第一篇：班主任交流會(huì)

班主任交流會(huì)

今年我?guī)У氖桥嘀且荒昙?jí)的班主任，在這一年的教育教學(xué)工作中我深刻感受到了各種因素帶來(lái)的困擾，由于學(xué)生剛?cè)胄?，有很多的不適應(yīng)，哭著想回家，比如去廁所不知道男廁女廁，宿舍教室不知道打掃，去餐廳不知道吃飯，上課坐不住等等，這些都給班主任工作帶來(lái)了很大的困擾。但是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間和學(xué)生的磨合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)比剛?cè)胄r(shí)進(jìn)步了很多，他們現(xiàn)在變得越發(fā)的優(yōu)秀，現(xiàn)在和我的學(xué)生越發(fā)的親近，他們雖然偶而會(huì)犯錯(cuò)，但是我認(rèn)為不要一味的嚴(yán)懲，師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對(duì)待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對(duì)他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)我的話。我認(rèn)為這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果要好。

在教學(xué)中，今年我?guī)У氖钦Z(yǔ)文課，在這半年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班有五個(gè)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，兩個(gè)學(xué)生只能讀但寫(xiě)不出來(lái)，四個(gè)學(xué)生讀不出來(lái)也寫(xiě)不出來(lái)，因此，教學(xué)中我采取因材施教的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。并對(duì)當(dāng)天所教的內(nèi)容及時(shí)鞏固，兩天一作業(yè)，上課多提問(wèn)，不能說(shuō)也不能寫(xiě)的學(xué)生只讓他們聽(tīng)，聽(tīng)我說(shuō)，聽(tīng)我讀，在生活中，我采取及時(shí)跟進(jìn)的措施，由于現(xiàn)在天氣變冷，宿舍陰涼潮濕，學(xué)生賴床，早上不吃早飯，于是我安排班長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)叫學(xué)生起床，敞開(kāi)屋門(mén)通風(fēng)透氣整理被褥，提醒每天的值日生值日，然后我在進(jìn)行檢查。對(duì)做得好的學(xué)生給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的學(xué)生給予口頭批評(píng)。讓他們養(yǎng)成干凈衛(wèi)生、勤疊被褥，早睡早起的好習(xí)慣。

最后，在這半年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)智障生雖然不懂事，不知道照顧自己，我認(rèn)為這就是他們性格單純的表現(xiàn)，他們是最需要我們悉心照料、用心愛(ài)護(hù)的團(tuán)體。

第二篇：班主任交流會(huì)

如何協(xié)調(diào)家校關(guān)系？我們學(xué)校每一個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展家訪月來(lái)督促老師走進(jìn)學(xué)生家里，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。這種方式很好，也有效果。但是，具體如何家訪？這就涉及到班主任了。我們年紀(jì)上一般都會(huì)邀上科任老師同行。我們家訪，不僅僅是向家長(zhǎng)交代孩子在校情況，也不僅僅向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校風(fēng)貌。我們更多的是與家長(zhǎng)協(xié)商合作交流的事項(xiàng)。我們每一次去，都會(huì)帶一個(gè)問(wèn)題或者項(xiàng)目去，邀請(qǐng)家長(zhǎng)為我們出謀劃策，并且針對(duì)家長(zhǎng)提出的一些問(wèn)題，進(jìn)行研究探討，提供有效的行動(dòng)方案。我們本期針對(duì)孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)間少、空間小，甚至無(wú)話說(shuō)的情況，開(kāi)展了比較長(zhǎng)時(shí)間的親子交流活動(dòng)。我們先后開(kāi)展了“聽(tīng)爸爸媽媽講他們小時(shí)候的故事”，讓孩子主動(dòng)接近家長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)拉下大人的面孔，講述著他們小時(shí)候調(diào)皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子樂(lè)了，覺(jué)得家長(zhǎng)原來(lái)還有這么可愛(ài)的一面。家長(zhǎng)也明白了，孩子喜歡他好玩的一面，從而多帶孩子做一些天真快樂(lè)的事。生活在這樣的家庭狀態(tài)下的孩子應(yīng)該感到幸福，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活。接著，我們做了“讓爸爸媽媽夸我一次”，在家長(zhǎng)面前展示自己可愛(ài)的、勤勞的一面，嘗試做家務(wù)獻(xiàn)愛(ài)心等，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)欣賞孩子，多好。我們還做了“和爸爸媽媽做樹(shù)葉貼畫(huà)”、“親子共讀一本書(shū)”等等活動(dòng)，家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中參與到孩子的教育中來(lái)了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞞各位，孩子們都非常樂(lè)意地記錄了每一次活動(dòng)，上了作文本，我們又為語(yǔ)文老師收獲了寫(xiě)作素材。這樣的班主任，語(yǔ)文老師喜歡嗎？不言而喻哦！

培養(yǎng)和啟用班干部的。

現(xiàn)在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手?jǐn)?。什么事都親自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時(shí)候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開(kāi)始的時(shí)候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ?，如果遇到?wèn)題再來(lái)尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

細(xì)節(jié)決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時(shí)候，更多的應(yīng)該把它落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺(tái)周?chē)?jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會(huì)課的時(shí)候，我曾強(qiáng)調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺(tái)上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會(huì)看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節(jié)課可能都會(huì)產(chǎn)生新的粉筆頭。

第三篇：班主任交流會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任：

晚上好！在才子小學(xué)當(dāng)班主任也只是大半個(gè)學(xué)期，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺的談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械拇笾伦龇?，不?dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，除了教書(shū)以外，你還要使你的班級(jí)各方面都得到發(fā)展。首先，你要建立一個(gè)積極負(fù)責(zé)的班級(jí)管理小組，放手讓他們自己管理好自己的小事情，一些大事情可以由班主任指導(dǎo)，但不能包辦。讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。比如說(shuō)衛(wèi)生。其次，不能用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量一切，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你要細(xì)心的去挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他的可愛(ài)之處，比如我們班的謝威，大家都知道他傻，除了學(xué)習(xí)不好 他有很多優(yōu)點(diǎn)，上課雖然不聽(tīng)，但從不影響別人，搞衛(wèi)生最積極，非常聽(tīng)老師話。第三，關(guān)心學(xué)生，從細(xì)微做起。做班主任最主要的是要細(xì)心，每天觀察每一個(gè)學(xué)生的健康狀況甚至心理狀況，比如說(shuō)健康狀況，有這樣的學(xué)生身體不舒服，但是他也不和老師說(shuō)，有的硬撐著，有的撐不住了就趴在那里不動(dòng)的，這些就要靠班主任去發(fā)現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)早治療，特別是發(fā)燒方面的，搞不好還被燒傻了。還有一些學(xué)生可能因?yàn)樵诩依锸芘u(píng)了或者在學(xué)校被某科老師批評(píng)了，以至于干什么都沒(méi)激情，垂頭喪臉的，這種你就要去找他們談話，打開(kāi)他們的心扉，如果不這樣做的話，有可能會(huì)影響他對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終導(dǎo)致偏科。只要你對(duì) 他們一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，他們都會(huì)很感動(dòng)，比如說(shuō)有次我值日的時(shí)候，中午午休鈴響了，我班有個(gè)學(xué)生還沒(méi)買(mǎi)到東西，后來(lái)我就叫她回班，我給她買(mǎi)，這是一件很平常的事，我也沒(méi)有在意，后來(lái)就那天放學(xué)前就收到這個(gè)學(xué)生的一封感謝信，很是感動(dòng)。第四，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是我這學(xué)期欠缺的。因?yàn)槲覀儼嗌辖?jīng)常出現(xiàn)偷盜現(xiàn)象，大到人民幣，小到紙巾，筆，玩具。一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，所以要利用一切可利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

這就是我的心得，謝謝！

第四篇：班主任交流會(huì)

分享交流經(jīng)驗(yàn)詮釋教育智慧

——新村中學(xué)召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

2013年12月10日，新村中學(xué)隆重召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹與交流大會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、全體班主任齊聚一堂，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，探討當(dāng)前德育工作面臨的問(wèn)題及解決的措施，進(jìn)一步提高班主任的管理水平和育人水平。會(huì)上，有的班主任從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、勵(lì)志感恩、理想自信等方面交流了經(jīng)驗(yàn)；有的就如何構(gòu)建良好班風(fēng)的整體設(shè)想、工作思路、良好班風(fēng)形成過(guò)程中班級(jí)常規(guī)工作的技巧等作了經(jīng)驗(yàn)介紹。最后，由張則義校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)并對(duì)創(chuàng)新班級(jí)管理工作，努力形成班級(jí)特色提出了希望。

這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給班主任搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家積極暢談，共同探索班級(jí)工作的新方法，切實(shí)解決班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

第五篇：班主任工作交流會(huì)

亳州九中班主任工作交流會(huì)

班主任是學(xué)校教育的具體組織者、實(shí)施者，教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，更是班集體的培育者。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)班主任工作，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，2014年9月11日下午亳州九中小學(xué)部召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

本次大會(huì)由政教處主任劉敬民主持。首先，于獻(xiàn)會(huì)校長(zhǎng)對(duì)班主任工作交流會(huì)提出幾點(diǎn)要求，希望各位班主任積極借鑒他人的教育經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育學(xué)生及班級(jí)管理的實(shí)效性。然后，模范班主任代表安會(huì)、任大玲、路平等等分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹。他們就平時(shí)班務(wù)工作中的亮點(diǎn)和感受深刻的地方作了匯報(bào)。全體班主任分享了成果：有的談到了如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；有的談到了如何培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)；如何培養(yǎng)小助手；還有的闡述了班主任工作中要用“愛(ài)”感召學(xué)生??

交流結(jié)束后，薛廣祥校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言，他對(duì)本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給予了充分肯定，并通過(guò)“細(xì)、恒、嚴(yán)、愛(ài)”四個(gè)方面闡述了自己在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。

本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是一次快捷、高效的校本培訓(xùn)，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，為增強(qiáng)教育實(shí)效性起到了重要的作用。