第一篇：2014春學(xué)期地理總結(jié)

2013-2014學(xué)年春學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，然而對(duì)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和

思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、全面認(rèn)識(shí)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期我任教了八年級(jí)5個(gè)班的地理，八年級(jí)是課程改革的第一年。它為教學(xué)的創(chuàng)新提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和有力的支撐。教學(xué)改革作為對(duì)課程改革的呼應(yīng)，必然會(huì)有全方位的實(shí)質(zhì)性的推行。標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)地理課程目標(biāo)重新進(jìn)行了規(guī)范，除了總目標(biāo)外，還包括“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標(biāo)。我認(rèn)真鉆研、解讀了新課標(biāo)對(duì)這三個(gè)分目標(biāo)的要求，它直接關(guān)系到上課的效果，以及評(píng)價(jià)上課的基準(zhǔn)歸納起來(lái)，二、在教學(xué)方面

這個(gè)學(xué)期初二的學(xué)生要參加地理的會(huì)考，我把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作分為三個(gè)階段：上完八年級(jí)下冊(cè)的新課階段，立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)階段，梳理體系、講練結(jié)合階段，沖刺會(huì)考階段。

（一）、在第一個(gè)階段，我利用一個(gè)半月的時(shí)間上完八年級(jí)下冊(cè)的課本的內(nèi)容。其中在地理教學(xué)方面，我加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。為了上好課，我做了下面的工作：

首先，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣.：在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠討論出思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

其次，制定一系列的教學(xué)方法；在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)等。

（二）、在第二階段我主要是立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我主要按教學(xué)大綱開(kāi)展新課程教學(xué)

和2014年梧州市地理會(huì)考要求對(duì)七年級(jí)和八年級(jí)的地理書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行一次全面的復(fù)習(xí)。我根據(jù)2014年梧州市地理會(huì)考要求給學(xué)生編制一個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟悉了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

（三）、在第三階段主要是強(qiáng)化訓(xùn)練沖刺會(huì)考的階段，通過(guò)《2014年會(huì)考模擬試卷》中的模擬沖刺試卷[進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺會(huì)考.通過(guò)師生的共同努力，相信同學(xué)們?cè)谶@次會(huì)考會(huì)考出理想的成績(jī)。

三、思想認(rèn)識(shí)方面

在教育教學(xué)工作中，核心是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師以身作則，教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到師生共成長(zhǎng)。本學(xué)期，我經(jīng)常去聽(tīng)學(xué)校各科組的公開(kāi)課和一些老師的平時(shí)課堂教學(xué)，我也經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)班聽(tīng)課，我虛心向其他教師學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法和加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。同時(shí)也參加了一些會(huì)考復(fù)習(xí)的探討會(huì)，思想獲得了進(jìn)步。

四、教學(xué)上的反思

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，在上課中有小部分學(xué)生不聽(tīng)課、不思考、不做作業(yè)，甚至有個(gè)別學(xué)生課堂喧嘩、大聲講小話，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這小部分的學(xué)生，不僅導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且影響到整個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)。所以這也是我目前教學(xué)中感到比較棘手的問(wèn)題。以后我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法，同時(shí)還要不斷的提高自己管理學(xué)生的能力。

第二篇：2017春地理總結(jié)

我本學(xué)期擔(dān)任高三(7)和高三(8)地理課教學(xué)這學(xué)期以來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研討考綱。認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽(tīng)課。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂(lè)于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改。我覺(jué)得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

第三篇：2009年春學(xué)期總結(jié)

射陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2009年春學(xué)期

工 作 總 結(jié)

2009年春學(xué)期，我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“市內(nèi)一流，蘇北領(lǐng)先”民辦教育品牌為辦學(xué)目標(biāo)，著眼于“讓普通變得優(yōu)秀，讓優(yōu)秀變得杰出”的質(zhì)量躍升，在內(nèi)涵發(fā)展的軌道上又實(shí)現(xiàn)了一個(gè)新的激動(dòng)人心的跨越。

一、更新管理理念，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展

（一）“人文引領(lǐng)，制度運(yùn)行”管理理念得到深入貫徹。

堅(jiān)持以制度建設(shè)為抓手，進(jìn)一步提高學(xué)校的管理效益。學(xué)校根據(jù)國(guó)家法律和教育法規(guī)的要求，進(jìn)一步建立健全系統(tǒng)、科學(xué)、全面、合理的內(nèi)部管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化和法制化，基本形成以制度管人、以制度促事的機(jī)制。本學(xué)期，我們認(rèn)真梳理學(xué)校現(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合新的形勢(shì)和要求，及時(shí)修訂完善相關(guān)制度。在完善制度的過(guò)程中，認(rèn)真把握制度建設(shè)的導(dǎo)向，以人為本、人人平等、正向激勵(lì)、負(fù)向鞭策、獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)、罰懶罰劣，做到以人文為基調(diào)，以剛性為保證，確保學(xué)校上下令行禁止，一以貫之，形成以法治校、守法守紀(jì)的良好氛圍。

（二）“低重心，高效益”的管理效能得到進(jìn)一步發(fā)揮。

從2008年秋學(xué)期開(kāi)始，我們進(jìn)一步優(yōu)化管理體系，設(shè)置初中部、小學(xué)部辦公室，由分管校長(zhǎng)兼主任，設(shè)副主任3－4名，共同組成代表校長(zhǎng)室的行政管理實(shí)體，代表校長(zhǎng)室落實(shí)管理責(zé)任，履行管理職責(zé)。各學(xué)部主任、副主任內(nèi)部只進(jìn)行條形分工，不進(jìn)行塊狀切割，在明確分工的同時(shí)，大家心往一處想，勁往一處使。新機(jī)制帶來(lái)新活力，在這種模式下，級(jí)部工作管理有人，指導(dǎo)有法，督查有力，而且整個(gè)學(xué)部管理朝著一體化、序列化、全盤(pán)優(yōu)化的方向發(fā)展。這種模式不僅沒(méi)有弱化級(jí)部管理的優(yōu)勢(shì)，反而使以級(jí)部為主線、班級(jí)為核心的管理體制得到進(jìn)一步的磨合和校驗(yàn)，運(yùn)行得更為順暢和高效。在工作中，年級(jí)部很好地承擔(dān)了行政與教育教學(xué)事務(wù)管理的功能，從而提高了級(jí)部的威信，奠定了級(jí)部在學(xué)校管理中的主軸地位。

（三）“陽(yáng)光評(píng)價(jià)，逐級(jí)考核”的評(píng)價(jià)方法得到嚴(yán)格實(shí)施。

我們積極實(shí)施“陽(yáng)光工程”，學(xué)校向每位家長(zhǎng)發(fā)放《教師形象“陽(yáng)光工程”評(píng)價(jià)表》，對(duì)學(xué)校的每一位教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。平時(shí)，我們還強(qiáng)化廉潔從教意識(shí)，切實(shí)抓好行風(fēng)整治工作，堅(jiān)決禁止以教謀私，因“財(cái)”施教，有償補(bǔ)課，歧視、體罰和變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為，嚴(yán)禁隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象發(fā)生。本學(xué)期“陽(yáng)光考核工程”結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，中小學(xué)教師的家長(zhǎng)滿意度平均達(dá)到98.6%，生活教師滿意度92.7%。考核工作既是全體老師學(xué)工作的評(píng)價(jià)，又對(duì)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)情況來(lái)了一次大見(jiàn)底：“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”中也暴露出許多問(wèn)題，如個(gè)別同志工作方法簡(jiǎn)單，導(dǎo)致師生情緒對(duì)立，有的導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)甚至頻繁出走；有的同志工作熱情衰退，對(duì)工作研究不夠，業(yè)務(wù)不夠精湛，導(dǎo)致班級(jí)工作和教學(xué)工作長(zhǎng)期徘徊不前等，以上考核工作中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要引起我們?nèi)w同志高度重視，在今后工作中，有則改之，無(wú)則加勉。

二、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

（一）致力于建設(shè)一個(gè)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。

射陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之所以能取得優(yōu)異的業(yè)績(jī)，完全得力于良好的管理和人力資源。我校的校級(jí)班子知識(shí)結(jié)構(gòu)新，管理能力強(qiáng)，富有學(xué)術(shù)引領(lǐng)魅力，班子成員能以先進(jìn)理念、精湛業(yè)務(wù)帶動(dòng)人；以樸實(shí)作風(fēng)、高尚人格感染人，以一流水平、嚴(yán)格管理協(xié)調(diào)人，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)贏得人。整個(gè)班子成員分工負(fù)責(zé)，善溝通，善理解，求大同，存小異，共同對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)。大部分班子成員能夠用《射陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校管理人員自律公約》《崗位職責(zé)》規(guī)范自我行為，在教育教學(xué)工作中以身作則，率先垂范。許多同志管理工作有成效，教學(xué)工作有實(shí)績(jī)，起到了很好的示范、幅射作用。如初三年級(jí)部主任唐勇軍同志教育教學(xué)管理事務(wù)繁重，但仍堅(jiān)持任教初三雙班英語(yǔ)，兼任班主任，年級(jí)工作、班務(wù)工作、教學(xué)工作都很出色；中年級(jí)部主任陳秀琴同志工作主動(dòng)性強(qiáng)、善思考、辦事效率高，工作中多有創(chuàng)新舉措；高年級(jí)主任姜海峰同志能身先士卒，工作中做到“團(tuán)結(jié)、身教、公正、嚴(yán)格”，把人心都凝聚到畢業(yè)班質(zhì)量提升的攻堅(jiān)戰(zhàn)上來(lái)。

（二）致力于建設(shè)一支“德藝雙馨”的教師隊(duì)伍。一是重監(jiān)管提升師德素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”，為師先修德。我們努力在提高全體教師的思想政治素質(zhì)上下功夫。本學(xué)期，我校繼續(xù)將師德建設(shè)列入教師管理的重點(diǎn)。一是充分發(fā)揮黨員、干部的教育功能和示范作用。通過(guò)黨員、干部敬業(yè)奉獻(xiàn)的自身形象和人格魅力激起教職工的工作熱情，增強(qiáng)教職工的服務(wù)意識(shí)，規(guī)范教育行為，強(qiáng)化組織紀(jì)律性。二是正常學(xué)習(xí)制度。各級(jí)部每周分別召開(kāi)教師例會(huì)，集中進(jìn)行師德學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)師德失范的教職員工進(jìn)行誡勉教育，并堅(jiān)決實(shí)行師德考核一票否決制。通過(guò)教育，有償家教、吃拿卡要、體罰與變相體罰、固步自封、唯我獨(dú)尊等師德陋習(xí)在我們的隊(duì)伍里基本消失。

二是練內(nèi)功提高師能水平

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和辦學(xué)聲譽(yù)的不斷提高，對(duì)教師的要求越來(lái)越高。為切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，本學(xué)期，小學(xué)部繼續(xù)努力鞏固“三好”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的成果，對(duì)已達(dá)標(biāo)的提出了“超標(biāo)升級(jí)”要求，未達(dá)標(biāo)的限期達(dá)標(biāo)。中小學(xué)部還在全體教師中開(kāi)展了“讀教育經(jīng)典，煉專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)，把《班主任工作漫談》作為管理人員必讀書(shū)目。小學(xué)部的王小莉、胡國(guó)民、蔡正耀，初中部的袁兵、夏明亮、朱親林等認(rèn)真研讀，積極實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊了視野，在實(shí)踐中驗(yàn)證了理論，在思考中提升了能力。

教學(xué)沙龍是我校教師校本教研的一個(gè)重要平臺(tái)。本學(xué)期，中小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)教研組舉辦了多次以反思為主題的研究沙龍，為教師們提供了一個(gè)交流、傾聽(tīng)、碰撞和探討的舞

臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文教研組、初中語(yǔ)文教研組、初中英語(yǔ)教研組組織的沙龍和中學(xué)部舉辦的班主任論壇，風(fēng)格各異，視角新穎，讓新教學(xué)理念在只言片語(yǔ)中流露,讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在思維的碰撞中升華。在這幾次的教師沙龍中，我們不僅看到了老師們嚴(yán)密的邏輯性,敏銳的思維性，還看到了大家深厚的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的語(yǔ)言功底,靈活的應(yīng)變能力。

由于我們長(zhǎng)期以來(lái)重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們的教師隊(duì)伍越來(lái)越成為一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)秀、能力突出的生力軍。在響水教育代表團(tuán)來(lái)校觀摩期間，我們實(shí)行全面開(kāi)放，讓聽(tīng)課教師自主走進(jìn)每一個(gè)班級(jí)、每一位教師的課堂，全面展示了我校教師隊(duì)伍的風(fēng)采，贏得了響水同仁的一致好評(píng)。

三、硬化學(xué)生素質(zhì)，支撐內(nèi)涵發(fā)展

1、每一位教師均是管理者

教書(shū)育人是我們?nèi)w教師的共同責(zé)任，我們組建了立體化的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)，加強(qiáng)德育工作在各學(xué)科的滲透，同時(shí)提出“校內(nèi)無(wú)閑人，人人都育人”“人人都是責(zé)任人，人人都是管理者”的管理思想，要求校內(nèi)的所有工作人員都擔(dān)負(fù)起學(xué)生管理的責(zé)任。在校外，我們致力于多維管理網(wǎng)絡(luò)的建立，加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作。特別是在家庭方面，我們采用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦講座、印發(fā)資料等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視和科學(xué)地開(kāi)展家庭教育工作，起到了非常好的效果。

2、每一個(gè)細(xì)節(jié)均共同關(guān)注

我們大力倡導(dǎo)處處皆教育、事事皆教育、時(shí)時(shí)皆教育的理念，根據(jù)中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范的要求，細(xì)化了學(xué)生一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生校內(nèi)外活動(dòng)作出明確要求，從中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的底線抓起，從小事和細(xì)節(jié)抓起，對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行為規(guī)范的目標(biāo)要求進(jìn)行具體分解，由大化小，由小化細(xì)，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的顯性訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、情感熏陶、文華濡染，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。所以在學(xué)生的管理上，我們突出了以“文明”為主題的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生做到“五化”：即“文明禮貌生活化”“學(xué)習(xí)認(rèn)真正?；薄白袷丶o(jì)律嚴(yán)格化”“環(huán)境衛(wèi)生持久化”“安全防范意識(shí)化”。

3、每一項(xiàng)活動(dòng)均有良好效果

本學(xué)期，各級(jí)部、各班級(jí)以公民道德教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為為主線，以三月份“文明禮貌月”“三八節(jié)”“清明節(jié)”“五四青年節(jié)”為載體，開(kāi)展系列活動(dòng)，內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的活動(dòng)，推動(dòng)了校園文化的積淀和校園文明的形成，用先進(jìn)的學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)生全面和諧發(fā)展。清明節(jié)期間，小學(xué)各年級(jí)部、初一年級(jí)部先后組織學(xué)生到華中工委紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。在“捐資助殘獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，中小學(xué)部全體師生踴躍捐款，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛(ài)心的內(nèi)涵與外延。中小學(xué)部各級(jí)部還分別召開(kāi)了以“安全教育”“感恩教育”“節(jié)約教育”等為主題的班會(huì)，收到了良好的效果。小學(xué)高年級(jí)部率先進(jìn)行了學(xué)生綜合素質(zhì)“達(dá)標(biāo)升級(jí)”活動(dòng)的嘗試，由學(xué)生自我設(shè)標(biāo)，學(xué)生自治組織和老師團(tuán)隊(duì)監(jiān)督評(píng)價(jià)，如此，通過(guò)設(shè)標(biāo)、測(cè)標(biāo)、達(dá)標(biāo)全過(guò)程的推進(jìn)和升級(jí)，讓學(xué)生在各自的最近發(fā)展區(qū)不斷得到發(fā)展。

一個(gè)個(gè)主題鮮明的教育活動(dòng)，緊緊圍繞教育中心和重點(diǎn)，內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，切實(shí)提高了德育工作的

針對(duì)性和實(shí)效性。

四、提升教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)內(nèi)涵發(fā)展

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。所以，我們確立了質(zhì)量立教，質(zhì)量立校，質(zhì)量立身的思想。教學(xué)管理工作中做到了言必談質(zhì)量，行必為質(zhì)量，精心打造質(zhì)量品牌。圍繞質(zhì)量建設(shè)，我們做了這些工作：

（一）強(qiáng)化了學(xué)科建設(shè)，培育了團(tuán)隊(duì)精神

我們一貫倡導(dǎo)并始終堅(jiān)持“充分合作,適度競(jìng)爭(zhēng)”的原則，使學(xué)科組、備課組真正成為學(xué)校教學(xué)研究共同體和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。我們強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，但更鼓勵(lì)合作。我們以培育精誠(chéng)合作意識(shí)為著眼點(diǎn)，建立了團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核制度，實(shí)行捆綁考核，淡化了個(gè)體差異。捆綁考核使得教師“一榮俱榮，一損俱損”，從制度上促進(jìn)了教師間主動(dòng)分享資源，保證了個(gè)體、團(tuán)隊(duì)與事業(yè)的共同發(fā)展，逐步形成了人性化與科學(xué)化和諧統(tǒng)一的管理風(fēng)格。

為了促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，小學(xué)部繼續(xù)開(kāi)展以學(xué)科建設(shè)為目的的“周周賽”活動(dòng)，既豐富了學(xué)生生活，又促進(jìn)了教師研究學(xué)生，研究教材。低年級(jí)部“以賽代考”的新思路大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在形式多樣的比賽中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力，達(dá)到比考試好得多的效果。中年級(jí)部“周周賽”內(nèi)容豐富多彩，形式新穎多樣，學(xué)生參與面廣，如美讀比賽、作文競(jìng)賽，趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)歌謠比賽等既延伸了課堂教學(xué)，又豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（二）規(guī)范了教學(xué)行為，優(yōu)化了教學(xué)方法

1、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。既往的實(shí)踐證明，“周查月清”是我校教育、教學(xué)兩條線極好的檢查考核方式，缺陷是標(biāo)準(zhǔn)不細(xì)，執(zhí)行不嚴(yán)，量化不夠，區(qū)分度不足。本學(xué)期中小學(xué)部進(jìn)一步加大了“周查月清”的力度，建立了學(xué)部、年級(jí)部聯(lián)動(dòng)的檢查機(jī)制，細(xì)化了檢查細(xì)則，統(tǒng)一了檢查標(biāo)準(zhǔn)和扣分口徑，擴(kuò)大了檢查外延，把工作態(tài)度也納入考核范圍。通過(guò)對(duì)教學(xué)要素和教學(xué)流程的監(jiān)控，將看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)管理具體化、明確化，以最經(jīng)濟(jì)的方式獲取了最大的效益。

2、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究，提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期，我們?cè)谌w教師中開(kāi)展了提高課堂教學(xué)效益專(zhuān)項(xiàng)研究活動(dòng)。首先是在觀念上實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，在教師層面實(shí)現(xiàn)了變“以教論教”為“以學(xué)論教”，在學(xué)生層面實(shí)現(xiàn)了變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。其次是在行動(dòng)做到了“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持“先學(xué)后教”，突出指導(dǎo)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，大力倡導(dǎo)教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；二是堅(jiān)持“先練后評(píng)”，充分了解學(xué)情，做到有的放矢；三是堅(jiān)持“精講巧練”，教學(xué)中重視舉一反三，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生把握規(guī)律，提高能力；四是堅(jiān)持“分類(lèi)指導(dǎo)”，堅(jiān)持高目標(biāo)、低起點(diǎn)，因人設(shè)標(biāo)，因材施教，分層教學(xué)，分類(lèi)提高。

3、推行“三輪備課”，改革備課模式?！叭唫湔n”可以說(shuō)是我校教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一次革命，它變通常意義上的集體備課為 “提前備課－集體備課－自主備課”三輪模式，首先由備課組內(nèi)的全體教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前進(jìn)行個(gè)人備課，并選擇一人進(jìn)行精備。然后由備課組長(zhǎng)組織全體教師進(jìn)行集體備課，由精備的人主講，備課組的全體教師進(jìn)行討論，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、解決重難點(diǎn)的方式，并確定課件、練習(xí)檢測(cè)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和載體。最后，各人根據(jù)集體備課記錄和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，再次進(jìn)

行備課，形成付諸實(shí)施的教案，用筆抄寫(xiě)在備課紙上，形成紙質(zhì)教案?！叭唫湔n”的推行，改變了以往集體備課浮于表面、流于形式的弊端，切實(shí)提高了備課的實(shí)效性，為我校教學(xué)質(zhì)量的躍升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，推進(jìn)“治薄”工程。質(zhì)量調(diào)研是我校實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的主要手段，是促進(jìn)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、知識(shí)考查、召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)等多種形式，全面了解教師課堂教學(xué)的具體情況、存在的困難和問(wèn)題，制定并調(diào)整教學(xué)管理思路，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，保障較高的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，在質(zhì)量調(diào)研工作中，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)數(shù)學(xué)等學(xué)科在教學(xué)中存在個(gè)別不平衡現(xiàn)象，初一（5）班、初二（4）班、初三（3）班等班級(jí)在整體發(fā)展態(tài)勢(shì)上與其他班級(jí)存在著一定的差距，學(xué)部、級(jí)部會(huì)同學(xué)科組認(rèn)真分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，迅速扭轉(zhuǎn)了局面，縮小了這些學(xué)科、班級(jí)與同軌平行班的差距。更值得一提的是初三（3）班在中考中考取射中公費(fèi)生、計(jì)劃內(nèi)擇校生人數(shù)令人滿意，與大部分平行班級(jí)沒(méi)有差距。

由于我們的教學(xué)工作在模式、內(nèi)容、方法上有了創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、追求新知，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們鼓勵(lì)教師從實(shí)抓起，從嚴(yán)要求，精心研究課程改革背景的教學(xué)走向，精心研究學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到大幅提升。09年中考，我校取得了歷史性的突破，第一次取得了中考決戰(zhàn)的全面勝利，在參加中考的479名學(xué)生中，董丹丹、路悅、倪漢秀3位同學(xué)進(jìn)入全市前30名，董丹丹、路悅、倪漢秀、路楊楊4位同學(xué)躋身全縣前6強(qiáng)；考取730分以上4人，720分以上10人，710分以上23人，700分以上53人，680分以上173人，660分以上285人，650分以上326人，我們第一次真正意義上站到了射陽(yáng)中考質(zhì)量的制高點(diǎn)。

（三）重視了個(gè)性發(fā)展，開(kāi)展了特色教育

為營(yíng)造文明、輕松的校園氛圍，豐富師生課余生活，我校堅(jiān)持以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力追求“課堂享受快樂(lè)，考試體驗(yàn)成功，活動(dòng)展示風(fēng)采”的境界，從而達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。

小學(xué)部根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，采取學(xué)生自由報(bào)名、學(xué)校整體調(diào)控的方式，先后成立了兒童畫(huà)、寫(xiě)作、硬筆書(shū)法、象棋、數(shù)學(xué)探索、英語(yǔ)口語(yǔ)等興趣小組，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每星期日下午定期開(kāi)展活動(dòng)；本學(xué)期，學(xué)校還進(jìn)一步強(qiáng)化了“心語(yǔ)”文學(xué)社的建設(shè)，由中小學(xué)語(yǔ)文中心教研組組長(zhǎng)分別擔(dān)任《心語(yǔ)報(bào)》（中、小學(xué)版）的主編，其他學(xué)科的教研組組長(zhǎng)擔(dān)任副主編，中小學(xué)獨(dú)立出刊，單獨(dú)設(shè)置刊號(hào)，努力把《心語(yǔ)報(bào)》打造成“對(duì)外交流的窗口，內(nèi)部展示的平臺(tái)”。

為了使課外文娛活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富多彩，我們?yōu)閷W(xué)生提供了充分的展示機(jī)會(huì)。“校園文化藝術(shù)節(jié)”是我校每年春學(xué)期藝術(shù)和教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)盛會(huì)。今年“藝術(shù)節(jié)”期間，各級(jí)部、教研組精心謀劃，認(rèn)真組織，既有精彩紛呈的文藝匯演，又有形式多樣、內(nèi)容豐富的單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的參與面廣，積極性高。

各種興趣小組的成立，各種活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且提升了學(xué)生的能力，為學(xué)校參加市、縣舉行的各種活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備，隨時(shí)都可以拿出各式各樣的精品節(jié)目。在縣第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校16個(gè)節(jié)目參賽，7個(gè)節(jié)目獲得了

一等獎(jiǎng)，9個(gè)節(jié)目獲得了二等獎(jiǎng)，并有2名教師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師的稱(chēng)號(hào)。

五、提高服務(wù)水平，保障內(nèi)涵發(fā)展

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了人員素質(zhì)。我們繼續(xù)把提高人員素質(zhì)放在后勤工作的首要位置。首先，組織后勤管理人員學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，要求他們牢固樹(shù)立起“服從教學(xué)、服務(wù)師生”的意識(shí)，使他們成為團(tuán)結(jié)協(xié)作的帶頭人，學(xué)習(xí)提高的帶頭人，苦干實(shí)干的帶頭人。其次是組織全體職工學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生方面的法律法規(guī)，明確食品衛(wèi)生安全方面的基本要求和操作方法，使接觸食品的所有人員懂法規(guī)、知要求、會(huì)操作。

2、加強(qiáng)管理，捺實(shí)了工作措施。本學(xué)期，進(jìn)一步完善后勤工作各項(xiàng)制度，認(rèn)真制定落實(shí)崗位責(zé)任制，使優(yōu)質(zhì)服務(wù)體現(xiàn)在每一個(gè)具體的工作環(huán)節(jié)中。首先是把好食品采購(gòu)關(guān)。按照《食品衛(wèi)生法》的要求，大宗食品全部索證采購(gòu)，禁止學(xué)生信用的食品從購(gòu)進(jìn)。其次是把好物品入庫(kù)關(guān)。保證采購(gòu)物品的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，不符合學(xué)校要求的一律拒收。再次是把好設(shè)備維修關(guān)。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師生申報(bào)的維修項(xiàng)目越來(lái)越多，維修人員隨喊隨到，及時(shí)維修。

3、加強(qiáng)考核，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。本學(xué)期，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)后勤服務(wù)人員的考核，對(duì)照制度，落實(shí)責(zé)任，因遲到早退、不服從分工、出工不出力等原因累計(jì)扣款60多人次，并辭退餐廳工人一名，充分體現(xiàn)了按勞取酬、按質(zhì)付酬的分配原則，真正把人員能進(jìn)能出，工資能高能低的機(jī)制落到實(shí)處。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中所暴露出的一些亟需解決的問(wèn)題，許多工作還需我們?nèi)ヅ?、去思考、去探索，主要表現(xiàn)在教師的思想道德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)須進(jìn)一步提升，新課程的教育理念還沒(méi)有深入到每一個(gè)教師的靈魂，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不均衡；學(xué)校思想道德建設(shè)如何做到貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，如何將思相教育工作做到學(xué)生的內(nèi)心深處還需進(jìn)一步探討和研究。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要認(rèn)清形勢(shì)，始終保持清醒的頭腦，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，盡早把我校打造成為“市內(nèi)一流、蘇北領(lǐng)先”的民辦教育品牌！

2009年6月28日

第四篇：2014年春學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃

2014年春學(xué)期七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃

太平一中 黃黎明

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極進(jìn)行教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。

二、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)6、7兩個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。因地理課一直不受學(xué)生、家長(zhǎng)和部分教育工作者的重視，使得同學(xué)們難以認(rèn)真學(xué)習(xí)地理。但是，通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在期考中取得了較好的成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣和信心，因此，把課堂上好，還是可以讓學(xué)生重視這門(mén)課程的。再加上學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，為教育教學(xué)提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。

三、教材分析

七年級(jí)地理下冊(cè)屬于世界地理中的分區(qū)地理，講述一個(gè)大洲：亞洲，五個(gè)地區(qū)：東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、極地地區(qū)，六個(gè)國(guó)家：日本、印度、俄羅斯、澳大利亞、美國(guó)、巴西。

內(nèi)容分為這樣五個(gè)部分：

第一部分：我們生活的大洲——亞洲；

第二部分：我們臨近的國(guó)家和地區(qū)（日本、東南亞、印度、俄羅斯）； 第三部分：東半球其他的國(guó)家和地區(qū)（中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞）

第四部分：西半球的國(guó)家（美國(guó)、巴西）； 第五部分：極地地區(qū)。

涉及到大洲、地區(qū)和國(guó)家三個(gè)大的層面。對(duì)大洲的認(rèn)識(shí)更宏觀一些，要求的要素比較少；對(duì)地區(qū)的認(rèn)識(shí)，涉及自然地理特點(diǎn)的要素比較多；對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)則偏重于經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境與發(fā)展的要素。尋求更多的展示學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，使學(xué)生對(duì)世界地理學(xué)習(xí)方法有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

我們生活的大洲——亞洲：是世界區(qū)域地理的開(kāi)篇章節(jié)，在世界地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用。在本套教材中只安排了亞洲這一個(gè)大洲的學(xué)習(xí)，其目的是通過(guò)對(duì)這一個(gè)大洲的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生可以從哪些方面描述一個(gè)大洲，如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析歸納一個(gè)大洲的區(qū)域特征，如何分析一個(gè)大洲各地理要素間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。

我們臨近的國(guó)家和地區(qū)：從本章各節(jié)的結(jié)構(gòu)上來(lái)分析，知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)是自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)方面。其中經(jīng)濟(jì)發(fā)展為重點(diǎn)，分析自然環(huán)境，就是為怎樣利用自然資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)作基礎(chǔ)的。

東半球其他的國(guó)家和地區(qū)：是對(duì)上一章分區(qū)地理的進(jìn)一步延續(xù)，選擇了中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲和澳大利亞為案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，非常有典型性和代表性。

西半球的國(guó)家：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的區(qū)域，美國(guó)是世界發(fā)達(dá)國(guó)家的代表，巴西是發(fā)展中國(guó)家的代表。這章突出問(wèn)題就是：自然——人文，經(jīng)濟(jì)——環(huán)境。人文特點(diǎn)除了受自然環(huán)境的影響以外，還受到歷史、國(guó)家體制等方面的影響；人類(lèi)要生存就必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的結(jié)果可能帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題，教學(xué)中只要抓住這條主線擴(kuò)展分析，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的達(dá)成度就比較高。

極地地區(qū)：通過(guò)對(duì)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了利用地圖分析一個(gè)地區(qū)地理位置特點(diǎn)的能力；能利用前面所學(xué)環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，分析保護(hù)兩級(jí)地區(qū)餓 重要意義。

四、具體措施

1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、虛心向外學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

7、每次單元檢測(cè)后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

9、爭(zhēng)取結(jié)合地理學(xué)科內(nèi)容多點(diǎn)使用多媒體教學(xué)，以提高教學(xué)效率。

第五篇：高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)

2012-2013學(xué)高一第一學(xué)期

地理教學(xué)工作總結(jié)

史地學(xué)科組：魏東升 二〇一三年七月 2011～2012高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)6、7、8、9、10、11六個(gè)班的地理課。由于是剛接觸高中地理教學(xué)工作，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、認(rèn)真?zhèn)浣滩摹湔n、備學(xué)生

我任教的7個(gè)班，層次參差不齊。其中跨了三個(gè)層次，因此在備課時(shí)必須有針對(duì)性的補(bǔ)充或刪去些知識(shí)點(diǎn)。許多學(xué)生由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)說(shuō)服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，教材較初中難度加大，尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此，我在備課前，會(huì)將課本、教學(xué)大綱，會(huì)考說(shuō)明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如“赤潮”，油輪泄漏，厄爾尼諾現(xiàn)象，地震（近一、二年）事件等；結(jié)合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤；結(jié)合我國(guó)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就；把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

三、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心，建立高效課堂

在每一節(jié)課的開(kāi)始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明,知道火燒連營(yíng)是“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)呢 ”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開(kāi)來(lái)，好奇心一來(lái),學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如冷鋒，暖鋒的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力，課堂效率有較大提高。此外，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等，使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性。

四、靈活運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言，精心安排學(xué)案，達(dá)到教學(xué)統(tǒng)一 諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí),我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時(shí) 我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來(lái)描寫(xiě)鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問(wèn)道“信風(fēng)帶”名字的由來(lái)，這時(shí)我用古代行商的方式來(lái)解釋。講解洋流時(shí)用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子。通過(guò)小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅(jiān)定了他們學(xué)好地理的重要性。

每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血。我們精心安排練習(xí)，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，并收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類(lèi)題目，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面。

雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)存在不足。在接下來(lái)的教學(xué)中，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己成長(zhǎng)。