第一篇：Unit1(3

Unit1 My new teachers第三課時(shí)

作者：未知 文章來(lái)源：中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 點(diǎn)擊數(shù)： 116 更新時(shí)間：2004-12-30

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

Read and write

（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)： Zhang Peng has three new teachers thisterm． He talks about them with his classmate Tim.Let’s go and have a look！Who are the teachers？

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3．Let’s play(趣味操練)

Pair work

要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher，music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall，strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。

4．Pronunciation(語(yǔ)音操練)

（1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。

（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。

/i：/

eatea meat treat peach seat Jeans leaf meal

eebeef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

blblue blow black block blow blonde

brbread break brown breed brain brick

5．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽 Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。

6.小結(jié)

書寫句子：

Who’s your English teacher?

Mr Carter.What’s he like?

He’s tall and strong.教案點(diǎn)評(píng)：

提供第三課時(shí)教案示例。本課時(shí)“Read and write”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Who’s your English teacher？Mr Carter.What’s he like？He’s tall and strong．Pair wo

rk部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C 部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。

關(guān)于我的老師的演講活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容： 組織學(xué)生進(jìn)行小型的演講。

探究目的： 鍛煉學(xué)生寫和說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

探究形式： 全班。

活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以座談或比賽形式展現(xiàn)。讓學(xué)生充分講述自己的感受或觀點(diǎn)。加強(qiáng)師生間的交流。最好能在教師節(jié)時(shí)舉行此活動(dòng)?？梢哉?qǐng)多位本班的任課老師來(lái)旁聽，并參與其中。

活動(dòng)過(guò)程：

1．每位學(xué)生準(zhǔn)備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說(shuō)出這位老師與眾不同的特點(diǎn)。如果能借助其他素材來(lái)說(shuō)明更好，如圖片、音樂(lè)等。

2．全班同學(xué)和諸位老師面前，進(jìn)行演講。

3．由老師們談一談感受，或?qū)W(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．選出表現(xiàn)較好的同學(xué)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：Unit 6

Unit 6

為何醫(yī)學(xué)生都要有iPad

— 亞雷漢德羅﹒馬克諾

所有醫(yī)學(xué)院校注意了：iPad在此，你們注意到了嗎？還是對(duì)此全然不知??？

蘋果公司發(fā)布的新款iPad上市才一周時(shí)間，我們就親眼目睹了媒體對(duì)此持續(xù)進(jìn)行的大肆宣揚(yáng)。全新的功能，更好的處理器和顯示屏??以及蘋果專賣店外長(zhǎng)長(zhǎng)的以及源源不斷的隊(duì)伍。在這些迫不及待地想嘗試新技術(shù)，處于極度興奮狀態(tài)的購(gòu)買者當(dāng)中有多少人是真正為了教育目的而買iPad的？目前有一些研究提倡應(yīng)用諸如平板電腦等新技術(shù)作為有效學(xué)習(xí)的工具。在一項(xiàng)于阿比里恩基督大學(xué)進(jìn)行的研究中，研究者證明了那些擁有iPad的學(xué)生比其利用紙質(zhì)材料學(xué)習(xí)的同齡人表現(xiàn)更佳。他們聲稱之所以有這種結(jié)果是由于iPad激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能幫助學(xué)生更有效地利用時(shí)間，與此同時(shí)也使學(xué)生感到更加滿意。

另一項(xiàng)在英國(guó)進(jìn)行的研究評(píng)估了移動(dòng)技術(shù)是如何幫助醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的。他們發(fā)現(xiàn)能夠快速進(jìn)入重點(diǎn)信息，以便捷地的方式參考這些信息是移動(dòng)科技相對(duì)于利用課本的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的最大優(yōu)勢(shì)。

由于明顯意識(shí)到了利用移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，蘋果公司發(fā)行了iTunes U App。我相信這必將會(huì)極其受歡迎?，F(xiàn)在，你不僅可以用其學(xué)習(xí)一些課程以彌補(bǔ)你大學(xué)課程中的弱科，還可以用其學(xué)習(xí)你一直感興趣卻沒(méi)有時(shí)間或資源來(lái)學(xué)習(xí)的科目（例如計(jì)算機(jī)編碼課程）。有了這項(xiàng)技術(shù)，你可以按照自己的時(shí)間安排和節(jié)奏觀看講座，而費(fèi)用卻僅相當(dāng)于大學(xué)學(xué)費(fèi)實(shí)際價(jià)格的很少一部分。除此之外，其現(xiàn)有課程都是由諸如斯坦福、劍橋、牛津、哈佛、麻省理工、耶魯以及杜克大學(xué)等一流大學(xué)提供的?！敖】蹬c醫(yī)學(xué)”目錄下有好幾門兒課程，但此課程清單定還不斷增長(zhǎng)。

毫無(wú)意外，一些已經(jīng)將其課程提供給iTunes U平臺(tái)的大學(xué)同時(shí)也是在醫(yī)學(xué)生入學(xué)第一年時(shí)給其提供iPad的院校（或者至少將擁有iPad列為一項(xiàng)必備條件）。例如，耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院已將iPad作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具。他們聲稱“醫(yī)學(xué)院校花費(fèi)在醫(yī)學(xué)課程紙質(zhì)材料上的費(fèi)用約為1,000美元，幾乎等于一部iPad的價(jià)值”，這是所有其他醫(yī)學(xué)院校需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。布朗大學(xué)的阿爾泊特醫(yī)學(xué)院要求其學(xué)生第一年就要買一部iPad用于學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。加拿大的渥太華大學(xué)利用iPad和聯(lián)想平板電腦進(jìn)行了一次解剖學(xué)考試并取得了令人滿意的效果。斯坦福醫(yī)學(xué)院（斯坦福是史蒂夫﹒喬布斯發(fā)表其著名的畢業(yè)演講的大學(xué)）也給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一部iPad。許多其他醫(yī)學(xué)院校也紛紛加入了這個(gè)行列（加州大學(xué)歐文醫(yī)學(xué)院，喬治城大學(xué)，中佛羅里達(dá)州大學(xué)，明尼蘇達(dá)大學(xué)和英國(guó)的曼徹斯特大學(xué)）。這份名單依然太短，但是毋庸置疑的是，在了解到采用新技術(shù)的諸多好處后，更多的院校會(huì)加入進(jìn)來(lái)。這對(duì)于醫(yī)學(xué)界而言是天大的好消息。試想一下，利用上傳到iTunes U或新研發(fā)的蘋果軟件上面的多種課程，一名從第三世界國(guó)家（如烏干達(dá)）的醫(yī)學(xué)生可以學(xué)到多少知識(shí)??；同時(shí)試想一下這些最新的知識(shí)會(huì)幫助這名醫(yī)學(xué)生將來(lái)為他的患者帶去多少關(guān)懷啊?? 真可謂前景無(wú)限啊。

我敢說(shuō)平板電腦將會(huì)和白大褂一起成為醫(yī)學(xué)生的新標(biāo)志。你作何感想啊？

第三篇：Unit 2

《Hello Teddy 1》Unit 2

單詞：onetwothreefourfive

句型：

1、Howoldareyou?I’m three/ four/five2、What’s your name ? My name’s ……I am ……

歌曲：《What’s your name ? 》

Warm up : 本單元歌曲：《What’s your name ?》

教材分析：本單元主要練習(xí)自我介紹，包括姓名和年齡。因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，一開始只要求掌握答句就可以，在以后的練習(xí)過(guò)程中再慢慢嘗試掌握問(wèn)句。注意一下表達(dá)“我是誰(shuí)”有兩種方式My name’s ……和I am ……。以后每節(jié)課見到小朋友時(shí)都可以練習(xí)該對(duì)話以鞏固好該句型，或者每次抽出一個(gè)小朋友做今天的小明星。

教學(xué)設(shè)置：

1、情景表演：老師拿兩個(gè)玩具手偶做對(duì)話：

A：What’s your name ?

B: I’m Teddy/Kitty/Nicky/Puppy.看故事卡片介紹本單元故事.請(qǐng)小朋友拿手偶和老師一起做對(duì)話表演I’m。。。

2、我是小明星。讓掌握的好的小朋友登臺(tái)做自我介紹，如Hello，I’m yangyang,I’m three.若表達(dá)正確，則全班小朋友一起鼓掌歡迎，并做出鼓勵(lì)！

3、敲錘子。老師將卡片放到地上，請(qǐng)小朋友手拿錘子準(zhǔn)備好，聽到老師說(shuō)出哪個(gè)單詞時(shí)立刻用錘子去敲該單詞，全部敲對(duì)者則可得一張sticker。

4、歌曲教學(xué)課參考第一單元的步驟，注意編的動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)，便于幼兒掌握。

第四篇：unit 10

Unit 10I’d like some noodles.◆短語(yǔ)歸納

1.would like 想要2.take one’s order 點(diǎn)菜

3.beef soup 牛肉湯4.one bowl of… 一碗……

5.what size 什么尺寸6.mapo tofu with rice帶米飯的麻婆豆腐

7.what kind 什么種類8.small / medium / large bowl 小/ 中/大碗

9.green tea 綠茶10.orange juice 橘汁

11.around the world 世界各地12.birthday cake 生日蛋糕

13.the number of… 的數(shù)量14.make a wish 許個(gè)愿望

15.blow out 吹滅16.in one go 一口氣

17.come true 實(shí)現(xiàn)18.cut up 切碎

◆用法集萃 1.would like + sth.想要某物2.would like + to do sth.想要做某事 3.Why don’t you + do sth.?何不做某事？4.the number of + 名詞復(fù)數(shù) ……的數(shù)量，a number of+名詞復(fù)數(shù) 許多……

◆典句必背

1.What kind of noodles would you like? 你想要哪種面條？

2.I’d like beef noodles, please.我想要牛肉面。

3.What size would you like? 你想要多大的？

4.I’d like a medium bowl, please.我想要一個(gè)中碗的。

5.Would you like a large bowl? 你想要一個(gè)大碗的嗎？

6.Yes, please.好吧。

7.If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come true.假如他或她一口氣吹滅所有的蠟燭，愿望將實(shí)現(xiàn)。

◆話題寫作

My Favorite Food

I’m a middle school student.I like to eat healthy food.I have milk, eggs and bread for breakfast.For lunch I would like rice, fish and vegetables.I like chicken, juice, rice and hamburgers for supper.Of all the food, my favorite food is chicken and apple juice.

第五篇：Unit 2Introduction

大同賽拉派克英語(yǔ)學(xué)校2014年大同大學(xué)英語(yǔ)中級(jí)班朗讀材料內(nèi)部講義嚴(yán)禁翻印

Unit 2Introduction

1.Hello, I’m Lance.你好！我是蘭斯。

2.Hello, my name is Paula.你好！我叫葆拉。3.Nice to meet you!很高興認(rèn)識(shí)你。

4.Nice to meet you, too.很也高興認(rèn)識(shí)你。

5.Hello, my name is Xu Hua.你好！我叫徐華。6.I’m from Beijing.我是北京人。7.Hello, Xu Hua.徐華，你好！8.I’m Paula.我叫葆拉。9.I’m American.我是美國(guó)人。

10.Welcome to China, Paula!葆拉，歡迎你到中國(guó)來(lái)！11.Thank you.謝謝。

12.Wang, I’d like you to meet my friend.小王，我想介紹你認(rèn)識(shí)我的朋友。13.Dou, this is Wang.小竇，這是小王。14.Hello, Wang.I’m Dou.你好！小王。我是小竇。

15.Pleased to meet you.很高興認(rèn)識(shí)你。

16.Pleased to meet you, too, Mr.Dou.我也很高興認(rèn)識(shí)你，竇先生。17.Just call me Xiao Dou, please.就叫我小竇好了。

18.What’s your name, please? 你叫什么名字？

19.May I have your name, please? 請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？(客氣的說(shuō)法)20.May I introduce Dr.Richard? 請(qǐng)?jiān)试S我介紹理查德博士。21.Let me introduce Judy.讓我來(lái)介紹朱迪。

22.I have heard a lot about you.久聞大名。23.We have met.我們見過(guò)面。

24.Where are you from? 你是哪兒人？

25.Is this your first time to China? 這是你第一次到中國(guó)來(lái)嗎？ 26.How do you like Beijing? 你對(duì)北京印象如何？

27.Mr.Smith is an old friend of mine.史密斯先生是我的一個(gè)老朋友。28.Do you mind if I call you George? 我就叫你喬治行嗎？