第一篇：多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思

本節(jié)課主要是讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，理解多一些、少一些、多得多、少得多的具體含義，能夠用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思。為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，我將整堂課的教學(xué)串連在一些故事情境中，首先我利用教材給出的兩個(gè)小動(dòng)物做星星的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生先比較兩個(gè)數(shù)的大小，一是復(fù)習(xí)前一課學(xué)的比較數(shù)的大小這部分的知識(shí)，二也是為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。通過(guò)兩個(gè)數(shù)的大小比較，學(xué)生也能說(shuō)出誰(shuí)做的多，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多的程度，是多一些，讓學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)。本節(jié)課主要也是要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以在教學(xué)時(shí)我也注意多讓學(xué)生說(shuō)，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。例題教完后我沒(méi)有直接教學(xué)試一試，而是出示了另一個(gè)情境，讓學(xué)生再比較一下另外兩個(gè)相差較大的數(shù)，在這先讓學(xué)生體會(huì)一下多得多，少得多的意思然后再教學(xué)試一試，這樣對(duì)學(xué)生的理解也有一些幫助，教學(xué)反思《多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思》。在教學(xué)完試一試后，就是讓學(xué)生練習(xí)，看看學(xué)生掌握的情況。每出示一題我先讓學(xué)生理解題目的意思，在學(xué)生說(shuō)出答案后，還讓學(xué)生把其他答案也用今天學(xué)過(guò)的描述兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，另一方面也是對(duì)學(xué)生對(duì)今天這堂課的掌握情況的反饋?？磳W(xué)生是否都理解掌握了，通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的掌握情況還是可以的，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)那幾個(gè)詞的意思不理解，也不會(huì)表述兩個(gè)數(shù)間的大小關(guān)系。

本節(jié)課還有幾個(gè)不足之處，一、教學(xué)內(nèi)容較少，不夠充實(shí)，本節(jié)課到最后還多了五分鐘，再準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備充分，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)少，在準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該再充實(shí)一些題，拓展一下，在鞏固的基礎(chǔ)上再加深學(xué)生的理解，要充分利用這多出來(lái)的時(shí)間。在以后的教學(xué)中需要注意的。

二、在本課教學(xué)結(jié)束時(shí)，沒(méi)有做一個(gè)總結(jié)，如在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度，當(dāng)兩個(gè)數(shù)量之間相差不大時(shí)可以用多一些、少一些來(lái)表達(dá)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)量之間相差很大時(shí)，就可以用多得多、少得多來(lái)表達(dá)。這樣做一個(gè)總結(jié)的話可以加深學(xué)生的士印象。

三、多一些與多得多、少一些與少得多是相對(duì)而言的。離開(kāi)具體情境，不在一定的范圍內(nèi)是很難選用這些詞語(yǔ)的。而我在教學(xué)時(shí)疏忽了這一點(diǎn)，我讓學(xué)生自己選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過(guò)的多一些、少一些、多得多、少得多來(lái)表達(dá)，在教學(xué)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的情況，有一學(xué)生說(shuō)了68、86這兩個(gè)數(shù)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)具體的情境，這兩個(gè)數(shù)就很難用多一些還是多得多來(lái)表達(dá)，學(xué)生就出現(xiàn)了困惑。所以在以后的教學(xué)中，還要多研究教材，努力的上好每一堂課。

第二篇：多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)39頁(yè)、40頁(yè)。

二、教材分析：

教材首先通過(guò)小猴和小貓折星星的活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，然后通過(guò)做一做，加深對(duì)這些概念的理解。教材在編排上，把解決什么問(wèn)題、怎樣解決問(wèn)題，更多地放給了教師和學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)含義上的細(xì)微差別。

2、在具體的情境中，經(jīng)歷用所學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述兩數(shù)關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、滲透辯證唯物主義教育：事物的多少總是相對(duì)的。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。

難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。

教學(xué)過(guò)程

五、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)例題

1、六一兒童節(jié)快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來(lái)打扮它們的教室呢，你們想去看一看嗎？（出示例題圖）你知道3個(gè)小動(dòng)物分別做了多少個(gè)嗎？（小貓做了38個(gè)，小猴做了34個(gè)，小狗做了10個(gè)）

2、談話：看來(lái)他們做的都不一樣多，首先，我們來(lái)比小貓和小猴做的星星，你能比一比嗎？（小貓做的比小猴多一點(diǎn)）你知道多一些是什么意思嗎？ 剛才我們說(shuō)的多一點(diǎn)在數(shù)學(xué)上就用多一些來(lái)表示——板書(shū)

3、出示小貓的話后，誰(shuí)還能像小貓這樣說(shuō)一說(shuō)？

4、小貓做的比小猴多一些反過(guò)來(lái)比，就是小猴做的比小貓——少一些（板書(shū)），你們還能像剛才完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？ 同桌說(shuō)再匯報(bào)。

5、剛才比了小貓做的和小猴做的，還可以怎么比？

同學(xué)們說(shuō)的真熱烈，那我們先把小貓做的和小狗比，你們覺(jué)得小貓做的還是比小狗多一些嗎？（不是）那應(yīng)該是什么，怎么說(shuō)？

多很多我們就叫做——多得多（板書(shū)）你知道小貓做的和小狗比應(yīng)該怎么說(shuō)了嗎？ 小狗做的和小貓?jiān)趺幢?？（少得多?/p>

6、那可以把哪兩個(gè)動(dòng)物做的在一起比？ 同桌說(shuō)一說(shuō)。

7、這三個(gè)數(shù)比，都是多，為什么小貓比小猴多一些，而小貓比小狗 多得多呢？

小結(jié)：多了幾個(gè)所以是多一些 多得多一些是多得多。

（二）鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題，小動(dòng)物們用星星把教室打扮得漂漂亮亮。它們還準(zhǔn)備用金魚(yú)來(lái)布置教室，看看，你知道了什么？左邊的魚(yú)有——25條，中間的魚(yú)有8條，右邊的魚(yú)有11條。（強(qiáng)調(diào)方位詞）

比一比，你能用“多一些、少一些、多得多、少得多 ”說(shuō)幾句話嗎？ 看誰(shuí)能把說(shuō)有的比法都說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)(分小組匯報(bào) 組內(nèi)完整 他組補(bǔ)充）

2、想想做做第2題。

(1)小貓、小猴和小狗在教室里忙活著，小熊和小兔也沒(méi)閑著，他們和小朋友們正在果園里為兒童節(jié)準(zhǔn)備食物呢，你們想去果園看看嗎？（出示圖片）能把知道的讀一讀嗎？（小熊說(shuō)“蘋(píng)果有40個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多？”）這可讓小熊犯難了，你們能幫幫它，猜猜梨可能是多少個(gè)嗎？把書(shū)本翻到33頁(yè)，在可能答案下畫(huà)“√”

你是怎么選的（18個(gè)）為什么你們不選其他兩個(gè)，請(qǐng)同桌之間說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)好了指名說(shuō)。

(2)小芳和小明在果園里不僅準(zhǔn)備了食物、增長(zhǎng)了知識(shí)還鍛煉了身體，瞧，他們正在空地上拍皮球呢？（出示圖片）

你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？（小芳說(shuō) 我拍了50下，小明說(shuō) 我拍的比你少一些）如果你是小芳，你準(zhǔn)備猜小明可能拍了多少下？ 在書(shū)上畫(huà)“√”。

指名回答，并問(wèn) 為什么這么選？

3、做“想想做做”第4題

在果園里既摘了果子、長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了身體，你們想到果園里做客嗎？ 花城小學(xué)一（5）班小朋友們，馬上要去果園春游呢？ 你們看，同學(xué)們正在挑到果園坐的汽車(chē)呢。請(qǐng)你仔細(xì)看看圖片，說(shuō)說(shuō)能春游汽車(chē)都能坐多少人？ 你能當(dāng)個(gè)小小指揮家，給他們出出主意嗎？

你選多少，為什么？

4、做“想想做做”第5題

教師出示。說(shuō)明矮的一堆有20本。請(qǐng)你把右邊一堆書(shū)和左邊的書(shū)的高度比一比，請(qǐng)你猜一猜右邊的一堆有多少本？(高的一堆本數(shù)大約2個(gè)矮的那一堆)先分小組討論，再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)估計(jì)的理由。

（三）總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

第三篇：《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思會(huì)

這是一節(jié)建立在比較推理基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)說(shuō)話課，孩子們對(duì)于多一些、少一些、多得多、少得多有一些直觀認(rèn)識(shí)和感受。

我舉了個(gè)生活中的例子，調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)驗(yàn)。

師：比如我們小朋友肚子疼了，媽媽問(wèn)，很疼嗎？如果我們不是很疼，就會(huì)說(shuō)，有點(diǎn)點(diǎn)疼；如果很疼，我們就會(huì)說(shuō)，疼死我啦！疼的程度有不同，多的程度也有不同。多一點(diǎn)點(diǎn)，可以說(shuō)成多一些，多好多，就可以說(shuō)，多得多。

家玉說(shuō)，多一些，就是多那么一點(diǎn)點(diǎn)，多得多，就是多了一大堆啦！

孩子們喜歡邊說(shuō)這四個(gè)詞，邊夸張的比劃，有趣極了。

呵呵，有著生活氣息的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，總是讓一年級(jí)孩子歡蹦亂跳的。

從這節(jié)課的作業(yè)情況中，發(fā)現(xiàn)三四個(gè)孩子對(duì)數(shù)量多少的“相對(duì)性”認(rèn)識(shí)還不夠。在選擇數(shù)量時(shí)，沒(méi)有區(qū)分究竟是多一些還是多得多，就去選擇了一個(gè)結(jié)果?？赡艿搅嗣魈?，他們就會(huì)區(qū)分了吧！

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)多一些、多得多,少一些、少得多教案

教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語(yǔ)形象地描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.在觀察、比較的過(guò)程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。3.通過(guò)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，兩疊書(shū)，一筐蘋(píng)果，一筐草萄。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.呈現(xiàn)問(wèn)題情境。新年快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來(lái)打扮它們的家呢!(多媒體出示畫(huà)面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前，每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。2.嘗試猜數(shù)。談話:這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上10個(gè))提問(wèn):小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個(gè)。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如30、35、40等)3.初步體會(huì)多一些、多得多。啟發(fā):看來(lái)，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè)，而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流。歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說(shuō)小猴比小豬做的多一些，小貓比小豬做的多得多。板書(shū):小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。[評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小動(dòng)物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個(gè)進(jìn)行比較，并嘗試猜一猜它們做的個(gè)數(shù)。通過(guò)比較、猜測(cè)、驗(yàn)證交流等活動(dòng)，初步體會(huì)了多一些和多得多的含義。]4.練習(xí)反饋。讓我們?cè)賮?lái)比比小動(dòng)物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))提出要求:先比一比，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多一些、誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多得多。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評(píng)點(diǎn)。5.體會(huì)少一些、少得多。(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)?小豬做的星星比小貓?jiān)趺礃?⑵板書(shū)：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。(3)用這樣的說(shuō)法再來(lái)比一比小動(dòng)物做的紙花的朵數(shù)。[評(píng)析:在學(xué)生初步掌握多一些、多得多這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過(guò)來(lái)想，運(yùn)用類(lèi)比的方法去探究少一些和少得多的含義，自然順暢。]6.比較選擇。(1)下面，我們和小動(dòng)物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說(shuō):蘋(píng)果有50個(gè)。小兔神秘地說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)v。學(xué)生在書(shū)上選擇后，指名說(shuō)一說(shuō)理由。(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請(qǐng)教大家。明明說(shuō):小班共有38人。紅紅說(shuō):大班人數(shù)比小班少一些。小朋友，大班可能有多少個(gè)人呢?先讓學(xué)生獨(dú)立選擇答案，然后再相互說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

二、拓展內(nèi)化，鞏固提高1.延伸拓展。(1)剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用多一些、多得多、少一些、少得多來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說(shuō)法來(lái)比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?(2)小朋友說(shuō)得真好!老師一次到商店買(mǎi)文具，售貨員阿姨說(shuō):鋼筆的價(jià)錢(qián)比練習(xí)本貴多啦!你知道貴多啦是什么意思嗎?指導(dǎo)完成想想做做第2題。[評(píng)析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類(lèi)似的術(shù)語(yǔ)，如大多啦，貴多啦等，教師抓住時(shí)機(jī)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。]2.比一比，說(shuō)一說(shuō)。(想想做做第3題)下面，我們來(lái)玩?zhèn)€比較數(shù)的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，再分別說(shuō)一句話，比較兩個(gè)數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。3.估一估，猜一猜。(1)教師拿出兩堆本子。說(shuō)明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計(jì)一下這一堆大約有多少本。(2)指導(dǎo)完成想想做做第5題。剛才估計(jì)時(shí)，小朋友們眼力不錯(cuò)，這道題也是考驗(yàn)大家的眼力。這回有沒(méi)有信心?學(xué)生獨(dú)立選擇后，再作出評(píng)價(jià)。(3)猜對(duì)了草毒的個(gè)數(shù)，蘭蘭想請(qǐng)小朋友猜一猜她爺爺?shù)臍q數(shù)。(多媒體出示想想做做第6題畫(huà)面)蘭蘭說(shuō):爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑多樣，比一比、說(shuō)一說(shuō)、估一估、猜一猜、選一選等蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、簡(jiǎn)單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。]

三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課談話:小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說(shuō)法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后，我們一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評(píng)價(jià)，如太大了、再小一些等，直至猜對(duì)。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲。學(xué)生自由分組游戲?？傇u(píng)：這節(jié)課教師能創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)例題時(shí)，把原教材兩個(gè)量的比較改編為三個(gè)量的比較，充分利用學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)放在多一些與多得多這兩個(gè)概念的比較與區(qū)別中，教學(xué)效果十分理想。在教學(xué)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)了比一比、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、估一估等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并融游戲于知識(shí)學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入，思維積極，氣氛熱烈。學(xué)生的數(shù)感、解決問(wèn)題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng)。

第五篇：《多得多、多一些、少得多、少一些》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多一些，少一些》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊導(dǎo)入，初步感知

1、出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說(shuō)一句話。

2、交流引導(dǎo)；指名說(shuō)，再讓同桌說(shuō)一說(shuō)。反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？

3、揭示課題：通過(guò)剛才的比較活動(dòng)可以知道：在日常生活中，我們不僅可以用“〉、<、=”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，還可以用“多一些，多得多，少一些，少得多”這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述他們的相差程度。這節(jié)課我們就來(lái) 學(xué)習(xí)“多一些，多得多，少一些，少得多”。

二、自主探究，體驗(yàn)感悟

（一）估一估

1、出示主題圖：能很快地估計(jì)出紅金魚(yú)有多少條嗎？你是怎樣估計(jì)的呢？

2、師：先自己想一想，然后和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生獨(dú)立觀察，思考，交流。）

3、組織匯報(bào)評(píng)價(jià)：

生1：我是看出來(lái)的，大約有40條。生2：5條5條地?cái)?shù)，大約60條。生3：10條10條地?cái)?shù)，大約50條??

肯定學(xué)生的不同方法，總結(jié)估測(cè)的一般方法：先數(shù)出10條，再估一估魚(yú)缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。

4、怎么知道我們估得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（先5只5只地?cái)?shù)，剩下的幾只再一只一只地?cái)?shù)，共48條。）說(shuō)明我們估得很準(zhǔn)確。

5、花金魚(yú)和黑金魚(yú)各多少條呢，請(qǐng)先估一估后再數(shù)一數(shù)。

（二）比一比

1、請(qǐng)你們來(lái)比較一下這三種金魚(yú)的多少關(guān)系。情景一：學(xué)生用數(shù)量表達(dá)比較出多少關(guān)系：48比10多

15比10多

10比48少

10比15少

比較兩個(gè)數(shù)之間的大小除了用大于、小于、等于號(hào)來(lái)表示外，還可以用語(yǔ)言來(lái)描述。情景二：學(xué)生用語(yǔ)言描述出多少關(guān)系：花金魚(yú)比黑金魚(yú)多。紅金魚(yú)比黑金魚(yú)多。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生比較分析。

師提問(wèn)：同樣是多，他們多得一樣嗎？然后出示百數(shù)圖，從中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，然后進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(可讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)同時(shí)數(shù)，一個(gè)從10到15，一個(gè)從10到48，看看誰(shuí)數(shù)得快）生：花金魚(yú)比黑金魚(yú)多。

師：花金魚(yú)比黑金魚(yú)多很多嗎？

生：不是，只多一點(diǎn)，多5條，多一些?? 師：“多一些”這個(gè)詞語(yǔ)用得比較好。

板書(shū)：多一些。師：紅金魚(yú)和黑金魚(yú)呢？”也是只多一點(diǎn)嗎？ 生：不是，多很多，多很多很多，多得多? 師：“多得多”這個(gè)詞用得很好。

板書(shū)：多得多。

師：把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同桌之間用“多一些，多得多”再次描述一下“花金魚(yú)和黑金魚(yú)紅，紅金魚(yú)與黑金魚(yú)”的多少關(guān)系。師：這句話還可以怎樣說(shuō)？ 生：黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。師：“少一些”這個(gè)詞語(yǔ)用得也比較好。

板書(shū)：少一些。生：黑金魚(yú)比紅金魚(yú)少很多，少得多?? 師：“少得多”這個(gè)詞用得很好。

板書(shū)：少得多。

3、小結(jié)：像花金魚(yú)、黑金魚(yú)兩種數(shù)量很接近、差不多的，我們可以用“多一些，少一些”來(lái)描述他們的相差程度。像紅金魚(yú)、黑金魚(yú)的數(shù)量相差很多時(shí)，比較時(shí)我們可以用“多得多，少得多”來(lái)描述他們的相差程度。

4、請(qǐng)同桌之間用今天新學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)描述一下這三種金魚(yú)的關(guān)系。（同學(xué)們說(shuō)得真好。）

三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)知。

1、結(jié)合教室情景，引入學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的比較關(guān)系。用今天學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述師生關(guān)系。

⑴ 誰(shuí)能描述一下老師和學(xué)生之間的關(guān)系？ ⑵ 誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述男生和女生之間的關(guān)系？

2、間休：我們來(lái)做一個(gè)課間放松游戲——說(shuō)反話的游戲，好不好？（1）我長(zhǎng)得比他高得多。（2）我比他胖一些。（3）我的鉛筆比他少得多。（5）我的手比他 大一些。（6）我的衣服比他的便宜得多。（8）我跑得比他快一些。

剛才的課間放松游戲大約用了2分鐘，誰(shuí)知道我們上一節(jié)課要多長(zhǎng)時(shí)間？（生：40分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)把這兩個(gè)時(shí)間比一比？（生：2分鐘比40分鐘短得多，40分鐘比2分鐘長(zhǎng)得多）

四、鞏固提高，拓展內(nèi)化

1、說(shuō)一說(shuō)：完成書(shū)上40頁(yè)的做一做。

2、比一比：剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用“多一些、多得多、少一些、少得多”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說(shuō)法來(lái)比一比老師與班內(nèi)（一男生或一女生)的高矮嗎?

3、選 一選 ：小朋友說(shuō)得真好!老師一次到商店買(mǎi)文具，售貨員阿姨說(shuō):“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些?！蹦阒馈百F多啦”是什么意思嗎?鋼筆16元：（18、14、3、1）

4、猜 一猜：這些問(wèn)題好像離我們還有些距離，那老師問(wèn)一個(gè)我們現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題：你知道老師的年紀(jì)嗎？

生：大概20歲。師：沒(méi)有那么年輕，比20歲多一些 生：30歲。師：比30歲多一些 生：40歲。師：比40歲少一些 生：35歲。師：比35歲再少一些。

生：33歲。師：猜對(duì)了，看來(lái)你們學(xué)得還不錯(cuò)。

五、總結(jié)回顧，延伸課后。

1、今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時(shí)，我們不僅可以用“＞”“＜”或“＝”這些符號(hào)來(lái)表示，還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的大小。

2、課外可以把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)。跟他們玩猜數(shù)游戲。

3、在100米跑中，小明用了30秒，小紅比他慢一些，小林比他快得多。小紅和小林各用多少時(shí)間，請(qǐng)?jiān)谙旅姹砀裰袑?xiě)上他們的名字。