìn)朱曼家，看望她生病的母親時(shí)，朱曼的一句話：“老師，春節(jié)我去給你拜年”，整個(gè)春節(jié)都讓我無時(shí)無刻不充滿著快樂，不僅為她對(duì)我的尊敬而高興，更為朱曼把我當(dāng)成親人而欣慰。

早幾年我的外甥也是我的學(xué)生，家庭也不算富裕，父母都是務(wù)農(nóng)出身，如果放到其他班級(jí)享受“兩免一補(bǔ)”理所當(dāng)然，但我還是讓他放棄了申請(qǐng)，自己掏腰包給他交學(xué)費(fèi)，把名額讓給了其他同學(xué)，在我的感召下，我班貧困學(xué)生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請(qǐng)我沒同意，而是告訴其他同學(xué)像趙歡一樣自立自強(qiáng)。在趙歡的影響下這班學(xué)生多人考上重點(diǎn)高中。至今許多已畢業(yè)的學(xué)生還在記著那一年的那一時(shí)。2011年我接手的新班級(jí)中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學(xué)生讓我揪心，交完報(bào)考費(fèi)只有5元錢的學(xué)生堅(jiān)持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢讓他吃飯，每周只有15元的生活費(fèi)的學(xué)生被我知道后我適時(shí)貼補(bǔ)他30元讓他增加營(yíng)養(yǎng)，免除后顧之憂。天冷了，一個(gè)穿著單薄的學(xué)生在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)我了解情況后，買了一個(gè)棉襖讓他穿上。中招考試時(shí)，5名家庭困難的學(xué)生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學(xué)時(shí)把他們從考點(diǎn)接回，開考前再把他們準(zhǔn)時(shí)送到考場(chǎng)，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個(gè)都以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。我知道，如果我多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，就會(huì)多一個(gè)能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個(gè)棟梁，很多人都說我這樣有點(diǎn)傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對(duì)的起所有幫助過我的人，對(duì)的起我的學(xué)生，對(duì)的起我的良心！當(dāng)然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會(huì)變味，就會(huì)變成害，所以對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時(shí)就大睡特睡，當(dāng)時(shí)我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長(zhǎng)，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會(huì)失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，前途也就這樣毀掉。經(jīng)過我多次說服，教育幫助后，發(fā)現(xiàn)他仍起色不大，出于無奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動(dòng)的艱辛，一天下來，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭(zhēng)氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來第一次用非常規(guī)方法教育孩子，告訴他，人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)只有一次，只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的人生。他也從這次勞動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性。讓他從網(wǎng)絡(luò)中明白過來，重新找回自己的目標(biāo)，在以后迎考的日子里，我適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，為了使他擺脫困惑，調(diào)整心態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)，我還與他約定不把上網(wǎng)之事告訴家長(zhǎng)，在中考時(shí)，他取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我再問他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對(duì)不起老師的關(guān)心，多謝您對(duì)我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。

責(zé)任是干好工作的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為一名教育工作者，就必須用強(qiáng)烈的責(zé)任心事業(yè)感和犧牲奉獻(xiàn)的精神去求創(chuàng)新，探索拓展教育的方法。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅(jiān)守著“教書育人，無私奉獻(xiàn)，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書育人的準(zhǔn)則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學(xué)生知識(shí)的需求，更應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)來塑造學(xué)生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔(dān)當(dāng)，時(shí)晴的優(yōu)美語言讓學(xué)生五體投地，魏雨欣、李夢(mèng)楠的面對(duì)生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對(duì)他們個(gè)人的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，開展了拓展表現(xiàn)能力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動(dòng)，使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也營(yíng)造了一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。李夢(mèng)楠、朱春燕、蔣夢(mèng)瑤、魏雨欣等多名學(xué)生以較優(yōu)秀的成績(jī)考上一高。課下我也會(huì)用五音不全的嗓音和學(xué)生一起唱著歌曲，以大姐的身份聆聽他們的心聲，他們也愿意和我交朋友。父母離異的孩子，面對(duì)爸媽的爭(zhēng)寵不知何去何從時(shí)，來找我訴說，家庭不和諧的父母無休止的爭(zhēng)吵時(shí)我寬慰他們，心理缺陷的學(xué)生與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我?guī)椭叱隼Щ?。畢業(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學(xué)生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人?！弊屛倚牢恐?。幾年來我所帶的班級(jí)鞏固率100％。在班級(jí)管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關(guān)系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學(xué)生一起討論制定《班級(jí)制度》，爭(zhēng)取大家們的認(rèn)同，他們自己定的班規(guī)班紀(jì)自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風(fēng)。有力的促進(jìn)了班級(jí)的管理工作的有效落實(shí)，也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然我不是一個(gè)圣人，也有失誤的地方，也有出錯(cuò)的時(shí)候，每遇這種情況，我都能誠(chéng)懇地向?qū)W生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學(xué)方法是教師的職責(zé)，但我也始終沒有忘記自己教書的本質(zhì)，特別是在提高自身教學(xué)能力和知識(shí)水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》一文獲省二等獎(jiǎng)，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生“河南文化小論文”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，還有輔導(dǎo)的朱曼的那篇《給黨的一封信》。

作為一名教師，我僅僅做了自己應(yīng)該做的事，從沒有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，更沒想到什么回報(bào)，但每每一個(gè)舉動(dòng)時(shí)刻感受著內(nèi)心的幸福。以前立下的誓言，現(xiàn)在我兌現(xiàn)著，不管以后怎樣？我都會(huì)把事業(yè)當(dāng)生活來干、把崗位當(dāng)責(zé)任來?yè)?dān)、把學(xué)生當(dāng)親人來待，始終享受著從中所帶來的快樂，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。

2013年9月

第四篇：用愛心澆灌學(xué)生心靈

用愛心澆灌學(xué)生心靈

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一位家長(zhǎng)都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！?/p>

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

我們班級(jí)有一名學(xué)生，大家稱其是“無藥可救的學(xué)生”。他上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機(jī)會(huì)，也給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說教對(duì)他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個(gè)人可以沒有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒有上進(jìn)心。老師愿用真心換取你的進(jìn)取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子幼年時(shí)父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時(shí)間顧及他，多數(shù)時(shí)間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)做得越來越好。一學(xué)期下來，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。學(xué)期結(jié)束，我的評(píng)語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進(jìn)步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績(jī)，看到課堂上有你聚精會(huì)神地聽講，看到操場(chǎng)上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時(shí)間里，他的進(jìn)步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級(jí)的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽(yáng)光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個(gè)人都輕松快樂了，同時(shí)我也在幫助他的過程中體會(huì)到了前所未有的幸福感。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第五篇：用愛心澆灌每一個(gè)學(xué)生

用愛心澆灌每一個(gè)學(xué)生

在這一年里，李老師始終服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的一切工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)得失。自擔(dān)任班主任工作以來，她所擔(dān)任的班級(jí)一直是學(xué)校的文明班，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。作為班主任，李老師從以下面幾個(gè)方面去管理好自己的班級(jí)。

一、用愛心感染學(xué)生

“愛”是人類社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，作為一名教師，尤其是班主任，要有一顆慈母般的愛心才能拉近師生的距離，李老師就是用自己的愛心去感染著每位學(xué)生。她的學(xué)生生病了，自己將學(xué)生護(hù)送到醫(yī)院，還自己掏錢為學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi)；班上的教學(xué)工具壞了，自己拿錢為班上買來。她總與學(xué)生打成一片，常去關(guān)心各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，常與學(xué)生交流、談心。使學(xué)生感受到溫暖從而熱愛班級(jí)，形成一種凝聚力為班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

二、獨(dú)特的管理體系，不懈的工作精神

李老師作為班主任，與其他班主任不同的是，在學(xué)校規(guī)章制度的前提下，以“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”為奮斗目標(biāo)，在班上自制一套班級(jí)管理方案班級(jí)積分制，即在每個(gè)學(xué)生的基本積分100分的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的德能勤績(jī)各方面進(jìn)行加減分，使班上各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。盡管有了管理方案，但班主任的工作仍千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜，而她從不抱怨。早讀她未差一次不到教室監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)生。放學(xué)后最后離開教室的是她，因?yàn)樗跈z查教室門窗是否關(guān)好；早上到教室最早的也是她，因?yàn)樗M織學(xué)生打掃衛(wèi)生，組織早讀等。課間操，學(xué)生升旗、集會(huì)排隊(duì)，沒有哪一次不見她站在學(xué)生面前監(jiān)督組織學(xué)生的身影。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次的班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，主題班會(huì)，布置班級(jí)文化建設(shè)，出黑板報(bào)等各項(xiàng)工作她都認(rèn)認(rèn)真真去完成。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，尤其是每天輔導(dǎo)低年級(jí)后進(jìn)生做作業(yè)、鬧矛盾等繁鎖工作，耗費(fèi)的時(shí)間與精力無法計(jì)算，但都她毫不松懈毫無怨言地去做好每一項(xiàng)工作。

三、積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

她班里的近50個(gè)學(xué)生形成一股凝聚力，在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)比賽及團(tuán)委組織 1 的德育衛(wèi)生評(píng)比中所獲獎(jiǎng)勵(lì)均名列級(jí)前矛。學(xué)習(xí)上因?yàn)樗某Ｗゲ环牛看蔚目荚嚦煽?jī)總是排在前面，各科成績(jī)?cè)谌昙?jí)遙遙領(lǐng)先。

四、任勞任怨，出色完成教學(xué)教育工作。

李老師在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。她經(jīng)常利用課余時(shí)間，到班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，李老師還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，她制定了幫教計(jì)劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，李老師做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。李老師她班有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫何俊豪。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常違反紀(jì)律，在班級(jí)中是“小霸王”。她采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(zhǎng)緊密配合，通過教育，他進(jìn)步很快。

李老師作為一名班主任，她總以學(xué)生利益為重，不計(jì)個(gè)人得失。她在平凡的崗位上，總是努力著，覺得自己該做的事還有很多，做好了才無愧于學(xué)生，無愧于人生。在工作之余，她還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。