第一篇：班級(jí)學(xué)生思想情況分析表

試后六（1）班學(xué)生思想狀況分析

期中考試的成績(jī)出來(lái)了，我班各科平均分取得了3個(gè)第一，1個(gè)第二和1個(gè)第四，班均分年級(jí)第一，成績(jī)比較樂(lè)觀。好成績(jī)固然出于學(xué)生的勤奮努力，但也與學(xué)校的嚴(yán)格管理和老師們的精心教導(dǎo)分不開(kāi)。期中考試檢測(cè)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也反映了這段時(shí)間以來(lái)學(xué)生們的思想狀態(tài)。所謂“人能改變環(huán)境”，同樣，“好環(huán)境也能造就人才”。因此，好成績(jī)必然要有優(yōu)良的班風(fēng)來(lái)培育，班風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，勤奮努力、虛心好學(xué)的學(xué)風(fēng)是我做好班級(jí)管理工作的核心。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)可，我就給學(xué)生上好了入學(xué)的第一課：端正思想。要

一、以中學(xué)生的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，要有組織紀(jì)律性，要養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，最重要的是要把學(xué)習(xí)搞上去，不能僅僅滿足與課堂45分種，而是要把更多的功夫花在課外的學(xué)習(xí)上，要從一開(kāi)始就養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”的班級(jí)理念，在這個(gè)目標(biāo)下度過(guò)在周溪二中的學(xué)習(xí)生活。

思想決定行動(dòng)，首要的是制定出一系列的班級(jí)管理制度，如：中學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范、班干值日職責(zé)、值日生職責(zé)、安全制度、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度等。要以這些制度為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，要讓學(xué)生明白“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，以制度約束

人是為了更好的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)思想，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

思想決定行動(dòng)，關(guān)鍵是要時(shí)刻掌握學(xué)生的思想狀態(tài)。發(fā)自內(nèi)心的想法往往是具有強(qiáng)大力量的，學(xué)生的思想狀態(tài)決定著他的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，學(xué)生的心情好，在學(xué)習(xí)上也會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，就能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)。相反，學(xué)生如果有心理負(fù)擔(dān)，心情沉悶，那他學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有積極性，學(xué)習(xí)就很難有成效。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的言行，并且可以隨即找一些同學(xué)聊聊天說(shuō)說(shuō)話，不但可以了解他們的近況，更能促進(jìn)老師和學(xué)生之間的情誼，以便老師更好地開(kāi)展工作。

思想決定行動(dòng)，就要做到在了解學(xué)生的思想狀況不平常之后采取一定的方式來(lái)改正。我班有個(gè)學(xué)生的父親因?yàn)橐馔馊ナ?，可能有別的同學(xué)笑話她或者無(wú)意傷害了她，使得這個(gè)學(xué)生在學(xué)校常常沉默寡言，心情很不好。于是我就找了個(gè)機(jī)會(huì)借故支開(kāi)她，跟其他的同學(xué)講了幾句話，希望同學(xué)們能夠好好的關(guān)心她，不要有意傷害她，并且還發(fā)動(dòng)了捐款，這個(gè)學(xué)生就逐漸走出了失去父親的陰影，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)了。還有

第二篇：學(xué)生鑒定表班級(jí)意見(jiàn)

學(xué)生鑒定表班級(jí)意見(jiàn)

***同學(xué)能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)，學(xué)生鑒定表班級(jí)意見(jiàn)。上課時(shí)用心聽(tīng)講，專注、認(rèn)真，下課也能按時(shí)完成作業(yè)了，大家都為你的重大進(jìn)步感到高興。勞動(dòng)時(shí)老師同學(xué)們總能看見(jiàn)他忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)。

***同學(xué)能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。上課能注意聽(tīng)講，課后你能自覺(jué)完成作業(yè)，課間與同學(xué)打鬧的現(xiàn)象也少了。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步!

***同學(xué)對(duì)人很溫和，有副好脾氣。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無(wú)聞的，用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。是我們班上出了名的小畫(huà)家。

***同學(xué)有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認(rèn)真做的事，就會(huì)有好的結(jié)果。能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。

***同學(xué)對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在任何情況下，總是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、扎扎實(shí)實(shí)地完成老師交給的任務(wù)。愛(ài)好廣泛，勤學(xué)苦練，班級(jí)鑒定《學(xué)生鑒定表班級(jí)意見(jiàn)》。勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

***同學(xué)純真可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。勞動(dòng)時(shí)，總表現(xiàn)得很積極。

***同學(xué)眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會(huì)神。作業(yè)又干凈又整齊，批閱時(shí)真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習(xí)時(shí)間。

***同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考,勇于進(jìn)齲懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，喜歡尋找各門(mén)學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的每一件事都是一絲不茍，勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。

***對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的每一件事都是一絲不茍，勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

***同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)更是能?chē)?yán)格要求自己，積極組織各種活動(dòng)，決心把班集體建設(shè)的更好，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。對(duì)待學(xué)習(xí)同樣認(rèn)真，上課大膽發(fā)言，課下認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

***同學(xué)言談舉止斯斯文文，衣服穿得干干凈凈。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。能根據(jù)自己的實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

***同學(xué)隨時(shí)都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。上課總是全神貫注，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整。各科都有很大的進(jìn)步!

***同學(xué)眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。各科都有很大的進(jìn)步。對(duì)于班里的事情總能放在心上，勞動(dòng)積極肯干。

***同學(xué)能與同學(xué)友愛(ài)相處，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯。思維靈活，接

贊同

| 評(píng)論

第三篇：學(xué)生思想狀況分析

八年5班學(xué)生思想狀況分析

一、班級(jí)現(xiàn)狀

全班31名學(xué)生，男生16人，女生15人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)得干凈、漂亮，但家庭作業(yè)效果不是很好。雖是二年級(jí)學(xué)生，但自制力和注意力還不強(qiáng)，上課仍然是活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久。班干部中，每組的小組長(zhǎng)都能騎表率作用，但在管理自己小組的紀(jì)律方面還要提高。

大多數(shù)家長(zhǎng)因種種原因，對(duì)學(xué)生的管理比較松散，對(duì)學(xué)生的要求要求不高，教育方法有待改進(jìn)。所以班級(jí)班風(fēng)、學(xué)生成績(jī)都有待改進(jìn)。所以本學(xué)期從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，使學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到改變，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，意識(shí)到自己生活在班集體中，自己的一言一行影響班級(jí)榮譽(yù)。

2、制定適合本班的班規(guī)，對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)。

3、利用中午習(xí)字時(shí)間，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓班干部明確職責(zé)，盡到自己的職責(zé)，并要求班干部在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。

6、采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成績(jī)，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。

第四篇：學(xué)生思想狀況分析

一年級(jí)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

喬世菊

一、學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)

1、自理能力差、無(wú)責(zé)任感

現(xiàn)在孩子大都是“獨(dú)生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。來(lái)到了小學(xué)，許多孩子還是會(huì)有這樣的情況：早上遲到了，是因?yàn)閶寢屍鸬猛砹耍蛔鳂I(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，是因?yàn)榘职肿蛲聿辉诩遥蛔约旱臇|西弄丟了，是因?yàn)樾〉艿馨褨|西拿去玩了；打傷了某某同學(xué)，是因?yàn)樗屍渌瑢W(xué)不跟自己玩?反正從來(lái)都不會(huì)是自己的錯(cuò)，自己一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有。

2、注意力集中時(shí)間短

表現(xiàn)在一節(jié)課的前幾分鐘，孩子還是個(gè)個(gè)精神抖擻、踴躍發(fā)言，慢慢地，有的同學(xué)開(kāi)始玩起了尺子、橡皮擦，有的同學(xué)利用別人回答問(wèn)題的空檔交頭接耳，還有的同學(xué)坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教師要頻頻組織教學(xué)，可是效果可想而知。

3、做事丟三落四

一年級(jí)小學(xué)生丟三落四的不良行為表現(xiàn)在每天放學(xué)值日生總能從抽屜里找到一些學(xué)習(xí)用品，甚至是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本；半學(xué)期下來(lái)，講臺(tái)桌上已經(jīng)有多支無(wú)人問(wèn)津的鉛筆了；有些孩子經(jīng)常到檢查作業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)昨晚沒(méi)把作業(yè)收到書(shū)包里；大部分同學(xué)還沒(méi)養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，結(jié)果考試時(shí)總是東丟一題，西落一題，成績(jī)總不能讓自己滿意。

二、學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的成因 一方面是班級(jí)養(yǎng)成教育落實(shí)得還不到位。老師們總希望有“一勞永逸”的辦法，教育幾次，就希望所有的孩子都記住并做到，其實(shí)是我們太高估孩子了。沒(méi)有長(zhǎng)期、反復(fù)的行為訓(xùn)練，只靠語(yǔ)言來(lái)教育，是行不通的。因?yàn)榧词乖诋?dāng)下，學(xué)生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習(xí)慣。因?yàn)橹灰覀円皇韬?，孩子的不良行為就?huì)像彈簧一樣變本加厲地鬧起來(lái)。

另一方面是家庭教育的缺失。每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都想把孩子教育好，但并不是每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都懂得怎樣去教育孩子?，F(xiàn)在班上的學(xué)生的家長(zhǎng)面對(duì)孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于保護(hù)，什么事情都幫孩子做得好好的。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是這類孩子無(wú)論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。另一種情況是家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長(zhǎng)也為此忙得不易樂(lè)乎，但他們卻從不關(guān)心孩子喜歡什么、擅長(zhǎng)什么，他們也沒(méi)詢問(wèn)過(guò)孩子在學(xué)校和老師、同學(xué)相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學(xué)一籌，但是很踞的是他們丟失了原本屬于他們的快樂(lè)童年。不懂得禮讓，常常和同學(xué)爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個(gè)人。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學(xué)打自己，就要用牙去咬那位同學(xué)。這種教育孩子的方式，培養(yǎng)出來(lái)的不是蠻橫、計(jì)較的孩子還能是什么？每一個(gè)人都不可能孤立地生活在這個(gè)世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。家長(zhǎng)們不知道“生存之道正是做人之道，學(xué)會(huì)做人是生存之本?！苯毯⒆釉鯓映蔀橐粋€(gè)幸福、友善、自信的社會(huì)人比任何事情更重要。

三、學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正

1、堅(jiān)持日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練

美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！边@是強(qiáng)調(diào)持之以恒。要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是不一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月的事，要長(zhǎng)期抓、持之以恒地抓。教師對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要求要明確、具體。我們將上學(xué)、上課、課間、放學(xué)以及班級(jí)衛(wèi)生等常規(guī)都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想。例如上課歌：“鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，專心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。站起來(lái)，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽(tīng)。有問(wèn)題，要補(bǔ)充?！睂?xiě)字歌: “頭正、肩平、腳稍開(kāi)。一尺、一寸、一拳頭！”孩子們既明確自己應(yīng)該怎樣做，又懂得學(xué)校是個(gè)大家庭，班級(jí)是個(gè)小家庭，每一位同學(xué)都要遵守紀(jì)律、養(yǎng)成好習(xí)慣為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)光。

2、學(xué)習(xí)自我教育

教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育學(xué)生之前，我們要先剖析自己?！凹核挥?，勿施于人?！蹦敲矗覀?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程，就是再現(xiàn)自己的過(guò)程，是教育自己和檢驗(yàn)自己人格的過(guò)程。孩子不僅是受教育者，還是教育者。當(dāng)我們將孩子作為監(jiān)督者時(shí)，孩子們?yōu)槲覀儤?shù)立了榜樣，而他們那種無(wú)私的忘我精神，對(duì)這個(gè)世界徹底的信任主義態(tài)度，能讓我們有機(jī)會(huì)用孩子的觀點(diǎn)去看待今天的世界。這學(xué)期，我們班就在部分大課間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了學(xué)《弟子規(guī)》的誦讀活動(dòng)。在班里組織學(xué)習(xí)之前，我就有點(diǎn)心虛了。為什么呢？因?yàn)樵谶@之前，我沒(méi)有仔細(xì)地讀過(guò)《弟子規(guī)》。面對(duì)不會(huì)誦讀的老師，學(xué)生怎能相信“誦讀”有多大意義呢。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學(xué)習(xí)。孩子們感受到了我的真誠(chéng)和學(xué)習(xí)的熱情。于是，幾位孩子輪流當(dāng)了我和全班同學(xué)的小老師。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。還有一項(xiàng)值得高興的是，以前開(kāi)班會(huì)時(shí)，孩子們都是靜悄悄的，一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。慢慢地，我們班班會(huì)成了大家開(kāi)展自我表?yè)P(yáng)、自我批評(píng)的盛會(huì)。我非常欣賞這些孩子的自我表?yè)P(yáng)時(shí)的自信和自我批評(píng)時(shí)的勇氣。

3、給予犯錯(cuò)的學(xué)生更多的寬容和贊美

學(xué)生是在學(xué)校里形成較固定的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)的。低年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還以教師評(píng)價(jià)為主。教師對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的判斷，同時(shí)也影響著其人格的發(fā)展。

例如班上的李勝幫同學(xué)遇到事情很容易激動(dòng)，不懂得怎樣與同學(xué)交往，經(jīng)常對(duì)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腳表示友好，同學(xué)們都深受其害，不喜歡和他一起玩。雖然他多次表明態(tài)度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時(shí)有發(fā)生。對(duì)于這樣的孩子，當(dāng)再一次面對(duì)他們時(shí)，作為班主任的我們?nèi)绻倭藙傞_(kāi)始教育時(shí)的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能達(dá)到“教育”的目的，還給了孩子負(fù)面的心理暗示：“老師對(duì)我失望了，反正我成不了好孩子。”如果再加上一頓公開(kāi)批評(píng)，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谒麄冃睦?，他們已?jīng)接受了懲罰。倒不如站在他的角度上，容忍他的過(guò)錯(cuò)，正面地贊美他。表?yè)P(yáng)他愿意和老師說(shuō)明情況，而且這個(gè)月讓同學(xué)打三次小報(bào)告，比上個(gè)月少了三次，這說(shuō)明，他能慢慢地處理和同學(xué)的關(guān)系，這是一大進(jìn)步。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語(yǔ)文課，他上得特別有精神。很高興的是，這學(xué)期兩個(gè)月來(lái)，還沒(méi)有同學(xué)打過(guò)他的小報(bào)告。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無(wú)限的信心和力量的。

四、家校配合、家家聯(lián)系

做好家校配合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳一些正確的育兒理論和育兒實(shí)踐，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。因?yàn)橹挥屑彝コ蓡T相互保持誠(chéng)實(shí)真摯的態(tài)度，使孩子感到成人的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，他才能夠信賴他人，有了過(guò)失才敢于承認(rèn)，有了壞習(xí)慣才有利于改正。只有做好家、校聯(lián)系，老師、家長(zhǎng)統(tǒng)一步調(diào)，才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班上蘇林同學(xué)個(gè)頭比較高，坐在最后一桌。無(wú)論是什么課，他都沒(méi)辦法靜下心來(lái)上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品了；每天回家做作業(yè)，都得大人拿著棍子才會(huì)做。我和他媽媽溝通了很多次，沒(méi)有達(dá)到很好的效果。后來(lái)，我建議讓孩子每天挺直腰桿靜坐十分鐘，先養(yǎng)成正確坐姿。雖是有體罰的味道，但是媽媽是和他商量“正確坐姿”重要性，孩子認(rèn)為有必要“練習(xí)”才做的。孩子慢慢地適應(yīng)了，在期末那階段，課堂參與就非常頻繁了。剛開(kāi)始，他舉手后常?；卮鸩簧蟻?lái)。但我仍不斷地鼓勵(lì)他，先思考后舉手，沒(méi)想到短短一個(gè)月時(shí)間，就把知識(shí)缺漏補(bǔ)得差不多。媽媽喜歡和孩子一起定規(guī)矩。如果不能做到約定的事情，就減少出門(mén)游玩的時(shí)間。這不僅告訴孩子，說(shuō)到一定要做到，更告訴她做錯(cuò)事情，就要自己承擔(dān)一定的后果。不用懲罰的方式，卻可以讓孩子明白要為自己的行為負(fù)責(zé)。班上還有幾位家長(zhǎng)教育孩子都有自己的一套方法。我們經(jīng)常鼓勵(lì)家長(zhǎng)們多聯(lián)系，取經(jīng)送寶，資源共享，達(dá)到了比較好的效果。

第五篇：班級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生30人,其中男生15人,女生15人。學(xué)生的年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例均衡。但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。本人自從接手任教該班，就半年多的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：

一、道德品質(zhì)

本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛(ài)，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。閻新宇、易宏宇、范瑋、陳風(fēng)等同學(xué)就是比較典型的例子。但也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改。如丁建波、曹佳航等幾位同學(xué)，經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰(shuí)弄哭了，把什么東西弄壞了等。

二、紀(jì)律方面

五年級(jí)整體紀(jì)律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽(tīng)講，上課說(shuō)話的人較少，少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來(lái)，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說(shuō)話。就以上的情況來(lái)看，主要是五年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級(jí)孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無(wú)聲。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

三、學(xué)業(yè)成績(jī)

本班學(xué)生在四年級(jí)時(shí)，整體基礎(chǔ)較好，特別語(yǔ)文成績(jī)較突出，我所任教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，成績(jī)還比較平衡，但拔尖的學(xué)生不多，幾乎沒(méi)有。本期的三次測(cè)驗(yàn)和期中考試沒(méi)有一個(gè)得100分的，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)失誤。王宇、常廣浩、孫志強(qiáng)等同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但到考試時(shí)就是不能得滿分。其次，也有五六個(gè)基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學(xué)生，如王文強(qiáng)、趙麗敏、王艷靜等屬于這一行列。另外，也有少數(shù)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不平衡的學(xué)生，如陳風(fēng)、張宏欣、馮久旭等。另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中，但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。

四、身體狀況

整體來(lái)看，本班學(xué)生大部分好動(dòng)，整天蹦蹦跳跳的，身體素質(zhì)普遍很好。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生抵抗力較差，愛(ài)生點(diǎn)小毛病。，經(jīng)常感冒請(qǐng)假。最瘦弱的是劉春鈺。本班學(xué)生平時(shí)飲食方面比較正常，普遍飯量較大，吃完飯后都能喝一碗湯。只有少數(shù)學(xué)生比較挑食，分析以

上情況，吳廣安同學(xué)只是個(gè)特例，大部分學(xué)生是好的，主要是在飲食和體育鍛煉方面需要耐心開(kāi)導(dǎo)，正面教育，讓學(xué)生做到不偏食、不挑食，均衡營(yíng)養(yǎng)。平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，讓身體長(zhǎng)得棒棒的。

五、家庭背景

本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，大部分學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，父母在外打工或商，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生，家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)極少，只是有時(shí)一兩個(gè)電話系?？傊?，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作比較配合和支持，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很關(guān)心。

五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后工作的開(kāi)展。