第一篇：成功教育研討會(huì)2014.5.21

對(duì)成功教育的理解：新課改的育人目標(biāo)是從單一的知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向知識(shí)、能力、人格和諧發(fā)展的多元目標(biāo)，單一知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)方式理所當(dāng)然地以單一的講練結(jié)合為主要方式，多元目標(biāo)要求多元學(xué)習(xí)方式的整合，多元學(xué)習(xí)方式的整合，其實(shí)質(zhì)就是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代理念的整合。即在“講練結(jié)合”的接受式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，增加啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式（沒有啟發(fā)，何來體驗(yàn)）。傳統(tǒng)的講練結(jié)合的接受式學(xué)習(xí)有利于知識(shí)技能的快速形成，這是古今中外的教育一再證明的規(guī)律。能力、人格發(fā)展是教師引導(dǎo)下主體自主構(gòu)建的，換言之，知識(shí)形成可以是灌輸?shù)?、被?dòng)的，能力、人格發(fā)展則必須是主體的。只有使學(xué)生主體作用發(fā)揮，三維目標(biāo)才能達(dá)成。學(xué)生思維動(dòng)起來（思維一定是主體的），生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀就在其中了。

成功教育的三個(gè)階段：

（一）講練結(jié)合——幫助成功

1．壓縮講的時(shí)間，不降低效率

2．當(dāng)堂反饋，調(diào)整教學(xué)

3．通過及時(shí)練習(xí)，教師調(diào)節(jié)教學(xué)，學(xué)生基本會(huì)做，當(dāng)堂完成了一部分訓(xùn)練，回去的訓(xùn)練題減少，學(xué)生愿意并能夠完成（二）講想練結(jié)合——嘗試成功

1.壓縮講練時(shí)間不降低效率，騰出時(shí)空讓學(xué)生思維

2.教師注重問題與問題情境的設(shè)計(jì)

3.教師的痛苦在于學(xué)生思維火花常常生成許多問題，讓教師難以應(yīng)對(duì)，教師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，形成思維能力——這是新課改的基本要求

（三）學(xué)講想練結(jié)合——自主成功

1．壓縮講想練時(shí)間，不降低效率，騰出時(shí)空，讓學(xué)生先學(xué)，教師后教

2．編制預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，檢測學(xué)生是否先學(xué)

3．多數(shù)學(xué)生先學(xué)以后一定是似懂非懂的，教師的水平是在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問題與問題情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課、討論、學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的習(xí)慣和能力——這是新課改的高要求

如何在本學(xué)科推行成功教育：40分鐘的時(shí)間很寶貴，我一直努力的做到語言精煉，不講廢話，多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考和解題。其實(shí)要做到這個(gè)并不難，課件會(huì)幫忙。課件中有很多精煉的話，其實(shí)都可以為我所用。備課的時(shí)候我都會(huì)記住課件中的每一個(gè)提問，它們的語言都很精煉，提問的指向性很強(qiáng)。備課時(shí)要用心體會(huì)，體會(huì)設(shè)計(jì)者的意圖，領(lǐng)會(huì)其中的道理，讓你的課堂更有效。講題目的時(shí)候一定要告訴學(xué)生分析方法，而不是題目答案。要讓學(xué)生知道你是怎么想的，一個(gè)題目如何突破。培養(yǎng)學(xué)生自己的分析能力。另外還要通過做題，讓學(xué)生記住一些重要的結(jié)論。課堂練習(xí)是學(xué)生第一次練習(xí)，非常重要。當(dāng)場做當(dāng)場批效果比較不錯(cuò)。能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并糾正。每個(gè)人都面批，學(xué)生印象會(huì)比較深刻。

每天作業(yè)一定要過關(guān)，準(zhǔn)備好作業(yè)情況記錄本，一個(gè)也逃不了。讓學(xué)生有今天的事情今天做的好習(xí)慣，講評(píng)完作業(yè)后，讓學(xué)生當(dāng)場訂正，避免訂正作業(yè)抄襲的情況發(fā)生。個(gè)別幾個(gè)差的叫到身邊訂正。

這就是我推行成功教育的一些做法，一點(diǎn)點(diǎn)自己微薄的經(jīng)驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指導(dǎo)。

第二篇：5.21 班會(huì)

我班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平副主席在廣西民族大學(xué)重要講話精神

為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)國家副主席習(xí)近平在廣西民族大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，激勵(lì)廣大學(xué)子志存高遠(yuǎn)、學(xué)有所成，5月17日下午，我校在辦公樓六樓會(huì)議室舉行“廣西師范學(xué)院學(xué)習(xí)習(xí)近平副主席在廣西民族大學(xué)重要講話精神”座談會(huì)。要求各班召開主題班會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平副主席重要講話精神

班會(huì)主題：牢記使命 堅(jiān)定信念 樹立楷模 德育先行 學(xué)有所成 實(shí)踐成長

習(xí)近平副主席說，看到這么多生機(jī)勃勃的同學(xué)，我一下子仿佛顯得年輕了許多。我了解到，廣西民族大學(xué)、廣西大學(xué)培養(yǎng)了很多廣西民族干部，這從一個(gè)側(cè)面反映出這里是一個(gè)培養(yǎng)人才的重要基地，很有成果。同學(xué)們求學(xué)雖然起步艱辛，但能夠志存高遠(yuǎn)，倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，立志報(bào)國，答謝黨恩，我為你們的進(jìn)步感到十分高興。

習(xí)近平副主席感慨地對(duì)同學(xué)們說，你們生機(jī)勃勃、蓄勢待發(fā)、厚積薄發(fā)，是國家建設(shè)的生力軍，你們將要加入到國家富強(qiáng)，民族振興的建設(shè)中去，我們的事業(yè)后續(xù)有人，我感到很欣慰。新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了令世人矚目的偉大成就，國人為之自豪。同學(xué)們要倍加勤于求學(xué)，學(xué)有所成，鍛煉成才，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。同學(xué)們要牢記入黨為什么，就是要繼承革命先烈的革命志向、理想和事業(yè)，把握中國發(fā)展的歷史方位，加入到國家富強(qiáng)、民族振興的偉大事業(yè)中，為中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。我們做的每一件事情，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在于中國13億人民的福祉。要更加堅(jiān)定地走中國特色社會(huì)主義道路的決心和信心，更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和崇高信仰，摔打磨煉，茁壯成長。我們的國家是一個(gè)多民族的國家，中華民族是一個(gè)多民族的共同體，我們還要成為執(zhí)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步政策的楷模，為推動(dòng)我們這個(gè)多民族大家庭的和諧、共同發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

校團(tuán)委陳洪波副書記說，習(xí)副主席的講話內(nèi)涵深刻，令人鼓舞，使人振奮。大學(xué)生就應(yīng)該勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，為成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人做好充分的準(zhǔn)備；大學(xué)生要樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，摒棄錯(cuò)誤的、消極的、功利性的入黨動(dòng)機(jī)；大學(xué)生要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路；要充分利用好大學(xué)四年的時(shí)間，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，在為祖國為社會(huì)為集體貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大提升。

梁副書記在總結(jié)發(fā)言中說，習(xí)近平副主席在廣西民族大學(xué)的重要講話，充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)民族地區(qū)高等教育事業(yè)的高度重視，對(duì)我區(qū)廣大教育工作者和青年學(xué)生的親切關(guān)懷、殷切期望，給我們以溫暖和信心，鼓舞和力量，必將有力促進(jìn)我區(qū)高等教育事業(yè)、推動(dòng)教育服務(wù)廣西新發(fā)展，也必將有力促進(jìn)我校的改革發(fā)展。我們要牢記崇高使命，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，加快學(xué)校發(fā)展步伐，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，以更加廣闊的視野、更加開放的姿態(tài)、更加執(zhí)著的努力，譜寫廣西師范學(xué)院發(fā)展的新篇章。要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要按照自治區(qū)高校工委的要求，迅速開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣泛宣傳習(xí)近平副主席講話精神，把習(xí)近平副主席的要求落實(shí)到人才培養(yǎng)和學(xué)校各項(xiàng)工作中去。

學(xué)生黨員應(yīng)擁有堅(jiān)定的信念和崇高的信仰，保持正確的入黨動(dòng)機(jī)。習(xí)副主席提出“入黨為了什么”，每一個(gè)黨員和入黨積極分子都應(yīng)該思考這個(gè)問題，大學(xué)生要端正入黨動(dòng)機(jī)，加入中國共產(chǎn)黨要以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想為奮斗目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該勇于磨礪自己，加倍學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，鍛煉成才，迎接挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。同時(shí)我們還要思考以后可以為祖國做什么？從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從身邊小事做起，樹立校興我興，校衰我恥的大局意識(shí)，在學(xué)校更名大學(xué)工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：優(yōu)秀企業(yè)成功高層研討會(huì)開幕詞

優(yōu)秀企業(yè)成功高層研討會(huì)開幕詞 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，同志們、朋友們： “優(yōu)秀企業(yè)成功高層研討會(huì)” 今天在這里隆重開幕。我謹(jǐn)代表會(huì)議主辦單位中國企業(yè)聯(lián)合會(huì)和企業(yè)家協(xié)會(huì)向光臨此次會(huì)議的各位演講嘉賓、各位與會(huì)代表及各位媒體界的朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

本次會(huì)議的議題是：企業(yè)管理本質(zhì)，新經(jīng)濟(jì)與企業(yè)戰(zhàn)略等，我們還將分享海爾文化與管理理念。海爾企業(yè)文化是被全體員工認(rèn)同的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人創(chuàng)新的價(jià)值觀。

海爾文化的核心是創(chuàng)新。它是在海爾二十年發(fā)展歷程中產(chǎn)生和逐漸形成特色的文化體系。海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向、以組織創(chuàng)新為保障、以技術(shù)創(chuàng)新為手段、以市場創(chuàng)新為目標(biāo)，伴隨著海爾從無到有、從小到大、從大到強(qiáng)、從中國走向世界，海爾文化本身也在不斷創(chuàng)新、發(fā)展。員工的普遍認(rèn)同、主動(dòng)參與是海爾文化的最大特色。當(dāng)前，海爾的目標(biāo)是創(chuàng)中國的世界名牌，為民族爭光。這個(gè)目標(biāo)把海爾的發(fā)展與海爾員工個(gè)人的價(jià)值追求完美地結(jié)合在一起，每一位海爾員工將

在實(shí)現(xiàn)海爾世界名牌大目標(biāo)的過程中，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與追求。

海爾的管理理念包括：用人理念，質(zhì)量理念，品牌理念和服務(wù)理念

我們希望通過本次大會(huì)使企業(yè)管理進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)一步完善我國企業(yè)新經(jīng)濟(jì)與企業(yè)戰(zhàn)略，促進(jìn)我國企業(yè)發(fā)展更加蓬勃。下面請(qǐng)大家與我一起走進(jìn)本次研討會(huì)的精彩。

最后預(yù)祝會(huì)議圓滿成功！謝謝大家！

第四篇：教育研討會(huì)心得體會(huì)

這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個(gè)字、一個(gè)詞來說，就是：震撼。用不規(guī)范的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽光!這是我從內(nèi)心的這么一個(gè)體會(huì)。從肥城教育我們感覺到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)吧!第一個(gè)，我認(rèn)為，一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)，要想把這個(gè)事干好，必須得有一個(gè)好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的杜局長，他是個(gè)能人。他給我們介紹了很多爭取資金的辦法?？梢哉f，通過他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個(gè)感覺。他的很多故事，可能大家都聽說過。第二點(diǎn)，我覺得，從肥城教育感覺到，它確實(shí)可以出這么幾個(gè)詞：一個(gè)是全員、全程、創(chuàng)新、個(gè)性、多元等等。第三點(diǎn)，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺得肥城的人民對(duì)肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對(duì)肥城的教育也都是滿意的。因?yàn)閺乃麄兊木駹顟B(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對(duì)肥城的教育是滿意的、自豪的。第四點(diǎn)：我覺得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實(shí)都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個(gè)體會(huì)就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個(gè)縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺得像我們就非常眼饞，覺得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。再一個(gè)就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會(huì)我在談一些想法的時(shí)候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節(jié)音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就非常有用，特別是對(duì)農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請(qǐng)城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個(gè)音樂課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂教育。因?yàn)楝F(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問題。再一個(gè)共同體建設(shè)。應(yīng)該說，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個(gè)所以應(yīng)該說，咱肥城的共同體建設(shè)確實(shí)做得扎扎實(shí)實(shí)，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。談幾點(diǎn)體會(huì)： 一個(gè)是，對(duì)共同體建設(shè)的一個(gè)認(rèn)識(shí)。我在無錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個(gè)學(xué)校最亮的一點(diǎn)就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個(gè)言語和活動(dòng)產(chǎn)生的一個(gè)精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個(gè)載體。它主要是只在精神層面上，他們這個(gè)活動(dòng)共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動(dòng)共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個(gè)，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個(gè)主題人物或者參加一項(xiàng)活動(dòng)，臨時(shí)組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個(gè)項(xiàng)目共同體。會(huì)有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長，教師與活動(dòng)，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因?yàn)楣餐w提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)教師的共同發(fā)展。其實(shí)教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個(gè)，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點(diǎn)可以借鑒，一個(gè)就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個(gè)共同體上，他們的校長，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他采取的這么幾點(diǎn)放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財(cái)權(quán)。這一塊他們都有每個(gè)共同體的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。一開始就是通過這些途徑來把活動(dòng)先做起來，到了后來這些老師呢就不在經(jīng)費(fèi)上去考慮了。他們這個(gè)共同體還有一個(gè)好處就是他們不僅去搞一些校園活動(dòng)，同時(shí)他們還搞一些文化交流，有時(shí)候他們一個(gè)共同體，倡導(dǎo)比方說搞一個(gè)時(shí)裝秀，要求各個(gè)共同體都要參與這個(gè)活動(dòng)，所以他們提出的發(fā)展是什么呢，就是通過這樣一些有意思的活動(dòng)，讓老師們拉近距離。老師們當(dāng)都無話不說的時(shí)候，他就能夠碰撞，就能夠交流，就能夠縮短一些隔閡，就能夠讓這個(gè)共同體發(fā)展的更快，所以是不是這個(gè)共同體每年我們可以搞一些類似的這種的活動(dòng)，這是我對(duì)共同體的認(rèn)識(shí)。在一個(gè)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。最近可能，特別咱們泰安市信息技術(shù)這一塊抓的是轟轟烈烈，我的感覺就是信息技術(shù)必須早抓，早搞。只要早抓，早搞，早使用，用起來，我覺得，單位才不落后。這是必須的。因?yàn)槭菐?dòng)發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個(gè)體會(huì)比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時(shí)他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)例子，我最近對(duì)翻轉(zhuǎn)這一塊看來很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時(shí)沒有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因?yàn)檫@件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了電話，我和他說，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會(huì)?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點(diǎn)呢?他說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單。其實(shí)，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，他都是通過舊知識(shí)獲得新知識(shí)，而且這些舊知識(shí)他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來。如果我們當(dāng)時(shí)就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個(gè)典型例子咱們這個(gè)平面圖形的面積。實(shí)質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來的。大家這里有一個(gè)小方格，一個(gè)小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉(zhuǎn)換來的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實(shí)非常簡單，實(shí)際操作操作，你就得到了這些知識(shí)。所以，我覺得就是有時(shí)候，有些東西對(duì)這個(gè)課設(shè)計(jì)來說過于復(fù)雜。老師成了一個(gè)干什么呢，在里面就是一個(gè)引著孩子走這個(gè)過程，老師成了引著孩子走這個(gè)過程，走這個(gè)過程。老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會(huì)得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識(shí)支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺咱們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。實(shí)際上這個(gè)信息技術(shù)出問題出在哪些人身上?都是設(shè)計(jì)者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點(diǎn)，對(duì)于課堂上到底以誰為中心，以學(xué)生為中心。有人說，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我覺得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們?cè)趹?yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個(gè)想法，肥城的這種現(xiàn)場會(huì)，教育部門多提供。我們希望下一次再來肥城參加這樣的會(huì)議。

第五篇：教育研討會(huì)發(fā)言稿

抓管理上質(zhì)量豐內(nèi)涵

努力實(shí)現(xiàn)銅冶教育轉(zhuǎn)型升級(jí)大跨越

塑膠跑道、綠茵操場、噴泉魚池、鮮花綠樹、墻壁文化，渾然一體，相映成輝，甚是壯美。這是城市小學(xué)，還是農(nóng)村小學(xué)？如果沒有當(dāng)?shù)厝说闹更c(diǎn)，你一定不會(huì)猜出這就是銅冶鎮(zhèn)北銅冶小學(xué)——一所地地道道的農(nóng)村小學(xué)。四季有綠、三季有花的優(yōu)美環(huán)境，多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)施的應(yīng)用，使我們銅冶教育邁上了新臺(tái)階。盡管這樣，學(xué)生選擇石市學(xué)校就讀的現(xiàn)象仍然存在，這是為什么？我們對(duì)當(dāng)前困擾銅冶教育“轉(zhuǎn)型升級(jí)”的幾個(gè)問題，做了一些有益的探索，現(xiàn)在向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做一匯報(bào)，若能起到拋磚引玉的作用，甚感榮幸。

一、理頭緒 抓特色 譜新篇

紅色經(jīng)典進(jìn)校園、課堂革命、督導(dǎo)評(píng)估……在千頭萬緒的工作面前，我們有的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常手忙腳亂，顧此失彼，疲于應(yīng)付，把多年來學(xué)校積累形成的特色忘之腦后，丟掉了特色，失去了自我。

我中心以“校長說?！睘檩d體，狠抓學(xué)校特色發(fā)展。每月中心選擇

一、兩所學(xué)校，進(jìn)行校長現(xiàn)場說校，同行現(xiàn)場評(píng)校，以此來檢查學(xué)校各項(xiàng)工作，督促學(xué)校各項(xiàng)工作，督導(dǎo)學(xué)校特色發(fā)展。

小籃球傳統(tǒng)體育學(xué)校永壁小學(xué)秉承了“推進(jìn)教育全面發(fā)展”的理念，立足當(dāng)前，放眼未來，一手抓全面發(fā)展，一手抓小籃球特色，兩手抓兩手都要硬。晨讀時(shí)間，誦經(jīng)典書聲瑯瑯，唱紅歌聲音嘹亮；第二課堂，強(qiáng)身健體球舞飛揚(yáng)，多彩活動(dòng)有聲有色，整個(gè)校園始終洋溢 1

著緊張有序、歡樂和諧的氣息。他們結(jié)合自己的辦學(xué)理念，做到了工作再多，逐一落實(shí)；工作再忙，特色不忘，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校全面發(fā)展、特色發(fā)展的雙豐收。

上面千條線，下面一根針。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面，更要學(xué)會(huì)彈鋼琴。在當(dāng)前形勢下，抓不住主要矛盾，彈不好鋼琴的領(lǐng)導(dǎo)就跟不上教育發(fā)展的步伐。

二、更觀念 重培訓(xùn) 提素質(zhì)

聽課、評(píng)課、學(xué)科教研、聯(lián)片教研，離不開領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)、教師的互評(píng)，在每次教研活動(dòng)中，總有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師，“徐庶進(jìn)曹營”一言不發(fā)，使本應(yīng)你爭我辯的熱烈氣氛變得冷冷清清。為解決這一難題，我們嘗試了走出去、請(qǐng)進(jìn)來的策略。

請(qǐng)專家、育名師我們成立了名師培養(yǎng)工作室，聘請(qǐng)了省市教育專家崔海江、王運(yùn)等為指導(dǎo)教師，對(duì)我鎮(zhèn)語、數(shù)、英18名學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。中心通過舉行聯(lián)片教研、主題教研等活動(dòng)，讓名師培養(yǎng)對(duì)象把自己學(xué)到的先進(jìn)理念和前沿教學(xué)信息傳遞給我們的教師。名師培養(yǎng)對(duì)象的自我提升、引領(lǐng)輻射，切實(shí)提升了我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我鎮(zhèn)教師的教研水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

培訓(xùn)內(nèi)化再培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)，給我們的教育帶來了新的生機(jī)與活力。我們要求每位外出的領(lǐng)導(dǎo)、教師歸來后，都要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把取回的真經(jīng)，學(xué)到的真知，一五一十的傳遞給我們教師。

南銅冶小學(xué)校長任建春從北京學(xué)習(xí)回來之后，通過聽課、調(diào)研、分析，結(jié)合本校實(shí)際，以《南銅冶小學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)想法》為

題，對(duì)全校師生進(jìn)行了再培訓(xùn)。取經(jīng)學(xué)習(xí)、內(nèi)化提升、拓展應(yīng)用、及時(shí)傳遞，一人出去，全校受益已成為領(lǐng)導(dǎo)、老師的共識(shí)。

名師引領(lǐng)、內(nèi)化培訓(xùn)。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力，在鹿泉市教學(xué)創(chuàng)新模式評(píng)選中，中心的“三步七字教學(xué)模式”獲一等獎(jiǎng)、南銅冶小學(xué)“四環(huán)節(jié)半開放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式”獲二等獎(jiǎng)。

學(xué)校發(fā)展要做好結(jié)合的文章，抓好落實(shí)的工作，借鑒外面的、總結(jié)過去的、結(jié)合自己的，把工作一步一個(gè)腳印的向前推進(jìn)。

三、抓課題 重過程 求實(shí)效

課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、課題研究掀起了教師校本教研的熱潮，但在這股熱潮的背后存在著申報(bào)時(shí)積極、研究時(shí)拖沓、結(jié)題時(shí)拼湊的現(xiàn)象，使課題研究脫離實(shí)際、流于形式、缺乏實(shí)效、缺少新意、缺少針對(duì)性。為了解決這些問題，我中心采取了培訓(xùn)、交流、把關(guān)的方式，確保課題研究有實(shí)效。

集中培訓(xùn)從課題如何選題，到開題報(bào)告如何寫，從中期階段性總結(jié)，到后期終結(jié)性報(bào)告，逐一進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。要求各校所選課題做到小而精，適合本校實(shí)際，切中教學(xué)困惑。

交流指導(dǎo)各課題負(fù)責(zé)人將研究過程中的原始材料、案例、論文等，統(tǒng)一拿到中心，由課題負(fù)責(zé)人對(duì)自己的課題進(jìn)行匯報(bào)，參會(huì)人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

嚴(yán)格把關(guān)對(duì)各校上報(bào)的課題，中心按照課題結(jié)題要求，逐一進(jìn)行審核，對(duì)不符合要求的課題，提出改進(jìn)建議，重新整理，對(duì)脫離工作實(shí)際的、對(duì)教學(xué)工作沒有指導(dǎo)意義的課題，建議學(xué)校撤銷。

目前，我鎮(zhèn)共有16個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題，34個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題，新申報(bào)課題10個(gè)，在鹿泉市課題評(píng)選中有9個(gè)課題獲獎(jiǎng)。

教科研工作不能憑借一時(shí)的興趣，更不能一哄而上，而要結(jié)合工作實(shí)際，用“滴水穿石”的精神，去攻堅(jiān)克難，完成課題。

四、調(diào)結(jié)構(gòu) 出實(shí)招 解難題

學(xué)生人數(shù)激增，教學(xué)班數(shù)猛長，教師退休增多，師資缺口加大，教師隊(duì)伍的新鮮血液不能及時(shí)補(bǔ)充，造成學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編，音、體、美等專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足。規(guī)模大的學(xué)校“一人跨多級(jí)”，規(guī)模小的學(xué)校“一人兼數(shù)職”，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況普遍存在。

中心統(tǒng)籌，區(qū)域交流靜等上級(jí)分配，不現(xiàn)實(shí)；開成“瘸腿課程”更是有悖于教育規(guī)律。我們積極探索，樹立了“全鎮(zhèn)一盤棋”的思想，推出了優(yōu)惠政策，讓教師自主自愿的進(jìn)行區(qū)域交流：在一所學(xué)校任教6年以上的教師進(jìn)行流動(dòng)，鼓勵(lì)東部教師到西部偏遠(yuǎn)校區(qū)任教，并給予政策上的優(yōu)惠。通過評(píng)聘加分等方式，調(diào)動(dòng)了教師交流的積極性，盤活了教師資源。去年有8名東部教師自愿到西部偏遠(yuǎn)學(xué)校任教。

內(nèi)部轉(zhuǎn)崗，專業(yè)培訓(xùn)針對(duì)音、體、美等薄弱學(xué)科教師短缺問題，學(xué)校積極做好內(nèi)部轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，鼓勵(lì)有特長教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，申報(bào)轉(zhuǎn)崗。為了讓轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)新崗位，我們組織有經(jīng)驗(yàn)的專職教師上引路課、示范課;定期舉行聯(lián)片教研，輪流出課、評(píng)課、研課，使他們?cè)谙嗷デ写柚型瓿赊D(zhuǎn)型。這些舉措有效緩解了薄弱學(xué)科專職教師不足的壓力。南銅冶小學(xué)英語教師周彥肖、張彥素，永璧小學(xué)數(shù)學(xué)教師

任潤清，在學(xué)校的支持鼓勵(lì)下，自修了美術(shù)、音樂課程?，F(xiàn)在他們的美術(shù)課、音樂課，上的有聲有色，深受學(xué)生喜愛。

中心結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取“政策激勵(lì)、區(qū)域交流、內(nèi)部轉(zhuǎn)崗”，有效緩解了教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，使全鎮(zhèn)17所中小學(xué)開足、開全、開齊了課程，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在教育轉(zhuǎn)型升級(jí)大跨越、大發(fā)展時(shí)期，新情況、新問題層出不窮，我們搞調(diào)查、做研究、更觀念、出舉措，把困擾銅冶教育的問題掰開了、揉碎了、理清了，拿出了一些解決的辦法，是否妥當(dāng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同仁給予批評(píng)指正。

百舸爭流千帆競，勇立潮頭唱大風(fēng)新起點(diǎn)、新態(tài)勢、新契機(jī)，鞭策我們以新理念、新激情、新氣魄，咬定“推進(jìn)教育全面發(fā)展”不疲倦、不懈怠、不松勁，激活潛能提精神，創(chuàng)新機(jī)制抓管理，凝心聚力上質(zhì)量，實(shí)干巧干豐內(nèi)涵，立足實(shí)際鑄特色，為早日實(shí)現(xiàn)銅冶教育轉(zhuǎn)型升級(jí)大跨越而努力奮斗！