第一篇：教研活動(dòng)匯報(bào)材料

教研活動(dòng)匯報(bào)材料

一、近期本組研究專題：

從上個(gè)學(xué)期開始，學(xué)校大力推進(jìn)生本教育專家郭思樂教授的教育理念，并結(jié)合我校的 “童心”教育理念，在各個(gè)學(xué)科開展小組合作學(xué)習(xí)，展開課堂教學(xué)的進(jìn)一步研究。目的在于讓學(xué)生更多的參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們真思考、真合作、真學(xué)習(xí)。學(xué)生要學(xué)會(huì)完成前置性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的方法。所以本學(xué)期我們組的研究課題定為：“以生為本的英語合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面提高?！?/p>

二、研究方式：

1.利用每周二下午或是周四上午前兩節(jié)的教研活動(dòng)時(shí)間，展開集體研討與交流，教師們通過研討一致認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)不是簡單的二人對(duì)話，那不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)就是按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、能力水平（活動(dòng)能力、交往能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力）或個(gè)別特點(diǎn)等各種不同因素合理搭配（4—6人）分為若干個(gè)小組，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)或完成的情況作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。

合作學(xué)習(xí)，是指在教學(xué)中通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成合作學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及養(yǎng)成良好的合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力等都有極大的作用。從激發(fā)學(xué)生主體性而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師在較短的課堂時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動(dòng)時(shí)間，包括相互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時(shí)間，而小組合作學(xué)習(xí)就較好地解決了這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中共同探索、相互學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。英語課堂教學(xué)實(shí)踐也證明，小組合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于更多信息的溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，更有利于學(xué)生能力的發(fā)展。

關(guān)于前置性作業(yè)：什么是前置性作業(yè)呢？前置性作業(yè)不是普通意義上的預(yù)習(xí)作業(yè)，它源于我們學(xué)校的領(lǐng)先學(xué)習(xí)。就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提前布置的一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生的這個(gè)作業(yè)在課堂教學(xué)中可能是需要展示的，可能是需要匯報(bào)的，也可能是需要討論的，它需要學(xué)生通過看書、上網(wǎng)搜集、查閱資料、走訪、歸納 1

等各種方式去完成。

通過研究，我們認(rèn)為，英語教學(xué)中較適合使用以上二者結(jié)合的課型是：新授課、會(huì)話操練課、閱讀課或復(fù)習(xí)課。

2.上合作學(xué)習(xí)的片段課，每人15分鐘。要求體現(xiàn)，學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)和課堂上的合作學(xué)習(xí)，教師有適時(shí)的調(diào)撥與評(píng)價(jià)。

課堂基本流程：

第一，以小組形式進(jìn)行前置性作業(yè)匯報(bào)，大約3分鐘。

第二，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：給出一個(gè)基本的對(duì)話模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)

利用已有經(jīng)驗(yàn)和前置性作業(yè)內(nèi)容編出一個(gè)新的對(duì)話。小組內(nèi)每位成員都有要表達(dá)的內(nèi)容，在基本句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，組長進(jìn)行任務(wù)分配?？梢詼?zhǔn)備簡單的道具等。

第三，表演完畢，其他組員給出評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)每個(gè)組整體表現(xiàn)，或是某個(gè)人表

現(xiàn)的是否突出，也可提出改進(jìn)建議等?？梢杂糜⑽幕蛑形摹?/p>

3.每位教師嘗試上完整的研究課。

課型教師自己定。主要體現(xiàn)學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)即可。

今天給大家呈現(xiàn)的兩節(jié)課，一節(jié)是有關(guān)閱讀教學(xué)的，另一節(jié)是體現(xiàn)會(huì)話教學(xué)的。也是給大家拋磚引玉了。

一、整體呈現(xiàn)的依據(jù)與作用：

小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先。因?yàn)槁犑且磺姓Z言教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面以及這四個(gè)方面技能的綜合運(yùn)用能力。據(jù)語言學(xué)家估計(jì)，人們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用語言進(jìn)行聽、說、讀、寫的比例分別為45％、30％、16％、9％，這一數(shù)字清楚地表明，聽是語言運(yùn)用的第一要素，也是日常生活中最主要的交際手段之一。對(duì)于小學(xué)生來說，聽是他們分辨和理解不同話語的最基本的能力。小學(xué)生集中注意力的時(shí)間很短，有目的性，有計(jì)劃，有趣味性地聽，能使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和環(huán)境里獲得足夠的信息。這一點(diǎn)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有明確和詳細(xì)的說明。由此可見，聽力訓(xùn)練在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中是十分重要的。小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫、視頻、色彩鮮艷的圖片等呈現(xiàn)出濃厚的興趣，因此，小學(xué)英語教師可以采用多種方法和手段促進(jìn)學(xué)生整體理解聽力內(nèi)容的能力，把教材中呈現(xiàn)的抽象、有局限性的情景圖片變成活靈活現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。這是學(xué)生理解每課新語言和詞匯的有效方法。教育心理學(xué)告訴我們，知識(shí)的掌握是從感知、理解開始的。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，語言一定是先聽，在情境中聽相應(yīng)的音，幫助我們明白、理解音的意思。故，聽不懂就不會(huì)說，就無法與人溝通。因此英語要先聽后說，聽懂了、聽清楚了再模仿。

在日常教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，有效開展課堂學(xué)習(xí)，我們努力改進(jìn)聽力教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，促使學(xué)生聽力理解、判斷，利用聽力獲取信息、感知新語言的能力不斷提高。從而改變以往教學(xué)中放放錄音，或教師先教詞句，教會(huì)了再聽錄音，將聽的輸入變成聽力檢測的傳統(tǒng)做法。為什么要先整體輸入聽力內(nèi)容呢？因?yàn)椴皇撬新牭膬?nèi)容都是新的、學(xué)生沒有接觸過的。學(xué)生在情境中根據(jù)聽力材料，區(qū)分哪些是生詞、新句，哪些是熟悉的，就有一個(gè)回憶、識(shí)別、思考、判斷、聯(lián)想的思維過程，主動(dòng)感知新語言項(xiàng)目。

二、解決問題的方法：

通過專家的講座和我們的教學(xué)實(shí)踐，英語組的老師們都達(dá)成了以下共識(shí)：語言學(xué)習(xí)具有客觀規(guī)律，不遵循規(guī)律是不科學(xué)的。所有的語言學(xué)習(xí)——無論是第一語言還是第二語言——都依賴于無意識(shí)的聽覺過程。學(xué)習(xí)者的大腦感知自然發(fā)音句型的速度比聽老師的口語解釋要快得多，也精確得多。學(xué)習(xí)者的大腦對(duì)聽到的信息進(jìn)行無意識(shí)加工后，再去聽有關(guān)“生詞”或“語法”的講解才會(huì)產(chǎn)生積極的作用，所以我們不提倡學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前先講解。講解會(huì)干擾大腦自然學(xué)習(xí)的路徑，使學(xué)習(xí)過程更困難，導(dǎo)致學(xué)生依賴教師教，降低他們積極主動(dòng)整體感知理解能力的培養(yǎng)。初次呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，目的是向?qū)W生呈現(xiàn)目標(biāo)語言，使學(xué)生通過聽力接受新的語言信息、感知新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是把它作為一種聽力檢測，把它們作為學(xué)生在聽教師講解、教授完新語法詞匯后所要達(dá)到的目標(biāo)。

通過2個(gè)學(xué)年的不斷課堂研究實(shí)踐，英語組的老師們總結(jié)了以下整體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方法：

1．利用截取的視頻材料，展開聽力理解教學(xué)。

2．教師利用制作的幻燈片帶領(lǐng)學(xué)生整體感知所學(xué)內(nèi)容，簡便易行。

3．利用教師自己錄制的視頻片斷和教材的歌謠相結(jié)合，理解教學(xué)內(nèi)容，展開聽力理解教學(xué)。

4．教師一邊播放自制的幻燈片，一邊自己介紹圖片內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感知所學(xué)內(nèi)容。

5．利用反復(fù)聽、看教材中的歌謠視頻讓學(xué)生整體感知與理解教學(xué)內(nèi)容。

6．利用現(xiàn)成的一些英語動(dòng)畫視頻讓學(xué)生感知本課的新語言項(xiàng)目。

一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言需要高度協(xié)調(diào)的語言技能：“聽、理解和說”，“聽、理解和寫”。這是學(xué)習(xí)成功的產(chǎn)物。這就要求學(xué)生在語境中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，在整體感知語言背景、情境的基礎(chǔ)上，理解、體會(huì)語言內(nèi)涵，模仿、學(xué)習(xí)、操練、內(nèi)化語言的發(fā)音、形式和結(jié)構(gòu)。孤立的學(xué)習(xí)單詞或句子只能破壞大腦的自然學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生陷入“只見樹葉，不見樹木、森林，”死記硬背了單詞、句子、語法，卻仍然不會(huì)運(yùn)用的窘境。學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的成功感和探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅、興奮，導(dǎo)致可持續(xù)發(fā)展動(dòng)機(jī)的減弱，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

通過以上的研究與課堂實(shí)踐，我們對(duì)聽前的整體感知有了非常深入的認(rèn)識(shí)與理解，而且積累了大量的課堂實(shí)錄與教學(xué)案例。李娜、和倩老師利用截取的視頻材料和自制的幻燈片等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展開聽力理解教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，并得到了專家的肯定；申莉、王方老師利用圖片和聲音輸入相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到了較好的視聽體驗(yàn)，提高了學(xué)生聽力理解的有效性；桂瑩、趙玉娟、張雪濤、于洋老師利用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z歌謠導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，展開新語言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激下對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶深刻；孫明焱、鄭野老師利用拍攝的錄像導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容有了更加深刻的理解和感受，將教材中抽象的內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)。在中心學(xué)區(qū)的英語教研活動(dòng)中，我校英語教師多次上研究課或展示課，專家一致認(rèn)為我校教師對(duì)于聽前的整體感知教學(xué)內(nèi)容做得十分到位，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)與規(guī)律，為其他學(xué)校的教師研究聽力教學(xué)提供了參考和借鑒。當(dāng)然，這才只是提高學(xué)生聽力理解能力的一點(diǎn)做法。

第二篇：教研活動(dòng)匯報(bào)材料

教研活動(dòng)匯報(bào)材料

我們校共有教師17人，校長楊慧芳、教導(dǎo)主任李麗芳。近年來，在中心校教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校教學(xué)起到了帶頭作用。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)，為教研組持續(xù)發(fā)展提供保障

學(xué)校在每學(xué)期的工作計(jì)劃中，都對(duì)教研組建設(shè)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃。建立了《教研組長職責(zé)制》、《教研活動(dòng)過程管理制度》等教研制度。并制定了教研組工作計(jì)劃。

二年級(jí)數(shù)學(xué)組由教導(dǎo)處杜春梅主任分管領(lǐng)導(dǎo)，杜主任常年深入教研組，參加教研組活動(dòng)。二數(shù)教研組長夏雪蓮，中共黨員、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)成績好，多次執(zhí)教各級(jí)公開課優(yōu)質(zhì)課，多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表，主持或參加的實(shí)驗(yàn)課題多次獲獎(jiǎng)，獲得區(qū)優(yōu)秀班主任，區(qū)級(jí)教學(xué)能手等稱號(hào)。

二、提高師德修養(yǎng)，塑造良好形象

全組老中青三位教師，兩名黨員一名團(tuán)員。敬業(yè)愛生、默默奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，模范的遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，探索課堂教學(xué)模式。并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。形成和諧的學(xué)習(xí)型、研究型集體。

三、嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量

我們?nèi)M成員嚴(yán)格按照市中區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求，每學(xué)期開始，我們就有目的有重點(diǎn)地制定教研組工作計(jì)劃。對(duì)于各級(jí)教研活動(dòng)我們都是準(zhǔn)時(shí)積極的參加；每周三下午，按時(shí)有效的進(jìn)行教研活動(dòng)、集體備課。進(jìn)行備、說、上、評(píng)系列活動(dòng)，教研組要求所有成員教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一；因此每天早上，我們?nèi)松逃懸惶斓慕虒W(xué)進(jìn)度、設(shè)置分層作業(yè)已成慣例。在課堂教學(xué)過程中我們堅(jiān)持先周備課、認(rèn)真?zhèn)浜谩杜d趣數(shù)學(xué)》教案。上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計(jì)劃總結(jié)都認(rèn)真完成。在我們的共同努力下，我們年級(jí)的數(shù)學(xué)成績一直令學(xué)校家長都滿意。

四、扎實(shí)開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究

課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng),著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。極力倡導(dǎo)推行“樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)”的數(shù)學(xué)課。為激發(fā)學(xué)生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數(shù)學(xué)兒歌、講數(shù)學(xué)故事、室外實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作等教學(xué)手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。

五、重視青年教師培養(yǎng)，為教學(xué)教研儲(chǔ)備力量

結(jié)合學(xué)校的讀書與教師專業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)，我們制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，每人訂閱了一份不同的教育報(bào)刊雜志，精讀了多本專業(yè)著作或教學(xué)理論書籍，積極參加讀書沙龍活動(dòng)。工作中，根據(jù)我們的年齡結(jié)構(gòu)，我們采取老中青相結(jié)合，老教師幫帶青年教師教育實(shí)踐，青年教師幫助中老年教師上網(wǎng)整理電子文稿、制作課件等。我組青年教師周海偉，在教好雙班數(shù)學(xué)的情況下，還管理著我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，受到大家稱贊。在去年區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，還獲得二等獎(jiǎng)。

六、開拓進(jìn)取，不斷收獲教學(xué)的喜悅

經(jīng)過我們的努力，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí)，也不斷收獲著自己的成功，組長夏雪蓮，獲得了區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”、區(qū)級(jí)“教研活動(dòng)積極分子”區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”、區(qū)級(jí)“先進(jìn)教研個(gè)人”等稱號(hào)。撰寫的《為學(xué)生插上成功的翅膀》、《動(dòng)手動(dòng)腦巧創(chuàng)造》、《“神奇的七巧板”教學(xué)體會(huì)》、《提高教學(xué)效率減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)》等7篇教學(xué)論文，分別獲省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)?！峨娊淌侄卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》、《把握教學(xué)節(jié)奏提高教學(xué)藝術(shù)》、《重視實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力》等十二篇經(jīng)驗(yàn)論文發(fā)表于山東省《自考職教成教》、《濟(jì)寧教育》、《中區(qū)教育》等刊物。優(yōu)秀教學(xué)案例《拼組圖形》、《考察生活垃圾污染》收編于《創(chuàng)新課堂案例選》和《活動(dòng)課程資料匯編》?！陡倪M(jìn)課堂教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)》等5篇文章獲山東省教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績。主持研究的《在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究》結(jié)題獲區(qū)教育科研成果二等獎(jiǎng)。執(zhí)教的《有多重》《植物的家》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。周海偉老師獲考核優(yōu)秀等級(jí)，區(qū)級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干部”。執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；制作的課件《圓柱的認(rèn)識(shí)》獲區(qū)多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件二等獎(jiǎng)。

七、利用網(wǎng)上教研，增強(qiáng)教學(xué)研究能力

我們?nèi)M成員十分重視網(wǎng)上教研，對(duì)于教學(xué)的網(wǎng)站一直關(guān)注，充分利用上面的教學(xué)資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)上面的優(yōu)秀文章和案例，有力地指導(dǎo)了我們的教學(xué)工作。同時(shí)我們自己也建立了交流研究園地，成立了我們?nèi)w成員的博客，供我們?cè)跇I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)交流。

我們網(wǎng)上家園的地址： http://blog.sina.com.cn/mzdishu

八、繼續(xù)努力，進(jìn)一步形成教研文化及特色

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)，有活力有激情的教研風(fēng)格；不怕困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的教研特色。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明珠小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來明珠更加燦爛的明天！

第三篇：語文組教研活動(dòng)匯報(bào)

語文組教研活動(dòng)匯報(bào)

28日上午我們前往武義三中進(jìn)行教研活動(dòng)，以聽課交流為主。初到三中，第一印象感到非常親切。因?yàn)檫@讓我們想起了四年前的新安江中學(xué)，那段難忘的艱苦歲月。這也是一個(gè)新校區(qū)，隨處可見堆著的施工材料以及來來往往的施工人員；無論教室還是辦公室，教學(xué)用具都未配備齊全。在這種情況下，老師學(xué)生均坦然自若，樂教樂學(xué)，并不在意眼前的一切。

武義三中非常熱情和細(xì)致，安排了三個(gè)年段的課，我們聽了獲益匪淺。我聽的是高三的課，下面結(jié)合我聽的課談點(diǎn)感受：

第一，武義三中高三備課組展示了作文序列教學(xué)素材積累這一塊，從編排的講義資料來看，他們非常注重集體備課，板塊落實(shí)到個(gè)人，講義編排合理而有序。結(jié)合目前高三的復(fù)習(xí)安排，這正是可汲取可借鑒的地方。

第二，高三交流課授課老師的課堂教學(xué)掌控能力比較強(qiáng)，頗有些大師風(fēng)范。節(jié)奏合宜，引導(dǎo)步步深入，及時(shí)使用板書課堂要點(diǎn)口訣進(jìn)行點(diǎn)撥和收束，比較注重學(xué)生的自發(fā)探究和課堂學(xué)情的問題生成。有預(yù)設(shè)，但更多的是生成，非常注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)，可見老師非常注重這方面的培養(yǎng)。整堂課下來，思路清晰，操作性強(qiáng)，實(shí)效明顯。我們聽后都覺得這是一堂非常實(shí)用的作文教學(xué)課，體現(xiàn)了武義三中語文老師的教學(xué)功底和對(duì)教研交流的重視和誠意，讓我們收獲良多。與此同時(shí)，授課班級(jí)在眾多外校老師云集聽課中仍能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，詮釋了武義三中學(xué)子的風(fēng)采和教師課堂引導(dǎo)的重要。

聯(lián)系起他們的校訓(xùn)：厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新；教風(fēng)：嚴(yán)教、善導(dǎo)、愛生、敬業(yè)；學(xué)風(fēng)：深思、善疑、拼搏、進(jìn)取，以及“講大氣”、“講品味”、“講合作”這種文化精神的倡導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)武義三中在生源條件不是很好的情況下仍然培養(yǎng)出了不少優(yōu)秀學(xué)子，至少在短短的一節(jié)語文課上，他們已經(jīng)展示了自己的“求是”、“深思”和“善疑”，教師展示了他的“善導(dǎo)”和“大氣”。一次教研交流活動(dòng)，一堂45分鐘的課堂教學(xué)，并不能完全解決我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不斷遇到的新問題。從形式上來看，武義三中語文備課組的集體備課方式，對(duì)我們有所啟發(fā)；從根本上來看，他們的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)可以讓我們對(duì)比自己的不足，從而在新課程的教學(xué)道路上昂然前行。

雖然教研活動(dòng)已結(jié)束，但大家已經(jīng)互相留下聯(lián)系方式。我們會(huì)進(jìn)一步交流，汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，完善、提高自己，來證明學(xué)校出這筆錢讓老師外出交流是完全正確的，希望學(xué)校以后能多多組織這樣的活動(dòng)。

數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)匯報(bào)

數(shù)學(xué)組于11月27日下午3時(shí)出發(fā)前往古城紹興，一路順利。傍晚六時(shí)左右抵達(dá)紹興“海外之星”賓館，當(dāng)晚自由活動(dòng)。

第二天一早我們就趕往紹興市第一中學(xué)。7：30到學(xué)校，準(zhǔn)備聽8：00的第一節(jié)課。其間全體老師興致勃勃地參觀了這所名校的校園，并認(rèn)真地聽取了該校老師的一些介紹。

早在1954年，紹興市第一中學(xué)就被定為浙江省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，1981年列入浙江省首批辦好的十八所重點(diǎn)中學(xué)行列，1995年成為浙江省首批十三所一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)之一。

在一百多年的辦學(xué)歷程中，紹興一中走出了兩位北大校長，十七名院士，四萬余名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀畢業(yè)生。其中數(shù)學(xué)家陳建功，全國人大常委會(huì)副委員長、作家胡愈之，北大校長蔣夢(mèng)麟，中國工程院副院長、三峽工程副總指揮潘家錚，九三學(xué)社中央名譽(yù)主席、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院名譽(yù)院長、中國現(xiàn)代小麥科學(xué)主要奠基人金善寶，中國物理海洋學(xué)家、中國科學(xué)院院士毛漢禮，建設(shè)部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)顧問、中國建設(shè)機(jī)械協(xié)會(huì)理事長、中國建筑學(xué)會(huì)副理事長許溶烈、中國高科技發(fā)展計(jì)劃航天遙科學(xué)及太空機(jī)器人領(lǐng)域首席技術(shù)顧問徐揚(yáng)生等成名成家者，遍布海內(nèi)外。紹興一中與我校的規(guī)模相當(dāng)，現(xiàn)有班級(jí)48個(gè)，學(xué)生2500余人，教工181人，專任教師167人，其中特級(jí)教師4人，教授級(jí)高級(jí)教師8人，高、中級(jí)職稱127人，國際中學(xué)生奧林匹克競賽金牌教練2人，全國教育先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師3人；浙江省功勛教師、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、勞動(dòng)模范3人，浙江省優(yōu)秀教師、教壇新秀、名師培養(yǎng)對(duì)象10人，浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者5人；紹興市勞動(dòng)模范2人，紹興市專業(yè)技術(shù)拔尖人才4人，紹興市學(xué)科帶頭人7人，紹興市級(jí)“十佳”教師9人，紹興市教壇新秀5人，紹興市名師、名校長培養(yǎng)對(duì)象8人，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者20人，碩士30人（含在讀）。

學(xué)校高考重點(diǎn)上線率穩(wěn)定在70%左右。最近五年中有50人進(jìn)入浙江省文、理科前100名，66人考上清華和北大，幾乎年年有畢業(yè)生進(jìn)入哈佛、劍橋、耶魯、麻省理工等世界名校學(xué)習(xí)。03-07學(xué)年學(xué)生中有113人獲全國學(xué)科競賽浙江賽區(qū)一等獎(jiǎng)，有15人代表浙江省參加數(shù)學(xué)、物理、生物、信息學(xué)的全國決賽，3人獲全國一等獎(jiǎng)，3人入選國家奧林匹克集訓(xùn)隊(duì)。

這是紹興市最好的高中之一，粗粗看去學(xué)校的大體面貌好像與我校差不多，但依然可見其管理上的一些特色。如紹興一中期中表揚(yáng)欄中有一項(xiàng)叫“攀登等級(jí)”，個(gè)人覺得挺有意思：學(xué)校把前100名學(xué)生（估計(jì)是上浙大以上的人數(shù)）每學(xué)期期中、期末各統(tǒng)計(jì)一次，累計(jì)各學(xué)期大考的攀登級(jí)數(shù)，直至高三。可以看出，級(jí)數(shù)越高的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績?cè)椒€(wěn)定。

這天我們聽的是嚴(yán)利水老師在高一（7）班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課題是《函數(shù)的圖像》。這堂課給人印象最深的是年輕的數(shù)學(xué)教師功底相當(dāng)扎實(shí)、板書相當(dāng)漂亮、解題分析相當(dāng)仔細(xì)、時(shí)間控制相當(dāng)?shù)轿弧８屛覀凅@奇地是：我們認(rèn)為不可能完成的內(nèi)容，他完成的相當(dāng)輕松（應(yīng)該還與該校的生源質(zhì)量有關(guān)）。在課后交流時(shí)，我們得知前一天晚上才通知他上這堂課，他根本沒時(shí)間進(jìn)行過多的準(zhǔn)備，說明這堂課他原本就是這樣安排的，這讓我們的一些差不多年紀(jì)的老師感到汗顏。在交流中我們感覺到紹興一中數(shù)學(xué)組的集體備課非常有意思：所有備課組的老師用的是同一個(gè)課件，進(jìn)度也是絕對(duì)的統(tǒng)一，考慮到分班的因素，這樣做不是那么容易的。

上午的紹興一中活動(dòng)之后，我們?yōu)g覽了蘭亭，參觀了魯迅故居；在回香豆、臭豆腐的佐伴下喝了紹興老酒，并與當(dāng)日傍晚到了本次活動(dòng)的第二站——杭州。

一晚的酣睡讓我們消去了前日的疲勞，第二天一早我們又興沖沖地來到了杭州樂園，在杭州樂園我們彼此都忘記了年齡，大家盡情地尋找刺激的游樂項(xiàng)目，以此來放松自己的心情。最有意思的是某某老師，可說是不知“天高地厚”，一上來就選擇了極有挑戰(zhàn)性的“極地大風(fēng)車”，幾分鐘后，又意猶未盡地坐上了“UFO”。這回麻煩了，還沒下“UFO”就開始暈了，到了地面馬上現(xiàn)場直播，據(jù)說吐得胃都痛了，之后什么項(xiàng)目都不敢參與了。而某某老師自始至終都表現(xiàn)得極為強(qiáng)悍，簡直是個(gè)“老頑童”，免費(fèi)項(xiàng)目一個(gè)不落地嘗試了個(gè)遍，我們的車子都要起動(dòng)了，她還在過“過山車”的癮。

對(duì)我們?nèi)M的老師來說，這次不遠(yuǎn)的旅途雖說有點(diǎn)疲勞，但依然是值得的，因?yàn)槲覀儾粌H在紹興一中的同行那里看到、學(xué)到了許多，還讓我們疲乏、緊張的身心得到了放松。

英語組教研活動(dòng)匯報(bào)

這次外出考察是我校近幾年來組織的第三次外出活動(dòng)。第一次去了嘉興市秀州中學(xué)（原嘉興二中），一所名家輩出，群星璀璨的百年老校；第二次是溫州中學(xué)，印象特別深刻，我們聽了兩堂非常出彩的英語課，把詞匯教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)，讓人深有體會(huì)；而這一次我們的隊(duì)伍特別龐大，有五個(gè)教研組奔赴離我們不遠(yuǎn)的武義三中，它是一所和我們學(xué)校同步發(fā)展的兄弟學(xué)校，2006年1月，從浙江省三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)跨入浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)行列。今年9月初剛搬入新校址，目前學(xué)校的主體工程都已基本完成，教學(xué)設(shè)備也正在安裝當(dāng)中。我們聽取了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校的情況介紹，參觀了校園環(huán)境，盡管學(xué)校還在進(jìn)行基建，但主人還是熱情周到地為我們安排了五門學(xué)科的高

一、高

二、高三年級(jí)的課，課后兩校教師相互間還交流了信息，互通有無，共同探索了高考新動(dòng)向以及新教材使用的情況，雙方的教師都受益匪淺。下面說幾個(gè)我對(duì)武義三中學(xué)校特色的體會(huì)吧。、美術(shù)特色教育碩果累累

武義三中從高一年級(jí)就分文理科，到高二再作部分調(diào)整，各年級(jí)分別有一個(gè)美術(shù)班。近四年有259人參加美術(shù)高考，專業(yè)和文化上線率均達(dá)百分之百，已有20多人被中國美院、南京藝術(shù)學(xué)院、江蘇大學(xué)等名校錄取。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛緊張

我們聽的是一個(gè)文科班，教室里寫著“離聯(lián)考還有12天”，給學(xué)生營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。緊張、嚴(yán)肅，催人奮進(jìn)。

3、細(xì)微之處顯現(xiàn)環(huán)保理念

學(xué)校教室的講臺(tái)上整齊地?cái)[放著五顏六色的水筆，只需在黑板上涂寫，無灰塵，環(huán)保衛(wèi)生，有益健康。

4、學(xué)校會(huì)風(fēng)良好

在會(huì)議室里每位教職工都有自己的專座，教師們已經(jīng)形成良好的聽會(huì)習(xí)慣。

武義素有“溫泉之城”的美譽(yù)，溫泉是一種特殊的自然資源，常浸泡不僅有益身體健康，且有醫(yī)療保健、美容養(yǎng)顏等多重功效。感受那汩汩熱流不停歇地涌出，使人全身心都得到了放松，同事們?cè)诰o張的工作之余得到了非常好的休息。希望沒有感受過的老師有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)一下，的確別有一番風(fēng)味。

物理組教研活動(dòng)匯報(bào)

11月27日下午三點(diǎn)物理組與語文組、英語組、生物組、信息組一道赴浙江省武義第三中學(xué)進(jìn)行教學(xué)考察。在緊張繁忙的教育教學(xué)工作之余，能有此外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師們都很興奮。第二天8點(diǎn)左右我們乘車來到了武義第三中學(xué)，該校的教務(wù)主任熱情地接待我們，并向我們介紹了學(xué)校的情況。

武義三中創(chuàng)建于1976年，2006年跨入浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)行列。今年暑期剛剛搬遷到新校區(qū)，學(xué)校占地140畝，現(xiàn)有50個(gè)班級(jí)，2468名學(xué)生，229位教職工。與我們新安江中學(xué)辦學(xué)規(guī)模大致相當(dāng)。

武義三中為我們物理組三個(gè)備課組各開設(shè)一堂公開課，供我們每位老師選擇，如此盛情和周到，真讓我們難以忘懷。

我們高三物理老師選擇高三（1）班聽物理課，高三（1）班是武義三中的理科重點(diǎn)班，走進(jìn)教室，可感受到濃厚的備考氛圍：在教室后面黑板上寫著高考參照分?jǐn)?shù)：語文：110 數(shù)學(xué)：130 英語：110 理綜：240；黑板上還有學(xué)軍中學(xué)第二次月考試卷和答案；在黑板右側(cè)墻上張貼立志篇，主要是每位同學(xué)的高考目標(biāo)和人生格言；在黑板左側(cè)墻上信息欄內(nèi)還有09年的高考目標(biāo)。教室前后的黑板與我們不一樣，也不用粉筆，而是用水筆書寫。上課內(nèi)容為《萬有引力定律及其應(yīng)用》，老師講的很細(xì)，注重學(xué)生當(dāng)堂反饋，注重思路分析與點(diǎn)撥，注重字母含義的理解和規(guī)范書寫表達(dá)等細(xì)節(jié)，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)節(jié)奏，精神振奮，注意力集中，整體學(xué)習(xí)氛圍很好。

高二備課組聽的是高二（6）班的一堂物理課，上課的內(nèi)容是《電磁感應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用》。高一備課組聽的是高一（3）班的一堂物理課，上課的內(nèi)容是《牛頓第二定律的應(yīng)用》。據(jù)二個(gè)備課組反映，整節(jié)課上完，給他們的感覺就是簡單易懂，講解透徹，注重舉一反三，這也是這次武義之行的最大收獲。

通過這次參觀學(xué)習(xí)，我們深深感受到武義三中和我們一樣，也是一所跨躍式成長的學(xué)校，他們的生源比我們略差，他們的教學(xué)對(duì)我們的教學(xué)有一定的啟發(fā)：我們要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唬鶕?jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，定好位，踏實(shí)前進(jìn)。

生物組教研活動(dòng)匯報(bào)

武義三中創(chuàng)建于1976年，始設(shè)于武義江北上邵村地界，時(shí)名為“武義縣城關(guān)中學(xué)”。1982年3月遷到武義江南白洋渡，1984年6月升格為“浙江省武義第三中學(xué)”，2003年8月遷移到武義縣城東升路276號(hào)。2004年2月，經(jīng)浙江省教育廳核準(zhǔn)，武義三中被確定為浙江省三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。2006年1月，從浙江省三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)跨入浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)行列。學(xué)校先后被評(píng)為浙江省省級(jí)文明單位、浙江省中小學(xué)首批文明學(xué)校，浙江省推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位，浙江省中小學(xué)圖書館(室)工作先進(jìn)集體，金華市先進(jìn)基層黨組織，金華市先進(jìn)團(tuán)組織，金華市現(xiàn)代信息先進(jìn)、現(xiàn)代圖書館先進(jìn)、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)學(xué)校，金華市治安安全單位，金華市普法依法治理先進(jìn)集體，金華市體育先進(jìn)單位，金華市收費(fèi)規(guī)范學(xué)校，市級(jí)綠色學(xué)校。十次榮獲武義縣高中教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校占地86000平方米，建筑面積40048平方米，綠化面積30960平方米，建有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、科技樓、男、女宿舍公寓、食堂餐廳、專家樓等單體建筑，擁有先進(jìn)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、語音室、配置校園網(wǎng)、電視臺(tái)。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，是具有現(xiàn)代氣派的園林式校園。學(xué)校確立了“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的新校訓(xùn)，提出了“嚴(yán)教、善導(dǎo)、愛生、敬業(yè)”的新教風(fēng)和“深思、善疑、拼搏、進(jìn)取”的新學(xué)風(fēng)，把“以人為本，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、人格健全、學(xué)有專長且具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，為每一位學(xué)生的終身幸福夯實(shí)基礎(chǔ)”作為新的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，大力提倡“講大氣”、“講品味”、“講合作”的三中文化精神美術(shù)特色教育碩果累累，近四年有259人參加美術(shù)高考，專業(yè)和文化上線率均達(dá)百分之百，已有20多人被中國美院、南京藝術(shù)學(xué)院、江蘇大學(xué)等名校錄取。學(xué)校以“一流的教育觀念、一流的管理水平，一流的教育質(zhì)量”，不斷推進(jìn)名牌戰(zhàn)略，內(nèi)聚實(shí)力，外塑形象，向著省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)。

高

二、高三各聽了一堂課。高三聽的是一堂復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》，老師上課復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都能有機(jī)的融合在一起，使得上課的內(nèi)容容量大。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，學(xué)生的層次也差不多，所以內(nèi)容雖然多，上課的過程感覺還是很順暢。整堂課下來感覺到學(xué)生的參與性很強(qiáng)，如復(fù)習(xí)到噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師要求學(xué)生自己來畫圖并用文字來描述，既鍛煉了學(xué)生的讀圖能力，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。高二聽的是一堂課——《細(xì)胞的分化》，整體感覺是效率高，容量大，內(nèi)容之間的銜接比較流暢。其中在處理相關(guān)難點(diǎn)的時(shí)候用了形象的比喻，如基因的選擇性表達(dá)用磁帶聽歌來描述，有利于學(xué)生更形象地掌握。在授課過程中適時(shí)進(jìn)行道德和情感教育，非常有親和力，體現(xiàn)了新課程中生物科學(xué)素養(yǎng)。由于是新校區(qū)，有些設(shè)施沒有到位，但教師能克服困難，用自制的教具進(jìn)行教學(xué)。

政治組教研活動(dòng)匯報(bào)

11月27日—29日，我們政治組全體成員和歷史、地理學(xué)科科教研組同仁外出學(xué)習(xí)考察。我們的行程是：第一天去著名的莫干山，第二天下午到杭州，下午3點(diǎn)到浙大附中參觀學(xué)習(xí)。

現(xiàn)重點(diǎn)匯報(bào)參觀考查浙大附中：

我們于11月28日下午3點(diǎn)到浙大附中（杭州市第十五中學(xué)）。受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情歡迎和接待。教務(wù)處主任李老師專門向我們介紹了學(xué)校的基本情況。簡記如下：

1、校史沿革——浙江大學(xué)附屬中學(xué)是浙江首批一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。創(chuàng)建與1947年，校名為私立明遠(yuǎn)中學(xué)。1959年歸屬浙江大學(xué)，易名為浙江大學(xué)附屬中學(xué)。后一度易名為杭州市第十五中學(xué)，歸屬杭州市教育局，1992年恢復(fù)校名。地位：浙江省一級(jí)重點(diǎn)（首批）

2、校園環(huán)境——內(nèi)花卉草木蔥蘢，環(huán)境幽雅，為杭州市首批綠色學(xué)校（西湖景區(qū)，一棵樹一株草）。

3、辦學(xué)規(guī)模——現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700多人，教職工181人，其中特級(jí)師8人，高級(jí)教師55人。教師中有十余人曾獲全國，省級(jí)先進(jìn)教育工作者，勞動(dòng)模范稱號(hào)。

4、生源情況——前三所（學(xué)軍、二中、杭高）之外的生源，相當(dāng)于我們和嚴(yán)分的關(guān)系，但和嚴(yán)分生源的學(xué)科文化素質(zhì)相比不分上下。

5、辦學(xué)情況——學(xué)校秉承了浙大“求是”傳統(tǒng)，校風(fēng)是“艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校風(fēng)和“求知、求真、求實(shí)、求新”的學(xué)風(fēng)。構(gòu)建了基礎(chǔ)性課程、發(fā)展性課程和研究型課程；積極開展教育研究，使“教學(xué)中研究、研究中教學(xué)”成為學(xué)校鮮明的特色；關(guān)注個(gè)性差異、開展分層次教學(xué)，探索有意義的活動(dòng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)有效的合作學(xué)習(xí)；促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，以逐步促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改造，提高教學(xué)質(zhì)量。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、過程意識(shí)和績效意識(shí)，發(fā)揮制度的約束和激勵(lì)作用，突出教學(xué)安排的科學(xué)性和合理性，以及教學(xué)管理的過程化和精細(xì)化。加強(qiáng)“基礎(chǔ)＋創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索，促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其是強(qiáng)化對(duì)高三教學(xué)規(guī)律的研究和把握，使2008年高考成績?cè)诮陙碇鸩教嵘幕A(chǔ)上又取得了顯著提高，重點(diǎn)率和本科率更是取得了突破性提高，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

對(duì)外交流——和美國、瑞典、英國、德國、新加坡、日本等國進(jìn)行交流。

辦學(xué)特色——以實(shí)驗(yàn)班為龍頭，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高；注重校園文化建設(shè)；體育特色——排球是強(qiáng)項(xiàng)，獲全國第二名；文科教學(xué)注重綜合協(xié)調(diào)；教學(xué)質(zhì)量管理和我校相似；教學(xué)質(zhì)量考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)制度和我校相似；綠色校園名符其實(shí)。學(xué)校在各年級(jí)建立以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力”為目的的理科實(shí)驗(yàn)班，該實(shí)驗(yàn)班每屆在高二年級(jí)均有十多人入選浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院。

教學(xué)管理——注重集體備課，加強(qiáng)青年老師培養(yǎng)（師徙結(jié)對(duì)、培養(yǎng)有規(guī)劃），實(shí)施名師工程，高三教學(xué)注重校際交流和信息收集。德育工作——立足校園文化，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，校園文化繁榮。高考成就——2008年高考上重點(diǎn)線70%以上。

6、辦學(xué)成就——學(xué)校先后被國家教育部確定為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，被省教委評(píng)為省先進(jìn)學(xué)校、省教育科研先進(jìn)集體、省勞技教育先進(jìn)集體和省電化教學(xué)先進(jìn)集體?，F(xiàn)在，學(xué)校爭創(chuàng)全國一流中學(xué)。

此后，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀了整個(gè)校園環(huán)境和教育教學(xué)設(shè)施。浙大附中優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境及一流的辦學(xué)業(yè)績給我們每一位老師留下了深刻的印象。

總之，通過本次活動(dòng)，增進(jìn)了同事間的了解和友情，增強(qiáng)了同事間的凝聚力，開闊眼界、增長見識(shí)、學(xué)到了不少有益的東西。

感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)考察機(jī)會(huì)，也衷心希望學(xué)校今后繼續(xù)給老師提供類似的平臺(tái)。

歷史組教研活動(dòng)匯報(bào)

上周末,我組與政治組、地理組一道開始了莫干山——杭州之行。周四下午2:30，我們坐上了旅游大巴車，一路上杭新景高速公路兩旁的景觀帶使我們賞心悅目，導(dǎo)游是位老帥哥，很會(huì)調(diào)侃，增添了活躍的氣氛，大家嘻嘻哈哈，不知不覺間就到了德清，晚上落住德清縣城武康。

德清在莫干山腳，縣城很美，城市布局呈十字型，橫叫街，豎叫道，建筑大都是新的，很有規(guī)律，那邊的導(dǎo)游告訴我們，德清由于靠近杭州，房價(jià)很高，每平方8000多，非平民百姓所能承受。晚上的武康,燈火通明,小吃很豐富,吃了夜霄，喝了黃酒，呼呼睡去。

第二天我們上莫干山,山道十八彎,有驚無險(xiǎn),莫干山是中國四大避暑勝地,風(fēng)景優(yōu)美,冬天的山上,游人很少,很幽靜,我們參觀了蔣介石的別墅,里面陳列著蔣氏家族各個(gè)時(shí)期的照片,照片已發(fā)黃,我們這些學(xué)歷史的不免發(fā)出一些感慨:當(dāng)年蔣介石在這里養(yǎng)尊處優(yōu)的時(shí)候,毛澤東可是住在延安窯洞里啊。如今人去樓空，一切都已過去。

下午我們趕到杭州, 現(xiàn)重點(diǎn)匯報(bào)參觀考查浙大附中的情況： 我們于11月28日下午3點(diǎn)到浙大附中（杭州市第十五中學(xué)）。受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情歡迎和接待。教務(wù)處主任李老師專門向我們介紹了學(xué)校的基本情況?；厩闆r匯報(bào)同上政治組。

浙大附中住落在西湖邊,寸土寸金,但校園較小,有點(diǎn)螺絲殼里做道場的味道.總之,這次外出活動(dòng)有三點(diǎn)感想: 一是到了德清，聽了房價(jià)，覺得還是建德好。

二是到了莫干山，看了蔣介石的別墅，覺得共產(chǎn)黨偉大。三是到了浙大附中,參觀了校園，覺得還是新中好。

地理組教研活動(dòng)匯報(bào)

我們地理組與政治、歷史組一起于二十七日下午兩點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā)，晚上住在德清縣城武康，第二天上午去了莫干山風(fēng)景名勝區(qū)，中午出發(fā)到浙江大學(xué)附屬中學(xué)。

莫干山風(fēng)景名勝區(qū)位于浙江省杭嘉湖平原的德清縣境內(nèi)，是美麗富饒的滬、寧、杭金三角的中心，因春秋末年，吳王派莫邪、干將在此鑄成舉世無雙的雌雄雙劍而得名。莫干山山巒起伏，風(fēng)景秀麗多姿，景區(qū)總面積達(dá)43平方公里，平均海拔500米，是極好的療養(yǎng)圣地，并享有江南第一山美譽(yù)。此外，莫干山還與廬山、雞公山、北戴河齊名，并稱為中國四大避暑勝地。莫干山雖不及泰岱之雄偉，黃山之神奇，但卻以獨(dú)具魅力的江南山水神韻，以竹、云、泉三勝和清、靜、綠、涼四優(yōu)取勝。綠蔭如海的修竹，清澈不竭的山泉，星羅棋布、風(fēng)格各異的別墅、亭臺(tái)和勝跡，構(gòu)成了清秀嫵媚的自然風(fēng)光，在我國山地風(fēng)景名勝中占有獨(dú)特的位置。雖然冬季去那里的人很少，但這個(gè)季節(jié)的色彩相當(dāng)美麗，在那里我們領(lǐng)略了自然景觀和人文景觀的結(jié)合。

到浙江大學(xué)附屬中學(xué)后，我們和那里的老師進(jìn)行了交流,浙江大學(xué)附屬中學(xué)是浙江首批一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。創(chuàng)建與1947年，校名為私立明遠(yuǎn)中學(xué)。1959年歸屬浙江大學(xué)，改名為浙江大學(xué)附屬中學(xué)。后來又稱為杭州市第十五中學(xué)，歸屬杭州市教育局，1992年恢復(fù)校名。

學(xué)校坐落于美麗的西子湖畔。校園內(nèi)花卉草木蔥蘢，環(huán)境幽雅，為杭州市首批綠色學(xué)校?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700多人，教職工171人，其中特級(jí)師5 人，高級(jí)教師50人。教師中有十余人曾獲全國，省級(jí)先進(jìn)教育工作者，勞動(dòng)模范稱號(hào)。

學(xué)校秉承了浙大“求是”傳統(tǒng)，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校風(fēng)和“求知、求真、求實(shí)、求新”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。著力優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)以研究型課程為代表的校本課程的建設(shè)，初步構(gòu)建了基礎(chǔ)性課程、發(fā)展性課程和研究型課程；積極開展教育研究，使“教學(xué)中研究、研究中教學(xué)”成為學(xué)校鮮明的特色；極力改進(jìn)傳統(tǒng)的有意義的接受性教學(xué)模式，關(guān)注個(gè)性差異、開展分層次教學(xué)，探索有意義的活動(dòng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)有效的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，以逐步促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改造，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平和境界。

學(xué)校先后被國家教育部確定為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，被省教委評(píng)為省先進(jìn)學(xué)校、省教育科研先進(jìn)集體、省勞技教育先進(jìn)集體和省電化教學(xué)先進(jìn)集體。

在交流中,我們特別問了選修課的開設(shè)情況,在地理選修課中,他們只開設(shè)了與高考關(guān)系較大的《自然災(zāi)害與防治》,我覺得這點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),這樣可以用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)必修課。

信息組教研活動(dòng)匯報(bào)

承蒙物理組安排，省卻了我們安排教研活動(dòng)的時(shí)間，讓我們充分投入到活動(dòng)中去。此行收獲頗豐，在此作一交流。

一、認(rèn)真教學(xué)從認(rèn)真?zhèn)湔n起、從嚴(yán)密組織課堂教學(xué)發(fā)、從仔細(xì)總結(jié)教學(xué)承、從合理安排集體備課入、從熱情對(duì)待教育教學(xué)事業(yè)揚(yáng)。

武義三中的信息技術(shù)教師共六位，他們合理安排，分工合作。教學(xué)上，備課認(rèn)真，我翻看了一位老師的教案，幾乎都是寫詳案的。此次三中安排了一位新分配教師給我們上了一堂公開課，雖然是位新教師，但在課堂上，讓我們感覺很成熟。這也是他們集體備課成效的一個(gè)體現(xiàn)。雖然目前他們的教學(xué)成績還欠理想，但隨著他們學(xué)校的異地新建，辦學(xué)條件的提高改善，如此的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們的明天必然會(huì)得到長足發(fā)展。

二、搞教育，有時(shí)候應(yīng)像搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，需要遠(yuǎn)見、魅力和首創(chuàng)精神。

這是在瀏覽橫店影視城和夢(mèng)幻谷樂園的一點(diǎn)感想。橫店的成功自不必多言，聯(lián)想到我們的教育事業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)的背景下，如果我們充分抓住新課改機(jī)遇，抓住創(chuàng)重契機(jī)，新中的聲望必然會(huì)得到更大的提高，揚(yáng)名浙江甚至全國。

“走出去學(xué)”這樣一種自我學(xué)習(xí)方式不僅讓我和我的同事們受益匪淺，而且還在此過程中增進(jìn)同志感情，學(xué)校這樣的安排，深受廣大同事喜愛。在此感謝學(xué)校，謝謝！

總務(wù)組、后勤組、音體美組教研活動(dòng)匯報(bào)

2008年11月27日下午，總務(wù)組、后勤組和音體美組一同前往衢州市龍游中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，28日參觀景區(qū)，29日玩農(nóng)家樂。

27日下午3：20我們到達(dá)龍游中學(xué)，據(jù)陳副校長說，他們剛好也組織一半教研組前往寧波學(xué)習(xí)，由他負(fù)責(zé)接待我們。

學(xué)校規(guī)模：校園占地面積160畝，建筑面積4.6萬平方米?，F(xiàn)在校班級(jí)50個(gè)，在校學(xué)生2711人。在職教職工191人，專任教師157人，其中研究生及在讀研究生以上學(xué)歷教師82人，占專任教師54.7%，教師隊(duì)伍的起點(diǎn)較高。

學(xué)校歷史沿革：龍游中學(xué)于1939年9月創(chuàng)辦，經(jīng)多次戰(zhàn)火創(chuàng)傷,曾多次換址搬遷。到1950年入遷到縣城，當(dāng)時(shí)為龍游初級(jí)中學(xué)，1960年命名為龍游中學(xué)，1984年被命名為浙江省重點(diǎn)中學(xué)，1997年被評(píng)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

教育教學(xué)方法及成果：以“以人為本，思想自由，完善人性”為教育理念。以“同情，寬容，誠信，責(zé)任”為教學(xué)方法。使教育教學(xué)效果顯著。如2008年高考成績突出，上重點(diǎn)線考生305人，其中有5人在浙江省文理科100名之內(nèi)。4名考生被北大清華錄取，創(chuàng)最好佳績。同時(shí)學(xué)校還是國防，空軍，海軍的招生基地。

參觀校園情況：學(xué)校布局較為合理，環(huán)境衛(wèi)生較好，教育教學(xué)設(shè)施齊全，一個(gè)年級(jí)一幢教學(xué)樓，而且辦公樓，行政樓，圖書樓，綜合樓，教學(xué)樓由連廊相通，學(xué)生寢室樓與教學(xué)區(qū)相隔，食堂大廳有二個(gè)承包戶經(jīng)營，具有競力。校區(qū)占地雖然只有160畝，但很平坦之地，放眼看去很開闊。參觀至下午五點(diǎn),再前往衢州住宿。

參觀幾個(gè)景區(qū)情況：雞鳴山民居苑，特點(diǎn)是集各地的古民宅，古牌坊，古祠堂，古廊坊廊橋，古建筑于一體，加以保護(hù)及游覽，很有古韻特色。爛柯山，是圍棋發(fā)源之地，甚稱圍棋之祖，歷史悠遠(yuǎn)。江山仙霞關(guān)，是閩浙通往的古要道，地勢險(xiǎn)惡，設(shè)有四道關(guān)卡，古道全程十華里，歷經(jīng)二千多年的洗塵，不知有多少戰(zhàn)火足跡和商人足跡經(jīng)過，留下的只是光滑的鵝卵石記憶，由于時(shí)間和體力的原因，可惜沒觀賞到全景。戴笠古居，灰瓦高墻，庭院森森，內(nèi)有很多有關(guān)戴笠從事特工的歷史圖片，屋內(nèi)設(shè)有暗道，崗哨，暗房，暗門及發(fā)報(bào)機(jī)等，樓上樓下大小房間眾多，都是相互串通，像迷宮一樣。

下面以一首詩來概括外出參觀學(xué)習(xí)的感受: 一行三組外出游，放眼欣悅解憂愁。學(xué)習(xí)游玩兩得益，爭取我校創(chuàng)一流。

新安江中學(xué) 2008年12月10日

第四篇：主題教研活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)

開展主題教研活動(dòng) 引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

吉林市豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)中心校

一、學(xué)?；厩闆r

我們小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)位于豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)段吉村?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，188名學(xué)生，教師平均年齡43.7歲。幾年來，我校十分重視教學(xué)設(shè)施的投入，新建了電教室，引進(jìn)了多媒體投影設(shè)備，今年，又新裝備了LED顯示屏，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動(dòng)的開展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。

二、教研主題的提出背景

開展主題教研活動(dòng)，目的是引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我們?cè)阢@研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與老師們討論，提出了在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境”的教研主題。我們認(rèn)為，課堂問題的設(shè)計(jì)對(duì)教與學(xué)起著積極的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中都會(huì)有不同形式的，不同類別的問題，在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境，按照一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃，有步驟地向?qū)W生質(zhì)疑，引發(fā)思考，完成每步教學(xué)目標(biāo)。課堂的問題情境的創(chuàng)設(shè)是一門科學(xué)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。只有善于研究和掌握提問藝術(shù)，才會(huì)收到預(yù)期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進(jìn)學(xué)生思維，發(fā)展智力的作用，還會(huì)挫傷學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的樂趣。所以我們要認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實(shí)的價(jià)值。

三、我們的做法

1、主題教研的教研主題提出來后，學(xué)校就此制定了活動(dòng)方案，教師根據(jù)方案的要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定了個(gè)人主題教研計(jì)劃。使教師的研究內(nèi)容做到清晰明確，心中有數(shù)。

2、由劉主任對(duì)研究教師進(jìn)行了專題理論輔導(dǎo)。使研究教師對(duì)什么是問題情境，怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)該注意哪些問題，有了更加清楚地認(rèn)識(shí)。

3、我校十分重視發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。兩次派白光翠老師去長春參加數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來后，我們有針對(duì)性的開展了集體備課活動(dòng)。由教導(dǎo)處指定《小數(shù)的性質(zhì)》一課，每一名教師按照主題的要求，獨(dú)自進(jìn)行備課，備好課后，在集體備課中進(jìn)行探討、交流、修改，最后定稿，再由白光翠老師主講。集體聽課，議課。提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)意見。通過這些活動(dòng)引領(lǐng)大家研究數(shù)學(xué)。思考教學(xué)，形成濃郁的教研氛圍。

4、開展“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報(bào)課活動(dòng)。10月，我們開展了為時(shí)一周的“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報(bào)課活動(dòng)。一共有8名教師做課，這次活動(dòng)，我們大多數(shù)教師能夠精心組織、認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料、制作教具，課堂上生成的成分較多，像三年級(jí)的兩位老師都準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)資源，有趣的、貼近生活的問題情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，有效提高了課堂教學(xué)效果。

5、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)和主題教研“聯(lián)姻”。借助網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。我們學(xué)校建立了自己的主題教研QQ

群《小白山之友》，老師們可以在這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、探討有關(guān)教育教學(xué)方面的一些問題和想法等等。

四、收獲與展望

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。在主題教研活動(dòng)的開展過程中，我們的研究教師都感覺收獲頗豐，我們?cè)趯?shí)踐中反思,在反思中成長，積累了一頁頁珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一篇篇教案記載著我們付出的汗水，一份份反思記錄著我們成長的腳步。今年6月，我校在區(qū)第三屆“希望杯”課堂教學(xué)競賽中獲得組織獎(jiǎng)。還獲得了豐滿區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀單位的榮譽(yù)稱號(hào)。今天，我們的主題教研活動(dòng)可以說步入了正軌，我們相信。我校主題教研活動(dòng)這朵遲開的花朵，必將花香滿園，結(jié)出豐碩的果實(shí)。為我校教師的專業(yè)發(fā)展助力、加油。

第五篇：“教研月”活動(dòng)匯報(bào)材料

2011年邯鄲縣第五中學(xué)“教研月”活動(dòng)匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，深入開展校本革命，全面貫徹縣教研室“2011年教研月活動(dòng)”有關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以“健全校本教研，推進(jìn)校本革命，建設(shè)高效課堂”為主題的“教研月”活動(dòng)，圍繞縣教育局2011年教育工作會(huì)議精神，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，在繼承以往活動(dòng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，我們力求通過富有個(gè)性特色、富有實(shí)效的校本教研形式，充分利用、挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓每一位師生都能發(fā)展、都有發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期校本教研月的工作總結(jié)如下：

一、構(gòu)建了完善“教研月”活動(dòng)安排體系

1、成立了校長掛帥的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

2、明確了活動(dòng)主題及時(shí)間

本次活動(dòng)以以“健全校本教研，推進(jìn)校本革命，建設(shè)高效課堂”為主題，以校本教研為載體，引導(dǎo)廣大教師積極探究有效的教學(xué)策略和方法，建設(shè)具有我校特色的高效課堂，實(shí)實(shí)在在的提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量和校本教研水平，努力實(shí)踐了“校本革命”對(duì)我們提出的新要求。

活動(dòng)時(shí)間：從2011年4月8日至4月30日

二、落實(shí)了《實(shí)施方案》中制定的活動(dòng)內(nèi)容，收到了良好的效果

（一）宣傳動(dòng)員，有效組織

于4月8日下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上召開了全體教師動(dòng)員大會(huì)，宣傳本次人“教研月” 活動(dòng)主題及內(nèi)容，布置我?！敖萄性隆被顒?dòng)的工作安排。

（二）緊抓教與學(xué)兩條線不放松，使教師活動(dòng)起來，學(xué)生動(dòng)起來

1、教師方面：

本月我校緊緊抓住教師教學(xué)常規(guī)、課例研討不放松，對(duì)教師進(jìn)行了全方位的考查，進(jìn)行了如下幾方面的活動(dòng)：

（1）分別于4月28、29日，對(duì)全體教師教案、作業(yè)輔導(dǎo)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，按照評(píng)分準(zhǔn)則，進(jìn)行了公平公正的評(píng)價(jià)，記入本月考核。

（2）教導(dǎo)處成員分組到日、包日到人，進(jìn)行日常教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)教師的日常教學(xué)行為，進(jìn)行考查，并記入檔案，納入了績效工資及年終考核。（其中：周一，張志國主任；周二，吳紅霞主任；周三，秦德梅主任；周四，趙風(fēng)民主任；周五，申麗霞主任，石坤主任負(fù)總責(zé)。）

（3）在3月份以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行的呼評(píng)課基礎(chǔ)上，每組擇優(yōu)推出2-3名教師參加學(xué)校舉行的“邯鄲縣第五中學(xué)高效課堂示范性公開課活動(dòng)”，并對(duì)各組推薦教師進(jìn)行了相應(yīng)的表彰。通過活動(dòng)，初步構(gòu)建了具有五中特色的“高效課堂模式”。

（4）

七、八年級(jí)各班進(jìn)行了教師互換班級(jí)授課、學(xué)生互換班級(jí)聽課活動(dòng)，形成我校又一亮點(diǎn)。

1）互換授課的初衷

提高教師專業(yè)水平，增進(jìn)教師間的合作意識(shí)，打破班級(jí)之間的獨(dú)立模式。

2）“伙伴班級(jí)”內(nèi)涵解讀

“伙伴班級(jí)”的內(nèi)涵是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間、教師與教師之間、班級(jí)與班級(jí)之間的良好伙伴關(guān)系，即學(xué)生與學(xué)生平等合作、分享快樂，學(xué)生與教師、教師與教師良性互動(dòng)、共生共榮，班級(jí)與班級(jí)共享共贏、和諧發(fā)展。

3）互換授課的組織保障

總負(fù)責(zé)：張進(jìn)興（主管校長）

年級(jí)負(fù)責(zé)人：七年級(jí)——申麗霞；八年級(jí)——吳紅霞（年級(jí)組長）；

總協(xié)調(diào)：石坤（教導(dǎo)處主任）

4）、互換授課的具體安排

①、建立“伙伴班級(jí)”

八年級(jí)：（152班）吳紅霞老師——（155班）裴玉芳老師、（153班）高利曉老師——（156班）王富香、（154班）李博濤老師——（157班）任濤老師、七年級(jí)：（158班）吳親燕老師——（161班）房麗芳老師、（159班）王蓮葉老師——（162班）徐素敏老師、（160班）吳曉燕老師——（163班）李少鵬老師

②、確定授課時(shí)間

各分段負(fù)責(zé)人征求了本段教師意向，確定好上課時(shí)間，并制定了本段教師互換授課安排表。

③、教師互換授課

該班語文、數(shù)學(xué)、英語教師到相對(duì)應(yīng)的“伙伴班級(jí)”授課一次。并寫出了反思。

④、學(xué)生互換聽課

伙伴班級(jí)選排10名學(xué)生到相應(yīng)班級(jí)互換聽課，并寫出了感受。

⑤、互換授課的效果評(píng)價(jià)

通過活動(dòng)，互換教師普遍反映，這種教研活動(dòng)，年段教師相對(duì)集中，其他跨年段教師相對(duì)靈活，可以便于交流和討論，促進(jìn)教師、班級(jí)之間的了解。從而提高了教師專業(yè)水平，增進(jìn)了教師間的合作意識(shí)，打破班級(jí)之間的獨(dú)立模式，也形成了我校校本教研的又一項(xiàng)特色。

（5）根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教研室3月份的教學(xué)評(píng)估情況，我校教研組活動(dòng)繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組形式，通過專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)行了行之有效的對(duì)教師授課的課例研討。由于領(lǐng)導(dǎo)直接參于，保證了各項(xiàng)制度、活動(dòng)的毀實(shí)落實(shí)，使活動(dòng)得以有聲有色的開展。

2、學(xué)生方面：

認(rèn)真組織了高三、九年級(jí)的邯鄲市模擬考試和七八年級(jí)月考和考試評(píng)析工

作。指導(dǎo)教師、學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)了前一階段的教學(xué)工作，為進(jìn)一步搞好復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)了督辦措施，保證了各項(xiàng)計(jì)劃落到實(shí)處

1、由郭校長、張校長及教導(dǎo)處成員包組深入一線聽課、評(píng)課。

2、教研組長認(rèn)真做好聽評(píng)課記錄，并及時(shí)通報(bào)了聽評(píng)課情況，納入教師績效工資及年終考核。

3、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校分教研組進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，內(nèi)容包括：聽課、主題教研、常規(guī)教學(xué)、互換反思等。

四、認(rèn)真做好教研月活動(dòng)的總結(jié)表彰工作

1、于5月6日下午第三節(jié)課，召開教研月活動(dòng)表彰大會(huì)。

2、做好了后期的成果與交流工作?；顒?dòng)結(jié)束后，教導(dǎo)處成員把教師的活動(dòng)資料進(jìn)行了整理、歸類、存檔，為下一步的教研組內(nèi)反思活動(dòng)提供研究素材。