第一篇：高二語文期中考試質(zhì)量分析

2013年春季學(xué)期高二語文期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況：

本次考試文科參考人數(shù)為345人，理科參考人數(shù)為439人，其中文科平均分為99.41分，及格率78.84%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率

4.35%，理科平均分95.69分，及格率72.89%，優(yōu)秀人數(shù)11人，優(yōu)秀率2.51%，全年級平均分97.33，及格率75.51%。

二、試題分析及今后對策：

1、總體情況:本份試卷本著面向全體學(xué)生，以激發(fā)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性和自信心為目的的原則，在試題設(shè)計時，以本為本，以課本和課堂所學(xué)為主，以容易題為主，同時顧及優(yōu)秀學(xué)生，難易搭配。其中直接跟課本有關(guān)的題就占了43分，這在以往的語文試卷中是很少見的。因此這次考試學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍比以往高，學(xué)生對學(xué)語文也更有信心了。

2、選擇題：選擇題共33題，39分，其中8道題出自課本知識或

跟課文有關(guān)的知識，語音、字形、文學(xué)常識、文言詞類活用、古今異義等，因為都是出自課本，因而得分率都挺高，另外古典小說《林黛玉進(jìn)賈府》也出了兩道閱讀題，由于剛剛學(xué)完課文，所以學(xué)生印象深刻，這兩題百分之九十以上的學(xué)生都能答對。失分較高的仍是課外文言文閱讀題，三道題普遍只對一道，甚至三題全錯，說明學(xué)生的文言詞匯及句式積累很不夠，文言語感極其需要培養(yǎng)，今后應(yīng)加強練習(xí)。

3、翻譯題。三題皆出自于課文，出題目的一方面是為了讓學(xué)生對

課文知識的鞏固，另一方面是是學(xué)生把握好文言文翻譯的方法。題目的難度適中，各種句式都有涉獵到，從學(xué)生答題的情況來看，大部分的學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握大意，翻譯到位。但是個別的詞語和句式學(xué)生還是有些模糊，如第一句中的古今異義詞“成立”，很多學(xué)生翻譯成了長大成人，“立”字沒有翻譯出來；第二句的“夭”字的使動用法，另外就是第三句被動句。學(xué)生的文言知識的不夠扎實，還需要進(jìn)一步的強化。

4、詩歌鑒賞2題，相比前幾次考試，這次的答題情況有所好轉(zhuǎn)，也許是這次的題相對比較簡單，試卷留空白的人少了，答題也比較規(guī)范，這8分得6-7分的同學(xué)比較多，從詩歌的答題來看，學(xué)生能比較好的把握這首詩，分析得比較到位，但對象征手法掌握得不是很好，在今后的教學(xué)中，我們還得在表達(dá)手法的運用這一塊多花些功夫行。

5、背誦默寫題一共10分，平均得分約6分，主要是錯別字導(dǎo)致失

分；今后應(yīng)加強理解性背誦指導(dǎo)。

6、現(xiàn)代文閱讀題。本次考試所出的現(xiàn)代文閱讀為小說，文章閱讀難度不大，但學(xué)生答題明顯缺乏條理和訓(xùn)練，因此得分較低。例如閱讀題第二小題，讓學(xué)生找出小說中前后對比的地方，這樣的問題對于高二下的學(xué)生來說，已經(jīng)是簡單得不能再簡單的知識，就這樣難度的題目竟然也有40%的同學(xué)沒有拿到滿分，5%的學(xué)生放棄作答。

對策：在即將到來的高三的學(xué)習(xí)中，利用課余時間開展多種形式的課

外閱讀，以提高學(xué)生的閱讀理解能力，并且在閱讀的過程中，進(jìn)行答題方法的示范和訓(xùn)練，爭取在高考當(dāng)中提高現(xiàn)代文閱讀的得分率。

7、作文題：60分，平均得分約47分，最低分0分，10多分的有5人，最高分54分。本次作文審題上沒有障礙，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確立意，但部分學(xué)生立意沒有落到實處，即沒有一個明確的立意，部分選擇論述類寫作的學(xué)生，論述起來給不知所云；優(yōu)秀作文基本做到運用事實論證、因果論證、假設(shè)論證、正反對比論證等展開論述，但大部分學(xué)生的論述還停留在事例+結(jié)論的水平上；語言表達(dá)普遍不容樂觀，很多文章的開頭段中句與句之間沒有一點關(guān)聯(lián)，究其原因還在于邏輯思維訓(xùn)練缺失。今后加強議論文寫作專項訓(xùn)練，結(jié)合語言運用題適當(dāng)進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，以提高學(xué)生作文的水平。

7、語言知識和應(yīng)用：這個大題分兩道小題，一道語言排序題，一道句式仿寫題，這兩種題型都是這幾年高考必考的題型。排序題考查學(xué)生的邏輯思維能力，仿寫題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，由于此次排序題難度較大，故得分率不高，而仿寫題沒有難度，得分率相對較高。但一些學(xué)生仿寫時只依葫蘆畫瓢，機(jī)械地模仿句式，而不理解其中的含義、意境，比如將父親比作“小草”、“花朵”等，使得仿寫徒有其形而無其內(nèi)涵，大大降低了語言的表達(dá)效果。

第二篇：高二語文期中考試質(zhì)量分析

高二語文期中考試質(zhì)量分析

馬 蕾

一、試題分析和學(xué)生答題情況

下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。

1、基礎(chǔ)知識

這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題，分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題，內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。

2、文言文閱讀

文言文閱讀選用的是依然是人物傳記，題目的設(shè)置依次為：理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

①對于實詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法，同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。

②篩選信息是?？键c，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準(zhǔn)確率比較高。

③分析理解內(nèi)容，由于學(xué)生對文章的理解不是很全面，審題不夠細(xì)心，這道題的得分率一向較低，這次的準(zhǔn)確率為30﹪。

④翻譯句子總分為6分，很多學(xué)生在做這類題時，不能堅持“直譯”的原則，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡單，所以得分情況良好。

3、名句默寫

名句默寫題10分，由于考前有要求，所以整體情況良好。

4、詩歌鑒賞

這次詩歌鑒賞，是一首杜甫的詩，在課本中，杜甫的詩我們學(xué)了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實的情況，至于學(xué)生古詩鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來，鑒賞能力參差不齊，整體較差。

5、現(xiàn)代文閱讀

本次閱讀文章是一篇小說，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單，總體得分情況還可以。

6、語言文字運用17、18題難度系數(shù)也比較低，同學(xué)們都答得不錯，快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單，并不能考出同學(xué)們的真正水平，不過得分情況好，也給同學(xué)們增加了幾分自信。

7、作文

這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對人的影響，而且考試結(jié)束時，有同學(xué)告訴我，這個作文題高一時候考過，所以，立意上不存在大問題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯別字，嚴(yán)重影響了得分。另外，還有一些同學(xué)作文沒寫完，或匆匆結(jié)尾，字?jǐn)?shù)不夠800字，分?jǐn)?shù)直接下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時間是很重要的。

二、今后教學(xué)的建議

1、重視基礎(chǔ)，扎實訓(xùn)練，加強背誦，加強積累。在今后的教學(xué)中，我們依然要加強對成語的積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。

2、專項訓(xùn)練，提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補缺，提高應(yīng)試能力。

3、加強指導(dǎo)，提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品味。其次，要多層次，多角度地進(jìn)行指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞，領(lǐng)會主要句子，把握重點語段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。

4、優(yōu)化策略，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，要重視“作前積累”的指導(dǎo)?！白髑胺e累”是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次，強化學(xué)生的寫作意識，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓(xùn)練中，出現(xiàn)一次，指出一次，強調(diào)一次。最后，要加強作文的規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)積累寫作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法，譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)；要加強評改指導(dǎo)，教師評改作文時要抓住主要矛盾，每次習(xí)作無需面面俱到，而應(yīng)該有的放矢，同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，多鼓勵表揚，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力，使學(xué)生明確“改什么”和“怎么改”，最后，最重要的還是嚴(yán)格要求書寫的規(guī)范性，努力做到全文無修改。

2013年11月20日

第三篇：高二數(shù)學(xué)組期中考試質(zhì)量分析

期中考試質(zhì)量分析

高二數(shù)學(xué)組

一、試題考查情況

本次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考察內(nèi)容是必修3全部知識，分文、理科兩套試卷。分第一卷：選擇題12小題，每題5分，共60分。第二卷：填空題4小題，每題5分，共20分。解答題6小題，共70分。文、理科兩套試卷，大部分試題一致，共有5個題不同。本套試題考查全面，知識到位，完全按照易、中、難比例出題，非常符合必修3的高考要求，學(xué)生解答也很順手，是一套質(zhì)量上乘，不可多得的期中試卷。

二、考查出的成績及解答情況

高二文科：年組平均分72.03，在齊市地區(qū)普九校中排第三名，低于甘南一中和拉哈一中。其中1、2、3，三個班獲一等，6班獲二等，成績較好。2班閆秀梅老師的平均分是84.51，高出年組平均分12.48。4、5、11、12、14、16六個班獲三等，13、15兩個班獲四等相對成績有些低，其中13班平均分65.58，低于年組平均分6.45分。

高二理科：年組平均分87.51，在齊市地區(qū)普九校中排第四名，低于克山三中、甘南一中、泰來三中。18班獲一等，9、17兩個班獲二等，成績較好。18班姜前飛老師的平均分是105.17，高出年組平均分17.66。7、10、20三個班獲三等，8、19兩個班獲四等相對成績有些低，其中19班平均分78.96低于年組平均分8.55。

從學(xué)生答題情況看，反映出答題不細(xì)致，步驟不全面，書寫不規(guī)范，主要是16題集合元素的處理與程序框圖輸出的數(shù)據(jù)上。解答題

中，概率的基本事件的表述不正確，對幾何概型的語言描述不規(guī)范等等。

三、以后打算

結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際情況，和下一階段開設(shè)的選修系列1-1,2-1兩本教材，我們高二數(shù)學(xué)組打算降低難度，注重雙基。在平時上課時，加大訓(xùn)練力度，提高反復(fù)性訓(xùn)練的策略，從考試說明和近三年高考試題考試情況上看，這部分知識難度較大，學(xué)生不易得高分，我們要力爭基礎(chǔ)分不丟或少丟分，爭取期末考出好的成績。

第四篇：高二英語期中考試質(zhì)量分析

高二英語期中考試試題分析

武威三中方方

一、總體評價

本次英語試卷總分120分，時間120分鐘。測試內(nèi)容主要為高二英語選修六模塊4-5和選修七模塊1的基礎(chǔ)知識。題量適中，全卷共六大題，絕大部分學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。從學(xué)什么、考什么的原則出發(fā)，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又突出考查了為交際所具有的初步運用英語的能力，較準(zhǔn)確地檢測了學(xué)生的實際水平，并為以后的教學(xué)工作指明了方向。

二、分項評價

1、單項填空題總分為20分，每小題1 分，幾乎每條題目都與教材的重點語法知識，短語詞組等有密切關(guān)系，而且還有幾道是學(xué)案中出現(xiàn)過的類似題目，但總的得分率并不高?？疾檎Z法項目的題有：詞組詞義（1，5）、動詞（4，6，7）、固定搭配（8,11）、強調(diào)句式（2,16）、動詞不定式（9，12,14）、名詞性從句（2,16）；另外幾道題則考察的是would do…rather than do…及it 作為形式賓語的用法。失分率較多的是2、5、9、12、13、20這幾道目。例如第20題，多半的考生選擇了A，這是由于考生審題能力不強，沒有注意主語和動詞之間的主動或被動關(guān)系。

這說明我們在基礎(chǔ)知識方面強化記憶的同時還要讓學(xué)生學(xué)會使用知識點，會變化，靈活運用。

2、完形填空總分為20分，每小題1 分，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯和語法知的識掌握，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。第2，4，11，17，18，19題都較簡單，可以通過上下文得知答案，所以得分率較高。得分較低的有第3，5，9，13，15，18，20題，有些同學(xué)在上下文整體聯(lián)系上把不夠，造成一些理解上錯誤,還有就是學(xué)生對選項中出現(xiàn)的一些詞匯和短語不熟悉，甚至對文章不理解。

3、閱讀理解總分為40分，試卷閱讀理解共五篇，最后一篇是任務(wù)型閱讀，共20題。題材多樣，難度適中，設(shè)題合理（有事實細(xì)節(jié)題A，邏輯推理題B，詞義猜測題C，歸納總結(jié)題D，任務(wù)閱讀題E）試卷反映的情況為：前四篇閱讀因題意簡單，內(nèi)容叫貼近學(xué)生生活，所以得分率較高。其中事實細(xì)節(jié)題A完成情況最好，E篇出現(xiàn)的人名地名多而影響理解，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握作者的態(tài)度、情感等，導(dǎo)致失分。總體感覺學(xué)生閱讀有困難，理解能力有待提高。

4、單詞拼寫共10題，每小題1分。詞匯題不僅考查了學(xué)生的單詞拼寫能力，還考查了學(xué)生運用詞匯的能力，本題10小題均范圍內(nèi)的題目，但得滿分的同學(xué)沒有。好學(xué)生也存在形式變不對的問題，根據(jù)題意猜詞的能力較差，錯誤多的有3,6,9,10等題。

5、短文改錯共10小題，每小題1分。短文改錯歷來是學(xué)生比較害怕的題型，本試題考查學(xué)生綜合表達(dá)能力，注意檢測學(xué)生在寫作中對介詞，動詞，形容詞，連接詞等正確運用情況，本題考查變換詞形的錯項較多，得分率較低，平均３分左右，許多同學(xué)０分，以后要加強訓(xùn)練。

6、書面表達(dá)20分，從卷面情況看，大多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)貧瘠，語法錯誤較多，詞匯拼寫錯誤很多，文章思路不清楚，條理欠佳。組句成篇的能力有待加強。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

1）精心備好每一節(jié)課，精講精練，提高課堂效率，爭取當(dāng)堂消化語言知識點。

2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時整理筆記和錯題，復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。

3）堅持完形閱讀的訓(xùn)練，提高做題速度與正確率。

4）平時給學(xué)生多提供好詞好句，多指導(dǎo)寫作，加強寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

5）加強培優(yōu)，與此同時，多給學(xué)困生以關(guān)注和幫助。

第五篇：高二生物期中考試質(zhì)量分析

高二生物期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析：

本次試題（既是考學(xué)生，也是考老師）主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，內(nèi)容涵蓋生物必修一的內(nèi)容?？陀^題主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，非選擇題考察了學(xué)生識圖、識表的能力和綜合分析能力。通過本次考試，對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有進(jìn)一步的了解，從而調(diào)整以后的教學(xué)方法，并可在復(fù)習(xí)中針對學(xué)生的情況而采用不同的復(fù)習(xí)方法。試題共100分，其中選擇題60分，非選擇題40分。試題難度偏難。

二、學(xué)生情況分析：

一些同學(xué)出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，認(rèn)為生物不難，好歹一學(xué)就會，可是實際并非如此。生物是起始學(xué)科，同學(xué)們初高中知識銜接較差，本校的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般，一些同學(xué)概念模棱兩可，主要知識沒有學(xué)透，死學(xué)課本，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，一對一還行，知識面加寬后，專題性強的就不會了。有的同學(xué)上課回答問題還可以，一做題就不會了。運用知識的能力較差，不會知識的遷移。沒有認(rèn)真地踏實的審題，比如問題中不正確的看成正確的，不顯色的看成先色的，間期的染色體變化看成整體的染色體變化從而導(dǎo)致選擇題、非選擇題失分較多。選擇題中，以考察學(xué)生知識遷移能力的試題十分較多，其次是知識綜合試題，學(xué)生對已學(xué)知識不能靈活運用，并且涉及到不同章節(jié)的綜合試題，學(xué)生多數(shù)都不能正確得出結(jié)論。在非選擇題中，暴露出學(xué)生識圖能力不強，尤其是概念圖，并且審題能力也不強的缺點。同時存在學(xué)生答題態(tài)度不認(rèn)真，考試態(tài)度不端正等現(xiàn)象。從學(xué)生的答題情況，反應(yīng)出學(xué)生對生物學(xué)科的不重視，學(xué)生錯題情況無明顯規(guī)律，同一知識點內(nèi)容，在多題中出現(xiàn)，比如根尖的分生區(qū)的液泡問題，同一學(xué)生對錯見半。學(xué)生答題態(tài)度極其不好，很多學(xué)生只答選擇題，而非選題只是應(yīng)付，或是回答不全面。比如，兩個答案只答一個。

三、建議及措施：

教學(xué)中繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)知識掌握良好的前提下，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、分析問題，訓(xùn)練學(xué)生知識的遷移能力和靈活應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是實驗要加強。這次考試根尖的知識點出題率高。由于本節(jié)知識在考后的位置，又加上逼近考試，教師在教學(xué)中有些匆忙，沒能及時跟進(jìn)，這是以后改進(jìn)的。課堂上，加大隨堂練習(xí)的量，讓學(xué)生及時訓(xùn)練，對所學(xué)知識及時梳理。提高課堂實效性，針對學(xué)生的實際情況，繼續(xù)進(jìn)行有針對性的、分層次的訓(xùn)練。并結(jié)合理科班特點，以后是面向高考，做好必修二學(xué)習(xí)工作。首先應(yīng)該提高學(xué)生對生物課的認(rèn)識，幫助學(xué)生分析情況，教師讓學(xué)生寫了反思。正確認(rèn)識優(yōu)異成績的取得是重視學(xué)科的結(jié)果。同時，繼續(xù)采用以興趣促學(xué)習(xí)，加大時間的跟進(jìn)，以基礎(chǔ)為主的生物教學(xué)方式，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識，針對考試的要求開展教學(xué)，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣特點，以生活中的生物為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。