第一篇：班級工作中的點滴體會

班級工作中的點滴體會

付玉琴

一、以情動其心

班主任工作不是冷冰冰的說教，它面對的是感情豐富的學生，因此，班主任對學生要富有感情，要愛每個學生，要讓每個學生沐浴在師愛的陽光里。有位哲學家曾經(jīng)說過這樣一句話，人生的路是漫長的，但關鍵的時候卻很短，有時甚至只有幾步。這轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那，卻可能改變?nèi)说囊簧?，有時一句看似不經(jīng)意的話或不經(jīng)意的事，卻能在學生的心里泛起漣漪，引發(fā)一系列意想不到的結果。

記得08年初冬，我班一位姓劉的學生上課常精神不振，打嗑睡，就打電話與其家長，提醒他們關注小孩睡眠，他父母說：“我孩子晚上9:30睡覺，早上6:30才起床，怎么會精神不振呢？”原來劉同學每天待父母睡了以后，就起來上網(wǎng)到凌晨5:00又去睡覺。他父母發(fā)現(xiàn)這種情況，把劉同學痛打了一頓，早上8:00又被其父親拖到學校，收拾放在教室的書，準備讓他停課反醒，看這個架勢，我把他父親推回家，請他父親一個小時后把書包送到教室來，其他的事由我來處理。待他父親走后，我問劉同學：“吃飯了嗎？”他說：“沒有?！蔽叶挷徽f，直接帶他到小吃店要了一碗熱氣騰騰的荷包蛋面和一瓶牛奶，我說：“把這個吃了，準備上課。”劉同學沒有想到我會這樣做，只是愣愣地看著不吃。我問：“干嘛不吃？”他說：“老師，你為什么不罵我，這多不好意思?！蔽艺f：“如果這碗面就能夠解決你現(xiàn)在的問題，你說它的含金量該有多高，把它吃了?！痹谖业膹娖认?，這個學生滿含感激地把這碗面給吃了，把奶喝了。在回教室的路上我交給他一個任務：下周五我們班要舉行一個主題為《上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利》的辯論主題班會，由他來負責主持。這次班會很成功，同學們和他都認識到：要正確對待網(wǎng)，不能沉于網(wǎng)。從此，劉同學不再起早摸黑上網(wǎng)了，后來劉同學的家長告訴我，他兒子說：“每當我看到付

老師，就想起那碗面和牛奶，每當想上網(wǎng)時，就想起那碗面和牛奶，是它改變了我?！?/p>

這一頓早餐不僅給他補充了營養(yǎng)，增加了體力，更重要的是，讓他感受到來自外界的愛與關懷。當一個人懷著感恩之心去做事的時候，他就比旁人多了一份積極與進取，多了一份鞭策與鼓勵，相對應的，他也就更容易成功。

二、以言導其行

班主任與幾十個學生交往，每個學生的個性都不相同，需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。因時，因人，因勢而異。和學生談話，未必總要選擇正兒八經(jīng)的話題，有時候?qū)懸欢湓捇虬l(fā)一條短信，把握好了，也可以幫助學生解決困惑，開擴胸襟。

我班一個姓陳的男孩，長得很可愛，不過嘴碎了些，總猜測別人，與班里很多同學相處得不好，常有同學來跟我講：“付老師，你能不能給我換一個座位？我不想與陳××同桌，他特差勁，經(jīng)常罵這個罵那個，還經(jīng)常講些無聊的事?！鄙踔了車鄠€同學寫聯(lián)名信給我，要求把陳同學調(diào)開，我也頻繁地調(diào)動陳同學的座位，但矛盾仍就存在。說明原因在陳同學身上，我找到陳同學，把情況如實地告訴他，把聯(lián)名信也給他看，問他有什么想法，想不想改變現(xiàn)狀？他說：“想?！比缓笪揖团c他來一個協(xié)定：叫他不要管周圍同學的事情，管好自己的事，先看一天的表現(xiàn)，再看兩天的表現(xiàn)??周圍同學的工作由我來做。結果一天過去了，二天過去了??一個星期過去了，沒有同學來反映，因而我在陳同學作業(yè)本上寫上這樣一句話：“這才是我心目中的陳××，堅持就是勝利?！?/p>

過了一個多月，陳同學問我：“老師，現(xiàn)在還有人告我的狀嗎？”我笑了笑說：“傻小子，你通過這件事應該感受到這就是你心態(tài)的問題，其實你的周圍同學并不是對你不好，人家對你很友好，看你這么天真、可愛，人家誰和你過不去呢？就是你老是以為人家對你不友好，和你過不去，所以你就背著一種包袱，影響自己的心情，也影響自己的學習。所以說，為什么同樣的一個班，有些人待得很愉快，有些人

待得很郁悶，不是因為這個班級本身，而因為各人的心態(tài)不同，我們覺得郁悶是因為我們自身的心態(tài)出了問題?！痹谶@樣的談話引導下，他的性格變得越來越陽光，對班級也越來越熱愛，與同學的關系越來越融洽，學習的效率也就越來越高。我仍隔三差五地傳些鼓勵的話給他，我沒想到的是他會為我給他的一段評語，竟然在他大媽面前哭了，（那段評語是這樣的：“今年的暑假，因為你本學期各方面的進步表現(xiàn)，我相信我將會過得非常愉快、幸福”）。并跟他大媽說：“看，因為我的變化，老師講會過一個幸福、愉快的暑假。我今后一定要好好學，與同學搞好關系，讓付老師因為有我這樣的學生而感到幸福?！本蜑檫@句話，這個小男孩整個假期都非常自覺，主動投入到學習中。家長非常感動，開學之后，專門到學校找我，說：“付老師，我不為別的，就為你給我孩子那一段話，讓他激動和興奮，對學習充滿激情，就這一點上來講，你真的令我感動，敬佩，我們非常感謝你。”

看，一個人往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，所以從這個意義上來講，這也是當老師的一種責任，當老師的藝術往往就是一種潤物細無聲的行為，所以我們得善于利用和發(fā)現(xiàn)。

三、甘當人梯，為學生服務

班主任的全部追求在于學生的健康成長，他的事業(yè)的全部價值都體現(xiàn)在學生的成才上。因此，我們應具有甘當人梯，為學生服務的精神境界。

我們是學生走向社會生活的引路人。在我們的教導下，學生懂得如何做人的道理。我們也是學生智慧的啟迪者。在我們的教誨下，學生的聰明才干得到增長。我們還是學生理想的播種者。在我們的引導下，學生展開理想的翅膀?？傊?，我們是為每個學生開辟成才之路的，我們要當好學生成長之路上的鋪路石。服務于學生，就是能“想學生所想，急學生所急”，服務于學生就是幫助學生一點一點往前走。

第二篇：班級管理工作中的點滴體會

班級管理工作中的點滴體會

[摘要] 十多年的班主任工作,使我深切地認識到,班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,是學校工作的重中之重。在具體班級管理工作中,我們要注意樹學生們的樹立主人翁意識,讓他們把班級當作自己的家;應建立班級激勵機制,創(chuàng)造班級文化特征;積極參加各種社會公益活動,培訓學生服務社會,奉獻社會的意識,讓每一個學生都得到發(fā)展。也只有這樣,我們的班級管理才能更上一個新臺階。

[關鍵詞] 班級管理 師愛 美德

筆者自96年畢業(yè),就一直擔任班主任的教育教學工作,記得2002年班主任培訓,一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:“每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!”我一直以此為座右銘,履行著班主任的神圣職責。多年的班主任工作,使我更加深刻地認識到,班主任很苦很累,但更多的收獲的是幸福和快樂?，F(xiàn)將多年的班級管理工作經(jīng)驗與方法談談自己的建議。

一、樹立主人翁意識,把班級當作自己的家

1.樹立主人翁意識,真正把班級當作自己的家

為了讓學生樹立主人翁意識,提高學生適應社會的能力,真正把班級當作自己的家。每學期開始整訓期間,我都開展四項活動:一項是“融冰教育”,也就是讓學生自我介紹,給每個同學2分鐘的時間介紹自己,姓名,年齡,興趣,愛好,特長,愿望。主要是給學生一個鍛煉機會,讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話,這樣一方面,鍛煉了同學的演講能力;另一方面,又加深了同學之間、師生之間的關系,為日后的教育教學打下了良好的基礎。二是競爭班干部,讓每個同學都來競爭這個職位。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,讓每一個學生都相信我能行。又能培養(yǎng)學生的競爭意識,參于意識。三是創(chuàng)建圖書角,由每個學生自愿捐書,集中起來構建了一個小小的圖書角,圖書角豐富了同學們的課外知識。四是召開集體主義教育的主題班會,讓學生樹立主人翁意識。通過這些活動,讓學生自己深刻認識到班級就是自己的家。

2.建立班級激勵機制,創(chuàng)造班級文化特征

這是一種與班級管理有著直接關系的校園文化。多年的班主任實踐經(jīng)驗告訴我,對學生采取以表揚、鼓勵為主的教育方式遠比使用粗魯、暴力的方式更加有效,因為表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,找回自信,鼓足勇氣。為此,首先,我實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優(yōu)秀”及“進步獎”若干,對不同層次的學生給以全面評價和鼓勵,這樣充分調(diào)動了每一位學生的積極性、主動性。其次,充分利用班中的黑板設立光榮榜,通過學習之星、勞動之星、進步之星、月考之星等表揚學生。引導學生全面發(fā)展,健康成長。

二、讓師愛在班級管理中閃光

孔子早在兩千年前就說過:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產(chǎn)生很大的影響?！坝H其師而信其道”,以高尚引發(fā)高尚,以誠信培育誠信,絲絲縷縷,薪火相傳,把大寫的人字鐫刻在學生心坎。那么,作為班主任,就更應當把愛灑向每個學生的心田。

1.用行動來感召學生

教育學生不能只是靠言傳,更主要的是靠教師身教、潛移默化。班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。只有人格高尚的教師,才能培養(yǎng)出品行端正的學生。因此,在工作上,我要求自己忠于職守,全心盡職;在遵紀守法上,要求學生做到的我自己首先要作到,要求學生不能做的自己首先不做;在學習上,要求自己要終生學習,不斷提高自己的知識素養(yǎng);在越是特殊的日子,越是艱巨的任務,自己更要以身示范,堅持到底。比如,今年我校相繼有實驗室教學、信息技術、市級規(guī)范化學校復評三個大型市級檢查,不管有多苦多累,我始終堅持與學生在一起,直到三項檢查合格驗收。在這5天的時間里,學生自然而然地受到了感染和熏陶。

2.深入學生中,讓學生感受愛

走進學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。在日常的學習生活中,我努力做到真心愛護我的學生,早起晚走,利用課余時間深入學生之中,和學生談心,和學生一起溝通思想,了解情況,關心學生的冷暖。特別是軍訓的時候,孩子們不適應,想家。于是,我就常常到宿舍里陪他們聊天,一起游戲,談笑。這樣一方面,得到了學生的理解和信任,密切了師生關系;另一方面,對教育教學的提高打下了堅實的基礎。

三、多渠道教育,讓美德永駐學生心中

德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們:“人的一切行為,無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣,都是通過主體的認識和選擇而付出實踐的!”學生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為。因此,必須加強學生的思想道德建設。

1.充分利用多種教育渠道,提升學生的品德修養(yǎng)

教師的責任是教書育人,在教好書的同時,我們必須育好人。我充分利用思品課、班會課,不斷對學生進行文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。經(jīng)常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動,通過這一系列活動,豐富了學生的課外實知識,更重要的是陶冶了學生的情操,凈化了學生的心靈。特別是通過觀看“感動中國十大人物”,讓學生學會了感恩,學會了回報,學會了承擔責任,學生品質(zhì)得到了升華。

2.積極參加各種社會公益活動,培訓學生服務社會,奉獻社會的意識

例如,在今年的中秋節(jié),借于我班的隋康寧同學的外公在臺灣的優(yōu)勢,我與政教處丁主任聯(lián)系,在我班舉行了一次“思念臺灣,早日統(tǒng)一”為主題的班會,通過演講比賽、做賀卡等形式對學生進行了一次深刻的愛國主義教育,此次活動鎮(zhèn)宣傳機關專門錄了像,并在區(qū)電視臺播放,產(chǎn)生了良好的教育效果;結合我黨召開“十七大”,班級認真組織學習宣傳,同時還舉行了“以優(yōu)異的成績向十七大匯報”的主題活動;為了孝敬父母我們組織了“為父母洗一次腳”活動,深刻理解父母對子女的愛是世界上最無私最偉大的受。此外,我們還舉辦了其他的活動,如手抄報比賽、跳繩比賽、下棋比賽、大合唱,等等,這些活動一方面給班級帶來了活力,更重要的是讓學生及早地形成了服務社會,奉獻社會的意識和思想。

總之,當班主任很累,事情很多,很操心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺時,當聽到學生一聲“老師你好時”??那快樂是從心里往外涌的。也許,我今生也不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

第三篇：班主任工作中的點滴體會

班主任工作中的點滴體會

東苑學校張秀娟

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是難以收獲的。不過從中也真磨練了自己，學會了不少，感悟了很多。至于管理班級，我沒有太多經(jīng)驗，今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、分析班級的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對班級、社會造成負面影響?，F(xiàn)在的小學生大都嬌生管養(yǎng)，受不得委屈，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的。

二、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養(yǎng)成小學生的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現(xiàn)在學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去了解學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

三、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的王佳龍同學學習很差，但他每天幫值日生做衛(wèi)生，期中總結時給他發(fā)了助人為樂獎，之

后他的作業(yè)能完成了，成績也在一點一點的進步。就在前幾天的口算競賽中，他出乎我的意料竟得了92分??這是發(fā)現(xiàn)出來的，也是表揚出來的。

四、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用校訊通向家長反映孩子在校的表現(xiàn)。對于問題嚴重的學生，我常利用晚上的時間和家長電話聯(lián)系，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但我會不斷努力，不斷學習，努力做一位合格的班主任。

第四篇：淺談班主任工作中的點滴體會

淺談班主任工作中的點滴體會 王海新

班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。身為初中的班主任，面對的中學生思想非?；钴S，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進入“斷乳期”，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩(wěn)定，波動大。這給初中的班級管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復雜性。我從事初中班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是覺得如今的學生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。學生變了，那如何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談談我的初中班主任工作的一些體會。

一、了解學生，研究學生；親近學生，熱愛學生。

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多點和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設公正、公平、民主、和諧的班級氛圍?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。一個班集體的要求、輿論和評價，對學生性格的形成與發(fā)展有潛移默化的影響。初中生正處于成長發(fā)育期，可塑性強，辯別是非能力差，對他們僅靠嚴格管理，便會形成一種束縛，不利于班級管理，所以在教育過程中，注重環(huán)境氛圍的營造。

1、教育學生“班集體是我們的大家庭”，人人應民主平等，團結互愛。要通過集體氛圍去熏陶學生形成良好的性格品質(zhì)，首先就要營造班級和睦融洽、民主平等的氣氛。加強對學生的心理輔導，誘導學生良好性格的養(yǎng)成。只有每個學生的性格健康的發(fā)展，那么可想而知這個班級也是陽光燦爛的。

2、公正民主班規(guī)的提出和確立。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓''，在尊重學生個性發(fā)展的前提下，嚴格的班規(guī)班約也是促進學生健康發(fā)展的必需。但班規(guī)班約不能是教師強加給學生的”枷鎖"，而應是學生自主需要的產(chǎn)物。在這個過程中，教師應充分尊重學生的民主意識，積極參與班規(guī)班約的討論制定，班主任教師只能作為班級的一員，提出自己的建議，最后由學生討論決定。這樣的班規(guī)班約或許不會很完美，但它是學生主動參與制定的，就更容易讓學生在心平氣和的和諧氛圍里規(guī)范他們的言行，讓遵守班規(guī)班約成為一種自覺行為。

3、培養(yǎng)和諧的班級干部。班干部是班級管理的重要因素，是班級發(fā)展的關鍵。為了增強學生的主人翁意識，調(diào)動人人參與班級管理的積極性，班干部實行“定期改選,競爭上崗”制度，這樣不僅能讓更多的同學嘗到當“官”的快樂，打破當班干部的神秘性，增強每一個同學的責任意識，提高他們的班級管理能力。也能班干部和其他同學更容易達成溝通和理解，班級管理也會更加和諧。

三、目標性計劃的制定與實施。

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎。

奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”

確定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實施過程，實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。

四、增強家校之間的溝通交流與合作。

定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務性的俗套，把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求：①會議要有明確具體的目的。除了研討如何全面提高學生素質(zhì)的一般性目的外，還必須根據(jù)某一個班某一個時期某一些情況來確定某一次家長會的某一個具體的目的，不應該只把向家長通報學生情況作為家長會的唯一目的，更不能開成學生們所說的“告狀會”。②會議參加者要有廣泛的代表性。參加家長會的成員不僅是家長，還應有科任老師、有關領導、學生代表，如果有必要，還可以邀請有關學生所在街道的居委會干部或所在村的村干部參加。③會前要有充分的準備。準備工作主要由班主任來做，它包括：確定研討專題；準備學生情況匯總材料；準備一份高質(zhì)量的發(fā)言稿（一般應具有“三性”：總結性、前瞻性、啟發(fā)性）。④會中要有集思廣益的民主氣氛。首先是要善于啟發(fā)引導，其次是要善于聽取各方面意見，第三是要善于歸納總結。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發(fā)展為特色全面實施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養(yǎng)學生受益終身的能力與素質(zhì)。魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

第五篇：班主任工作中培養(yǎng)班干部點滴體會

“火車跑得快，全靠車頭帶”

------班主任工作中培養(yǎng)班干部點滴體會

時光飛逝，忙忙碌碌中我當了二十六年的班主任。在這20多年里，我差不多都是教小學低年級，這其中既有工作中的艱辛，也有精神上的充實，既有成功的喜悅，又有失敗的酸楚。但我時時刻刻都沒有忘記自己肩負的重任，沒有忘記家長信任的目光，不敢辜負學生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我?guī)У陌嗉壈囡L良好，學習風氣濃，學生參加活動積極，能夠相互團結，尊敬師長，能遵守學校的各項規(guī)章制度，班級工作和活動成績都在同年級的前列，受到了大家的好評和領導的認可，年年被評為學校的先進班、文明班集體。

一個優(yōu)秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動，但由于低年級兒童年齡小，自制力較差，而且學生人數(shù)較多，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好是遠遠不夠的，這就需要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強、過硬的班干部隊伍，協(xié)助班主任開展班級工作。他們往往在班務管理中發(fā)揮著重要作用，他們是班主任的得力助手，能讓班主任的工作游刃有余，輕松自如，得心應手，他們更是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。如何培養(yǎng)有管理能力，能獨當一面，敢于大膽開展工作，有工作責任心，隨時能與班里的“歪風”作斗爭的班干部呢？以下便是我在班干部培養(yǎng)中的點滴體會。

一、利用慧眼發(fā)現(xiàn)人才 記得一位名人說過：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上?！睂W會選人、識人和用人，這是最關鍵的，因為它直接關系到班級管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學生的表現(xiàn)，對那些既有表現(xiàn)欲望，工作能力又強且能認真貫徹執(zhí)行老師指示的學生，加以培養(yǎng)，提拔和重用。怎樣發(fā)現(xiàn)人才呢？光就平時的觀察肯定不夠，又加上小學生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時不一定能展示，再說我一直帶低年級，尤其剛入學的第一期，學生年齡小來到一個新環(huán)境，膽子也小，與周圍的同學又不熟悉，如何在一兩周內(nèi)選準干部呢？我就有計劃地開展一些集體活動，通過各種渠道和方式，讓學生充分表現(xiàn)。例如：自薦做小干部。去年我所帶的二年級81班，有一個叫黃明泰的小朋友膽量較大，自愿當班長，我就讓他當班長，并告訴他只有一周的試用期，結果他在一周內(nèi)把班長應做的工作做得很出色，這樣就連任了。這樣做，既能使每個學生都有展示自己才能的機會，也使學生在自薦的過程中，充分地展現(xiàn)自己，從而增強自信心，調(diào)動他們潛在的競爭意識，促使班級各項工作做得更好，更出色。再如，輪流做小干部。如“一日班長”、“一日值日干部”，讓全班學生都有一個做班級干部的機會，我可以從中觀察指導，正確的選拔可用之才。這樣做，才能使選拔的干部具有良好的群眾基礎，更有說服力。如：孫錦萍同學聲音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音樂天賦，而且很有組織才能，同學們都喜歡她，就讓她做班級文娛委員。后來，在家長會上既擔任主持人工作，又負責幾個舞蹈節(jié)目，她都做得很好，受到學生家長的一致好評。本學期有一個叫孫一文的小朋友，她做事仔細認真，而且責任感強，我就讓她當衛(wèi)生委員，她每天管理班級衛(wèi)生很到位，不管早晨還是中午，她一張座位一張座位地仔細檢查，發(fā)現(xiàn)有不講衛(wèi)生的小朋友就讓他把座位整理干凈，由于有這樣一位衛(wèi)生委員，我班每周都得到了 “衛(wèi)生班級流動紅旗”。

二、明確分工各司其責

我發(fā)現(xiàn)人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各司其責，做到班內(nèi)各項工作有人管，每名班干部有事做。俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間，有的學生來了就和同學聊天玩耍，有的跑東跑西，整個教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項艱巨的任務。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個負責早讀，一個負責衛(wèi)生，要求他們每天提早到校，帶領同學早讀。鄒安琪小朋友平時到校較遲，但每周三他總是到得很早，到校后全面負責早餐、衛(wèi)生，做得十分出色，是一個工作責任心非常強的值日干部。不僅早讀如此，我班的衛(wèi)生、各種活動都有專人負責管理。一天中午，我因生病去了醫(yī)院，而那天因甲流期間兩名值日生都有點感冒沒到校，早晨安排的一名值日生也因頭痛回了家，回學校的路上才想起中午沒人值日，教室里一定會亂槽槽的。沒想到我來到教室，看到同學們都在安靜靜地自習，我喜上心頭，情不自禁地夸獎了他們，原來是班長主動負責了值日工作，我內(nèi)心非常感動：他們畢竟只是六七歲的一年級孩子呀。

三、大膽放手嚴格管理

班干部有了明確的職責后，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。他們畢竟只是六七歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯，就需要我們嚴格管理他們，放手讓他們在工作中鍛煉，給他們定工作目標、定計劃，在放手讓他們?nèi)ジ捎殖霈F(xiàn)問題時，教師再給予指導，同時實行民主監(jiān)督干部。在民主評議中同學們?nèi)鐚嵉?、正確地進行了評價。一次有同學說到：“班長余志炅上課玩東西”、“文娛委員鄧夢拉上課偷吃東西”、“值日生魯飛雪對好朋友要求不嚴格”，班干部聽后有的紅了臉，有的低下了頭，有的想跟老師解釋，過后都表示虛心接受并改正缺點，發(fā)揚長處，努力工作。對此我也讓他們自行評價，經(jīng)常召開班委會，總結經(jīng)驗，吸引教訓，明確工作目標。教給孩子們工作方法，并互幫互學，讓那些工作能力較差的干部向那些管理能力強的干部學習，經(jīng)過嘗試和經(jīng)驗的積累，發(fā)現(xiàn)并放手使用。嚴格管理班干部的這種工作方法效果好，別看他們年齡小，管理上還一套一套的呢！所以我每帶一個新的一年級班，不用一個月，基本上我都能放手讓小干部去管理。班級的面貌、紀律衛(wèi)生，學習都較穩(wěn)定，形成了勤奮守紀、助人為樂、團結進取的班級良好局面。

四、經(jīng)常引導提高認識

學生們一當上干部，就會產(chǎn)生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想，放松對自己的要求，不能公正處事。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導工作，讓每位干部能嚴于律已，樹立高度責任心，引導他們要有大雁一樣行動一致，團結合作，嚴于律已的精神；要有老黃牛勤勤懇懇、踏踏實實，不拈輕怕重，做好表率的精神，同時也要引導他們處理好一些關系。比如，學習與工作的關系。教育班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當學習的模范。做為一名班干部，學習的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。因此我每次在班干部會議上都要強調(diào)：班干部首先是一名學生，學生的首要任務是學習，你們應該在學業(yè)上也樹起自己的威信。這樣，我所培養(yǎng)出來的班干部當中，大部分是班上的學習尖子，至少也是中等偏上水平，個別成績欠佳的也能保持追求上進的勁頭，他們都在班集體中起到了很好的榜樣作用?！盎疖嚺艿每?，全靠車火帶”，培養(yǎng)一支能獨當一面，敢于大膽開展工作的班干部群體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學生付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛煉中成長、成熟。