第一篇：小學(xué)生心理安全教育體會(huì)

小學(xué)生心理安全教育體會(huì)

處于成長(zhǎng)關(guān)鍵的小學(xué)生面臨著太多的壓力和太少的理解，他們被過(guò)早地烙上了社會(huì)的印跡，純樸、天真的心靈被抹上了一層陰影，一方面，他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他們又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。對(duì)于這些學(xué)生，學(xué)校要在嚴(yán)格要求搞好常規(guī)安全工作的基礎(chǔ)上，我們教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展一些有針對(duì)性的心理管理和教育活動(dòng)，以切實(shí)抓好學(xué)校的安全工作。

日常工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以下心理問(wèn)題：

（一）缺乏同情心

同情心是保證人與人交往的感情基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)： “ 惻隱之心，人皆有之 ”，當(dāng)他人遭遇不幸時(shí)，我們總是感到十分傷感。它使我們有能力置身于他人境地，與之同哀樂(lè)、同甘苦。可我們身邊的部分孩子就十分缺乏同情心。

六年級(jí)的兩位同學(xué)總是讓老師和同學(xué)頭疼，因?yàn)樗麄兛偸窃趧e人犯錯(cuò)批評(píng)的時(shí)候幸災(zāi)樂(lè)禍，體育課上有一女同學(xué)在參加跑步時(shí)摔了一跤，臉上擦破了一塊，同學(xué)們都圍上去表示安慰，可他們卻哈哈大笑，還一個(gè)勁地說(shuō)： “ 活該?！?有一次，在校外看到一位盲人，他們故意引盲人到一個(gè)石頭較多的地方，害得盲人摔跤，旁邊的同學(xué)都指責(zé)他們，可他倆卻笑著跑了。

分析以上兩位孩子的行為，我們?cè)跉鈶嵵?，更多的是感到悲哀。?dāng)今的世界仍存在著太多的苦難，我們的孩子們都不能去感受它，關(guān)注它，那么當(dāng)苦難降臨到他們頭上時(shí)，他們又將如何去承受這一切呢？

（四）脆弱的心理承受力

人的成長(zhǎng)是無(wú)法離開(kāi)挫折的，有人說(shuō)：沒(méi)有被拍打的皮球，算不得皮球，沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可觀察身邊的有些孩子，他們?cè)诿鎸?duì)挫折和不順心的事時(shí)，缺少自我調(diào)控的能力，缺乏耐挫折力，在他們的過(guò)去有了太多的一帆風(fēng)順，一旦遇上磨難，哪怕是極其細(xì)小的事，也變得手足無(wú)措。這樣的孩子又怎么指望他們將來(lái)搏擊風(fēng)浪呢？

做為教育者面對(duì)孩子這樣那樣的心理問(wèn)題該如何處置呢？我認(rèn)為應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下幾點(diǎn)，這樣才能有效地構(gòu)筑學(xué)生健康的心理防線。

（一）教會(huì)學(xué)生心中有愛(ài)

“ 愛(ài) ” 是一個(gè)永恒的話題，世界失去了愛(ài)，世界將一片灰色，歌中唱道：只要人人都獻(xiàn)出一片愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。這愛(ài)就是寬容、理解、關(guān)心。學(xué)會(huì)愛(ài)人，就不會(huì)以自我的好惡來(lái)評(píng)判這世間的一切。教師可組織學(xué)生多參加各種公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，用自己的真情去愛(ài)自己的親人、朋友、同學(xué)乃至陌生人。

（二）教會(huì)學(xué)生心存感激

在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在別人的幫助下生活，有些體會(huì)出來(lái)了，心存感激，有些體會(huì)不到，也許還會(huì)產(chǎn)生各種報(bào)怨。教會(huì)學(xué)生對(duì)周?chē)娜藗兂４娓屑ぶ?，那么他們就?huì)與周?chē)娜藗兒湍老嗵?。我們教師?yīng)多組織學(xué)生思考：在你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，說(shuō)不定有人在為你祝福；在你享受生活的快樂(lè)時(shí)，說(shuō)不定同時(shí)就有人在為你付出辛勞 …… 教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情 ……

（三）教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)

教師要讓學(xué)生明白，每個(gè)成才的人都經(jīng)歷過(guò)許多的蒼桑和磨難，只有坦然面對(duì)，笑對(duì)人生，才能保持

樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。積極引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)樂(lè)觀大度。(四)教會(huì)學(xué)生幽默

幽默是人們一種高尚的心理自衛(wèi)行為。哪里有幽默，哪里就有活躍、歡樂(lè)的氣氛。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生幽默，在人們的精神生活中，幽默如松馳劑。當(dāng)學(xué)習(xí)、生活遇到受到挫折時(shí)，當(dāng)人際關(guān)系出現(xiàn)僵局時(shí)，幽默能緩解緊張、減輕焦慮、擺脫困境。教師更應(yīng)多組織各種有趣生動(dòng)的幽默、笑話比賽，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中直面人生?！?/p>

小學(xué)生是一個(gè)脆弱的主體，我們?cè)陉P(guān)心時(shí)不僅要從身體上去關(guān)心和呵護(hù)，更重要的是要從心理上去幫助他，讓他們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，從而避免不必要的安全事故發(fā)生。

第二篇：小學(xué)生心理

小學(xué)生心理學(xué)

1.2.3.4.心理的本質(zhì)：心理是腦的功能,腦是心理活動(dòng)的器官?？茖W(xué)心理學(xué)：1879年，馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。科學(xué)兒童心理學(xué)：1882年德國(guó)心理學(xué)家普萊爾出版了第一本系統(tǒng)科學(xué)的著作《兒童心理》 弗洛伊德理論：

人格構(gòu)成：本我、自我、超我。

兒童心理發(fā)展的階段：口唇期、肛門(mén)期、性器期、潛伏期、生殖期。

5.皮亞杰理論：

（1）對(duì)兒童發(fā)展階段的劃分：

1.感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）：這一階段，只有動(dòng)作的智慧，沒(méi)有表象與運(yùn)算的智慧。

2.前運(yùn)算階段（2~7）：具有 相對(duì)的具體性，不可逆性，自我中心（三座山實(shí)驗(yàn)），刻板性（液體守恒實(shí)驗(yàn)）

3.具體運(yùn)算階段（7~12歲）：思維具有可逆性，能夠完成守恒人物；掌握了類(lèi)包含的概念；能夠完成序列化的問(wèn)題：思維的去自我中心；掌握了群體的概念。4.形式運(yùn)算階段（11~15）：能夠抽象的思維，假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。

（2）發(fā)生認(rèn)識(shí)論：實(shí)質(zhì)是關(guān)于認(rèn)識(shí)如何起源的理論；特點(diǎn)是用發(fā)生學(xué)的觀點(diǎn)、方法來(lái)

研究認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)個(gè)體心理起源、歷史發(fā)展；基本觀點(diǎn)是認(rèn)識(shí)總是處于不斷演化之中，因而不能靜止地看待認(rèn)識(shí)論問(wèn)題；“相互作用論”：發(fā)展是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果，在這種相互作用中心里不斷產(chǎn)生量和質(zhì)的變化；發(fā)展的本質(zhì)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)。在與環(huán)境的相互作用中，通過(guò)同化、順應(yīng)、平衡的過(guò)程，認(rèn)識(shí)逐漸形成。認(rèn)知結(jié)構(gòu)基本單位是圖示。

（3）道德品質(zhì)發(fā)展的理論：

1.對(duì)偶故事法

2.品德發(fā)展三階段

第一階段：前道德階段。此階段大約出現(xiàn)在4-5歲以前。處于前運(yùn)算階段的兒童的思維是以自我中心的，其行為直接接受行為結(jié)果支配。因此，這個(gè)階段的兒童還不能對(duì)行為作出一定的判斷。

第二階段：他律道德階段。此階段大約出現(xiàn)在4、5至8、9之間，以學(xué)前兒童居多數(shù)。此階段的兒童對(duì)道德的看法是遵守規(guī)范，只重視行為后果，而不考慮行為意向，稱之為道德現(xiàn)實(shí)主義。

第三階段：自律道德階段。自律道德始于9、10歲以后，大約相當(dāng)于小學(xué)中學(xué)級(jí)。此階段兒童，思維開(kāi)始擺脫自我中心，不再盲目服從權(quán)威，認(rèn)為自己和他人是平等的。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范的相對(duì)性，認(rèn)為規(guī)則不是絕對(duì)的，可以與他人相互尊重和合作共同決定或修改規(guī)則。開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。

6.維果茨基理論：

（1）兩種心理機(jī)能：1.生物進(jìn)化結(jié)果的低級(jí)心理機(jī)能2.歷史發(fā)展的結(jié)果，以精神生產(chǎn)工具為中介而形成的高級(jí)心理機(jī)能。

（2）心理活動(dòng)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志

<1>心理活動(dòng)的隨意機(jī)能<2>心理活動(dòng)的抽象概括機(jī)能<3>形成以符號(hào)或詞為中介的高級(jí)心理結(jié)構(gòu)<4>心理活動(dòng)的個(gè)性化

最近發(fā)展區(qū)：兒童有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有水平，一是將要達(dá)到的水平，兩者之間即最近發(fā)展區(qū)。

7.喬姆斯基理論：

先天語(yǔ)言生成說(shuō)也稱作轉(zhuǎn)換生成說(shuō)，兒童語(yǔ)言發(fā)展的決定因素不是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)而是大腦的機(jī)能，兒童有一種受遺傳因素決定的先天語(yǔ)言獲得裝置LAD，轉(zhuǎn)化過(guò)程通過(guò)LAD實(shí)現(xiàn)。

LED包括—>普遍語(yǔ)法——語(yǔ)言環(huán)境——個(gè)別語(yǔ)法

8.兒童發(fā)展研究的一般方法：（主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法）

（1）觀察法是有目的、有計(jì)劃地對(duì)兒童的行為表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察、考察以獲取研究

資料的方法。根據(jù)研究時(shí)間的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)期觀察和定期觀察，根據(jù)研究?jī)?nèi)容可

分為全面觀察和重點(diǎn)觀察；觀察法是一種專門(mén)的技術(shù)，需要事先有基本的了解，目的明確，是被觀察者盡量自然，做到客觀精確，多做記錄以便分析整理。

（2）實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件以引起個(gè)體某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示出特定條件與這種心理活動(dòng)之間的關(guān)系。在心理學(xué)研究中科學(xué)性最強(qiáng)，從本質(zhì)上講，它也是一種有控制的觀察。常用的實(shí)驗(yàn)室法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理

實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是：對(duì)實(shí)驗(yàn)情景、條件進(jìn)行嚴(yán)格控制，實(shí)驗(yàn)結(jié)

果量化、記錄準(zhǔn)確客觀，使用大量的實(shí)驗(yàn)儀器，隨機(jī)抽樣、隨機(jī)安排。

此外還有談話法、問(wèn)卷法、作品分析法。

9.發(fā)展：是指?jìng)€(gè)體身心整體的連續(xù)變化過(guò)程，包括向前推進(jìn)和消亡衰退的變化。

10.畢生發(fā)展觀：核心是人的一生是不斷發(fā)展的。特點(diǎn)：個(gè)體發(fā)展是整個(gè)生命發(fā)展的過(guò)程；

個(gè)體的發(fā)展是多方面、多層次的；個(gè)體的發(fā)展是有多種因素共同決定的；生物和文化共同進(jìn)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成了畢生發(fā)展的總體框架；發(fā)展是帶有補(bǔ)償?shù)倪x擇性最優(yōu)化的結(jié)果。

11.“關(guān)鍵期 ”： 個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，其行為、習(xí)慣形成的最合適的時(shí)期。2~3歲是幼兒

學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵年齡，4~5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期.12.遺傳與環(huán)境對(duì)心理發(fā)展影響的假說(shuō)：

（1）絕對(duì)決定論：遺傳決定論，高爾頓；環(huán)境決定論，華生。

（2）共同決定論：輻射論---斯騰；成熟論---蓋塞爾。

（3）相互作用論：皮亞杰、瓦龍、維列魯學(xué)派。二者相互依存、轉(zhuǎn)化、滲透。

1.遺傳的作用及其作用大小離不開(kāi)環(huán)境因素；2.遺傳與環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的作用是相互滲透相互轉(zhuǎn)化的；3.遺傳與環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的作用是動(dòng)態(tài)的，并非一成不變的。

遺傳是兒童心理發(fā)展的自然基礎(chǔ)和前提條件，環(huán)境為兒童的心理發(fā)展提供了重要現(xiàn)實(shí)條件，社會(huì)生產(chǎn)方式在兒童心理發(fā)展中起著根本性的決定作用，教育在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體需要為兒童的心理發(fā)展提供了動(dòng)力。

社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響體現(xiàn)在兩方面：一是使心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；二是決定著心理發(fā)展的方向，速度與水平。

13.始動(dòng)調(diào)節(jié)：在兒童剛開(kāi)始學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)，大腦皮層的工作能力較低，以后逐漸提高，這

種起動(dòng)性現(xiàn)象成為始動(dòng)調(diào)節(jié)。

14.注意的功能：

（1）選擇者：選擇性注意，對(duì)信息進(jìn)行篩選，是否值得注意或可以忽略。

（2）放大器：選中的信息成為焦點(diǎn)更易于處理，未選中的信息被弱化。

（3）指南針：注意引導(dǎo)認(rèn)知的方向。

（4）分配者：認(rèn)知資源有限而任務(wù)很多，分配使得各任務(wù)相互配合共享資源。

15.有意注意、無(wú)意注意、有意后注意：

區(qū)別：有意注意也叫隨意注意，是有目的、需要一定意志努力的注意，其意識(shí)程度比較強(qiáng)。無(wú)意注意也叫不隨意注意，是事先沒(méi)有目的，不需要意志努力的注意，其意識(shí)程度比較弱，不像有意注意可能由間接興趣引起，它一般在刺激物的直接影響下產(chǎn)生。聯(lián)系：二者雖然存在區(qū)別，但任何一項(xiàng)活動(dòng)的完成都需要二者的共同參與。并且二者可相互轉(zhuǎn)化，從有意注意轉(zhuǎn)化來(lái)的無(wú)意注意叫做有意后注意，它的意識(shí)程度降低，不需要太多意志努力，但仍有預(yù)定目的，是自覺(jué)的注意，也是高級(jí)的注意形式。

三種注意之間的關(guān)系：緊密聯(lián)系、協(xié)同作用。

16.注意的起伏：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)一會(huì)增強(qiáng)一會(huì)減弱的現(xiàn)象。

17.注意的品質(zhì)：穩(wěn)定性、廣度、分配、轉(zhuǎn)移。

分配：在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。

轉(zhuǎn)移：注意的中心根據(jù)心得任務(wù)，主動(dòng)從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)上。

18.感覺(jué)、知覺(jué)的關(guān)系：

聯(lián)系：（1）感、知覺(jué)同屬于認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，都是人腦對(duì)客觀事物的直接反映。

（2）感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，是知覺(jué)的有機(jī)組成部分：知覺(jué)在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是

感覺(jué)的有機(jī)綜合。

區(qū)別：（1）感覺(jué)是對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是對(duì)客觀事物整體屬性的反映。

（2）感覺(jué)是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，知覺(jué)是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。

（3）感覺(jué)是天生的反應(yīng)，知覺(jué)是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。

19.感覺(jué)閾限：只能引起感覺(jué)的持續(xù)一定時(shí)間的刺激量或刺激強(qiáng)度。

絕對(duì)閾限：剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量。

差別閾限：剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間的最小差別量。

19.記憶的基本過(guò)程：識(shí)記、保持、再現(xiàn)、回憶。

20.小學(xué)兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)：

（1）在量方面：記憶廣度，記憶容量發(fā)展，7-9歲是兒童迅速發(fā)展時(shí)期；

記憶保持時(shí)間，隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，且與興趣有關(guān)。

（2）在質(zhì)方面：態(tài)度，有意識(shí)記、有意重現(xiàn)逐漸占主導(dǎo)地位；

方法，意義的、理解的識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位；

內(nèi)容，詞的、抽象的記憶也在迅速發(fā)展著。

（3）記憶策略：復(fù)述策略，對(duì)信息不斷重復(fù)幫助準(zhǔn)確牢固記憶信息；

組織策略，根據(jù)記憶材料進(jìn)行分類(lèi)、組織；

精加工策略，在難歸類(lèi)的材料建立聯(lián)系，賦予意義，便于提取。

21.思維：人腦借助于言語(yǔ)、動(dòng)作、表象實(shí)現(xiàn)的對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。

22.再造想象、創(chuàng)造想象的關(guān)系：

區(qū)別：再造想象：（1）具有再造性，是根據(jù)詞語(yǔ)、符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之

適應(yīng)的新形象的過(guò)程；

（2）再造出的形象是已存在的；

（3）在一般性活動(dòng)中的作用較大。

創(chuàng)造想象：（1）具有創(chuàng)造性，是不根據(jù)現(xiàn)有的描述而獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程，包括幻想；

（2）創(chuàng)造出的形象是前所未有的；

（3）在創(chuàng)造性活動(dòng)中作用較大。

聯(lián)系：（1）都是根據(jù)已有表象構(gòu)造新形象；

（2）想象中的事物是以前沒(méi)有直接感知過(guò)的；

（3）前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的發(fā)展；

（4）互有成分。

23.機(jī)械模仿說(shuō)：阿爾波特；選擇性模仿說(shuō)：懷特赫斯特；學(xué)習(xí)----強(qiáng)化說(shuō)：斯金納；自然成熟說(shuō)：勒納伯格；社會(huì)相互作用論：布納、貝茨。

24.言語(yǔ)的分類(lèi);口頭言語(yǔ)、書(shū)面言語(yǔ)、內(nèi)部言語(yǔ)。

25.內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)：語(yǔ)音的隱蔽性；與思維的相關(guān)性；片段性和簡(jiǎn)略性。

26.斯皮爾曼關(guān)于智力的二因素論：一般因素g，特殊因素s。

27.吉爾福德在三維結(jié)構(gòu)模型中，將智力分為內(nèi)容、操作、產(chǎn)物三個(gè)維度。

28.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。（喚醒、指向功能）

29.學(xué)習(xí)興趣：是求職的需要，渴望通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)去認(rèn)識(shí)事物的心理傾向。（直接、間接）

30.情感的種類(lèi)：

按狀態(tài)，（1）激情（強(qiáng)烈的、爆發(fā)式、短暫的，由外界強(qiáng)烈刺激引起）；

（2）心境（微弱、平靜、持久的，與個(gè)人感受有關(guān)）；

（3）應(yīng)激（突然出現(xiàn)緊張情況時(shí)產(chǎn)生的，積極或消極）。

按社會(huì)性內(nèi)容，（1）道德感（言行是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)的體驗(yàn)）；

（2）理智感（對(duì)知識(shí)的需要是否得到滿足的體驗(yàn)）；

（3）美感（根據(jù)審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的體驗(yàn)）。

31.意志：人自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。

32.小學(xué)兒童意志的發(fā)展特點(diǎn)；

（1）由簡(jiǎn)單發(fā)展到復(fù)雜，由軟弱發(fā)展到堅(jiān)強(qiáng)；

（2）調(diào)節(jié)作用的控制源變化---由外部控制為主逐漸轉(zhuǎn)為由內(nèi)部控制為主；

（3）品質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。

33.認(rèn)知、意志、情感的關(guān)系：

（1）意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)的：意志行動(dòng)的目的本身就是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果；

實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的所需要的有關(guān)計(jì)劃、方法是人是活動(dòng)的結(jié)果；個(gè)體在意志行動(dòng)中

能克服困難是認(rèn)識(shí)活動(dòng)參與的結(jié)果。

（2）意志也給認(rèn)識(shí)過(guò)程以巨大影響：克服困難需要意志；認(rèn)識(shí)世界需要意志。

（1）情緒、情感可以成為意志的動(dòng)力，也可以成為阻力；（2）意志對(duì)情緒、情感起

到控制作用。

總之，認(rèn)識(shí)過(guò)程引起情緒、情感和確立行動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)；情緒、情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)與意志行動(dòng)起推動(dòng)或阻礙作用；意志品質(zhì)又能對(duì)它們巨大影響。（因此密切聯(lián)系、相互滲透）

34.個(gè)性：構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有綜合模式，這個(gè)獨(dú)特模式包括了一人區(qū)別

于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

35.個(gè)性的結(jié)構(gòu)：個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征。

36.社會(huì)性：在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的、與社會(huì)存在相適應(yīng)的一切特征和典型的行為

方式的總和。

37.埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段理論：勤奮對(duì)自卑（6—12）。

38.氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的穩(wěn)定的心理特征。

39.氣質(zhì)類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

40.性格：一個(gè)人在個(gè)體生活過(guò)程中所形成的、對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。

41.性格的結(jié)構(gòu)：性格的態(tài)度、意志、情緒、理智特征。

42.自我意識(shí)：人對(duì)自己以及自己與客觀世界關(guān)系的意識(shí)，也是個(gè)體對(duì)自身生理、心理和社

會(huì)功能狀態(tài)的知覺(jué)和主觀評(píng)價(jià)。

43.自我意識(shí)的心理成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制。

44.小學(xué)兒童人際關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)：

（1）親子關(guān)系：父母控制（6以前），共同控制（6-12），兒童控制（12以后）。

（2）師生關(guān)系：對(duì)教師的態(tài)度（向師性），教師期望與學(xué)業(yè)成就（皮革馬利翁效應(yīng)），教師評(píng)定與小學(xué)兒童的伙伴地位（依賴成人評(píng)價(jià)發(fā)展伙伴關(guān)系）。

（3）同伴關(guān)系：同伴接納性（包括受歡迎的程度、在同伴中的地位；影響因素：社

會(huì)行為、學(xué)習(xí)成績(jī)、生理特征、教師的影響）。友誼的發(fā)展（五個(gè)階段）。

45.性別角色：社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的標(biāo)準(zhǔn)總稱。

46.性別定型化：

是伴隨著兒童社會(huì)化過(guò)程產(chǎn)生的，對(duì)自己性別和對(duì)異性性別的穩(wěn)固認(rèn)識(shí)與塑造。

47.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：

即觀察學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察榜樣的示范行為而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

48.道德品質(zhì)：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為。

49.柯?tīng)柌竦恼J(rèn)知理論：道德發(fā)展階段理論

1.道德兩難故事

2.三水平六階段發(fā)展理論

第一水平：前習(xí)俗水平。大約在學(xué)前至小學(xué)低中年級(jí)階段

第1階段：懲服和服從的取向

第2階段：工具性的相對(duì)主義取向

第二水平：習(xí)俗水平。大約自小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始

第3階段：好男孩---好女孩的取向

第4階段：法律和秩序取向

第三水平：后習(xí)俗水平。大約自青年末期接近人格成熟開(kāi)始

第5階段：社會(huì)契約的取向

第6階段：普遍的道德原則的取向

50.道德行為：是一個(gè)人道德水平的外在表現(xiàn)，也是道德認(rèn)識(shí)和道德情感的見(jiàn)證。道德行為

造成的結(jié)果會(huì)反饋給個(gè)體，從而進(jìn)一步強(qiáng)化或修正原有的道德認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生相應(yīng)的道德體驗(yàn)。

第三篇：心理安全教育演講稿

集團(tuán)公司黨委和集團(tuán)公司研究決定，從9月1日開(kāi)始，在全公司范圍內(nèi)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。8月26日集團(tuán)公司召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，今天我礦召開(kāi)這次會(huì)議的目的，就是繼續(xù)認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司8月19日召開(kāi)的總經(jīng)理安全辦公會(huì)和8月26日召開(kāi)的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育動(dòng)員大會(huì)精神，迅速在我礦836名黨員中認(rèn)真開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，并按照集團(tuán)公司的通知要求，深入扎實(shí)開(kāi)展好9月份“安全月”活動(dòng)，為“決戰(zhàn)四季度”奠定基礎(chǔ)，確保到年末安全無(wú)事故，勝利實(shí)現(xiàn)XX年各項(xiàng)奮斗目標(biāo)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，確保保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)實(shí)在在、富有成效

全黨開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，是黨中央作出的一項(xiàng)重大決策，是堅(jiān)持用“xxxx”重要思想武裝全黨的一個(gè)重大舉措，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的重要保證，是推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。

xx曾指出：“加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，根本目的就是要使我們黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，不斷提高執(zhí)政能力、鞏固執(zhí)政地位、完成執(zhí)政使命?！?/p>

全礦各單位、各級(jí)班子、全體黨員、各級(jí)干部要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)求取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。剛才x書(shū)記就開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意義、目的和我礦具體實(shí)施方案以及有關(guān)工作已經(jīng)做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)安排。我只希望在這次教育活動(dòng)中，要注重以下幾個(gè)方面：一是注重提高黨員的自身素質(zhì)，切實(shí)在安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等工作中發(fā)揮出黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用，要充分利用保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育這個(gè)契機(jī)，在黨員中開(kāi)展好“黨員身邊無(wú)事故、無(wú)三違、無(wú)隱患”活動(dòng)和“講理想、學(xué)技術(shù)、比貢獻(xiàn)、做奉獻(xiàn)”活動(dòng)，讓每個(gè)班組的黨員都發(fā)揮出安全監(jiān)管和先鋒作用，為群眾樹(shù)立良好的形象，切實(shí)成為群眾佩服和學(xué)習(xí)的榜樣。二是注重提高各級(jí)班子的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。在各級(jí)班子中開(kāi)展好加強(qiáng)執(zhí)政能力、創(chuàng)新意識(shí)、精神狀態(tài)、黨性觀念、組織紀(jì)律、艱苦奮斗、廉潔自律等教育，要嚴(yán)格程序、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)班子要通過(guò)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的洗禮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，人人寫(xiě)出心得體會(huì)，擺查自己的缺點(diǎn)、不足，開(kāi)展好自我批評(píng)，在做好黨內(nèi)評(píng)議的同時(shí)，要實(shí)行群眾評(píng)議，做到本人服氣、黨員認(rèn)可、群眾滿意、組織放心。三是注重提高黨員和干部的求真務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)教育活動(dòng)切實(shí)解決好黨員、干部中存在的不思進(jìn)取、追求享樂(lè)、相互攀比、講條件、要待遇、鋪張浪費(fèi)、吃吃喝喝、拉幫結(jié)伙、工作扯皮、推委、瀆職、失職等不良傾向。要向好的單位、好的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，發(fā)揮好每名黨員，每名干部的先鋒帶頭作用，帶領(lǐng)廣大職工振奮精神、立足本單位、本崗位爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，切實(shí)抓好安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等工作，實(shí)現(xiàn)我礦今年各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，為集團(tuán)公司美好的明天爭(zhēng)做貢獻(xiàn)。四是把開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)同貫徹落實(shí)集團(tuán)公司總經(jīng)理安全辦公會(huì)議精神及安全生產(chǎn)月活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確定工作目標(biāo)和思路，狠抓落實(shí)。五是密切聯(lián)系群眾，注重提高為職工群眾辦實(shí)事、辦好事的工作熱情。重點(diǎn)解決好職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，多關(guān)心職工群眾生活疾苦，妥善解決好困難職工的家庭生活，消除后顧之憂，扎扎實(shí)實(shí)做好扶貧解困、走訪慰問(wèn)等工作，努力提高職工群眾生活水平和質(zhì)量，從而增進(jìn)黨群關(guān)系、干群關(guān)系，讓廣大職工心更順、勁更足，安心工作，杜絕各類(lèi)上訪事件發(fā)生。

礦井停產(chǎn)檢修任務(wù)出色完成。由于領(lǐng)導(dǎo)、組織周密，安排細(xì)致，8月28日至9月3日利用一周時(shí)間，圓滿完成了副井排水管路、主井箕斗間供暖管路更換，矸石山絞車(chē)電控系統(tǒng)改造等39項(xiàng)機(jī)電停產(chǎn)檢修任務(wù)。

礦地面單位和部分科室通過(guò)組織人員到井下參觀學(xué)習(xí)，切身感受、了解到了井下一線單位的工作艱苦條件和勞動(dòng)的艱辛，由此提高了為井下一線單位服好務(wù)的工作責(zé)任心和責(zé)任感，同時(shí)，增進(jìn)了愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情。

另外，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)效益情況，按照集團(tuán)公司的要求，我礦在年初和7月份為符合條件的職工累計(jì)普調(diào)了3級(jí)工資，從4月份和8月份開(kāi)始上調(diào)了效益獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)省煤炭工業(yè)管理局文件精神從8月份開(kāi)始大幅度上調(diào)了井下職工入井費(fèi)、班中餐、夜班補(bǔ)助等津貼標(biāo)準(zhǔn)，全礦職工特別是井下單位職工的收入再次得到大幅度的提高。僅“三項(xiàng)”補(bǔ)助津貼全礦月人平均增長(zhǎng)230元，最高增長(zhǎng)達(dá)到460元。這是集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心職工生活的具體體現(xiàn)，是集團(tuán)公司蓬勃發(fā)展的大好形勢(shì)所帶來(lái)的豐碩成果，我們作為集團(tuán)公司的一名員工要不辜負(fù)集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，珍惜集團(tuán)公司的大好形勢(shì)，努力做好本職工作，全心全意、聚精會(huì)神的去抓好安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等工作，為集團(tuán)公司再發(fā)展、再騰飛多做貢獻(xiàn)。

四、精心組織，深入扎實(shí)開(kāi)展好安全月活動(dòng)

大家都知道了，今年以來(lái)xx礦、xx礦、xx礦先后發(fā)生了死亡事故，8月24日，xx又發(fā)生一起亡人事故，這起事故的發(fā)生，集團(tuán)公司累計(jì)死亡13人，使省政府今年下達(dá)給集團(tuán)公司的最后一個(gè)安全指標(biāo)也消化掉了，給集團(tuán)公司原本就很?chē)?yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì)，帶來(lái)了更大的工作壓力，同時(shí)，也給集團(tuán)公司造成了影響，而且，省政府規(guī)定安全指標(biāo)每超一個(gè)，給予10萬(wàn)元處罰。雖然，安全指標(biāo)沒(méi)有了，工作的難度更加大了，但，我們不應(yīng)該灰心，要變壓力為動(dòng)力，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要相信有集團(tuán)公司的正確領(lǐng)導(dǎo)，就是再大的困難也能戰(zhàn)勝，再大的難關(guān)也能闖過(guò)去。我們要認(rèn)真吸取兄弟單位事故教訓(xùn)，克服麻痹思想，與集團(tuán)公司保持一致，認(rèn)真落實(shí)“以人為本、安全第一”的工作原則，依靠科技保障安全，運(yùn)用“規(guī)程”和各項(xiàng)制度來(lái)促進(jìn)安全，樹(shù)立“安全管理無(wú)止境”，“安全管理無(wú)空白”的工作理念，借開(kāi)展共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的東風(fēng)，從每一名黨員，每一名黨員干部做起，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)要求，增強(qiáng)全體職工的自主保安責(zé)任意識(shí)，特別是增強(qiáng)各級(jí)干部、各類(lèi)安全監(jiān)督檢查人員的工作責(zé)任心、責(zé)任感和緊迫感，要珍惜我礦來(lái)之不易和穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，切實(shí)把安全工作作為首要任務(wù)和頭等大事來(lái)抓，分分秒秒、時(shí)時(shí)刻刻不能放松，我礦目前安全的重點(diǎn)工作是：按照集團(tuán)公司的要求，認(rèn)真開(kāi)展好9月份安全月活動(dòng)，為“決戰(zhàn)四季度”打好基礎(chǔ)，從現(xiàn)在到年末消滅重傷以上人身事故和非傷亡列級(jí)事故，實(shí)現(xiàn) XX安全年。

具體重點(diǎn)工作是：

1、各單位要認(rèn)真開(kāi)好安全辦公會(huì)，按照礦下發(fā)的安全月活動(dòng)安排，并結(jié)合本單位的安全工作實(shí)際情況，對(duì)安全月活動(dòng)要詳細(xì)安排和部署，制訂出活動(dòng)規(guī)劃、目標(biāo)和具體保證措施。有針對(duì)性的解決好各類(lèi)隱患和問(wèn)題，達(dá)到防止各類(lèi)事故發(fā)生，特別是重大事故發(fā)生的目的。

2、充分利用班前會(huì)、廣播、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等宣傳形式，大造輿論，廣泛宣傳，向職工講清集團(tuán)公司所面臨的安全形勢(shì)和開(kāi)展安全月活動(dòng)的意義、目的，動(dòng)員全體職工積極投入到活動(dòng)中去，嚴(yán)格遵章守紀(jì)，做好自主保安，狠反“三違”，清查隱患，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)，杜絕一切事故發(fā)生。按照董事長(zhǎng)在總經(jīng)理安全辦公會(huì)議上要求的那樣：“寧可少出煤，少盈利，也要把安全工作抓好，安全沒(méi)有把握，必須停下來(lái)?！?/p>

3、加大安全監(jiān)督檢查的工作力度，從嚴(yán)對(duì)安全執(zhí)法人員進(jìn)行考核，安監(jiān)處安全檢查小分隊(duì)、安監(jiān)處機(jī)關(guān)工作人員和安監(jiān)大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)要繼續(xù)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)跟班檢查，對(duì)于檢查不認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)隱患不處理，袒護(hù)違章違紀(jì)人員，跟班不到現(xiàn)場(chǎng)或弄虛作假的安監(jiān)人元和瓦檢員、單獨(dú)崗位作業(yè)人員違章違紀(jì)發(fā)現(xiàn)從嚴(yán)從重處罰。

4、實(shí)行黨政工青齊抓共管，各職能科室人員要真正負(fù)起責(zé)任來(lái)，每天下井要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，決不能視問(wèn)題而不見(jiàn)，見(jiàn)違章違紀(jì)而繞行，要切實(shí)發(fā)揮出職能科室的應(yīng)有作用來(lái)。工會(huì)組織要繼續(xù)搞好職工代表安全視察和群監(jiān)網(wǎng)員上崗檢查活動(dòng)，共青團(tuán)繼續(xù)組織好崗員“零點(diǎn)行動(dòng)”，協(xié)助做好查隱患，反“三違”活動(dòng)，勞動(dòng)紀(jì)律檢查組要重點(diǎn)做好地面勞動(dòng)紀(jì)律檢查，定期到副井口對(duì)晚入井、早升井人員進(jìn)行檢查和嚴(yán)厲查處，并繼續(xù)協(xié)助人事科做好井口考勤打卡情況的監(jiān)督和檢查。

5、在安全月中繼續(xù)實(shí)行安全重罰制度，對(duì)“三違”人員，特別是安監(jiān)員、瓦檢員，跟班干部出現(xiàn)的違章違紀(jì)行為，一定要從重嚴(yán)肅處理，該下崗的下崗，該撤職的撤職。

6、強(qiáng)化以“一通三防”、頂板、機(jī)電運(yùn)輸為重點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)安全管理，堅(jiān)決杜絕各類(lèi)事故發(fā)生。

7、目前，省煤炭工業(yè)管理局，省督導(dǎo)組，省煤礦安全監(jiān)察局，遼北分局經(jīng)常來(lái)礦檢查，今后還要頻繁來(lái)礦檢查，也許上級(jí)的頻繁檢查會(huì)給我們的工作帶來(lái)一定的壓力和影響，但上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)礦進(jìn)行安全檢查，是對(duì)我們的愛(ài)護(hù)，也是在幫助我們工作，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，特別是對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題，必須認(rèn)真逐條進(jìn)行整改，一時(shí)整改不了的要制訂出整改計(jì)劃和保證措施，并及時(shí)上報(bào)上級(jí)有關(guān)部門(mén)。

8、嚴(yán)格“規(guī)程”的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各單位要對(duì)照上級(jí)檢查出的問(wèn)題，狠抓整改，同時(shí)，組織好學(xué)習(xí)，做到人人學(xué)習(xí)“規(guī)程”，事事按照“規(guī)程”去辦，要把“規(guī)程”切實(shí)落實(shí)到每個(gè)人和施工現(xiàn)場(chǎng)。并抓好職工安全技術(shù)培訓(xùn)工作，堅(jiān)決杜絕職工無(wú)證上崗現(xiàn)象發(fā)生。

9、切實(shí)轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)，落實(shí)好安全生產(chǎn)責(zé)任制，要增強(qiáng)干部實(shí)干精神，避免落實(shí)成為“落空”，各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要從“難落實(shí)處”抓落實(shí)，從“不落實(shí)的問(wèn)題”抓起，在抓難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題上狠下工夫，及時(shí)了解工作進(jìn)度，掌握工作動(dòng)態(tài)，分析不落實(shí)的原因，找出落實(shí)解決問(wèn)題的辦法。

10、認(rèn)真做好安全月活動(dòng)的總結(jié)，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和工作成績(jī)的同時(shí)，認(rèn)真查找不足，為“決戰(zhàn)四季度”的安全工作提供好的做法，奠定好的基礎(chǔ)。

五、近期安全及重點(diǎn)工作

“一通三防”的重點(diǎn)是：西二采區(qū)自然發(fā)火的預(yù)防與治理；w2706工作面瓦斯抽放，w3417掘進(jìn)工作面長(zhǎng)距離通風(fēng)和局部通風(fēng)管理。

頂板管理重點(diǎn)：仍然是西二運(yùn)輸大巷巷道維修和翻換棚，尤其是“掐茬”、“拿垛”時(shí)，必須制訂出專門(mén)的安全技術(shù)措施，安監(jiān)員、跟班干部必須在現(xiàn)場(chǎng)，否則嚴(yán)禁施工作業(yè)。巷修隊(duì)重點(diǎn)把住西二運(yùn)輸大巷破碹、架棚的安全關(guān)；綜維隊(duì)重點(diǎn)做好西三回風(fēng)大巷維修工作；綜采隊(duì)在有關(guān)單位的配合下要認(rèn)真做好w2706工作面兩順以及外圍的頂板維護(hù)、翻換棚工作；掘進(jìn)隊(duì)重點(diǎn)把住巷道掘進(jìn)期間的頂板安全關(guān)和放炮關(guān)。

機(jī)電運(yùn)輸重點(diǎn)：嚴(yán)格“兩小”運(yùn)輸管理，重點(diǎn)加強(qiáng)西二三期、西三二期多家調(diào)運(yùn)車(chē)的安全管理，在此重申：運(yùn)輸大巷不論是架線機(jī)車(chē)還是蓄電池機(jī)車(chē)，跟車(chē)人員一律不準(zhǔn)站在運(yùn)行的尾車(chē)上，以防止意外事故發(fā)生。

近期質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化重點(diǎn)工作是：進(jìn)一步完善、鞏固和保持好二水平、副井底等已經(jīng)取得的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和文明化建設(shè)成果；高標(biāo)準(zhǔn)做好w3411掘進(jìn)工作面的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保工作面移交時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)省局檢查的有關(guān)問(wèn)題，要抓緊與集團(tuán)公司有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，組織進(jìn)貨，確保按計(jì)劃工期完成。

要盡快完成西三配電室搬家工作，滿足獨(dú)立回風(fēng)要求；有關(guān)單位和部門(mén)要組織好西二大巷更換鐵軌的鋪設(shè)任務(wù)，確保在年底前西二大巷鋪設(shè)任務(wù)全部結(jié)束；井下皮帶機(jī)除鐵器的安裝要盡快完成；矸石山絞車(chē)在剛剛更換變頻調(diào)速裝置后，要加強(qiáng)使用期間的日常檢修、維護(hù)和技術(shù)培訓(xùn)；二水平皮帶暗斜井皮帶的安裝工作，要提前準(zhǔn)備，抓緊進(jìn)行，力爭(zhēng)在年末前安裝結(jié)束；選煤廠跳汰機(jī)單機(jī)自動(dòng)化工程要加快施工進(jìn)度，確保按工期完成；礦外鍋爐安裝，要在安全的前提下加快施工進(jìn)度，確保工程在9月末結(jié)束。采暖系統(tǒng)檢修工作要抓緊往前干，要盡快調(diào)試、打壓，確保采暖期正常供暖。有關(guān)單位要抓緊制訂冬季防寒物資和材料計(jì)劃，并上報(bào)有關(guān)部門(mén)，盡快組織進(jìn)貨。

有關(guān)單位和部門(mén)要組織好張莊住宅區(qū)路燈的恢復(fù)和維修工作，這是關(guān)心職工生活所辦的一件好事，一定要安全、保質(zhì)保量的完成好施工任務(wù)，徹底解決張莊住宅區(qū)多年路燈不亮和損壞嚴(yán)重的難題。

第四篇：心理培訓(xùn)體會(huì)

心理委員培訓(xùn)體會(huì)

今年，我當(dāng)選為我班心理委員。為增強(qiáng)心理委員的工作能力，學(xué)校特為我們心理委員開(kāi)展了心理素質(zhì)提升課，在這里我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

大學(xué)階段是一個(gè)人身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，大學(xué)生自身的觀念和對(duì)社會(huì)形態(tài)的感知正在漸漸形成。從各大高校出現(xiàn)的大學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題，或輕或重，現(xiàn)已經(jīng)成為了社會(huì)、高校的關(guān)注重點(diǎn)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育十分重要。而我們心理委員，扎根于班級(jí)同學(xué)中，更能夠細(xì)膩的了解到同學(xué)們近期的心理動(dòng)態(tài)。作為心理健康警衛(wèi)員，我們心理委員需要對(duì)心理健康知識(shí)有更多的了解。通過(guò)參加心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)心理知識(shí)的認(rèn)識(shí)從無(wú)到有，由淺入深。

在這次培訓(xùn)過(guò)程中，由牛勇老師帶領(lǐng)我們班進(jìn)行活動(dòng)，由于之前上過(guò)牛老師的課，所以感到牛老師的課特別親切。牛老師上課形式靈活多樣，課堂氣氛輕松活潑，大家都圍坐一圈，可自由講話，所以大家都暢所欲言，積極發(fā)表著心中所想，通過(guò)親身體驗(yàn)，深刻地感悟著各種東西。

培訓(xùn)中，每節(jié)課都有一個(gè)主題，通過(guò)一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，觸及到了我們當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常遇到的心理問(wèn)題以及我們心理委員在班級(jí)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的棘手的問(wèn)題。在第一堂課中，分好小組，定組名、組號(hào)、組歌、組舞和口號(hào)，在整個(gè)討論過(guò)程中我感受到了小組團(tuán)結(jié)合作的力量，也讓我想到一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)才能夠共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在找共同點(diǎn)中，我們通過(guò)互相交流對(duì)其他人有了更深的了解，類(lèi)似的，心理委員

在做工作時(shí)，也應(yīng)注意與其他同學(xué)的交流，才能深入，明白他們內(nèi)心的動(dòng)態(tài)。盲人、背摔游戲中，讓我們明白信任的重要性。我們心理委員做工作的時(shí)候，取得同學(xué)的信任是首要條件。彼此信任，才能打開(kāi)心扉，進(jìn)行交流。

在最后結(jié)課時(shí)我們進(jìn)行了形式新穎的考試：每人抽一道題完成任務(wù)。我抽到的題是給一個(gè)自己心中有遺憾的人打電話，說(shuō)聲對(duì)不起。在打電話前，我一直忐忑，但當(dāng)我鼓起勇氣說(shuō)出對(duì)不起時(shí)，同學(xué)立刻在電話里說(shuō)不必在意，是朋友這些都沒(méi)關(guān)系之類(lèi)的話，當(dāng)時(shí)我都感動(dòng)的落淚了。我明白，心有愧疚，要勇敢地說(shuō)出，得到原諒的那一刻，心才會(huì)真正的輕松下來(lái)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作及培訓(xùn)，我深刻感受到心理委員也不是個(gè)輕松的職位。它需要足夠的耐心，需要保持對(duì)周?chē)h(huán)境變化的敏感度，需要在保持自己樂(lè)觀積極向上的前提下，想方設(shè)法幫助同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面存在的問(wèn)題，同時(shí)，還要向同學(xué)們宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)。這個(gè)職位看似輕松，實(shí)則責(zé)任重大。

在這次培訓(xùn)后，我收獲頗豐，而且更加喜歡心理委員這個(gè)工作，為此我申請(qǐng)了中級(jí)心理課，希望能夠?qū)W到更多的心理知識(shí)，為班級(jí)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：心理培訓(xùn)體會(huì)

心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)

東向小學(xué) 杜尊巖

這次參加了教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)

一、通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在專家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。

（二）調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。

（四）樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。

（五）培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。