第一篇：培智四年級(jí)六一活動(dòng)方案

龍泉特校四年級(jí)六一活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間

2014.5.30

二、活動(dòng)地點(diǎn)

四年級(jí)教師

三、活動(dòng)對(duì)象

四年級(jí)全體學(xué)生、教師

四、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中，感受兒童節(jié)的歡樂(lè)氣氛。

2、學(xué)生大膽的在集體面前表達(dá)表現(xiàn)自己，促進(jìn)自信心的建立。

3、學(xué)生的觀察、與人交往的等能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)兒童節(jié)

展示日歷，請(qǐng)大家找一找今天在哪里。

說(shuō)說(shuō)自己在日歷上看到的節(jié)日有哪些。

找一找最近的節(jié)日是哪一個(gè)？看看那一天是星期幾？——引出周日是兒童節(jié)，要大家一起慶祝所以今天舉行活動(dòng)。

2、猜猜我是誰(shuí)

游戲規(guī)則：首先請(qǐng)大家找到自己喜歡的頭飾帶上，觀察同一頭飾的兩名同學(xué)分別是誰(shuí)，有什么區(qū)別。

接著選一位學(xué)生蒙上眼睛，其他學(xué)生自由交換座位，蒙上眼睛的學(xué)生選擇一種頭飾進(jìn)行挑戰(zhàn)，猜出帶該頭飾的學(xué)生是誰(shuí)即算作挑戰(zhàn)成功。過(guò)程中其余學(xué)生用拍手聲引導(dǎo)被蒙眼的學(xué)生走到相應(yīng)的位置（在帶該頭飾的兩名同學(xué)中選擇一名即可）。

挑戰(zhàn)成功的學(xué)生獲得獎(jiǎng)品，被猜出的學(xué)生接著做挑戰(zhàn)者；如未猜出，則重新選擇一名學(xué)生做挑戰(zhàn)者。

3、才藝展示

規(guī)則：用擊鼓傳花的方式進(jìn)行游戲，被輪到的學(xué)生上前為同伴表演一段節(jié)目，如果表演完整可以獲得一份禮品。

4、夸夸他

說(shuō)說(shuō)剛才環(huán)節(jié)中覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)得好，夸夸他。

引導(dǎo)學(xué)生找找先前環(huán)節(jié)未得到獎(jiǎng)品的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，特別感謝他們的積極參與和配合，請(qǐng)勝出者為他們送上禮品。

5、活動(dòng)小結(jié)

第二篇：培智一年級(jí)活動(dòng)方案

班級(jí)文體活動(dòng)方案

一：活動(dòng)目的

為了讓培智學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)豐富課堂教學(xué)，為此，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一系列文體活動(dòng)，幫助培智學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二：活動(dòng)對(duì)象：培智一年級(jí) 三：活動(dòng)名稱(chēng)：我健康、我快樂(lè) 四：活動(dòng)內(nèi)容：

1、體育運(yùn)動(dòng)技能

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、童謠

3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

4、學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》 五：活動(dòng)時(shí)間：晨會(huì)、課余時(shí)間 六：活動(dòng)過(guò)程：

（一）每天晨會(huì)老師帶領(lǐng)學(xué)生做操，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的大肌肉運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

拍手操 第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng) 第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng) 第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng) 第四節(jié)：體前屈運(yùn)動(dòng) 第五節(jié)：全身運(yùn)動(dòng) 第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng) 第七節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠

在教室里進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱。

①吟唱指導(dǎo)：根據(jù)每首歌不同的特點(diǎn)，采取不同的指導(dǎo)方式。老師和學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱，同學(xué)們一邊有聲有色的唱，一邊做著優(yōu)美的動(dòng)作，有效的組織學(xué)生吟唱，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，唱與動(dòng)結(jié)合，讓孩子們完全釋放自己，盡情享受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)！

②學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠主要是針對(duì)培智學(xué)生存在的語(yǔ)言問(wèn)題，而我班學(xué)生普遍存在語(yǔ)言障礙，通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練他們說(shuō)話(huà)的能力。

（三）課余時(shí)間學(xué)習(xí)律動(dòng)舞蹈

通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活。

（四）每周利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》

1.觀看視頻 2.跟著老師學(xué)唱兒歌 3.跟著老師做動(dòng)作

4.組織學(xué)生練習(xí)兒歌以及動(dòng)作

六：活動(dòng)要求 1.全體學(xué)生必須參加

2.每位學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)取老師的安排，不可以亂跑、亂跳、打人、罵人。3．一切以安全為主。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全措施、應(yīng)急措施、防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

第三篇：培智一年級(jí)活動(dòng)方案

班級(jí)文體活動(dòng)方案

一：活動(dòng)目的為了讓培智學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)豐富課堂教學(xué)，為此，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一系列文體活動(dòng)，幫助培智學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二：活動(dòng)對(duì)象：培智一年級(jí)

三：活動(dòng)名稱(chēng)：我健康、我快樂(lè)

四：活動(dòng)內(nèi)容：

1、體育運(yùn)動(dòng)技能

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、童謠

3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

4、學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》

五：活動(dòng)時(shí)間：晨會(huì)、課余時(shí)間

六：活動(dòng)過(guò)程：

（一）每天晨會(huì)老師帶領(lǐng)學(xué)生做操，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)。同

時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的大肌肉運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

拍手操

第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)

第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)

第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)：體前屈運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)

第七節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠

在教室里進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱。

①吟唱指導(dǎo)：根據(jù)每首歌不同的特點(diǎn)，采取不同的指導(dǎo)方式。老師和學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行古詩(shī)童謠吟唱，同學(xué)們一邊有聲有色的唱，一邊做著優(yōu)美的動(dòng)作，有效的組織學(xué)生吟唱，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，唱與動(dòng)結(jié)合，讓孩子們完全釋放自己，盡情享受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)！

②學(xué)習(xí)古詩(shī)童謠主要是針對(duì)培智學(xué)生存在的語(yǔ)言問(wèn)題，而我班學(xué)生普遍存在語(yǔ)言障礙，通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練他們說(shuō)話(huà)的能力。

（三）課余時(shí)間學(xué)習(xí)律動(dòng)舞蹈

通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)豐富學(xué)生的課

余生活。

（四）每周利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)兒歌舞蹈《小手拍拍》

1.觀看視頻

2.跟著老師學(xué)唱兒歌

3.跟著老師做動(dòng)作

4.組織學(xué)生練習(xí)兒歌以及動(dòng)作

六：活動(dòng)要求

1.全體學(xué)生必須參加

2.每位學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)取老師的安排，不可以亂跑、亂跳、打人、罵人。

3．一切以安全為主。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全措施、應(yīng)急措施、防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

第四篇：培智四年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課

培智四年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課——《鐘面的認(rèn)識(shí)》

發(fā)布人：楊靜滸 發(fā)布日期：2013-5-29 點(diǎn)擊：2660 “鐘面的認(rèn)識(shí)”活動(dòng)設(shè)計(jì)

武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校 楊靜滸 活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，初步建立時(shí)間觀念。

3、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、課件一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、回憶

師：老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？ 依次出示幻燈片，學(xué)生講名稱(chēng)。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，誰(shuí)來(lái)告訴大家。

長(zhǎng)的針叫（分針），短的針叫（時(shí)）針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)

師：小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?？鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系。

請(qǐng)你看看這4個(gè)鐘面（選擇四件學(xué)生非常感興趣的事），它們有什么相同的地方？

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，所表示的時(shí)間就是整點(diǎn)?？春脮r(shí)針，它指在數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)鐘。

2、寫(xiě)一寫(xiě)

引導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí)間，整點(diǎn)的記錄方法就是寫(xiě)00，是幾點(diǎn)鐘就寫(xiě)上數(shù)字幾，然后在加上：。

3、撥一撥

教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。

早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來(lái)到學(xué)校，和小朋友一起上課。

上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開(kāi)心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開(kāi)始午睡了。

下午3：00活動(dòng)課開(kāi)始了，老師教小朋友們折了一他們最喜歡的火箭。

下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺(tái)的新聞聯(lián)播。

晚上9：00一定要準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)，要不你明天會(huì)遲到的。

三、小結(jié)

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了“鐘面的認(rèn)識(shí)”知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。通常我們說(shuō)幾點(diǎn)。希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，合理安排一下你們一天的學(xué)習(xí)生活吧。只要我們管理好了時(shí)間，那我們就能在相同的時(shí)間里做更多的事。老師希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人?；顒?dòng)反思

《鐘面的認(rèn)識(shí)》一課是實(shí)用數(shù)學(xué)第八冊(cè)的內(nèi)容，這一內(nèi)容是學(xué)生建立整時(shí)觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線(xiàn)索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“整時(shí)”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下 :整時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開(kāi)整時(shí)，陌生是他們認(rèn)識(shí)整時(shí)、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得比較滿(mǎn)意，大部分學(xué)生能真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)知識(shí)，在“活動(dòng)”中明方法。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但也有部分學(xué)生沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。

課中我讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓活動(dòng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如讓學(xué)生活動(dòng)：教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來(lái)到學(xué)校，和小朋友一起上課。上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開(kāi)心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開(kāi)始午睡了。下午3：00活動(dòng)課開(kāi)始了，老師教小朋友們折了他們最喜歡的火箭。下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺(tái)的新聞聯(lián)播。晚上9：00一定要準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)，要不你明天會(huì)遲到的。使學(xué)生充分感受時(shí)間就在生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動(dòng)為主線(xiàn)，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。

本課也存在著許多不足之處，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

潘銘評(píng)析：

楊靜滸老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《認(rèn)識(shí)鐘表》從整體上看有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皵?shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，楊老師根據(jù)培智學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，使用了直觀教具，制作了課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等方式來(lái)獲取知識(shí)。著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！?楊老師在這節(jié)課上能讓學(xué)生在寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。

3．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。楊老師在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我對(duì)這堂課提出幾點(diǎn)不成熟的看法：

1、學(xué)生觀察動(dòng)手的時(shí)間還太少。如在認(rèn)識(shí)鐘面各部分時(shí)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表實(shí)物，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的模型鐘面，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面。

2、教師要在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如讓學(xué)生在撥鐘面的時(shí)候可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？先撥什么？再撥什么？又如撥了一個(gè)整時(shí)后撥另一個(gè)整時(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么變了，什么沒(méi)有變？

第五篇：培智四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

三都縣特校培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016—2017學(xué)第一學(xué)期

任課教師：韋英豪

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期我承擔(dān)啟四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。為了以后更好的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作更上一個(gè)臺(tái)階，下面我對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、基本情況概述

我們班上有 10名學(xué)生，其中有2名女生。有1名學(xué)生（楊承胤），屬于語(yǔ)言加智障，學(xué)習(xí)上很難與之溝通。有1名學(xué)生（石濤），屬于精神性智障，整天自言自語(yǔ)，只按他的思路整天念寫(xiě)老師們的車(chē)牌號(hào)碼，很難配合參與教師的教學(xué)活動(dòng)。張仁蘭，屬于自閉癥，課堂上從未開(kāi)口說(shuō)話(huà)。譚小寶，屬于多動(dòng)癥，很難靜下心來(lái)聽(tīng)課等等。對(duì)于沒(méi)有特殊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難處，但通過(guò)我不懈的努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，并且通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和名師的教案，積極參加學(xué)校組織的教研教學(xué)活動(dòng)，聆聽(tīng)老師們精彩的講課，受益匪淺。

二、在思想認(rèn)識(shí)方面

不斷學(xué)習(xí)教育思想和理念，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)弱智學(xué)生、尊重弱智學(xué)生、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好記錄，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷完善自我，讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生智力低下,給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了不便，他們比正常孩子更需要愛(ài)，需要理解和關(guān)注，特殊學(xué)校的教師肩負(fù)的責(zé)任更大，我們不僅要“為人師表”，更要“像母親一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生”，更以五心（愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心）獻(xiàn)給這些殘疾孩子。

三、在教學(xué)工作方面

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生課本教材還要備教育方法，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序以及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二、增強(qiáng)上課技能，做到講課清晰，層次分明，深入日常的生活中。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓重度和輕度的學(xué)生都得到相應(yīng)提高。

三、虛心請(qǐng)教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，學(xué)習(xí)她們的方法，借鑒她們的經(jīng)驗(yàn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的工作方式方法。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性，特別培養(yǎng)他們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣.四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，每個(gè)智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。孩子們進(jìn)步雖然只是小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要把個(gè)別學(xué)生的教育堅(jiān)持下去，一定能收到顯著的效果。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我覺(jué)得忙得高興，忙得開(kāi)心，忙得充實(shí)，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

2017年1月2日