第一篇：淺談小學(xué)低年級(jí)心理健康活動(dòng)課的開(kāi)展

淺談小學(xué)低年級(jí)心理健康活動(dòng)課的開(kāi)展 心理健康活動(dòng)課是當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的一種有效途徑和載體，是中小學(xué)活動(dòng)課程和校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的一種有益補(bǔ)充。那么心理活動(dòng)課究竟應(yīng)該怎么上？才能對(duì)學(xué)生滲透品德教育呢？下面是我近幾年來(lái)的一些體會(huì)和做法。

一、科學(xué)地選擇心理健康教育的內(nèi)容

我們知道,開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課是中小心理健康教育的一條主要途徑，它主要是根據(jù)有關(guān)心理學(xué)原理,通過(guò)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，了解自我心理發(fā)展的狀況,以形成可持續(xù)發(fā)展的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理健康水平。但在實(shí)踐過(guò)程熾，有些心理輔導(dǎo)教師單純以傳授心理學(xué)，心理衛(wèi)生學(xué)的知識(shí)為目的，將心理活動(dòng)課上成理論課。有的只顧活動(dòng)形式的豐富而忽視了內(nèi)容的科學(xué)性.還有的無(wú)視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、買(mǎi)本參考書(shū)，依樣畫(huà)葫蘆一讀到底，全然不顧學(xué)生需要什么。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因，除了教師本身工作態(tài)度的不積極外，主要是有些心理輔導(dǎo)教師還不知如何根據(jù)本校實(shí)際情況科學(xué)選題。如果科學(xué)選題的問(wèn)題能夠得到解決，那么心理活動(dòng)課實(shí)際效用將大大提高。因此，我在教學(xué)中特別注意選擇的內(nèi)容。我主要注意以下幾方面的內(nèi)容。

1、注意心理內(nèi)容的階段性、系統(tǒng)性，即遵循小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)地制定教學(xué)內(nèi)容。如，五年級(jí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，微笑，打招呼，與異性交往、時(shí)間的妙用，如何克服考試焦慮等，而小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，臨近畢業(yè)了，我選擇了再峁、母校，我為自己的小學(xué)生涯而驕傲向往中學(xué)新生活等內(nèi)容。這樣在每一年齡段，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育，既體現(xiàn)了階段性，又有系統(tǒng)性，效果較佳。

2、注意了心理內(nèi)容的針對(duì)性和靈活性，即通過(guò)心理測(cè)試，咨詢(xún)等形式，在了解學(xué)生心理健康水平及心理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針以不同年級(jí)不同學(xué)生的不同心理特點(diǎn)、對(duì)癥下藥，靈活地確定心理健康教育的內(nèi)容。如，學(xué)生接受新生事物快、興趣愛(ài)好廣泛、我在選題上就注意選學(xué)生最感興趣的和學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)際上是滿(mǎn)足學(xué)生的心理最需要的，這樣就能更容易走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，和學(xué)生進(jìn)行心與心之間的溝通。用熟知的事例去引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，塑造健全人格，不僅貼切自然,而且收交往甚大。因此說(shuō),心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的選題一定要有時(shí)代感，觸及學(xué)生所關(guān)心的領(lǐng)域，所感興趣的事物，才能產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

3、注意結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，人文的實(shí)際情況靈活地選擇教育內(nèi)容。如經(jīng)濟(jì)富裕的地方可開(kāi)設(shè)如何花零用錢(qián)攀比風(fēng)之我見(jiàn)等、而經(jīng)

濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)平時(shí)很少有錢(qián)，講這些就不太合適，效果也不會(huì)很理想。

二、善于發(fā)現(xiàn) 善于引導(dǎo)

小學(xué)生對(duì)教師有著很強(qiáng)的依賴(lài)心理，即使在家人面前也常說(shuō)：“我們老師講的”。對(duì)于兒童的這種特殊心理，教師應(yīng)珍惜它，利用好它。在整個(gè)克服自卑心理的過(guò)程中，教師依舊起主導(dǎo)作用。

1、小學(xué)生的感知覺(jué)情緒化比較明顯。小學(xué)生自卑時(shí)，心情比較低落，面部表情暗淡，容易走神，喜低頭，他的內(nèi)心活動(dòng)多寫(xiě)在臉上。教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生都留心觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的陶冶教育。

2、經(jīng)常利用身邊的小事和創(chuàng)造條件教育學(xué)生。有的學(xué)生因?yàn)閯?dòng)作不會(huì)做而感到自卑的，教師可以通過(guò)指導(dǎo)，給一些難度適中的動(dòng)作讓學(xué)生完成，增加其信心；有的學(xué)生以自己的品德不好而自卑的，教師可以設(shè)計(jì)好一個(gè)“陷阱”讓其自我滿(mǎn)足，消除這方面的自卑??.需要注意的是教師要堅(jiān)持原則辦事，正確地引導(dǎo)學(xué)生，不可以給予學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)；要分清主導(dǎo)與主體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到克服過(guò)程中學(xué)生是主體。

三、組織多樣的心理健康教育活動(dòng)形式

在心理健康教育的形式上，我注意與其他學(xué)科的課程模式相區(qū)別。心理健康教育活動(dòng)作為一種課程，它的特點(diǎn)更多地體現(xiàn)在活動(dòng)

二字上，也就是說(shuō)，心理健康教育活動(dòng)既是課，又不是傳統(tǒng)意義上的課。它同德育活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)，體育活動(dòng)科技活動(dòng)等在目標(biāo)、內(nèi)容、方式上同樣有區(qū)別。而心理健康教育活動(dòng)課程主要是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的以活動(dòng)形式為主的主題心理健康教育。我在組織心理健康教育時(shí)主要采用的形式有：游戲式、競(jìng)賽式、心理訓(xùn)練式等。

1、游戲式

游戲的一大特點(diǎn)就是具有趣味性，也就是說(shuō)在組織心理健康教育活動(dòng)課時(shí)應(yīng)該有趣味，這樣學(xué)生在活動(dòng)中才能達(dá)到好的效果、達(dá)到了心靈溝通，感悟到了合作的重要、培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

2、競(jìng)賽式

我覺(jué)得在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理健康教育時(shí)，采用競(jìng)賽的形式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性，擴(kuò)大心理教育的效果。

3、心理訓(xùn)練式

心理教育往往具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)、它不同于德育的一個(gè)方面。有些輔導(dǎo)內(nèi)容往往不必由教師向?qū)W生提出具體的目標(biāo)或要求，而要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐或操作來(lái)感受。教師創(chuàng)設(shè)某種情境、提供某種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身實(shí)踐操作，是心理輔導(dǎo)的一種好方法，也是心理輔導(dǎo)的一種好形式。

心理健康活動(dòng)課提倡的是以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過(guò)程應(yīng)該

讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，教師不作過(guò)多的講述、講解。即使是在教給學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法和技巧時(shí)，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時(shí)給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補(bǔ)充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會(huì)也深刻得多。

第二篇：小學(xué)心理健康活動(dòng)課教案

小學(xué)心理健康活動(dòng)課教案——交朋友

活動(dòng)目的

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，還沒(méi)有一定的朋友，對(duì)該如何交朋友這概念、技巧，還是比較模糊，需要一個(gè)明確的指引。所以在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)收聽(tīng)歌曲，收看以身邊事為題材的錄像短片，通過(guò)交流與分享，探索與反思中，認(rèn)識(shí)和掌握如何交朋友的技巧。通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生更切身體會(huì)到朋友的重要，如何與朋友相處，并從中獲得友誼帶來(lái)的歡樂(lè)。知識(shí)準(zhǔn)備

看錄像、談感受看短片、演小品、唱歌、游戲等 活動(dòng)重點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要朋友，認(rèn)識(shí)到朋友的重要。

2、培養(yǎng)學(xué)生的交往意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴主動(dòng)交往，了解交朋友時(shí)的禮儀。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得該怎去結(jié)交朋友，如何使友誼之花常開(kāi)不敗，并從中體會(huì)到友誼帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)難點(diǎn)

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得如何去交朋友，掌握交朋友的技巧。

2、知道如何維護(hù)友誼，使友誼之花常開(kāi)不敗。活動(dòng)年級(jí)

一年級(jí) 教案正文

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1、談話(huà)：同學(xué)們，你們有朋友嗎？班上誰(shuí)是你的朋友？

2、喜歡和你的朋友在一起活動(dòng)嗎？

是??！拉起小朋友的手一起玩真快樂(lè)呀！剛才下課時(shí)，老師看到你們跟小伙伴玩得可開(kāi)心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語(yǔ)，有的在唱歌，還有的在說(shuō)悄悄話(huà)??看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會(huì)有更多的快樂(lè)。但是，在生活中，常常會(huì)遇到這樣一些情況。

二、活動(dòng)展開(kāi)（14分鐘）

（一）看片與討論

1、收看短片一

（1）討論：片中的同學(xué)為什么不愿意跟這個(gè)同學(xué)交朋友？（2）你能告訴這個(gè)同學(xué)，他怎樣才能交到朋友？

（3）學(xué)生組合，演示正確的交往方式。板書(shū)：熱情 有禮 關(guān)心 幫助 寬容（4）教師小結(jié)。

同學(xué)們準(zhǔn)確地給這個(gè)同學(xué)，診斷了他在與同學(xué)交往所犯的毛病，并給他開(kāi)了五味“良藥”：熱情、有禮、關(guān)心、幫助、寬容。我相信這個(gè)擁有了這五味“良藥”，定會(huì)交到朋友。

同學(xué)們，熱情的態(tài)度，禮貌的語(yǔ)言，能給人溫暖和快樂(lè)，它能促進(jìn)人與人之間的相互理解，能融化冷漠的心靈。

關(guān)心與幫助，是一種無(wú)形的力量。當(dāng)朋友取得成績(jī)時(shí)，你送上真誠(chéng)的祝福，會(huì)使朋友倍感幸福快樂(lè)；當(dāng)朋友遇到困難與挫折時(shí)，你的關(guān)心與幫助，會(huì)使他增加戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來(lái)看待朋友身上的缺點(diǎn)和不足，并給予他正確的意見(jiàn)。這樣，友誼之花會(huì)開(kāi)得更長(zhǎng)久，更燦爛。

2、收看短片二

一學(xué)生一個(gè)人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺(jué)得沒(méi)意思，說(shuō)：“真沒(méi)勁！”

師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？ 師：沒(méi)有伙伴是多么沒(méi)意思啊，怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

（二）、講故事，談感受

1、師：我們先聽(tīng)一個(gè)故事——《小猴請(qǐng)客》(略)師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道開(kāi)始小猴為什么交不到朋友嗎？后來(lái)為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

2、師：我們?cè)谂c人交往時(shí)要向小猴學(xué)習(xí)什么？（有禮貌）

三、活動(dòng)深入（10分鐘）

（一）、大家來(lái)學(xué)交朋友

1、師：小朋友，交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣介紹自己呢？ 有禮貌、熱情大方

2、師：你們平時(shí)交朋友的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)

3、教師示范——找朋友，學(xué)生學(xué)做。

4、小結(jié)：只要我們團(tuán)結(jié)禮貌、熱情大方，我們就會(huì)有很多的朋友。

（二）、討論問(wèn)題明道理

1、交朋友的原則

卡片抽題，學(xué)生回答討論

A高興時(shí)送給同學(xué)的東西，不高興時(shí)又要回來(lái)，這樣好嗎？（真誠(chéng)守信）B 你的朋友被別人打了，你就去報(bào)復(fù)替朋友出氣。（理解真正的幫助）

教師補(bǔ)充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、處理交朋友時(shí)遇到的的問(wèn)題 ①朋友的意見(jiàn)和自己不一樣怎么辦? A、心里不痛快，不高興。

B、仔細(xì)想想他的話(huà)也可能有道理。②被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷，說(shuō)壞話(huà)。D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法和好。

③與朋友兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、協(xié)商共同使用。

3、老師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就是進(jìn)步，老師相信大家找到問(wèn)題后一定會(huì)克服這些問(wèn)題，真誠(chéng)友好地對(duì)待朋友，成為一個(gè)受歡迎的人。

四、活動(dòng)升華（10分鐘）

（一）、游戲

1、貼字游戲規(guī)則：每組由7位好朋友組成，把7個(gè)字連成一個(gè)與友誼有關(guān)的句子，貼到小苗上。又快又準(zhǔn)確的為優(yōu)勝者。

2、由組長(zhǎng)談?wù)剬?duì)句子的理解。

（二）、集體舞《找朋友》 師生一起跳，感受快樂(lè)。

五、結(jié)束與總結(jié)（3分鐘）

友情是一種最純潔、最高尚、最樸素的感情，也是最動(dòng)人、最堅(jiān)實(shí)、最永恒的情感。人人都離不開(kāi)友誼，一旦沒(méi)有了友情，生活也就沒(méi)有了悅耳的和音。希望同學(xué)們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不要忘了：以真誠(chéng)換取友誼，以熱情培養(yǎng)友誼，以寬容維護(hù)友誼，以原則純化友誼。這樣，我們會(huì)交到更多的朋友，我們的友誼之花會(huì)常開(kāi)不敗。

第三篇：小學(xué)心理健康活動(dòng)課教案

小學(xué)心理健康活動(dòng)課教案

——與依賴(lài)說(shuō)再見(jiàn)

（時(shí)間:2010-10-15 16:54:25）

設(shè)計(jì)理念：

獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的技能，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。

而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴(lài)性。依賴(lài)性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨(dú)立的人格，遇到問(wèn)題時(shí)，自己不積極動(dòng)腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時(shí)糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴(lài)型人格障礙。依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)的人需要獨(dú)立時(shí)，可能對(duì)正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和獨(dú)立意識(shí)是非常必要的。

在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，通過(guò)對(duì)“案例”的對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，并自我剖析，以達(dá)到克服依賴(lài)情緒和依賴(lài)思想的輔導(dǎo)目的。

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種案例的對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴(lài)情緒和依賴(lài)思想。明白學(xué)會(huì)生存的技能，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性，體驗(yàn)生活中會(huì)獨(dú)立做事給自己帶來(lái)的快樂(lè)情感。

輔導(dǎo)形式：師生互動(dòng) 談話(huà)交流 小組討論 情境體驗(yàn) 分析案例

輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

輔導(dǎo)時(shí)間：40分鐘。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等

輔導(dǎo)過(guò)程：

《幸福拍手歌》音樂(lè)起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動(dòng)。

一、談話(huà)交流（導(dǎo)入）

同學(xué)好！歡迎你們來(lái)到我的“健康樂(lè)園”，老師希望能和你們?cè)谶@里度過(guò)輕松、愉快的40分鐘。平時(shí)老師對(duì)你們不太了解，今天想借這個(gè)機(jī)會(huì)我們來(lái)溝通交流一下，有關(guān)“依賴(lài)”的話(huà)題---與依賴(lài)說(shuō)再見(jiàn)。你們?cè)诩矣歇?dú)自一個(gè)人過(guò)的時(shí)候嗎？一般是在什么時(shí)候呢？晚上一個(gè)人在家心理（心情）感覺(jué)怎么樣？白天獨(dú)自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過(guò)交流，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨(dú)立的，這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴(lài)心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來(lái)看一個(gè)情境劇。說(shuō)的是璐璐父母外出了，她獨(dú)自一個(gè)人在家過(guò)了一天，她是怎么過(guò)這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請(qǐng)看。

二、分析依賴(lài)現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果

（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會(huì)分析幫助有依賴(lài)思想的璐璐

情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時(shí)，交給小璐10塊錢(qián)，讓璐璐單獨(dú)在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開(kāi)心。晚傍媽媽回來(lái)了，璐璐高興地沖過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽你終于回家了，我不會(huì)煮東西吃，又不敢上街買(mǎi)，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無(wú)奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。

（二）提問(wèn)：

1．看了璐璐單獨(dú)一天的生活，（你覺(jué)得璐璐這一天過(guò)的開(kāi)心嗎？）你們有什么想法？（說(shuō)說(shuō)看）

（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨(dú)立生活能力差，太依賴(lài)媽媽了。她可以打電話(huà)叫同學(xué)來(lái)跟她玩，就不會(huì)害怕了。??）

2．璐璐怎么會(huì)變成這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下。

（平時(shí)媽媽包辦太多，沒(méi)有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會(huì)想辦法。自已缺乏鍛煉。）

3．請(qǐng)你們給璐璐提提建議。

（璐璐平時(shí)要多鍛煉，遇到困難要?jiǎng)幽X筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨(dú)自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）

4．如果是你，會(huì)怎么過(guò)這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗(yàn)。

師小結(jié)：可見(jiàn)同學(xué)們平時(shí)生活上克服困難，脫離依賴(lài)思想，從小鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活是很重要的。

5．類(lèi)似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時(shí)糾正會(huì)怎么樣呢？

（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時(shí)糾正：膽子就會(huì)越來(lái)越小，長(zhǎng)大了一事無(wú)成，什么事都不會(huì)做，很孤獨(dú)、沒(méi)有朋友玩。如果遇到困難就會(huì)感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會(huì)影響身心健康的。）

師：說(shuō)的好！人要是有了依賴(lài)思想，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的事，都會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。6．我們要怎樣來(lái)克服依賴(lài)思想呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我不能依賴(lài)媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨(dú)立。從小事做起，會(huì)做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做，要不怕困難。）

師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴(lài)現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依賴(lài)思想（依賴(lài)現(xiàn)象）呢？你們想一想。

二、分析依賴(lài)在學(xué)習(xí)中造成的后果

（一）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中存在的依賴(lài)現(xiàn)象

（在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊(cè)后面的答案來(lái)對(duì)作業(yè)，養(yǎng)成依賴(lài)和不自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動(dòng)腦筋，馬上就要去問(wèn)同學(xué)或老師。??）

（二）請(qǐng)看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫(huà)；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）

（1）你們知道他們?cè)诟墒裁磫?？這幾張圖片說(shuō)的是什么現(xiàn)象？

（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會(huì)做、不想做、作業(yè)沒(méi)完成怕老師（家長(zhǎng)）批評(píng)）

（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果有這些依賴(lài)現(xiàn)象，會(huì)有什么后果呢？

學(xué)生分析如下：作業(yè)時(shí)邊做邊玩,要依賴(lài)媽媽監(jiān)督,這樣很浪費(fèi)時(shí)間,自己就沒(méi)時(shí)間看課外書(shū),沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。做作業(yè)有依賴(lài)性，不自覺(jué)，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降了。抄襲作業(yè)不獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差.將來(lái)考不上中學(xué)，考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有文化知識(shí)，將來(lái)就會(huì)找不到工作，沒(méi)辦法養(yǎng)活自己。

（4）你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴(lài)行為？

師：同學(xué)們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過(guò)剛才我們的分析和幫助，我相信一定會(huì)改正的。

老師小結(jié)：以上的分析說(shuō)明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依賴(lài)思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴(lài)說(shuō)再見(jiàn)，克服依賴(lài)的思想，樹(shù)立信心，就能在生活上學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

（好！現(xiàn)在我們來(lái)看一看，小鷹是怎么擺脫依賴(lài)，鍛煉生存體領(lǐng)的。）

三、分析擺脫依賴(lài)，走向成功的案例

（一）看小短片：《小鷹成功了》（對(duì)比教育輔導(dǎo)）

情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學(xué)會(huì)飛翔。

提問(wèn)：

1.看了這個(gè)短片，你們說(shuō)說(shuō)，小鷹為什么能展翅高飛呢?（在媽媽鼓勵(lì)培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）

2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么？小鷹開(kāi)始的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？后來(lái)呢?（充分讓學(xué)生展開(kāi)討論）

并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點(diǎn)學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學(xué)會(huì)飛了，就可以不要依賴(lài)媽媽了。小鷹開(kāi)始的時(shí)候表現(xiàn)得很依賴(lài)、害怕、恐懼、差點(diǎn)要摔死，后來(lái)成功了，并露出開(kāi)心的笑容。

3．看了這個(gè)案例，你們能不能談?wù)勂綍r(shí)爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程？）

4．通過(guò)上面的分析，要學(xué)會(huì)做一件事要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程？

（都會(huì)經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，只要不斷償試，就會(huì)成功）

小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動(dòng)物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)（失敗到成功）的過(guò)程，只要有信心，擺脫依賴(lài)，堅(jiān)持鍛煉，最后一定會(huì)成功的。

師：當(dāng)我們第一次成功地做好一件事，心里會(huì)感到怎樣呢？

生：感到特別高興，特別自豪。

師：是的！現(xiàn)在就來(lái)分享一下獨(dú)立生活給我們帶來(lái)喜悅的心情。說(shuō)的是我們學(xué)校能干的四個(gè)小伙伴。

四、聯(lián)系生活 分享獨(dú)立做一件事的快樂(lè)心情

（一）觀看情境案例《今天我當(dāng)家》

情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到家里自己包餃子，過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的星期天，非常開(kāi)心。

瞧，她們吃著自己包的餃子多開(kāi)心呀！

1．她們?cè)诎溩舆^(guò)程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？

2．你們?cè)谏钪?，有沒(méi)有自己獨(dú)立想辦法解決的事或者說(shuō)獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù)，讓你感到很開(kāi)心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）

先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂(lè)事，再請(qǐng)個(gè)別分享給全班聽(tīng)。

師：同學(xué)們，平時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會(huì)增強(qiáng)我們的自信心。

師：是??！人如果脫離了依賴(lài)，學(xué)會(huì)了生存本領(lǐng)，遇到問(wèn)題時(shí)，就能冷靜面對(duì)，關(guān)鍵的時(shí)候，還會(huì)逃生自救，甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛?lái)。下面我們來(lái)看一個(gè)這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個(gè)年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請(qǐng)同學(xué)們用心去感受。

五、分享具有獨(dú)立人格的感人故事。

（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生，他的班級(jí)有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級(jí)地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來(lái)，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來(lái)。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來(lái)一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。

（二）提問(wèn)：

1．看了這個(gè)“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．你們想象一下他平時(shí)是一個(gè)什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、勇敢。小林浩是一個(gè)脫離了依賴(lài)、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）3．現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么？“真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”??

小結(jié)：可見(jiàn)，人擺脫依賴(lài)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對(duì)。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>

六、總結(jié)

同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過(guò)去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號(hào)召性的語(yǔ)氣說(shuō)）要想成為小林浩這樣的人，請(qǐng)站起來(lái)（全班站起）；有決心與依賴(lài)說(shuō)再見(jiàn)的同學(xué)舉起手來(lái)（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學(xué)們一句話(huà)共勉：（看大屏幕，請(qǐng)大家用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀一遍）“只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擺脫依賴(lài)，克服困難，就能成為一個(gè)最棒的人?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的學(xué)生評(píng)價(jià)

（時(shí)間:2011-10-4 21:05:24）

內(nèi)容提要：評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效方法和手段，如何確定評(píng)價(jià)的理念目標(biāo)以及內(nèi)容的科學(xué)性，評(píng)價(jià)方法的靈活多樣，從而促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性能力的發(fā)展。

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的有效手段和方法，它貫穿于整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中。落實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)，建立學(xué)生全面評(píng)價(jià)體系能有效地保證活動(dòng)的組織和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生評(píng)價(jià)，談幾點(diǎn)看法。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)理念和目標(biāo)

綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用和掌握各種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生獲得積極地體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性，要特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)給教師和不同階段的學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的空間，學(xué)生要再活動(dòng)中走進(jìn)自然、社會(huì)，在生活中發(fā)展成長(zhǎng)。為例是活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生在活動(dòng)中的合作、創(chuàng)新、動(dòng)手等各種能力得到鍛煉，在具體活動(dòng)的教學(xué)中就要把目標(biāo)定的明確、具體、具有可操作性，以發(fā)揮評(píng)價(jià)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

例如：在開(kāi)展活動(dòng)“感恩”中，組織老師想通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到提升，于是寫(xiě)出了下面活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都體會(huì)到父母對(duì)它們的關(guān)愛(ài)，還以各種方式回報(bào)父母的愛(ài)，有的給爸媽過(guò)生日，有的幫爸媽做家務(wù)，還有的向其他同學(xué)發(fā)出倡議書(shū)??

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識(shí)，所以評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)過(guò)多地量化學(xué)生所獲得的知識(shí)，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們要把評(píng)價(jià)看作學(xué)生進(jìn)步和擴(kuò)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)在這里展現(xiàn)和鞏固。

二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容要科學(xué)具體

綜合實(shí)踐活動(dòng)包含信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、訪談、社區(qū)服務(wù)等各個(gè)方面。因此，對(duì)綜合實(shí)踐中學(xué)生的評(píng)價(jià)不能采用傳統(tǒng)方式，要運(yùn)用多種方式和手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們要改變只重視結(jié)果不看過(guò)程的方法。在活動(dòng)中要考慮時(shí)間、情景等，適合的內(nèi)容靈活進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在組織“安全知識(shí)知多少”活動(dòng)中，為了使評(píng)價(jià)更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，我把同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的表現(xiàn)寫(xiě)在了好多紙上，告訴同學(xué)們可以自己選擇適合自己的評(píng)語(yǔ)，還可以再評(píng)語(yǔ)中在加上自己認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。同學(xué)們走上前挑選了適合自己的評(píng)語(yǔ)。挑選們都高興的拿走了適合自己的評(píng)語(yǔ)，有的還對(duì)自己提了更高的要求，還有的在相互訴說(shuō)著不足?？磥?lái)同學(xué)們和樂(lè)意接受這樣的評(píng)語(yǔ)。

作為老師，我們要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣、態(tài)度、行為，不局限在短時(shí)間的評(píng)價(jià)，要重視對(duì)其長(zhǎng)時(shí)間的觀察。選擇好評(píng)價(jià)的內(nèi)容和信息具體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中我們要盡量評(píng)價(jià)學(xué)生積極地方面，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

評(píng)價(jià)的核心目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重在學(xué)習(xí)方法、效果及學(xué)生收獲，而不是看過(guò)程多縝密、形式多豐富、資料多齊全，更不能把它當(dāng)成一種給別人看或者可以展示的表演，而是讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮自主性、受到鍛煉、得到提高。我們必須把學(xué)生的發(fā)展看作評(píng)價(jià)的內(nèi)在目的和終極追求，要深刻把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的本質(zhì)追求，把評(píng)價(jià)看作師生對(duì)話(huà)、民主協(xié)商的過(guò)程，看作師生共同成長(zhǎng)的良好契機(jī)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的目的和功能。

三、運(yùn)用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)是著重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行鑒賞。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式也是多種多樣，如匯報(bào)、成果作品展、研究報(bào)告、答辯等、無(wú)論選用何種方法，都要描述學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以此作為學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)方法的選擇要依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)對(duì)象來(lái)確定。

他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我評(píng)估，如何堅(jiān)持不懈，如何修改自己的功課，以及如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力：便于向家長(zhǎng)展示孩子的努力和進(jìn)步，有助于改善家校關(guān)系；能夠曾其教師與學(xué)生的合作，有助于改善師生關(guān)系，力求營(yíng)造良好的育人環(huán)境。這樣既能看到自己的進(jìn)步，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能與他人分享自我探究的體會(huì)和成功的喜悅。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識(shí)，所以評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)過(guò)多的量化學(xué)生所獲得的知識(shí)，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，并從中獲取積極地親身體驗(yàn)。參與的過(guò)程比結(jié)果更重要。我們要把評(píng)價(jià)看作學(xué)生進(jìn)步和擴(kuò)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)在這里展現(xiàn)和鞏固，使學(xué)生了解自己目前的狀況，看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，正確面對(duì)別人的建議，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

總而言之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)要求建立多元的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的目的不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)時(shí)效性

（時(shí)間:2011-10-4 21:01:31）

課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)的新型課堂是以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)時(shí)效性的有效方法之一，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)活動(dòng)，是師生之間的互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。從而提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。那么在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施課堂教學(xué)的好處有哪些呢？

一、小組合作有利于形成和諧的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中我努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能創(chuàng)造這樣良好的教學(xué)環(huán)境，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮它的作用。其實(shí)，學(xué)生在課堂上最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà)，讓他們把在自學(xué)中獲得的多種知識(shí)和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)和小組其它成員進(jìn)行分享、討論、交流，這樣會(huì)讓學(xué)生感到很輕松、愉悅。使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，大膽表達(dá)。小組成員互幫互學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師巡視參與，和學(xué)生們一起解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。師生之間是平等、互助的關(guān)系。課堂氣氛自然變得輕松、活躍。

二、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。

每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都是一個(gè)整體。目標(biāo)檢測(cè)是以小組中所有成員的學(xué)習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)小組的優(yōu)秀與否，而不是以其中一個(gè)組員的好壞來(lái)衡量。因此，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)組員都要對(duì)小組成績(jī)有所貢獻(xiàn)。在目標(biāo)統(tǒng)一的情況下，小組成員就成了一個(gè)“共同體”。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受快的學(xué)生在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會(huì)主動(dòng)地去幫助其他學(xué)生；而學(xué)習(xí)能力較弱，接受慢的學(xué)生則會(huì)出于集體榮譽(yù)感，積極努力的去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會(huì)因?yàn)樽约涸蚨貌坏胶玫脑u(píng)價(jià)。大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)能力。

1、自學(xué)能力的提高

在每節(jié)課上課之前，同學(xué)們都會(huì)做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好與壞，直接關(guān)系到新知的掌握。也就關(guān)系到每個(gè)小組成績(jī)。因此，學(xué)生們?cè)诮拥筋A(yù)習(xí)方案后，都能夠積極的進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方式和方法也很靈活多樣，如：聽(tīng)錄音、討論、互幫互學(xué)、網(wǎng)上搜集、動(dòng)手操作等。自學(xué)能力不斷提高。

2、探究能力的提高

學(xué)生將在預(yù)習(xí)中和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極的討論、探究，每個(gè)小組成員都積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后學(xué)生再將交流的內(nèi)容進(jìn)行加工、整理并總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，探究能力得到了很好的培養(yǎng)。

3、口語(yǔ)表達(dá)能力的提高

在小組討論學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張，學(xué)生為了闡述自己的觀點(diǎn)，反駁或補(bǔ)充對(duì)方的觀點(diǎn)，必然要想方設(shè)法組織好語(yǔ)言。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

四、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本要求就是傾聽(tīng)，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)尤為重要。傾聽(tīng)是交際的前提。交際不是單邊的活動(dòng)，它是雙邊的。通過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)就為學(xué)生提供了大量的交流的機(jī)會(huì)。在小組交流的過(guò)程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、確立目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中交換信息，互幫互學(xué)、盡情的表達(dá)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也是情感的交流、心里溝通的過(guò)程。通過(guò)溝通和了解，逐步的加深了學(xué)生之間的友誼。

五、小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都得到合理的發(fā)展。學(xué)生是存在個(gè)性差異的，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生都樂(lè)于表現(xiàn)自己。但值得注意的是，有小部分學(xué)生性格比較內(nèi)向有自卑心理，不敢表達(dá)自己的看法。通過(guò)觀察，我發(fā)覺(jué)在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時(shí)“膽子”比較小的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，并在交流的過(guò)程中得到了同伴們的認(rèn)可。他們的自信心不斷增強(qiáng)。體驗(yàn)到了成功的喜悅！

來(lái)源:七臺(tái)河市第八小學(xué) 孫丹丹

教材分析：心理健康教育是蘊(yùn)涵在生活中教育，旨在讓學(xué)生在輕松、愉悅的心境中，在新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任感，使學(xué)生擁有一種良好的接受教育的心理狀態(tài)。悅納自己，悅納他人是高年級(jí)學(xué)生在心理健康教育課程的目標(biāo)之一，讓學(xué)生懂得贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒?jí)心理需要，會(huì)使學(xué)生更深切地感悟生命的原動(dòng)力和自身的價(jià)值。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到適當(dāng)贊美別人的重要性與好處。

2使學(xué)生在學(xué)會(huì)贊美的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人相處。3引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實(shí)的心聲吐露，同時(shí)懂得贊美要有針對(duì)性，要自然，具體，不失時(shí)機(jī)。

教學(xué)策略：演示法，比較法，探討研究法 教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

一、情景園

人獲得快樂(lè)的方式有許多，你們都會(huì)哪些讓自己和他人都快樂(lè)的方法？請(qǐng)看兩個(gè)小品。揭示板書(shū)課題、贊美不是可有可無(wú)的，而是生命中提升自己心靈質(zhì)量的重要的因素。、卡耐基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，那我們就從自己的同桌開(kāi)始，、出示思考題：你從哪里開(kāi)始贊美自己的同桌？、引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)的同學(xué)中找一找想贊美的同學(xué)，給他（她）寫(xiě)這樣的紙條。發(fā)紙條。贊美的同學(xué)和贊美別人的同學(xué)你們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過(guò)程中心情是怎樣的呢？:悅?cè)藧偧?/p>

小結(jié)：,? :學(xué)會(huì)

生活動(dòng)

其余學(xué)生認(rèn)真觀看

同桌間相互贊美 討論回答 對(duì)心理主旨的復(fù)習(xí)，可以通讓學(xué)生初步了解快樂(lè)的方式不是單一的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的欣賞動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到觀察的對(duì)象上，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供豐富的感性材料。通過(guò)這種含蓄式的贊美讓學(xué)生感受贊美的多種方式，此活動(dòng)旨在讓學(xué)生懂得贊美會(huì)悅?cè)藧傄选?/p>

我們?cè)賮?lái)帶著幾個(gè)問(wèn)題看幾個(gè)小品想一下這幾個(gè)小品說(shuō)明了什么 ? :真誠(chéng) 自然

師口頭出示判斷題：贊美是真誠(chéng)的欣賞和鼓勵(lì)。贊美就是逢迎和奉承.請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們學(xué)會(huì)贊美了嗎？

小結(jié)：贊美的內(nèi)容是非常廣博的，贊美同學(xué)可以讓我們收獲友誼，贊美大自然可以讓我們心胸開(kāi)闊，贊美小動(dòng)物可以讓我們心存仁愛(ài)和善良，贊美自己可以讓我們更自信，更優(yōu)秀。

我們學(xué)會(huì)的贊美的形式和技藝，有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)說(shuō)，我想贊美，但有些不好意思，也不習(xí)慣，老師這有一個(gè)好辦法，想學(xué)嗎？

總結(jié)：如果你在學(xué)習(xí)和生活中與你周?chē)娜撕献鞯牟怀晒?。那么?qǐng)你檢查自己是不是了對(duì)別人的欣賞和贊美，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候欣賞和贊美別人，至于大千世界中的一切，把那份燦爛的陽(yáng)光慷慨在施于別人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悅了自己，我們何樂(lè)而不為呢？

小品的內(nèi)容是學(xué)生在贊美的過(guò)程中不真誠(chéng)，態(tài)度不自然。談?wù)勛约簩?duì)贊美的理解

用自己的話(huà)贊美這美麗的風(fēng)景和可愛(ài)的小動(dòng)物。學(xué)生用欣賞的話(huà)對(duì)自己這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生根據(jù)老師心理暗示進(jìn)行贊美的心理

第四篇：心理健康活動(dòng)課

心理健康活動(dòng)課

挫折教育《團(tuán)結(jié)合作我快樂(lè)》教案 活動(dòng)目的：

1,認(rèn)識(shí)理解與溝通對(duì)于合作的重要性，認(rèn)識(shí)理解和溝通的價(jià)值,學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)里快樂(lè)與人溝通合作。

2,引導(dǎo)學(xué)生形成大方,分享,開(kāi)朗的性格

3,了解溝通、理解對(duì)人際關(guān)系的重要性,掌握一些正確溝通的方法,形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。

活動(dòng)理念:在活動(dòng)中感悟

活動(dòng)時(shí)間:45 分鐘

一,熱身活動(dòng): 感受理解和溝通： 1,同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次啞巴傳話(huà)游戲。（將學(xué)生分成3組，每組派一名同學(xué)來(lái)老師這兒獲取信息，然后用動(dòng)作傳遞給下面的組員，然后讓最后一名組員大聲說(shuō)出正確的信息）

2,請(qǐng)勝利的小組分享成功經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)失敗的小組也做談?wù)勑牡皿w會(huì)，聊聊為何會(huì)失敗。

3,小結(jié):表達(dá)困難,誤解,內(nèi)向,推卸責(zé)任在我們生活中是一種很正常的人際交往現(xiàn)象.今天我們一起來(lái)聊聊“合作”這個(gè)話(huà)題.二,游戲:背運(yùn)氣球 點(diǎn)亮明燈 活動(dòng)準(zhǔn)備 氣球,火柴,蠟燭,細(xì)線(xiàn)等 活動(dòng)規(guī)則 1,自己用嘴吹氣球,用繩扎結(jié)實(shí)(教師提前在有些氣球上做了手腳)2,只能用后背馱或背氣球,到指定的位置由同學(xué)接下來(lái)才算數(shù) 3,每個(gè)小組兩頭個(gè)安排一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)裝和卸氣球,這兩名同學(xué)必須在各自指定的位置,中途掉 了氣球必須回到原點(diǎn)重新開(kāi)始 4,每組必須運(yùn)完 2 個(gè)氣球才能去點(diǎn)燈(教師提前在火柴上也做了一點(diǎn)手腳)

活動(dòng)過(guò)程 1,全班共分成 6 個(gè)大組,每組代表 6 人 2,包袱,剪子,錘決定比賽的先后(每次三個(gè)組同時(shí)進(jìn)行,比賽共分兩次)3,活動(dòng)計(jì)時(shí),時(shí)間用的少為勝活動(dòng)結(jié)束后(1)請(qǐng)參加活動(dòng)的小組代表談活動(dòng)感悟(2)教師點(diǎn)評(píng)

三,心理測(cè)試:了解自我 教師發(fā)給學(xué)生一份心理測(cè)試問(wèn)卷,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě),讓他們了解自己意志的強(qiáng)弱.測(cè)試對(duì)挫折的承受力的問(wèn)卷 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列16個(gè)問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題后面各有A、B、C三種答案，請(qǐng)你按照自己的真實(shí)情況任選其一。1.在人際關(guān)系中，我的信條是

A.大多數(shù)人是友善的，可與之為友的。

B.人群中有一半是狡詐的，一半是善良的，我將選擇善良者而交友。

C.大多數(shù)人是狡詐虛偽的，不可與之為友的。2.最近我交了一批朋友，這是

A.因?yàn)槲倚枰麄儭?/p>

B.因?yàn)樗麄兿矚g我。

C.因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們很有意思，令人感興趣。3.外出旅行時(shí)，我總是

A.很容易交上新朋友。

B.喜歡一個(gè)人獨(dú)處。

C.想交朋友，但又感到很困難。

4.我已經(jīng)約定要去看望一位朋友，但因?yàn)樘鄱Ъs了，在這種情況下我感到

A.這是無(wú)所謂的，對(duì)方肯定會(huì)諒解我。

B.有些不安，但又總是在自我安慰。

C.很想了解對(duì)方是否對(duì)自己有不滿(mǎn)意的情緒。5.我結(jié)交朋友的時(shí)間通常是 A.數(shù)年之后。

B.不一定，合得來(lái)的朋友能長(zhǎng)久相處。

C.時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)常更換。

6.一位朋友告訴我一件極有趣的個(gè)人私事，我是

A.盡量為其保密，不對(duì)任何人講。

B.根本沒(méi)有考慮過(guò)要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳此事。

C.當(dāng)朋友剛一離開(kāi)，隨即與他人議論此事。7.當(dāng)我遇到困難時(shí)，我

A.通常是靠朋友解決的。

B.要找自己可信賴(lài)的朋友商量辦。

C.不到萬(wàn)不得已時(shí)，絕不求人。8.當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我覺(jué)得

A.他們大都喜歡來(lái)找我?guī)兔Α?/p>

B.只有那些與我關(guān)系密切的朋友才來(lái)找我商量。

C.一般都不愿意來(lái)麻煩我。9.我交朋友的一般途徑是

A.經(jīng)過(guò)熟人介紹。

B.在各種社交場(chǎng)所。

C.必須經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，并且還相當(dāng)困難。10.我認(rèn)為選擇朋友最重要的品質(zhì)是 A．具有能吸引我的才華。B．可以信賴(lài)。

C．對(duì)方對(duì)我感興趣。11.我給人們的印象是 A.經(jīng)常會(huì)引人發(fā)笑。

B.經(jīng)常在啟發(fā)人們?nèi)ニ伎紗?wèn)題。

C.和我相處時(shí)別人會(huì)感到舒服。

12.在晚會(huì)上，如果有人提議讓我表演或唱歌時(shí)，我會(huì) A.婉言謝絕。B.欣然接受。

C.直截了當(dāng)?shù)鼐芙^。

13.對(duì)于朋友的優(yōu)缺點(diǎn)，我喜歡

A.誠(chéng)心誠(chéng)意地當(dāng)面贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。B.會(huì)誠(chéng)實(shí)地對(duì)他提出批評(píng)意見(jiàn)。C.既不奉承，也不批評(píng)。14.我所結(jié)交的朋友

A.只是那些與我的利益密切相關(guān)的人。B.通常能和任何人相處。

C.有時(shí)愿與同自己相投的人和睦相處。15.如果朋友們和我開(kāi)玩笑（惡作劇）我總是 A.和大家一起笑。B.很生氣并有所表示。

C.有時(shí)高興，有時(shí)生氣，依自己當(dāng)時(shí)的情緒和情況而定。16.當(dāng)別人依賴(lài)我的時(shí)候，我是這樣想的 A.我不在乎，但我自己卻喜歡獨(dú)立于朋友之中。B.這很好，我喜歡別人依賴(lài)于我。

C.要小心點(diǎn)！我愿意對(duì)一些事物持冷靜、清醒的態(tài)度。各題的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

1．A．3 ；B．2 ；C．1 2．A．1 ；B．2 ；C．3 3．A．3 ；B．2 ；C．1 4．A．1 ；B．3 ；C．2 5．A．3 ；B．2 ；C．1 6．A．2 ；B．3 ；C．1 7．A．1 ；B．2 ；C．3 8．A．3 ；B．2 ；C．1 9．A．2 ；B．3 ；C．1 10．A．3 ；B．2 ；C．1 11．A．2 ；B．1 ；C．3 12．A．2 ；B．3 ；C．1 13．A．3 ；B．1 ；C．2 14．A．1 ；B．3 ；C．2 15．A．3 ；B．1 ；C．2 16．A．2 ；B．3 ；C．1 根據(jù)你所選定的答案，找出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，將16個(gè)題的得分累加起來(lái)。這個(gè)總分值大致可以評(píng)定你的人際關(guān)系是否融洽。

如果你的總分在38～48之間，說(shuō)明你的人際關(guān)系是很融洽的，在廣泛的交往中你是很受眾人喜歡的。

如果你的總分在28～37之間，說(shuō)明你的人際關(guān)系并不穩(wěn)定，有相當(dāng)數(shù)量的人不喜歡你，如果你想受人愛(ài)戴，還得作很大的努力。如果你的總分在16～27之間，說(shuō)明你的人際關(guān)系是不融洽的，你的交往圈子確實(shí)是太小了，很有必要擴(kuò)大你的交往范圍。

四,心路歷程 1.請(qǐng)學(xué)生講講自己在人際交往上曾經(jīng)遇到的一些不愉快的事 如果說(shuō)社會(huì)是一張網(wǎng),我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn) 坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折.在我們的生活中,同學(xué)們,讓我們回顧一下,你曾經(jīng)遇到過(guò) 怎樣的困難,遭受過(guò)怎樣的失敗,承受過(guò)怎樣的挫折 當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么 你是怎么做的 用小紙條寫(xiě)下來(lái).2.將寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下,全班同學(xué)喊到計(jì)時(shí):三,二,一,踩!五,心靈感悟 1.播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化 鄭智化是臺(tái)灣著名的歌手,出過(guò)好幾張個(gè)人專(zhuān)輯,但是你知道嗎 他是一位殘疾歌手,2 歲時(shí)不 幸患了小兒麻痹,不能走路,2-6 歲一直在醫(yī)院與病魔抗?fàn)?7 歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路,但是 他沒(méi)有向命運(yùn)屈服,他熱愛(ài)學(xué)習(xí),小學(xué)六年成績(jī)一直第一名,無(wú)數(shù)次美術(shù),書(shū)法,作文比賽第一名, 家中獎(jiǎng)狀,獎(jiǎng)品一大堆.長(zhǎng)大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專(zhuān)程,他的歌曲像《水 手》,《星星點(diǎn)燈》都充滿(mǎn)了面對(duì)挫折,向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng),激勵(lì)人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折.鄭智 化曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人能夠篤定,不為別人所動(dòng).原因在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣.結(jié)束:感謝挫折 在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹.挫折使我們變得更 加堅(jiān)強(qiáng),挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對(duì)人生有更深刻的理解.只要我們以積極健康的心 態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”.沒(méi)有登不上的山峰,也 沒(méi)有趟不過(guò)去的河流.最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人 生的風(fēng)雨吧.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理.讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的活動(dòng).情緒與健康

一,教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)情緒.2.通過(guò)交流,明白情緒與健康的關(guān)系.3.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法.4.能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.二,教學(xué)重點(diǎn) 明白情緒與健康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒.三,教學(xué)程序(一)音樂(lè)導(dǎo)入,調(diào)整情緒 1,欣賞音樂(lè).2,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè),你的心情怎樣 3,以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課.4,板書(shū)課題:情緒與健康(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在歡樂(lè)的心境中獲取知識(shí),特別選擇了一段輕松 愉悅的音樂(lè),讓學(xué)生們欣賞.這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成.)(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1,游戲活動(dòng),體驗(yàn)情緒.(1)講游戲規(guī)則.(2)指導(dǎo),參與游戲.(3)說(shuō)出你在游戲時(shí)的心情.(4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,就是情緒.(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒.(6)貼良好情緒圖與不良情緒圖.(情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著我們,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒,我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境.全體學(xué) 生參與游戲活動(dòng),有的猜,有的做動(dòng)作提示,緊張,興奮,擔(dān)心,高興,失望,難過(guò)等等的情緒圍繞著 學(xué)生.經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo),同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類(lèi).)2, 交流傾訴,明白道理.明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康.(1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾,對(duì)人們的身心健康有什么影響 請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的 或者了解到的事例說(shuō)出來(lái).(2)聽(tīng)了同學(xué)們談的事例,你明白了什么(3)板書(shū):不良情緒危害健康.(在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng),談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例.學(xué)生們通過(guò)具體的事例明白 了不良情緒危害人們的身心健康,激起他們排斥不良情緒的愿望.)3,錄像共鳴,學(xué)習(xí)方法.(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選,家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班,考試成績(jī)差而產(chǎn) 生不良情緒)(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,聽(tīng)音樂(lè),看書(shū),進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)(4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,使自己快樂(lè)的(5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法.今后誰(shuí)再遇到不順心的事,就用這些方法,來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒.(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例.常識(shí)告訴我們,如果一種見(jiàn)解于自 己“同病相憐”,那么,這種見(jiàn)解對(duì)當(dāng)事人的影響,很可能比老師的說(shuō)教更起作用.)4,小組交流,激情導(dǎo)行.明白良好情緒利于人們的身心健康,能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.(1)小組同學(xué)互說(shuō)快樂(lè)的事以及快樂(lè)給人們帶來(lái)的好處.(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法(3)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)給人們帶來(lái)了哪些好處(4)板書(shū):良好情緒利于健康.(為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴快樂(lè)的愿望,我特別設(shè)計(jì)了“快樂(lè)娃娃”交朋友的情境.同 學(xué)們通過(guò)情感的交流,用自己的感受,體會(huì),方法去幫助,指導(dǎo)其他同學(xué),他們?cè)谕晟谱约鹤罴研?理品質(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差.同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓?lè)的同時(shí),自覺(jué)自愿 的以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.)(三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),適時(shí)反饋.在答題紙上寫(xiě)出自己的做法.今后,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做 1,考試成績(jī)不好,受到了批評(píng),心里很難過(guò).我將會(huì) 2,我想要的東西沒(méi)有得到,非常生氣.我將會(huì) 3,明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)怪我,我很氣憤.我將會(huì) 4,父母吵架,我心里很煩,無(wú)法安心學(xué)習(xí).我將會(huì)(四)邊歌邊舞,鞏固目標(biāo).加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,快樂(lè) 健康地成長(zhǎng).在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這節(jié)課.邊歌邊舞:健康歌(通過(guò)“健康歌”的歌舞,加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,再次體驗(yàn)快樂(lè)情緒,并在歡樂(lè)的 氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng).)四,板書(shū)設(shè)計(jì) 情緒與健康 調(diào)節(jié) 不良情緒圖 良好情緒圖 危 利 害 于 健康

第五篇：小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課教案

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課教案

團(tuán)結(jié)就是力量

—學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作

【設(shè)計(jì)意圖】

在小學(xué)階段，團(tuán)結(jié)合作精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必備的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生生活心理教育的重要內(nèi)容?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。團(tuán)結(jié)是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問(wèn)題的方法，更是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的智慧，是社會(huì)生活中不可缺少的。而現(xiàn)在小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力?！净顒?dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)方式】聯(lián)想活動(dòng)、游戲、繪畫(huà)、藝術(shù)欣賞、集體討論。【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】一次性筷子、長(zhǎng)凳、課件、彩色筆等?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn)。

（1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）

（2）誰(shuí)還愿意上來(lái)再試一試？（3）提問(wèn)：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：說(shuō)得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗(yàn)，感知團(tuán)結(jié)合作力量大。

1、坐凳子

方法：準(zhǔn)備4張長(zhǎng)凳（兩人凳），4個(gè)小組，每組6人，在教師讓坐下時(shí)，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來(lái)。

（1）師發(fā)口令。

（2）學(xué)生活動(dòng)，反復(fù)兩次。（3）小結(jié)、評(píng)選優(yōu)勝組。

（4）交流分享：說(shuō)一說(shuō)怎樣才能取勝。

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥?lái)我們要想戰(zhàn)勝對(duì)手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2、為圖畫(huà)添色彩

方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來(lái)一起合作為這幅圖畫(huà)添上美麗的色彩。（1）學(xué)生合作為圖畫(huà)添上色彩。（配樂(lè)《團(tuán)結(jié)就是力量》）（2）學(xué)生評(píng)一評(píng)。

（3）小結(jié)：你們的圖畫(huà)之所以會(huì)變得那么栩栩如生，都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解。

1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?

2、學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

3、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（多媒體出示）

①舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)； ②制造一輛汽車(chē)； ③唱一臺(tái)好戲；

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。

4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都進(jìn)行文明班的評(píng)選。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家應(yīng)該怎么辦呢？（集體討論）

5、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會(huì)被評(píng)為文明班集體！

師：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個(gè)什么道理呀？（指名說(shuō)。）最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧?。ǚ拧秷F(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。）