第一篇：總體評價

總體評價

總體看來，這份教學案例設計是比較完美。課題概述、教學目標的分析、學習者特征的分析、學習環(huán)境和支持說明都清楚明白，教學資源的資源的內(nèi)容與技術(shù)實現(xiàn)都很清楚，富有表現(xiàn)力，便于學生自主操作，符合學生的學習實際，體現(xiàn)了教師主導-學生主體的教學思想，體現(xiàn)了學科教學的先進思想，符合新課改和新課標及實施素質(zhì)教育的基本要求。

具體分析如下：

1、對學習者特征的分析，非常到位，對學生的學習情況作了較詳細的調(diào)查，列出了學生所具備的認知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學習基礎等。對學習者的興趣、動機等也有適當?shù)慕榻B。

2、教學過程設計：

（1）教學任務和教學策略設計合理：聯(lián)系時事，以時事導入新課，能激發(fā)學生思考，自然引申到對我國自然資源的學習，創(chuàng)設矛盾，激發(fā)學生的求知欲，教師設計的問題，很有啟發(fā)性。如：我國究竟是“地大物博”還是“地大物薄”？問題探究，運用了啟發(fā)式教學策略； 自然資源與我們運用了合作學習、探究式學習、教學內(nèi)容傳遞教學策略。

（2）教學策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。例如：自然資源是否會“枯竭”？ 保護和節(jié)約資源，就成了我們刻不容緩的事情。請借鑒國內(nèi)和國外節(jié)約資源較成功的例子，和參考網(wǎng)站中的相關(guān)資料，為保護我國的自然資源出一分力，寫下你的建議！

（3）各教學環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標說明。各教學策略體現(xiàn)了學習者特征，有利于教學目標的落實?；顒釉O計具有層次性，體現(xiàn)對學生不同階段的能力要求，尊重學生之間的差異性。

3、教學目標：體現(xiàn)了三維教學目標，目標闡述清楚、具體、可評價，體現(xiàn)了對學生不同階段的能力要求。

4、教學思想：在本節(jié)課中從教師引導、流程層次、情境創(chuàng)設、舉例分析、合作探究等環(huán)節(jié)上體現(xiàn)了先進的教學思想。

5、教學資源內(nèi)容豐富，網(wǎng)絡提供的資料信息豐富詳實，技術(shù)表現(xiàn)合理，符合學生的特征與地理學習的特點，導航清晰，便于操作

修改建議：

１、課題概述應對課時安排作出說明。

２、教學思想要體現(xiàn)出出學生的差異。

３、未提供教學評價。對學生的整個學習過程沒有評價。學習評價是貫穿整個教學活動中的必要環(huán)節(jié)。教師要充分利用好評價這一工具，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。評價可按照自我評價——教師評價——師生共同評價三個方面，將過程性評價和終結(jié)性評價有機的結(jié)合在一起，使評價成為學生學習的驅(qū)動力。

４、學習目標應該在上課前就告知學生，不應該在總結(jié)當中才來展示學習目標，并且在教學過程中，以現(xiàn)代媒體為主要背景，將課程結(jié)構(gòu)的各個要素滲透到信息技術(shù)環(huán)境中，讓學生通過“電磁繼電器的應用”模擬實驗，感受準真實的實驗情景，從而實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科課程的整合。制作了精美的課件，對教學媒體的選擇基本到位?！傲私庾匀毁Y源的種類和作用”。沒有說清通過什么行為得到此知識?？梢愿臑椋簩W生通過分析實例與學習概念了解自然資源的種類與作用。

第二篇：總體評價

總體評價：《電磁繼電器的應用》是初中物理的內(nèi)容，這節(jié)課屬于“電磁繼電器”這節(jié)的繼續(xù)和延伸。在這節(jié)課的學習中，讓學生應用所學的物理知識，利用電磁繼電器制作出報警電路，解決實際問題，了解電磁繼電器在現(xiàn)實生活中的作用以及對人們生活的影響，同時也拓寬了學生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內(nèi)容，理論聯(lián)系生活實際。在這節(jié)課上，信息技術(shù)創(chuàng)設了適當?shù)膶W習環(huán)境也提供了豐富的學習資源，信息技術(shù)已經(jīng)成為學生學習的有效工具，有效促進了學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，提高了學生利用信息技術(shù)解決問題的能力，大大提高了學習的效益。

這節(jié)課是成功的，具體體現(xiàn)在：

1、教學設計

本節(jié)課的教學設計在教學目標上體現(xiàn)了新課程三維目標的要求；對學習者的特征進行了分析，充分體現(xiàn)了新課程中學習者是學習主體的理念；選用了符合物理學科教學的教學策略；教學過程的設計采用了探究式模式。教師對教學概述闡述的非常全面和具體，對學習者特征的分析到位，并能從新課標的角度以三維形式闡述本節(jié)課的目標。

2、教學組織形式

既有教師的課堂講授和演示，又有學生個體的學習和小老師角色，同時又有小組使用的探究式學習活動，對于調(diào)動學生學習的積極性和探究興趣起到了積極作用。在教學過程中，教師能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學策略，在復習知識，引入新課環(huán)節(jié)采用了先行組織者策略，設計實驗時采用了情境教學策略，在確立方案，動手制作環(huán)節(jié)采用了合作探究的學習策略等。

3、信息技術(shù)與課堂整合本節(jié)課采用仿真物理實驗室來營造一種信息化教學環(huán)境，將信息技術(shù)應用于教學結(jié)構(gòu)中，創(chuàng)設了真實的物理教學環(huán)境，學生自主探究、合作學習，既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，這樣就可以把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使新課程中提出的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處。信息化較之常規(guī)媒體有著不可比擬的優(yōu)越性，但是信息化也并不排斥常規(guī)的教學媒體，我們只有把多種教學媒體按照它們的特質(zhì)科學合理的運用到我們的教學中來，實現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學手段的和諧與統(tǒng)一，才能發(fā)揮它們最大的優(yōu)勢。

這節(jié)課需要改進的地方：

1、最后一個環(huán)節(jié)：“課后反思，課外拓展”要求學生“回去思考”，實際上流于形式，沒有實施意義，效果不理想。建議教師利用最后3分鐘時間，演示一個繼電器應用的有趣例子，進一步激發(fā)學生的思考和實驗的興趣。

2、學生動手制作的時間相對較少，對培養(yǎng)學生動手技能沒有達到目標，減弱了學生實踐能力的培養(yǎng)；學生之間的交流、合作、對實驗的評估不充分。

3、在教學實施過程中，對于一些難點內(nèi)容，比如讓學生設計和完成的實驗，教師應該給學生充分的引導才行，不然全體學生不一定都能完成任務。

第三篇：總體評價

學生綜合評價及教學計劃

1總體評價：

學生性格外向，對于知識有很強的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強，有自己的見解。但是，對知識的系統(tǒng)性缺乏統(tǒng)一把握，基礎知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學生自信心的激發(fā)。發(fā)散思維較強強，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強對集中思維的訓練。于此，首先要督促學生養(yǎng)成良好閱讀習慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習慣其中滲透對于基礎知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強素材積累，訓練基本構(gòu)思方法，讓學生學會修改作文，使文章通順流暢。

開學后，學生升入初中，初中知識難度明顯高于初中，所以在暑期，做好初中銜接工作，縮短在重點班的適應時間，同時注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。集中學習，也有利于學生良好思維習慣的養(yǎng)成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生學習能力：

集中學習初中語文的基本內(nèi)容。具體分解成基礎知識部分、積累運用部分、閱讀部分和作 文部分。

一、基礎知識部分，重點進行專題復習，做知識的系統(tǒng)化處理。字音字形、成語俗語運用、語句連貫、病句訓練。這部分學生應該達到的目標：能正確規(guī)范地書寫漢字；讀準字音，認清字形，掌握詞語的基本意義；把握句子之間的內(nèi)在關(guān)系，理清語段的主要意思；學會判斷句子病因并掌握病句基本類型的修改方法。

二、積累運用部分，主要是綜合性學習部分的學習，這部分具有時代氣息，綜合性最強，設計范圍最廣，難度較大，學生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設計、提看法建議、廣告語或標語的擬寫。

這部分學生應該達到的目標：依據(jù)設置的情境和提供的資料，完成語文綜合性學習活動簡單方案的設計；根據(jù)要求提取文字或圖表中的重要信息，歸納內(nèi)容要點，形成自己初步的認識；綜合運用語文能力解決生活中的實際問題。

三、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，需要重點講解，并且針對學生自身對于文章結(jié)構(gòu)分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點進行強化訓練。

這部分學生應該達到的目標：（1）對詞語或語句進行點評或賞析；品味詞語的內(nèi)涵之豐和語言的形式之美。

（2）能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達意的效果。

（3）掌握文章或段落在領(lǐng)起下文、總結(jié)上文、銜接過渡、伏筆照應、鋪墊、懸念等方面的一些基本結(jié)構(gòu)常識和技巧,并明確其作用，以便更好地把握文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法。

（4）能夠理清文章的線索、思路，理解文章主要內(nèi)容；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式；重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)；重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。

（5）根據(jù)作品的內(nèi)容，分析歸納人物形象的思想性格等特點；根據(jù)人物形象去理解作者的態(tài)度和作品的主旨；對人物形象作出賞析性的評價、啟示性的聯(lián)想等.（6）對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。

2、說明文閱讀：

這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學生小學也接觸很多，掌握相對容易，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力。

這部分學生應該達到的目標：明確文章的說明對象，說明的順序，歸納或在文中找出說明對象的特征；判斷說明方法并能分析相關(guān)說明方法的作用，能根據(jù)需要選擇運用合適的說明方法；體會說明文語言的準確性和嚴密性；聯(lián)系生活實際，開放探究。

四、作文部分：

1、練習審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習慣。

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感。

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節(jié)描寫訓練。

這部分學生應該達到的目標：中心明確，思想健康，條理清楚、有創(chuàng)意地表達自己的意思；根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式；合理安排內(nèi)容的順序和詳略；寫記敘文，做到內(nèi)容具體生動。

最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。2總體評價：

學生活潑好動，對于知識有很強的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強，有自己的見解。但是，對知識的系統(tǒng)性缺乏統(tǒng)一把握，基礎知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學生自信心的激發(fā)。發(fā)散思維較強強，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強對集中思維的訓練。于此，首先要督促學生養(yǎng)成良好閱讀習慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習慣其中滲透對于基礎知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強素材積累，訓練基本構(gòu)思方法，讓學生學會修改作文，使文章通順流暢。

開學后，學生升入六年級，面臨升初中，讀什么樣的初中，對以后的學習和發(fā)展甚為重要。所以在暑期，打好基礎，同時注重能力培養(yǎng)是必要的。集中學習，也有利于學生良好思維習慣的養(yǎng)成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生學習能力：

集中學習小升初的具體內(nèi)容。具體分解成基礎知識部分、積累運用部分、閱讀部分和作文部分?；A知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運用、近義詞和反義詞、成語積累、關(guān)聯(lián)詞語、短語及搭配（此部分根據(jù)學生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉(zhuǎn)換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強訓練，需要2到3個課時）。

積累運用部分：

一、文學常識、名句背誦、內(nèi)容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點訓練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。

3總體評價：

屬于聰明孩子，課外知識豐富，語言表達能力強，風趣幽默，思維敏捷，一點就通，領(lǐng)會較強。但是掌握知識不太扎實，缺乏仔細分析文章以及深入思考的習慣，導致在學習中方法不明確，花費大量時間在組織答案上，而不是輕松從文章中獲得相應提示。

其次，學生非?？释麑W習的成功，希望把每件事情都同時做好，但是畢竟精力是有限的，可以每天都前進一小步，不必對自己太苛刻，比如對待作業(yè)的問題，要有的放矢，目標明確，并不能機械完成，而要在自己掌握不牢的或者很難理解的部分上下功夫。學生對自己總體素質(zhì)要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學生交流，尤其是考前，放平心態(tài)最為重要，幫助學生放下思想包袱，擺脫心里很在乎，表面卻很浮躁，學不下去的不良心理影響。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生學習能力：

每周平均1次課。開學后升入初二，需要加強對基礎知識、積累運用、閱讀、寫作的訓練。計劃如下：

一、基礎知識部分，重點進行專題復習，做知識的系統(tǒng)化處理。字音字形、成語俗語運用、語句連貫、病句訓練（學生此部分問題不大，主要是方法的掌握，大概需要3到4個課時）；

二、積累運用部分，主要是綜合性學習部分的學習，這部分具有時代氣息，綜合性最強，設計范圍最廣，難度較大，學生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設計、提看法建議、廣告語或標語的擬寫、（大概需要4到6個課時）；

三、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點講解，并且針對學生自身對于文章結(jié)構(gòu)分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點進行強化訓練（大概需要6到8個課時）；

2、說明文閱讀：

由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學生掌握程度還可以，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到4個課時）；

3、議論文閱讀：

今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。這部分學生規(guī)范性答題能力較弱，就需要在這方面下功夫（大概需要大概需要4到6個課時）；

四、作文部分

這部分學生的強項，可以淡化處理，主要從學生的素材處理，結(jié)構(gòu)安排，語言應用上指導（大概需要2到3個課時）

1、練習審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習慣（大概需要1到2個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要2到3個課時）；

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節(jié)描寫訓練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。

4總體評價：

屬于能輕松地掌握知識的聰明孩子，背誦識記能力較強，思維敏捷，舉一反三能力較強，但是語言組織、運用能力較為欠缺，尤其閱讀中能把握把握基本思路，能明確答題角度，但不能用準確的語言表達，在作文中，句子缺少生動性，欠缺具體的細節(jié)描寫，這些方面需要加強訓練。還有督促學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)學生積極向上的學習心態(tài)。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生學習能力：

每周一次課。開學后升入初三，需要復習原來學過的文言文，加強對積累運用、閱讀、寫作的訓練。計劃如下：

一、重點文言文集中復習，初三文言文有計劃預習，比如：《送東陽馬生序》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》（大概需要6到8個課時）

二、現(xiàn)代文閱讀

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點強化，主要從中考題中把握規(guī)律（大概需要9到10個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要4到6個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓練學生規(guī)范性答題能力（大概需要大概需要4到6個課時）。

三、作文部分

1、練習審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要4到6個課時）；

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節(jié)描寫訓練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。

5總體評價：

學生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強，有自己的見解。學生對自己總體素質(zhì)要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學生交流，幫助學生放下思想包袱。發(fā)散思維強，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強對集中思維的訓練。

暑期計劃：

到7月18號前每周兩次課，之后每周一次，集中復習小升初分班考試的具體內(nèi)容分解成基礎知識部分、積累運用部分、閱讀部分和作文部分。

基礎知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運用、近義詞和反義詞、成語積累、關(guān)聯(lián)詞語、短語及搭配（此部分根據(jù)學生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉(zhuǎn)換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強訓練，需要2到3個課時）。

積累運用部分：

一、文學常識、名句背誦、內(nèi)容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點訓練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）6總體評價：

學生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強，有自己的見解。但是分析解決問題稍微欠缺，語段運用中，句子缺少生動性，欠缺具體的細節(jié)描寫，這些方面需要加強訓練。還需要拓展學生的視野，培養(yǎng)學生積極掌握知識、主動思考的習慣，從整體上提高語文綜合素質(zhì)。

暑期計劃：

每周一次課。開學后升入初二，需要預習初二的文言文，培養(yǎng)主動理解文章的習慣，同時需要加強對積累運用、閱讀、寫作的訓練。計劃如下：

一、重點文言文集中復習，初二文言文有計劃預習，比如：《送東陽馬生序》

《小石潭記》《馬說》《陋室銘》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》（大概需要3到4個課時）

二、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點強化，主要從中考題中把握規(guī)律（大概需要6到8個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到5個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓練學生規(guī)范性答題能力（大概需要大概需要3到5個課時）。

三、作文部分

1、練習審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要3到4個課時）；

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節(jié)描寫訓練（大概需要4到6個課時）

第四篇：個人總體評價

黨的群眾路線教育實踐活動個人評價材料

這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是抓作風建設，具體是解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題。通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對思想作風、行為弊端做一次深刻檢查、對思想靈魂來一次徹底清掃。

在學習教育階段，本人主要做了以下幾個方面的工作：一是注重理論學習。先后學習了黨的十八大重要文獻、習總書記關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要講話、黨章等理論文章。還觀看了《周總理的四個晝夜》和《焦裕祿》兩部教育片，進一步提升了自身的責任感、使命感和緊迫感。二是召開座談會。邀請縣黨風廉政特邀監(jiān)督員、行評代表、效能監(jiān)督員及退休老干部等，參加***黨的群眾路線教育實踐活動專題座談會，并認真聽取他們的意見建議。三是深入基層調(diào)研。按照縣委常委黨的群眾路線教育實踐活動方案的規(guī)定，深入掛點村入戶走訪，傾聽民聲，收集民意，宣傳政策、為民解憂。四是組織個別訪談。對掛點鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨政班子成員進行逐一訪談，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨風廉政建設工作等方面的情況，并對他們的工作提出了具體要求。

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第五篇：對檢察院總體評價

對檢察院干部考察的總體評價和建議

總體評價：據(jù)了解，檢察院近年工作，不斷提高執(zhí)法水平、工作作風及業(yè)務素質(zhì)，而檢察工作在群眾中的公信力也在不斷提升。區(qū)檢察院領(lǐng)導班子整體政治和業(yè)務素質(zhì)較高，有較強團隊精神，責任心強。分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好。特別在廉潔方面，能以身作則，自覺貫徹黨風廉政責任制，嚴于律己，廉潔奉公。對基層單位的紀律教育工作大力支持。例如在今年的紀律教育月活動，區(qū)檢察院的干部來到XX鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)干部職工進行廉潔教育講座，我鎮(zhèn)全體黨員干部受到了一次深刻的黨性黨紀再教育，增強了對反腐倡廉制度的自覺性和執(zhí)行力，切實做到令行禁止、紀律嚴明、廉潔奉公。

建議和意見：希望檢察機關(guān)能進一步加大預防和打擊職務犯罪力度，加大檢察工作的宣傳，讓社會各界更多了解和關(guān)注檢察機關(guān)職能。此外，針對目前村一級的黨員干部對黨風廉政建設的認識上還有一定差距，有待進一步加強，希望貴單位加強對農(nóng)村基層干部廉政教育指導。