第一篇：對綜合實踐活動課程基本理念的認(rèn)識

對綜合實踐活動課程基本理念的認(rèn)識

一、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展

學(xué)生是綜合實踐活動的主體,尊重學(xué)生的興趣愛好和需要，強調(diào)學(xué)生的“自主選擇和主動參與”，目的是要以學(xué)生的需要、動機、興趣為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以從方案的設(shè)計到主題選擇、活動實施，都應(yīng)把學(xué)生的興趣需要放到首位，給學(xué)生留出足夠的選擇余地和自主空間。教師要準(zhǔn)確定位自己的角色，不能再作“講師”，充其量只能是“輔導(dǎo)員”。教師的任務(wù)首先是創(chuàng)設(shè)一種情景，激發(fā)學(xué)生興趣需要，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、反思提高。學(xué)生動起來了，教師可以從旁指導(dǎo)：選什么樣的活動主題更好，方案怎么設(shè)計更合理，活動實施中要及時發(fā)現(xiàn)新的生成點，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整方案，及時反思總結(jié)、深化認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生展示成果、交流評價等等。

二、面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間

綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，面向?qū)W生經(jīng)驗的課程，因而面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間是綜合實踐活動課程的內(nèi)在要求。這一基本理念強調(diào)了三點：一是強調(diào)生活的完整性，通過綜合性的活動主題，引導(dǎo)學(xué)生接觸完整的生活，解決學(xué)科教學(xué)分科太細(xì)、學(xué)科之間缺乏整合的問題；二是強調(diào)生活的現(xiàn)實性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解當(dāng)前真實的生活，在現(xiàn)實面前提高辨別真善美與假丑惡的能力，形成正確的生活認(rèn)識；三是強調(diào)生活的實踐性，要把引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活與主動參與生活、改造生活結(jié)合起來，把落腳點放在培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活、改造生活的實踐能力培養(yǎng)上。

三、注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力

強調(diào)“注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐”，目的在于改造學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，超越單一的接受性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)一種實踐性學(xué)習(xí)。實踐性學(xué)習(xí)的基本模式就是“實踐——體驗——感悟——再實踐”，是以實踐行動為主線的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)科教學(xué)書本知識探究學(xué)習(xí)的必要補充，所以要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗，在實踐中感悟提升，用實踐中獲得的感悟指導(dǎo)實踐，提高實踐的效能。

總之，注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質(zhì)。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二篇：綜合實踐活動課程基本理念

綜合實踐活動課程基本理念

一、突出學(xué)生主體

倡導(dǎo)學(xué)生對活動主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。綜合實踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。處理好學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，是綜合實踐活動實施過程中的一個基本要求。

二、面向?qū)W生生活

面向?qū)W生生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，是綜合實踐活動課程的基本要求。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。因此，綜合實踐活動實施的一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活背景和已有經(jīng)驗，從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合實踐活動的全過程。

三、注重學(xué)生實踐

在綜合實踐活動實施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地、勞動教室等）中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務(wù)等實際的活動。綜合實踐活動的實施不能停留在紙上談兵的狀況，不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實踐活動，不能把綜合實踐活動當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。

四、強調(diào)活動綜合綜合實踐活動不是以知識點的方式來組織內(nèi)容的，它的活動內(nèi)容是開放的，面向?qū)W生生活世界的學(xué)生感興趣的各種話題、主題或問題。因此，綜合實踐活動的實施強調(diào)通過活動來綜合運用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，開展綜合性的實踐活動。

第三篇：對綜合實踐活動課程的認(rèn)識

對綜合實踐活動課程的認(rèn)識

綜合實踐活動課是一種基于實踐的學(xué)習(xí)，它以學(xué)生的實踐和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提倡親歷親為，強調(diào)通過經(jīng)歷來獲得體驗，運用多種學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神以及合作、交流、社會責(zé)任等良好的情感和價值觀。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我有了如下感受：

首先，綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動手去做，讓學(xué)生在各種活動中獲得實際的真實感受。這種內(nèi)心的感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，也是他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在課程的指定領(lǐng)域中，研究學(xué)習(xí)突出讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅。著重讓學(xué)生與日常生活和社會實踐直接接觸，更多更深刻地去了解和體悟科學(xué)，把科學(xué)知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來。同時開發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生滿懷興趣而又比較便利地投入到各種實踐活動中。通過多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中。通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動來獲得豐富的經(jīng)驗。在具體的活動方式下，盡量采用參觀、實驗、調(diào)查等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。其次，綜合實踐活動注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與創(chuàng)新。課程內(nèi)容通常以主題的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來開展。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索和發(fā)展提供機會與幫助。讓學(xué)生通過自己的探索來學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身的興趣。

總之，綜合實踐活動的實施不能停留在紙上談兵的狀況，要改變以書本和教室為中心的學(xué)習(xí)方式；不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實踐活動；不能把綜合實踐活動當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。眼動不如心動，心動不如行動，學(xué)生運用課堂掌握的知識去解決生活中的實際問題，才是實踐活動的要旨。

第四篇：綜合實踐活動的基本理念

綜合實踐活動的基本理念

在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，人們總結(jié)了前一段實施活動課程的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出了綜合實踐活動的概念。

一、主張實踐性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革。

綜合實踐活動是一種基于實踐的學(xué)習(xí)，它以學(xué)生的實踐和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提倡親力親為。鼓勵對知識的綜合運用，不以知識的獲取為滿足，追求的是獲得知識的方法和過程。這種過程性的學(xué)習(xí)是一種以積極的情感體驗和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)規(guī)程學(xué)習(xí)的的最適當(dāng)?shù)姆椒ň褪亲灾?、探究與合作。

二、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實與未來的需要。

綜合實踐活動面對的學(xué)生的完整的生活領(lǐng)域，絕非僅僅指學(xué)生舉手投足即可觸及的學(xué)校、家庭、鄉(xiāng)村、社區(qū)這樣一方狹小的天地，而是遠(yuǎn)大于此，包括了上述一切并涉及國家和整個人類的現(xiàn)在和將來，豐富多彩的真實世界。綜合實踐活動的設(shè)計和開發(fā)，不僅要滿足學(xué)生對現(xiàn)實生活的需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，著重學(xué)生的興趣和愛好，更需未雨綢繆，兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，主動幫助學(xué)生適應(yīng)未來的世界的需求。

三、以“問題解決”為中心組織活動，在問題解決的過程實現(xiàn)其教育的功能。一直以來的教育都是強調(diào)學(xué)習(xí)前人的思想結(jié)果。綜合實踐活動卻主張通過解決實現(xiàn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。毋庸置疑，“問題”的選擇和確定對學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏感和形成問題意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，對開發(fā)和實施綜合實踐活動具有十分重要的意義。

同樣毋庸置疑的是，面對學(xué)識和經(jīng)驗都嫌不足的中、小學(xué)生，活動的組織者，需要努力創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生從他們的現(xiàn)實生活中，從他們親力親為的經(jīng)驗中，乃至從教師精心設(shè)計的問題情境中，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，進(jìn)而“親歷實踐，深度探究”，就可以從中獲得對自我、社會和自然之間內(nèi)在的聯(lián)系的整體認(rèn)識和深刻感受。

四、著眼于完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，努力追求學(xué)生獨具特色的全面發(fā)展。從小建立和完善學(xué)生的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。綜合實踐活動就是因為他為學(xué)生提供了自然、科技、社會等客觀事物主動結(jié)構(gòu)的機會，從而優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成教育的優(yōu)勢。

五、重塑學(xué)校文化，推進(jìn)科學(xué)與人文的融合，培植學(xué)校創(chuàng)新文化氛圍。

教育是一種文化現(xiàn)象。在基礎(chǔ)教育階段，設(shè)置綜合實踐活動為必修課程，就是要推進(jìn)素質(zhì)教育，努力重塑學(xué)校文化，促進(jìn)科學(xué)與人文的融合，培植學(xué)校創(chuàng)新文化氛圍。

第五篇：談你對綜合實踐活動課程的認(rèn)識

談你對綜合實踐活動課程的認(rèn)識

綜合實踐活動是我國新課程計劃規(guī)定的小學(xué)3-6年級、初中7-9年級和普通高中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門必修課程。它集中地體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，是新課程的亮點，也是新課程的難點。下面我就對綜合實踐活動課程基本理念的認(rèn)識談?wù)勎覀€人見解：

一、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展

綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，活動充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

二、面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間

面向?qū)W生生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，密切聯(lián)系學(xué)生的生活背景和已有經(jīng)驗，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間，是綜合實踐活動課程的基本要求。

綜合實踐活動的實施不能停留在紙上談兵的狀況，不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實踐活動，不能把綜合實踐活動當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。綜合實踐活動的主題或課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。

三、注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革

綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。