第一篇：一年級聾啞兒童數(shù)學課教學工作總結(jié)

一年級聾啞兒童數(shù)學課教學工作總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級的聾啞學生入學前大多沒有經(jīng)過學前教育，這些學生從小失去聽力，無法用語言表達，同時對別人的表達也聽不見。他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡單的數(shù)學知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從0開始，對數(shù)學啟蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：

一、加強上課技能，提高教學質(zhì)量。

一是仔細備課。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學知識，為了實現(xiàn)學生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準備很多教學模型和實物，對每節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)和課后鞏固練習我都做到心中有數(shù)。

二是組織好教學。在上課的過程中，一年級的聾啞學生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語“說話”，我采取生動有趣的教學方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。對認真聽課的同學發(fā)小五星或小紅花，對不認真聽課的同學畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰的批評最多。

三是上課方式靈活多樣。低年級的同學主動參與意識強，膽子大。為了吸引學生的注意力，我采用提問、講解、設疑、討論、競賽、練習等多種方式交叉進行，讓學生樂在其中。

四是采用直觀教學。每節(jié)課開始部分我都為學生創(chuàng)設情境，要么讓每個學生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學生一起數(shù)數(shù)，要么和學生一起分享多媒體視頻動畫。

二、重視數(shù)學基礎知識教學。

本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點。聾啞學生由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些學生沒有一點聽力，無法說話。但這些學生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強，比較喜歡數(shù)

學學習。我根據(jù)這些學生的生理、心理特點，在數(shù)學教學中狠抓計算教學。

一是重視口算教學。如在教學“20以內(nèi)的退位減法”時，我讓學習節(jié)奏慢的學生熟練識記20以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學生采用“湊十補數(shù)法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。

二是重視筆算教學。如：在教“100以內(nèi)的加法和減法”時，我讓學生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學生先將數(shù)位對齊，再進行計算。在筆算過程中，學生最容易忘記的就是“進位”和“退位”時忘記在前一位上加一點或借一點。針對這個問題，我采用專題訓練的形式，讓學生多做同類型的練習題，讓他們頭腦中對“進位”和“退位”計算根深蒂固。

三是及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。通過一學期的堅持，效果顯著。

三、作業(yè)布置與批改。

本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

二是及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

四是給自己設定一個新的研究課題：在新知識學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

第二篇：一年級聾啞兒童數(shù)學課教學工作總結(jié)

一年級聾啞兒童數(shù)學課教學工作總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級的聾啞學生入學前大多沒有經(jīng)過學前教育，這些學生從小失去聽力，無法用語言表達，同時對別人的表達也聽不見。他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡單的數(shù)學知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從0開始，對數(shù)學啟蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：

一、加強上課技能，提高教學質(zhì)量。

一是仔細備課。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學知識，為了實現(xiàn)學生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準備很多教學模型和實物，對每節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)和課后鞏固練習我都做到心中有數(shù)。

二是組織好教學。在上課的過程中，一年級的聾啞學生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語“說話”，我采取生動有趣的教學方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。對認真聽課的同學發(fā)小五星或小紅花，對不認真聽課的同學畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰的批評最多。

三是上課方式靈活多樣。低年級的同學主動參與意識強，膽子大。為了吸引學生的注意力，我采用提問、講解、設疑、討論、競賽、練習等多種方式交叉進行，讓學生樂在其中。

四是采用直觀教學。每節(jié)課開始部分我都為學生創(chuàng)設情境，要么讓每個學生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學生一起數(shù)數(shù)，要么和學生一起分享多媒體視頻動畫。

二、重視數(shù)學基礎知識教學。

本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點。聾啞學生由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些學生沒有一點聽力，無法說話。但這些學生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強，比較喜歡數(shù)學學習。我根據(jù)這些學生的生理、心理特點，在數(shù)學教學中狠抓計算教學。

一是重視口算教學。如在教學“20以內(nèi)的退位減法”時，我讓學習節(jié)奏慢的學生熟練識記20以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學生采用“湊十補數(shù)法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。

二是重視筆算教學。如：在教“100以內(nèi)的加法和減法”時，我讓學生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學生先將數(shù)位對齊，再進行計算。在筆算過程中，學生最容易忘記的就是“進位”和“退位”時忘記在前一位上加一點或借一點。針對這個問題，我采用專題訓練的形式，讓學生多做同類型的練習題，讓他們頭腦中對“進位”和“退位”計算根深蒂固。

三是及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。通過一學期的堅持，效果顯著。

三、作業(yè)布置與批改。

本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

二是及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

四是給自己設定一個新的研究課題：在新知識學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

第三篇：關(guān)愛聾啞兒童

“小天使”助殘計劃書

一、活動目的 加強我們與聾啞兒童的溝通交流，互相了解，增進彼此之間的情感，讓聾啞兒童感受到我們的關(guān)愛，與聾啞學校師生構(gòu)筑友愛的橋梁，同時樹立社團良好形象，營造一個和諧的環(huán)境，用愛撐起一片藍天。

我們這次活動主要是走進殘疾人中心，幫助殘疾兒童。與殘疾兒童互動娛樂。讓他們感受到我們的熱情。在活動當中，我們要把他們當做自己的弟弟妹妹來對待。從而讓他們體會到社會沒有遺棄或忘記他們。希望參加活動的成員奉獻出你們的愛心和關(guān)心。在活動當中積極參加到與小朋友們的游戲當中去。要注意兒童的安全，謹防事故的發(fā)生。

二、活動主題：無限的愛

三、活動時間：2014年4月23日下午15:00分

四、活動地點：

殘疾兒童康復中心。

五、參與人員與單位：

青年志愿者15名

小天使一個班的同學

六、活動具體安排：

（1）、捏橡皮泥，教小朋友捏各種各樣的造型。

（2）、拼圖，陪伴小朋友并教孩子們?nèi)绾稳テ础?/p>

（3）、帶孩子們運動，進行打乒乓球比賽。

七、“我的心愿”活動

將我協(xié)會帶去的心形卡片發(fā)給聾啞學生，讓他們將自己的心愿寫出來，我們將卡片收集起來。回來后我們可以從中選出我們可以幫他們實現(xiàn)的愿望，在下一次活動中為他們實現(xiàn)。同時借助這個活動，我們可以了解他們的需求，這也是一種心靈溝通的方式。

第四篇：看望聾啞兒童心得

看望聾啞兒童心得

在印象中，從沒有和聾啞人接觸過。對這一人群，其實心里還是存在一點恐懼的。并不是因為他們有多可怕，而原因在于我自己。因為些人的心理很敏感，我擔心自己會在無意中傷害他們。

在2014年3月15日下午，我們13級的青年志愿者協(xié)會和各班的志愿者人員們步行到了孝感聾啞兒童康復學校。

聾啞兒童學校坐落在偏遠的不起眼的街道里。與我想象中有很大的出入。在外面看，它和旁邊的居民房沒什么差別，極為普通。走進里面，首先映入眼簾的是一個鐵的柵欄，以及屋內(nèi)墻壁經(jīng)過繪畫的樓梯，令我有點不滿的是我覺得這還缺少的氛圍，一種溫暖的色調(diào)。這給我的感覺有點蒼白。如果能有些裝飾點暖調(diào)飾物的話，那就完美啦！

可能是初次見面的原因。大家都有點拘謹。還好，我們有位隊員那些小朋友比較熟悉，在她的帶領(lǐng)下，很快就打破了沉默的尷尬。開始聊天，玩耍。

剛開始的時候，我只是呆呆地站在那里，看著他們在玩耍。并不是我不愿意，而是我不知道應該從何開始。后來，我鼓起勇氣嘗試著和他們溝通。很快，我們就帶領(lǐng)他們?nèi)ノ覀儗W校玩耍了，到了學校的操場陪他們放風箏，但是我所負責的彥彥有點孤僻，別的小朋友愛玩的事情，他都不喜歡，他喜歡找個地方坐著，看大哥哥和大姐姐們跳健美操。我體會他們的特殊，但又感覺他們和我們沒什么不一樣。我忽然覺得真的應該給他們更多的關(guān)懷，這是社會賦予我們的責任。本來踏進門口那一刻起，我壓根兒就沒有感覺到他們和其他的小孩子有什么區(qū)別。雖然有些時候我感覺和他們有點難溝通，但絲毫沒有影響我們愉悅的心情。

兩個小時在我們的笑聲中默默地流逝。在分別的時候我卻感受到一絲不舍。最令我感到欣慰的是，在他們眼里我讀不出有自卑和痛苦，更多的是堅強和快樂。也許現(xiàn)在他們都很小，不太懂得這世界丑惡的一面。但愿他們都能一直快樂！

從中我也真實地感受都他們心靈的敏感和脆弱。我想，作為我們這些正常的人來說，應該伸出我們那友善的手去愛護他們。給予他們更多的愛！

2014/3/15

李董

第五篇：看望聾啞兒童心得

看望聾啞兒童心得

在印象中，從沒有和聾啞人接觸過。對這一人群，其實心里還是存在一點恐懼的。并不是因為他們有多可怕，而原因在于我自己。因為些人的心理很敏感，我擔心自己會在無意中傷害他們。

去看望他們之前，我特意在網(wǎng)上查了些這方面的資料，讓我感到沮喪的是收獲寥寥無幾，心里更多了份擔憂。

在2012年5月27日上午，我們09級的幾位預備黨員和黨員服務站的人員們搭上公交，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，到了聾啞兒童學校。

聾啞兒童學校坐落在偏遠的不起眼的角落里。與我想象中有很大的出入。在外面看，它和旁邊的居民房沒什么差別，極為普通。走進里面，首先映入眼簾的是一個只有半場的籃球場，以及一棟簡單的三樓食堂，令我有點不滿的是我覺得這還缺少的氛圍，一種溫暖的色調(diào)。這給我的感覺有點蒼白。如果能有些裝飾點暖調(diào)飾物的話，那就完美啦！

可能是初次見面的原因。大家都有點拘謹。還好，我們有位隊員那些小朋友比較熟悉，在她的帶領(lǐng)下，很快就打破了沉默的尷尬。開始打乒乓球，陪他們打籃球，教動作，聊天。

剛開始的時候，我只是呆呆地站在那里，看著他們在玩耍。并不是我不愿意，而是我不知道應該從何開始。后來，我鼓起勇氣嘗試著和他們溝通。很快，小朋友就帶我去他們的教室參觀了，在那樣簡單的教師里我體會到的使他們的特殊，他們的課程表上有著律動以及對話課，忽然覺得真的應該給他們更多的關(guān)懷，這是社會賦予我們的責

任。本來踏進門口那一刻起，我壓根兒就沒有感覺到他們和其他的小孩子有什么區(qū)別。雖然有些時候我感覺和他們有點難溝通，但絲毫沒有影響我們愉悅的心情。

兩個小時在我們的笑聲中默默地流逝。在分別的時候我卻感受到一絲不舍。最令我感到欣慰的是，在他們眼里我讀不出有自卑和痛苦，更多的是堅強和快樂。也許現(xiàn)在他們都很小，不太懂得這世界丑惡的一面。但愿他們都能一直快樂！

從中我也真實地感受都他們心靈的敏感和脆弱。我想，作為我們這些正常的人來說，應該伸出我們那友善的手去愛護他們。給予他們更多的愛！