第一篇：丹心一片獻教育

丹心一片獻教育

——博愛縣育才學校初中數(shù)學教師 喬阿麗

我是一名中學數(shù)學教師，從教近十年來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)。

忠于職守教書育人

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我地工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項工作。

記得那次正處于緊張的復習中，年邁的公公突然癱瘓住院。俗話說：“百事孝為先?！比欢瑸榱巳鄬W生，為了即將來臨的質(zhì)量檢測，我強忍淚水，違心地沒去照顧病重的公公。我愛人常年在北京工作，此時作為兒媳理當?shù)嚼先说牟〈睬氨M孝，理應為婆婆減輕負擔?？墒琴|(zhì)檢在即，作為教師，我怎能棄全班學生于不顧？一邊是親情，一邊是工作，我心里很矛盾。為了給學校交一份滿意的答卷，我仍堅守崗位，一如既往、全力以赴。因為婆婆要照顧病重的公公，不能再幫我?guī)Ш⒆?，我只好將剛滿一歲的兒子送回娘家……

可能我不是個好兒媳，不是個好母親，但是我無愧于學生，無愧于教師這個神圣的稱號。只要學生是幸福的，我就是快樂的；學生是成功的，我才是優(yōu)秀的。

我認為教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。因此，我以高度的責任感和事業(yè)心滿腔熱情地投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

提高自我為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身綜合素質(zhì)的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論，新課程教學改革等方面，勤于鉆研，樂于學習，并做到學習有計劃，有記載，有實踐，在實踐運用中不斷提高自身能力。

我在心里經(jīng)常告誡自己：學高為師，德高為范。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，并用自己的言行為學生作表率，用自己獨特的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起上早操，和學生一起掃地擦窗，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾就主動撿起來等等。通過一言一行、潛移默化來培養(yǎng)學生的品行。

我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定會抽出時間與學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案。特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，從而找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，尤其是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學的心理。我還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

工作扎實成績顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和不懈的努力，近十年來，我在思想政治、教學科研和班級管理等方面都取得了突出成績。

作為班主任，我所帶的班級穩(wěn)定，紀律良好，學生心智健全，成績穩(wěn)中有升。在2006年5月，我班獲得“省級文明班”的榮譽稱號。

作為任課教師，對待教學工作我從不敢有絲毫懈怠。為了能在2010年春季質(zhì)量檢測中取得較好成績，生活上，我每天和學生同吃住，以校為家；工作上，迎難而上，一心撲在備考上。課堂上為學生細致講解重難點知識，課下與學生認真討論疑難問題，課余時間，我用心搜集歷年質(zhì)檢試卷及相關資料，總結(jié)?？碱}型和知識點，再將其巧妙靈活地運用到復習中，并對學生進行強化訓練，使其做到舉一反三。付出總有回報，終于在今年的質(zhì)檢中我班的數(shù)學取得了全縣第一名的好成績。

近十載，我將青春繪在了三尺講臺。踏踏實實做人，認認真真教書，全心全意育人，憑著強烈的事業(yè)心和責任感，我在教育教學工作中取得了多項成績：

2002年8月，被評為防近工作先進個人；

2004年8月，被評為德育工作先進個人；

2005年9月，被評為縣優(yōu)秀班主任；

2006年10月，被評為縣優(yōu)秀教育工作者。

一位學者說過：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福的所在?！蔽矣米约旱膶嶋H行動有力地印證了這句話。我工作，我快樂。在三尺講臺上，我勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！今后，我仍會一如既往地努力，因為，我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。

心系杏壇，志在桃李。只愿：耕耘汗流灌秋果，棟梁挺立天地間。

第二篇：丹心獻教育

丹心獻教育，校園寫春秋

——曲靖一中教師陳彪事跡簡介

陳彪，男，漢族，1964年11月出生，1982年7月參加工作，2004年6月加入中國共產(chǎn)黨，原云南教育學院中文本科畢業(yè)。現(xiàn)在云南省曲靖一中工作，中學特級教師，現(xiàn)任曲靖一中高一年級主任兼高一黨支部書記。

一、教書育人，成效顯著，為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁 陳彪同志熱愛黨的教育事業(yè)，為人正直，勤懇務實，秉公辦事，樂于奉獻。在二十八年的教育生涯中，為黨的教育事業(yè)勤耕苦耘，成績卓著，他1994屆、1997屆、2000屆所教語文高考成績名列宣威市第一名。2004屆所教語文高考成績121.8分，高出云南省平均分15分。擔任班主任的文科班有四人上了600分（全省38名），其中一人為全省第五名。2010 屆所教文科20班語文高考成績122.9分，成績優(yōu)異。

近年來在《中學語文》《語文學習》等省市刊物發(fā)表教研文章三十多篇，其中《語文素質(zhì)教育的探索與實踐》等四篇文章獲全國性教研論文獎。主編教輔資料一部，參編教研文集和教輔資料七部。參與主持國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題“課程改革背景下教師校本課程開發(fā)研究”，本課題已于2009年結(jié)題。

在全面提高學生語文素質(zhì)上潛心探索，注重引導學生開展豐富多彩的語文課外活動，經(jīng)指導，有五十多人在語文學科各種競賽活動中分獲國家級及省級獎，他亦六次榮獲優(yōu)秀指導教師稱號。特別是龐嫻獲“全球華人少年美文獎”、朱明嬋獲“中國中學生作文競賽”一等獎，陳俊霖、姚禹志、劉洵或全國全國創(chuàng)新作文大賽一等獎，在全國產(chǎn)生一定影響。

擔任班主任，善于做學生思想工作，任班主任的班級被評為省級先進集體一次，市級三次，校級兩次。擔任曲靖一中2010屆年級主任，2010屆高考取得了突出成績。600分以上人數(shù)共147人，占全省的11.52%，上線率100%，本科率達98.5%，一本率文科達70%，理科達75.7%，考入清華北大13人。

由于成績突出，曾被評為云南省十佳班主任，曲靖市中青年學術帶頭人，中小學國家級骨干教師。是享受2000年云南省政府特殊津貼的專業(yè)技術人才。2005年被云南省教育廳聘為云南省高中教學專家指導組成員。2010年被省教育廳聘為云南省高中新課改語文學科專家，云南省中小學教材審定委員會語文學科專家。在曲靖一中工作期間連續(xù)多年都被學校評為先進教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員。

二、愛崗敬業(yè)，奉獻無悔，樹立教師黨員的好形象

現(xiàn)代職業(yè)精神包含了忠于職守、盡職盡責、一絲不茍、善始善終等重要職業(yè)道德，當職業(yè)精神糅合了一種使命感和責任感，再輔之以工作激情時，這種職業(yè)精神就不僅成為一種最基本的做人之道，也成為成就事業(yè)，奉獻社會的重要條件。陳彪同志就是這樣一位富有使命感的敬業(yè)者，他以滿腔的激情為自己的使命做出承諾和努力。

陳彪同志從走上講臺，成為人民教師的第一節(jié)課起，就激勵自己要成為一名優(yōu)秀的教師，二十多年來，他一直為此執(zhí)著地追求。他苦心鉆研教學，積極從事教改。為了提高教學質(zhì)量，在教學中他不斷鉆研大鋼、教材、教法，提高自己駕馭教材、駕馭課堂的能力，努力使自己的教學設計符合學生的認知規(guī)律，能激發(fā)學生的學習積

極性。在課堂教學中，他致力于培養(yǎng)學生語文自學能力的探索，不斷改進教學方法，形成了他自己獨特的有一定理論體系的教學結(jié)構(gòu)模式，他概括為“導入——自學——精講—— 訓練”；特別是在語文素質(zhì)教育方面的探索與實踐取得了一些突破性的進展。每屆學生的語文升考成績均名列前茅亦印證了陳彪老師的教學效果。

作為教師，不僅要“授業(yè)”、“解惑”，還要“傳道”，要培養(yǎng)學生成為有益于人民，有益于國家的人才，而且往往后者更為重要。經(jīng)過若干年的班主任工作探索，陳彪同志已形成了一套系統(tǒng)而有效的班主任工作方法。他對學生的思想教育形成了系統(tǒng)教育網(wǎng)絡，即高一以集體主義教育為主線，以班集體建設為重點；高二以人格教育為主線，以怎樣做人的教育為重點；高三以理想教育為主線，以升學教育為重點。在班級智育方面他抓住了三個關鍵；一是培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望；二是教會學生學習；三是采用多種手段培養(yǎng)特長生、轉(zhuǎn)化差生，促進中等生。同時他培養(yǎng)學生，注重全面發(fā)展。陳彪同志的班主任工作現(xiàn)已不僅僅局限于“經(jīng)驗型管理”，而能上升到一定的“科學管理”高度，取得了較好的效果。任班主任的班級被評為省級先進班兩次，市級先進集體三次，校級先進集體四次，在文藝、體育活動中受學校表彰近十次。

強烈的事業(yè)心，嚴謹?shù)闹螌W精神，使陳彪同志所教的學生不論語文升考成績還是班級升學率都在不斷提高，學生、家長反映較好。他的語文教學和班主任工作得到了社會的承認、領導的重視和同行的贊許，《曲靖日報》、《宣威博覽》等報刑都曾介紹過他的事跡，這一切飽含了陳彪同志的心血和汗水。二十多年來，在教書育人崗位上付出了多少，他自己也說不清，他只鐘愛著自己的事業(yè)，無怨無悔，為廣大教師樹立了良好的黨員形象。

三、勇挑重擔，任勞任怨，永葆共產(chǎn)黨員的先進性

雷鋒同志曾說過“共產(chǎn)黨員是塊磚，哪里需要哪里搬”，共產(chǎn)黨員就像釘子一樣，組織把你安排在任何崗位上都必須永不生銹，閃閃發(fā)光。這也是陳彪同志工作的寫照。作為黨員、作為支部書記、年級主任，陳彪同志深知要想使年級工作富于效率、充滿生機和活力，就必須努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，這樣，才能感召人、凝聚人。多年來，他十分注重學習黨的各項方針政策，學習先進的教育理論，為管理和教學打下了扎實的基礎。在工作中，他勇挑重擔，吃苦在前，從不計較自己的得失。自1995年以來，陳彪同志長期擔任學校中層管理工作，學校那里需要，他就那里上。2003年他擔任年級副主任、備課組長、班主任，還有高三兩個班的教學，由于長期超負荷運轉(zhuǎn)，嚴重影響了健康，在體檢時發(fā)現(xiàn)他患上了糖尿病，醫(yī)生多次通知他住院治療。但他為了不耽誤學校的教育教學工作，將住院治療的事一拖再拖，后來實在不能再拖時，他才住到醫(yī)院，但也是一邊治療，一邊上課，在醫(yī)院輸液一完，他就馬上趕到學校，拖著虛弱的身體站在講臺上用最飽滿的精神為學生上課。住院一個多月，未耽誤高三學生的一節(jié)課，使得學生在高考中取得了優(yōu)異成績。2011年時學校一老教師退休，由于處于學年中期，學校所進教師還不能到位，陳彪同志雖已是工作任務繁重，但考慮到學校的困難，他又主動承擔了三個班的語文教學工作，每天以校為家，早晨天不亮趕到學校，深夜方才回家。

2008年陳彪同志擔任高二年級主任兼年級黨支部書記。在管理中，他明確了年級的奮斗目標，突出年級管理的重點，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做到一個黨員就是一面旗幟，從而充分調(diào)動

了廣大教師的積極性，在2010年高考中，這屆學生又取得了優(yōu)異成績，完成了學校下達的各項考核指標，綜合成績在全省名列前茅。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是作為一名共產(chǎn)黨員對生命價值的追求，陳彪同志將這種使命義不容辭地扛在了自己的肩上，并把它作為自己的一種責任。他無論在哪個工作崗位，都用十二分的汗水澆灌出最絢麗的花朵。

四、求索不息，奮斗不止，用自身行動踐行入黨誓詞

教海無涯，奮斗不止。在二十多年的教學生涯中，陳彪同志取得了不小的成績，但他從未放棄過對教育教學方式方法的探討，教育教學水平不斷提高，在全省范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定影響，2005年被云南省教育廳聘為云南省高中教學專家指導組成員。2010年被云南省教育廳聘為云南省高中新課改語文學科專家，云南省中小學教材審定委員會語文學科專家。同時他很注重試題研究，曾多次參加過市統(tǒng)考、省高中會考、曲靖市中考的命題工作。并多次在各種高考研討會上作專題報告。在提掖青年教師，培養(yǎng)骨干力量方面，他也付出了心血和努力。2003年為曲靖市語文骨干教師培訓班作專題講座6節(jié)；2007年11月為市級骨干班主任培訓班作專題講座4節(jié)，2009年8月和2009年8月兩次擔任曲靖市高中語文教師新課程培訓輔導教師；2010年9月為云南省初中語文骨干教師培訓班作專題講座4節(jié)，這些工作為提高教師的業(yè)務水平作出了一定貢獻。

陳彪同志把青春奉獻教育，甘為春蠶，愿作紅燭，教書育人，無怨無悔，其事跡感人，業(yè)績突出，充分體現(xiàn)了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

第三篇：【優(yōu)秀幼兒教師事跡】丹心一片，獻幼教

【優(yōu)秀幼兒教師事跡】丹心一片，獻幼教

王巖，女，于1993年7月青島幼兒師范學校畢業(yè)至今，就業(yè)于青島市李滄區(qū)機關幼兒園，至今工作已有25個年頭了。25年來，從一個剛剛畢業(yè)，溫文爾雅、羞怯、毫無工作經(jīng)驗的小姑娘，經(jīng)過學習、實踐、積累、成長，逐漸成為獲取了專科、本科學歷，獲得區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教學能手的榮譽稱號，孩子們喜歡、家長放心的比較成熟、業(yè)務精湛的老教師，這其中既有單位領導的栽培，還有身邊同事的幫助，更有自己虛心努力學習的態(tài)度和認真扎實開展工作的作風。

2015年秋，由于工作的需要，離開工作了十幾年的班主任崗位，成為機關幼兒園百通園的業(yè)務助理，協(xié)助分園負責人管理各項事務，從此踏上了更加兢兢業(yè)業(yè)、努力學習、不斷成長與完善自己的道路。從班主任到業(yè)務助理，工作的內(nèi)容發(fā)生了重大改變。從研究幼兒的特點與發(fā)展規(guī)律、家長關系轉(zhuǎn)變成了研究教師們學習與提高的領域，這與我之前20幾年經(jīng)驗完全不同的內(nèi)容。如何做才能調(diào)動教師們的學習積極性？讓她們真正學有所獲、有所提高呢？這幾乎成為我每時每刻思考并隨時向有經(jīng)驗的領導們請教的問題。因為不管是我現(xiàn)在主管的幼兒園教研專題研究還是科研課題的開展，調(diào)動教師的學習、工作積極性，都是極其重要的。在實踐摸索中我也尋找到以下兩條有效做法：

第一，自己多學習，才能充實自己的頭腦，并帶動教師愿意學習。

其實，就如同當一個好老師一樣，“給孩子一碗水，自己首先要有一桶水”，業(yè)務管理首先也要學得多，懂得多。學得多，才能拓展眼界，了解最前沿的知識，把握準教師們前進的方向；懂得多，才能在跟教師們交流的時候說的頭頭是道，起到良好的引領作用。而這些說起來容易，做起來卻需要付出巨大的努力。首先我們的工作內(nèi)容多而繁雜，要想學習需要見縫插針、爭分奪秒的利用好所有細小的時間；其次，學習中的很多內(nèi)容都比較艱澀難懂，這需要我們付出超常的毅力和耐心去仔細研讀，細細揣摩。為了在我園的課題研究美術組和教研組發(fā)揮好自己的引領作用，我先后自費購買了十余本書，根據(jù)自己的需要從幼兒園中借閱了十余本書，如饑似渴的學習先進理念，并傳達給老師們?；蛟S是在我這樣認真學習的態(tài)度的帶動下，也或許是教師們在學習中逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的差距，大家的學習積極性日復一日也提高了起來，有的老師甚至也自費購買了業(yè)務學習方面的書籍，主動學習。

第二，工作中多付出，不計較得失，才能提高教師的工作積極性。

我們常說，想要教育好孩子，說教的教育不是好教育，成人首先要以身作則做好榜樣示范作用。同理而言，想要提高教師們的工作積極性，管理人員也要起到應有的模范引領作用。在組織美術研究小組成員開展活動的時候，我會凡事想在前面，督促小組成員定出預約聽課的時間，及時的跟課、講評，追要教師們總結(jié)的案例、經(jīng)驗，并在及時完成其他工作任務的前提下，認真批閱大家提交的材料，給予反饋和指導。另外，本學期我在組織教師們提交精品案例評選之后，有幸在區(qū)級初選中入圍。要參加市級評選，要求自然提高很多，可是我分園現(xiàn)有教職工比較年輕，目前積累的經(jīng)驗不能勝任更高要求的工作，時間緊，()任務重，于是我每天會額外工作到夜色漸濃。連續(xù)兩周的高速運轉(zhuǎn)令我的身體不堪負荷，但我已經(jīng)顧不得了，一門心思只想高質(zhì)量的完成任務。以至于在接下來準備開放課的時間里，我拿著一張紙質(zhì)教案的手已經(jīng)抖的不行了。是的，早在十多年以前，我就在繁重的工作之中發(fā)現(xiàn)自己身體各種奇怪的變化，經(jīng)過五天醫(yī)院各科室不同的檢查，最后確診為“甲狀腺機能減退”，這是一種免疫系統(tǒng)的疾病，現(xiàn)在我每日的服藥量已經(jīng)達到最上限，并且它現(xiàn)在已經(jīng)嚴重影響到我的心臟功能，經(jīng)常會出現(xiàn)憋氣、絞痛等癥狀，醫(yī)生給出的最后的治療方式只有“多休息”。然而現(xiàn)實情況是，只要在幼兒園工作一天，就會有多么大的工作量，這是每一位幼教人都能體悟到的事情，因此，我常常將自己的病情拋擲腦后，辛勤的工作著……

相信很多家庭仍在享有父母健在的天倫之樂，而今年的母親節(jié)，當大家都在微信圈里大曬幸福的時候，于我卻是追憶雙親、滿眼淚痕的時刻。我的雙親分別在2013年夏天和2018年春節(jié)永遠的離開了我。在母親最后臥床的兩年多時間里，我在不耽誤工作的前提下，盡著為人子女的孝道。每天一下班我就在路上飛馳，只為了及時趕到老媽身邊去喂一口飯，去多多照顧她。2017年11月，幼兒園派我去蘇州參加為期兩周的跟崗培訓，老媽是我最深的牽掛，除了隔天跟老媽視頻，我還趕在周末回了一趟青島，只為了在最后的時光能盡可能多多陪伴她……

當然這些事只是盡我做人的本分，作為職工我認真工作，作為子女我努力盡孝，我相信有更多像我一樣的教師們也在自己的本職工作中默默奉獻，不計回報。愿我們幼教的明天更美好。

第四篇：風雨二十五 丹心獻教育

韋日壯先進事跡材料

風雨二十五

丹心獻教育

1985年3月，他有幸成為一名代課教師走上講臺，在偏遠貧困的山村里耕耘了二十五個春秋。從走上講臺的那天起，始終把從事教育事業(yè)當作最高職業(yè)。二十五年的風霜雨雪。二十五載的苦辣酸甜，從沒動搖他對教育事業(yè)的追求。從沒減少他對學生的摯愛，從不削弱他對學校工作的負責。在平凡的崗位上履行著教師的神圣職責，為發(fā)展山區(qū)的教育事業(yè)工作無私奉獻。

戰(zhàn)洪災

建校舍

初為教師，安排在遠離鄉(xiāng)政府十多公里的邊遠山區(qū)村級學?！葱W任教，學校七位教師僅有兩位是公辦教師，其余均為代課教師。肩負著全日制小學百來位學生的教學任務。無論是公辦還是代課，大家同心協(xié)力，盡職的教書育人。由于他工作業(yè)績突出，1987年9月提拔為校長。上任伊始，狠抓學校常規(guī)管理，以教學質(zhì)量為生命線，大膽啟用年輕的代課教師任畢業(yè)班教學工作，以身作則。他長期擔任畢業(yè)班教學，認真鉆研教材，不斷探索教學方法。竭盡全力提高教學質(zhì)量，取得了明顯效果。當時該校的升學率由1986年的40％提高到1990年的80％。在全鄉(xiāng)八個小學中名列前茅，得到主管領導的高度贊揚和全部家長的一致認可?！疤煊胁粶y風云”，1991年6月13日，一場突如其來的洪災把學校的全部泥瓦結(jié)構(gòu)校舍夷為平地。當時他在縣級河池市教師進修學校參加函授學習。身為一校之長的他，聞訊后顧不上結(jié)束面授，立即趕回學校，只見一片汪洋。十天過去，洪水消退，校舍一片狼籍。學生被迫停課?！扒щy萬難也不能難學生”，盡快恢復上課已是當務之急。在村委、教辦和學校的通力合作之下，他決定采取借用民房上課的辦法解決。他組織教師搭桌凳、掛黑板，全校學生分成三個臨時教學點，把畢業(yè)班搬到離學校三公里山路的村主任家上課，他和數(shù)學老師（陳金洲）一同前往。當時他曾這樣說過：“校舍倒了，教學質(zhì)量絕不能倒?！彼坏櫘厴I(yè)班，還不定期穿梭于兩個民房校點了解教學情況，鼓勵教師克服暫時困難，安心教學。就這樣，在村主任家上了近一個月的課。他組織學生照常在昏暗的煤油燈下堅持上晚自習，還利用吃飯時間和村長商量如何恢復重建。在他和科任老師的共同努力下，91年7月所任畢業(yè)班升學率為85％。實現(xiàn)了大災年頭“不減產(chǎn)”的目標。又一次得到主管部門和家長的一致好評。

1991年的暑假期間，他幾乎沒有回家過，自己住在廢墟上搭起的小棚，堅守陣地。八月的天氣，太陽炙烤著大地。他組織村民頂烈日、搭校舍。一身汗水一身泥。，十多天時間，在操場上搭起了四個簡易大棚，為下學期如期開學上課作準備。教室搭好后，他便和村委人員開始挨家挨戶收取 集資款。全村六百多人口分布在八個深山弄場。假期間踏遍了全村一百四十六戶人家，經(jīng)過反復的跟村民做思想動員，結(jié)果收到了一萬八仟多元集資款。又向本村外籍工作人員發(fā)函求援，收到五千多元贊助款。1991年10月7日，校舍重建工作全面啟動。由他負責組織施工。為預防再度水災，決定把教育局的磚瓦結(jié)構(gòu)方案改為鋼混樓房?？墒墙煌ǔ闪俗畲蟮碾y題，通往學校的只是一條三米寬崎嶇不平的山道。建筑材料只能運到離學校四公里外的塘靜村田洞屯卸下，由馬車轉(zhuǎn)運到學校。于是他又發(fā)動了鄰近的塘靜村所有馬車投入，每天近二十輛馬車猶如馬幫長龍，穿行在凹凸不平的山路上。他每天都返往于兩地之間，走彎了腿，踏破了鞋。由于多方原因，近半年時間才實現(xiàn)了一樓澆灌。正時金城江區(qū)教育局呂忠正局長來校檢查工作時，豎起拇指贊揚道：“元洞精神真了不起！特別是韋校長，你真?zhèn)ゴ?！”?jīng)過一年的艱辛努力，終于在1992年8月，一座350平方米的鋼混結(jié)構(gòu)二層樓房從廢墟上崛起。250平方米的磚瓦結(jié)構(gòu)宿舍也同時竣工。他在元洞小學的八年時間，可以說他為元洞村的教育教學作出了一份貢獻。因此，88、89、90年，連續(xù)被評為“鄉(xiāng)級先進教師”。91年獲得縣級河池市“先進教育工作者”稱號。92年學校獲得市教育局頒發(fā)的“教育質(zhì)量突出獎”的殊榮。

抓質(zhì)量 迎“兩基” 1993年9月，他調(diào)到塘靜小學任校長，初來乍到覺得也還不錯。可翻開有關檔案材料后，方知這所學校的教學質(zhì)量不是那么如意，歷年的升學率僅為20％左右，這對他來說，又是一個難題，但必須得把教學質(zhì)量搞上去。于是首先調(diào)整思路，建全各項制度，強抓管理，使出當年的勇氣，主動擔任畢業(yè)班教學，經(jīng)過一年的努力，該校教學質(zhì)量明顯提高，94年的升學率提高到60％，走出了該校歷年質(zhì)量低谷。在隨后的幾年里，質(zhì)量逐年提高，直至2001年升學率提高到83％，得到上級領導和家長的好評。正如元洞小學李朝勛老師說的：“韋老師走了，成績也跟著他走了。”確實，塘靜小學的質(zhì)量連續(xù)幾年都超過了元洞小學。值得一提的是，98年迎接自治區(qū)的“兩基”驗收工作中，又是一個艱辛的年頭，當時學校基礎設施差，連學生的課桌椅都是由學生家長自備而來，參差不齊。校園內(nèi)凹凸不平，常常是雨天爛泥漿、晴天灰塵揚。磚瓦結(jié)構(gòu)的校舍外墻還沒有粉刷，籃球場根本沒有。按“兩基”要求，工作量確實很大。時間緊，任務重，經(jīng)牽線搭橋，他從金城江區(qū)第四小學、第六小學拉來一批課桌椅更換。組織教師利用課外活動和星期六星期天，焊鐵門、寫校訓、刷墻壁、修球場、砌圍墻、圍花壇、種花草、布置功能室。七位教師簡直成了業(yè)余泥水匠，教師們的手都脫皮了，尤其是修建球場，工作更為艱苦。由于當時交通落后，他常常從兩公里外肩挑背扛運材料。有一次，在臨近的北隘 村下車時，毅然把角鋼當扁擔挑來八十多斤的球架器材，到校卸下?lián)?，家人望著被角鋼壓?厘米多深的肩膀說：“夠堅強了，真佩服你?！痹诖逦呐浜舷拢l(fā)動全村群眾投勞投工，建成了該校建校以來的第一個標準水泥球場。經(jīng)過一個學期的努力，換來了嶄新的校容校貌，順利地通過了“兩基“驗收。正由于出色的工作，93年、98年、99年、2000年評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。95年轉(zhuǎn)為市內(nèi)公辦教師。96年獲得校長崗位培訓證書。

鑄師魂，展未來

2001年9月執(zhí)行撤點并校，他調(diào)入那冷校點任負責人。學校僅兩位教師，設一、二、三年級（學前班隨一年級）。在實際教學工作中，他勇挑重任，率先垂范。連續(xù)擔任多年的復式班語數(shù)四科教學任務。始終堅持“以人為本，全面發(fā)展”的原則，對學生一視同仁，堅持“公平、公正、公開”的原則，既鼓勵優(yōu)生，又幫助學困生。加強學生的思想教育，從人格上尊重學生，從個人發(fā)展的角度激勵學生，從身心健康的角度關愛學生，用人間之美德感化學生，用博大的胸懷理解包容學生。所帶班級班風淳正，人文氣息濃厚，學習情緒高漲。八年來的教學質(zhì)量連續(xù)排列全鄉(xiāng)前茅。2009年春學期，保平鄉(xiāng)中心校在該校召開全鄉(xiāng)教學經(jīng)驗交流會。讓他作了學校管理及教學方面的經(jīng)驗介紹，又一次得到了中心校領導和與會教師的一致好評，管全鄉(xiāng)教學的韋成修副校長對他 說：“你校的教學成績我是放心的”。曾多次獲得殊榮。2004年獲得了全鄉(xiāng)教師“職業(yè)道德”演講三等獎，“鄉(xiāng)級先進教師”。廣西教育學院雜志社培訓部舉辦的“全區(qū)中小學語文知識競賽”指導一等獎，金城江區(qū)“優(yōu)秀班主任”。2005年獲得了“讀書活動”作文競賽指導三等獎。金城江區(qū)“優(yōu)秀班主任”，2008年獲金城江人民政府、區(qū)教育局授予“優(yōu)秀班主任”稱號。

成績永遠屬于過去，輝煌也終將是昨日黃花，最重要的是今天永不懈怠的拼搏和明日不懈的追求。在全面實施素質(zhì)教育的今天，他覺得更要講敬業(yè)和奉獻。學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

金城江區(qū)保平鄉(xiāng)中心小學 二O一O年五月二十日

第五篇：誓將丹心獻教育

誓把丹心獻教育

—學習朱敏才孫麗娜夫婦和李興舉同志的心得體會

朱敏才、孫麗娜夫婦和和李興舉老師的感人事跡經(jīng)各大媒體報道后，我對他們的感人事跡有了初步的了解?？h教育局黨委發(fā)起向朱敏才、孫麗娜夫婦和李興舉老師學習的倡議后，特別是5月21日親自聆聽了縣教育局報告團來我鎮(zhèn)作的現(xiàn)場報告，我被他們“熱愛教育、矢志不渝的崇高精神，舍小家、顧大家的無私奉獻精神，甘于寂寞、守住清苦的高尚品質(zhì)，愛校如家、視生如子的高尚情懷”深深震撼。作為一名鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育工作的管理人員，就是要以朱敏才、孫麗娜夫婦和和李興舉老師為榜樣，進一步增強責任感和使命感，團結(jié)帶領全體教師，為促進學校又好又快更好更快發(fā)展忘我工作。

一、教育工作者要永葆激情與堅守的精神

在李興舉老師的身上，我讀懂了堅守。一個人在香坪學校工作18年，既是教師，又是保姆，還是勤雜工，是對教育的堅守讓他毅然決然的挑起了重擔。朱敏才和孫麗娜夫婦放棄了安逸的退休生活，懷揣教育理想，做理想的教育。

校長要有“熱愛教育，終身從事教育”的情懷和智慧，要保持對教育事業(yè)的熱愛之心，敬畏之心。教育“是民族振興，社會進步的基石，是搞好國民素質(zhì)促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼”，她的神圣使命理應激起教師由衷的熱愛，她的圣潔，舍不得世俗的、功利的東西的侵染、褻瀆，必須保持敬畏、謙遜謹慎、不驕不躁。其次要呵護教師成長，讓教師幸福。教師是學校的第一資源，作為校長要激發(fā)教師出較強的熱情和干勁，克服職業(yè)上倦怠感，必須善待教師，想教師所想，急教師之所急，幫教師所需，聽得進教師的不同聲音，真實、真誠、善良，感激與欣賞每一位教師。每時每刻讓教師體驗平等、自尊、理解、友愛等人性關懷。以激情傳遞激情，以堅守鑄就成功。

二、教育工作者要永懷教育的夢想

朱敏才一直懷揣“從事教育”的夢想，心系教育，情系家鄉(xiāng)，朱麗娜從事教育工作40年，仍對教育癡心不改，退休后毅然到邊遠學校支教，把對教育的熱愛轉(zhuǎn)化為滿腔熱情的工作；李興舉從教34年，在一個教學點默默工作18年。是對教育的追求，是對教育的夢想讓他們不知苦，不知累，在教育中收獲幸福。

“要讓播種幸福的人，首先幸福起來”。作為一個教育管理者，如果沒有職業(yè)的幸福感，哪還有多少正能量傳遞給我們一線的教師？作為一個教師，如果沒有教育的幸福感和一顆快樂的心，那么他又拿什么去浸潤學生的心靈？如何給學生傳遞幸福，傳播快樂？

要“守望”教育，做幸福的校長，不是曇花一現(xiàn)，瞬間即逝的明星，而是心中應該永遠萌動的“烏托邦”，在心靈深處沸騰著炙熱的教育期盼的守望者。永不言敗，永不放棄，永遠行走在路上，猶如一個執(zhí)著的麥田守望者，無論什么樣的天氣與境地，都從容堅定地站在麥田邊上的懸崖上，無怨無悔、以詩意地姿態(tài)，在教育理想與現(xiàn)實的邊緣作韌性的跋涉。

要“享受教育”。校長的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的辦學理念是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術是一種幸福；有自己的教育理念是一種幸福。

三、教育工作者要永守高尚的人格魅力

朱敏才、孫麗娜哪里艱苦就往哪里走，尖山小學山高路遠，校舍簡陋，沒有通水通電，寢室緊臨廁所，裕民小學水要多次過濾才能使用，他們在中心村小學的寢室也不足20平方米。雖然條件艱苦，朱敏才夫婦仍以樂觀豁達心態(tài)，苦中求樂，以頑強意志克服各種困難，耐得寂寞，守住清貧；李興舉老師18年如一日，堅守著香坪小學。

校長要發(fā)揮的引領作用，必須修煉自己的人格魅力。一個好校長就是一所好學校，但一所好學校絕不是靠校長一個人的力量就能夠造就的，它需要一個強大、和諧、奮進的團隊。鄧小平同志說：“共產(chǎn)黨人干事業(yè)，一靠真理的力量，二靠人格的力量。”可見，人格魅力的重要性。高尚的人格魅力是無限的，它能震撼人們的心靈，激勵人們在人生道路上，意志堅強，信念堅定，斗志不減，力量無窮。當前，教育發(fā)展處在了攻堅克難的階段，任務重，困難多，壓力大，校長只有以自己的人格魅力凝心聚力，匯集正能量，引領教師干一行、愛一行、專一行，在促進教師專業(yè)成長中全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

朱敏才孫麗娜夫婦和李興舉老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更感覺到，教育崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。在今后的工作中，我將珍愛這一崗位，辛勤耕耘，默默奉獻，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中，用愛和責任鑄造偉大的師魂。