第一篇：中學數(shù)學教師多媒體輔導狀況調(diào)查報告

中學數(shù)學教師多媒體輔導狀況調(diào)查報告

錢晶

數(shù)科院08（5）班0821151

4隨著多媒體技術和網(wǎng)絡技術技術的發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體教學已成為發(fā)展的必然，多媒體教學被應用到各個學科，數(shù)學也不例外。因此，對于中學生數(shù)學教師多媒體輔導狀況我們做了一些調(diào)查，寫下此報告。

據(jù)調(diào)查：南京市所有中學已經(jīng)實施了多媒體教學的方式，老師們說：在數(shù)學教學中運用現(xiàn)代媒體可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解不太容易理解的抽象問題，減輕學生的學習負擔，真正做到有效課堂教學，對教師教學方式的改變、學生學習方式的改變，提高課堂教學效果，起到了有力的促進作用。教師們也可以改變那種老師一個人在講臺上唾沫橫飛，而學生在下面開小差的現(xiàn)象。從而大大提高數(shù)學教學質(zhì)量。其優(yōu)點可分為以下幾點：

多媒體教學可激發(fā)學生的興趣 ：現(xiàn)在的初中生大多比較活潑好動，課上注意力不集中，思想容易開小差，課堂效果比較差?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學習動機和興趣。讓同學們樂在學習中，大大提高了同學們的數(shù)學成績。

多媒體教學可使抽象的問題更形象，幫助學生突破重難點：如：在一些幾何體面積的推導的時候，對同學們的空間想像能力要求比較高。以前的教學中老師用一張卡片或是一些教學模型進行演示，老師講的含含糊糊，學生聽得迷迷糊糊，一堂課下來，效果很評很不好。一些立體感差的同學更不知從何下手。而多媒體的引進，對解決這個問題提供了很大的幫助。利用動態(tài)的畫面將一個立體幾何摘開，然后讓同學們自己導出面積，體積之類。這樣較實物模型演示，更能增強學生的空間想像能力，更能提高學習效率。

多媒體教學可使練習多樣化：數(shù)學教學中，無論是概念的理解與運用，計算能力及分析解答應用題的能力的提高，都需在課堂教學中對學生進行嚴格的訓練。使多媒體教學手段輔助，可以調(diào)動學生的多種感官參加練習活動，激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的容量與密度，及時反饋，提高練習效率。如一些簡單的口算題，運用計算機進行練習，五分鐘可練習兩百道左右題，比原來在同樣時間內(nèi)使用黑板出題練習可增加六十左右道題，而且學生又能及時得到反饋。又如做應用題的一些補充條件、補充問題的結構訓練，及從問題尋找需要的條件或從兩個條

件說出可求的問題等基本訓練，可先把練習內(nèi)容制成習題或圖解片，既可使練習的形式多樣化，引起學生的興趣，又可節(jié)省時間，增加了訓練的密度，提高了訓練的效率。培養(yǎng)學生分析、綜合的思維能力以及運用數(shù)學語言的口頭表達能力。使課堂效率明顯改善，學生學習能力大大提高。

但是，多媒體教學也不是完美無缺的，在應用多媒體教學的過程中，問題也隨之出現(xiàn)：

（一）奉多媒體為時尚，忽視傳統(tǒng)媒體的作用：

由于多媒體技術的展示能力極強，目前眾多學校和教師在教學觀念上，往往對多媒體教學模式存在著嚴重的崇拜和依賴現(xiàn)象，片面否定甚至完全放棄了傳統(tǒng)教學手段在數(shù)學教學中固有的優(yōu)勢，以為多媒體教學完全取代“傳統(tǒng)教學模式”的時代已經(jīng)到來，并把多媒體技術帶來的教學優(yōu)勢當成了必然性，認為不使用多媒體教學就是落伍的表現(xiàn)。

（二）濫用多媒體，教學方法單一：

很多教師在利用多媒體輔助數(shù)學教學的過程中，一味地迫求多媒體的數(shù)量，過分注重多媒體教學中的展現(xiàn)形式，通過給學生放映大量炫目的課件，讓課件吸引學生、控制學生。這樣的數(shù)學教學把教師變成了數(shù)字放映者，學生變成了觀眾、數(shù)字殿堂的門外看客，導致數(shù)學多媒體教學方法單

一、乏味，致使數(shù)學教學實質(zhì)內(nèi)容和教學目標被廢棄，教學效果一落千丈

（三）疏遠師生關系，缺少感情溝通：

數(shù)學課堂上的情感交流，主要是師生之間的交流，教師和學生有目光的接觸，學生聽課狀態(tài)教師一目了然，教師必要時可適當把節(jié)奏放慢，這種張馳有度的教學節(jié)奏、適時的肯定和鼓勵，就包含了教師關注學生感知和情感方面的變化，有利于提高課堂教學效果。但是，由于多媒體的濫用和教學方法的單一，導致很多教師花費了更多的時間在課件上面，利用課件要吸引學生的注意力，學生也會花更多的時間在課件上面，這樣就無形中拉遠了教師和學生的距離，把教師和學生的必要的聯(lián)系和接觸轉化為雙方對教學課件的注意程度，忽視了師生感情的培養(yǎng)，減少了師生之間的有效溝通，教師和學生的關系也簡化為放映者和觀眾之間的關系，學生的情感也未得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

總之： 數(shù)學教學引入多媒體，不但是教學手段現(xiàn)代化的標志，也是素質(zhì)教育在課堂教學中的得以落實的一個有力的保證，更是數(shù)學教學改革發(fā)展的必然趨勢，對于提高數(shù)學教學質(zhì)量有著絕對的意義。每一位數(shù)學教學工作者在多媒體教學實踐中，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，分析并正確地處理好各種關系，不斷總結和積累經(jīng)驗，積極探索數(shù)學多媒體教學的方法。只有這樣，多媒體在數(shù)學教學中的應用才會更加科學合理，才能更好地優(yōu)化數(shù)學教學，才能為提高數(shù)學教學質(zhì)量服務，才能為提高學生的數(shù)學素養(yǎng)服務。

第二篇：中學生物學學習狀況調(diào)查報告

中學生物學學習狀況調(diào)查報告

學院：生命科學學院

班級：07級生物科學

學號：071004010044

姓名：孫啟飛

一、調(diào)查概況

關于教學，新課改的其中一個要求是因材施教。因材施教，最重要的則是了解學生。這次的調(diào)查活動，就是以了解學生的學習現(xiàn)狀和學習心理作為出發(fā)點的。最終，希望在了解學生的基礎上，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出解決的方法，為教學工作的開展提供方向。通過調(diào)查研究，對初中生的學習生物的學習態(tài)度和學習興趣有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習態(tài)度和學習興趣情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查對象和方法

本次調(diào)查在麻江杏山中學的初一和初二年級的學生，調(diào)查方法采用問卷法，在初一和初二年級隨機選取二個班級的同學發(fā)放問卷160份，回收159份，其中有效問卷155份?；厥章蕿?9.4%，有效率為97.5%。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

㈠學習生物的態(tài)度的情況

調(diào)查顯示，有55%的學生喜歡學習生物，有5%不喜歡學習生物，從這看同學們對于學習生物的態(tài)度還是很端正的，只有少部分的人對于學習生物不感興趣。在上生物課時，有99%的學生喜歡做生物實驗，他們都認為實驗比較有趣不至于向在課堂上時沒有自己的動手能力，看著老師在表演，自己也想過過演員的夢。所以同學們都較喜歡上生物實驗課，但從我與幾個在一線的生物教師交談中發(fā)現(xiàn)，由于學校條件的限制，學生實驗大部分都沒有做，都進行了口頭實驗。這使得同學們對實驗的向往。

㈡ 學習生物的方法

１、上課的預習情況

調(diào)查顯示，大部分學生多能在課前都不預習，只有11％的學生在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象； 22%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習，而能主動預習的只有5％。在這能在課前去預習的同學的預習方法中：有33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點；18%的學生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預習課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學生會對照參考資料進行預習；最后16%的學生看一遍書。

通過這些數(shù)據(jù)，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現(xiàn)一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。

2、上課情況

調(diào)查結果表明，有20%的人能在生物課堂上認真聽課大約10分鐘左右，30%能保持在20分鐘左右，47%的學生能集中30分鐘左右，甚至有些學生整堂課都沒聽講，自己在下面做自己的事；上課做筆記情況：根據(jù)調(diào)查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學過程中，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容，但是學生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結性歸納（如列表等方式）使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

3、在課后的情況

完成作業(yè)的情況：90%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有8%的學生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有10%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應的作業(yè)，并可針對個別學生進行課外輔導。

復習情況：調(diào)查結果表明23%的學生經(jīng)常復習；65%的學生平時不復習，考前復習；2%的學生是老師要求就復習；5%的學生在老師的指導下復習；2%的學生都不復習。

復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內(nèi)容后做習題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。

從復習方面綜合調(diào)查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結束后做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。

(三)學生對生物的看法及建議

大部分學生認為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學了生物之后可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物實驗教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調(diào)查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，真正讓學生成為學習的主人。

四、結論及建議

通過這次的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學生在學習態(tài)度、學習習慣和學習方法等各個方面都存在一些問題。要解決這些題，需要家庭、學校、社會的共同努力。在這我僅僅從教師的角度來分析，我們常說習慣是學習的重要因素，方法是學習的重要助手，所以我們應該充分利用習慣和方法來提高學生的學習效率。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法我認為應該：教師一次不要提出過多的要求，一般提供一個好的習慣或方法給學生就可以了，太多了反而無法兼顧。教師在提供一個好的習慣或方法之后，要多給時間、機會讓學生重復，直到學生將習慣和方法變成自己的一部分。當提出第二個習慣或方法時，要“主抓提出的這一項，兼顧以前提出的其它項”，其目的是為了鞏固成果。

值得注意的是老師在提出要求時，自覺的學生會遵照執(zhí)行，不自覺的學生則當耳邊風，所以教師要有檢查。檢查的目的是為了形成一股威懾力，使那些不自覺的學生也能遵照執(zhí)行。老師檢查完后，必須將檢查得到的信息以具體的形式反饋回去。例如：當學生養(yǎng)成某一良好學習習慣時，給予其一定的獎勵。反饋能對當事人以及其他的學生形成強烈的暗示和刺激，在不斷的暗示和刺激下，習慣或方法才能保留下來，成為自身的一部分。

通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內(nèi)容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調(diào)查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。

第三篇：關于城鄉(xiāng)中學數(shù)學教師教學狀況差異的社會調(diào)查報告

關于城鄉(xiāng)中學數(shù)學教師教學狀況差異的社會調(diào)查報告

陜西省洋縣教研室趙曉剛

教育的均衡化問題，一直是近年來教育的熱門話題。當前隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)教師教學狀況的差異愈來愈大，城鄉(xiāng)教育的不均衡問題日益突出。如何解決這一熱點問題，是現(xiàn)代教育普遍關注的焦點問題。從科學發(fā)展觀的指導思想出發(fā)，深入開展社會調(diào)查研究。是科學分析解決這一問題的有效途徑。為此，筆者采用抽樣調(diào)查的方法，以西安、洋縣兩地教師作為調(diào)查對象，以城鄉(xiāng)中學數(shù)學教師的教學狀況作為對比樣本，開展了深入認真的社會調(diào)查活動，以求窺一斑而見全貌，試圖為城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展提供有益的啟示。

一、調(diào)查的狀況和原因分析：

筆者聆聽了城鄉(xiāng)兩地50多名教師的課，走訪了100多名中學數(shù)學教師，詳細了解了他們的教學資歷、教學現(xiàn)狀和教學成績，查閱了有關資料，并做了整理、統(tǒng)計和歸納。

1.學歷對比：西安的中學數(shù)學教師除個別老教師外，無一例外具有數(shù)學專業(yè)本科學歷，并且大多是第一學歷，這也是西安各校調(diào)入教師和聘用教師的先決條件之一。而洋縣的中學數(shù)學教師具備本科學歷者不乏其人，但據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，80%是進修后獲得本科學歷，而且10%雖有本科學歷，卻非數(shù)學專業(yè)畢業(yè)。學歷的差別，致使城鄉(xiāng)教師在數(shù)學素養(yǎng)和專業(yè)知識的深淺上也顯示出一定的差距。究其原因，由于基層經(jīng)濟條件、工作待遇較差，大學畢業(yè)回到基層任教的學生寥寥無幾，尤其是語文、數(shù)學、英語這樣的主要學科專業(yè)畢業(yè)的學生。

2.骨干教師對比：西安除本市培養(yǎng)的骨干優(yōu)秀教師外，在人才流動的今天，在經(jīng)濟利益懸殊的驅(qū)使下，基層人才紛紛涌來，使西安集中了全省數(shù)量最多的一流教師。沒有好校長，就沒有好學校；沒有好教師，就沒有好學生；沒有好學生，就沒有好質(zhì)量。在基層尖子學生蜂擁而入的西安，教育何愁不興？而作為基層的洋縣骨干教師已上年齡或退居教學二線者居多，新的師范大學優(yōu)秀學生不愿來，還不斷有骨干教師外流，有的學校就一個年級的骨干教師都配不齊，甚至在農(nóng)村中學，數(shù)學專業(yè)教師缺員，非數(shù)學專業(yè)教師也代起了數(shù)學，一位從小學調(diào)入的教師竟然直接走上了初三數(shù)學教師的崗位，中考結果如何可想而知。骨干教師的缺乏，是造成基層教育滑坡、難辦的主要原因。

3.教學現(xiàn)狀對比：西安學生聰明、見多識廣、整體素質(zhì)好，但學習受干擾因素多，學習不刻苦、不踏實，教師更多的不是教好學生出成績，而是管好學生出高分。受城市人才競爭的大環(huán)境影響和校園內(nèi)競爭機制的驅(qū)動，西安教師的整體素質(zhì)高，敬業(yè)精神強，對教學工作和學生輔導都很認真負責。洋縣學生能吃苦，但學習程度參差不齊，兩極分化嚴重，教師教的辛苦、費勁，有的收入不夠一家花銷，還想著法子搞點經(jīng)濟收入，特別是“一頭沉”和“一頭下崗”的教師，一邊干著教學，一邊還操心給老婆進點什么貨賣，在哪能搞點“副業(yè)”，這樣用在教學上的心思就不多了。這是造成兩地課堂教學效益差異較大的主要原因。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基層學校教師課堂教學中存在的知識錯誤、教學混亂、方法不當、資源挖掘不深、教學效率低下等問題遠比西安教師多。

4.教學效果對比：高考指揮棒未變，受“考分決定命運”的思想影響，家長望子成龍，渴望圓夢大學，應試教育在城市愈演愈烈，西安一流中學初中招生試題大多是競賽類型，以便拉開學生檔次，促使小學生四、五年級就開始培訓奧數(shù)。初中考試更是抓得緊，一章一小考，一月一大考，此謂“質(zhì)量是命”，要“命”的學校培養(yǎng)出的學生怎能成績不高？相比基層學校質(zhì)量意識還不夠強，求安全保穩(wěn)定似乎是頭等大事，質(zhì)量只要過得去就行，反正培養(yǎng)出一流學生也留不住，致使基層學校教學質(zhì)量和城市學校大有差別。而且隨著教育資源的外流，這種差異越來越大，形成惡性循環(huán)。

5.教學設施對比:城市學校的圖書館、閱覽室、電子備課室、多媒體教室一應俱全，有的學校的操場塑膠跑道與大學能相媲美；而基層學校部室建設因房舍緊缺，只為應付上級檢查而“名目齊全”，實為“綜合利用”，即一室多用，多媒體教室、遠程教育設備也因種種原因利用率低，有的農(nóng)村學校的數(shù)學教具都不齊全，數(shù)學課堂限于抽象說教，對教學也造成一定影響。

以上分析可知：由于經(jīng)濟、地域、觀念等差異，造成城鄉(xiāng)中學數(shù)學教育的不均衡發(fā)展。

三、解決問題的對策和建議：

1.基層學校要本著“自力更生，艱苦奮斗”的原則，最大限度地挖掘自身內(nèi)部潛力，充分調(diào)動教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。應鼓勵教師個人自學進修，自我鉆研提高；學校應積極組織校本教研活動，為教師相互交流和專業(yè)成長提供有利平臺；教育行政部門應多為教師外出學習、研修提供機會和資金正常，加大對基層教育有突出貢獻的人才的獎勵和重用，加大對骨干教師的獎勵和組織學習培訓。

2.積極開展城鄉(xiāng)教師的交流學習活動，積極開展城鄉(xiāng)學校手拉手援助活

動。有關部門應定期組織基層學校優(yōu)秀、骨干教師，到城市示范校學習、實踐、交流；組織城市示范校教師到基層學校支教、開展示教活動；城鄉(xiāng)學校間定期組織教學交流活動，條件好的城市學?？蓪鶎訉W校提供一定物質(zhì)援助，幫助基層學校解決一些實際困難。

3.積極開展城鄉(xiāng)學生間的交流學習活動，通過相互了解、學習，取長補短。農(nóng)村學生可從城市學生那里增長見識，城市學生可了解到農(nóng)村學生學習、生活的艱辛，學習他們的刻苦精神。對于地域較遠的兩校，可通過網(wǎng)絡架設聯(lián)系橋梁。此外還可增長城市學生對農(nóng)村學生進行捐物援助的奉獻愛心活動。

4.有關部門應加大對基層學校的投資力度，積極改善基層學校的硬件設施條件，為師生創(chuàng)造一個良好、愉悅的現(xiàn)代化學習環(huán)境，為當?shù)亟?jīng)濟提供援助，改善教師的工資、待遇，留得住好教師，才能留得住好學生，要逐步縮小城鄉(xiāng)教師的經(jīng)濟待遇差距，使基層教師的辛苦能真正得到回報。并積極從政策上鼓勵城市骨干教師、大學優(yōu)秀畢業(yè)生到基層校工作若干年。

5.加強對基層骨干教師的思想教育，教育他們要扎根基層，奉獻教育。要關心他們的住房問題、子女上學問題，切實解決他們生活上存在的實際困難，用誠心、熱心和愛心留住骨干人才，并為他們提供一定的優(yōu)質(zhì)待遇，獎勵一批又一批的中青年教師，通過學習研修成為骨干人才，確?；鶎庸歉扇瞬抨犖榈倪B續(xù)性、穩(wěn)定性。

第四篇：中學數(shù)學教師事跡材料

中小學優(yōu)秀教師評選推薦材料

本人于1998年畢業(yè)于蘭州師專數(shù)學系，同年被分配到學校，為了提高自身的專業(yè)知識和業(yè)務水平，我于2005年參加了中央電大數(shù)學教育專業(yè)函授考試學習，于2007年本科畢業(yè)。

自1998年參加工作以來，一直在教學第一線，承擔數(shù)學課教學和班主任工作，在參加工作的十三年期間，我一直深愛著教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究初中數(shù)學教學工作，始終以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，有著極高的責任心和事業(yè)心。關心和愛護著每一個學生，能夠從思想、學業(yè)、心理等諸多方面關心他們的全面發(fā)展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教育教學成績優(yōu)異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛贊譽，曾多次受到學校、上級的表彰。先后多次獲得“校級優(yōu)秀班主任”“校級優(yōu)秀教師”稱號，所任科目中考成績在全縣名列前茅，所帶班級升學率遠遠高于全縣平均水平，所帶學生多人獲得全國數(shù)學奧林匹克競賽國家級、省市級獎勵，20005年獲得白銀市“市園丁”稱號，2008年被評為景泰縣中學“縣級骨干教師”榮譽稱號。

一、教書育人，以德為先，盡職盡責，在無私奉獻中實現(xiàn)人生的價值。

從1998年開始，我就一直擔任班主任的工作，我認為，師德之魂在于“愛”，愛是師生的黏合劑，愛是教育的前提，是教育力量之所在。為了培養(yǎng)學生的高尚情操，我從熱愛學生開始，從尊重學生、理解學生做起，與學生平等相處，堅持以“愛心、真心、細心、耐心”開展工作，努力成為他們的良師益友。尤其對單親及家庭困難的學生，更要全身心地去愛，讓學生體會出生活在這個集體中的溫暖，從而快樂的學習、快樂的成長。對于生活遭遇困難和打擊的同學，我總是伸出援助之手，幫助他們樹立生活的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

班主任的工作是細致入微的，每項工作都要體現(xiàn)出班主任的最大耐心。從學生著裝舉止、學生的言談、學生良好習慣的養(yǎng)成以及學困生的轉化，都要求班主任要有好的耐心，工作中不能急于求成，要循序漸進。在此項工作上，我的方法是，把每個細節(jié)都落實到個人負責，由班干部分頭處理，定期向班主任匯報，每個同學都建立個人小檔案，每月都公布以幾項得分情況。對于表現(xiàn)較差的學生，不管我工作多忙，我都及時談心，能及時解決盡快解決，不留死角。對于做工作較困難的學生，我及時與家長溝通，做家長的工作，與家長共同分析學生存在問題的原因，找出解決問題的方法。學困生張強，入學后幾個學期考試成績都是班級最差的一個，家長一度對孩子失去了信心，看到家長失望無助的眼神，作為班主任我從內(nèi)心感受到自身的一份責任，也讀到了家長對孩子的一種企盼，為此我?guī)状渭以L幫助分析存在問題的原因，并從精神上鼓勵、方法上引導，態(tài)度上幫助端正，這學期經(jīng)過他本人的努力，學習成績有了質(zhì)的飛躍，班級多次考試成績都進入了前二十名。這種持之以恒的工作耐心，使我在班級管理中工作始終處于主動，極大調(diào)動了學生自我管理自我提高的積極性。工作中我也深深體會到，不管是多么調(diào)皮、溜號，也不管學習是多么差勁的學生，是鋼板也好，是頑石也好，他都有兩個自我，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們心靈深處隱藏著的那個先進的自我，把它請出來，幫助它成長強大。

做好班主任工作，在自身做好表率的同時，如何調(diào)動學生的積極性，讓學生積極參與班級管理，強化為班級爭光添彩的意識，是我經(jīng)常思考的問題。為此，我經(jīng)常利用班會進行“學生以熱愛班級為榮，損害班級利益為恥”的教育，讓學生各抒己見，廣泛開展討論。利用特色主題班會進行教育，并組織學生進行討論，二、與時俱進，開拓進取，積極探求靈活多樣的教學方式，提升教學質(zhì)量。

課堂教學是教師最真實的原生態(tài)生活，數(shù)學中的問題時時發(fā)生。我從1998年到2011年期間，多次擔任初三畢業(yè)班的數(shù)學教學工作，輔導中考，成為畢業(yè)班的把關教師，在教學上我努力做到心中有綱、腹中有書、書中有人、手中有法。在多年的教學實踐中，我養(yǎng)成了勤于積累，善于總結的好習慣，并認真研究教育教學及課改理念，在認真?zhèn)湔n的基礎上，能夠根據(jù)學生的不同的學習情況和理解接受能力，及時調(diào)整和改進教學方法，采用激勵教學，情景教學，重點幫學等方式，深入淺出，寓教于樂，使學生能夠輕松學習，快樂學習。還記得2003年我班有個叫吳耀南的學生，家庭十分貧困，他本人學習成績一般，導致他對學習失去興趣和信心。想要輟學，我了解情況后，本著教師的職責和愛心，多次找他談心，解決他思想上的包袱，并且利用業(yè)余時間幫助他補習功課，使他的成績有了明顯的提高，同時幫助了他從新樹立了學習的信心和對生活的勇氣。而且還多次幫助他購買學習資料和學習用品，在解決他的后顧之憂后，他懷著感激的心，更加努力刻苦學習，功夫不負有心人，在當年的中考中他以優(yōu)異的成績考入了高中。

三、團結協(xié)作，強化科研，帶動課堂教學。

自工作以來，我虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，積極參與教研活動，經(jīng)常與教師討論教學理論和教學方法，大膽地進行教改實驗。形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、學生積極參與，既教書又育人，注重教學實效的風格。在數(shù)學組的“十五”重點課題《初中數(shù)學開放題研究》和《在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生探究性學習方式的研究》過程中，我還積極地與其他數(shù)學教師認真探索、鉆研，對課題進行深入調(diào)查和細致的歸納總結，及時寫下心得體會。我在長期的課堂教學實踐活動和教學科研活動中，形成了自己獨特的教學模式和教學風格，經(jīng)常承擔校公開課的展示活動。其中，2005年的《三角形內(nèi)角和定理》的公開課獲得了校級的優(yōu)秀獎。在教學中，我堅持對自己的教學經(jīng)驗及時進行反思和總結，寫下了許多有益的心得體會，并把它上升到理論的層面，撰寫出有價值的科研論文。

成績屬于過去，今后我將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質(zhì)百尺竿頭，更進一步。

培養(yǎng)學生熱愛班級的集體榮譽感，強化了學生以為班級爭光為榮的意識。

第五篇：中學數(shù)學教師工作計劃

中學數(shù)學教師工作計劃

導語：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。下面就由小編為大家?guī)碇袑W數(shù)學教師工作計劃，歡迎參考借鑒！

中學數(shù)學教師工作計劃1

1、從社會外部環(huán)境的分析。從社會和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看，近幾年社會對教育的改革和發(fā)展更加關注，對教師提出了更高的要求。數(shù)學學科的課程改革經(jīng)過幾輪的實踐，已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗，也凸顯出一些問題。

2、從學校內(nèi)部環(huán)境來看，學校今年在軟、硬建設方面都有很大的投入，學校非常重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平。我備課組進行主題教研工作取得了一定的成績，得到了省專家的肯定。

3、從自身現(xiàn)狀的分析

自己參加工作十二年來，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業(yè)理論，細心揣摩教學方法，為現(xiàn)在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。在自己的教學生涯中積累了一定的教學經(jīng)驗，對教材和課程標準有了一定的理解和認識?，F(xiàn)在作為一名青年體育教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。

在職業(yè)道德方面。參加工十幾年來，在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的青春去熱愛每一個學生。在專業(yè)知識方面。在專科和本科的學習中，我學習的都是數(shù)學教育專業(yè)，系統(tǒng)的學習了數(shù)學專業(yè)知識、教育理論知識和心理學等相關課程。每年都參加繼續(xù)教育的學習，不斷充實自己的專業(yè)知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。教育教學能力方面。我在教育教學能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。

理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結合，實現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創(chuàng)新。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數(shù)學學科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數(shù)學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

1、制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業(yè)務進修提自己的理論和業(yè)務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質(zhì)量，力爭成為縣、市教學骨干。

2、更新教育教學觀念：現(xiàn)在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍，教師要轉變心態(tài)，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發(fā)展了學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎。

3、認真做好主題研究：在確立備課組研究主題《數(shù)學課堂教學如何實現(xiàn)導學》的基礎上，按照主題研究實施方案認真落實。與相關學科教師對研究課題進行討論，進行需求分析，并閱讀相關專業(yè)書籍，提高專業(yè)技能，注重實際，優(yōu)化方案。整理好檔案資料，總結得失，完成主題研究報告。

中學數(shù)學教師工作計劃2 教材四年級數(shù)學下冊，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

四則運算----------------------8課時

位置與方向--------------------6課時

運算定律與簡便運算------------14課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)--------------18課時

三角形------------------------8課時

小數(shù)的加法和減法--------------10課時

統(tǒng)計--------------------------4課時

數(shù)學廣角----------------------4課時

總復習------------------------4課

最新評論宋芳軍發(fā)表于XX-12-16 本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時，為我校教學工作貢獻自己的力量。以下是我的個人計劃：

我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對《規(guī)范》的學習，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。

因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。

因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。本學期，學校在數(shù)學教師緊缺的情況下，安排我接任二年級兩個班數(shù)學教學工作。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。

要求學生每天6：50到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?/p>

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。

因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解中學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。

另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。

本學期，我擔任二年級兩個班數(shù)學教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。