第一篇：三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用

(一)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(16)

Xiōnɡpúbǎinnɡhénɡkuàlǐnɡyù

()()()()

Húdiéchuànɡzàokuānkuzhǔnbèi

()()()()

(二)比一比，再組詞。(8)

耍()辮()紀(jì)()迎()

要()瓣()記()仰()

(三)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。(3)

血液(xiěxuè)掄起(lūnlún)鑰匙(chishi)

磨坊(móm)隕石(yǔnsǔn)砌成(qìqiè)

(四)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6)

()()聞名()()相間舍()求()

()口()聲頭()腳()積()成()

(五)選詞填空。(4)

考察觀察

1.后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)()了這塊大石頭。

2..我來(lái)到草地上，仔細(xì)()，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

拜見(jiàn)拜訪

1.學(xué)生孔丘，特地來(lái)()老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。

2.這位老人大概就是我要()的老師吧!

(六)按要求填空。(8)

1.補(bǔ)充句子。

①聰明在于學(xué)習(xí)。

②雨中山果落。

2.根除課文內(nèi)容填空。

①秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是。

②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人的《》。

二、閱讀與思考

(一)《趙州橋》(節(jié)選)

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪(zhuǎzhǎo)相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似(sìshì)乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

1.用“”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。(1)

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2)

堅(jiān)固()美觀()

3.這段話是圍繞“”一詞來(lái)寫(xiě)的。(2)

4.聯(lián)系上下文想一想，“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！痹谖闹械淖饔檬?)

A引起下文B點(diǎn)明中心C承上啟下(1)

(二)蕭伯納和小女孩

蕭伯納是英國(guó)有名的戲劇家。有一次，他在國(guó)外看到一個(gè)小姑娘，十分可愛(ài)。蕭伯納和她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納把頭一揚(yáng)，風(fēng)趣地對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是()的蕭伯納!”

先生您就是蕭伯納

怎么難道我不像嗎

“可是，您怎么會(huì)說(shuō)自己了不起呢?請(qǐng)回去告訴您的媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同您玩的是一個(gè)()的小姑娘!”新課標(biāo)第一網(wǎng)

蕭伯納驚呆了，他覺(jué)得自己太()了，一時(shí)不知說(shuō)什么才好。

1.給短文第2、3自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2)

2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，只填序號(hào)。(3)

A自以為是B世界聞名C普普通通

3.短文最后一個(gè)自然段的意思是()(2)

A蕭伯納以為小姑娘和他這樣有名的人玩會(huì)感到榮幸。

B蕭伯納覺(jué)得自己不應(yīng)該輕視這個(gè)小姑娘。

C蕭伯納出乎意料，認(rèn)為小女孩瞧不起他。

(三)愚(yǔ)蠢(chǔn)是要受報(bào)復(fù)的兒童時(shí)代的我很喜歡小動(dòng)物,還養(yǎng)過(guò)小白鼠、兔、山龜?shù)榷喾N小動(dòng)物。在耍弄小動(dòng)物當(dāng)中，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。

熱帶有一種魚(yú)，叫做“過(guò)山鯽”，十分“耐干”，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能從干涸的地方，不斷跳躍，找到有水的地方，再度生活下去?！斑^(guò)山鯽”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，就是由此而來(lái)的。

我家里的大水缸中，養(yǎng)了幾條“過(guò)山鯽”。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地面，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一、二、三、四!”想象著它們是在比賽。過(guò)了好一會(huì)兒，才把它們放回水缸。

有一次家里買(mǎi)了幾只鱉(bi…)來(lái)吃，我要求留下一只給我玩。大人再三吩咐道：“要小心呵，不要給咬著!”

我就躲著，悄悄和這只鱉“玩”起來(lái)了!我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我就迅速把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近它的嘴邊時(shí)，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了!鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它，但鱉懸在半空中，仍然不肯松口。我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣，才把它甩脫。手指已經(jīng)變得血淋淋了。

“愚蠢是要受報(bào)復(fù)的?！毙∮薮朗苄?bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。這事給了我很深的印象。長(zhǎng)大以后，我又知道，好些小朋友由于愚蠢和粗心，比我吃到更大的虧。例如：不知道水的深淺就去游泳，不知道冰的厚薄就去溜冰，在電線密布的地方放風(fēng)箏，在高臺(tái)危險(xiǎn)的地方捉迷藏，不但有人因此受傷，還有人因此送命。

一個(gè)人從小就要學(xué)習(xí)，就要努力使自己聰明一點(diǎn)，實(shí)事求是一點(diǎn)才好，我常常這樣想。

1.從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：(3)

戲弄()試圖()仍舊()

2.哪一句話是寫(xiě)“過(guò)山鯽”稱(chēng)號(hào)是怎么來(lái)的?用“”畫(huà)出來(lái)。(2)

3.文中講的趣事是什么?蠢事又是什么?(4)

趣事：

蠢事：

4.讀了這篇短文，你想到了些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(3)

三、習(xí)作(25)

在我們的身邊，有許多熟悉的人，發(fā)生著許多讓人難忘的事，這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)人或一件事，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300字。

第二篇：三年級(jí)上語(yǔ)文期中試卷分析

三年級(jí)上語(yǔ)文期中試卷分析

西高白小學(xué) 武桂蓮

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了。今天我坐下來(lái)進(jìn)行試卷分析這項(xiàng)工作?？粗覀儼嗟恼Z(yǔ)文試卷，我的心里很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中的新理念，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、存在的問(wèn)題及原因分析(一)卷面

三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字，平時(shí)缺乏用鋼筆答題的訓(xùn)練，這次考試我以為孩子們卷面肯定不好。出乎我所料，孩子們的卷面比較整潔，但是今后要加強(qiáng)用鋼筆答題的訓(xùn)練。不出現(xiàn)勾畫(huà)現(xiàn)象，爭(zhēng)取提高書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

（二）聽(tīng)力

這是學(xué)生上小學(xué)以來(lái)，語(yǔ)文考試中第一次出現(xiàn)聽(tīng)力，學(xué)生很多不會(huì)聽(tīng)，即使聽(tīng)對(duì)了字也不一定寫(xiě)對(duì)，造成失分。聽(tīng)力的看題，審題，從聽(tīng)中獲取信息的能力有待訓(xùn)練和提高。今后我會(huì)在課始，組織學(xué)生講一些小故事或小笑話訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力。

（三）積累運(yùn)用 這部分學(xué)生失分嚴(yán)重，不是這錯(cuò)點(diǎn)兒，就是那兒扣點(diǎn)兒，零零散散加起來(lái)，丟掉的分?jǐn)?shù)就不是一個(gè)小數(shù)目了?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)全對(duì)的寥寥無(wú)幾，四字詞語(yǔ)填空，有孩子加拼音，這些要求填寫(xiě)的生字都是我們學(xué)過(guò)的二類(lèi)生字，說(shuō)明學(xué)生字詞不過(guò)關(guān)，準(zhǔn)確率不高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

古詩(shī)填空，考查的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握和理解程度。詩(shī)句中字不正確，或張冠李戴，都是平時(shí)監(jiān)督力度不夠，眼高手低。所以我在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

有的題能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。如，寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)心情的四字詞語(yǔ)，就有些學(xué)生因平時(shí)不注重積累，感覺(jué)頭腦空空。在寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)題就更大了有的不是四字詞語(yǔ)，有的不是描寫(xiě)心情的，還有的錯(cuò)別字連連，實(shí)令人傷感。究其原因，與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后應(yīng)在這方面加大力度。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，決定我們的教學(xué)要重視孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。平時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視語(yǔ)言的積累運(yùn)用。部分學(xué)生在答題技巧方面欠缺，不會(huì)答題或者答不全面，這需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)工作中多下工夫，實(shí)際練習(xí)，掌握學(xué)生的一手情況。

（四）閱讀理解

課內(nèi)閱讀答題情況良好，課外閱讀失分較多。課外閱讀是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第一題填標(biāo)點(diǎn)，這是我錢(qián)半學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，可是沒(méi)有復(fù)習(xí)，句號(hào)和感嘆號(hào)混用，有前引號(hào)沒(méi)后引號(hào)，準(zhǔn)確率低。第二題總結(jié)第二大段的段意，學(xué)生概括能力有待提高，詞語(yǔ)的品析也是今后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。整改方法：

1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

（五）習(xí)作表達(dá)

要求學(xué)生選擇四季中任何一個(gè)季節(jié)，寫(xiě)出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。全班有幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；大部分學(xué)生做到了語(yǔ)句流暢，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。習(xí)作是個(gè)日積月累的過(guò)程，今后我會(huì)就選材、表達(dá)具體生動(dòng)，審題，錯(cuò)別字及語(yǔ)句的完整方面下工夫。認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施 教法方面：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀新課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎 實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。學(xué)法方面：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。真正培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，做時(shí)代的優(yōu)秀人才。

第三篇：初二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速提高學(xué)習(xí)能力,接下來(lái)初中頻道為大家提供的初二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷。

一、全卷書(shū)寫(xiě)分(4分)

二、積累運(yùn)用(26分)

1.給下面加點(diǎn)的字注意。(4分)

瞻仰()挑釁()凝滯()

狂瀾()澎湃()肅穆()

蹣跚()翕動(dòng)()

2.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。(4分)

永()不朽_________________絡(luò)繹不()_________________

經(jīng)久不()_________________()世矚目_________________

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)

①?lài)?guó)民黨認(rèn)為不能()越的天()長(zhǎng)江，被英勇無(wú)敵的人民解放軍勝利地渡過(guò)了。

②題詞和碑文()入我心，浮雕又()實(shí)了我對(duì)它們的記憶。

③接著，江澤民主席走到()嵌著中華人民共和國(guó)國(guó)()的講臺(tái)前發(fā)表講話。

④接著，暴雨夾雜著()子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾()下來(lái)。

4.提煉句式，仿寫(xiě)句子。(2分)

例句：我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開(kāi)誓師會(huì)那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音。

5.說(shuō)出下列句子應(yīng)讀出的思想感情。(2分)

①當(dāng)我走下臺(tái)階，離開(kāi)紀(jì)念碑的時(shí)候，我再一次向在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們默默致敬。()

②我的呼吸急促起來(lái)。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!泉水如泣如訴。()

③啊!黃河!你是我們民族的搖籃!()

④1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。()

6.下列各句分別使用了什么表達(dá)方式。

①我繞過(guò)廣場(chǎng)，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺(tái)階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。()

②這是中國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門(mén)還高4.24米。()

③我想，人們從這里可以了解到中國(guó)革命所經(jīng)過(guò)的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績(jī)，中國(guó)人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價(jià)。()

④藍(lán)色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巖層相互襯映。()

7.品味加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(4分)

①忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)似的，剎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的。

②然而為了締造我們的幸福生活,這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里。

8.賞析辛棄疾《清平樂(lè)村居》并答題。(4分)

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

①詩(shī)人用白描的手法，勾勒出一幅江南農(nóng)村淳樸生活的素描畫(huà)，詞中寫(xiě)了村中環(huán)境，村中人及____________________________。

②詞中最能表現(xiàn)童趣的句子是____________________________________。

學(xué)期時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都在忙著學(xué)習(xí)什么呢?初中頻道特整理了初二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

一、積累與運(yùn)用(15分)

1.給加點(diǎn)的字注音。(3分)

熱忱()拈輕怕重()圩()堤

訛()詐悲天憫()人摞()

2.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)

見(jiàn)異思()弄巧成()不()思索

以()傳()一勞永()悲天()人

3.可以證明“學(xué)貴置疑”這一論點(diǎn)的材料是()。(5分)

A.蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)，牛頓就有了疑問(wèn)：蘋(píng)果為什么落地呢?他據(jù)此深思，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力

B.數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)平時(shí)走路時(shí)也思考一些疑難問(wèn)題，有一次競(jìng)撞在樹(shù)上，把眼鏡也弄破了。就憑著這股精神，他終于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了突出的成就

c.清代學(xué)者閻若璩，從小愚鈍，記憶力差，還患有口吃之疾，但他毫不氣餒，不懂就問(wèn)，長(zhǎng)期刻苦勤奮，終于成為著名的考據(jù)學(xué)家

D.清代學(xué)者戴震，幼年讀書(shū)時(shí)，就敢于提問(wèn)，經(jīng)常把老師問(wèn)得無(wú)言以對(duì)。后來(lái)終于在學(xué)術(shù)上取得很大成就

4.下列屬于事實(shí)論據(jù)的是()。(4分)

A.李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》花了27年

B.魯迅說(shuō)：“時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命”

c.一句民間諺語(yǔ)說(shuō)：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”

D.冰凍三尺非一日之寒

三、理解探究(18分)

(一)往南轉(zhuǎn)到碑身的后面，看到的是1911年辛亥革命“武昌起義”的莊嚴(yán)畫(huà)面。深夜，起義的新軍和市民，摧毀了湖廣總督府門(mén)前的大炮，正向總督府里沖去?？偠礁畠?nèi)熊熊的火焰冒向天空;總督府的牌子，被打斷在階前;撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下。辛亥革命，結(jié)束了兩千多年來(lái)的封建帝制。接下來(lái)的一幅是“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”。這是中國(guó)民主革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。浮雕的畫(huà)面顯示出學(xué)生們齊集于天安門(mén)前舉行愛(ài)國(guó)示威游行的情景。一群男女青年學(xué)生，舉著“廢除賣(mài)國(guó)密約”的旗幟，慷慨激昂地來(lái)到天安門(mén)前。梳著髻子、系著長(zhǎng)裙的女學(xué)生，在向市民們散發(fā)傳單。人群高處，一個(gè)男學(xué)生正在向圍著他的群眾演說(shuō)。憤激的青年演說(shuō)者，怒形于色的人群，使整個(gè)浮雕充滿了痛恨賣(mài)國(guó)賊、激動(dòng)人心的氣氛。南面的第三幅是“五卅運(yùn)動(dòng)”。1925年5月30日，上海群眾一萬(wàn)多人在南京路上舉行反帝國(guó)主義大示威，英國(guó)巡捕向徒手群眾開(kāi)槍射擊，死傷多人。“五卅慘案”引起了全上海以至全國(guó)人民的極大憤慨，促使全國(guó)范圍的大革命風(fēng)暴的爆發(fā)。這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅(jiān)強(qiáng)不屈地向帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的情景。畫(huà)面上成千上萬(wàn)的工人、學(xué)生、市民舉著“打倒帝國(guó)主義”的小旗，沖破英國(guó)巡捕的沙袋、鐵絲網(wǎng)英勇地前進(jìn);商店關(guān)門(mén)罷市，戴著禮帽的商人也加入了斗爭(zhēng)的行列;被打傷的工人，在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往直前。人群后面，隱約看到外灘的海關(guān)和銀行大樓。

9.指出本段的說(shuō)明順序，并寫(xiě)出體現(xiàn)這種順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

10.劃分本段的層次，并說(shuō)明理由。

11.本段共介紹了三幅浮雕，請(qǐng)闡述它們結(jié)構(gòu)的相同之處。

12.根據(jù)提示填寫(xiě)相關(guān)句子。

①“武昌起義”畫(huà)面表現(xiàn)人民對(duì)封建帝制無(wú)比痛恨的動(dòng)詞有：

②“五卅運(yùn)動(dòng)”畫(huà)面最能體現(xiàn)各界人民“堅(jiān)強(qiáng)不屈”的句子是：

(二)就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然

不見(jiàn)了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

“記住，這，這是，大家的!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的;只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。

在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“口茲——口茲”地響著……

盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光。他用顫抖的手指打開(kāi)了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：

“一，二，三，四……”

13.指出下列句子的言外之意。

①盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去!()

②遠(yuǎn)處的村、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的。()

14.指出下列省略號(hào)的作用。

①好，好同志……你……你把它帶給……()

②遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……()

③只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……()

④“一，二，三，四……”()

15.指出文中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

16.無(wú)名戰(zhàn)士留給人間最后的話是：______________________________________

最后的動(dòng)作是：____________________________________________________

表明了無(wú)名戰(zhàn)士的精神是：__________________________________________

17.“模糊”和“清晰”矛盾嗎?為什么?

四、延伸拓展(22分)

(一)綠之贊

光陰荏苒，綠色又向我走來(lái)，我按捺不住激動(dòng)的心，于是又沉浸在綠色遐思之中了。

我愛(ài)綠色，我愛(ài)這有著無(wú)限生命力，充溢著旺盛青春氣息的滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。

我喜歡獨(dú)步于夏天的綠陰中，任憑清風(fēng)輕吻我的秀發(fā)似乎吹動(dòng)綠楊，欣賞柳枝搖曳的飄動(dòng)。綠色草地，兩只白蝴蝶飛旋著，帶給我神思飄渺的遐想。

我喜歡金風(fēng)送爽的秋天，綠葉凋零，萬(wàn)般地依依不舍，打著旋，悠悠地，緩緩地，逐漸蕭疏，秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需要任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，是眷戀眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后氣息，也要不遺余力地描繪。金秋豐收和喜悅，裝點(diǎn)大自然迷人的畫(huà)卷，這最后瞬間的綠，仍是美麗的。

然而，我也愛(ài)冬天的松樹(shù)，無(wú)數(shù)細(xì)小的針狀綠葉在北風(fēng)呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹(shù)上，一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時(shí)我會(huì)披一件綠的披風(fēng)和松樹(shù)媲美。爭(zhēng)寵著雪的愛(ài)撫，好愜意，好灑脫。

我最?lèi)?ài)的還是初春的綠。霏霏細(xì)雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄地，柔柔地;似一杯濃濃的醇酒，一封愛(ài)情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔，給人間帶來(lái)了多少溫馨。

我喜歡綠，綠的可靠，綠的謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恒。

18.本文的寫(xiě)作順序是____________________________。

19.作者認(rèn)為“綠”的品質(zhì)和特點(diǎn)是__________________。

20、作者寫(xiě)春晨的綠似“一位披著柔紗的仙子”、“一杯濃濃的醇酒”等，發(fā)揮你的想像力，想想春晨的綠還似什么?試寫(xiě)出一例。

21.在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，有很多是贊美春天的，請(qǐng)你選一句贊美初春的，寫(xiě)下來(lái)。(3分)

(二)一把炒米

炊事班老班長(zhǎng)和一個(gè)大個(gè)子戰(zhàn)士，還有一個(gè)小個(gè)子戰(zhàn)士，在一次作戰(zhàn)中沒(méi)有突圍出去，與隊(duì)伍失去聯(lián)系，被敵人圍困在一個(gè)叫葦子溝的山上。

已是第七天了。

這七天，三個(gè)人是靠吃野花啃樹(shù)皮活過(guò)來(lái)的。

此時(shí)，三個(gè)人都無(wú)力地靠在一棵粗壯的老榆樹(shù)上，三個(gè)人的目光都很貪婪地望著米袋里的那一把炒米。

望著那一把炒米，老班長(zhǎng)的喉結(jié)蠕動(dòng)了幾下，小個(gè)子戰(zhàn)士艱難地咽下唾沫，大個(gè)子戰(zhàn)士的那張嘴很大地張著……

誰(shuí)也沒(méi)有敢動(dòng)那一把炒米，老班長(zhǎng)有話：不到關(guān)鍵時(shí)刻誰(shuí)也不許動(dòng)。這句話是昨天夜里老班長(zhǎng)端著槍說(shuō)的。

昨天夜里，老班長(zhǎng)剛剛瞇瞪，就被一陣撕扯聲驚醒，老班長(zhǎng)睜眼一看，見(jiàn)是大個(gè)子戰(zhàn)士與小個(gè)子戰(zhàn)士在爭(zhēng)奪米袋里的那一把炒米。

老班長(zhǎng)憤怒地抓過(guò)槍?zhuān)蠘屗R道：“媽個(gè)蛋，都給我住手!這點(diǎn)米不到關(guān)鍵時(shí)刻誰(shuí)也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)我就崩了誰(shuí)!”

第八天的夜里，夜色漆黑，老班長(zhǎng)拿過(guò)那個(gè)米袋，走到大個(gè)子戰(zhàn)士面前，說(shuō)：“你趕快把這米嚼下去，趁今晚沒(méi)有月亮，突圍出去。我們?cè)诒泵娲驑尠褦橙宋^(guò)來(lái)，你就在南面突圍。出去找到隊(duì)伍來(lái)救我們?！?/p>

大個(gè)子戰(zhàn)士激動(dòng)地接過(guò)米袋，稍遲疑一下就把米抓到嘴邊。這時(shí)，小個(gè)子戰(zhàn)士卻一把奪過(guò)米袋，對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)：“還是叫我吃吧!我個(gè)子小，突圍靈巧?！?/p>

老班長(zhǎng)被小個(gè)子戰(zhàn)士的突然舉動(dòng)激怒了，他奪過(guò)米袋，一拳就打在小個(gè)子的鼻上，罵道：“混帳小子，靈巧個(gè)屁，個(gè)子還不如槍桿高!”

小個(gè)子戰(zhàn)士就不再言語(yǔ)，流著淚抹著鼻內(nèi)流出的殷紅的血。

大個(gè)子戰(zhàn)士狼吞虎咽地把那米嚼了進(jìn)去。

突圍開(kāi)始了，老班長(zhǎng)和小個(gè)子戰(zhàn)士在北面山坡上用一陣槍聲把敵人引了過(guò)來(lái)。

突圍出去的大個(gè)子戰(zhàn)士，回望著葦子溝的北山時(shí)，那里的槍聲正一陣緊似一陣……

幾天以后，大個(gè)子戰(zhàn)士帶著隊(duì)伍來(lái)營(yíng)救老班長(zhǎng)和小個(gè)子戰(zhàn)士時(shí)，卻在葦子溝的北坡上，發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)和小個(gè)子布滿了彈孔的尸體。

大個(gè)子戰(zhàn)士痛悔地仰天長(zhǎng)哭。之后，就和其他戰(zhàn)士一起，把老班長(zhǎng)和小個(gè)子戰(zhàn)士的尸體掩埋在葦子溝的北山上。

幾十年過(guò)后，一位大個(gè)子將軍來(lái)到葦子溝，在葦子溝的北山上，立下一塊墓碑，上寫(xiě)：“革命烈士劉冬生父子之墓?！?/p>

22.按時(shí)間順序劃出文章情節(jié)的四個(gè)部分。

23.老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?

24.故事發(fā)生的背景是：

25.文章結(jié)尾的作用是什么?

26.“大個(gè)子戰(zhàn)士痛悔地仰天長(zhǎng)哭”中的“痛悔”是什么心情?請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)大個(gè)子戰(zhàn)士此時(shí)的心理進(jìn)行描寫(xiě)。

27.自選角度，說(shuō)說(shuō)你讀了本文的感受。

五、表達(dá)交流(任選一題)(50分)

1.參觀_______(可填：紀(jì)念碑、廣場(chǎng)、公園、名勝古跡等等);

2.一場(chǎng)虛驚

寫(xiě)作要求：①選第一個(gè)文題,要交待清楚參觀的順序,選第二個(gè)文題要刻畫(huà)好人物的心理活動(dòng);②要寫(xiě)出真情實(shí)感、構(gòu)思要富有創(chuàng)意;③字?jǐn)?shù)在600字以上。

小編為大家提供的初二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。

最讓我快樂(lè)的是什么?是學(xué)習(xí)，接下來(lái)看看為大家推薦的初二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中試卷，即使在家里也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)呀!

一、積累與應(yīng)用(30分)

1.課文內(nèi)容默寫(xiě)。(7分)

①古老的的磚石和清新的白雪_______，_______，像是一幅_____的版畫(huà)。

②“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，_____。”

③“_____，生長(zhǎng)明妃尚有村?！?/p>

④橫看成嶺側(cè)成峰，_____。

⑤為什么要叫做“青色的海”，而不叫做“藍(lán)色的海”呢?莫不是出于“_____”的古語(yǔ)?

2.下列加點(diǎn)字注音正確的一組是()。(3分)

A.裊裊(niǎo)悠閑(yōu)橫暴(héng)轉(zhuǎn)彎抹角(mò)

B.斑斕(lán)眩目(xuán)諦聽(tīng)(dì)如訴如泣(qì)

C.軌跡(kuǐ)嫻熟(xián)顛簸(bǒ)娓娓動(dòng)聽(tīng)(wěi)

D.烙印(lào)倏地(shū)喧囂(xiāo)虛無(wú)縹緲(miǎo)

3.下面句中畫(huà)線詞語(yǔ)解釋有一處不正確，請(qǐng)予改正。(3分)

①與橫空出世的帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的兩座并肩大廈相比，這些建筑又統(tǒng)統(tǒng)顯得微不足道了。(形容高大，橫在空中，浮出人間。)

②只要這神奇、美麗、和平的得天獨(dú)厚的地方，才能夠成為生氣勃勃的鳥(niǎo)的世界，成為繁榮昌盛的鳥(niǎo)的王國(guó)啊!(獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。)

③站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。(相互之間怎么看也看不夠。)

④最難得的，是在三峽中絕不容易見(jiàn)到的幾十株瀟灑的竹子。(形容長(zhǎng)勢(shì)旺盛。)

4.請(qǐng)重新排列下列句子的順序。(4分)

①五彩繽紛，盡顯美麗的風(fēng)姿

②(人們)只要辦完事情，就旋風(fēng)一樣鉆進(jìn)汽車(chē)如鉆進(jìn)甲蟲(chóng)的肚子

③大街小巷，甲蟲(chóng)密密麻麻④甲蟲(chóng)心急火燎地奔馳而去

⑤以汽油為液體面包為牛奶為可口可樂(lè)

⑥整個(gè)紐約是一個(gè)快速奔馳的甲蟲(chóng)的世界⑦以輪為腳⑧甲蟲(chóng)以鐵為甲

5.在下面句子中的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。(2分)

它們是一()蒿草，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三()擎手的椰子樹(shù);它們是一()玩具，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三()啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿。

6.寫(xiě)出下面句子的下句，使上下兩句形成對(duì)偶句。(2分)

上句：風(fēng)景這邊獨(dú)好，下句：

7.下面是三個(gè)旅游城市的雅稱(chēng)，請(qǐng)寫(xiě)出城市名稱(chēng)。(3分)

①東方之珠()②海絲起點(diǎn)()③海上花園()

8.下面是某公園草地告示牌文字，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)新的告示文字，要求得體，文雅。(2分)

原告示牌：嚴(yán)禁穿越草地，違者罰款10元!

新告示牌：

9.寫(xiě)一段文字，描寫(xiě)你所在學(xué)校的一角景物，注意運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法。(不少于150字)。(4分)

第四篇：三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用(36分)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

liángshuǎngyǎngwàngbǎinngjìxù

()()()()

2、比一比，再組詞。(5分)

訪()嬌()推()秦()瓣()

坊()驕()準(zhǔn)()春()辮()

3、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(6分)

(1)銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)走了夏天的涼爽。

(2)小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

4、選詞填空。(4分)

震動(dòng)驚動(dòng)震驚

(1)李四光的這一研究成果，()了全世界。

果然當(dāng)然居然

(2)()，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。

5、按要求寫(xiě)句子，我能行。(6分)

(1)植物學(xué)家把花圃修建的像鐘面一樣。(改成“被”字句。)

(2)商店里有各種各樣種類(lèi)繁多的玩具。(修改病句)

(3)要是在白天開(kāi)花，曇花就有被灼傷的危險(xiǎn)。(用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話)

6、我會(huì)連。(5分)

煙草花欣然怒放

萬(wàn)壽菊從夢(mèng)中醒來(lái)

睡蓮吹起了紫色的小喇叭

曇花含笑一現(xiàn)

牽?；ㄔ谀荷刑K醒

7、填空。(6分)

(1)()是給果樹(shù)的，橘子、柿子()，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

(2)花朵()時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成()。

(3)()，天才在于積累。

二、閱讀(34分)

(一)《秋天的雨》選段(17分)

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜(xíng

xián)來(lái)樹(shù)枝()房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊()洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)(jiàojué)。松柏()上厚厚的、油亮亮的衣裳(shǎngshang)，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子()到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

1、劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。(3分)

2、按照原文在()里填上合適的動(dòng)詞。(4分)

3、填空。(3分)

()的小喇叭()的衣裳()地睡覺(jué)

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

舒舒服服(AABB)

油亮亮(ABB)

5、這段文字寫(xiě)了三種動(dòng)物：和三種植物：準(zhǔn)備過(guò)冬。(3分)

(二)課外文段《了不起的音樂(lè)家》(17分)

在鄉(xiāng)下一家并不豪華甚至有些簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人，他正在欣賞樓上傳來(lái)的優(yōu)美琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢：低的時(shí)候如珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地。

“這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想著。忽然，“滴答”一聲。一滴水滴在了他的臉上，他睜眼一瞅，又一滴水滴入了他的眼里。他氣憤極了，大聲喊：“來(lái)人!”服務(wù)員慌慌張張地跑來(lái)旅客氣憤地問(wèn)樓上是誰(shuí)怎么往地上亂倒水呢

是音樂(lè)家貝多芬服務(wù)員趕忙答道。旅客一聽(tīng)名字，怒氣消了一半。

“要不要我去關(guān)照他，不要讓水滴下來(lái)?”

“不，不，我自己去。”

旅客轉(zhuǎn)步上樓，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬全神貫注地彈著鋼琴，琴邊有盆水。他正納悶，突然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈。啊!原來(lái)貝多芬苦練得手指都發(fā)燙了，需要用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客在門(mén)外站了很久才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，暗暗感嘆道：“了不起的音樂(lè)家!”

1、將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。(3分)

2、從第一自然段中找出兩組反義詞(2分)

()——()()——()

3、給文中的詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)?)里打“√”(4分)

(1)高亢：()A高興()B聲音高而洪亮()C高傲

(2)關(guān)照：()A關(guān)心照顧()B互相照應(yīng)()C口頭通知;叮囑

4、用“”劃出描寫(xiě)貝多芬苦練的句子。(2分)

5、用“——”畫(huà)出文中的比喻句。(2分)

6、找出描寫(xiě)滴水原因的句子抄下來(lái)

從這句話中能體會(huì)到貝多芬的精神。(4分)

三、作文(30分)

秋天已經(jīng)到了，請(qǐng)你把自己最熟悉的一處秋天的景色寫(xiě)下來(lái)。題目自定。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)35分

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

pòbújídàishùnjiānfèiténgáoxiáng

()()()()

xīnjíhuǒliǎoqiánchénghèhèyǒumíngwēnxīn

()()()()

2、加部首組字組詞。(8分)

___()___()

莫尃

___()___()

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

(1)描寫(xiě)注意力集中的：全神貫注______________

(2)含有近義詞的：良師益友_______、_________

4、選擇合適的詞語(yǔ)填空。(5分)

囑咐吩咐教訓(xùn)訓(xùn)斥勉強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)

(1)藺相如()隨從連夜把和氏璧送回國(guó)，并()

他路上小心。

(2)小明闖了大禍，被爸爸嚴(yán)厲地()了一頓，并要求他吸取()。

5、積累。(10分)

(1)這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們______、________、_______和_______，以及一個(gè)陌生女孩_______的笑臉。

(2)在這個(gè)世界上，家是一個(gè)_________的地方，它有時(shí)在________，有時(shí)在_________，有時(shí)也在________的人群中。沒(méi)有親情的人和被愛(ài)_______的人，才是真正沒(méi)有家的人。

二、閱讀35分

藺相如來(lái)到秦國(guó)，獻(xiàn)了玉。秦王雙手捧著寶玉，一邊看一邊稱(chēng)贊，卻絕口不提換城的事。

藺相如知道秦王沒(méi)有誠(chéng)意，上前幾步，說(shuō)：“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看。”

秦王信以為真，吩咐侍從把和氏璧遞給藺相如。

藺相如接過(guò)玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，舉起了和氏璧。

1、比一比組詞。(6分)

璧()城()侍()

壁()誠(chéng)()待（2、先解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫(xiě)出整個(gè)詞語(yǔ)的意思。(4分)

信以為真：()______________________

理直氣壯：()_____________________

3、照樣子把句子寫(xiě)具體。(4分)

例：藺相如(靠著一根大柱子站定)，(理直氣壯地)責(zé)問(wèn)秦王。

(1)孩子們()，()介紹著自己畫(huà)的畫(huà)。

(2)明明()，()做作業(yè)。

4、請(qǐng)用“——”畫(huà)出藺相如說(shuō)的話(兩處)，并完成填空。

(1)藺相如說(shuō)的第一句話，是因?yàn)樗吹角赝?)，就找借口取回和氏璧，藺相如說(shuō)【小學(xué)生期中考試】的第二句話可以看出他是個(gè)為了()可以犧牲自己的生命。

(2)從藺相如的言行中，我們感到他不但()，而且()。

二、閱讀短文《猴子種果樹(shù)》，完成文后試題。(15分)

猴子聽(tīng)說(shuō)水果含有豐富的維生素C，可以幫助消化，滋潤(rùn)皮膚，就討來(lái)一棵杏樹(shù)，種在自己家門(mén)口，天天澆水，施肥，等待將來(lái)吃杏子。

正當(dāng)杏樹(shù)成活時(shí)，對(duì)面榆樹(shù)上的一直老烏鴉“哇哇”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴兄弟，你怎么能種杏樹(shù)呢?農(nóng)諺說(shuō)得好，‘杏四桃三’，杏樹(shù)四年才能結(jié)(jiējié)果，你等得及嗎?”

猴子一想，對(duì)，四年太長(zhǎng)，我可等不及。于是拔了杏樹(shù)改種桃樹(shù)。

第二年，正當(dāng)桃樹(shù)成活的時(shí)候，那只老烏鴉又出現(xiàn)了。猴兄弟你又種錯(cuò)樹(shù)了啦烏鴉搖搖頭說(shuō)農(nóng)諺說(shuō)得好桃三櫻二種桃樹(shù)再短也得(dédéi)三年才能結(jié)果你有耐心嗎

猴子一想，___________________________________

就這樣，這只沒(méi)主見(jiàn)的猴子，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻樹(shù)，種了一輩子果樹(shù)，到頭來(lái)什么果子也吃不到。

1、圈出文中帶點(diǎn)字正確的讀音。2分

2、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)，注意引號(hào)的正確使用。3分【小學(xué)生期中考試】

3、聯(lián)系上下文，將猴子的想法寫(xiě)在文中橫線上。2分

4、猴子種果樹(shù)的先后順序是：種_______,種_______,種_______。3分

5、猴子“到頭來(lái)什么果子也吃不到”的原因是_________.2分

6、烏鴉所說(shuō)的兩句農(nóng)諺是__________和_________選一句農(nóng)諺說(shuō)說(shuō)它的意思。2分

農(nóng)諺()意思___________________________________

三、作文及寫(xiě)字(作文25分，寫(xiě)字5分)

題目：告訴你一件高興的事

要求：

1、選一件你經(jīng)歷的，高興的事告訴大家。把事情的起因，事情整個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，特別要寫(xiě)你高興的心情。

2、文章已經(jīng)給出開(kāi)頭，接下去寫(xiě)就可以了。