第一篇：培訓(xùn)總結(jié)反思

英特爾未來教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，給我對未知教育的走向有深刻的認識。這次培訓(xùn)讓使我清晰地認識到英特爾教育是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段。它的最終目的是使每個學(xué)生在運用信息技術(shù)和資源進行交流的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維模式，在一個集體的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會評價，學(xué)會改進。在這次的學(xué)習(xí)，我有以下的體會和收獲：

傳統(tǒng)的教學(xué)，老師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生圍繞老師的引導(dǎo)去學(xué)，學(xué)到的知識很有限，也大大地限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。因特爾未來教育給我們給了一個重要的指示：教師和學(xué)生在角色方便必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生擔(dān)任著一個研究者的角色，是學(xué)習(xí)史上的一個創(chuàng)新。老師不但是教的角色，還是一個繼續(xù)學(xué)習(xí)的角色。

在培訓(xùn)的內(nèi)容里，兩位老師的探究任務(wù)都是以學(xué)生的身份為設(shè)想，讓我們以學(xué)生的身份感受學(xué)習(xí)探究的過程及獲得成果，是一種很不同的體驗方式。只有身臨其中，才能在今后的教育教學(xué)中使教學(xué)設(shè)計更符合學(xué)生實際,獲得更有效的教學(xué)成效。

也讓我明白到：英特爾未來教育完全不同于信息技術(shù)教育，這次培訓(xùn)不是單純的計算機技術(shù)培訓(xùn)，更注重給學(xué)科教師樹立一種新的教育觀念、學(xué)會一種新的學(xué)習(xí)方法。使教師在教學(xué)中利用計算機不只是制作教學(xué)課件，為教師服務(wù)，而是教師和學(xué)生通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多種教學(xué)策略和教學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)；是將計算機應(yīng)用技術(shù)融入到現(xiàn)有課程之中，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新的教學(xué)模式獲得。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中我組織學(xué)生通過各種媒體渠道去搜集信息資料，豐富、拓寬知識面，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；課堂上運用多種手段組織學(xué)生講座交流，注重學(xué)生合作能力、資源共享精神的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，建立和諧的師生、生生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)得愉快、輕松。

培訓(xùn)的過程是辛苦的，但收獲是甜蜜的。這次培訓(xùn)讓我對研究性學(xué)習(xí)有了更深層次的理解，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)活動中。在今后的日子里，我們要把學(xué)到的知識更好地活用到課堂中，將會培養(yǎng)出新時代所要的具有高信息技能的時代人才。

第二篇：培訓(xùn)總結(jié)反思

總結(jié)反思

學(xué)習(xí)的日子結(jié)束了、感謝網(wǎng)絡(luò)遠程教育給我們新教師一次學(xué)習(xí)機會，現(xiàn)在科技發(fā)達，不用再長途跋涉組織學(xué)習(xí)或是費勁苦力翻書閱讀，現(xiàn)代僅僅靠網(wǎng)絡(luò)電腦就可以和大家一起分享知識，分享教學(xué)心得。遠程教育工作從新事物變成教師手中教學(xué)理想教學(xué)工具和手段。

通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)教案以及網(wǎng)上合作交流的新的學(xué)習(xí)方式，使我開闊眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的教師教學(xué)為主的單一教學(xué)模式向教師指導(dǎo)為主，學(xué)生自己活得知識的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

通過培訓(xùn)我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)讓我對體育教材教法知識的了解更加熟悉，作為體育老師我們應(yīng)該了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，了解他們的心里特點

1、他們具有較強的開放性，學(xué)生的情緒富有變化，喜怒哀樂都會直接顯露在表面，而且易變，不善于修飾和控制。

2、他們具有獨特的好奇心，學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內(nèi)心世界不太復(fù)雜，心里活動純真、直率、暴露自我，愛問好動，對身邊的一切產(chǎn)生好奇。

3、他們具有超常的模仿能力：學(xué)生的開放性、好奇心、致使他們敢于模仿、樂于模仿，他們并不在乎模仿的對錯、好壞。只是僅僅追求一個“趣”字。有趣開心對他們來說就是最重要的事情。根據(jù)初中生這種心理特點，我們體育教師的教學(xué)中，必須有針對性的利用其特點的深度寬度，回避其特點的前度、窄度，以直接興趣為基礎(chǔ)，選擇直觀的、生動的感性內(nèi)容進行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以我們在日常教學(xué)從以下幾方面做起：1，體育老師要與時局俱進，以“健康第一”為知道思想，與新課標標準教學(xué)理念接軌。

2、樹立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求，體現(xiàn)學(xué)科特點和特色，必須落實終身體育思想，必須落實主體教育觀念，有了這一觀念，就會去提高自己的專業(yè)知識，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人呢個魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)中以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技術(shù)、方法為主要內(nèi)容，以身體；練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標來要求學(xué)生。

4、教學(xué)生增加學(xué)生的運動興趣，引入新興體育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生之間團結(jié)互助，互諒互愛，共同創(chuàng)作。

5、教學(xué)中，努力實現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)做一種享受，在快樂中大鍛煉身體的目的。

6、教學(xué)中，對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進行改造，發(fā)展學(xué)生的個性和特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和參與熱情。

體育教師不和其他教師不同之處在于，體育教師需要進行規(guī)范的動作示范，只有講解沒有示范學(xué)生只能得到一個抽象的概念。而只有教師的示范沒有教師的講解，學(xué)生只能看到一個動作形象。所以體育教師的講解和示范在體育教學(xué)的教學(xué)教法應(yīng)用是不可分割的一個整體。首先，教師在講解時要根據(jù)不同的體育項目內(nèi)容和邀請，鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動作的關(guān)鍵所在，講解精煉，將重點，講透徹，講分解，講過程。其次是體育教師的示范，一名體育教師如果沒有正確的示范動作，會對學(xué)生造成終身的錯誤影響。教師示范不僅僅要規(guī)范，還要特別注重示范地位置和方向，還有難易程度。實踐證明，教師準確、熟練、輕快有沒得示范可消除學(xué)生的心里障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教師只有通過扎實的體育理論知識，過硬的體育功底，不斷的更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。

總之，感謝本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的體育教師道路走得更穩(wěn)健，在以后的教育教學(xué)中，做好每一件事，處理好每一個問題，教好每一位學(xué)生，讓自己進步的同時帶動所有學(xué)生的進步。讓每一位學(xué)生因為有我這位體育教師而感到光榮和自豪。

第三篇：培訓(xùn)總結(jié)反思

個人培訓(xùn)總結(jié)

參加這次遠程培訓(xùn)，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。

通過培訓(xùn)，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課堂對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

二、營造以學(xué)生為主體的課堂。

在課堂教學(xué)中，教師需要不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總會思考：如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

四、終身學(xué)習(xí)。俗話說“活到老，學(xué)到老?！彪S著知識更新急劇加快，教師如果不進行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學(xué)能力。今后我還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)，真正走進學(xué)生的心靈世界。

學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。通過這次教師遠程培訓(xùn)，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，自己今后的教學(xué)工作頁有了明確的方向。我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界繼續(xù)前行。

第四篇：培訓(xùn)反思、總結(jié)

培訓(xùn)反思

2012第2階段英語輻射培訓(xùn)總結(jié)

時間：12月25日---12月29日 重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷

我很榮幸的再次參加了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在覺得，作為一位英語教師，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們 一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

在老師們給我們上的課中，讓我知道了教學(xué)過程也是一個師生情感共融、共同成長、共同探 求新知的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿 創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

在這次培訓(xùn)中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

通過培訓(xùn)，使我明白了，我可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。如果學(xué)生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣，使他們消除害怕心理。在上課時，我盡量要求自己做到聲音響亮，在適當(dāng)?shù)臅r候，帶點有關(guān)的笑料，補充有關(guān)背景材料，有時深入淺出，講個別有關(guān)的小故事，無非在乎加深理解，這種生動的形式，對差生尤其重要。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。

2012第2階段英語輻射培訓(xùn)反思

時間：12月25日---12月29日 重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷

12月25--29日，我又參加了在綦江區(qū)舉辦的英語培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)一共有4天，有8位老師給我們上課：曾琴老師的《任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的應(yīng)用》，張翼老師的《初中英語語法教學(xué)模板及活動設(shè)計（上）》，湯繼林老師的《初中英語過程性寫作》，黃老師的《多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運用》，譚江華老師的《多元只能理論在外遇課堂的運用》，陳貴莉老師的memorization，姚麗娜老師的《初中英語語法教學(xué)模式及活動設(shè)計（下）》，楊必穎老師的《任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的運用實例》。

結(jié)合本次培訓(xùn)，反思自己平日的教學(xué)工作，對初中英語教學(xué)有了更進一步的理解和認識：

一、教師可以通過自己繪生繪色地講述故事、運用實物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出文本材料，整體呈現(xiàn)課文，使學(xué)生初步感知文本，并產(chǎn)生要閱讀的興趣。

二、在充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的前提下，真正確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個自主體驗的過程?？梢越o學(xué)生們板書學(xué)習(xí)提綱，根據(jù)提綱，可以放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，無疑很好地培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中經(jīng)常存在這樣的情況：教師在提問后就馬上叫學(xué)生回答，不給學(xué)生時間去思考。如回答不出，教師或是不斷重復(fù)問題，或是忙著啟發(fā)，學(xué)生為了迎合老師的心理，匆忙尋找只言片語作答，表面上氣氛活躍，實際上學(xué)生學(xué)到了多少呢？為了改變這種狀況，教師要在提問后給學(xué)生一些獨立思考的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，當(dāng)學(xué)生回答過程中遇到困難時，教師要以期待的目光鼓勵學(xué)生積極思考。這個等待的時間雖短，卻正是學(xué)生思維最為緊張活躍的時刻，成就感和自信心會進一步增強學(xué)生的閱讀興趣。

三、在英語教學(xué)中，如果適當(dāng)?shù)摹奥?手”給學(xué)生看的話，那會大大的增加教師在學(xué)生心中的魅力，比如，在黑板上適當(dāng)?shù)臅r候畫一兩個簡筆畫，或者，臨時在多媒體上出點題給他們，并且適當(dāng)?shù)呐R時變動一些小細節(jié)，讓他們心里想：啊，原來我們的老師的電腦技術(shù)挺高的嘛！或者，有時候在教室里給他們搞點小游戲，又增加了他們的興趣等等。

通過這次的培訓(xùn)活動，我對如何上好英語課有了新的認識和理解，相信在以后的培訓(xùn)活動中，我還能夠?qū)W到更多的有用的教學(xué)方式和技巧，知識等等。期待成為一名優(yōu)秀的教師！

2012年英語輻射培訓(xùn)總結(jié)

重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷

在2012年11月29日至12月2日的英語輻射培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在英語教學(xué)中有太多的不足與缺點，這些不足與缺點是可以憑借努力與認真的態(tài)度所糾正的?？墒俏页商於荚趯W(xué)生堆中，老是覺得沒有時間與精力來潛心學(xué)習(xí)，而周末，卻總是忙著到綦江去看女兒，她必將是生命中的第一位，所以，時間對于我來說，總是顯得那么的不夠，或許，這也是在為我自己的惰性找借口。也或許是我自己事倍功半吧，沒有提高做事的效率。

看來老師們給我們講授的關(guān)于英語教學(xué)中的各種技巧和方法，真的覺得特別的激動人心，覺得我的英語課“有救”了。

在這次的培訓(xùn)中，老師們所教授的各種活動，方式方法，對于我的英語教學(xué)一定有很大的幫助。但我自身的詞匯量很小，面窄，理論知識淺薄，所以，有時，對于個別老師講解的內(nèi)容有點茫然，當(dāng)然，只是有點。在這次的培訓(xùn)中，認識了各個學(xué)校的各位老師，他們的優(yōu)點和長處，也是我所學(xué)習(xí)的，同時大家相互交流經(jīng)驗，也可以提高自己的成績和水平。

同時，在這次培訓(xùn)中，還學(xué)習(xí)到不止英語的方式方法，還知道了，作為人師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是必不可少的，不能只一味的讓學(xué)生死讀書，讀死書。而是也要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)某同事也要顧及到絕大多數(shù)的同學(xué)，而不是個別學(xué)生。

希望在下次的培訓(xùn)中，還能得到，學(xué)到更多的先進理念，先進思想，先進的教學(xué)方法，以提高我自己的教學(xué)水平，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心！

2012年英語輻射培訓(xùn)反思

重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷 我從2012年11月29日開始，3天的時間，很榮幸的能得到極為出國培訓(xùn)專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在他們給我們做培訓(xùn)時，我逐漸的意識到自己如同井底之蛙。

在N0.1堂課中，老師說，教學(xué)時最好聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，我以前其實也是這樣的，可是在最近一學(xué)期，卻偷懶，只隨自己自由發(fā)揮，墨守成規(guī)，只按書上教學(xué)，并且毫無變革之意。在NO.2 和NO.4堂課中，老師給我們展示了，很多活動，并且我們也參與了許多的活動，時間總是在不知不覺之中度過，反而看看我的課堂，時而活躍，時而死寂。學(xué)生屢次說我的課堂上活動太少，叫我給他們多準備一些活動，而我卻不為所動，這是我的惰性所致。

在NO.3堂課中，老師教授我們關(guān)于如何講解閱讀理解題課，聽起來似乎很容易的，可是實施時，學(xué)生的成績一樣的糟糕，他們對于閱讀理解，感覺就是天生的敵人一般，當(dāng)然，這里也有我自己的很多的責(zé)任在里邊，所以，我必須提高我自身的閱讀能力。

NO.4課堂，關(guān)于單詞，音標教學(xué)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)也比較薄弱，可是他們在記單詞的時候挺快的，但是不久之后又忘記了，很明顯，那是他們的瞬時記憶，并不是長時記憶，而且，他們也懶于反復(fù)去看書，記單詞，自然對于單詞就比較生疏，至于音標教學(xué)，我自己也比較欠缺，應(yīng)當(dāng)加強練習(xí)。

NO.5課堂上，關(guān)于教室調(diào)控以及教學(xué)設(shè)計。教室調(diào)控方面，我自我感覺還可以，但是教學(xué)設(shè)計這一方面，就不行了，太死板，所以我特別想接納一些新鮮的“血液”。

以上看來，我自己本人的不足之處數(shù)不勝數(shù)，在以后的教學(xué)工作中，我一定加強自身素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練，爭取成為一名優(yōu)秀的英語教師。

第五篇：培訓(xùn)反思總結(jié)

小學(xué)語文教師外出培訓(xùn)研修總結(jié)及反思

劉英

在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。用心參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡?0天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。

一、研修收獲

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過學(xué)習(xí)我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點：

1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規(guī)范。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準確制定教學(xué)目標，深切領(lǐng)會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設(shè)計。其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都不能脫離生活、脫離學(xué)生?？戳藘?yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風(fēng)，給自己制定一個學(xué)習(xí)的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，這天的你水平有限，但是誰敢說幾年以后的你，不會出現(xiàn)在這研修大平臺上給我們“唱主角”呢？

在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實，在她們的課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個專業(yè)教師扎實的教學(xué)素養(yǎng)。具體到一節(jié)課上我認為有以下特點值得我們學(xué)習(xí)： 小組教學(xué)要落到實處，小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實際學(xué)習(xí)、借鑒。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。

透過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責(zé)的我對自己又有了重新的定位。今后我將用全新的激情和眼光去應(yīng)對我的學(xué)生、應(yīng)對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應(yīng)對我所從事的語文教學(xué)。

二、20天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的用心性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

3、用心改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得簡單愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。一：沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。

三 在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。四 在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標，內(nèi)容，同時，加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成?；厥茁犝n的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。