第一篇：我們的大地媽媽教學(xué)反思

《我們的大地媽媽》教學(xué)反思

王艷

《我們的大地媽媽》這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解自己生活的家園的環(huán)境狀況；形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境及愛護(hù)小動物做力所能及的事情。這節(jié)課的亮點(diǎn)之處：

1、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，各種各樣的圖片、視頻、音樂和課件，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過視覺、聽覺感受到大自然的神奇與豐富多彩。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)之間過渡緊揍，過渡語言自然。

3、學(xué)生討論激烈，討論結(jié)果令人滿意，顯示了學(xué)生的知識面是很廣的。

4、在教學(xué)過程中處處聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活展開教學(xué)，讓教學(xué)回歸生活，使學(xué)生受到深刻的教育。

不足之處：

1、缺少情感的升華。在最后的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對大地媽媽說一句話后再進(jìn)行簽名活動，學(xué)生將情感教育進(jìn)一步升華。

2、對學(xué)生的評價語言相對單一，以后要用更多的鼓勵性的語言評價學(xué)生。

第二篇：《我們的大地媽媽》教學(xué)反思（范文）

在教學(xué)思品與生活中《我們的大地媽媽》一課中，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到室外體驗(yàn)感受，用眼、耳、鼻、皮膚等去接觸大自然，充分感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、回到室內(nèi)。首先讓每位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，用自己的親身經(jīng)歷說出大自然的美在哪里。

2、提出問題。在小組進(jìn)行討論，外邊的空氣怎樣？陽光怎樣？空氣不在清新，我們生活又會怎樣？使學(xué)生能把問題解決課堂中。

3、進(jìn)行展示作品，觀看大自然的美，說出每幅圖展的景物。

4、讓家園更美麗，談自己的設(shè)想，未來的家園將是一個什么樣的，怎樣能實(shí)現(xiàn)。

5、保護(hù)環(huán)境。從我做起，人人表決，使學(xué)生體會到陽光、空氣、水是我們生命中重要三元素，我們的生活一刻也離不開它們。

通過這節(jié)課，教師能關(guān)注學(xué)生的知識，技能，情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望和能力，關(guān)注學(xué)生的智力生活，學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，從學(xué)生的內(nèi)心和表情看，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)生活，只有良好的學(xué)習(xí)心境，才能便被動的學(xué)習(xí)局面下走出來。

第三篇：二年級品德《我們的大地媽媽》教學(xué)反思

這一堂課，我堅(jiān)持以兒童生活為起點(diǎn)和歸宿，實(shí)現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸過程。在此過程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感。

1、挖掘?qū)W生的生活資源

體現(xiàn)課堂的“生活性”成了我這堂課的努力方向。其中

①想象小朋友一天的生活；

②介紹自己曾去過的地方；

說說自己周圍的污染現(xiàn)象；

④最近為大地媽媽做過什么？

這些討論主題的設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘了學(xué)生原有的生活積累。切切實(shí)實(shí)地圍繞“生活資源”開展活動，讓學(xué)生在生活再現(xiàn)中又有了更真的體驗(yàn)、更深的認(rèn)識，可謂惟有“生活”，才是真諦。

2、尊重學(xué)生的年齡特征

為使我們的教學(xué)活動發(fā)揮其最大的效應(yīng)，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動，讓學(xué)生在興趣盎然中主動體驗(yàn)、輕松感悟。這一篇教材也正是準(zhǔn)確把握了二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了擬人的方式傳達(dá)著信息。得益于這個提示，我在教學(xué)活動中用到的稱呼都十分貼近孩子的心。如“地球媽媽”、“大地的孩子”、“植物、動物朋友”等，還引用了一個深入淺出的童話故事作為教學(xué)輔助手段，事半功倍地帶領(lǐng)學(xué)生入情入境、悟情悟理。

這堂課的教學(xué)讓我深切體會到：如若教師期盼學(xué)生能在課堂上做到道德體驗(yàn)入情，道德認(rèn)識入心，那么我們必須學(xué)會尊重學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，想方設(shè)法讓每一個孩子擁有一顆熱愛地球的心！

第四篇：《我們的大地媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的大地媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧郭鎮(zhèn)楊梧賈小學(xué) 楊海林

設(shè)計(jì)理念：

本課緊扣“大地媽媽”，以“笑—哭—笑”為框架，以形象化語言貫穿全課，營造家庭生活場景，拉近環(huán)境與兒童的關(guān)系，將知識點(diǎn)生活化，力求生活中有活動，活動中有生活，通過活動引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析了解自己生活的家園的環(huán)境狀況以及變化。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步培養(yǎng)保護(hù)家園的意識。

3、嘗試用觀察、討論等方法進(jìn)行探究活動，形成初步的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道陽光、空氣和水與生命的關(guān)系，了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。教學(xué)難點(diǎn)：

了解美麗的地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色粉筆 教學(xué)過程：

活動一：認(rèn)識大地媽媽

1、播放《世上只有媽媽好》

通過歌曲引出課題。我們擁有一個共同的媽媽那就是我們的大地媽媽。

2、人類生活在大地上，除了我們?nèi)祟悾蟮厣线€有哪些生命？引導(dǎo)學(xué)生說出各種動植物。（教師隨機(jī)板畫）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生面對這樣的提問，興趣很高，爭先恐后的回答自己知道的動物和植物的名稱。從而使學(xué)生深切地感受到地球上生活著好多生命，地球是生命的家園?！?/p>

3、大地上有動物、植物和人類。是動物、植物和人類給地球帶來了生機(jī)與活力。你們知道生命為什么能生活在地球上嗎？

4、同學(xué)們閉上嘴，用手捏住鼻子，聽老師口令，老師從一數(shù)到十的時候，同學(xué)們再開始呼吸。（通過游戲來體驗(yàn)。沒有空氣人類要死亡，動植物也會死亡。）

5、假如三天沒有水，我們的生活會是什么樣的？

6、同學(xué)們注意了，太陽公公不見了，沒有了陽光，我們的生活會怎樣呢？

7、一切生命都離不開陽光、空氣和水，地球上正是擁有了陽光、空氣和水，才養(yǎng)育了人類、動物和植物，是大地媽媽養(yǎng)育著我們。

讓我們親切地的喊一喊：我們的大地媽媽。讓我們再深情地喊一喊：我們的大地媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖：在游戲、觀察中讓學(xué)生感受到人與動植物共同生活在大地媽媽懷抱的和諧景象，進(jìn)而體會陽光、空氣、水對生命的重要作用，為下面的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊?！?/p>

8、大地媽媽聽了我們親切的呼喊，她會怎樣呢？瞧。她笑了?；顒佣捍蟮貗寢屝α?/p>

1、大地媽媽笑得這樣開心，讓我們一起走進(jìn)她的懷抱去看一看吧！【設(shè)計(jì)意圖：播放地球上美麗景觀的圖片并配上解說詞，學(xué)生的情感被調(diào)動起來了，心中有強(qiáng)烈的贊美大地的欲望，隨后的環(huán)節(jié)，學(xué)生便選用自己喜歡的方式贊美我們美麗的地球。學(xué)生們有的唱歌，有的朗誦古詩，有的畫畫，好不熱鬧。】

2、看到這些景象，你們感受到了什么？

3、你們想不想用自己喜歡的方式來贊美大地媽媽呀？大家分別用自己的方式展示。教師相機(jī)評價。

4、美好的環(huán)境給了我們美好的生活，我們每天生活在幸福、愉快中，大地媽媽給了我們這么多，讓我們以贊美的語氣喊一喊：我們的大地媽媽。讓我們以感激的語氣喊一喊：我們的大地媽媽?；顒尤捍蟮貗寢尶蘖?/p>

1、開心的日子就這樣過了一年又一年，不知從什么時候起，大地媽媽的表情發(fā)生了變化。

2、我們一起來幫助媽媽找找原因吧？（看視頻，學(xué)生匯報(bào)水污染，空氣污染，噪音污染，垃圾污染、森林砍伐等）

【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中所看到的環(huán)境污染、生態(tài)資源破壞的現(xiàn)象，使學(xué)生找到了大地媽媽哭啼的原因。既增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)資源的意識，又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勇于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

3、想一想，平時如果你生病了，你的媽媽會怎樣？（傷心、難過）

4、大地媽媽也和你們的媽媽一樣，看著她的兒女病的病，傷的傷，丑的丑，媽媽怎會不流淚呢？

5、在我們的生活中，也常常發(fā)生讓大地媽媽傷心地事，能說說你們所看到的事情嗎？學(xué)生匯報(bào)自己的所見?；顒铀模捍蟮貗寢層中α?/p>

1、大地媽媽天天掉眼淚，她的身體越來越虛弱，在她眾多兒女中，有一個兒女最有能耐、最有智慧、最善于思考，你們知道是誰嗎？（人類）我們有責(zé)任幫助我們的大地媽媽，我們可以怎么做，才能讓大地媽媽重新露出笑臉呢？

2、保護(hù)環(huán)境從我做起，作為小小宣傳員，我們可以提醒身邊的人們都來愛護(hù)環(huán)境。勸一勸身邊的人，生活中應(yīng)該怎樣做？

出示小詩，齊讀小詩，學(xué)生把詩補(bǔ)充完整。學(xué)生展示，教師評價。

3、在我們的共同努力下，大地媽媽又露出了笑容。（板畫笑臉）師總結(jié)：只有我們時刻不忘我們是大地媽媽的孩子，從我們身邊的小事做起，哪怕?lián)炱鹨粡埣?，種下一粒種子。孩子們，行動起來吧，讓我們的大地媽媽越來越美麗，越來越健康，讓我們的大地媽媽永遠(yuǎn)露出歡樂的笑容！

【設(shè)計(jì)意圖：品德與生活的課程的教育意義在于對學(xué)生生活的引導(dǎo)，要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，我讓學(xué)生對我們生活的環(huán)境有所了解，有針對性對學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為進(jìn)行一個評價，使課堂教學(xué)落到實(shí)處?！?/p>

第五篇：《我們的大地媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的大地媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

二年級孩子年紀(jì)小，生活經(jīng)歷比較少，又加之是農(nóng)村的孩子，生態(tài)意識和環(huán)保意識淡薄。本課要求學(xué)生了解大地媽媽以往的美麗、和諧和已經(jīng)受到的傷害，如：水污染、亂砍濫伐、工業(yè)污染、垃圾污染等對學(xué)生來說不容易，所有我盡量搜集更多、更典型的圖片或視頻讓孩子們了解大地媽媽，目的是讓二年級的學(xué)生多關(guān)心了解我們身邊環(huán)境的問題，進(jìn)一步引導(dǎo)他們怎樣去維護(hù)生活環(huán)境的潔靜。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析使學(xué)生了解我們生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識。

3、通過討論、體驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生初步感知陽光、空氣和水與生命的關(guān)系。了解生活環(huán)境的狀況及其變化，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。

難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：

水、音樂、視頻等相關(guān)課件。教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)大地媽媽

1、播放歌曲：《地球鄉(xiāng)音》），2、談?wù)勀懵牭搅诵┦裁矗處熛鄼C(jī)引出課題并板書：4.我們的大地媽媽

二、欣賞圖片，贊美大地媽媽

1、課件展示地球動態(tài)圖，教師做簡介。

2、將地球不斷放大，把部分陸地呈現(xiàn)出來，告訴學(xué)生我們?nèi)祟惥蜕钤谶@大地上，你還知道大地上有些什么嗎？學(xué)生列舉，教師相機(jī)展示圖片。

3、感受地球上人與動植物和諧相處的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步了解陽光、空氣、水與我們的生活的密切關(guān)系。

4、展示圖片讓學(xué)生感受大自然之美。

三、探究學(xué)習(xí)，見證我們生活中的地球媽媽

1、展示課件。（環(huán)境受到污染的相關(guān)圖片）看了這些圖片，你覺得大地媽媽還開心嗎？

2、討論：大地媽媽為什么哭了？

3、學(xué)生匯報(bào)。（教師相機(jī)展示圖片并板書：水污染、大氣污染、垃圾污染、砍伐森林、大肆采礦??）

4、選取最貼近學(xué)生生活實(shí)際的“水污染”進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

過渡：水，孕育了生命，創(chuàng)造了文明。然而，人類在追求美好生活的同時，卻毫無顧忌的將大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活產(chǎn)生的污水、廢棄物排入水中，致使水體遭到嚴(yán)重污染，魚蝦死亡、人類的健康受到嚴(yán)重的威脅。

（1）教師用三種水做實(shí)驗(yàn)，說明被污染的水不能飲用。（2）課件展示，水體被污染的動畫。

（3）嚴(yán)重的水污染導(dǎo)致了魚蝦大量死亡，同時也給人們敲響了警鐘。小河常清。江水碧藍(lán)，這是我們?nèi)祟惞餐男脑赴?，我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)我們的水資源？

（4）學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：（5）出示愛水小妙招：

四、小結(jié)。

大地媽媽哭泣，不單單是水體受到嚴(yán)重污染，還有大氣污染、垃圾污染、砍伐森林、大肆采礦??

五、實(shí)踐作業(yè)

在能確保安全的情況下利用課余時間了解你身邊的水受到哪些污染，這些污染都來自哪里?并談?wù)勀愕南敕ā?/p>

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、展開活動

（一）引導(dǎo)學(xué)生討論亂砍濫伐的危害，以及我們怎樣做才能有效減輕這種危害。

1、課件出示：亂砍濫伐污染圖片。

2、匯報(bào)交流成果。

人類的亂砍濫伐使植被和森林都遭到了破壞，動物沒有吃的就會死亡，有的動物都沒有家了，沒有樹檔風(fēng)沙，一些地方就變成了沙漠。沒有了綠樹和小草，沒有了五顏六色的花兒，世界就不漂亮了，所以大地媽媽哭了。

（二）引導(dǎo)學(xué)生討論土地污染和來源，以及我們怎樣做才能有效減輕土地污染。

1、課件出示：垃圾污染圖片。

這些垃圾污染就來自于我們的日常生活，隨處可見！你見到的都是些什么垃圾？（指名說）

2、你有什么想法，該怎么做？

（三）引導(dǎo)學(xué)生討論空氣污染和來源，及其我們怎樣做才能有效減輕空氣污染。

1、課件出示：空氣污染圖片。

2、看來這些圖片你有什么想法，我們又該如何做？

三、小結(jié)

人們在編制美好幸福生活的同時，也在不斷地破壞大自然，使得我們的大地媽媽遍體鱗傷，這也危害著我們的健康，就讓我們從現(xiàn)在做起，??為保護(hù)地球獻(xiàn)出一點(diǎn)力量吧！

四、實(shí)踐活動。

1、用自己的實(shí)際行動幫大地媽媽擦眼淚。

同學(xué)們，通過剛才的交流，我們知道是人類犯下的一個又一個錯 誤才使我們的大地媽媽真的哭了，她太傷心難過了！今天看到我們的大地媽媽哭得這么傷心，你想對媽媽說些什么呢？我們又該怎樣保護(hù)好我們的大地媽媽，讓她不再為人類傷害了她的孩子們而 哭泣呢？你有什么好主意嗎？（學(xué)生暢所欲言。）

2、小結(jié)：

同學(xué)們，大地媽媽看到了我們的行動，她定然會露出了欣慰的笑容。讓我們把爭做環(huán)保小衛(wèi)士的活動繼續(xù)開展下去，把大地媽媽裝點(diǎn)的更加美麗吧！只要我們能夠人人從我做起，那么我相信世界的明天一 定會更好！