第一篇：培智一年級廁所教案

廁所教案

教學目標：

1、學生能說“男廁所、女廁所”。

2、學生能識別各種不同的廁所標志。

3、學生能掌握男生上男廁所，女生上女廁所。

4、學生能知道自己應該去哪一個廁所。

教學重點：

1、學生能識別各種不同的廁所標志。

2、學生能知道自己應該去哪一個廁所。

教學難點：

學生能識別各種不同的廁所標志。

教學過程：

一、導入

T:（播放視頻）動物王國舉行了一場化妝舞會，可是小福卻被趕了出來，同學們，我們一起去看看小福為什么會被趕出來呢？

T:原來小福是因為走錯了廁所，所以被趕了出來。同學們，為了我們不犯小福這樣的錯誤，今天我們就來學習“廁所”。

二、新授

1、認識廁所

T:（板書廁所）請同學們跟著老師一起讀。（教讀廁所三遍）

T：（出示兩張廁所標志的幻燈片）同學們，請看，這幅圖片這個小人穿的是褲子，穿褲子的是男生，那這個標志代表的就是男廁所，所以上廁所的時候看到這個標志就要知道這是男廁所。（板書男廁所）請同學們跟著老師一起讀。（教讀五遍）

教讀完之后再抽同學來讀一讀。對讀得好的同學給予鼓勵。

T：同學們，我們再看這張圖片，這個小人穿的是裙子，穿裙子的是女生，那這個標志代表的的就是女廁所，所以上廁所的時候看到這個標志我們就知道這是女廁所。（板書女廁所）請同學們跟著老師一起讀。（教讀五遍）

教讀完之后再抽同學來讀一讀。對讀得好的同學給予鼓勵。

T：（出示兩張廁所標志的圖片）同學們，我們剛剛學習了男廁所、女廁所，現(xiàn)在老師這里有兩張廁所的圖片，我請一個同學上來貼一貼，把這兩張圖片貼在板書的正確位置。請學生上來把圖片貼在板書的正確位置，并請他說一說男廁所，女廁所。對于貼錯的同學，可以請其他的同學上來幫一幫他。

剩下的還有兩對廁所標志，用同樣的教學方法進行教學。

2、放松時間（男生女生聽口令）

T：同學們，我們學習了這么久相信大家也有點累了，我們一起來做一個游戲，放松一下吧。

T：請同學們聽老師的口令。（老師拿出男生女生的紙牌，說男生時就舉男生的牌子，說女生時就舉女生的牌子）男生男生請舉手，女生女生請舉手，男生男生請起立，女生女生請起立，男生男生拍拍手，女生女生拍拍手。（老師可以對做錯的學生進行及時糾正）

3、我去哪里上廁所

T：同學們我們剛剛認識了各種廁所的標志，那你們知道自己應該去哪里上廁所嗎？

T：（出示幻燈片，男生女生圖片）同學們，你們知道男生去哪里上廁所嗎？（男生上男廁所）女生去哪里上廁所？（女生去女廁所）

T：（出示一男一女圖片）同學們，我們班來了兩位客人，他們來我們學校玩，現(xiàn)在想上廁所了，可是他們不知道廁所在所在哪里，請你們來幫一幫他們吧。讓學生拿著圖片，把圖片貼在板書正確的位置。對于做錯的學生可以請其他同學上來幫助指正。

三、鞏固練習

T：（出示教具門）同學們，老師這里有兩扇門，現(xiàn)在老師在門上貼上廁所的標志，請同學們做一做，你們要上廁所了，應該去哪一個？

請同學上來指一指，做一做。對于層次較好的同學可以讓他們說一說，我是男生|女生，我上男廁所|女廁所。對于做錯的同學，可以請其他同學幫幫他。他是男生還是女生，他應該上哪一個廁所。

四、小結

同學們，今天我們學習了廁所，知道了自己應該去哪里上廁所，下節(jié)課們將要來學學上廁所我們要注意一些什么。

第二篇：培智一年級教案

泥工《大蘋果》

一、教學目標：

1、能運用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養(yǎng)好。

2、進一步學習運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

二、活動準備：

1、蘋果若干，水果刀。

2、橡皮泥、泥工板等

三、活動過程：

1、以蘋果的口吻，引起學生的興趣。

小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的 圓圓的、紅紅的； 你們猜猜它是誰？（學生回答：是 大蘋果）； 那我們一起把這位小客人請出來吧？

噔噔澄...（教師 出示蘋果），我們的小客人 出來了；

我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對你們說呢? 你們聽：

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學生初步了解兒歌的內(nèi)容。教師：大蘋果說些什么? 為什么大蘋果讓小朋友先洗手?

（學生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學生：因為洗洗小手講衛(wèi)生）

教師： 那除了吃水果的時候要洗手還有什么時候要洗手呀？（學生：吃飯的時候、還有吃完飯以后）

教師：那老師又想問了 我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學生：要）

教師

帶領學生一起念兒歌《大蘋果》。

4、教師與學生共同小結蘋果的特征，學習制作蘋果。

教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來了一只蘋果，請大家仔細看一看，蘋果師什么形狀的？

（出示蘋果）學生討論后，教師總結：蘋果是圓圓的，上下都有一個圓圓的小坑，下面的一個坑淺一點，上面的小坑深一點，中間還長了一個小柄?，F(xiàn)在要請小朋友也來做一個好吃的蘋果。

2、引導學生學習團圓技能，學習壓坑、插柄的技能。

老師：小朋友已經(jīng)掌握了團圓的本領，現(xiàn)在先請大家團個小圓球。

3、學生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。

4、交代要求，學生操作，教師巡回指導。

（1）老師：現(xiàn)在就請大家把團好的小圓球變成一個好吃的蘋果，做完一個，再做一只。

（2）學生操作是，教師指導，注意提醒學生先團圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。

5、教師總結評價，結束活動。（1）、引導學生綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒學生在手心和泥工板上操作。

6、學生操作，老師巡回指導。

7、評價學生的作品。

兒歌《大蘋果》 我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

第三篇：培智一年級語文公開課教案

培智一年級語文公開課教案

授課教師：

XXX

看圖讀拼音識字3——山 石

教學內(nèi)容：人教版第二冊“看圖讀拼音識字3——山石”第1課時 教學目標：

1、知識與技能——能看懂圖意，會讀、會寫這2個生字，能區(qū)分實物，會口頭組詞。

2、過程與方法——通過引導學生看圖，聯(lián)系生活，讓學生逐步掌握。

3、情感態(tài)度與價值觀——在學習的過程中，讓學生了解山、石在實際生活中的具體形態(tài)。教學重難點：

1、聯(lián)系生活實際，知道什么是山，什么是石。

2、在田字格中正確書寫“山、石”2個生字。教學準備：卡片、教科書 課時安排：2課時 教學過程：

第課

時

一、教學常規(guī)管理

做好課前準備，整頓紀律，對到場的教師表示歡迎。

二、復習

1、在黑板上書寫出前面學習過的生字，請兩位學生起來認讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

2、對回答正確的學生予以口頭表揚“1、2、3，你真棒！”對回答有困難的學生及時予以提示與鼓勵。

3、再集體跟教師認讀生字。

三、新授

1、再次整頓紀律，分發(fā)課本，并把書本翻到第11頁。

2、板書課題：看圖讀拼音識字3——山 石

3、指導看圖教學。

（1）指導學生看課本，并提出以下問題：

A、書上有幾幅圖？同學們數(shù)一下。

（2幅）B、圖上畫的是什么？

（分別是大山、巨石）

（2）讓學生觀察窗外，遠處有大山，并對照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認字，可幫助學生記憶。（3）出示生字卡片，并板書。

shān

山

A、拼音學習。Sh—— an——shan

讀準字音，注意區(qū)分平舌s與翹舌sh。先點名讀，再集體讀。

B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學生認真觀察。新筆畫“ ”，叫做“豎折”，“山”字的筆順是先中間再兩邊，這個筆順規(guī)則，在第一冊也學過，例字是“小”。

“山”字的筆順：

（共3畫）

（4）通過口頭組詞，幫助學生理解字義，如：

大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山（5）生字練習。

讓學生都到黑板上上來，練習書寫，并及時予以糾正。（6）鞏固練習

讓學生跟老師集體著認讀生字詞，加強記憶。

四、小結

總結這節(jié)課所學內(nèi)容。

五、課后作業(yè)

把生字“山”寫兩行。

第四篇：培智一年級勞動教案 博客（模版）

學科：勞動

授課年級：培智一年級1年級

授課年級學生特點：本班學生智力與同齡正常兒童相比比較落后，他們的學習以具體形象為主，對抽象概念的理解比較困難，對知識接受能力不強，注意力不集中，課堂紀律意識差，活潑好動，容易受外界影響。他們的記憶力差，容易遺忘需反復強化。

備課時間：12月12號 上課時間：12月13號 課題名稱：學會疊褲子 一．教學目標： 1．認知目標 a.學會疊褲子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到運用 2.能力目標

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識

b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力 c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力 3．情感目標

讓學生能提高生活適應能力，知道要整理衣物。二．教學重難點：

1.重點：學會疊褲子，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2.難點：養(yǎng)成良好的生活習慣。三．教學安排

第1課時（2課時）四．教學過程 1．導入

（1）師：同學們，看看老師手里有什么？（把褲子放到講臺上）

（2）師：這是要干什么？今天我們學習疊褲子。（板書：疊褲子）

（3）師：現(xiàn)在，老師演示一遍怎么疊褲子？同學們仔細看待會老師讓同學們自己疊疊看。

（4）師：同學們先看看褲子是什么樣子的？我們看褲子是不是有兩條褲腿呀？（4）師：我們先把褲子放開鋪平，然后把兩條褲腿對齊疊好，再把頭尾對齊疊好，最后再對折一下就疊好了。

2.指導練習

師：好，現(xiàn)在請同學上來疊給大家看看。

備課時間：12月16號 上課時間：12月17號 課題名稱：學會疊褲子 一．教學目標： 1．認知目標 a.學會疊褲子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到運用 2.能力目標

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識 b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力 c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力 3．情感目標

讓學生能提高生活適應能力，知道要整理衣物。二．教學重難點：

1．重點：學會疊褲子，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：養(yǎng)成良好的生活習慣 三．教學安排

第2課時（2課時）四．教學過程 1．復習

（1）師：同學們，上節(jié)課我們學習了什么？（把褲子放到講臺上）

（2）師：現(xiàn)在，老師請一位同學上來演示一遍怎么疊褲子？其他同學們仔細看待會老師讓你們也疊疊。

（4）師：我們先把褲子放開鋪平，然后把兩條褲腿對齊疊好，再把頭尾對齊疊好，最后再對折一下就疊好了。

2.指導練習

師：好，現(xiàn)在老師在請一位同學上來疊一疊。

備課時間：12月18號 上課時間：12月20號 課題名稱：學會圍圍巾 一．教學目標： 1．認知目標 a.學會圍圍巾 b.在生活中能的到運用 2.能力目標

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識

b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力 c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力 3．情感目標

讓學生能提高生活適應能力，知道如何圍圍巾。二．教學重難點：

1．重點：學會圍圍巾，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：學習生活自理，養(yǎng)成良好的生活習慣。三．教學安排

第1課時（2課時）四．教學過程 1．導入

（1）師：同學們，看看老師手里有什么？（把圍巾放到講臺上）

（2）師：這是要干什么？今天我們學習圍圍巾。（板書：圍圍巾）

（3）師：現(xiàn)在，老師演示一遍怎么圍圍巾？同學們仔細看待會老師讓同學們自己圍圍巾看。

（4）師：同學們先看看圍巾是什么樣子的？我們看圍巾是不是有兩端呀？（4）師：我們先把圍巾放到脖子上要一邊長一邊短，然后把長的那邊拿起來圍著脖子繞一圈，然后把兩邊拿起來打個扣就好了。

2.指導練習

師：好，現(xiàn)在請同學上來圍給大家看看。

備課時間：12月22號 上課時間：12月24號 課題名稱：學會圍圍巾 一．教學目標： 1．認知目標 a.學會圍圍巾 b.在生活中能的到運用 2.能力目標

a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識

b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力 c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力 3．情感目標

讓學生能提高生活適應能力，知道如何圍圍巾。二．教學重難點：

1．重點：學會圍圍巾，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：學習生活自理，養(yǎng)成良好的生活習慣。三．教學安排

第2課時（2課時）四．教學過程 1．復習

（1）師：同學們，上節(jié)課我們學習了什么？（把圍巾放到講臺上）

（2）師：現(xiàn)在，老師請一位同學上來演示一遍怎么圍圍巾？其他同學們仔細看待會老師讓你們也圍圍巾。

（4）師：我們先把圍巾放到脖子上要一邊長一邊短，然后把長的那邊拿起來圍著脖子繞一圈，然后把兩邊拿起來打個扣就好了。

2.指導練習

師：好，現(xiàn)在老師在請一位同學上來圍圍巾。

第五篇：培智語文一年級教案1

第一課 人

教學目標： A組：

1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．學習寫基本筆畫：點。B組：

1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．描寫基本筆畫：點。

C組：能安靜的坐在座位上。

重點、難點：1．學習生字，讀準音，理解意。

2．學習寫基本筆畫：點。

教學過程：

一、組織教學

比一比，哪個小朋友坐得最神氣?。m正學生坐姿）

二、發(fā)音器官訓練 發(fā)音兒歌

三、新授 1．看圖認字

（1）出示掛圖：人 問：這是什么？ 齊認讀

說話：我是人，你是人，我們都是人。（2）出示掛圖：頭 問：這是人的什么？ 齊認讀 指名讀

（3）出示掛圖：手 問：這是人的什么？ 齊認讀 指名讀

（4）出示掛圖：足 問：這是人的什么？

生答師小結：腳又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足

領讀，齊認讀，指名讀，糾正發(fā)音（5）齊讀四個生字，個別讀 2．聽指令指身體各部位

師：你的頭（手、足）在哪里？

3．游戲——比一比，看誰又快又準。

老師出示詞卡，學生指相應的部位，并讀出字。

四、指導讀書

讀書時要做到哪些呢？ 1．學兒歌：腳放平，背挺直，肩要平2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜

五、書寫 1．學筆畫 板書：點

問：這個筆畫叫什么？ 認讀，書空，上黑板練寫 2．認識田字格

出示田字格，認識豎中線和橫中線。3．在田字格中點的書寫。

（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？（2）師范寫，生描紅。（3）在田字格中書寫。4．講解寫字姿勢：

（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導。（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。

六、總結

看圖認讀生字。

七、作業(yè)

A組：書寫基本筆畫：點。B組：描寫基本筆畫：點。

板書設計： 圖1 圖2 圖3 圖4

手 足 人 頭

（點）

教學反思：

第二課 耳 鼻 口 目

教學目標： A組：

1．學習生字：口、耳、目，會認讀，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“這是**?！本涫骄毩曊f話。4．學習基本筆畫：橫，并會書寫。B組：

1．學習生字：口、耳、目，發(fā)音正確，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。3．描寫基本筆畫：橫。

C組：能安靜的坐在座位上。重點、難點：

1．學習生字：口、耳、目，會認讀，理解意。2．用“這是**?！本涫骄毩曊f話。

教學過程：

一、復習導入 看卡認讀：

人、頭、手、足 齊讀并指出 師：我們頭上有什么呢？

二、新授

1．看圖認字。（1）出示掛圖：口 問：這是什么？ 生答師出示字卡：口 齊認讀，指名讀 問：口可以做什么？ 生練說

（2）出示掛圖：耳 問：這是什么？ 生答師出示字卡：耳

齊認讀，指名讀，糾正發(fā)音 問：耳用來干什么？ 生練說

（3）出示掛圖：目 問：這是人的什么？

生答師小結：眼睛又可以說成“目”，板演象形，出示字卡：目 齊認讀，指名讀

齊讀三個生字，個別讀，糾正學生發(fā)音。2．說句

師指圖：這是什么？ 指名答，齊練說

3．聽指令指身體各部位

師：你的口（耳、目）在哪里？ 4．看圖貼卡 5．游戲

看詞卡指身上相應的部位。

三、書寫

學習基本筆畫：橫。1．書空。

2．學生上黑板書寫。

3．師在田字格中范寫，生在書上描寫，請A組學生上黑板寫一寫。

四、總結

今天我們學習了人的三件寶：口、耳、目，學生認讀。

五、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫。B組：描寫筆畫：橫。

板書設計：

圖1 圖2 圖3

口 耳 目

（橫）

教學反思：

第三課 襪

教學目標：

A組：

1．認識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學習生字：襪，會認讀，理解意。3．句子練習：這是**。

4．復習筆畫：點、橫、豎折。B組：

1．認識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學習生字：襪，會認讀，理解意。3．復習筆畫：點、橫、豎折。C組：能安靜坐在座位上。

重點、難點：

1．學習生字：襪，會認讀，理解意。2．認識各種襪子。

教學過程：

一、呼吸訓練 吹彩色紙條

二、新授 1．看圖認字 出示掛圖：襪 問：這是什么？

齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 2．襪子的作用 襪子用來干什么？ 學生練說

3．認識棉襪和絲襪 出示圖片

區(qū)分夏天穿的棉襪和冬天穿的絲襪。

張豪要會說：這是冬天穿的棉襪，這是夏天穿的絲襪。其他A組的學生會書：這是棉襪，這是絲襪。4．找圖片 哪個是襪子？ 指名找出來

三、書寫

復習筆畫：點、橫、豎折。1．師說筆畫，學生指出。2．認讀筆畫。

3．學生上黑板書寫筆畫。

四、總結

今天我們認識了襪子，襪子是足的小伙伴，每天都要穿好襪子，記得冬天穿棉襪，夏天穿絲襪。

五、作業(yè)

A組：聽寫筆畫：點、橫、豎折，生字：人、口。B組：能正確指出認讀出筆畫：點、橫、豎折

板書設計：

3．襪

圖1 圖2 圖3

襪 棉襪 絲襪

教學反思：

第四課 鞋

教學目標： A組：

1．認識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學習生字：鞋，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：豎，會書寫。B組：

1．認識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學習生字：鞋，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：豎。C組：能安靜坐在座位上。

重點、難點：

1．學習生字：鞋，會認讀，理解意。2．認識各種各樣的鞋子。

教學過程：

一、口部活動：使學生的口部肌肉、關節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動作。

二、復習導入 1．看卡認讀 出示詞卡：襪 齊讀，指名讀

2．師：小腳上穿上了襪子，還要穿什么？ 生猜師板書：鞋

三、新授

1．看實物認字 出示鞋子

問：這是什么？ 生答師出示字卡：鞋

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音。2．鞋子的作用

師：我們?yōu)槭裁匆┬樱?學生練說：鞋子保護我們的腳。

師補充：地上有什么的小石子，光著腳走，腳會痛，穿著鞋子就不會痛或流血。3．認識各種鞋子

出示圖片，這是什么鞋？什么時候穿的？ 認識拖鞋、涼鞋、皮鞋、運動鞋、棉鞋。說詞語：皮鞋、白皮鞋。說句子：這是皮鞋。

這是白皮鞋。

師小結：在不同的季節(jié)穿不同的鞋子，夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋。

三、書寫

1．復習筆畫。

我們學過什么筆畫？ 請學生說一說。

2．今天，我們一起來學習一個新的筆畫。出示筆畫：豎。

（1）讀一讀，個別讀，齊讀。（2）寫一寫，書空。請學生上黑板來寫一寫。（3）在田字格中的書寫。師范寫，生練寫。

四、總結

今天我們認識了鞋子，鞋子和襪子都是足的小伙伴，每天都要穿好襪子，穿好鞋子。

五、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎。

B組：學生在書上描寫筆畫：豎。

板書設計：

鞋

圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 拖鞋 涼鞋 皮鞋 運動鞋 棉鞋

教學反思：

綜合練習1（第1課時）

教學目標： A組：

1．掌握基本筆畫：點、橫，能正確書寫。2．復習字詞：人、頭、手、足，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。B組：

1．復習基本筆畫：點、橫。

2．復習字詞：人、頭、手、足，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。重點、難點：

1．掌握基本筆畫：點、橫，能正確書寫。2．復習字詞：人、頭、手、足，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。

教學過程：

一、組織教學

二、復習1．出示字卡

學生認讀，個別讀，齊讀

2．出示圖片。我這有很多的圖片，現(xiàn)在我想請小朋友幫我找一找，誰愿意來幫我的？

（1）老師說詞語，學生找出相應的圖片。（2）學生說一說，這是**。

（3）請他將圖片貼在相應的字上面，再帶領大家讀一遍。（4）大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在我將這些獎給你們。3．游戲——找朋友

將字卡和圖片發(fā)給小朋友，老師說詞語，拿著該字和該圖的小朋友，走到老師去，將圖和字舉給同學看，并說：我的是**。4．復習筆畫

（1）出示筆畫：點、橫。（2）學生認讀。

（3）你會寫嗎，請學生上黑板寫一寫。

三、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

四、作業(yè)

A組：在自己的本子上寫筆畫：點、橫。B組：描寫筆畫：點、橫。

板書設計：

人 頭 手 足

（點 橫）

教學目標：

綜合練習1（第2課時）

A組

1．掌握基本筆畫：豎折，能正確書寫。2．復習字詞：目、牙、舌，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。5．學習念兒歌《五官歌》 B組：

1．復習基本筆畫：豎折。

2．復習字詞：目、牙、舌，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．在幫助下學習念兒歌《五官歌》

重點、難點：

1．基本筆畫：豎折，能正確書寫。

2．復習字詞：目、牙、舌，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。

教學過程：

一、組織教學

二、復習

出示字卡，學生認讀。個別讀，齊讀。

三、新課 1．出示字卡

學生認讀，個別讀，齊讀

2．出示圖片。我這有很多的圖片，現(xiàn)在我想請小朋友幫我找一找，誰愿意來幫我的？

（1）老師說詞語，學生找出相應的圖片。（2）學生說一說，這是**。

（3）請他將圖片貼在相應的字上面，再帶領大家讀一遍。（4）大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在我將這些獎給你們。3．念兒歌《五官歌》 領讀，齊讀，指名讀 4．復習筆畫

（1）出示筆畫：豎折。（2）學生認讀。

（3）你會寫嗎，請學生上黑板寫一寫。

四、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

五、作業(yè)

A組：在自己的本子上寫筆畫：豎折。B組：描寫筆畫：豎折。板書設計：

目 牙 舌（豎折）

教學反思：

第五課 男 女

教學目標： A組：

1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學習生字：男、女，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：橫折，會書寫。B組：

1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學習生字：男、女，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：橫折

重點、難點：

1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學習生字：男、女，會認讀，理解意。教學過程：

一、手指兒歌

二、導入

三、新授 1．認讀

（1）出示字卡：男

這邊是男同學。領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音（2）出示字卡：女

這邊是女同學。領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 齊讀兩生字 2．說一說

師指一位同學，請學生說一說：××是×同學。齊練說，個別說。3．看圖區(qū)分

出示掛圖：說一說，誰是男的，誰是女的。

男孩不能扎小辮子，女孩能扎小辮子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。4．游戲：排排隊

誰是男同學？誰是女同學？

男同學排左邊、女同學排右邊，比一比哪組排的快！5．教育

師：男同學和女同學不一樣，男同學力氣大，女同學做事比較細心、膽小，男同學和女同學要團結友愛。

四、書寫

學習筆畫：橫折 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了男、女，誰來說說男女的區(qū)別。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫折。B組：描寫筆畫：橫折 板書設計：

男 女 圖1 圖2 教學反思：

第六課 廁所

教學目標： A組：

1．認識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學習生字：廁所，會認讀，理解意。3．練習看圖說話：這是男（女）廁所。4．學習基本筆畫：豎鉤，學會書寫。B組：

1．認識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學習生字：廁所，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：豎鉤。

重點、難點：

1．認識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學習生字：廁所，會認讀，理解意。

教學過程：

一、舌部運動

二、復習導入 1．看卡認讀

出示詞卡：男、女 齊讀，指名讀

2．出示圖片：你們見過這樣的標志嗎？在哪里見過？ 揭題：廁所

三、新授 1．認讀 出示字卡：廁所

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音

師：廁所是我們大小便的地方，不能隨地大小便，要大小便去廁所。2．認識男廁所、女廁所

（1）師：男同學應該進哪個廁所？ 指名說師出示相應圖片和字卡：男廁所 領讀，齊讀，指名讀

師：男同學應該進男廁所。

（2）師：女同學應該進哪個廁所？ 指名說師出示相應圖片和字卡：女廁所 領讀，齊讀，指名讀

師：女同學應該進女廁所。3．認讀

廁所、男廁所、女廁所 齊讀、指名讀

認一認：學校的男廁所和女廁所。4．說一說

看圖說：這是女廁所。

這是男廁所。

四、書寫

學習筆畫：豎鉤 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了男女廁所，男孩應進男廁所，女孩應進女廁所。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎鉤。B組：描寫筆畫：豎鉤。

板書設計：

廁所 圖1 圖2 男廁所 女廁所

教學反思：

第七課 碗 勺 筷

教學目標： A組：

1．認識碗、勺、筷，練習使用。

2．學習生字：碗、勺、筷，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：捺，會書寫。4．說話練習：這是×××。B組：

1．認識碗、勺、筷，練習使用。

2．學習生字：碗、勺、筷，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：捺。

重點、難點：

1．認識碗、勺、筷，練習使用。

2．學習生字：碗、勺、筷，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：捺。

教學過程：

一、擬聲練習（配上動作）

二、導入

二、新授 1．認讀

（1）出示實物：碗 師：這是什么？ 生答師出示字卡：碗

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用碗做什么？ 學生練說

出示不同材質(zhì)和不同形狀的碗。（2）出示實物：勺 師：這是什么？ 生答師出示字卡：勺

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用勺做什么？ 學生練說，師補充歸納

出示不同材質(zhì)和不同形狀的勺。（3）出示實物：筷子 師：這是什么？

生答師出示字卡：筷子

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用筷子做什么？ 生答師補充歸納

出示不同材質(zhì)和不同形狀的筷子。齊讀三個詞語 2．看卡認讀 碗 勺 筷子（1）齊讀（2）指名讀（3）開火車讀 3．游戲：找朋友

要求：將字卡貼到相應的實物上。

四、書寫

學習筆畫：捺 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了三樣餐具，分別是??（學生說一說）。有的碗、勺摔了就碎，我們在使用的時候要注意輕拿輕放。

六、作業(yè) A組：在田字格中正確書寫筆畫：捺。B組：描寫筆畫：捺。

板書設計：

碗 勺 筷

（捺）

教學反思：

第八課 米 米飯

教學目標： A組：

1．認識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。

2．學習生字：米、米飯，會認讀，理解意。3．練習看圖說話：××在吃飯。

4．學習基本筆畫：橫鉤，學會書寫。5．教育學生米來之不易，要愛惜糧食。B組：

1．認識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。

2．學習生字：米、米飯，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：橫鉤。

4．教育學生米來之不易，要愛惜糧食。

重點、難點：

1．認識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。

2．學習生字：米、米飯，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：橫鉤。

教學過程：

一、舌部運動、充分調(diào)動學生舌部肌肉活動，使舌活動更靈活，能夠在發(fā)音時找到正確位置。

二、復習導入 1．看卡認讀

出示詞卡：碗、勺、筷子 齊讀，指名讀 2．看圖說句

（1）這是一只碗。（2）這是一把小勺。（3）這是一雙筷子。

3．有了碗、筷、勺，你們準備做什么呢？ 揭題：米、米飯

三、新授 1．認讀

（1）出示米，這是什么？ 出示字卡：米

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音

師：把米洗干凈，放進鍋里，放入適量的水，用火將它們燒開，這樣就變成了可以吃的米飯。（2）出示米飯 出示字卡：米飯 領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音 2．了解米

師：誰知道我們用來做成米飯的米是怎么來的？ 出示圖片：從稻谷→米→白米飯 師做一個簡要的介紹。

教育：學生米飯來之不易，要愛惜糧食。3．認讀 米、米飯

齊讀、指名讀

認一認：這是米。這是米飯。

四、書寫

學習筆畫：橫鉤 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結 今天，我們認識了我們常吃的食物——米飯，我們知道了米飯是用米加水燒煮成的。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：橫鉤。B組：描寫筆畫：橫鉤。

板書設計：

稻谷 米 米飯 圖1 圖2 圖3

（橫溝）

教學反思：

綜合練習2 教學目標： A組

1．完成書上的練習。

2．復習字詞和筆畫，正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。B組：

1．完成書上的練習。

2．復習字詞和筆畫，正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

重點、難點：

能圖與字詞一一配對。

教學過程：

一、組織教學

二、復習

1．出示字卡：飯、碗、米、男、女、筷、勺。學生認讀。

2．師說字，學生指出相應的字。3．復習筆畫

（1）我們學了哪幾個筆畫？請學生說一說。（2）請學生上黑板寫一寫。

（3）老師說筆畫的名稱，再找出來。4．游戲——找朋友

三、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

四、作業(yè)

打開書，翻到第29頁

A組：第四題，連線找朋友。B組：在幫助下完成第四題。

教學反思：

第九課 床

教學目標：

A組：

1．學習生字：床，會認讀，理解意。2．復習生字：人、鞋，會認讀，理解意。3．復習筆畫：點、橫、豎，會書寫。B組：

1．學習生字：床，會認讀，理解意。2．復習生字：人、鞋，會認讀，理解意。3．復習筆畫：點、橫、豎。

重點、難點：

1．學習生字：床，會認讀，理解意。2．復習筆畫：點、橫、豎。

教學過程：

一、舌操

二、復習導入

1．出示字卡：人、鞋 學生認讀，齊讀 2．出示圖片

揭題： 床 板書

三、新授 1．認讀

出示字卡：床

這邊是床。領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 2．說一說

（1）師：你家里有幾張床？

（2）出示不同的床的圖片，讓學生選一選自己的喜歡的床。說說：這是我的床。這是××的床。

四、書寫

復習筆畫：點、橫、豎 1．認讀筆畫。2．書空。

3．學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們復習了人和鞋，新認識了床，我們一起來讀一讀。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：點、橫、豎。B組：描寫筆畫：點、橫、豎。

板書設計：

床 圖

（點、橫、豎）

教學反思 ：

教學目標：

第十課 早睡早起

A組：

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.養(yǎng)成良好的起居習慣。

3.學習基本筆畫：豎彎鉤，能正確的書寫。B組：

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.養(yǎng)成良好的起居習慣。3.學習基本筆畫：豎彎鉤。

重點、難點：

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.學習基本筆畫：豎彎鉤。

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.學習基本筆畫：豎彎鉤。

教學過程：

一、手指兒歌

二、復習導入

2．說句子：這是床。

三、新授

1．認讀詞語：睡覺（1）出示圖片

大家看看圖上的小朋友在做什么？ 出示詞卡：睡覺 領讀，齊讀，指名讀（2）誰在睡覺?。?小朋友在睡覺。齊說，個別說。2．認讀詞語：睡覺（1）出示圖片 出示詞卡：起床 領讀，齊讀，指名讀（2）誰起床了？ 小朋友起床了。齊說，個別說。

3．出示詞卡，學生認讀 詞語：床、睡覺、起床 個別讀，齊讀

四、書寫

學習筆畫：豎彎鉤 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了兩個新的詞語，我們一起來讀一讀。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎彎鉤。B組：描寫筆畫：豎彎鉤。

板書設計：

圖1 圖2 睡覺 起床（豎彎鉤）

教學反思：

第十一課 門

教學目標：

A組：

1.認識門。

2.學習生字：門，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫折鉤，會書寫。4.練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。

5.教育學生愛護公物，做到輕手關門、關窗。B組：

1.認識門。

2.學習生字：門，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫折鉤。

4.在幫助下練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。5.教育學生愛護公物，做到輕手關門、關窗。

重點、難點：

1．學習生字：門，會認讀，理解意。2．學習基本筆畫：橫折鉤，會書寫。

教學過程：

一、口部活動：使學生的口部肌肉、關節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動作。

二、復習導入 1.看卡認讀

床 睡覺 起床 早睡 早起 齊讀，指名讀

2.今天我們學習第11課 門

三、新授 1.認讀 出示圖片：這是什么？ 齊讀、指名讀 2.說一說

（1）教室里有門嗎？

學生練說，請學生找出來。（2）你家里有門嗎？ 學生練說

3.表演：開門、關門 師：我在做什么？ 齊說，個別說。

4.師表演關門，一種是重重的關門，一種是輕輕的關門。師：大家說，哪種關門方式比較好？ 我們應該怎樣關門？（要輕輕地關門）那么開門呢？

（要輕輕地開門）我們要愛護門。

四、書寫

學習筆畫：橫折鉤 1．認讀筆畫，書空。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們學習了什么？ 學生說一說。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫折鉤。B組：描寫筆畫：橫折鉤。

板書設計：

門 圖（橫折鉤）

教學反思：

第十二課 窗

教學目標： A組：

1.認識窗。

2.學習生字：窗，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫撇，會書寫。B組：

1.認識窗。

2.學習生字：窗，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫撇。

重點、難點：

1．學習生字：窗，會認讀，理解意。2．學習基本筆畫：橫撇。

教學過程：

一、組織教學

看看自己的書和鉛筆盒的位置有沒有放正確，坐的姿勢對不對。

二、復習導入 1.看卡認讀 齊讀，指名讀

2.今天我們學習第12課 窗 齊讀課題

三、新授 1.認讀

出示圖片：這是什么？ 生答師出示字卡：窗 齊讀、指名讀 2.說一說

（1）教室里有窗嗎？

學生練說，請學生找出來。（2）你家里有窗嗎？ 學生練說

3.門是用來讓人進出房間用的？那么為什么要有窗呢？ 師生討論。

小結：增加房間的亮度，能觀察房子外面的動靜，空氣流通。保護家里的物品和人的安全。

4.齊讀詞語：門、窗。

四、書寫

學習筆畫：橫撇

1．認讀筆畫，書空。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們學習了什么？ 學生說一說。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫撇。B組：描寫筆畫：橫撇。

板書設計：

窗 圖（橫撇）

教學反思：

綜合練習3 教學目標： A組

1．復習字詞：門、木門、鐵門，能正確認讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤，能正確書寫。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。B組：

1．復習字詞：門、木門、鐵門，能正確認讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。在幫助下說完整的話。

重點、難點：

1．復習字詞：門、木門、鐵門，能正確認讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤。

教學過程：

一、組織教學 念兒歌《門鈴》

二、復習

1．出示字卡：門、木門、鐵門 學生認讀，個別讀，齊讀 2．游戲——找一找

（1）出示圖片和字卡，貼在黑板上。讓學生用線將圖片與相應的字卡連起來。

學生逐一上黑板連一連，另請一位學生上黑板來用符號（×、√）判斷。（2）看著圖片，說一說 這是木門。這是鐵門。

指名說，齊說。

3．復習筆畫：橫折鉤

（1）上節(jié)課，我們復習了筆畫什么？在紙上寫出來，老師巡回指導。（2）今天，我們繼續(xù)復習筆畫。出示筆畫，學生認讀，個別讀，齊讀。（3）書空，學生在紙上寫，教師巡回指導。

三、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字讀一遍。

四、作業(yè)

A組的學生寫在自己的本子上寫筆畫。B組學生描寫筆畫。

板書設計：

門 木門 鐵門 圖1 圖2 圖3

（橫折鉤）

教學反思：

第十三課 爸爸 媽媽 我

教學目標： A組：

1.學習生字：爸爸、媽媽、我，會認讀，理解意。知道家庭的主要成員：爸爸、媽媽、我。

2.學習基本筆畫：豎折折鉤，會書寫。3.練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1.學習生字：爸爸、媽媽、我，會認讀，理解意。2.學習基本筆畫：豎折折鉤。

3.在幫助下練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。重點、難點：

1.學習生字：爸爸、媽媽、我，會認讀，理解意。2.學習基本筆畫：豎折折鉤。

教學過程：

一、舌操，口形訓練

二、新授 1．談話導入 2．出示圖片

（1）你們看圖上有誰？他們是什么關系呢？ 指著圖上的媽媽問：這是誰？ 生：這是媽媽。

（2）出示詞卡：媽媽 領讀，齊讀，指名讀

提示：媽媽是女的，所以，“媽”的左邊有個女字旁。（3）指著圖上的爸爸問：這是誰？ 生：這是爸爸。

（4）出示詞卡：爸爸 領讀，齊讀，指名讀

（5）指著圖上的小朋友問：這是誰？ 生：這是我。

（6）出示詞卡：我 領讀，齊讀，指名讀

3．學生認讀詞語：爸爸、媽媽、我 個別讀，齊讀

四、書寫

學習筆畫：豎折折鉤

五、總結

今天，我們認識了三個新的詞語，我們一起來讀一讀。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎折折鉤。B組：描寫筆畫：豎折折鉤。

板書設計：

圖

爸爸 媽媽 我（豎折折鉤）

教學反思：

第十四課 掃帚 簸箕

教學目標： A組：

1．認識掃帚、簸箕，知道其用途，練習使用。2．學習詞語：掃帚、簸箕，會認讀，理解意。

3．會說句：用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1．認識掃帚、簸箕，知道其用途，練習使用。2．學習詞語：掃帚、簸箕，會認讀，理解意。

3．在幫助下說句：用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。鍛煉學生的語言表達能力。

重點、難點：

學習詞語：掃帚、簸箕，能正確認讀，理解意。

教學過程：

一、復習導入 1．看卡認讀 門 窗

齊讀，指名讀 2．找物

A類學生看卡找物，將卡片貼在物品上。B類學生聽讀找物。門 窗

二、新授

1．出示實物，讓學生說一說，這是什么？ 學生逐一說。這是掃帚。這是簸箕。

A類學生要說完整的話。

B類學生只要能說清楚物品名稱。2．了解物品的含義。

掃帚：除去塵土﹑垃圾等的用具。簸箕：裝垃圾的用具。3．說一說

（1）用掃帚做什么？

練說，師板書：用掃帚掃地。學生練說，師指導 誰來試一試？

學生練習，師指導（2）用簸箕做什么？

練說，師板書：用簸箕裝垃圾。學生練說，師指導。誰來試一試？

學生練習，師指導

4．我們知道了掃帚和簸箕的用處，現(xiàn)在我們來看看它們用哪幾個漢字表示。認讀

（1）根據(jù)實物出示詞卡：掃帚 齊讀、指名讀

（2）根據(jù)實物出示詞卡：簸箕 齊讀、指名讀（3）認讀

輪流認讀：掃帚、簸箕、三、鞏固練習

1．給學生一些圖片，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的圖片，再讀一讀圖 片后面的詞語。

2．給學生一些詞卡，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的詞卡，并讀一讀。

四、書寫

復習筆畫：撇點、豎折 1．認讀筆畫。

2．邊齊讀，邊書空。3．請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了兩樣勞動工具：掃帚和簸箕，我們能用掃帚掃地，用簸箕裝垃圾。

六、作業(yè)

A組：在紙上練習寫筆畫：撇點、豎折。

B組：在幫助下在紙上練習寫筆畫：撇點、豎折。

板書設計：

掃帚 簸箕（撇點 豎折）

教學反思：

第十五課 抹布 臉盆

教學目標： A組：

1．認識抹布、臉盆，知道其用途，練習使用。2．學習生字：抹布、臉盆，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：提，并會正確書寫。

4．會說句：用抹布擦桌子。用臉盆盛水。鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1．認識抹布、臉盆，知道其用途，練習使用。2．學習生字：抹布、臉盆，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：提。

4．在幫助下說句：用抹布擦桌子。用臉盆盛水。鍛煉學生的語言表達能力。

重點、難點：

1．學習生字：抹布、臉盆，能正確認讀，理解意。2．學習基本筆畫：提，能正確書寫。

教學過程：

一、復習導入 1．看卡認讀 門 窗 掃帚 簸箕 齊讀，指名讀 2．找物

A類學生看卡找物，將卡片貼在物品上。B類學生聽讀找物。掃帚 簸箕 門 窗

二、新授

1．出示實物，讓學生說一說，這是什么？

學生逐一說。

A類學生要說完整的話。

B類學生只要能說清楚物品名稱。2．了解物品的含義。

抹布：專門用來擦東西的布。臉盆：洗臉用的盆。3．說一說

（1）用抹布做什么？

練說，師板書：用抹布擦桌子。學生練說，師指導 誰來擦擦看？

學生練習，師指導（2）用臉盆做什么？

練說，師板書：用臉盆盛水。學生練說，師指導。4．認讀

（1）根據(jù)實物出示詞卡：抹布 齊讀、指名讀

（2）根據(jù)實物出示詞卡：臉盆 齊讀、指名讀（3）認讀

輪流認讀：抹布、臉盆、三、鞏固練習

1．給學生一些圖片，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的圖片，再讀一讀圖片后面的詞語。

2．給學生一些詞卡，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的詞卡，并讀一讀。

四、書寫

學習筆畫：提

1．認讀筆畫，書空。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了兩樣勞動工具：抹布和臉盆，我們能用抹布擦桌子，用臉盆裝水。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：提。B組：描寫筆畫：提。板書設計：

抹布 臉盆

（提）

教學反思：

綜合練習4 教學目標： A組

1．完成書上的練習。

2．練習念兒歌，鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1．在幫助下完成書上的練習。

2．在幫助下練習念兒歌，鍛煉學生的語言表達能力。

重點、難點：完成書上的練習

教學過程：

一、手指兒歌

二、復習

1．出示字卡：爸爸、媽媽、我、掃帚、簸箕、抹布、臉盆 學生認讀，齊讀，開火車讀。2．出示圖片

（1）圖上的爸爸是做什么的？（工人）

齊說，個別說，齊說。

（2）出示句子：爸爸是工人。齊說，個別說，齊說。

（3）圖上的媽媽是做什么的？（老師）

齊說，個別說，齊說。

（2）出示句子：媽媽是老師。齊說，個別說，齊說。3．打開書，翻到第54頁。

看第一題，聽老師讀詞語，找出圖片。

（1）老師說詞語，學生在相應的圖片下面打√。（2）評講，按順序說：這是**。3．復習筆畫

第一題，聽老師讀，找出聽到的筆畫。

（1）師說筆畫，學生在相應的筆畫下面打√。（2）評講。

（3）學生邊用手指描寫，邊認讀筆畫：橫折、橫折鉤、撇點、豎彎鉤、橫鉤和橫撇。

（4）個別認讀筆畫。4．第三題，找朋友

（1）用線將詞語與圖片連起來。（2）學生自己做一做。

教師重點指導B組的學生。（3）逐一批改，學生訂正。

三、書寫

復習筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。1．出示筆畫，學生認讀。2．邊認讀邊書空。

3．學生描寫書上第56頁，第五題。

四、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

五、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。

B組：在幫助下書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。板書設計：

爸爸 媽媽 我 掃帚 簸箕 抹布 臉盆

（豎折折鉤、提、斜鉤）

教學反思：