第一篇：如何改變班風(fēng)班貌

如何改變班風(fēng)班貌

在教育教學(xué)工作上工作多年，感觸頗深，現(xiàn)就班級管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

一個多月下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作較難開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

下面我就自己一些做法跟大家進(jìn)行探討和研究。

第一：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱粋€多月來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對上課和自習(xí)愛講話的同學(xué)，我罰他們中午時輪流選講一題數(shù)學(xué)，讓他們當(dāng)回小老師，其余挨留下的同學(xué)在下面坐好聽講。對于愛在教室里打鬧的同學(xué)，我罰他上講臺唱一首好聽的歌，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講完課或唱歌時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下講課或唱歌時，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。例如：班上有一名男生小周同學(xué)，平時學(xué)習(xí)成績不是很好，上課愛講話，有一次違反了班規(guī)，在中午講習(xí)題時，結(jié)果他講得很好，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，同時我又對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)；因此在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾前表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

第二：如何批評學(xué)生才能夠令學(xué)生虛心地接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，特別是對那些明知故犯的同學(xué)，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸

索出一些行之有效的方法。即批評一個學(xué)生的缺點時不妨先表揚(yáng)他的一些優(yōu)點，此謂“退而進(jìn)之”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。例如：我們班有個男生小蔣，性格比較反叛，有一次語文老師教師叫默寫文章時，他就是不寫，中午叫留下來寫，他也不留；對此我有些發(fā)火，想把他強(qiáng)制留下，但我冷靜一想，強(qiáng)留沒有用，因此我讓他走。第二天早上我再找他談，讓他自己說出這種做法及這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度將造成后果，最后我列舉了他的一些優(yōu)點，并對他提出了一些希望，再和他談了一些學(xué)習(xí)方法，結(jié)果他非常樂意接受，并在下一節(jié)課課間的時候到我辦公室把要默寫的文章默出來，借助這個機(jī)會我對他進(jìn)行再次表揚(yáng)，經(jīng)過這次以后他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，紀(jì)律也好起來。

第三：充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。例如：我班有三位同學(xué)養(yǎng)成了不良的偷盜習(xí)慣，了解到這一情況后，我向政教處的李主任學(xué)習(xí)，并采納他的方法，即放學(xué)和上學(xué)學(xué)生由家長接送。之后我與家長商定：上學(xué)時家長送小孩到學(xué)校，放學(xué)后再到學(xué)校接回家，以斷其想偷盜的念頭，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵。結(jié)果有兩個家長按這方法做了，小梁的家長堅持接送，其小孩也明顯變好。另一個是小李，由于其父母早已離異；小李也沒有固定住在那邊；當(dāng)住在其父那邊時，由其奶奶接送，在接送期間其學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有明顯好轉(zhuǎn)，但住其母親那邊時，由于其母親沒空接送，導(dǎo)致其又變回原來的樣子。還有另一個小孩由于其父母不想再理他，導(dǎo)致其沒有多大的改變。由此可以看出家長配合班主任工作，其發(fā)揮的作用是不可忽視的。

第四：抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

在這一學(xué)期的班主任工作中，我深深地懂得中學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。一年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，因此，有個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們來說非常重要.首先我培養(yǎng)他們的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣等。如要求上課發(fā)言時要先舉手，等老師同意后起立發(fā)言，并要求其余學(xué)生不許插嘴，認(rèn)真聽講。其次，培養(yǎng)學(xué)生講解習(xí)慣，即讓學(xué)生上黑板寫習(xí)題后，讓其講解解題過程或解題思路；有時也讓學(xué)生出題，出完后讓學(xué)生上去寫，其余在下面寫。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)這樣做即可以使學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生上課的參與意識，提高學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。因此，我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)環(huán)境和氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展。

第二篇：班風(fēng)班貌

班風(fēng)班貌

二十顆真心用熾熱的激情共同打造了一個溫暖和諧的家——14英語二班。積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、相親相愛是對這個班級最好的評價。在過去的一年里，全班同學(xué)用自己的努力為班級贏得了榮譽(yù)，用真心換得了純潔的友誼。學(xué)習(xí)和生活的雙豐收為14英語二班增了光添了彩。

在輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的指導(dǎo)之下，在學(xué)長學(xué)姐們的關(guān)心之下，我們認(rèn)真地完成了各項工作，在工作過程中，得到了鍛煉。憑著自己的一份熱情和責(zé)任心，同學(xué)們積極地參與班干部的選舉和加入院級機(jī)構(gòu)、分院的各個機(jī)構(gòu)。為班級工作貢獻(xiàn)自己的聰明才智，同時為學(xué)生工作注入了活力，讓美好的大學(xué)時光又添了一筆亮色。真誠地付出與努力，得到了老師們的認(rèn)可與贊揚(yáng)，這讓我們在以后的工作中更添了一份勇氣與自信。

大學(xué)生活依然以學(xué)習(xí)為重，我們懷著對知識的渴望而不斷地探求。老師的博學(xué)深深地吸引了我們，課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、做好筆記；課下組織討論，搞好復(fù)習(xí)，還成立了學(xué)習(xí)互助小組。在這樣的一種氣氛的帶動之下，形成了一種“團(tuán)結(jié)互助，力爭上游”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。上一學(xué)年，我們班取得了優(yōu)異的成績，尤其是阮芳、楊焱、王夢霞、歐陽茵茵等同學(xué)的成績名列前茅。并獲得了二等獎學(xué)金、三等獎學(xué)金等各類助學(xué)獎金。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我們還組織了各種各樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。在活動過程中，提高了同學(xué)們的認(rèn)識，豐富了經(jīng)驗，相信這股風(fēng)氣會長久地保存下去，因為我們都渴望知識、追求進(jìn)步。

學(xué)習(xí)之余，各種各樣的活動是必不可少的，這也是增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)班級凝聚力的一種重要途徑。團(tuán)日活動是在重要的一環(huán)，同時還有豐富多彩的籃球賽和足球賽?；顒舆^程中都征求同學(xué)們的意見，爭取讓每一個人都能參與其中。上一學(xué)年，我們共組織了將近二十次團(tuán)日活動，其中包括兩次場面宏大的經(jīng)典團(tuán)日活動。團(tuán)日活動的內(nèi)容具有針對性和教育意義，形式多種多樣，如主題班會、課外實踐、舉辦晚會、社會調(diào)查等等。我們參與其中，身心得到了鍛煉，同時也展現(xiàn)了新生代大學(xué)生的風(fēng)貌。

生活上我們一絲不茍，盡善盡美。宿舍環(huán)境溫馨愜意，每一顆疲倦的心，都能在這里煥發(fā)生機(jī)。濃濃的宿舍特色，或淡雅，或活潑，或厚重，無不契合自己的心意。同學(xué)們用自己的真心構(gòu)建幸?？鞓返男〖遥儆谜鎿吹那楦羞B成14英語二班這個溫暖的大家，每個宿舍都那么干凈、清潔，濃厚的宿舍文化氣息則更可能打動每一顆期盼安靜舒適的心，同學(xué)們認(rèn)真遵守宿舍管理條例，積極參與宿舍衛(wèi)生、文化建設(shè)，同時還發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，收集廢品充當(dāng)宿舍費(fèi)。這不光是宿舍和個人的榮譽(yù)，更是14英語二班的光榮，相信只要付出了真心與努力，那肯定能得到我們想要的結(jié)果。

同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)生活認(rèn)真，也積極的參與各類課外活動與學(xué)科技能類競賽。我班邵子瑜同學(xué)在第十屆‘路通杯’營銷策劃大賽中獲最具風(fēng)采獎以及浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院第七屆大學(xué)生英語演講競賽優(yōu)勝獎。楊焱同學(xué)在2015‘外研社杯’全國英語寫作大賽初賽特等獎以及2015‘外研社杯’全國英語寫作大賽浙江賽區(qū)優(yōu)勝獎。余露同學(xué)榮獲2016浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院外國語分院‘我與東方同行’主題演講比賽一等獎東方學(xué)院第四屆‘東苑杯’辯論賽優(yōu)秀辯手。浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院‘洛音斐然’第八屆校園主持人大賽銀話筒汪未同學(xué)在東方學(xué)院第一屆‘青春東方’英語朗誦競賽忽的優(yōu)勝獎，東方學(xué)院第一屆英語閱讀競賽中獲得二等獎。胡慧清同學(xué)參加了東方學(xué)院第二屆‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽以及新苗人才計劃的申報。阮芳同學(xué)參加了紅五月舞蹈大賽以及籃球?qū)氊惔筚惒⑷〉脙?yōu)勝獎。王夢霞、孫麗珍、楊光照等同學(xué)積極參加了社管舉辦的雙旦晚會。

14英語二班承載著理想與期盼正揚(yáng)帆起航，鼓動的話語還在耳邊縈繞，海那邊就是成功與幸福的彼岸，我們踏著激情與豪邁去追逐，去收獲，背后留下堅定的步伐和期待的目光。

第三篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣 促進(jìn)班風(fēng)班貌

養(yǎng)成良好習(xí)慣 促進(jìn)班風(fēng)班貌

作者：不詳 來源：不詳 發(fā)布時間：2011年03月22日 點擊數(shù)： 如無法通過下載軟件進(jìn)行資源下載，請登錄后在資源下載鏈接上右擊，并選擇“目標(biāo)另存為”下載。

俗話說“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段是人生成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，他們由幼兒園活動為主轉(zhuǎn)入小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響，所以低年級是孩子心理的一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

這2年半的低年級班主任工作讓我深感一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，這學(xué)期我又接手了一個新的班級，下面我談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)

1、抓好起步，訓(xùn)練習(xí)慣 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的一般需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)低年級兒童善于模仿的特點，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲），發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。上課怎么保持良好的坐姿，挺胸抬頭，腳平放腿并攏。寫字時讀書時如何做到“三個一”，教師都必須一一示范，常常示范。

2、巧編兒歌，養(yǎng)成習(xí)慣。

一年級兒童形象思維能力強(qiáng)，對于學(xué)校的一日常規(guī)孩子們是能明白但具體行為時總會遺忘，所以我把孩子們在學(xué)校的一日常規(guī)巧編成兒歌，讓孩子常說常記，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如上學(xué)要求做到“ 清晨起，精神爽，穿戴齊，來學(xué)校?！弊鰞刹贂r達(dá)到“集合時，快靜齊，動作準(zhǔn)，效果好?！鄙鞎r做到“ 升國旗，要肅立，行隊禮，須規(guī)范。敬國旗，唱國歌，愛祖國，永牢記?！鄙险n時做到“ 鈴聲響，進(jìn)課堂，坐端正，齊用品。上課時，專心聽，要發(fā)言，先舉手?！闭n間活動時做到 “講文明，有禮貌，上下樓，靠右行。走廊里，不奔跑，互謙讓，不打鬧。”對于在校用餐的孩子要求做到“用餐前，洗凈手，領(lǐng)餐時，守秩序。

不挑吃，惜糧食，愛整潔，桌面凈。”對于認(rèn)真作業(yè)要求做到，“學(xué)知識，樂動手，做作業(yè)，要認(rèn)真。字工整，卷面凈，功課畢，速整理?！?/p>

3、常抓不懈，鞏固習(xí)慣。

從心理學(xué)的角度看，兒童技能習(xí)慣的形成是一個長期反復(fù)培養(yǎng)的過程，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作。我班內(nèi)經(jīng)常開展各種比賽、競爭、獎紅花等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。例如上課一次表現(xiàn)好，獎勵一朵小紅花，集滿10朵小花就可以換朵大紅花，然后登上教室里的光榮榜。這既符合低年級兒童注意力維持時間短的特點，也讓不同表現(xiàn)的孩子都有機(jī)會切實感受到良好的表現(xiàn)可以得到獎勵，促進(jìn)優(yōu)良習(xí)慣的形成。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、以開展有益活動增強(qiáng)班級凝聚力

有了良好的習(xí)慣為基礎(chǔ)，還必須給學(xué)生創(chuàng)造一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍，以使孩子的習(xí)慣得到提升，這就必須創(chuàng)建一個有吸引力，有凝聚力的班集體。

1、鼓勵孩子參加各種活動

學(xué)校里會根據(jù)各個節(jié)日和活動日舉行適時的活動，但是并不是所有的孩子都能有能力有機(jī)會代表班級去參加學(xué)校的比賽。為了使所有的孩子真正體會到活動的樂趣，體驗成功的價值，我常常在學(xué)校的活動前先在班內(nèi)開展各種有關(guān)的活動，讓孩子們?nèi)巳硕寄軈⑴c，個個得到鍛煉。例如學(xué)校要在12月份舉行寫字比賽，我就在班內(nèi)先組織開展“周周寫字賽”，評出寫得好的和寫得有進(jìn)步的學(xué)生，通過活動使整個班級的寫字習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣得到提高。又如根據(jù)學(xué)校里11月份的“小巧手”活動，我在一個月前就在班內(nèi)開展“我來學(xué)我能行”的整理書包，穿衣服，掃地，釘鈕扣等等系列活動，要求學(xué)生人人參加，每人學(xué)會一樣，拿手一樣，人人有自理能力，勞動能力，學(xué)會自己的事情自己處理。在班級活動的基礎(chǔ)上，也可以更好的發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)孩子的競爭意識，增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心。

2、以活動促進(jìn)孩子全面發(fā)展

對于在各種活動中表現(xiàn)出色的孩子進(jìn)行獎勵和鼓勵，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)孩子，增進(jìn)孩子的自信心的發(fā)展，以全班同學(xué)的眼光為監(jiān)督力量，比如在繪畫比賽中獲獎的同學(xué)，找其談話，希望他也能在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)一樣出色，真正做到以活動為契機(jī)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，促進(jìn)孩子良好個性的形成。

3、在活動中增加孩子的榮譽(yù)感

以學(xué)校每個月開展的“六項”（衛(wèi)生、二操、禮儀、路隊、用餐、課間）評比活動為基礎(chǔ)，每個月做總結(jié)，和其他比一比誰得的星多。在學(xué)校舉行的寫字、朗誦、繪畫、攝影比賽獲獎后進(jìn)行及時的總結(jié)表揚(yáng)，鼓勵，增加孩子的集體榮譽(yù)感和自豪感。

一個由良好的自理能力和生活習(xí)慣的孩子，由活潑健康性格的孩子，由心靈手巧的孩子組成的班集體，一定是一個班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好的集體，也必定是一個有向心力，凝聚力的優(yōu)秀集體。在這樣的集體中，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。

三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。今年，我還合理利用了家?；悠脚_這個新生的現(xiàn)代化教育手段，及時有效方便快捷與家長溝通。經(jīng)常性對家長提出必要的要求，了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。利用家校互動平臺，當(dāng)孩子有不良行為出現(xiàn)時，讓家長協(xié)助適時引導(dǎo)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，及時反饋給家長，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感，自信心。借助家長教育與學(xué)校教育，形成了一股教育合力，管理班級，開展工作，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

在低年級班主任工作實踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，堅持不懈，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，也必定促進(jìn)班風(fēng)班貌的發(fā)展。

（后記：班主任工作細(xì)致而繁瑣，低年級班主任需要更大的細(xì)心和耐心，因為她是在幼小的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我母愛般的關(guān)懷對待所有的孩子。我無悔，因為我是一個班主任，我幸福，因為我是一個低年級的班主任。）

第四篇：建立良好的班風(fēng)班貌

發(fā)揮教師、學(xué)生、家長的作用，共同建立良好的班風(fēng)班貌

成都市新都區(qū)斑竹園中學(xué)

黃華君

1381744563 [摘要]:一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定會給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。教師、學(xué)生、家長是創(chuàng)建具有良好班風(fēng)班貌的班集體的支柱。

教師言傳身教，應(yīng)該起好表率作用；學(xué)生是班級的主體，除了搞好學(xué)習(xí)，還應(yīng)樹立正確的價值觀、人生觀；規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；家長要對孩子的進(jìn)行正面的教育和影響；要與學(xué)校和老師共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，從而促進(jìn)建立良好班風(fēng)班貌。積極發(fā)揮教師、學(xué)生、家長的作用，能夠建立良好的班風(fēng)班貌。

一、教師應(yīng)起好表率作用。

教師是人類靈魂的工程師，教師對學(xué)生的個性和人格的塑造具有舉足輕重的作用和影響。教師的一言一行就是言傳身教的教育。因此，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高教師自身的素質(zhì)；要規(guī)范學(xué)生的言行，首先要規(guī)范教師自己的言行；要求學(xué)生講文明禮貌，教師應(yīng)首先做到尊重每一位學(xué)生，不挖苦諷刺他們；要求學(xué)生舉止得當(dāng)，教師就應(yīng)舉止得當(dāng)。教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，教師就應(yīng)做到搞好團(tuán)結(jié)，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系?？傊?，教師應(yīng)要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先帶頭做到。只有這樣，教師才會贏得學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師要提高自身素質(zhì)，樹立崇高的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生。

二、營造良好的班級氛圍

1、引導(dǎo)班級正確的輿論

學(xué)生最容易受觸動的，往往是班集體的輿論。學(xué)生最不愿意損害他自己在班級集體中的形象。教師在教育、教學(xué)以及其它活動中，要及時地對學(xué)生的是非對錯進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，引導(dǎo)他們“揚(yáng)長補(bǔ)短”。要在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。例如：通過日記的形式，讓學(xué)生自己去體味自己以及別人的成敗得失，功過是非，挖掘當(dāng)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，并與大家一起分享；集體評議一些不良的行為，然后教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在絕大多數(shù)壓倒少數(shù)的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上，并對全班成員具有感染力和道德上的約束力。

2、嚴(yán)明紀(jì)律

“不以規(guī)矩，無以成方圓”，切莫想當(dāng)然地把“規(guī)矩”當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的枷鎖，而不予理會。一個班級必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能秩序井然，才能保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)班貌。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生就應(yīng)受到紀(jì)律處分，這個原則應(yīng)該堅持。如果教師有一次沒有堅持原則，那么他所做的努力，將是“事倍功半”，并造成其他學(xué)生的不聽和不服以及自己工作的被動局面。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)明紀(jì)律，堅持原則。曾經(jīng)，我班上有名班干部在上課時傳紙條，被其他班干部記名。有同學(xué)認(rèn)為他只是幫忙遞一下紙條，沒過錯；還有同學(xué)認(rèn)為他與班主任關(guān)系好，是班主任的小助手，班主任舍不得批評他。這是件大家都關(guān)注的事情，我必須慎重處理好，要讓大家覺得紀(jì)律是班上每個人都應(yīng)該遵守的。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)天我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作。經(jīng)過長談后，他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤并作了保證。班級的紀(jì)律得到了大家的積極維護(hù)。

三、強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶培養(yǎng)出來的。為建設(shè)良好班風(fēng)班貌，教師應(yīng)著重抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

1、加強(qiáng)課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，提高課堂效率

利用一切有利時機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，一抓到底。例如：我要求全班同學(xué)記單詞時，都要拿起書，做到眼到（看、觀察）、手到（寫）、口到（讀）、心到（記）；在聽課時，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，然后抽學(xué)生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講；當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚；學(xué)生做作業(yè)時，我及時糾正他們的不良姿勢。這些辦法對養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在，學(xué)生在課堂上聽、說、讀、寫、坐、站等方面的好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，課堂秩序好了，學(xué)習(xí)效率也得到了提高，科任老師的評價也高。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感

采取全班學(xué)生輪流值日。學(xué)生當(dāng)值日生時，要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況；評議當(dāng)天班上發(fā)生的好事、壞事；為老師和其他同學(xué)服務(wù)等。這樣，每個學(xué)生都有獨(dú)立工作，鍛煉自己的機(jī)會。學(xué)生表現(xiàn)出一副班集體主人翁的姿態(tài)，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)地對待自己的值日。通過建立全班學(xué)生輪流值日制度，學(xué)生對班級體的責(zé)任感加強(qiáng)了。在值日中，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力，又讓學(xué)生懂得了：要去管理別人，首先就得以身作則，管好自己。實踐證明：過去在我眼中十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅嚴(yán)格遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，又是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

3、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生原被稱為“差生”，“差生”也有不差的地方，他們也有自己的特長，自己的優(yōu)點。我們看一個班的進(jìn)步，很大程度上是看整體的進(jìn)步，看學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。不要忽視學(xué)困生，他們也是班集體中不可缺少的一部分。學(xué)困生有比較大的潛力可挖，很有發(fā)展前途。對于學(xué)困生，教師不能歧視他們。相反，教師更應(yīng)重視他們，關(guān)心他們，幫助他們。學(xué)困生的進(jìn)步是值得每一個教師、家長和同學(xué)高興的。拿出我們教師善于做思想工作的優(yōu)勢，不放棄學(xué)困生，為早日轉(zhuǎn)化他們，為他們今后的成才，做出我們應(yīng)盡的責(zé)任和努力。

教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時，一方面要做好學(xué)生的思想工作，另一方面還要抓住學(xué)生的特長。學(xué)困生有三種類型：一是紀(jì)律觀念差的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生；三是紀(jì)律和學(xué)習(xí)都差的學(xué)生。下面我分別對這三種學(xué)困生進(jìn)行分析。

⑴對于紀(jì)律觀念差的學(xué)生，他們大多數(shù)時候并不是有意違反紀(jì)律，而是不能很好約束自己。這實際上是他們平時對紀(jì)律的學(xué)習(xí)和理解不夠深入、透徹，沒有真正領(lǐng)會到紀(jì)律的作用，以至于不顧及同學(xué)、老師、整個班集體，我行我素。這部分學(xué)生往往被我們稱為“調(diào)皮鬼”，但他們往往也被稱為“機(jī)靈鬼”。因為他們生性聰明，在某些方面有一定的才能。比如有的學(xué)生能夠號召其他學(xué)生一起干壞事，有一定的組織能力。那我們?yōu)槭裁床焕盟@種擅于組織、號召的才能，發(fā)揮其作用，為班集體服務(wù)，也為他自己服務(wù)呢？這就需要我們對這些學(xué)生進(jìn)行耐心的思想工作，讓他們理解紀(jì)律的作用和遵守紀(jì)律的必要性。鼓勵他們發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點，為班集體服務(wù)。還可以利用學(xué)生喜出風(fēng)頭、好表現(xiàn)的特點，安排他們當(dāng)勞動委員、紀(jì)律委員等班干部，在學(xué)生中樹立他的威信。這不但促進(jìn)了這位學(xué)生自身的進(jìn)步，也為班集體服務(wù)。這豈不是好事？

⑵對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)困生，也要抓住他們的特長。在了解學(xué)生“差”的原因后，找出他好的方面。畢竟相比之下總有一兩門學(xué)科有優(yōu)勢。應(yīng)該說，這就是他的特長。為什么他的這門學(xué)科能夠?qū)W好而其它科不能學(xué)好呢？讓學(xué)生自己分析自己是如何學(xué)習(xí)這門學(xué)科的：是用了較多的精力？還是自己比較喜歡這門學(xué)科？還是有這方面的天賦？還是其它？學(xué)生在分析了自己的長處之后，會增強(qiáng)自己的自信心，也肯定會更加努力地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。自然也會促進(jìn)他對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。因為每個學(xué)生都想把學(xué)習(xí)搞好。

⑶對于紀(jì)律和學(xué)習(xí)都較差的學(xué)生即雙差生，所采用的方法和前面兩種差不多，只是轉(zhuǎn)化的過程要長一些。對于這些學(xué)生，同樣要抓住他們的特長和愛好，特別是音樂、體育、美術(shù)等方面的優(yōu)勢。調(diào)動他們積極參與相關(guān)的活動，提高他們的自信心，改善他們以前的不良形象，從而促進(jìn)他們其它方面的進(jìn)步。在思想上幫助他們樹立自覺遵守紀(jì)律，克制自己的不良行為習(xí)慣。而在學(xué)習(xí)上，則多幫助他們分析自己成績差的原因：是根本沒有學(xué)？還是學(xué)不進(jìn)去？還是外界影響大？還是家長不重視？還是不適應(yīng)教師的教法？還是其它原因？然后對癥下藥，一定會取得好的效果。

四、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，雙管齊下全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長

學(xué)生的成長和進(jìn)步，離不開教師，也離不開家長。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)和發(fā)揮家長對孩子的教育作用。例如：定期召開家長會；介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗；推薦一些有教育意義的書籍；請家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和經(jīng)驗，供大家借鑒和參考；根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，給家長提出一些的建議和必要的要求：1.為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，2.不打擾或影響孩子學(xué)習(xí)。3.為孩子做好榜樣。教師與家長多聯(lián)系和交流，家長從中也能夠體會到教師對孩子的一片愛心和責(zé)任心，從而贏得家長的信任和支持。把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，能夠全面促進(jìn)學(xué)生健康成長。

要建立良好的班風(fēng)班貌，首先要提高教師自身修養(yǎng)；其次，無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是后進(jìn)生，他們都有各自的閃光點，他們都是整個班級的一員，要培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和管理能力，培養(yǎng)他們的主人翁責(zé)任感和集體主義精神；要積極的引導(dǎo)和發(fā)揮家長對孩子的教育和影響作用，教師不能唱獨(dú)角戲。要建立良好的班風(fēng)班貌，促進(jìn)班級的健康發(fā)展，就應(yīng)該積極發(fā)揮教師、學(xué)生、家長的作用。

第五篇：班風(fēng)

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)友愛，和諧進(jìn)??！

班訓(xùn)：不要讓自己成為我們的羈絆！比、學(xué)、趕、超，是我班每個人共同的追求。勇奪第一不驕傲，是我班師生崇高的境界。班魂：加盟吾班不搏今日何建樹

凈化心靈唯有美德乃風(fēng)流 口號: 苦讀巧學(xué)，超越自我 目標(biāo): 爭創(chuàng)一流, 只有更好 班級警示：

班級榮辱 我的責(zé)任 我們的誓言：

比學(xué)習(xí)——切問近思 博學(xué)篤志

比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己

比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染

比出操——整齊劃一氣勢如虹

氣有浩然，學(xué)無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰！

我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向“我班無與倫比”！

我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；

我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；

我們是無與倫比的班級，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志！

我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過童年無悔的小學(xué)，實現(xiàn)人生美好的夢想！