第一篇：初三A段歷史提升計(jì)劃（精選）

九年級歷史考試分析及提升計(jì)劃

這次考試雖已結(jié)束，但我心中卻遲遲不能平靜，我一遍遍的翻看著學(xué)生的成績，翻看著試卷，六月份的中招考試馬上就要來臨，在這有限的時(shí)間里怎么才能快速的提高學(xué)生的成績呢？下面我就這次考試并結(jié)合前一段的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)分析，重在找查教學(xué)中存在的問題和不足，以便更好地提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

一、考情分析

１、題型：本試卷主要包括兩類題型：選擇題和材料分析題。通過此試卷達(dá)到了全方位考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。符合新課改題型要求，對傳統(tǒng)題型進(jìn)行了修改與補(bǔ)充。通過這些題型考查學(xué)生的分析、綜合、理解、應(yīng)用能力，并滲透對地理、政治學(xué)科知識的考查，充分體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的開放性、自主性、探究性。

２、難度：考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個(gè)問題的思考量都很大，考查的知識點(diǎn)都很多，還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多。

3成績 ：本次考試多數(shù)考生分析問題和解決問題的能力太差，角度稍有變化，就不知所措，結(jié)果導(dǎo)致失分過多，這就要求在平時(shí)教學(xué)過程中要加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點(diǎn)。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上，這也是考試不理想的重要因素。

二、題型分析

(一)、選擇題：主要考查考生對教材基礎(chǔ)知識掌握的程度，考查學(xué)生對歷史本質(zhì)的認(rèn)識與理解以及判斷歷史是非的能力。從總體來看，本次考試選擇題難度適中，但從出錯(cuò)的題目上來看，嚴(yán)重反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢；學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來審題，導(dǎo)致出錯(cuò)；這證明光靠死記硬背和單一的學(xué)習(xí)歷史事件，而不注重對事件的理解和聯(lián)系是不可取的。

（二）材料分析題：出錯(cuò)原因有三點(diǎn)：一是學(xué)生對歷史基本知識掌握的薄弱、學(xué)生對課本中幫助學(xué)習(xí)的材料不重視，掌握較差，所以得分率比較低；二是部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)，在材料解析和問題探究題中表現(xiàn)尤為突出。三是在作答中，語言表述不準(zhǔn)確，邏輯較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領(lǐng)，只回答問題的表面，沒有回答出問題的實(shí)質(zhì)。如此這些反映出學(xué)生思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時(shí)的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指

導(dǎo)。

三、我的反思

（一）教師方面：

1．課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快學(xué)習(xí)的速度，我沒能給學(xué)生充足的復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，更沒有充足的綜合訓(xùn)練的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2．督促檢查的力度不夠。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，補(bǔ)充的內(nèi)容過多，課堂上沒有留給學(xué)生鞏固時(shí)間。在作業(yè)批改方面，對批改過的沒有做完的同學(xué)，只是在書上附以相應(yīng)的語言文字，沒有去再次的收交復(fù)查，許多學(xué)生又表現(xiàn)出了太多的惰性，長期以來的話，學(xué)生就容易懈怠歷史這門學(xué)科。

（二）學(xué)生方面：

1．部分學(xué)生態(tài)度不端正或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點(diǎn)。甚至，停留在開卷考，可以隨便抄抄就可以過關(guān)的觀念上。

2．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

3．看書不夠細(xì)心。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理。

4．不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系。

5．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不肯下工夫，不會(huì)主動(dòng)去背，這是成績不理想的最主要原因。

四、努力方向及整改措施

歷史是中考開卷考試類學(xué)科，因?yàn)槭情_卷，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)是不重視，這種教學(xué)現(xiàn)狀，已經(jīng)長期存在，如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的歷史知識的學(xué)習(xí)？如何使學(xué)生既不用機(jī)械的死記硬背，又能很好的理解知識掌握要點(diǎn)？綜合以上分析我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面去努力：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。這點(diǎn)我現(xiàn)在在課堂上就已在實(shí)施，考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊學(xué)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、在教授知識的時(shí)候注重方法，在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，圍

繞問題，尋找知識的落腳點(diǎn)。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。

3、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事、多看，多讀書，借助課外知識對課本進(jìn)一步的把握。

4、以課本為主，重視落實(shí)基礎(chǔ)知識。無論什么類型的考試測評，基礎(chǔ)知識始終是考查的主體與重點(diǎn)。因此，一定要以基礎(chǔ)主干知識的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會(huì)梳理歷史線索，并注意歷史事件的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)。

5、教會(huì)學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進(jìn)行知識遷移。課堂上老師的對社會(huì)知識的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

6、測試和練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

7、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。

8、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：①加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。②加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。③加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識掌握，特別是準(zhǔn)確掌握時(shí)間，少寫錯(cuò)別字，避免概念含混，漏字等現(xiàn)象。④加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練，用詞準(zhǔn)確，闡述問題要緊扣要點(diǎn)，條理清楚。

9、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要，我打算這樣做：

（1）．領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

（2）．老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。

（3）．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。

（4）．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

（5）．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

總之，通過本次考試，我認(rèn)識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一一注重以上問題，更用心地對待每一節(jié)課，更耐心地面對每一位學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)困，力爭使每一個(gè)

學(xué)生的歷史成績都能不斷提高，力爭在今年的中招考試中取得優(yōu)異的成績！

九年級A段歷史組2014、5

第二篇：初三歷史教研組計(jì)劃

初三歷史教研組計(jì)劃

初三的歷史面臨中考，可以說初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我們初三歷史備課組，今年的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史中考這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭取在中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績。特制定初三歷史備課組本學(xué)期的工作計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、努力作好初三的教學(xué)

1、深度挖掘教材

今年初三中考說明有了大幅度調(diào)整，新中考說明和就中考說明相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們整個(gè)備課組，認(rèn)真學(xué)習(xí)新中考說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新說明的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初期日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識爭取當(dāng)堂掌握。我們力爭：講課

內(nèi)容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識

4、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負(fù)責(zé)提問、教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。

三、教研組分工情況及活動(dòng)時(shí)間安排

新授課備、講由張紅薇、呂淑君牽頭主要負(fù)責(zé)，復(fù)習(xí)提綱和練習(xí)由李玲主要負(fù)責(zé)，單元測試試題由李永強(qiáng)、胡存良負(fù)責(zé)。這樣既照顧到知識面又能落實(shí)考點(diǎn)。每雙周的周二上午固定研討單元備課內(nèi)容和相關(guān)復(fù)習(xí)策略，其他時(shí)間有問題隨時(shí)商量。

初三歷史教研組

2012年2月26日

第三篇：初三歷史備課組計(jì)劃

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期

初三歷史備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，初三歷史備課組圍繞中考這個(gè)目標(biāo)，一定要做到“強(qiáng)化目標(biāo)，狠抓課堂，提高質(zhì)量”，全面提升初三組的教學(xué)水平，精誠合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。我組將重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，兼顧全局，同時(shí)重視尖子生的培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1．本備課組全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、的教學(xué)工作，注重基礎(chǔ)知識、基本技能和思想方法的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生明白，小科也在中考中起著舉足輕重的作用，絕不能忽視！

2．加強(qiáng)備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每一節(jié)課都成為精彩，都是精凡設(shè)計(jì)，讓每位老師都有收獲。

三、具體措施

1．充分發(fā)揮備課組力量，加強(qiáng)集體備課。每周周二上午第一二節(jié)課為集體備課時(shí)間，討論教材、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，集眾人之力解決教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)心得，及時(shí)反思。

2．定期組織備課組教師相互聽課，學(xué)習(xí)研究。每月組織一次組內(nèi)教師相互聽課，提高課堂課堂質(zhì)量，通過相互聽課達(dá)到相互學(xué)習(xí)、吸收經(jīng)驗(yàn)的目的。

3．教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，努力撰寫教學(xué)論文。

4．積極參與學(xué)校的公開課。積極參與公開課的聽課、反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。

為充分發(fā)揮備課組的作用，立足課堂教學(xué)的主陣地，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本制度：

（一）以教研組為單位，每周至少集體備課兩次，每次至少40分鐘。

（二）每次備課組活動(dòng)時(shí)，對下一階段所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行集體研究，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)形式和數(shù)量，大膽探索科學(xué)的教學(xué)方法，力求在教學(xué)過程、教學(xué)方法上也謀求統(tǒng)一，促使共同提高。

（三）每次備課組活動(dòng)前，可輪流由一位老師按第四條要求提前進(jìn)行設(shè)計(jì)安排。待活動(dòng)時(shí)再提出自己的主張，其他老師根據(jù)情況發(fā)表自己的意見，有條件的可由其中一位老師先上某節(jié)課，然后再討論，以求得更佳效果。

（四）每次備課組活動(dòng)，都要認(rèn)真做好記錄，以備教科室以及上級主管部門考核檢查。教師在備課、上課時(shí)必須以備課組確定的內(nèi)容進(jìn)行。每位成員都應(yīng)積極發(fā)表自己的意

見，以求尋得最好的方案。

四、迎接中考的計(jì)劃

為了給中考總復(fù)習(xí)留出足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)度必須統(tǒng)籌安排，才能做到最后的復(fù)習(xí)游刃有余，盡力避免倉皇收尾，從而影響中考成績現(xiàn)做計(jì)劃如下：

（一）在進(jìn)度上，本學(xué)期至少要趕到九年級下的第七單元結(jié)束，即十六課世界經(jīng)濟(jì)的全球化。

（二）每一單元進(jìn)行一次小測驗(yàn)，讓學(xué)過的知識能及時(shí)掌握，避免因趕進(jìn)度造成夾生飯，最終積重難返。

（三）制定總復(fù)習(xí)知識線索圖，以備將來總復(fù)習(xí)時(shí)使用，不能都等到下學(xué)期再制定，到時(shí)可能會(huì)造成臨時(shí)計(jì)劃，從而影響了工作的質(zhì)量。

（四）本學(xué)期就應(yīng)該收集一些中考可能用到的復(fù)習(xí)資料，為明年的總復(fù)習(xí)埋好伏筆，為打好初三的最后一仗做好充分的準(zhǔn)備。

歷史備課組組長：劉英華

2012年08月25日

第四篇：初三歷史補(bǔ)習(xí)計(jì)劃

初三歷史暑期補(bǔ)習(xí)計(jì)劃（七月九號—二十號）一：課時(shí)安排

5課時(shí)

二：授課內(nèi)容

文藝復(fù)興和新航路的開辟

英國資產(chǎn)階級革命

美國的誕生

三：教學(xué)目標(biāo)

1、以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，適量拓寬知識面教學(xué)，力求夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，全面推進(jìn)。

2、依據(jù)教材編排體系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法，確保學(xué)生識記題人

人過關(guān)，理解題有新的突破，為促使學(xué)生解題方式向中考模式過渡打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過本期教學(xué)，完成三課所有基本知識點(diǎn)的落實(shí)。擬編一次系統(tǒng)測試，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

四：教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

7.12—14文藝復(fù)興和新航路的開辟2

7.15—16英國資產(chǎn)階級革命1

7.17—18美國的誕生1

7.19—20系統(tǒng)測試1

初三歷史組2013.7.11

第五篇：初三歷史備課組計(jì)劃

初三歷史備課組計(jì)劃

郭修軍 2010、09、01

初三歷史備課組計(jì)劃

郭修軍

一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、歷史教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求，按照新課程理念的要求，并以學(xué)案導(dǎo)學(xué)、洋思經(jīng)驗(yàn)和杜郎口經(jīng)驗(yàn)為理論指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，以學(xué)案開發(fā)使用為契機(jī)，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)、改變教師的觀念、努力提高課堂教育教學(xué)水平的目的，整體提高教師的業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)情分析：學(xué)生雖然對歷史學(xué)科感興趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦，只是表面上學(xué)習(xí)一點(diǎn)，使學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，尤其是理解能力低下，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高，對于材料分析題，不會(huì)抓住重點(diǎn)去理解題意、分析問題、解決問題，致使問題回答準(zhǔn)確率十分低下，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做問答題。

三、工作目標(biāo)：

1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正從心中了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們能夠主動(dòng)參與到教學(xué)之中。

2、搞好常規(guī)教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校歷史教育教學(xué)達(dá)到全縣一流水平。

3、落實(shí)好集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，提高教師教育教學(xué)水平。

4、搞好校本教研工作，繼續(xù)進(jìn)行“課前要預(yù)習(xí)、課后無作業(yè)、內(nèi)容當(dāng)堂清”的課題研究。

四、教材分析：歷史教育是義務(wù)教育階段必修的公民素質(zhì)課程，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性，基礎(chǔ)性原則，重點(diǎn)突出重要?dú)v史人物、重大歷史事件、主要?dú)v史概念、基本歷史線索和歷史結(jié)論，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）世界古代史

（二）步入近代

（三）無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)

（四）龍的資本主義時(shí)代的世界

（五）世界現(xiàn)代史

（六）七年級歷史上冊

（七）七年級歷史下冊

五、具體措施：

1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。

2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的十字要求，尤其是在備課的“透”、講課“活”作業(yè)“精”上下功夫，使每一節(jié)課有所收獲。課課都精彩。強(qiáng)化集體備課意識，并且落實(shí)到實(shí)處，真正成為集體備課的的結(jié)晶，完全按照學(xué)校的要求搞好“兩研”即研究課標(biāo)和教材領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵；“四定”定人，每組兩人輪流進(jìn)行備課，要求提前一周作好學(xué)案，時(shí)間定在每周的周四第一、二節(jié)課，內(nèi)容為每次兩課時(shí)，地點(diǎn)即自己的辦公室內(nèi)；“四備”備課標(biāo)，備教材、備教法、備學(xué)生，重點(diǎn)作好學(xué)情分析，提出可能出現(xiàn)的問題，如何解決，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況定教法?！叭齻€(gè)確定”要確定考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確能力增長點(diǎn)，明確思維障礙點(diǎn)。

3、積極推進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容，其次多閱讀與專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會(huì)目標(biāo)教學(xué)和杜郎口經(jīng)驗(yàn)的精髓研究如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)其熱情，使之樂于探究、勤于動(dòng)手、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去的方法，真正作到寓教于樂之中。

5、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校要求繼續(xù)研究“課前有預(yù)習(xí)、課后無作業(yè)、內(nèi)容當(dāng)堂清”的課題研究，搞好校本教研工作。搞好常規(guī)教學(xué)，提高教育教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，提前備好課，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)確立以學(xué)生自學(xué)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，盡可能的使學(xué)生在課上將內(nèi)容細(xì)化達(dá)到堂清的目的。

6、積極參加學(xué)校、教研組組織的一切教研活動(dòng)，開展好組內(nèi)的開放課活動(dòng)歡迎領(lǐng)導(dǎo)和其他教師參與進(jìn)來給予批評指正，以提高課堂教育水平。

7、作好學(xué)情分析。根據(jù)學(xué)案和學(xué)生的變化而使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵所在。

8、積極開展綜合實(shí)踐課：根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行一次綜合實(shí)踐課，要求提前準(zhǔn)備、確定內(nèi)容、制訂詳實(shí)的計(jì)劃，鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力，使之成為教學(xué)的輔助。

寧陽二十中 2010、09、01

教師理論學(xué)習(xí)計(jì)劃

郭修軍

一、指導(dǎo)思想：

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深化，為了使自己更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，逐步完善教學(xué)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡快提高專業(yè)化的水平，促進(jìn)教育教學(xué)良性發(fā)展，特別制定本計(jì)劃。新一輪基礎(chǔ)課程較之原有課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新，要更好地適應(yīng)這樣的狀況，必須打破多年來所形成的教學(xué)方式和行為，對自己進(jìn)行重新的認(rèn)識和定位，改變以往習(xí)慣模式，掌握進(jìn)行課程開發(fā)的技術(shù)。基于這樣認(rèn)識，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)突出理清進(jìn)行課程改革的思路，以促進(jìn)自己更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)；

結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，使目標(biāo)明確，立足課改，在不斷的探索與實(shí)踐中形成新型教學(xué)觀，加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)方面的解讀

2、歷史學(xué)科專業(yè)知識，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、各類教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫論文，積極投搞。

4、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，掌握相關(guān)方針政策。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（一）、歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

教師角色的定位。教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)思路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。

（二）、學(xué)習(xí)各級各類教育教學(xué)刊物上體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的理論及經(jīng)驗(yàn)性的文章。

五、學(xué)習(xí)方式及組織實(shí)施

1、集中學(xué)習(xí)。本學(xué)期，參加學(xué)校組織的“示范課”、“研討課”、“教案設(shè)計(jì)”、“新課標(biāo)知識與能力測試”、“評選各科論文”等活動(dòng)。

2、自學(xué)、自練

自學(xué)上級教育部門下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級各類教育報(bào)刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等。

六、預(yù)期目標(biāo)

1、每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于8篇，學(xué)習(xí)心得不少于4篇。

2、每學(xué)期教師撰寫體現(xiàn)新課標(biāo)理念的教學(xué)論文不少于1篇。

3、教師的教學(xué)基本功、教學(xué)基本知識與技能、新課標(biāo)知識與能力檢測能通過制定的標(biāo)準(zhǔn)。

寧陽二十中 2010、09、01