第一篇：初中英語教師面試

河北特崗教師面試真題：初中英語說課稿

簡介： 2012年河北特崗教師招聘考試筆試于7月15日上午結(jié)束，特崗教師招聘的面試工作，由設(shè)崗縣在省、市教育行政部門的指導(dǎo)、監(jiān)督下具體組織實施。京佳教育為廣大考生準備了系列面試相關(guān)資料和考試技巧，以下是“河北特崗教師面試真題：初中英語說課稿”，請參閱：

初中英語“Unit 6 Holidays”說課稿【應(yīng)試者作答摘錄】

各位評委老師，大家好!

今天我說課的題目是初中英語第二冊“Unit 6 Holidays”，整個說課我將分四部分進行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。

一、說教材

本單元主要圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事情”這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點，是一個學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個東西方節(jié)日，和三個四會句型及一個三會句型。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取了New Years Day，Spring Festival，May Day，Childrens Day，National Day五個節(jié)日，及三個四會句型和一個三會句型作為第一教時的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有Spring Festival是學(xué)生沒接觸過的，其余四個節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動及四個句型作為教學(xué)的重點和難點來處理。在句型的操練過程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點。

二、說教法

1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實或比較真實的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進行語言交流，從而習(xí)得語言。

2.結(jié)合本課的句型特點和重點，我在教學(xué)中，主要選用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，使學(xué)生在不斷參與競爭、團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透“你才是學(xué)習(xí)的主人”的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程

(一)詞不離句，句不離境

在英語教學(xué)中提倡習(xí)得?！傲?xí)得”是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識過程;而“學(xué)習(xí)”往往是指有意識的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。

上課伊始，我通過和學(xué)生的自由對話引出課題，接著播放了“Happy New Year”這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營造一個節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動畫中理解和學(xué)會第一個節(jié)日New Years Day。其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。

在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識背景下和學(xué)生就節(jié)日進行聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些句型來進行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)揘ew Years Day時由我引出句型。接下來的幾個節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進行談?wù)摗＿€為學(xué)生設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲，讓他們在詢問同學(xué)和老師的真實情境中熟練地掌握這些句型。

(二)任務(wù)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，突破難點

新課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點突破上，我采用多個任務(wù)層層推進，逐步突破難點。在這一課中，對于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動及如何詢問是難點。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動為任務(wù)引出句型;接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時間及活動的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型;然后通過調(diào)查剩余三個節(jié)日的活動，讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握;最后我設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，讓學(xué)生在玩的過程中，靈活運用所學(xué)的句型和短語。這四個任務(wù)形式各異，但層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，前一個任務(wù)是后一個任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點。

(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

《英語課程標準》提出：“加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

在單詞教學(xué)中，我通過音標的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認讀和記憶單詞。在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測和詢問等方法進行學(xué)習(xí)，在New Years Day 的教學(xué)中，我通過詢問學(xué)生，無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)Spring Festival，最后在其余三個節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了探究式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過詢問和思考，學(xué)會主動去獲得信息，促進了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，通過這個游戲活動，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運用語言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會用英語來解釋英語的方法。平時學(xué)生在解

釋一些模糊的知識時，總習(xí)慣借助母語，有時這會給英語學(xué)習(xí)帶來負面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高年級的學(xué)生來說非常有必要。

(四)聽、說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩個寫的練習(xí)：一個是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格，讓學(xué)生對句型的掌握落實在聽說讀寫各個方面;還有一個是在教學(xué)的最后，我設(shè)計了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時很少進行這種寫的訓(xùn)練。但其實在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過部分單詞的提示，相信學(xué)生不會有太大的困難。

我的說課完畢。謝謝大家!

【名師點評】

優(yōu)點：

1.應(yīng)試者基本功扎實，能夠正確使用英語進行說課教學(xué)，語言清晰，表達準確。在說課教學(xué)內(nèi)容方面也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓老師們記憶深刻，久久不忘。

2.說課過程注意銜接，善于質(zhì)疑。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。

不足：

1.重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。

2.板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點，與整堂課中教師的講授、練習(xí)等有機結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知識要點。

第二篇：初中英語教師面試建議

又是一年畢業(yè)時，心中滿是惆悵味。四年前的求職情景還歷歷在目：煙臺芝罘區(qū)的一家對外貿(mào)易公司感覺還蠻不錯的，條件都符合要求，招聘經(jīng)理也滿意，就在快要成功的時候不經(jīng)意間說了這么一句：8月份還要參加教師考試呢。結(jié)果就是這句話惹的禍，人家立馬改主意了。話一出就知道壞了，到最后真的是愿望撲了個空。這跟性格太有關(guān)系了，太實在了，實在得都不會撒謊，也不會拐個彎去表達?，F(xiàn)在想想覺得挺好笑的。。

還有兩次是開發(fā)區(qū)和芝罘區(qū)的教師招聘考試，其實就是去做陪襯的，在各項加分的比拼下，還沒進行筆試我就已經(jīng)輸了：我不是黨員，不是優(yōu)秀學(xué)生干部，不是省級優(yōu)秀學(xué)生，也不是“三支一扶”學(xué)生，完全屬于“四無”學(xué)生，沒有任何競爭優(yōu)勢。。

印象最深的是參加海陽的教師考試，當時筆試成績是第一，很激動人心，覺得有戲，就好好準備面試，當時講的是高一英語?？墒敲嬖嚦煽兠黠@有很大貓膩，筆試和面試一綜合結(jié)果是第四，人家只要3名初中英語教師，并且僅0.5分之差就無緣海陽。。

后來呢，就參加萊陽的教師考試，現(xiàn)在看來也是人生中最后一次求職。有了海陽之打擊之后，也就沒怎么做復(fù)習(xí)準備，那些日子專門在網(wǎng)上求職了，到了筆試那天直接就進考場，結(jié)果筆試竟是第二，爸爸媽媽很高興，正籌備怎么打通關(guān)系贏得面試呢。我自身呢就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，被金錢蒙蔽了雙眼，蒙蔽了心靈，一心想賺大錢，也不想考老師了，反正沒關(guān)系也白搭，當今社會簡直就一“金錢網(wǎng)”、“關(guān)系網(wǎng)”，離了哪樣都不轉(zhuǎn)。還不如去做翻譯、對外貿(mào)易之類的。干脆先應(yīng)付一下爸爸媽媽那頭，他們特別想我當老師，我也只好履行職責(zé)而已。以第二的成績很順利地進入了面試，進入面試之后都是提前一個周備課，我就一點打算講課的念頭都沒有，所以根本沒準備，面試那天直接就講了。我在心里暗想：過不了更好，還省了爸媽的一大筆錢呢。有時候真是天意，躲也躲不過。面試成績是第六，但筆試和面試綜合起來就是第四，當時英語招6個，真是”無心插柳柳成蔭”。不但考上了，而且真的沒花一分錢。后來據(jù)說我們這一批考教師的挺公平的，都是從外地找的評委：青島的，招遠的，還有萊陽的。真的是上帝為你關(guān)了一扇窗，又為你開了一扇門嗎？

再來回想一下當時講課的情景：因為沒當回事所以根本就沒緊張，一副泰然自若的樣子，很很愉快地就講完了。還清晰地記得下面坐著5個評委，和每個評委都有充分的眼神交流。現(xiàn)在想想都很佩服當時的勇氣和魄力。一個人在沒有壓力的情況下是多么放松、多么自然，真的能盡情地展現(xiàn)自我，這是一種多么好的狀態(tài)啊！現(xiàn)在每當有壓力時、要演講時、要講課時，都用當年的精神激勵自己，給自己加油打氣，告訴自己：不要緊張，一切的困難都不是困難，都會過去的，一切會好起來的！

和他們談?wù)撈甬斈甑那舐毥?jīng)歷時，都說我算是一帆風(fēng)順的，幾乎沒有經(jīng)歷過波折就找到了一份令人羨慕的穩(wěn)定工作。也許是吧。我經(jīng)歷的那些還叫事嗎？

老天真的挺眷顧我，讓我與教師有不解之緣，看來要在教師崗位上奮斗一輩子了，堅持哦！

第三篇：初中英語教師面試技巧

給你一份說課和講課的范例。參考一下

Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes

說課教案

（一）教學(xué)內(nèi)容

1．本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero，History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁炌ǎ猩蠁⑾?，融為一體。

2．本課是介紹National Hero，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯；后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨游太空的情況。

3．本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過 culture and background knowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識面，拓寬學(xué)生對航天知識的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。

（二）學(xué)生分析

1．組成情況

職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識基礎(chǔ)打得不扎實，而且缺乏主動學(xué)習(xí)的能動性，自學(xué)能力差，對學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績不太理想。

2．學(xué)生的知識與技能水平

職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。

3．學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略

盡管學(xué)生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。

（三）教學(xué)目標

1．通過快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M行歸納總結(jié)，準確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。

2．通過仔細閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細節(jié)問題。

3．通過進一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。

（四）教學(xué)策略

教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。

（五）教學(xué)過程

第一步導(dǎo)入

T: Good morning, Everyone!Do you like watching movies? Do you know Jet Lee(李連杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?

第二步介紹文章人物

T: Open your books, and turn to page 100 and 101.Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.Shenzhou V is China’s first manned spaceship.It lifted off at 9 a.m.on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province.It was carrying Yang Liwei.It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is China’s first astronaut.He was a pilot in the army.He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998.During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times.When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。第三步閱讀文章（1）Fast Reading 呈現(xiàn)六個headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。a.Astronaut lands safely b.Welcome home c.International good wished d.An exciting lift-off e.Introdution f.During the flight 學(xué)生單個回答并集體討論改正錯誤。(2)Careful Reading

學(xué)生通過fast reading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學(xué)生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。

1.How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?

2.What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?

3.How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?

4.What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?

5.What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?

第四步鞏固練習(xí)

通過兩次閱讀讓學(xué)生對課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過ask and answer in pairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語言運用打下基礎(chǔ)。

第五步語言運用

為提高學(xué)生對生活中的熱點問題發(fā)表自己觀點的能力，讓學(xué)生運用自己學(xué)過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計問題，對“楊利偉”進行采訪。

教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺前表演。

教師總結(jié)評價。

第六步布置作業(yè)

讓學(xué)生準備復(fù)述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。

A Teaching Plan for Unit 3 CelebrationLesson 1 Festivals

HUANG SHUI PING

General objectives:

1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.Language aim:

1.Phrases:

Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve,take part in, get together

2.important sentences:

The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.It marks the beginning of the hottest season of the year.Ability aim:

1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.2).Using own words to describe some important Chinese festivals.Emotion aim:

To promote students’ qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心)by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。

Teaching important points and difficult points:

1).To get information from reading

2).To talk about festivals freely in English.Teaching methods:

Brainstorming,task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.Teaching aids:

a recorder, a computer, and blackboard

Teaching procedures:

Step1.Greeting and reviewing.Greet the class as usual.Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up.eg,Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat FestivalStep2.Leading-in.Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned.Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.Students can work together to answer this question.Eg,T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?(have a

discussion)

(S1: I liker summer.There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter.They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3:……

T：Well done.Thank you.Explain the differences between Day and Festival.Step3.While-reading

Activity1.Fast-reading

Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.Activity2.Guessing.Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals.Activity3.Careful-reading

This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.Ask some students to report their answers to the class.Step4.Practice

Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______.it is important because it is a special _____for family.2.There are many different kinds of mooncakes____fruit, coffee, chocolate and so on.3.The ________ Festival falls on the fifth day of thefifthmonth of the lunar year.4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.Step5.Post-reading.Let students discuss with a partner and answer the following question.Which festival in China is most important for children? Young people?Old people? Women and men?

Then ask some students to give a report.Step6.Homework.1.do the exercise 9 on Page 37

2.remember the new words in Lesson One.3.use your own words to describe a festival that you are familiar with.Step7.Blackboard design.Lesson 1Festivals

The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.It marks the beginning of the hottest season of the year.你好，參加面試不是真的講課，二十講你對自己課程的設(shè)計，就是說課，我也是去年考的初中英語，我們是提前1個小時左右讓你抽課，然后會有準備的時間，說課結(jié)束后，考官還會問你幾個問題，我那時還找了份英語說課的模板，貼給你參考，Good morning everyone.Standing here, I’m very happy and excited.It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best.Today I’ll talk about unitfrommy contents consist of 8 parts

Analysis of the teaching material

Analysis of the students

Teaching methods

Teaching aims and demands

Teaching aids

Teaching procedure

Blackboard design

And conclusion

Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material.I have concluded the features of…….1.there are a lot pictures.For this, the kids will be interested in the book.As we all know that interest is best teacher for the students.2.It lays stress on the communication.According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing.So I think the book is very good.Then I’ll talk about next part analysis of the students.It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something.They will also be interested in the class.Next I’ll talk about teaching methods.My teaching methods are task-based approach and situational approach.Using different methods can make the class active.Let’s move on to another part, teaching aims and demands.There are knowledge aims and ability aim.Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:……….And the sentences:…

Ability aims are To improve students’

listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.Next is the teaching aids.In this class, I’ll use pictures, PPT and tape recorder.These can arouse the students’ interest in English.Now I’ll talk about most important part teaching procedure.It consists of 5 steps.Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.Step1 is warming up.Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together.By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking.Step2 is lead-in（導(dǎo)入根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)計，可通過展示與本課有關(guān)的話題或者圖片等等引出本課話題）

Step 3 is contents(本部分為主要授課內(nèi)容及組織的課堂活動?？蓮穆犝f讀寫四塊分寫)Step 4 is key points and difficult points(本部分列出本課重難點可為單詞句型或語法知識)Step 5 is homework.(作業(yè)形式最好新穎，例如課讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容做個小調(diào)查等)（conclusion）

To be a good teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them.If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives.I’ll try my best and I’m confident that I can be a good teacher

第四篇：初中英語教師面試講課

Good morning,every respectable teacher,it’s my great honor to be here and have the chance to present my lesson.I.m NO.**.I’ll try my best.Now let’s begin our class.Good morning, boys and girls.Are you happy today? Do you do chores at home? What kinds of chores do you do? Our parents are busy, we should help them as much as possible, right? Look at this picture? Are you bedrooms like this? If your bedrooms are like this, what will you parents say to you ? We can also say “Would you mind cleaning your living room?”

This class, we are going to learn “unit 7 Would you mind cleaning your living room?

Open your books and turn to page 52.Look at the picture.Read after me, together.Ready? Go!

Any volunteers? Anyone else? Come on, you are very close.Hands up, please.Well done,sit down please?

Did heshe do a good job? Let’s give himher a big hand.Listen to the tape and finish 1b,2a and 2b.Now, check the answers.Work in pairs.Practice the conversation in 1c and 2c.Work in groups of four.Make a survey of……

That’s all for this lesson.Thank you for listening.Have a nice day!

第五篇：初中英語教師面試說課稿

初中英語“Unit 6 Holidays”

各位評委老師，大家好!

今天我說課的題目是初中英語第二冊“Unit 6 Holidays”，整個說課我將分四部分進行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。

一、說教材

本單元主要圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事情”這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點，是一個學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個東西方節(jié)日，和三個四會句型及一個三會句型。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取了New Years Day，Spring Festival，May Day，Childrens Day，National Day五個節(jié)日，及三個四會句型和一個三會句型作為第一教時的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有Spring Festival是學(xué)生沒接觸過的，其余四個節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動及四個句型作為教學(xué)的重點和難點來處理。在句型的操練過程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點。

二、說教法

1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實或比較真實的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進行語言交流，從而習(xí)得語言。

2.結(jié)合本課的句型特點和重點，我在教學(xué)中，主要選用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，使學(xué)生在不斷參與競爭、團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透“你才是學(xué)習(xí)的主人”的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程

(一)詞不離句，句不離境

在英語教學(xué)中提倡習(xí)得?！傲?xí)得”是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識過程;而“學(xué)習(xí)”往往是指有意識的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。

上課伊始，我通過和學(xué)生的自由對話引出課題，接著播放了“Happy New Year”這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營造一個節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動畫中理解和學(xué)會第一個節(jié)日New Years Day。其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。

在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識背景下和學(xué)生就節(jié)日進行聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些句型來進行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)揘ew Years Day時由我引出句型。接下來的幾個節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進行談?wù)?。還為學(xué)生設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲，讓他們在詢問同學(xué)和老師的真實情境中熟練地掌握這些句型。

(二)任務(wù)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，突破難點

新課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點突破上，我采用多個任務(wù)層層推進，逐步突破難點。在這一課中，對于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動及如何詢問是難點。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動為任務(wù)引出句型;接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時間及活動的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型;然后通過調(diào)查剩余三個節(jié)日的活動，讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握;最后我設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，讓學(xué)生在玩的過程中，靈活運用所學(xué)的句型和短語。這四個任務(wù)形式各異，但層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，前一個任務(wù)是后一個任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點。

(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

《英語課程標準》提出：“加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！蔽以诒菊n的教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

在單詞教學(xué)中，我通過音標的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認讀和記憶單詞。

在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測和詢問等方法進行學(xué)習(xí)，在New Years Day 的教學(xué)中，我通過詢問學(xué)生，無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)Spring Festival，最后在其余三個節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了探究式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過詢問和思考，學(xué)會主動去獲得信息，促進了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計了一個猜節(jié)日的游戲活動，通過這個游戲活動，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運用語言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會用英語來解釋英語的方法。平時學(xué)生在解釋一些模糊的知識時，總習(xí)慣借助母語，有時這會給英語學(xué)習(xí)帶來負面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高年級的學(xué)生來說非常有必要。

(四)聽、說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩個寫的練習(xí)：一個是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格，讓學(xué)生對句型的掌握落實在聽說讀寫各個方面;還有一個是在教學(xué)的最后，我設(shè)計了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時很少進行這種寫的訓(xùn)練。但其實在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過部分單詞的提示，相信學(xué)生不會有太大的困難。

我的說課完畢。謝謝大家!

1.應(yīng)試者基本功扎實，能夠正確使用英語進行說課教學(xué)，語言清晰，表達準確。在說課教學(xué)內(nèi)容方面也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓老師們記憶深刻，久久不忘。

2.說課過程注意銜接，善于質(zhì)疑。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。

不足：

1.重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。

2.板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點，與整堂課中教師的講授、練習(xí)等有機結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知識要點。試主要考察應(yīng)聘者學(xué)科知識、教師基本素養(yǎng)、語言表達能力、儀表舉止等，滿分為100分。

1、教材分析與處理（30分）。其中教學(xué)目標確立準確（10分）；重點、難點明確（10分）；課堂結(jié)構(gòu)安排合理（10分）。

2、教學(xué)方法（15分）。主要測試考生對教法使用是否恰當。

3、教學(xué)程序（25分）。其中導(dǎo)入自然、新穎（5分）；教材講解透徹（15分）；課堂小結(jié)簡要明確（5分）。

4、教學(xué)基本功（30分）。其中語言清晰、準確（10分）；教態(tài)自然、大方（10分）；展示板書設(shè)計（10分）。