第一篇：九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃1

2014年英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

黃譽(yù)斌

如何將初中三年所學(xué)的英語知識(shí)在考前的三個(gè)月內(nèi)進(jìn)行全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，獲得好的復(fù)習(xí)效果，是擺在初三畢業(yè)生面前的現(xiàn)實(shí)問題，也是每位畢業(yè)班任課教師教研究探討的一項(xiàng)重要課題。我們把自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間安排在此與大家共同交流探討。

第一輪（3.24---5.4）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本。在這一階段我們計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，所以我們九年級(jí)英語組一致商量：將課本上已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容打印成試卷的形式發(fā)給學(xué)生，其內(nèi)容包括：重點(diǎn)單詞、短語、句型；重要語言點(diǎn)，考點(diǎn)；語法知識(shí)概括等。要求學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)的復(fù)習(xí)，應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。我們采用的是上大課的形式，即兩節(jié)連堂上，這樣我們就可第一節(jié)讓學(xué)生背誦20分鐘知識(shí)點(diǎn)，大概花費(fèi)10分鐘檢測(cè)(可以通過老師檢測(cè)小組長，小組長檢測(cè)組員的方式），然后老師根據(jù)情況再提示歸納考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，后留一定的時(shí)間讓學(xué)生消化理解。第二節(jié)課我們一部分時(shí)間先讓學(xué)生做題，后老師給出答案，同桌互評(píng)，商討疑難題，不懂問老師這樣。同時(shí)，老師要觀察大多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的是哪些題型，做一總結(jié)，再次講解。我們這樣上課使學(xué)生從不會(huì)的知識(shí)弄懂了，會(huì)的知識(shí)更加牢記，從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，切實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在腦海中形成一棵知識(shí)樹，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，為下一步復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要內(nèi)容時(shí)間

七年級(jí)上下冊(cè)3.24--4.3

八年級(jí)上冊(cè)4.4--4.9

八年級(jí)下冊(cè)4.10--4.15

九年級(jí)Units1-24.16--4.21

九年級(jí)Units3-44.22--4.28

九年級(jí)Units5-64.29--5.4在這一階段復(fù)習(xí)中要做到：讓學(xué)生做適量的難度適中的練習(xí)；及時(shí)檢測(cè)，即每復(fù)習(xí)完一部分后，上中午輔導(dǎo)期間要經(jīng)行檢測(cè)(可通過提問、默寫、聽寫的辦法），及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)

習(xí)知識(shí)的掌握情況。利用早讀時(shí)間再次加強(qiáng)背誦。老師要對(duì)學(xué)生總結(jié)不完整的知識(shí)點(diǎn)，加以補(bǔ)充完整；對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生練、考；對(duì)學(xué)生模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，就要精講細(xì)講。在每單元的知識(shí)歸納總結(jié)上，注意學(xué)生激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整體把握，綜合運(yùn)用”。

第二輪（5.6-5.24）：是專項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段。重點(diǎn)是語法知識(shí)及題型全解，如詞類分為：冠詞、代詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞等；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)（初中要求八種時(shí)態(tài)）和動(dòng)詞的主動(dòng)被動(dòng)語態(tài)；還有句子的種類等。而中考題型：完形填空、閱讀理解，詞語運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話，書面表達(dá)等，每個(gè)專項(xiàng)我們都要涉及，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每天，我們至少要抽出3-5分鐘的時(shí)間，來聽寫，訓(xùn)練學(xué)生聽力。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。我們配備的練習(xí)是（白卷，河南中考）。另外，我們要對(duì)歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。而相對(duì)來說，我們學(xué)生最容易失分的題型就是完形填空和閱讀理解，所以這一部分我們要視為重中之重。對(duì)完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。要進(jìn)行專門性的操練。我們精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。所以在第二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)有目的、有計(jì)劃地分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想；利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測(cè)新詞義等）。同時(shí)還要增加生活常識(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)事件，注重學(xué)科間綜合知識(shí)積累，以達(dá)到理解語境、強(qiáng)化語篇和跨文化意識(shí)的目的，提高閱讀水平。

第三輪（5.25-6.4）： 綜合訓(xùn)練。經(jīng)過前兩階段的復(fù)習(xí)，這時(shí)候我們要做綜合性的訓(xùn)練。我們一般有十套仿真模擬試卷，通過做題，老師評(píng)講，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識(shí)，扎實(shí)、有效地提高綜合能力。讓學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。做到精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)，并做到觸類旁通。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

模擬考試（6.5--6.21）：要選擇聽力、筆試為一體的成套試題，題目要求難易適中，沒有偏題，要有新意，具有指導(dǎo)性和實(shí)戰(zhàn)性，進(jìn)行模擬考試，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題。針對(duì)考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力，對(duì)于學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確度、靈敏度、字體、格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要把關(guān)。

總之，復(fù)習(xí)課是繁重的，但它是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的好壞，決定中考的勝敗。這就要求我們老師復(fù)習(xí)時(shí)要講究方法，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真的去做，必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性和靈活性。同時(shí)，作為畢業(yè)班的老師，我們還要充分掌握學(xué)生當(dāng)前心理，進(jìn)行心理疏通，這樣學(xué)生才能輕裝上陣，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。通過復(fù)習(xí)不僅提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，而且學(xué)生心理上的壓力也會(huì)得到調(diào)節(jié)，考試時(shí)定會(huì)充滿信心，相信一定會(huì)考出優(yōu)異的成績！

第二篇：九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

阜新市第二十六中學(xué)英語組

2013-4-7

英語中考復(fù)習(xí)是九年級(jí)英語教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，今后工作中能取得更好的成績，我們英語組五名同事深入學(xué)習(xí)和研究好《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材；對(duì)教材中所有知識(shí)進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)；研究近幾年的中考試題，特制定九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

首先，在復(fù)習(xí)過程中要抓綱、務(wù)本、熟悉考情?！熬V”就是教師要進(jìn)一步認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確《課標(biāo)》中對(duì)于初中各年級(jí)段（特別是初三年級(jí)）的教學(xué)要求，反復(fù)研究《2013年中考英語考試說明》，并以它們?yōu)橐罁?jù)，系統(tǒng)地梳理英語教材知識(shí)，把握中考要求和考試范圍?！犊荚囌f明》是中考命題的依據(jù)，也是教師與學(xué)生復(fù)習(xí)的方向?！氨尽本褪且殉踔杏⒄Z教材一至六冊(cè)的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)和鞏固的重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問題。

二、要熟悉教材分析學(xué)情。

不管對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都非常重要。而基礎(chǔ)知識(shí)正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分試題，是來自教材的語言點(diǎn)、句型或課后注解的原句或改造題。分析學(xué)情，即分析學(xué)生現(xiàn)狀——學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)層次等都應(yīng)做到心中有數(shù)，以利于因材施教，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，抓好每一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，爭取在保證基礎(chǔ)知識(shí)部分得分的前提下，體現(xiàn)閱讀和寫作方面的優(yōu)勢(shì)。

三、方法探究

初三英語復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)：是將一至六冊(cè)教材內(nèi)容全面復(fù)習(xí)，概括教材；

第二輪復(fù)習(xí)：是對(duì)詞法、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和主從復(fù)合句進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練； 第三輪復(fù)習(xí)：是綜合練習(xí)和適應(yīng)性模擬考試。

做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí),考出優(yōu)異成績。在復(fù)習(xí)過程中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本作為“錯(cuò)題集”。每次練習(xí)或考試之后把做錯(cuò)的題目抄下來，然后把老師對(duì)該題的講解，或自己根據(jù)參考資料對(duì)該題的注解附在題目旁邊當(dāng)備注，這樣學(xué)生可適時(shí)翻閱，不斷檢驗(yàn)，在下一次碰到同樣或類似的題目時(shí)，就可大大降低出錯(cuò)的概率。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。第一輪：

時(shí)間安排：4月12日----5月15日

主要內(nèi)容：以模塊為單位，進(jìn)行教材復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行書中主要知識(shí)點(diǎn)的分析、梳理和歸類。這一階段要認(rèn)真分析各類習(xí)題、精心選擇試題，達(dá)到講練結(jié)合的實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

具體措施有：

(1)過教材時(shí)要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。

(2)循環(huán)自我檢測(cè)考試，即在復(fù)習(xí)完若干單元后，進(jìn)行階段性測(cè)試，要求學(xué)生進(jìn)行互測(cè)，教師還可抽查，并對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

(3)階段性測(cè)試?？煞謫卧蚍謨?cè)、分類。要突出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。

由于我們二十六中去年在教室安裝了較先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，我校整體教學(xué)工作，可以說有了翻天覆地的變化，尤其是在初三這塊體現(xiàn)很明顯，我們可利用教學(xué)白板復(fù)習(xí)，我本人常用ppt教學(xué)，課下做好課件，上課時(shí)用。學(xué)生對(duì)英語又有興趣了。在復(fù)習(xí)過程中我們組內(nèi)五名教師也會(huì)充分利用白板教學(xué)。對(duì)于初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對(duì)話和課文，我們分配到人，我本人負(fù)責(zé)整個(gè)九年級(jí)上下冊(cè)的詞組、句型的歸納，其余四名同事分別七年級(jí)和八年級(jí)四本教材的詞組及句型歸納。然后通過白板展示給學(xué)生，我們幾人還要根據(jù)每人所負(fù)責(zé)的教材出測(cè)試題：每本教材各出一套有針對(duì)性的試卷。試卷的題型主要以單選、翻譯、改錯(cuò)、時(shí)態(tài)填空為主。要求學(xué)生理解所學(xué)語法內(nèi)容。我們又利用下午自習(xí)課時(shí)間，我們組的五名教師都下班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，通過小測(cè)試（比如單詞測(cè)試、重要詞組及重要句型測(cè)試）、做習(xí)題，習(xí)題主要以能力培養(yǎng)為主，將已學(xué)知識(shí)加以鞏固。

第二輪：

時(shí)間安排：5月16日———6月3日

主要內(nèi)容：這一階段主要針對(duì)詞法（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞）。掌握所學(xué)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語態(tài)，句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，利用課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠得以鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識(shí)龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。我們會(huì)把知識(shí)進(jìn)一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近兩年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)試。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再查缺補(bǔ)漏。

第三輪：

時(shí)間安排：6月4日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練。這一階段還是要查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)-----加強(qiáng)學(xué)生書寫規(guī)范性的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)和閱讀能力的訓(xùn)練；強(qiáng)化學(xué)生寫作方法和寫作策略的培養(yǎng)。

具體思路：按照中考題型進(jìn)行題型專練。第三輪復(fù)習(xí)階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 按照中考題型進(jìn)行題型專練,教師選取適當(dāng)?shù)脑囶}對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)2011和2012年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題

技巧, 全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，結(jié)合我市的中考題型,把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)。主要側(cè)重完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和寫作能力的培養(yǎng)。

以如何培養(yǎng)閱讀能力為例：閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的主要內(nèi)容。

“讀”有兩種概念。一是出聲“朗讀”（即：念），二是不出聲“閱讀”。在畢業(yè)班復(fù)習(xí)中，自然以后者為主。心理學(xué)家及語言學(xué)家們認(rèn)為，閱讀技能是最基本的閱讀能力，是順利完成閱讀能力方法。它有三個(gè)基本的要素：速度、理解、和詞匯量。通過閱讀，同學(xué)們可以培養(yǎng)自己語感，而語感又是學(xué)好英語的重要因素。從中考角度看，閱讀理解、完形填空占重要地位，所以閱讀訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中是顯得尤為重要的一環(huán)。從這幾年的中考試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。對(duì)完形填空、閱讀理解，要精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。

除平時(shí)應(yīng)多讀多練，擴(kuò)大知識(shí)面外，還須掌握一定的應(yīng)考方法。記得有篇文章曾介紹過閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證。而逆序法確實(shí)可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問題到前面材料中找答案，此法目的性強(qiáng)，可節(jié)省時(shí)間，提高考試效率。

訓(xùn)練的方法：(1）強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

英語閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是幾下就能突擊的。它需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日夜夜積累的。要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，首先教師必須要求每個(gè)學(xué)生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時(shí)在班上讓學(xué)生講這一篇短文的大意；爾后，就對(duì)學(xué)生錯(cuò)得最多的問題進(jìn)行分析。由此而來，學(xué)生們的自覺性就慢慢提高了。為了讓學(xué)生“熱”起來，進(jìn)一步提高閱讀水平，老師必須精心設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語感，謂之泛讀。持久下去，學(xué)生們一拿到閱讀題就進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。這樣強(qiáng)化訓(xùn)練：一來，適應(yīng)中考；二來，提高了學(xué)生的閱讀能力。

(2）教會(huì)學(xué)生帶著問題理解

理解對(duì)閱讀能力有決定性的意義，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些合理的閱讀練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問題；并鼓勵(lì)學(xué)生都用自我提高的閱讀方法。

(3）訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度

在復(fù)習(xí)中進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，在限時(shí)閱讀的同時(shí)，注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴(kuò)大“識(shí)別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，使學(xué)生在做完形、閱讀理解、是非等幾類題時(shí)就不會(huì)感到棘手了。另外，詞匯的掌握對(duì)提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。通過這些方法的實(shí)施，誠然有量變到質(zhì)變，使大多數(shù)的學(xué)生提高閱讀的技巧，也就是他們的素質(zhì)潛能增加了。

※閱讀理解的答題步驟：

解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點(diǎn)抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對(duì)中考，取得好成績。

另外，在第一、二、三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練之后，再專門進(jìn)行中考模擬卷的訓(xùn)練。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

三輪復(fù)習(xí)其間所進(jìn)行的準(zhǔn)備工作量之大之難。因此我們必須花大量時(shí)間去備好每堂課，擬好復(fù)習(xí)提綱，出好每份練習(xí)試卷。在備課過程中我們應(yīng)善于提煉精華，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；善于找出學(xué)生病癥所在，對(duì)癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在規(guī)律以及縱向橫向聯(lián)系，把零碎散亂的知識(shí)串聯(lián)起來，進(jìn)行整理歸納；善于運(yùn)用典型題目使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用一目了然，掌握解題方法。其次，應(yīng)緊扣題型，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律。復(fù)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，初三英語復(fù)習(xí)工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應(yīng)把握好復(fù)習(xí)的廣度、深度和時(shí)間分配。堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力

得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)隨熟練程度的提高，學(xué)生在心理壓力上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試。

當(dāng)然，我們還會(huì)時(shí)刻注意所教班級(jí)學(xué)生的思想變化，及時(shí)與班主任溝通，與學(xué)生溝通，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長成為他們強(qiáng)大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨(dú)感和空虛感，避免焦慮情緒。

總之，我們會(huì)盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取學(xué)生，在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。

第三篇：九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃.

2014年九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

某某中學(xué)九年級(jí)英語組

中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績。我們九年級(jí)英語老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級(jí)的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合鄔陽民族中心學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，特制訂了九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

第一階段：以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識(shí)，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）

這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)課本上的單詞和知識(shí)要點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)掃描為主夯實(shí)基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識(shí)，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)運(yùn)用語法知識(shí)的能力。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。

第二階段：語法專題復(fù)習(xí)。（5.1――5.19）

根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項(xiàng)目，使學(xué)生從零散的語法知識(shí)過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容，進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生體會(huì)英語語法的實(shí)際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。

第三階段：中考模擬題訓(xùn)練。（5.20——6.2）

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說明》上的試卷為主進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所學(xué)的知識(shí)重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。運(yùn)用一些模擬題、模擬考試時(shí)間、答題方式和答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

第四階段：典型題型訓(xùn)練。（六月初-——-中考)

我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。所以，我們?cè)谧寣W(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如，第一：進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型，讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識(shí)的進(jìn)行技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。

在進(jìn)行文化課輔導(dǎo)的同時(shí)，還要針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，在考前對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對(duì)中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！九年級(jí)英語復(fù)習(xí)時(shí)間安排： 3．12-13 Grade 7（上）Units 1-12 3．13-14 3.15-17 3.18-20 3.21-23 Grade 7(下)Unit 1---12 Grade 8(上)Unit 1-8 Grade 8(上)Unit 9-12 Units1-3 Grade 8（下）

1、考點(diǎn)疏理日常交際用語；

2、時(shí)刻的表達(dá)方式；

3、情態(tài)動(dòng)詞can的用法；

1、考點(diǎn)疏理日常交際用語；

2、問路的表達(dá)方式；

3、征求意見句型； 1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí).2.不可數(shù)名詞

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、一般過去時(shí)；

3、祈使句

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、形容詞、副詞的比較等級(jí)

3.24-26 Units 4-6 Grade 8（下）

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、have to 的使用 3．一般將來時(shí)

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、重溫：一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí) 自習(xí)時(shí)間：1。過去進(jìn)行時(shí) 2．以if引導(dǎo)狀語從句 自習(xí)時(shí)間：

1、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

2、現(xiàn)在完成時(shí)

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、被動(dòng)語態(tài)

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、真實(shí)條件和虛擬條件句

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、can、may、must表示推測(cè)的用法；

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語

2、定語從句

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、將來時(shí)歸納 3．賓語從句歸納

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、被動(dòng)語態(tài)歸納

1、考點(diǎn)疏理，日常交際用語；

2、過去完成時(shí)；

3.27-28 3.29-4.1 4.4 4.8-9 4.10-11 4.112-13 4.14-15 4.16-17 Units7-10 Grade 8（下）八年級(jí)自測(cè) 評(píng)講試卷 Units1-3 Grade 9 Units4-5 Grade 9 Units6-7 Grade 9 Units8-9 Grade 9 Units9-10 Grade 9 4.17-18 4.19-4.20 4.21-27

二、分類復(fù)習(xí)

5.1 Units11-12 Grade 9 Units513--15 Grade 9 導(dǎo)引測(cè)試

1,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式

4、代詞分類及使用 名詞、代詞、數(shù)詞

2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；

5.3 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

冠詞、介詞和連詞

2、冠詞的使用；

3、初中所學(xué)介詞；

4、連詞分類

5.5 5.7 動(dòng)詞 形容詞和副詞

1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、在句中的使用；

3、比較等級(jí)； 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)；

3、非謂語動(dòng)詞；

5.9 構(gòu)詞法

1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引

2、合成法；

3、派生法；

4、轉(zhuǎn)化法；

5.11 5．13-14 5.15 5.16-17 5.18 并列句和復(fù)合句

句子種類和 There be 第二次質(zhì)量檢測(cè) 引語

三、綜合訓(xùn)練 考試 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 6.2 講卷 講評(píng)試卷

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練 考查

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練

自習(xí)時(shí)間：評(píng)卷

考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練

1、聽對(duì)話、選圖畫；

2、聽對(duì)話、回答問題

1、聽對(duì)話、選圖畫；

2、聽對(duì)話、回答問題

1、聽短文、選答；

2、聽短文、填表格

1、聽短文、選答；

2、聽對(duì)話、填表格

1、聽短文、選答；

2、聽對(duì)話、填表格 1．對(duì)學(xué)生聽力全面檢測(cè) 直接引語與間接考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練；

2．縣四套模擬題

（一）6.3 6.4 6.5 6.6 6.9 6.10 6.11 6.12 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 完形填空 完形填空 完形填空 書面表達(dá) 考查

科普、生活、故事、寓言類 人物軼事及科普文章

任務(wù)含回答問題，填空，完成句子等類型的閱讀

1．解題技巧指導(dǎo) 2．縣四套模擬題

（二）方法、技巧訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生理解能力，綜合分析能力和運(yùn)用語言的實(shí)踐能力 作文訓(xùn)練

1．生活常識(shí)：電話記錄，請(qǐng)假條，便條、通知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文 2．縣四套模擬題

（三）6.13 6.16-6．19

寫作表達(dá) 寫作表達(dá) 寫作表達(dá) 考查

看圖作文 話題作文

從審、編、寫、查等方面訓(xùn)練解題技巧 聽力、完形填空，閱讀理解，寫作考查

2014年3月5日

第四篇：九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

仁和中學(xué)

英語組

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦,我都會(huì)努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級(jí)英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉,鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭取穩(wěn)中有升。

二、指導(dǎo)思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問題。

三、具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級(jí)六本教材,形成固定的知識(shí)體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。

3、實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績。

第一輪 分冊(cè)復(fù)習(xí)階段 針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間比較長，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語元點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪 專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。在分冊(cè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。因此，結(jié)合我省的中考題形，對(duì)閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。書面表達(dá)這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第三輪 實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。

五、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪: 時(shí)間安排:3月7日----5月12日

主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對(duì)話和課文,理 解所學(xué)語法內(nèi)容。

具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后,再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中,進(jìn)行再一次檢測(cè)。

具體時(shí)間安排:

七年級(jí)上 3月6日——3月12日

七年級(jí)下 3月13日——3月26日 八年級(jí)上3月26日——

4月9日 八年級(jí)下4月 10日—— 4月23日 九年級(jí)上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級(jí)下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級(jí)內(nèi)容較為簡單，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會(huì)，沒什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競賽活動(dòng)經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競賽內(nèi)容可以有對(duì)話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。競賽方式可以多種多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。分別設(shè)計(jì)至少三套按詞性分類的單詞測(cè)試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。

八年級(jí)的內(nèi)容較七年級(jí)而言明顯上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)七年級(jí)內(nèi)容掌握的好壞往往是學(xué)生英語成績分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個(gè)單元合并復(fù)習(xí)的方式。

1． Unit1-2習(xí)重點(diǎn)：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議。（3）作形式主語的用法（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來計(jì)劃（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時(shí)間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個(gè)特殊疑問句詞組的用法。（8）動(dòng)詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點(diǎn)：（１）形容詞原級(jí)和比較級(jí)的用法并用其談?wù)撊说奶匦?。?）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)的用法及回答（3）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成（7）一般過去時(shí)的否定、疑問句式及答語。（8）There be句型的一般過去時(shí)態(tài)

3，Unit5-6點(diǎn)：（１）一般將來時(shí)的構(gòu)成及用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級(jí)的用法。（3））情態(tài)動(dòng)詞could, should的用法。（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)與一般將來時(shí)的用法辨析。（5）There be句型的一般將來時(shí)。（6）過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。（7）when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法。

4，Unit7-8點(diǎn)：（1）各種時(shí)態(tài)的直接引語變間接引語。（2）主句為一般過去時(shí)態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（3）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時(shí)態(tài)問題。（4）祈使句。（5）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。八年級(jí)語法，出現(xiàn)了一般將來時(shí)，一般過去時(shí)態(tài)，過去進(jìn)行時(shí)，也出現(xiàn)了時(shí)間狀語從句和條件狀語從句。復(fù)習(xí)時(shí)不能一味的強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)的概念，“講多練少”。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

九年級(jí)階段的重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要注意將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時(shí)精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性?？傊箤W(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。第二輪:

時(shí)間安排:5月14---6月11日 主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽力。

階段目標(biāo):熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn),使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實(shí)戰(zhàn)演練 是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。最后跟學(xué)生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。

2，在大約考前半個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級(jí)四位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

第五篇：九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011年九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

大玉口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

九年級(jí)英語最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，也是初中階段最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識(shí)外，還要對(duì)已學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)。

近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力考查。根據(jù)近幾年中考的特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。三輪復(fù)習(xí)包括知識(shí)的歸納與總結(jié)，專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。

第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。每周根據(jù)實(shí)際情況布置1-2篇作文。

第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題型進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)

撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解，熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。根據(jù)中考的要求，給學(xué)生一些綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對(duì)考試的能力和技巧，做到查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加全面。

通過三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強(qiáng)。從而能積極面對(duì)中考。