第一篇：三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3教材教法 冀教版(一起)

冀教版（一起）三年級英語下冊教材教法

Unit 1 How do you feel?

Lesson 3 Are you okay?

一、教材分析

1.本單元包括許多對學生有直接意義的詞匯。它重點介紹一些描述人的感情和感覺的單詞及用語。

2.本課內(nèi)容簡單，學生容易接受，主要是圍繞“受傷”而展開的，包括某人受傷了怎么問答，以及受傷后應采取的措施。

3.本課的教學重點是介紹和“受傷”相關的單詞和句子。

二、教學建議

1.自然的用學生學過的用語問候他們。如：How are you? How do you feel? Are you ___?；利用第一課的歌曲復習表示感覺的單詞。

2.教師借助表情和動作演示相關語句，例如“I hurt my finger ”。

3.學生邊聽錄音，邊看老師表演，會很快明白課文的大意。

4.課文教學要培養(yǎng)靜聽的習慣，引導學生在聽錄音時注意抓住關鍵詞，進行學法指導。

5.學生模仿，表演對話。

第二篇：四年級英語下冊 Unit 3 Lesson 24教材教法 冀教版

（冀教版）四年級英語下冊教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 24

一、教材分析

1.本單元主要談論人的外貌和其他一些個人情況，除了復習學過的描述外貌和嗜好的詞匯，還將介紹一些新的描述性詞匯。此年齡段的學生活潑好動、求知欲強，如果教師采用靈活的教學方式、借助不同的教學媒體并盡量模擬和創(chuàng)設對話情景，就更能激發(fā)學生的興趣和學習熱情。

2.本期的教學重點是復習Unit 3的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況詢問年齡、身高、住址并回答。

二、教學建議

1.組織單詞小競賽，借助圖片來復習本單元所學的單詞。

2.讓學生自愿來做自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、身高、穿著和家庭住址等。

3.教師讓學生分組討論：年齡、生日，服裝，身高，家庭住址五個話題，然后再通過對話表演的形式展示小組討論的結(jié)果。

4.讓學生進行單元知識小總結(jié)，在沒有外界提示的情況下，調(diào)用頭腦中的知識。

第三篇：四年級英語下冊 Unit 3 Lesson 22教材教法 冀教版

（冀教版）四年級英語下冊教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 22 教材教法

一、教材分析

1.此年齡段的學生活潑好動、求知欲強，如果教師采用靈活的教學方式、借助不同的教學媒體并盡量模擬和創(chuàng)設對話情景，就更能激發(fā)學生的興趣和學習熱情。

2.本課時的教學重點是：一些常見交通工具的英文表達以及句型：How do you go to school? 及相關回答。

二、教學建議

1．教師以歌曲“What's goes on the street?”引入新課的教學。

2.在教授“How do you go to school?”時：

①借助手偶進行詢問。

②游戲“你來做，我來猜”。學生兩人一組，一方詢問“How do you go to school?”，另一方做出動作，由提問者來猜，然后做動作的學生給予肯定或否定回答。

③邊做動作邊唱歌謠“How do you go to school?”，同時欣賞相關的動畫（參見“優(yōu)秀課件”）。

3.讓學生認識到現(xiàn)代化的交通和交通工具給人類生活帶來的便利。

4.教師為學生創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，同時充分調(diào)動他們的學習主動性，從而提高學習的成效。

第四篇：四年級英語下冊 Unit 3 Lesson 17教材教法 冀教版

（冀教版）四年級英語下冊教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 17 how old are you?

一、教材分析

1.本單元主要談論人的外貌和其他一些個人情況，除了復習學過的描述外貌和嗜好的詞匯，還將介紹一些新的描述性詞匯。此年齡段的學生活潑好動、求知欲強，如果教師采用靈活的教學方式、借助不同的教學媒體并盡量模擬和創(chuàng)設對話情景，就更能激發(fā)學生的興趣和學習熱情。

二、教學建議

1.在開始學習新課前，教師同學生做詢問日期和天氣狀況的對話。讓學生很熟練的掌握這些日常用語。播放歌曲“Rainbow”在輕松的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，同時簡單回顧前一課時所學的知識，并為下面新知識的學習做好鋪墊。

2.在教授詢問年齡的用語時：

① 讓學生了解一些西方的社交禮儀，比如忌諱詢問對方的年齡。

② 同學生作對話練習?！癏ow old are you? I’m_____ years old.”?！癢hen is your birthday?”。

3.教師注意把握整個教學的節(jié)奏，層層遞進，讓學生感受到整個教學的流暢和完整，從而能夠循序漸進地學習。

4.建議學生課余要多了解一些西方的社交禮儀。

第五篇：一年級語文下冊 海灘上教材教法 冀教版

《海灘上》教材教法

一、教材分析

《海灘上》這篇課文，是冀教版小學語文一年級下冊的內(nèi)容，它所在的單元主題為：熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，在祖**親的溫暖懷抱中快樂成長。在備課伊始，這篇優(yōu)美的抒情散文就深深的吸引了我，仿佛把清爽的海風，層疊的浪花帶進了我的視野當中。整篇課文沉浸在一種源自海洋的快樂情節(jié)里，到處散發(fā)著濃濃的童真、童趣。

海灘是孩子天然的游樂場，金色的沙灘，碧藍的海水，多彩的貝殼??這一切的一切，都對孩子有一種天然的親和力，吸引著孩子在其間奔跑、嬉戲。分享著大自然的深邃和神奇。在這片廣闊的背景下，任何的思考都沒有必要，只要敞開一片童心，認真體會，便會收獲許多的美和快樂。

二、設計思路

這篇文章生動、淺顯，易于理解，又貼近兒童生活實際。在設計教學活動時，我針對這一特點，結(jié)合學生具體情況，主要從以下幾方面著手：

以游戲的方式熱身，讓學生在輕松的游戲氛圍中，全身心的投入，提升他們的積極性。運用大量的肢體語言與節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生全方位感知事物的能力。

以音樂調(diào)動學生對語言文字的審美感受，在學生朗讀書寫時播放舒緩音樂，讓學生在欣賞音樂的同時，體會文本材料本身的美與書法藝術(shù)的無窮魅力。讓學生在和諧輕快的音符中，獲得多層次的美感體驗。

以競賽形式點綴課堂，培養(yǎng)學生的競爭意識，與同伴的競爭是勤學上進最好的催化劑。在競爭中，學生也會認清自己與同伴的優(yōu)勢與不足，為學習增添動力。我讓學生以小組為單位參與競爭，共同分享成功與失敗，通過交流合作培養(yǎng)團隊意識。

注重培養(yǎng)學生多方面的能力：閱讀能力，書寫能力，與他人交流能力，語言表達能力等。注重對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，拓寬文本的人文視野，讓學生從中受到人文情感的教育。并把這種情感推而廣之到生活實踐中來，從更深層次上領會文本所傳達的“快樂”的含義。

用心愛心專心 1