第一篇：培智一年級(jí)活動(dòng)方案

班級(jí)文體活動(dòng)方案

一：活動(dòng)目的為了讓培智學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)豐富課堂教學(xué)，為此，班級(jí)準(zhǔn)備開展一系列文體活動(dòng)，幫助培智學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二：活動(dòng)對(duì)象：培智一年級(jí)

三：活動(dòng)名稱：我健康、我快樂

四：活動(dòng)內(nèi)容：

1、體育運(yùn)動(dòng)技能

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、童謠

3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

4、學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》

五：活動(dòng)時(shí)間：晨會(huì)、課余時(shí)間

六：活動(dòng)過程：

（一）每天晨會(huì)老師帶領(lǐng)學(xué)生做操，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)。同

時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的大肌肉運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

拍手操

第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)

第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)

第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)：體前屈運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)

第七節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠

在教室里進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱。

①吟唱指導(dǎo)：根據(jù)每首歌不同的特點(diǎn)，采取不同的指導(dǎo)方式。老師和學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱，同學(xué)們一邊有聲有色的唱，一邊做著優(yōu)美的動(dòng)作，有效的組織學(xué)生吟唱，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，唱與動(dòng)結(jié)合，讓孩子們完全釋放自己，盡情享受樂曲帶來(lái)的快樂！

②學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠主要是針對(duì)培智學(xué)生存在的語(yǔ)言問題，而我班學(xué)生普遍存在語(yǔ)言障礙，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練他們說話的能力。

（三）課余時(shí)間學(xué)習(xí)律動(dòng)舞蹈

通過學(xué)習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)豐富學(xué)生的課

余生活。

（四）每周利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》

1.觀看視頻

2.跟著老師學(xué)唱兒歌

3.跟著老師做動(dòng)作

4.組織學(xué)生練習(xí)兒歌以及動(dòng)作

六：活動(dòng)要求

1.全體學(xué)生必須參加

2.每位學(xué)生要認(rèn)真聽取老師的安排，不可以亂跑、亂跳、打人、罵人。

3．一切以安全為主。在活動(dòng)實(shí)施過程中，要加強(qiáng)安全措施、應(yīng)急措施、防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

第二篇：培智一年級(jí)活動(dòng)方案

班級(jí)文體活動(dòng)方案

一：活動(dòng)目的

為了讓培智學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)豐富課堂教學(xué)，為此，班級(jí)準(zhǔn)備開展一系列文體活動(dòng)，幫助培智學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二：活動(dòng)對(duì)象：培智一年級(jí) 三：活動(dòng)名稱：我健康、我快樂 四：活動(dòng)內(nèi)容：

1、體育運(yùn)動(dòng)技能

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、童謠

3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

4、學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》 五：活動(dòng)時(shí)間：晨會(huì)、課余時(shí)間 六：活動(dòng)過程：

（一）每天晨會(huì)老師帶領(lǐng)學(xué)生做操，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的大肌肉運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

拍手操 第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng) 第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng) 第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng) 第四節(jié)：體前屈運(yùn)動(dòng) 第五節(jié)：全身運(yùn)動(dòng) 第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng) 第七節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠

在教室里進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱。

①吟唱指導(dǎo)：根據(jù)每首歌不同的特點(diǎn)，采取不同的指導(dǎo)方式。老師和學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱，同學(xué)們一邊有聲有色的唱，一邊做著優(yōu)美的動(dòng)作，有效的組織學(xué)生吟唱，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，唱與動(dòng)結(jié)合，讓孩子們完全釋放自己，盡情享受樂曲帶來(lái)的快樂！

②學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠主要是針對(duì)培智學(xué)生存在的語(yǔ)言問題，而我班學(xué)生普遍存在語(yǔ)言障礙，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練他們說話的能力。

（三）課余時(shí)間學(xué)習(xí)律動(dòng)舞蹈

通過學(xué)習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活。

（四）每周利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》

1.觀看視頻 2.跟著老師學(xué)唱兒歌 3.跟著老師做動(dòng)作

4.組織學(xué)生練習(xí)兒歌以及動(dòng)作

六：活動(dòng)要求 1.全體學(xué)生必須參加

2.每位學(xué)生要認(rèn)真聽取老師的安排，不可以亂跑、亂跳、打人、罵人。3．一切以安全為主。在活動(dòng)實(shí)施過程中，要加強(qiáng)安全措施、應(yīng)急措施、防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

第三篇：培智一年級(jí)教案

泥工《大蘋果》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果若干，水果刀。

2、橡皮泥、泥工板等

三、活動(dòng)過程：

1、以蘋果的口吻，引起學(xué)生的興趣。

小朋友們好，今天我們班來(lái)了一位水果小客人、這位小客人它長(zhǎng)的 圓圓的、紅紅的； 你們猜猜它是誰(shuí)？（學(xué)生回答：是 大蘋果）； 那我們一起把這位小客人請(qǐng)出來(lái)吧？

噔噔澄...（教師 出示蘋果），我們的小客人 出來(lái)了；

我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對(duì)你們說呢? 你們聽：

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學(xué)生初步了解兒歌的內(nèi)容。教師：大蘋果說些什么? 為什么大蘋果讓小朋友先洗手?

（學(xué)生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學(xué)生：因?yàn)橄聪葱∈种v衛(wèi)生）

教師： 那除了吃水果的時(shí)候要洗手還有什么時(shí)候要洗手呀？（學(xué)生：吃飯的時(shí)候、還有吃完飯以后）

教師：那老師又想問了 我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學(xué)生：要）

教師

帶領(lǐng)學(xué)生一起念兒歌《大蘋果》。

4、教師與學(xué)生共同小結(jié)蘋果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋果。

教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一只蘋果，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，蘋果師什么形狀的？

（出示蘋果）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：蘋果是圓圓的，上下都有一個(gè)圓圓的小坑，下面的一個(gè)坑淺一點(diǎn)，上面的小坑深一點(diǎn)，中間還長(zhǎng)了一個(gè)小柄。現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)好吃的蘋果。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)圓技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。

老師：小朋友已經(jīng)掌握了團(tuán)圓的本領(lǐng)，現(xiàn)在先請(qǐng)大家團(tuán)個(gè)小圓球。

3、學(xué)生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個(gè)圓圓的小坑就壓出來(lái)了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。

4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）老師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把團(tuán)好的小圓球變成一個(gè)好吃的蘋果，做完一個(gè)，再做一只。

（2）學(xué)生操作是，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生先團(tuán)圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來(lái)的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。（1）、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒學(xué)生在手心和泥工板上操作。

6、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。

7、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

兒歌《大蘋果》 我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

第四篇：培智一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

6的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。教 具：小棒6根，5和6的點(diǎn)子圖，直尺圖，6個(gè)正方形。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生從0數(shù)到5。（2）復(fù)習(xí)2、3、4、5的組成。

二、新課。1、6的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生看53頁(yè)上的主題畫圖，提問，說出圖上有幾個(gè)人？幾把椅子？幾張桌子？ 教師小結(jié)后引出課題：6的認(rèn)識(shí)。板書并領(lǐng)讀數(shù)字6。

2、教學(xué)6以內(nèi)的數(shù)的順序。

3、比較5和6的大小。

4、教學(xué)6的組成。

5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6、指導(dǎo)寫數(shù)字6。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的1~4題。

四、作業(yè)

書寫“6”一頁(yè)

第五篇：培智一年級(jí)語(yǔ)文

培智一年級(jí)語(yǔ)文《米》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉露

一 教材分析

本課時(shí)教材是全日制培智學(xué)校學(xué)校教科書（試用本）看圖讀拼音識(shí)字5中的內(nèi)容。這一課共有六幅圖、四個(gè)音節(jié)、和四個(gè)生字。本課時(shí)學(xué)習(xí)生字“米”，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。由于我校目前正在進(jìn)行智障學(xué)生低年級(jí)語(yǔ)文生活化校本教材課題研究，所以我在本課基礎(chǔ)上要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“大米”、“小米”、“玉米”三個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)學(xué)過的“大”、“小”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“玉”字，學(xué)會(huì)“米”字，正確書寫“米”字。熟練說句子“我愛吃——”。二 學(xué)情分析

本班同學(xué)入學(xué)不足三個(gè)月時(shí)間，從無(wú)拘無(wú)束到跟隨教師上課，他們剛剛適應(yīng)學(xué)校生活。班級(jí)10名學(xué)生中，7男3女。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)間短，認(rèn)知能力有限，但他們都來(lái)自農(nóng)村，對(duì)本課時(shí)要求識(shí)記的大米、小米、玉米，并不陌生，要求學(xué)生說的句子也是學(xué)生天天都見到的，經(jīng)常吃到的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。三 學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)： A.輕度智障學(xué)生目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和大小兩個(gè)字。

2.觀察畫面，弄懂圖意，對(duì)照?qǐng)D意學(xué)會(huì)生字“米”，正確書寫“米”，認(rèn)識(shí)生字“玉”。3.認(rèn)識(shí)本課學(xué)習(xí)的三種糧食，了解這三種糧食做成的食品。B.重度智障學(xué)生目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)大小兩個(gè)字。

2.觀察畫面，弄懂圖意，認(rèn)識(shí)生字“玉”和“米”。3.認(rèn)識(shí)三種糧食。

(二)過程與方法目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說出通順、流利的話。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察。珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。

四 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)詞語(yǔ)，能流利地說句子。五 教學(xué)難點(diǎn)：流利地說句子，正確書寫“米”。

六 教學(xué)方法：教學(xué)過程中，師生平等和諧參與教學(xué)活動(dòng)，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

七 多媒體的應(yīng)用：教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)手段。課前準(zhǔn)備好水稻、谷子、玉米生長(zhǎng)的課件，看畫面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望。八 教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引出新授內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們請(qǐng)來(lái)了三位糧食寶寶，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

師出示分別裝有大米、小米、玉米的三個(gè)盒子：同學(xué)們，這三位糧食寶寶就分別藏在這三個(gè)盒子里。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

師請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)打開盒子，同學(xué)們一起看，說出是哪種糧食寶寶。（大米、玉米對(duì)智障同學(xué)們來(lái)說很熟悉，不難回答?？赡艽蠖嗤瑢W(xué)對(duì)小米不熟悉。）

看后教師總結(jié)：看來(lái)，有的同學(xué)對(duì)這些糧食寶寶很熟，有的同學(xué)還不熟，不要緊，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這三個(gè)糧食寶寶。有信心嗎?自己為自己加一下油!(二)看一看，說一說 1.學(xué)習(xí)“大米”

(1)師出示大米實(shí)物。問這是哪位糧食寶寶呢？你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能告訴老師這是什么？ 生：這是大米。（要求學(xué)生說完整的話。何山、孫陳旭口語(yǔ)很差，只要求他們說出“大米”一詞即可，矯健雙唇音發(fā)不好，“米”字要糾正發(fā)音。）齊讀詞語(yǔ)，再逐個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)，糾正口吃不清同學(xué)的發(fā)音。

(2).師：同學(xué)們知道“大米”這個(gè)糧食寶寶來(lái)自于哪里嗎？它是從哪種農(nóng)作物中長(zhǎng)出來(lái)的？（有的同學(xué)知道，有的同學(xué)可能不知道）那我們就一起來(lái)看看大屏幕。師出示帶有水稻和大米兩幅圖以及大米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識(shí)水稻，農(nóng)村孩子都見過水稻，容易理解。了解大米是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，稻子磨出來(lái)的米就是大米。

(3).同學(xué)們知道糧食寶寶“大米”都能做成哪些食品嗎？你吃的什么食物是由大米做的？ 生：大米飯是大米做的。（要求學(xué)生說完整的話）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。??

大屏幕出現(xiàn)帶有以上食物的課件。

(4).大米可以做成這么多的食物，你最愛吃什么呢？ 生：我愛吃大米飯。生：我愛吃粽子。??

（要求學(xué)生說完整通順的話，讓口語(yǔ)較好的學(xué)生先說，矯健和李海平需要教師單個(gè)詞語(yǔ)教說）2.學(xué)習(xí)“小米”

(1)師出示小米實(shí)物，問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)糧食寶寶嗎？很多同學(xué)對(duì)小米不熟悉，對(duì)說得對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)，這位同學(xué)熱愛生活，觀察仔細(xì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星星。師生齊讀詞語(yǔ)，再逐生讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。

(3)同學(xué)們知道小米從哪里來(lái)嗎？

師出示帶有谷子小米圖畫以及小米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識(shí)谷子，讓學(xué)生了解小米是谷子磨出來(lái)的。

(4)那么，小米這個(gè)糧食寶寶可以做成哪些食品呢？ 生：小米粥是小米做的。師：你愛吃小米粥嗎？ 生：愛吃。（鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。）3.學(xué)習(xí)“玉米”

今天我們準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)三個(gè)糧食寶寶，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了兩個(gè)，還有一個(gè)，看，是什么呢？出示玉米的實(shí)物。

生：是苞米。

師：對(duì)！苞米!還有一個(gè)好聽的名字叫“玉米”。玉米可以做什么食物呢？ 你最愛吃什么呢？ 課堂小結(jié): 今天學(xué)習(xí)的三個(gè)糧食寶寶你記住了嗎？看大屏幕你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？每人讀一遍。看黑板，沒有了圖畫你還會(huì)讀嗎？指同學(xué)讀。同學(xué)們真棒！讀得真好！

(三)動(dòng)動(dòng)手，寫一寫 1.今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)糧食寶寶，這三個(gè)糧食寶寶里有一個(gè)共同的字，大家找一找，是什么字？同學(xué)們真聰明，都能找到，是“米”字。你們想學(xué)會(huì)寫“米”字嗎？

2.大家仔細(xì)觀察一下，米字里面有我們以前學(xué)過的哪個(gè)字？睜大眼睛找一找？對(duì)！米字上面的兩點(diǎn)拿掉就是木字。下面請(qǐng)大家看一下米字的書寫筆順。師采用動(dòng)畫在大屏幕上書寫米字。米字要先寫上面的兩個(gè)點(diǎn)，再寫下面的木字。3.舉起你們的小手，跟老師一起書空米字。

4.看大屏幕老師寫了三個(gè)米字，你認(rèn)為哪個(gè)最漂亮？為什么？中間一個(gè)最漂亮，因?yàn)樽筮叺哪莻€(gè)字上邊的兩點(diǎn)寫得大了，右邊的那個(gè)字下邊的部分寫得大了。寫這個(gè)字時(shí)要把它寫勻稱了。師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)，寫不好的及時(shí)糾正。

5.拿起筆在你的田字格本上寫兩個(gè)米字，老師要看看誰(shuí)寫得又快又好。

(四)演一演，練一練

下面老師發(fā)給大家每人一份禮物。你收到禮物了嗎？說說你收到的是什么禮物。同學(xué)們將圖片和詞語(yǔ)手拉手，成為好朋友吧！

(五)情感教育：同學(xué)們知道糧食寶寶是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？讓學(xué)生說說糧食來(lái)之不易,很辛苦!師：對(duì)，糧食寶寶是爸爸、媽媽和數(shù)不清的叔叔、阿姨這些農(nóng)民種出來(lái)的。

我們以后要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食，不亂倒剩飯剩菜，吃多少就盛多少，不浪費(fèi)糧食。還記得前幾天我們背過的要珍惜糧食的那首古詩(shī)嗎?讓我們一起再背誦《鋤禾》這首詩(shī)來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧！

鋤禾 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。