第一篇：2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期三年級語文期中試卷分析報(bào)告

三年級語文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

(2012—2013學(xué)年第一學(xué)期)

一、試卷試題分析

本張期中試卷內(nèi)容以課本為主，共有四個(gè)部分，涵蓋了對學(xué)生拼音、字、詞、句、積累、閱讀、寫作各方面的檢測，有利于學(xué)生拓寬思維。其中開題“卷首語”有提醒學(xué)生回憶舊知，緩解考試緊張與警示等作用。

第一部分基礎(chǔ)知識（60分）

1、看拼音，寫詞語。（10分）

2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（8分）

3、音同字不同，區(qū)分我能行。（10分）

4、我來考考有關(guān)蜜蜂的知識。（4分）

5、根據(jù)課文《花鐘》，想一想，填一填。（6分）

6、寫出合適的名言警句。（6分）

7、想一想，連一連。（8分）

8、句子大練坊。（8分）

（主要考查基礎(chǔ)知識的落實(shí)情況，包括學(xué)生對字、詞、句的掌握，特別檢驗(yàn)詞語的運(yùn)用、句子邏輯的轉(zhuǎn)化與對內(nèi)容積累理解情況。）

第二部分續(xù)寫小故事（6分）

同學(xué)們，你們一定學(xué)過《小攝影師》那篇文章吧，請你根據(jù)故事內(nèi)容接著往下寫好嗎？

（考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度、想象能力和寫話水平）

第三部分閱讀沖浪（14分）

（重點(diǎn)考查學(xué)生初讀短文之后，捕捉文中信息聯(lián)系上下文理解字詞的能力，重視考察學(xué)生讀文后的整體概括，尊重學(xué)生對課文的獨(dú)特理解，情感體驗(yàn)情況，注重情感體驗(yàn)與語文能力考查的有機(jī)統(tǒng)一的考查。）

第四部分習(xí)作芳草地（20分）

1、寫一寫自己在秋天觀察到的景物，題目自擬。

2、想一想自己在現(xiàn)實(shí)生活中觀察的事物，寫一寫自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)，題目自擬。

（考查學(xué)生是否掌握作文的格式，能否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，以及運(yùn)用語言的能力。）

二、成績統(tǒng)計(jì)、整體情況分析

三年級共有14人參加考試，最高分91分，最低分33分，總分855分，平均分61分，及格人數(shù)7人，及格率50%，80分以上2人，優(yōu)良率14%。

三、學(xué)生答題分析

第一部分基礎(chǔ)知識分析：

第一題讀拼音寫詞語有一半以上的學(xué)生全部做對了，正確率還是很高的，其中個(gè)別學(xué)生有做錯(cuò)的，主要原因是平時(shí)書寫不注意，已經(jīng)寫成了習(xí)慣，沒有辦法糾正了，一寫就錯(cuò)，大體看上去是對的，仔細(xì)一瞧又不對，多筆少畫。

第二題有些同學(xué)把聲調(diào)選錯(cuò)了，有的同學(xué)聲母分不清楚。

第三題填寫形近字，有個(gè)別形近字同學(xué)們分不清楚或者不會(huì)寫。

第四題有的同學(xué)上課沒有專心聽講，沒有記下來，還有的同學(xué)張冠李戴，答案填反了。

第五題有個(gè)別同學(xué)沒有把課文背下來，純粹束手無措。第六題根據(jù)情景描述，寫出合適的名言警句，部分同學(xué)沒能把名言名句記下來，有的同學(xué)沒有認(rèn)真感受情景，填錯(cuò)了。

第七題同學(xué)們的課外知識儲(chǔ)存量不夠豐富，沒有聽過：魯班發(fā)明了鋸子，牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，結(jié)果可想而知。

第八題同學(xué)們對關(guān)聯(lián)詞掌握的并不好，不會(huì)造句，或者造的句不通順。

第二部分續(xù)寫小故事分析：

多數(shù)同學(xué)寫的有聲有色，有模有樣，句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確：也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生對課文內(nèi)容理解不透徹，或者沒有認(rèn)真審題，要么寫不出來，要么沒有按要求完成。

第三部分閱讀沖浪題分析:

有的學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀短文，有的不會(huì)寫詞語的反義詞，有的不會(huì)找中心句和關(guān)鍵句，大多數(shù)同學(xué)對“有志者事竟成”這句話不理解，這道題失分比較多，十四分的題，多數(shù)學(xué)生只得兩三分，甚至于個(gè)別學(xué)生一分未得。

第四部分習(xí)作芳草地分析:

這次習(xí)作是出了兩個(gè)題目，學(xué)生選擇的余地比較大，再加上我們在平時(shí)的練習(xí)中也寫過這兩種題材的作文，應(yīng)該講這次作文比較簡單，大多數(shù)的同學(xué)寫的還算不錯(cuò)，但是也有

個(gè)別學(xué)生寫得語句不通順，中心不突出，標(biāo)點(diǎn)符號使用也不正確，讓人讀不下去。

四、思考與改進(jìn)

在今后的語文教學(xué)中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的知識和形成的能力向課外遷移，使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，促使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上，對文本展開多樣化的思考，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。具體為：

1、重視日常的教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。既要注意對 知識的傳授，要注重對方法的培養(yǎng)。

2、這次考試中很多題中都出現(xiàn)錯(cuò)別字想象，可見學(xué)生前學(xué)后忘了，不扎實(shí)。所以以后還得堅(jiān)持一課一默，一課一練，而且要反復(fù)操練。我們將反復(fù)抓，抓反復(fù)，決不忽視。

3、在以后的教學(xué)中，應(yīng)更注重讓學(xué)生多動(dòng)筆寫一寫，通過鞏固復(fù)習(xí)，減少遺忘。

4、平時(shí)日常的教學(xué)過程中，還更應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化同學(xué)們認(rèn)真審題的能力，尤其是作文的審題。要不斷訓(xùn)練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。

5、平時(shí)還應(yīng)更加加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要學(xué)會(huì)用學(xué)得的方法舉一反三進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)們學(xué)得更加靈活、扎實(shí)。

任課教師陳強(qiáng)元

二0一二年十一月六日

第二篇：五年級第一學(xué)期語文期中試卷分析

五年級語文期中試卷分析

寧遠(yuǎn)小學(xué)張東芳

本次期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我對本次期中考試進(jìn)行分析。

一、從命題上來看。

本次語文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共八大題，具有以下特點(diǎn)：

1.注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語言的積累。

基礎(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識主要從看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，寫近義詞造詞填空，積累成語，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對對子，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，詩句的積累等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。例如：第六大題以及閱讀一全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對課文的熟悉程度和詩句的識記；第三大題和第五大題4小題考察對詞語的理解是課外的延伸，考察學(xué)生對生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。

2.閱讀注重態(tài)度與情感考查。

語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課內(nèi)閱讀材料考查了微笑所蘊(yùn)含的人與人之間的關(guān)愛體諒。檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。課外閱讀材料寫的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。學(xué)生通過默讀，讀懂了大自然的美麗，感受到作者對自然景象的喜愛。兩個(gè)問答題的設(shè)計(jì)：（1）用橫線畫出過渡句，用波浪線畫出前后照應(yīng)的句子，用引號標(biāo)

出文中聯(lián)想的句子。（2）文中從哪幾個(gè)方面描寫雨中的湖？既是考試，又是對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，注重對學(xué)生語文綜合能力的考察。讓學(xué)生把學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。不僅考察學(xué)生的思維能力，還考察學(xué)生的語言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。

4.習(xí)作注重生活性與開放性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：大家都----她(他),作文題目貼近孩子的生活，這在很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

二、試卷對教材的靈活把握。

本次因?yàn)槭瞧谥锌荚?，試卷難度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求，聯(lián)系生活實(shí)際，答案靈活多樣，考察學(xué)生對知識點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。

三、學(xué)生試卷答題情況。

本次考試，我班學(xué)生考得不理想：80分以上（含80分）12人，70——79分（含70分）13人，70分以下2人。與以前考試成績相比，平均分降低了4分。從試卷上來看，存在著許多不盡如人意的地方：

1.基礎(chǔ)知識中選擇正確的讀音、造詞填空、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重，這些讀音本來就不容易辨析，再加上學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)眼高手低，錯(cuò)誤現(xiàn)象就不可避免了?？雌匆魧懺~語（詼諧）因?yàn)闆]有學(xué)過，很多學(xué)生書寫錯(cuò)誤。

2.積累運(yùn)用學(xué)生失分主要在第3小題，根據(jù)意思填寫四字詞語，學(xué)生平時(shí)在日積月累中積累了許多四字詞語，缺乏對詞語意思的理解，缺乏靈活運(yùn)用。

3.閱讀理解失分主要在課外閱讀2、3、4小題：你還希望有什么樣的新型玻璃，有什么作用？看起來簡單的問題，學(xué)生卻屢屢失分，可見學(xué)生的閱讀能力還比較薄弱，缺乏閱讀理解的方法。再就是平時(shí)閱讀教學(xué)時(shí)對語文常識講解不全面，如前后呼應(yīng)的寫法。

4.習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：（1）大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。（2）有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語句通順，書寫工整，并且能夠把事寫具體。（3）有些同學(xué)能圍繞中心精心選材。不足：（1）一小部分同學(xué)不能圍繞中心，選擇典型事例。（2）有一小部分同學(xué)不能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，具體。（3）一小部分同學(xué)錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語句不通順，且有啰嗦現(xiàn)象。

四、今后的努力方向。

1.狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3.培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。總之，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

第三篇：六年級第一學(xué)期語文期中試卷分析

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

六年級第一學(xué)期語文期中試卷分析

2011年11月9日，于集聯(lián)校舉行了期中考試。由于班級人數(shù)六十余人，學(xué)生成績懸殊較大?？傮w上看，成績比較理想，平均分高于平行班十幾分。

一、現(xiàn)狀分析

這次測試，基礎(chǔ)知識部分，我班得分較高。但同學(xué)們平時(shí)讀的書較少，閱讀面不廣，詞語積累貧乏，閱讀分析和習(xí)作能力較差。

二、考試試卷分析

本次試卷題型不少，題量也大，各題所占分?jǐn)?shù)的比例也大?；A(chǔ)知識部分主要以考察多音字，形近字，近義詞，句型轉(zhuǎn)換等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的，也是學(xué)生常見易懂但容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)，而寫作部分也主要是以課文的寫作方法介紹一本自己讀過的書，稍加思考，應(yīng)該難度不大?？傮w看來，這份試卷做起來不是很難。

三、考試情況分析

1、基礎(chǔ)知識部分

多音字都是本冊練習(xí)中出現(xiàn)的，而且老師在上課中也多次強(qiáng)調(diào)過，但仍有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)?？雌匆魧懺~語，這種題型在一、二年級最常見，現(xiàn)在讓六年級的學(xué)生做應(yīng)該是得心應(yīng)手，但也仍然有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字，犯這些常識性錯(cuò)誤。有點(diǎn)學(xué)生做看拼音寫詞語部分竟留空白，或許是拼音沒學(xué)好或者是忘了。簡單的課文內(nèi)容填空，也有很多學(xué)生寫錯(cuò)字或掉字添字。理解詞義，在具體的語言環(huán)境中，同樣的一個(gè)字含義不一樣。平時(shí)也做過不少此類的選擇題，甚至此次考試中出現(xiàn)的題目與平時(shí)講的題目有幾分相似，但卻有多數(shù)學(xué)生選錯(cuò)了，失分較多。

2、閱讀理解部分

此次閱讀練習(xí)有寫反義詞，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際談感受，學(xué)生失分最多的是理解重點(diǎn)詞句和結(jié)合實(shí)際談感受。不能用通順的語句把自己的感受表達(dá)出來。

3、習(xí)作部分

此次習(xí)作內(nèi)容廣，題材不限，主要推薦自己喜歡的一本書，要求要寫出自己讀書的感受和印象深刻的內(nèi)容，但很多學(xué)生寫得不具體，沒有新意。

四、存在的問題和原因分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師平時(shí)的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)不到位。

2、學(xué)生做題能力有待提高，老師平時(shí)訓(xùn)練較少，點(diǎn)撥較少。

3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差，但老師平時(shí)抓的力度還不夠。

五、改進(jìn)方法和措施

1、針對基礎(chǔ)知識方面，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生一個(gè)生字也不放過，要改掉粗心大意的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型，教會(huì)學(xué)生做題的方法，培養(yǎng)學(xué)生做題的能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生有個(gè)更為廣闊的思維空間。

3、讀寫結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，開闊視野，增長見識，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達(dá)方法，并學(xué)以致用，經(jīng)常動(dòng)筆寫讀后感。鼓勵(lì)學(xué)生以小練筆的形式寫出內(nèi)心的所見所聞和真實(shí)感受。

4、保證每一節(jié)語文課都簡單有實(shí)效。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課精神不集中要嚴(yán)懲不怠。

六、小小的反思

經(jīng)過此次測試后，我以為我在平時(shí)的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識，挖掘?qū)W生潛能，任重而道遠(yuǎn)！

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第四篇：2016-2017第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

本次期中考試考察的是一至五單元的內(nèi)容，考察的知識點(diǎn)較細(xì)，內(nèi)容全面試題較難，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的題較多，一題多種情況，多個(gè)方案，對三年級學(xué)生來說，有一定難度，整體成績很不理想。滿分100分，平均分73.95分，優(yōu)秀率26.32%，良好率68.42%，及格率78.95%。其中6名學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)特別吃力，不會(huì)聽課，學(xué)習(xí)不用心，做題不讀題，家長輔導(dǎo)也跟不上。現(xiàn)將試卷做具體分析如下：

一、試題分析

（一）、填空題。此題5小題時(shí)間的計(jì)算學(xué)生丟分較多，6小題該估算，有學(xué)生實(shí)際計(jì)算了，審題不仔細(xì)導(dǎo)致。

（二）判斷題。多數(shù)學(xué)生答題好，個(gè)別學(xué)生第1題出錯(cuò)較多，對于冰箱的高度判斷不準(zhǔn)確。

（三）選一選。共5道，4、5小題選錯(cuò)較多，眼睛與書本的距離學(xué)生不會(huì)選，對于給對方多少就同樣多學(xué)生掌握不好。

（四）、計(jì)算。這次的計(jì)算題完成得較好，出錯(cuò)較少，估算個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，驗(yàn)算的題目，有學(xué)生漏寫驗(yàn)算兩字，以致失分。

（五）排排隊(duì)。此題是丟分最多的，長度單位、質(zhì)量單位排序，5個(gè)數(shù)5個(gè)不同的單位，學(xué)生比較起來困難。

（六）解決問題。此題學(xué)生做得不太好，原因是第3小題兩種情況，學(xué)生只寫了一種，丟分較多，4小題是多種方案題，問如何乘船，哪種最省錢？所以一種都不能漏，學(xué)生考慮問題不夠全面，導(dǎo)致丟分較多。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

2.多做多練，加強(qiáng)算理教學(xué)，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣，這是以后要嚴(yán)抓的內(nèi)容。

3.需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

4.從教師自身找原因，平時(shí)要嚴(yán)抓學(xué)生不好和不足的方面，讓學(xué)生把不好的壞習(xí)慣都統(tǒng)統(tǒng)改掉。

5.在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機(jī)會(huì)。還可以實(shí)行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

2016年11月

第五篇：三年級語文期中試卷分析

三年級語文期中試卷分析

基本情況：學(xué)生52人，優(yōu)生18人，優(yōu)生率35%，及格人數(shù)48人，及格率93%

一、試題分析：

本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對基礎(chǔ)知識和

基本技能的考查；題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。

二、試卷完成情況與分析

1、答卷情況

掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為

可喜的。

但是對于一些普遍易錯(cuò)的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。如第一題，看讀音寫詞語，雖然在平時(shí)的練習(xí)中也有強(qiáng)調(diào)，但gui ze

這個(gè)拼音錯(cuò)的比較多，學(xué)生掌握不扎實(shí)。

2、基礎(chǔ)知識

第二題：多音字。這一題有比較多的學(xué)生把“教書”這個(gè)多音字組錯(cuò)詞了。

第三題：形近字組詞。福字錯(cuò)的較多。

第七題：按要求寫句子。縮句雖然是原題，但有些學(xué)生做過不記，有許多學(xué)生出錯(cuò)，應(yīng)多加練習(xí)。

3、閱讀部分

這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的閱讀做的不太好。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系上下文理解詞語的意思。但是可以看出學(xué)生的課外知識積累極為薄弱，出現(xiàn)了多數(shù)不會(huì)的情況，不得不令我反思此類情況。

4、習(xí)作部分

本次習(xí)作寫的是《我學(xué)會(huì)了------》，這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能抓住要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體。大部

分學(xué)生都寫的很好。

三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題

（1）詞語積累不夠

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生

對短文內(nèi)容的理解能力。由于教學(xué)中對學(xué)生知識的歸類和整理的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析

四、改進(jìn)措施。

這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。

在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提

升才有依托。

2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)

現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特

別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。