第一篇:2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期三年級語文期中試卷分析報(bào)告
三年級語文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告
(2012—2013學(xué)年第一學(xué)期)
一、試卷試題分析
本張期中試卷內(nèi)容以課本為主,共有四個(gè)部分,涵蓋了對學(xué)生拼音、字、詞、句、積累、閱讀、寫作各方面的檢測,有利于學(xué)生拓寬思維。其中開題“卷首語”有提醒學(xué)生回憶舊知,緩解考試緊張與警示等作用。
第一部分基礎(chǔ)知識(60分)
1、看拼音,寫詞語。(10分)
2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(8分)
3、音同字不同,區(qū)分我能行。(10分)
4、我來考考有關(guān)蜜蜂的知識。(4分)
5、根據(jù)課文《花鐘》,想一想,填一填。(6分)
6、寫出合適的名言警句。(6分)
7、想一想,連一連。(8分)
8、句子大練坊。(8分)
(主要考查基礎(chǔ)知識的落實(shí)情況,包括學(xué)生對字、詞、句的掌握,特別檢驗(yàn)詞語的運(yùn)用、句子邏輯的轉(zhuǎn)化與對內(nèi)容積累理解情況。)
第二部分續(xù)寫小故事(6分)
同學(xué)們,你們一定學(xué)過《小攝影師》那篇文章吧,請你根據(jù)故事內(nèi)容接著往下寫好嗎?
(考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度、想象能力和寫話水平)
第三部分閱讀沖浪(14分)
(重點(diǎn)考查學(xué)生初讀短文之后,捕捉文中信息聯(lián)系上下文理解字詞的能力,重視考察學(xué)生讀文后的整體概括,尊重學(xué)生對課文的獨(dú)特理解,情感體驗(yàn)情況,注重情感體驗(yàn)與語文能力考查的有機(jī)統(tǒng)一的考查。)
第四部分習(xí)作芳草地(20分)
1、寫一寫自己在秋天觀察到的景物,題目自擬。
2、想一想自己在現(xiàn)實(shí)生活中觀察的事物,寫一寫自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn),題目自擬。
(考查學(xué)生是否掌握作文的格式,能否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,以及運(yùn)用語言的能力。)
二、成績統(tǒng)計(jì)、整體情況分析
三年級共有14人參加考試,最高分91分,最低分33分,總分855分,平均分61分,及格人數(shù)7人,及格率50%,80分以上2人,優(yōu)良率14%。
三、學(xué)生答題分析
第一部分基礎(chǔ)知識分析:
第一題讀拼音寫詞語有一半以上的學(xué)生全部做對了,正確率還是很高的,其中個(gè)別學(xué)生有做錯(cuò)的,主要原因是平時(shí)書寫不注意,已經(jīng)寫成了習(xí)慣,沒有辦法糾正了,一寫就錯(cuò),大體看上去是對的,仔細(xì)一瞧又不對,多筆少畫。
第二題有些同學(xué)把聲調(diào)選錯(cuò)了,有的同學(xué)聲母分不清楚。
第三題填寫形近字,有個(gè)別形近字同學(xué)們分不清楚或者不會(huì)寫。
第四題有的同學(xué)上課沒有專心聽講,沒有記下來,還有的同學(xué)張冠李戴,答案填反了。
第五題有個(gè)別同學(xué)沒有把課文背下來,純粹束手無措。第六題根據(jù)情景描述,寫出合適的名言警句,部分同學(xué)沒能把名言名句記下來,有的同學(xué)沒有認(rèn)真感受情景,填錯(cuò)了。
第七題同學(xué)們的課外知識儲(chǔ)存量不夠豐富,沒有聽過:魯班發(fā)明了鋸子,牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力,瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī),結(jié)果可想而知。
第八題同學(xué)們對關(guān)聯(lián)詞掌握的并不好,不會(huì)造句,或者造的句不通順。
第二部分續(xù)寫小故事分析:
多數(shù)同學(xué)寫的有聲有色,有模有樣,句子通順,標(biāo)點(diǎn)正確:也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生對課文內(nèi)容理解不透徹,或者沒有認(rèn)真審題,要么寫不出來,要么沒有按要求完成。
第三部分閱讀沖浪題分析:
有的學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀短文,有的不會(huì)寫詞語的反義詞,有的不會(huì)找中心句和關(guān)鍵句,大多數(shù)同學(xué)對“有志者事竟成”這句話不理解,這道題失分比較多,十四分的題,多數(shù)學(xué)生只得兩三分,甚至于個(gè)別學(xué)生一分未得。
第四部分習(xí)作芳草地分析:
這次習(xí)作是出了兩個(gè)題目,學(xué)生選擇的余地比較大,再加上我們在平時(shí)的練習(xí)中也寫過這兩種題材的作文,應(yīng)該講這次作文比較簡單,大多數(shù)的同學(xué)寫的還算不錯(cuò),但是也有
個(gè)別學(xué)生寫得語句不通順,中心不突出,標(biāo)點(diǎn)符號使用也不正確,讓人讀不下去。
四、思考與改進(jìn)
在今后的語文教學(xué)中,我要注意引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的知識和形成的能力向課外遷移,使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充,促使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上,對文本展開多樣化的思考,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。在平時(shí)教學(xué)中,要注重語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。具體為:
1、重視日常的教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。既要注意對 知識的傳授,要注重對方法的培養(yǎng)。
2、這次考試中很多題中都出現(xiàn)錯(cuò)別字想象,可見學(xué)生前學(xué)后忘了,不扎實(shí)。所以以后還得堅(jiān)持一課一默,一課一練,而且要反復(fù)操練。我們將反復(fù)抓,抓反復(fù),決不忽視。
3、在以后的教學(xué)中,應(yīng)更注重讓學(xué)生多動(dòng)筆寫一寫,通過鞏固復(fù)習(xí),減少遺忘。
4、平時(shí)日常的教學(xué)過程中,還更應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化同學(xué)們認(rèn)真審題的能力,尤其是作文的審題。要不斷訓(xùn)練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)。
5、平時(shí)還應(yīng)更加加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要學(xué)會(huì)用學(xué)得的方法舉一反三進(jìn)行練習(xí),使同學(xué)們學(xué)得更加靈活、扎實(shí)。
任課教師陳強(qiáng)元
二0一二年十一月六日
第二篇:五年級第一學(xué)期語文期中試卷分析
五年級語文期中試卷分析
寧遠(yuǎn)小學(xué)張東芳
本次期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束,為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)工作中的不足,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面我對本次期中考試進(jìn)行分析。
一、從命題上來看。
本次語文試卷分三大板塊:基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用,閱讀理解,習(xí)作,共八大題,具有以下特點(diǎn):
1.注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了語言的積累。
基礎(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,基礎(chǔ)知識主要從看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,寫近義詞造詞填空,積累成語,修辭手法的理解以及各種句式的考查,對對子,給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,詩句的積累等方面命題,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。例如:第六大題以及閱讀一全是課文中的內(nèi)容,考察學(xué)生對課文的熟悉程度和詩句的識記;第三大題和第五大題4小題考察對詞語的理解是課外的延伸,考察學(xué)生對生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ)。
2.閱讀注重態(tài)度與情感考查。
語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課內(nèi)閱讀材料考查了微笑所蘊(yùn)含的人與人之間的關(guān)愛體諒。檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平,這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。課外閱讀材料寫的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。學(xué)生通過默讀,讀懂了大自然的美麗,感受到作者對自然景象的喜愛。兩個(gè)問答題的設(shè)計(jì):(1)用橫線畫出過渡句,用波浪線畫出前后照應(yīng)的句子,用引號標(biāo)
出文中聯(lián)想的句子。(2)文中從哪幾個(gè)方面描寫雨中的湖?既是考試,又是對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),注重對學(xué)生語文綜合能力的考察。讓學(xué)生把學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。不僅考察學(xué)生的思維能力,還考察學(xué)生的語言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。
4.習(xí)作注重生活性與開放性。
語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是:大家都----她(他),作文題目貼近孩子的生活,這在很大程度上讓學(xué)生有話可寫,有感可發(fā),為學(xué)生提供了展示自我的平臺,能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平,體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。
二、試卷對教材的靈活把握。
本次因?yàn)槭瞧谥锌荚?,試卷難度適中,完全緊扣課本,以課本為綱。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求,聯(lián)系生活實(shí)際,答案靈活多樣,考察學(xué)生對知識點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。
三、學(xué)生試卷答題情況。
本次考試,我班學(xué)生考得不理想:80分以上(含80分)12人,70——79分(含70分)13人,70分以下2人。與以前考試成績相比,平均分降低了4分。從試卷上來看,存在著許多不盡如人意的地方:
1.基礎(chǔ)知識中選擇正確的讀音、造詞填空、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重,這些讀音本來就不容易辨析,再加上學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)眼高手低,錯(cuò)誤現(xiàn)象就不可避免了??雌匆魧懺~語(詼諧)因?yàn)闆]有學(xué)過,很多學(xué)生書寫錯(cuò)誤。
2.積累運(yùn)用學(xué)生失分主要在第3小題,根據(jù)意思填寫四字詞語,學(xué)生平時(shí)在日積月累中積累了許多四字詞語,缺乏對詞語意思的理解,缺乏靈活運(yùn)用。
3.閱讀理解失分主要在課外閱讀2、3、4小題:你還希望有什么樣的新型玻璃,有什么作用?看起來簡單的問題,學(xué)生卻屢屢失分,可見學(xué)生的閱讀能力還比較薄弱,缺乏閱讀理解的方法。再就是平時(shí)閱讀教學(xué)時(shí)對語文常識講解不全面,如前后呼應(yīng)的寫法。
4.習(xí)作優(yōu)點(diǎn):(1)大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。(2)有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確,語句通順,書寫工整,并且能夠把事寫具體。(3)有些同學(xué)能圍繞中心精心選材。不足:(1)一小部分同學(xué)不能圍繞中心,選擇典型事例。(2)有一小部分同學(xué)不能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚,具體。(3)一小部分同學(xué)錯(cuò)別字太多,用詞不當(dāng),語句不通順,且有啰嗦現(xiàn)象。
四、今后的努力方向。
1.狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語文基礎(chǔ)知識。
加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到,學(xué)生應(yīng)該比較牢固,可實(shí)際情況并非盡然。我想,要真正提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語接龍、猜謎)來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。
2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
從試卷反映來看,部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟,不斷增強(qiáng)閱讀能力。
3.培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
小學(xué)生學(xué)語文,作文最棘手,很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫,無話可說。所以,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí),在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要,一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感,只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己,表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。總之,作文教學(xué),一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事,說心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。
第三篇:六年級第一學(xué)期語文期中試卷分析
蓮山 課件 w ww.5 Y
K J.CO
M 4
六年級第一學(xué)期語文期中試卷分析
2011年11月9日,于集聯(lián)校舉行了期中考試。由于班級人數(shù)六十余人,學(xué)生成績懸殊較大??傮w上看,成績比較理想,平均分高于平行班十幾分。
一、現(xiàn)狀分析
這次測試,基礎(chǔ)知識部分,我班得分較高。但同學(xué)們平時(shí)讀的書較少,閱讀面不廣,詞語積累貧乏,閱讀分析和習(xí)作能力較差。
二、考試試卷分析
本次試卷題型不少,題量也大,各題所占分?jǐn)?shù)的比例也大?;A(chǔ)知識部分主要以考察多音字,形近字,近義詞,句型轉(zhuǎn)換等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的,也是學(xué)生常見易懂但容易出錯(cuò)的知識點(diǎn),而寫作部分也主要是以課文的寫作方法介紹一本自己讀過的書,稍加思考,應(yīng)該難度不大??傮w看來,這份試卷做起來不是很難。
三、考試情況分析
1、基礎(chǔ)知識部分
多音字都是本冊練習(xí)中出現(xiàn)的,而且老師在上課中也多次強(qiáng)調(diào)過,但仍有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)??雌匆魧懺~語,這種題型在一、二年級最常見,現(xiàn)在讓六年級的學(xué)生做應(yīng)該是得心應(yīng)手,但也仍然有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字,犯這些常識性錯(cuò)誤。有點(diǎn)學(xué)生做看拼音寫詞語部分竟留空白,或許是拼音沒學(xué)好或者是忘了。簡單的課文內(nèi)容填空,也有很多學(xué)生寫錯(cuò)字或掉字添字。理解詞義,在具體的語言環(huán)境中,同樣的一個(gè)字含義不一樣。平時(shí)也做過不少此類的選擇題,甚至此次考試中出現(xiàn)的題目與平時(shí)講的題目有幾分相似,但卻有多數(shù)學(xué)生選錯(cuò)了,失分較多。
2、閱讀理解部分
此次閱讀練習(xí)有寫反義詞,理解重點(diǎn)詞句,結(jié)合實(shí)際談感受,學(xué)生失分最多的是理解重點(diǎn)詞句和結(jié)合實(shí)際談感受。不能用通順的語句把自己的感受表達(dá)出來。
3、習(xí)作部分
此次習(xí)作內(nèi)容廣,題材不限,主要推薦自己喜歡的一本書,要求要寫出自己讀書的感受和印象深刻的內(nèi)容,但很多學(xué)生寫得不具體,沒有新意。
四、存在的問題和原因分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,老師平時(shí)的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)不到位。
2、學(xué)生做題能力有待提高,老師平時(shí)訓(xùn)練較少,點(diǎn)撥較少。
3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差,但老師平時(shí)抓的力度還不夠。
五、改進(jìn)方法和措施
1、針對基礎(chǔ)知識方面,我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生一個(gè)生字也不放過,要改掉粗心大意的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、在平時(shí)教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型,教會(huì)學(xué)生做題的方法,培養(yǎng)學(xué)生做題的能力,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生有個(gè)更為廣闊的思維空間。
3、讀寫結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,開闊視野,增長見識,學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達(dá)方法,并學(xué)以致用,經(jīng)常動(dòng)筆寫讀后感。鼓勵(lì)學(xué)生以小練筆的形式寫出內(nèi)心的所見所聞和真實(shí)感受。
4、保證每一節(jié)語文課都簡單有實(shí)效。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課精神不集中要嚴(yán)懲不怠。
六、小小的反思
經(jīng)過此次測試后,我以為我在平時(shí)的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識,挖掘?qū)W生潛能,任重而道遠(yuǎn)!
蓮山 課件 w ww.5 Y
K J.CO
M 4
第四篇:2016-2017第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析
2016-2017學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析
本次期中考試考察的是一至五單元的內(nèi)容,考察的知識點(diǎn)較細(xì),內(nèi)容全面試題較難,運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的題較多,一題多種情況,多個(gè)方案,對三年級學(xué)生來說,有一定難度,整體成績很不理想。滿分100分,平均分73.95分,優(yōu)秀率26.32%,良好率68.42%,及格率78.95%。其中6名學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)特別吃力,不會(huì)聽課,學(xué)習(xí)不用心,做題不讀題,家長輔導(dǎo)也跟不上。現(xiàn)將試卷做具體分析如下:
一、試題分析
(一)、填空題。此題5小題時(shí)間的計(jì)算學(xué)生丟分較多,6小題該估算,有學(xué)生實(shí)際計(jì)算了,審題不仔細(xì)導(dǎo)致。
(二)判斷題。多數(shù)學(xué)生答題好,個(gè)別學(xué)生第1題出錯(cuò)較多,對于冰箱的高度判斷不準(zhǔn)確。
(三)選一選。共5道,4、5小題選錯(cuò)較多,眼睛與書本的距離學(xué)生不會(huì)選,對于給對方多少就同樣多學(xué)生掌握不好。
(四)、計(jì)算。這次的計(jì)算題完成得較好,出錯(cuò)較少,估算個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),驗(yàn)算的題目,有學(xué)生漏寫驗(yàn)算兩字,以致失分。
(五)排排隊(duì)。此題是丟分最多的,長度單位、質(zhì)量單位排序,5個(gè)數(shù)5個(gè)不同的單位,學(xué)生比較起來困難。
(六)解決問題。此題學(xué)生做得不太好,原因是第3小題兩種情況,學(xué)生只寫了一種,丟分較多,4小題是多種方案題,問如何乘船,哪種最省錢?所以一種都不能漏,學(xué)生考慮問題不夠全面,導(dǎo)致丟分較多。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
1.立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
2.多做多練,加強(qiáng)算理教學(xué),注重計(jì)算題和口算題的練習(xí),并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣,這是以后要嚴(yán)抓的內(nèi)容。
3.需要提高學(xué)生的審題能力,審題是做題的第一步,只有審清題目,弄明白題目的意思,才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性,放手讓學(xué)生自己讀題,自己分析題中的條件,教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā),只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
4.從教師自身找原因,平時(shí)要嚴(yán)抓學(xué)生不好和不足的方面,讓學(xué)生把不好的壞習(xí)慣都統(tǒng)統(tǒng)改掉。
5.在以后的教學(xué)中,加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系,提供大量信息,讓學(xué)生各取所需,自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目,為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機(jī)會(huì)。還可以實(shí)行“小老師”幫扶,提高“轉(zhuǎn)差”的效果。
2016年11月
第五篇:三年級語文期中試卷分析
三年級語文期中試卷分析
基本情況:學(xué)生52人,優(yōu)生18人,優(yōu)生率35%,及格人數(shù)48人,及格率93%
一、試題分析:
本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神,注重體現(xiàn)新課程的特點(diǎn),尊重教材,以學(xué)生為本,兼顧了各類學(xué)生的差異;重視對基礎(chǔ)知識和
基本技能的考查;題型設(shè)計(jì)新穎,容量適宜,難易適度。通過檢測,不僅考查了學(xué)生的掌握的情況,更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。
二、試卷完成情況與分析
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識題,對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手,駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識,積累語言的情況還是較為
可喜的。
但是對于一些普遍易錯(cuò)的字詞,學(xué)生掌握還是比較差。如第一題,看讀音寫詞語,雖然在平時(shí)的練習(xí)中也有強(qiáng)調(diào),但gui ze
這個(gè)拼音錯(cuò)的比較多,學(xué)生掌握不扎實(shí)。
2、基礎(chǔ)知識
第二題:多音字。這一題有比較多的學(xué)生把“教書”這個(gè)多音字組錯(cuò)詞了。
第三題:形近字組詞。福字錯(cuò)的較多。
第七題:按要求寫句子。縮句雖然是原題,但有些學(xué)生做過不記,有許多學(xué)生出錯(cuò),應(yīng)多加練習(xí)。
3、閱讀部分
這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的閱讀做的不太好。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法,要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)
系上下文理解詞語的意思。但是可以看出學(xué)生的課外知識積累極為薄弱,出現(xiàn)了多數(shù)不會(huì)的情況,不得不令我反思此類情況。
4、習(xí)作部分
本次習(xí)作寫的是《我學(xué)會(huì)了------》,這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能抓住要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體。大部
分學(xué)生都寫的很好。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
(1)詞語積累不夠
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生
對短文內(nèi)容的理解能力。由于教學(xué)中對學(xué)生知識的歸類和整理的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析
四、改進(jìn)措施。
這次測試,無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:
1、深化課改,學(xué)得扎實(shí)。
在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實(shí)語文基礎(chǔ),只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提
升才有依托。
2、關(guān)注生活,重視體驗(yàn)。
從這次試卷來看,對學(xué)生來說閱讀理解題依然是最難的部分,是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標(biāo)是否實(shí)
現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識,重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此,教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特
別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時(shí),考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān),試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。