第一篇：學(xué)習(xí)19大心理體會(huì)

學(xué)習(xí)十九大心得體會(huì)

作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，在十九大勝利召開之際，滿懷欣喜和期待。在認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神后更是目標(biāo)明確，振奮人心。

正確認(rèn)識(shí)十九大關(guān)于黨章的修改。作為我們教師黨員倍感關(guān)注和擁護(hù)。黨章的修改成功記錄了中國共產(chǎn)黨的成長，見證了一個(gè)又一個(gè)偉大的發(fā)展創(chuàng)新。在時(shí)代的新形勢(shì)下，黨章是中國共產(chǎn)黨的見證者和體現(xiàn)者。歷來中國共產(chǎn)黨有修改黨章的慣例，我們堅(jiān)決擁護(hù)和支持。十九大對(duì)黨章的適當(dāng)修改，是在充分調(diào)查研究，集思廣益，具備群眾基礎(chǔ)，通過審議的正確程序下產(chǎn)生的。修改后的黨章具備指導(dǎo)我黨，我國的未來發(fā)展實(shí)踐。以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)班子，準(zhǔn)確把握世情、黨情、國情，提出了一系列重要講話精神，提出了一系列重要治國論斷，以及從嚴(yán)治黨的一系列重大部署。對(duì)我黨我國的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。作為教師，要堅(jiān)決履行教師職責(zé)。在工作崗位中樹立黨章意識(shí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨章新的要求，賦予黨章深刻的實(shí)踐意義。把黨章作為指導(dǎo)工作的根本依據(jù)，把新黨章各項(xiàng)規(guī)定和要求落實(shí)到位。堅(jiān)決作為衡量工作成效的重要指標(biāo)。在黨務(wù)工作中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)黨章新內(nèi)涵。積極宣傳黨章新內(nèi)容。使教師黨員更好的理解和應(yīng)用黨章新內(nèi)涵。使黨章新內(nèi)容在學(xué)習(xí)和工作中得以體現(xiàn)。相互交流和提高，不斷總結(jié)和反思，在未來五年中站在更高的起點(diǎn)，向黨章匯報(bào)。

在肯定取得成績(jī)的同時(shí)落實(shí)黨務(wù)工作。作為一名教師黨員深感自豪和責(zé)任。不忘初心，奮進(jìn)前行，深深的被全國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下取得的輝煌成就所震撼，更加堅(jiān)定了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。更加堅(jiān)定的團(tuán)結(jié)在新一代領(lǐng)導(dǎo)人周圍，高舉中國夢(mèng)的旗幟，努力工作，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢(mèng)。作為中國人的由衷感到自豪和驕傲。愿我們的祖國繁榮昌盛，國泰民安。機(jī)關(guān)第二支部“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)常態(tài)化，采取集中學(xué)習(xí)，效率高，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)宣傳和教育開展知識(shí)問答。圍繞黨章、黨史、總書記的系列重要講話等內(nèi)容,開展趣味活動(dòng)。學(xué)習(xí)形式多樣化及心得體會(huì)交流深刻真實(shí)。以觀看電影，教學(xué)視頻的答題方式作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,組織黨員集中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識(shí)學(xué)習(xí)。由黨員干部現(xiàn)場(chǎng)授課，每次召開支部學(xué)習(xí)會(huì),由黨員輪流登臺(tái)為大家授課,授課內(nèi)容與業(yè)務(wù)工作緊密相關(guān)。開展幫扶活動(dòng)。組織號(hào)召黨員同志深入基層調(diào)查研究，對(duì)困難和特殊群眾關(guān)心幫扶。落實(shí)支部書記帶頭講黨課制度，教育引導(dǎo)教師黨員愛崗敬業(yè)，樹立多位老師榜樣人物，帶病堅(jiān)持上課，做黨的教育事業(yè)的忠誠者。抓好邊學(xué)邊查邊改。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，引導(dǎo)本支部教職工敬畏校規(guī)校紀(jì)，注重師德師規(guī)，不貪污腐敗。以賽促教，鼓勵(lì)教師參加指導(dǎo)大學(xué)生技能大賽，積極申報(bào)黨員先峰崗，促進(jìn)兩學(xué)一做踐行。將學(xué)習(xí)教育與黨建品牌創(chuàng)建相結(jié)合。充分發(fā)揮“黨員先鋒崗、示范崗、奉獻(xiàn)崗”的示范作用，強(qiáng)化黨員“師德育人先鋒號(hào)”品牌意識(shí)，開展了“三忠于三熱愛”校園主題活動(dòng)。將學(xué)習(xí)教育與創(chuàng)建全國文明城市進(jìn)步工作相結(jié)合。扎實(shí)開展以師德教育和世界的文理教育為主題的活動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校的“創(chuàng)優(yōu)升本”工作。

第二篇：心理培訓(xùn)體會(huì)

心理委員培訓(xùn)體會(huì)

今年，我當(dāng)選為我班心理委員。為增強(qiáng)心理委員的工作能力，學(xué)校特為我們心理委員開展了心理素質(zhì)提升課，在這里我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

大學(xué)階段是一個(gè)人身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，大學(xué)生自身的觀念和對(duì)社會(huì)形態(tài)的感知正在漸漸形成。從各大高校出現(xiàn)的大學(xué)生心理危機(jī)問題，或輕或重，現(xiàn)已經(jīng)成為了社會(huì)、高校的關(guān)注重點(diǎn)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育十分重要。而我們心理委員，扎根于班級(jí)同學(xué)中，更能夠細(xì)膩的了解到同學(xué)們近期的心理動(dòng)態(tài)。作為心理健康警衛(wèi)員，我們心理委員需要對(duì)心理健康知識(shí)有更多的了解。通過參加心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)心理知識(shí)的認(rèn)識(shí)從無到有，由淺入深。

在這次培訓(xùn)過程中，由牛勇老師帶領(lǐng)我們班進(jìn)行活動(dòng)，由于之前上過牛老師的課，所以感到牛老師的課特別親切。牛老師上課形式靈活多樣，課堂氣氛輕松活潑，大家都圍坐一圈，可自由講話，所以大家都暢所欲言，積極發(fā)表著心中所想，通過親身體驗(yàn)，深刻地感悟著各種東西。

培訓(xùn)中，每節(jié)課都有一個(gè)主題，通過一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，觸及到了我們當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常遇到的心理問題以及我們心理委員在班級(jí)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的棘手的問題。在第一堂課中，分好小組，定組名、組號(hào)、組歌、組舞和口號(hào)，在整個(gè)討論過程中我感受到了小組團(tuán)結(jié)合作的力量，也讓我想到一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)起來才能夠共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在找共同點(diǎn)中，我們通過互相交流對(duì)其他人有了更深的了解，類似的，心理委員

在做工作時(shí)，也應(yīng)注意與其他同學(xué)的交流，才能深入，明白他們內(nèi)心的動(dòng)態(tài)。盲人、背摔游戲中，讓我們明白信任的重要性。我們心理委員做工作的時(shí)候，取得同學(xué)的信任是首要條件。彼此信任，才能打開心扉，進(jìn)行交流。

在最后結(jié)課時(shí)我們進(jìn)行了形式新穎的考試：每人抽一道題完成任務(wù)。我抽到的題是給一個(gè)自己心中有遺憾的人打電話，說聲對(duì)不起。在打電話前，我一直忐忑，但當(dāng)我鼓起勇氣說出對(duì)不起時(shí)，同學(xué)立刻在電話里說不必在意，是朋友這些都沒關(guān)系之類的話，當(dāng)時(shí)我都感動(dòng)的落淚了。我明白，心有愧疚，要勇敢地說出，得到原諒的那一刻，心才會(huì)真正的輕松下來。

通過一個(gè)學(xué)期的工作及培訓(xùn)，我深刻感受到心理委員也不是個(gè)輕松的職位。它需要足夠的耐心，需要保持對(duì)周圍環(huán)境變化的敏感度，需要在保持自己樂觀積極向上的前提下，想方設(shè)法幫助同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面存在的問題，同時(shí)，還要向同學(xué)們宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)。這個(gè)職位看似輕松，實(shí)則責(zé)任重大。

在這次培訓(xùn)后，我收獲頗豐，而且更加喜歡心理委員這個(gè)工作，為此我申請(qǐng)了中級(jí)心理課，希望能夠?qū)W到更多的心理知識(shí)，為班級(jí)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：心理培訓(xùn)體會(huì)

心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)

東向小學(xué) 杜尊巖

這次參加了教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)

一、通過本次培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無到有，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。

（二）調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。

（四）樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。

（五）培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

第四篇：心理培訓(xùn)體會(huì)

心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)

通過參加前一段的心理健康培訓(xùn)，我感覺收獲不小，我覺得這次培訓(xùn)使我感到這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，一次精神的盛宴。結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲。

在教學(xué)工作中，我遇到了這樣一件事：兩個(gè)學(xué)生在自習(xí)課上講話，老師批評(píng)其中一位，但這個(gè)學(xué)生卻不承認(rèn)他講話。面對(duì)這樣的學(xué)生，該怎么辦？在教學(xué)過程中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這類學(xué)生。有一次，我班一位學(xué)生講話，我批評(píng)了他，他不服氣，說我沒講話。我說我看見你和別人講話還狡辯，他還是說沒講話。我當(dāng)時(shí)很氣憤，就把他拖到一邊。正好他班主任也在場(chǎng)，就交給了他班主任。下課的時(shí)候，學(xué)生到我面前，向我承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)事態(tài)表面上是平息了，但我認(rèn)為問題并沒有徹底解決。過后，我經(jīng)常找他談他感興趣的事，以表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)為主，也指出了他的不足之處。也檢討了老師的語言過激的態(tài)度。在班上讓他做他的強(qiáng)項(xiàng)，讓他在班級(jí)集體中有一定的影響。一段時(shí)期下來，他真正的改變了自己。學(xué)生上課不守紀(jì)律。老師們介紹了幾種方法。比如寫紙條、用肢體語言暗示等等。我認(rèn)為真的很好。我班有一位學(xué)生，自制力較差。比如做操的時(shí)候不但自己不認(rèn)真做，而且還會(huì)影響別人。有一次我又發(fā)現(xiàn)了他，就看著他，然后走到他旁邊，之后經(jīng)常到他的旁邊，時(shí)間長了，他也自覺的改變了，這要比經(jīng)常在班點(diǎn)名批評(píng)效果要好得多。還有一位學(xué)生，我們上課是分組活動(dòng)，當(dāng)我巡視單杠組時(shí)，發(fā)現(xiàn)到籃球組去了。我走到籃球組看著他，他一言不發(fā)，悄悄的從旁邊回到了原組。雖然我沒語言批評(píng)他，但他已知道我給了他臺(tái)階，讓他知道了自己錯(cuò)誤。

通過學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步掌握了和學(xué)生情感與交流的問題。比如我和學(xué)生談話，一般不在辦公室，我會(huì)在場(chǎng)操、走廊、在回家的路上，在處理問題上我會(huì)迂回，不直接談?wù)撜}，而是側(cè)面地了解，然后讓學(xué)生主動(dòng)說出，然后一起分析，直到學(xué)生非常愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并能主動(dòng)自覺的改正。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。剛進(jìn)入初中的學(xué)生，自制力較差。我們老師必須要有足夠的耐心去幫助他們。沒有走直線的孩子，只有

少走彎路的孩子。我們要跟著學(xué)生走一段，然后再領(lǐng)著他走，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的有用人才。這需要我們“人類靈魂的工程師”付出更大的精力。

通過培訓(xùn)，我自身也有了很大的提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了進(jìn)一步的了解；通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了更多的認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的心理健康培訓(xùn)中，我增長了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，但我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為振興盧氏教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：職場(chǎng)心理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

職場(chǎng)心理學(xué)是心理學(xué)的一種，是運(yùn)用人類行為模式理論和心理學(xué)研究的成果。下面是小編準(zhǔn)備的職場(chǎng)心理學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀。職場(chǎng)心理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“三十而立，四十不惑”還以為自己很年輕的我，今年剛好到了不惑之年，回首近二十的工作經(jīng)歷，聯(lián)系這次的職業(yè)心態(tài)塑造培訓(xùn)，領(lǐng)悟頗多。這么多年來，從來沒想過什么職業(yè)心態(tài)，也沒有對(duì)職業(yè)心態(tài)這個(gè)詞，做過什么研究，一直以來就是用認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待工作。這次的學(xué)習(xí)，才知道好的職業(yè)心態(tài)是營養(yǎng)品，會(huì)滋養(yǎng)我們的人生。積累小自信，成就大雄心，積累小成績(jī)，成就大事業(yè)。

下面是我的一點(diǎn)心得，和大家分享：

一、從國企到私企，總結(jié)這些工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為不應(yīng)該以個(gè)人喜好或心情作為是否好好工作的標(biāo)準(zhǔn)。要想獲得自己的成功就要以一種能夠被職場(chǎng)環(huán)境所認(rèn)可的、積極向上的心態(tài)來面對(duì)。我們改變不了大環(huán)境，就要改變自己去適應(yīng)環(huán)境。

二、遇到?jīng)]成績(jī)的工作，遇到有難度的工作，遇到有挑戰(zhàn)的工作，遇到要得罪人的工作我們是繞過去還是迎難而上，我認(rèn)為這就是一種決定你是否會(huì)成功的心態(tài)，雖然我們不是老板，但是我們是為自己工作，每一項(xiàng)工作都是一次積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，人生的機(jī)遇都是給有準(zhǔn)備的人，當(dāng)你有了足夠的經(jīng)驗(yàn)積累，你才有可能接受更高的工作。

三、用積極和感恩的心去看待我們的工作，因?yàn)槔习宓耐顿Y，才有了這個(gè)企業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)企業(yè)才有了我們展示自己的舞臺(tái)，沒有企業(yè)給我們的這個(gè)舞臺(tái)，沒有領(lǐng)導(dǎo)安排的這些有壓力的工作，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己還有多大的潛力，也永遠(yuǎn)體會(huì)不到成功的樂趣。我特別喜歡一句話“熱愛是最好的老師”，你只有喜歡你的工作，你才愿意付出努力。

四、用雙贏和反省的心看待我們的團(tuán)隊(duì)，“鑫華的團(tuán)隊(duì)是高效的，鑫華的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的”只有樹立這個(gè)意識(shí)，只有放低自己的姿態(tài)，以空杯的心態(tài)去學(xué)習(xí)去請(qǐng)教，我們才會(huì)取得企業(yè)的成功，才會(huì)取得個(gè)人的成功，我們要樹立“企業(yè)和員工”福禍相依的意識(shí)，沒有企業(yè)就沒有了工作的機(jī)會(huì)，只有企業(yè)強(qiáng)大才會(huì)有個(gè)人的利益。

五、服從和行動(dòng)的心態(tài)，應(yīng)該是現(xiàn)階段也是很多企業(yè)都面臨的難題，服從不是被動(dòng)的執(zhí)行，而是在理解領(lǐng)導(dǎo)命令的基礎(chǔ)上，去延伸去思考然后拿出最切實(shí)可行的行動(dòng)，沒有理論聯(lián)系實(shí)際的工作，就沒有落腳點(diǎn)，就沒有辦法執(zhí)行，每項(xiàng)制度的推行都需要不斷的改進(jìn)、補(bǔ)充和完善。

六、很多領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)不看過程看結(jié)果，過程是曲折的，結(jié)果卻只有一個(gè)，那就是達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)命令的效果。中層管理人員決定公司決策層意圖的執(zhí)行效果，好的公司必定有一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)、積極、自信的中層管理團(tuán)隊(duì)。

最近公司組織了一次職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)課。該課給了我很深的感觸。受益良多。希望公司以后多點(diǎn)這樣的活動(dòng)，讓我們能更好地吸收多點(diǎn)知識(shí)耶。

說真的，李老師講課真幽默，容易讓人聽懂，尤其是在對(duì)心態(tài)的講解，更是讓我受益非淺。其實(shí)人最重要的是心態(tài)，一個(gè)人如果用積極的態(tài)度去做好每一件事，也許會(huì)有意想不到的收獲喔，因?yàn)橐粋€(gè)人的態(tài)度決定了其人生道路上成長的高度。只有擺正心態(tài)，才能把事情做得更好。

首先我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)企業(yè)要做大做強(qiáng)就要留得住人才，因?yàn)槿瞬挪攀瞧髽I(yè)發(fā)展的基本。只有人才留住才能使企業(yè)做活做強(qiáng)做大。至于心態(tài)重要的是要有職業(yè)道德，如果一個(gè)人連最起碼的道德底線都沒有，又何談以廠為家，以人為本和睦相處喔。其次是要有團(tuán)隊(duì)精神，如果公司沒有團(tuán)隊(duì)精神，就好比一盆散沙，風(fēng)過沙流散，隨處飛揚(yáng)。各顧各的利益。公司又談何發(fā)展呢？只有上下團(tuán)結(jié)一心，才能使一個(gè)企業(yè)做大做強(qiáng)。最后要有規(guī)范化的管理，我認(rèn)為管理不是被管，而是制定一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)的自我約束的制度，讓企業(yè)更人性化，才能使職員工更好的自主做出貢獻(xiàn)，讓企業(yè)更好的發(fā)展與壯大。

在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)我有深刻影響的還是最后的小游戲，在這個(gè)游戲中充分體現(xiàn)了人才的重要，和團(tuán)隊(duì)合作的重要性與正確核心領(lǐng)導(dǎo)的必要性。以及心態(tài)的必選性。說真的，每個(gè)企業(yè)都有各自的矛盾，有些是不可避免的，也有些無法消除的，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該求其精髓，去其糟糕。才能有利于公司的發(fā)展。只有先將次要的矛盾放一放，解決主要的矛盾，這樣有利于提高效率，更好的達(dá)成目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)，使我了解了心態(tài)的重要性，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)力，改變了不良習(xí)慣，帶來良好的用處。不過老師所說的價(jià)值觀與煩惱論我并不認(rèn)同。人非圣人，誰人無欲。也許只有圣人才會(huì)無欲無煩吧？我只知道是個(gè)人都會(huì)有欲望，有了欲望就會(huì)有煩惱。有了煩惱就會(huì)有壓力。我們只有把壓力變?yōu)閯?dòng)力才能有所成就。最后我要說的是快樂是自己的，沒有誰搶得去，煩惱是自尋的。只有放開心懷，把不快樂的事情忘掉。每天多微笑點(diǎn)，煩惱自然少一點(diǎn)。