第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量演講稿

各位評委、老師

上午好！

我是來自xxx中學(xué)的xxx，今天非常榮幸有機(jī)會能參加這樣的一個學(xué)習(xí)交流的活動。

基于新課程倡導(dǎo)的“以人為本，以學(xué)生為為主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念；也感于“教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦”的現(xiàn)狀；恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動的開展，促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討：

1、“吃透”教材是有效教學(xué)的根本。

教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后，我先認(rèn)真的研讀了教材，反復(fù)的揣摩編者意圖，領(lǐng)會教材設(shè)計(jì)思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、參考了別人的成功經(jīng)驗(yàn)，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。如此反復(fù)幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以“對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識、微觀理解和應(yīng)用”為根本展開教學(xué)，并對不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理和調(diào)整。隨著每一次的試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認(rèn)識。我感覺：“吃透”教材，對教材的進(jìn)行有效的整合，教學(xué)就成功了一半。

2、了解學(xué)情是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、已有知識出發(fā)，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點(diǎn)，成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情：對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解，對一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉，也認(rèn)識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，且在八年級已學(xué)過天平的使用，因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化？如何檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)？讓學(xué)生運(yùn)用天平檢驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，從而使學(xué)生從原有的知識點(diǎn)上建構(gòu)新知識。

3、開展學(xué)生活動是有效教學(xué)的重點(diǎn)。

課堂教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合而成，而課堂教學(xué)效益的高低又取決于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的程度。因此，合理有效的開展學(xué)生活動便成為有效教學(xué)的重點(diǎn)。那么，什么的學(xué)生活動才是合理有效的呢？我的理解是合理有效的學(xué)生活動不僅能讓他們的口、手動起來，更重要的是讓他們的腦動起來；不僅能夠完成知識與技能的教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的目的?；谶@樣的認(rèn)識，我在這節(jié)課的開始，就設(shè)計(jì)了如下的學(xué)生活動：（1）、讓學(xué)生思考：反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量有什么關(guān)系？（2）、組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流如何用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)并進(jìn)行探究？提醒學(xué)生：反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量是不是全部被稱量了？

（3）播放FLASH，讓學(xué)生觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學(xué)變化中反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等？等等，通過這樣一系列的學(xué)生活動，使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來，在活動中有效的接受新知識。

4、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

我始終認(rèn)為這一點(diǎn)很關(guān)鍵。學(xué)生愿意上你的課，就會有投入的表現(xiàn)，才會學(xué)得有效率。因此，在教學(xué)過程中我面帶微笑，讓學(xué)生首先感覺我很親近，從心理上接受我，從而也愿意接受我的課。在實(shí)驗(yàn)探究開始時(shí)，我開玩笑說，我是你們的助手，很樂意為你們效勞。當(dāng)部分的學(xué)生沒按照實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)定做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，我沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)他們，而是輕聲的批評，并重新給予指導(dǎo)，讓他們再次實(shí)驗(yàn)。在這節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生說我是好助手，并就實(shí)驗(yàn)中怎樣簡便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進(jìn)行了討論。

5、運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言是有效教學(xué)的前提。

課堂教學(xué)語言是教師的職業(yè)語言。藝術(shù)的教學(xué)語言給人以美的享受，會撥開學(xué)生心中的迷霧，會帶給學(xué)生學(xué)習(xí)激情，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激情有助于思維的活躍，有助于學(xué)生知識的輸入。因此，藝術(shù)性的教學(xué)語言是有效教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我很注意自己的語言的藝術(shù)性：說什么、問什么，什么時(shí)候說，怎么說，說話的語氣、音調(diào)、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡？用幽默的話語鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究，用贊賞的語言表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新，略含批評的語氣提醒學(xué)生的分神。

通過這節(jié)課，學(xué)生到底有何收獲，總結(jié)一下，我認(rèn)為有三點(diǎn)：從知識與技能上讓學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量守恒定律，從微觀的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會守恒。從過程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識，能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究。從情感態(tài)度和價(jià)值觀上也讓學(xué)生形成了研究問題的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì)，還鼓勵學(xué)生在探究過程中學(xué)會分析判斷的方法，以便在生活中運(yùn)用，使他們認(rèn)識到這才是最重要的。

這一節(jié)課的探究很快結(jié)束了，它讓我經(jīng)歷了從一個無效教學(xué)到有效教學(xué)的轉(zhuǎn)化過程，從試教過程中不斷的發(fā)現(xiàn)無效的教學(xué)點(diǎn)，又不斷的改正，到逐漸轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，增長了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量演講稿

為了認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正地把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處，結(jié)合我校的實(shí)際情況，把工作重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，現(xiàn)將前一階段工作中出現(xiàn)的問題做以簡要總結(jié)，對下一步提質(zhì)工作提幾點(diǎn)要求：

一、前一階段教學(xué)工作中存在的問題

1、教師思想認(rèn)識有偏差，提高教學(xué)質(zhì)量演講稿。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，有些教師在聽了市領(lǐng)導(dǎo)的講后，沒有認(rèn)真領(lǐng)悟，所以在思想認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差。教師認(rèn)為學(xué)生減負(fù)了，又不考試了，教學(xué)質(zhì)量就不用抓了，工作就放松了。第二，絕大教師思想上認(rèn)為我年紀(jì)大了，就這樣了，也不求上進(jìn)了，得過且過，存在嚴(yán)重的消極思想。（這個問題原來我想在科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告上去講，但我考慮到對學(xué)校的影響、對大家的影響，我沒有講，今天我們關(guān)上門我就得提這一點(diǎn)，必須提這上點(diǎn)，因?yàn)樗鼘ξ覀兊墓ぷ魇植焕＃┠F(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-演講稿http://004km.cn/yjg/yjg/謝謝您的支持和鼓勵！

2、前一階段教學(xué)，受甲型H1N1流感的沖擊較大，演講稿《提高教學(xué)質(zhì)量演講稿》。出現(xiàn)甲型H1N1流感是誰都無法阻擋的，我們必須按照上級的要求無條件地做好防控工作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。故而我們按上級的要求把工作重點(diǎn)放在甲流的防控上，這只是暫時(shí)的，甲流感和季節(jié)性流感早晚要過去的，但教學(xué)質(zhì)量在任何條件下都是學(xué)校工作的重點(diǎn)，所以我們在完成其他工作的同時(shí)對教學(xué)工作要常抓不懈，不能有一絲懈怠。

3、根據(jù)李校長與我一周深入班級聽課、檢查情況，決定召開此次會議。聽課檢查中主要存在以下幾種情況：第一，有些教師不備課就上課。有些教師即使備課了，也并沒有認(rèn)真去備。主要表現(xiàn)在在課堂中教學(xué)目標(biāo)不明確，不向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一堂課自己想解決什么問題，自己都不知道，學(xué)生就更不知道了）。知識傳授方面課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，思路不清晰；課堂練習(xí)設(shè)計(jì)沒有層次，沒有深度；沒有課堂檢測；課堂教學(xué)效果不好；更有甚者不但不知道自己在做什么，并且在課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯誤。（這個問題太嚴(yán)重了。你向我們的學(xué)生傳授的是錯誤的知識。從小了說，這是對工作的極大不負(fù)責(zé)任，你的錯誤會讓家長認(rèn)為我們學(xué)校的所有教師水平不夠高，學(xué)校管理不行，影響學(xué)校的發(fā)展。從大了說你坑了一批孩子，你坑了你所有家長，你坑了孫家屯這一地區(qū)。）第二，作業(yè)、練習(xí)冊的完成情況不好。（三年級以上語文學(xué)習(xí)筆記最近也要檢查）由于前一階段防控甲流，部分學(xué)生練習(xí)冊，作業(yè)有落下的，回校后沒有及時(shí)跟上。

（但這些情況李校長和我看在眼里，急在心上。）

二、下一步工作的安排：

1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)責(zé)任感。

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第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量演講稿

[提高教學(xué)質(zhì)量演講稿]

為了認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正地把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處，結(jié)合我校的實(shí)際情況，把工作重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，現(xiàn)將前一階段工作中出現(xiàn)的問題做以簡要總結(jié)，對下一步提質(zhì)工作提幾點(diǎn)要求：

一、前一階段教學(xué)工作中存在的問題

2、前一階段教學(xué)，受甲型h1n1流感的沖擊較大，演講稿《提高教學(xué)質(zhì)量演講稿》。出現(xiàn)甲型h1n1流感是誰都無法阻擋的，我們必須按照上級的要求無條件地做好防控工作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。故而我們按上級的要求把工作重點(diǎn)放在甲流的防控上，這只是暫時(shí)的，甲流感和季節(jié)性流感早晚要過去的，但教學(xué)質(zhì)量在任何條件下都是學(xué)校工作的重點(diǎn)，所以我們在完成其他工作的同時(shí)對教學(xué)工作要常抓不懈，不能有一絲懈怠。

3、根據(jù)李校長與我一周深入班級聽課、檢查情況，決定召開此次會議。聽課檢查中主要存在以下幾種情況：第一，有些教師不備課就上課。有些教師即使備課了，也并沒有認(rèn)真去備。主要表現(xiàn)在在課堂中教學(xué)目標(biāo)不明確，不向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一堂課自己想解決什么問題，自己都不知道，學(xué)生就更不知道了）。知識傳授方面課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，思路不清晰；課堂練習(xí)設(shè)計(jì)沒有層次，沒有深度；沒有課堂檢測；課堂教學(xué)效果不好；更有甚者不但不知道自己在做什么，并且在課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯誤。（這個問題太嚴(yán)重了。你向我們的學(xué)生傳授的是錯誤的知識。從小了說，這是對工作的極大不負(fù)責(zé)任，你的錯誤會讓家長認(rèn)為我們學(xué)校的所有教師水平不夠高，學(xué)校管理不行，影響學(xué)校的發(fā)展。從大了說你坑了一批孩子，你坑了你所有家長，你坑了孫家屯這一地區(qū)。）第二，作業(yè)、練習(xí)冊的完成情況不好。（三年級以上語文學(xué)習(xí)筆記最近也要檢查）由于前一階段防控甲流，部分學(xué)生練習(xí)冊，作業(yè)有落下的，回校后沒有及時(shí)跟上。

（但這些情況李校長和我看在眼里，急在心上。）

二、下一步工作的安排：

1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)責(zé)任感。[1][2]下一頁

第四篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量演講稿

如何提高教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位評委老師：大家好！

隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時(shí)刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證 1．用制度約束學(xué)生：

沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育，利用班隊(duì)會晨夕會認(rèn)真宣講學(xué)校、班級等各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。

2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時(shí)常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信．愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生

大到班級，小到個人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會有動力，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實(shí)的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?！?/p>

5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面

班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應(yīng)及時(shí)向他們通報(bào)班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。

6、抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)

一個好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會，加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會為取得優(yōu)異奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二。教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高

一個自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最喜歡的。我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學(xué)生是因?yàn)橄矚g這個老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個贊許的眼神，回禮時(shí)深深的鞠上一躬，都會被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€新的太陽。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。我們愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅(jiān)持寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會成功？有什么體會？一堂失敗的課為什么會失??？把這些原封不動地記錄下來，時(shí)間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。它們就會發(fā)出奪目的光彩。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學(xué)生，他會因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對物理課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。

該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：

1.設(shè)計(jì)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，介紹一個實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過教師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

2.激勵成功，激發(fā)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。要使每個學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在物理課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗(yàn)多個成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。3.倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

在學(xué)校物理教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生物理興趣。和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。物理教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長。物理教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法至關(guān)重要

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變地選擇教學(xué)方法，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教材資源，是提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。因材施教的教學(xué)方法，不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的，愉快的課堂環(huán)境，而且還可以加速學(xué)生對知識的理解和掌握。下面我就自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的體會，希望能起到拋磚引玉的作用，也期待能給大家?guī)睃c(diǎn)滴的思考。

（一）、做實(shí)驗(yàn)激活探究欲望

實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂．是學(xué)生掌握物理知識的主要途徑之一。大部分的物理概念和物理規(guī)律都是建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，因此上物理課做實(shí)驗(yàn)是必不可少的。

1、做好課本上的演示實(shí)驗(yàn)。

2、課堂上補(bǔ)充一些小實(shí)驗(yàn)。比如:（1）在學(xué)習(xí)球面鏡時(shí)，把家里的金屬勺拿來用作凹面鏡和凸面鏡觀察，看到了放大的虛像和縮小的虛像。

（2）在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生將一支鉛筆的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個手指不同的感受。（3）在學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時(shí)，可以準(zhǔn)備一個空的熱水瓶，慢慢倒入水，讓學(xué)生聆聽熱水瓶里聲音的變化。

這些小實(shí)驗(yàn)貼近每一個學(xué)生的生活，學(xué)生倍感親切，興致濃厚。可以激活學(xué)生的探究欲望。

3、課后布置一些課外小實(shí)驗(yàn)。

（1）在學(xué)習(xí)摩擦力后，布置學(xué)生課外做“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)。（2）在學(xué)習(xí)滑動變阻器后，布置學(xué)生利用鉛筆芯自制滑動變阻器的實(shí)驗(yàn)。（3）在學(xué)習(xí)了電磁鐵后，布置學(xué)生課外自制電磁鐵。

（4）在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，讓學(xué)生回家后，利用礦泉水瓶裝一些水，放進(jìn)冰箱冷凍室，自制“露”和“霜”。

這些小實(shí)驗(yàn)簡單易做，現(xiàn)象明顯，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

比如在學(xué)習(xí)電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)時(shí)，教材并沒有要求分組實(shí)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的器材具備了大部分的實(shí)驗(yàn)器材，只需自已動手解決幾種器材，就可以完成這個實(shí)驗(yàn)，我動手自制了銅棒，鋁棒，小磁針等，這個實(shí)驗(yàn)完成的很好，學(xué)生從自己的動手中體會了探究過程的內(nèi)在美。

（二）、用類比描述物理概念

在實(shí)際教學(xué)過程中，常會遇到抽象的物理概念，直接的描述，學(xué)生根本接受不了。如何解決這個問題呢？用類比的方法描述物理概念，應(yīng)用學(xué)生頭腦里已有的或易于接受的事實(shí)進(jìn)行類比，是行之有效的方法。比如:（1）在學(xué)習(xí)電流時(shí)，類比為“水流”

（2）在學(xué)習(xí)固體，液體、氣體的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，我把班級里的每一個學(xué)生類比為一個分子，固體的分子結(jié)構(gòu)類比為上課時(shí)的學(xué)生，排列有規(guī)則且不能自由移動，液體的分子結(jié)構(gòu)類比為做課間操的學(xué)生，排列有規(guī)則且可以在左右移動，氣體的分子結(jié)構(gòu)類比為課間活動操場上的學(xué)生，排列無規(guī)則且可以自由移動，一堂抽象的課，通過類比，變得易于理解。（3）在學(xué)習(xí)比熱，研究水和煤油吸熱升溫問題時(shí)，這個問題很抽象，我用了一個大家都有的生活實(shí)例做類比，得到了解決。我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽底下的鐵板上和踩在水中，你的感覺有什么不同？誰都知道，踩在鐵板上的腳很燙。鐵板和水同樣吸收太陽的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，比熱小的物質(zhì)吸熱升溫快的道理。

簡言之，類比，就是打比方，就是讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，來進(jìn)行概念自我建構(gòu)．而且學(xué)生理解得深刻、記憶得牢固．

（三）、巧模擬探究物理規(guī)律

物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律．有些規(guī)律可以用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，有些規(guī)律卻不能用做實(shí)驗(yàn)的方法來再現(xiàn)．但可以用模擬實(shí)驗(yàn)來展示．

（1）如在講授“光的直線傳播”時(shí)，學(xué)生對日食和月食的感受很少．我們可以用蘭球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手電筒的光源代替太陽來再現(xiàn)日食和月食的成因，效果非常好；

（2）又如在講述柴油機(jī)的工作原理時(shí)用呼吸動作來模擬其工作過程，引起了學(xué)生極大的興趣．吸氣和壓縮相當(dāng)于二個沖程，做功和排氣又相當(dāng)于二個沖程；

（四）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)。

所謂獨(dú)立的學(xué)習(xí)，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會后也能學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說過：“教是為了不教”，這時(shí)我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。有時(shí)，還要經(jīng)過一段過程，使學(xué)生在設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個反復(fù)中，逐步建立起正確的認(rèn)識，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，經(jīng)過自己的獨(dú)立思維，要求自己想通，在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時(shí)，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)題目時(shí)．題樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨(dú)立思考自行解決問題時(shí)，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實(shí)。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時(shí)，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學(xué)生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

（五）認(rèn)真組織形式多樣的課外學(xué)習(xí)。

（1）物理興趣小組如八年級學(xué)生在獲得電的初步知識的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行照明電路的安裝，學(xué)修小喇叭、小電機(jī)、有線電話、車用照明燈具等。還可利用離心力原理，學(xué)制微量噴霧器。通過反復(fù)訓(xùn)練，能讓學(xué)生通曉物理知識，理解掌握生活中的實(shí)際問題。

（2）教具制作小組 讓學(xué)生學(xué)制模型、圖表及其他相關(guān)教具，在物理教學(xué)中很有實(shí)際意義。使學(xué)生自覺運(yùn)用課堂上所獲得的理論知識來進(jìn)行工作，教師要從多側(cè)面提高學(xué)生的技能技巧，使學(xué)科知識在學(xué)制教具中得以鞏固和深入，同時(shí)也補(bǔ)充了學(xué)校教具的不足。在初中階段，通過物理教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到制滾擺、滑輪、彈簧稱、潛望鏡、模擬圖表和電路串并聯(lián)示教板等。學(xué)生通過自制教具和模型，能更加透徹了解它們的構(gòu)造和工作原理，更加自覺和牢固掌握物理學(xué)的知識。

（3）編排物理文藝節(jié)目 此舉能鼓勵學(xué)生進(jìn)行物理研究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的才能。每個學(xué)生都可運(yùn)用自己的力量和智慧，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)目，如做“紙鍋燒水”、“水果電池”、“手掌吸碗”、“深水撈針”等趣味小實(shí)驗(yàn)，演講古今中外科技發(fā)明小故事，競猜物理現(xiàn)象謎語等，這樣做，既可活躍學(xué)生課外生活，又能提高學(xué)生動手動腦及語言表達(dá)能力，讓學(xué)生內(nèi)心深處的求知火花盡情迸發(fā)。

（六）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)適應(yīng)了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，可解決物理實(shí)驗(yàn)存在的許多問題。如通過顯示模擬、仿真、放大、定格、實(shí)時(shí)播放、重放、快放、慢放等很好地解決物理實(shí)驗(yàn)中常存在的能見度低、直觀性不強(qiáng)、可控性不好、重復(fù)性弱和穩(wěn)定性不高等缺點(diǎn)。

其次，能豐富學(xué)生的表象，啟動學(xué)生的右腦思維，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。如利用動畫技術(shù)模擬宏觀世界和微觀世界、復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物理過程等，從而化抽象為具體、化復(fù)雜為簡捷，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

此外，多媒體技術(shù)以其生動、形象的表現(xiàn)手法還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)能促進(jìn)物理教師自身素質(zhì)的提高等。

綜上所述，多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用將極大地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，對物理課堂教學(xué)改革將起到無法估量的作用，同時(shí)將為廣大物理教師的教學(xué)改革實(shí)踐帶來極大的幫助和效益。

四、培優(yōu)扶差工作常抓不懈

學(xué)校是提倡“一幫一”，但我班的優(yōu)秀生“一幫二、一幫三”的都有，而且是樂意幫、持之以恒地幫。成績好的學(xué)生每天利用課余時(shí)間輔導(dǎo)差生完成當(dāng)天的練習(xí)、作業(yè)，使差生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

教育是一門科學(xué)，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷

第五篇：如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

十五年前，有一個成績平平、整天惦記著玩的學(xué)生進(jìn)入了初中。和很多孩子一樣，他認(rèn)為自己混個初中畢業(yè)就會出去打工?？蓻]想到，他的班主任異常嚴(yán)厲。這位老師每天花大量時(shí)間為學(xué)生們收集各個學(xué)科的重點(diǎn)知識，讓他們及時(shí)鞏固和反饋學(xué)習(xí)，當(dāng)然，任務(wù)沒完成是要寫檢討的，檢討根據(jù)學(xué)生所犯錯誤來定長短。就這樣，這個學(xué)生懷著對班主任的不滿情緒終于盼到了初中畢業(yè)，卻意外地接到了平江一中的錄取通知書。在大家詫異的眼神中他考上了大學(xué)，接著又以非常優(yōu)異的成績考上了研究生，之后又保送了博士生并出國留學(xué)。直到這時(shí)，他才越來越清醒地意識到，如果在最懵懂無知的初中時(shí)代沒有遇到這位老師，他就沒有今天，也許早就當(dāng)了廚師。

正是親身經(jīng)歷的這些事情讓我明白了教師這個職業(yè)的神圣使命。當(dāng)然，跟很多職業(yè)比起來，教師工作單調(diào)、而且工資也不高。（這一點(diǎn)，大家似乎都有同感，所以也請?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)多為我們謀點(diǎn)福利，哈哈）但是，當(dāng)我明白，我的工作也許能改變一個甚至是一群孩子的命運(yùn)時(shí)，我毅然選擇了這樣一個崗位。我關(guān)心每一個學(xué)生，觀察他們的心理變化，幫他們積累好的學(xué)習(xí)方式，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他們意識到自己的重要性且進(jìn)步越來越大時(shí)，他們開始打心底里敬重老師并且會認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就形成了一種良性循環(huán)。

當(dāng)然，有這樣的理念和想法就需要一些具體的措施來落實(shí)。我放在第一位的就是個“趣”字，興趣是最好的老師。師資匱乏的學(xué)校，學(xué)生們在課堂里大多數(shù)面對的是同一個老師，之前我在江口小學(xué)任教，擔(dān)任的是六年級的班主任、數(shù)學(xué)老師、英語老師以及五年級的數(shù)學(xué)老師，學(xué)生們一整天對著的都是我這張不算漂亮的臉，如果是我也會覺得很枯燥。為此，我開展了小組合作學(xué)習(xí)和“一幫一”互助學(xué)習(xí)、“我是NO.1”評比等班級活動，每個月將他們的綜合得分進(jìn)行評比，并購買獎品獎勵綜合排名第一的小組，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和興趣。另外，在課前我會自制教具做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，上課時(shí)用輕松靈活的教學(xué)方式，比如，數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)一個新公式，我一般會特別注重推導(dǎo)的過程讓他們透徹理解之后能更好地應(yīng)用，有需要時(shí)，我會在課前或課間帶學(xué)生們?nèi)敉鈩邮肿鰧?shí)驗(yàn)，甚至有時(shí)我會將整堂課安排在校園的操場或草地上。偶爾這樣，學(xué)生們會覺得興趣盎然，學(xué)習(xí)也不會覺得是乏味的負(fù)擔(dān)，最終可能就會有事半功倍的效果。

我放在第二位的是一個“平”字，平等的平，對待班上每一個學(xué)生都一視同仁。

有一個著名的短板理論，就是說一個水桶能裝多少水，決定它的不是那塊最長的板子，而是那塊最短的板子。在班上，我將更多的精力放在了成績稍稍落后的學(xué)生身上。我從不用“后進(jìn)生”“差生”稱呼他們，我相信尺有所短寸有所長，每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。每節(jié)課，我會以他們的掌握程度為基本通過標(biāo)準(zhǔn)，板演和回答問題的學(xué)生也都以他們?yōu)橹?，課后重點(diǎn)跟蹤他們的作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)錯題，及時(shí)召集他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，講完這個錯題，我會馬上再出幾個類似的題目給他們獨(dú)立解決，就這樣反復(fù)練習(xí)，直到他們能透徹理解并獨(dú)立解答出這類的題目為止。上學(xué)期我?guī)У漠厴I(yè)班里，有五六個學(xué)生積累的數(shù)學(xué)問題很多，我就讓他們建立一個專門收集錯題的本子，然后每天放學(xué)時(shí)收集起來，晚上我會再根據(jù)這些錯題為他們另行備課，第二天再利用課余時(shí)間給他們講解和反復(fù)練習(xí)，直到他們一個個都能夠通過為止。在畢業(yè)會考中他們最高的有91分、最低的也有76分，除了沒有學(xué)習(xí)能力的智障兒，我們兩個班的數(shù)學(xué)都是全部及格且只有兩個學(xué)生沒有達(dá)優(yōu)。這樣的成績也讓他們相信，一分耕耘就會有一分收獲。

我的工作中，還有一個很重要的字就是“思”，經(jīng)常思考和反思。俗話說，學(xué)無止境，三人行必有我?guī)?，像我這樣一個嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新老師，不斷學(xué)習(xí)也是重中之重。每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我都異常珍惜前輩們對我的教學(xué)點(diǎn)評，同時(shí)觀摩網(wǎng)上的優(yōu)秀示范課，不斷地對比自己的教學(xué)方式，取長補(bǔ)短，尋求進(jìn)步。同時(shí)，我也會通過學(xué)生的作業(yè)或測試反思自己的教學(xué)效率，一旦發(fā)現(xiàn)集中的問題，便會尋找更適合的方式在下一節(jié)課中及時(shí)解決，個別問題我就利用課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，盡量避免讓學(xué)生堆積問題。當(dāng)然，課后我也會常與學(xué)生和家長們交流，讓他們積極反饋建議和意見，因?yàn)槲矣X得只有保持主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)會在他人的建議和意見中反思和改進(jìn)，才會進(jìn)步更加迅速。

其實(shí)，我的這些心得對在座的各位老師來說都是老生常談。而我也正是在前輩們的這些經(jīng)驗(yàn)中一步步前行。在這里，我不想說什么豪言壯語，也不想說自己有多么崇高的理想。只是，當(dāng)我在深圳看到那些城里孩子接受的素質(zhì)教育，在長沙看到那些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備時(shí)，我感到深深地遺憾。難道我們農(nóng)村孩子天生就比城里孩子低人一等嗎？不是的，這種教育資源的極度不平衡是目前國家的一個現(xiàn)狀，溫家寶總理這十年任內(nèi)都沒解決的問題，我一個小小的特崗教師又能做什么呢？我能做的，就是盡心盡力，用我最大的熱誠來對待每一個孩子，讓他們身心健康地成長，只有這樣我才能問心無愧。也許很多年后，有一個學(xué)生像感謝曾仁毅老師那樣來感謝我，說我的某個學(xué)期、某堂課、某句話深深地影響了他，改變了他，那就是我莫大的安慰了。

謝謝大家！