第一篇：努力塑造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

努力塑造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

2008學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

上海求真中學(xué)楊新瑜 2008年12月

我所帶的六（1）中隊(duì)是一個(gè)由47名少先隊(duì)員組成的班集體，隊(duì)員們各有各的特點(diǎn)，是一群活潑可愛的孩子，在任課老師和同學(xué)們的共同努力下，正在逐步形成團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)謹(jǐn)活潑的班風(fēng)，正在努力培養(yǎng)勤學(xué)樂學(xué)、力爭上游的學(xué)風(fēng)，隊(duì)員們在各方面都取得了較大的進(jìn)步，獲校運(yùn)會(huì)廣播操入場式第一名和團(tuán)體總分第二名，在各項(xiàng)行為規(guī)范評比中成績良好。

在班主任工作中，我樹立了“德育先于智育”的責(zé)任心，以培養(yǎng)“十個(gè)道德好習(xí)慣”為抓首，突出行為規(guī)范教育，積極參加校行為規(guī)范的評比，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，塑造學(xué)生良好的品行，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“優(yōu)秀求真人，合格社會(huì)人”。

一.從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，塑學(xué)生良好的品行，努力形成良好的班風(fēng)

和學(xué)風(fēng)。

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)日常管理，創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使遵守行為規(guī)范成為自覺的行動(dòng)。從以下方面進(jìn)行養(yǎng)成教育：按時(shí)到校不遲到；校服、領(lǐng)巾，校徽佩戴好；兩操認(rèn)真不講話；衛(wèi)生保潔要做到；文明就餐衛(wèi)生好；課間文明不打鬧；晨會(huì)午休紀(jì)律好；班級財(cái)產(chǎn)保管好；課堂紀(jì)律要保證；為班爭光要記牢。

2．加強(qiáng)安全教育，始終將安全放在重中之重, 堅(jiān)持經(jīng)常下課到班級進(jìn)行護(hù)導(dǎo)，利用班會(huì)和午會(huì)等一切有利時(shí)機(jī),加強(qiáng)安全教育。教導(dǎo)學(xué)生注意交通安全、文明休息、文明游戲, 加強(qiáng)自我保持意識(shí)。

3．有目標(biāo)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生班干部，進(jìn)行民主選舉和班干考評制度，培養(yǎng)一支能以身作則、全心全意為班集體服務(wù)的班干隊(duì)伍。

4．安排好晨掃、午掃和晚掃及包干區(qū)、保潔區(qū)的衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

5．重視兩操的質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)。

6．教導(dǎo)學(xué)生文明禮貌，尊敬師長，佩戴好領(lǐng)巾、標(biāo)志和校徽。

7．開展“爭當(dāng)星級小隊(duì)”的活動(dòng)，讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到自己的行為規(guī)范如何直接關(guān)系到小隊(duì)的榮譽(yù)，更關(guān)系到班級的榮譽(yù)，形成集體主義的觀念。

8． 參加大型活動(dòng)強(qiáng)調(diào)集體紀(jì)律，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，告訴學(xué)生這是班級風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。

二.積極參加政教處和大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，開展素質(zhì)教育，充分發(fā)

揮少先隊(duì)員的自動(dòng)創(chuàng)新精神，通過各項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到教育和自我教育的目的。

1．抓實(shí)養(yǎng)成道德、小公民道德建設(shè)，利用一切有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育、理想教育、作風(fēng)教育（艱苦樸素、勤儉節(jié)約）、勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2．組織學(xué)生開好主題班會(huì)“說說我的好習(xí)慣”。

3．出好每期的黑板報(bào)：主題為迎新學(xué)期、迎國慶、校園安全。

4．組織學(xué)生開好少代會(huì)，民主選舉自己的班干。

5．積極參加各項(xiàng)大型活動(dòng)，如：電影、秋游和愛心募捐活動(dòng)。

6．積極組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)和校體育運(yùn)動(dòng)周的活動(dòng)。

三.加強(qiáng)與家長、學(xué)生和任課老師的溝通，形成教育的合力。

（1）提高自身素質(zhì)，努力建立“家長如親人，學(xué)生乃子女”的新型和諧的關(guān)系。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的朋友。對日常工作常抓不懈，高

標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，同時(shí)加強(qiáng)感情交流，開展個(gè)別的、深入細(xì)致的談話工

作，使學(xué)生將遵守校紀(jì)、校規(guī)、愛校、愛班，成為自覺的行動(dòng)。

（2）加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，達(dá)到共同育人，促進(jìn)學(xué)生的健康成長的目的。

（3）利用課余和任課老師溝通，交流信息，達(dá)到共同育人的目的。

努力塑造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

2008學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

我所帶的六（1）中隊(duì)是一個(gè)由47名少先隊(duì)員組成的班集體，隊(duì)員們各有各的特點(diǎn)，是一群活潑可愛的孩子，在任課老師和同學(xué)們的共同努力下，正在逐步形成團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)謹(jǐn)活潑的班風(fēng)，正在努力培養(yǎng)勤學(xué)樂學(xué)、力爭上游的學(xué)風(fēng)，隊(duì)員們在各方面都取得了較大的進(jìn)步，獲校運(yùn)會(huì)廣播操入場式第一名和團(tuán)體總分第二名，在各項(xiàng)行為規(guī)范評比中成績良好。

在班主任工作中，我樹立了“德育先于智育”的責(zé)任心，以培養(yǎng)“十個(gè)道德好習(xí)慣”為抓首，突出行為規(guī)范教育，積極參加校行為規(guī)范的評比，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，塑造學(xué)生良好的品行，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“優(yōu)秀求真人，合格社會(huì)人”。

一．從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，塑學(xué)生良好的品行，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)日常管理，創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使遵守行為規(guī)范成為自覺的行動(dòng)。從以下方面進(jìn)行養(yǎng)成教育：按時(shí)到校不遲到；校服、領(lǐng)

巾，校徽佩戴好；兩操認(rèn)真不講話；衛(wèi)生保潔要做到；文明就餐衛(wèi)生好；課間

文明不打鬧；晨會(huì)午休紀(jì)律好；班級財(cái)產(chǎn)保管好；課堂紀(jì)律要保證；為班爭光

要記牢。

2． 加強(qiáng)安全教育，始終將安全放在重中之重, 堅(jiān)持經(jīng)常下課到班級進(jìn)行護(hù)導(dǎo)，利用班會(huì)和午會(huì)等一切有利時(shí)機(jī),加強(qiáng)安全教育。教導(dǎo)學(xué)生注意交通安全、文明

休息、文明游戲, 加強(qiáng)自我保持意識(shí)。

3． 有目標(biāo)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生班干部，進(jìn)行民主選舉和班干考評制度，培養(yǎng)一支能以身作則、全心全意為班集體服務(wù)的班干隊(duì)伍。

4． 安排好晨掃、午掃和晚掃及包干區(qū)、保潔區(qū)的衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

5． 重視兩操的質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)。

6． 教導(dǎo)學(xué)生文明禮貌，尊敬師長，佩戴好領(lǐng)巾、標(biāo)志和?；铡?/p>

7． 開展“爭當(dāng)星級小隊(duì)”的活動(dòng)，讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到自己的行為規(guī)范如何直接關(guān)系到小隊(duì)的榮譽(yù)，更關(guān)系到班級的榮譽(yù)，形成集體主義的觀念。

8． 參加大型活動(dòng)強(qiáng)調(diào)集體紀(jì)律，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，告訴學(xué)生這是班級風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。

二．積極參加政教處和大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，開展素質(zhì)教育，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自動(dòng)

創(chuàng)新精神，通過各項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到教育和自我教育的目的。

1． 抓實(shí)養(yǎng)成道德、小公民道德建設(shè)，利用一切有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育、理想教育、作風(fēng)教育（艱苦樸素、勤儉節(jié)約）、勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育促進(jìn)

學(xué)生的全面發(fā)展。

2． 組織學(xué)生開好主題班會(huì)“說說我的好習(xí)慣”。

3． 出好每期的黑板報(bào)：主題為迎新學(xué)期、迎國慶、校園安全。

4． 組織學(xué)生開好少代會(huì)，民主選舉自己的班干。

5． 積極參加各項(xiàng)大型活動(dòng)，如：電影、秋游和愛心募捐活動(dòng)。

6． 積極組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)和校體育運(yùn)動(dòng)周的活動(dòng)。

三．加強(qiáng)與家長、學(xué)生和任課老師的溝通，形成教育的合力。

1． 提高自身素質(zhì)，努力建立“家長如親人，學(xué)生乃子女”的新型和諧的關(guān)系。加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，達(dá)到共同育人，促進(jìn)學(xué)生的健康成長的目的。

2． 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的朋友。對日常工作常抓不懈，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，同時(shí)加強(qiáng)感情交流，開展個(gè)別的、深入細(xì)致的談話工作，使學(xué)生將遵守校紀(jì)、校規(guī)、愛校、愛班，成為自覺的行動(dòng)。

3． 利用課余和任課老師溝通，交流信息，達(dá)到共同育人的目的。

第二篇：如何營造班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

如何營造班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班級管理的好與壞，在很大程度是取決與班級有沒有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有的班級在一開始管理還很不錯(cuò)，但到中后期管理比較有難度，主要是班級存在兩級分化過于嚴(yán)重。對于此類情況我們該如何避免，這就需要我們要認(rèn)真做到班級有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)我們該如何營造，下面我們一起進(jìn)行探討共同學(xué)習(xí)共同提高班級管理質(zhì)量。

一、班級班風(fēng)建設(shè)應(yīng)高度重視早抓早管、全員動(dòng)員共同參與 班風(fēng)的好壞對一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。

一個(gè)班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計(jì)、精心組織一個(gè)主題明確的班會(huì)。其次，班會(huì)形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分，認(rèn)識(shí)越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn)。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時(shí)和任課老師，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時(shí)還要通過各種方式和渠道，向家長通報(bào)，爭取家長的支持和幫助。

二、培養(yǎng)強(qiáng)又力的班干隊(duì)伍、樹立班級榜樣

一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班級學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一人一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立威信，形成核心。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。任何一個(gè)群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個(gè)過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內(nèi)的班干部等核心骨干，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人，應(yīng)該在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到。

三、樹立班級同學(xué)的集體榮譽(yù)感

組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班級集體，應(yīng)該貫穿在各種活動(dòng)之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感。

1、發(fā)展同學(xué)間的友誼，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，可采用評選“班級之最”的方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感。方法是開學(xué)初就公布評選的內(nèi)容和方法，按規(guī)定選出班級里“最關(guān)心集體的同學(xué)、學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)、最

受歡迎的班干部”等。經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都受到教育，被評選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己；沒選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠麓芜x中，使班級里形成人人爭上游的好風(fēng)氣。

2、班主任應(yīng)該積極組織班級同學(xué)參加學(xué)校所舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中組織同學(xué)們一起去為本班吶喊助威，這樣會(huì)極大的增強(qiáng)班級的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

四、建立規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

班級規(guī)范實(shí)質(zhì)上是社會(huì)規(guī)范在學(xué)校生活中的具體表現(xiàn)形式，它不僅對學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度（如作息制度、衛(wèi)生制度、班級干部責(zé)任制度等）；守則（如學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等）；紀(jì)律規(guī)范（如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律）。按照班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認(rèn)，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現(xiàn)反復(fù)發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現(xiàn)反復(fù)就要反復(fù)地抓，堅(jiān)持不懈，持之以恒，經(jīng)過這樣艱苦地訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，比如讀書習(xí)慣、講文明禮貌的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、艱苦勤儉的習(xí)慣、熱心助人的習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等。學(xué)生這些習(xí)慣的形成過程，也是班級集體好風(fēng)氣形成的過程，久而久之就會(huì)形成班級的特點(diǎn)，形成一個(gè)良好的穩(wěn)固的班級集體。

總之，良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。

第三篇：加強(qiáng)班級的管理,營造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)班級的管理，營造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

著名教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！笨梢?，一個(gè)良好的班集體對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、方法，但其中最重要的一點(diǎn)說是要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和教育質(zhì)量的標(biāo)志，良好的班風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，也是一個(gè)班集體形成的綜合標(biāo)志。

班風(fēng)既是長期教育、實(shí)踐的結(jié)果，又是一種巨大的教育力量。在良好班風(fēng)中工作、學(xué)習(xí)的學(xué)生，人人都將成為既是教育者、又是受教育者的雙重身份。良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力。班級里那種教師與學(xué)生之間、小群體之間、干部與同學(xué)之間以及個(gè)人和集體之間的親切、和睦和互助關(guān)系；那種勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氣氛，使置身其中的學(xué)生受到熏陶感染和潛移默化，從而激發(fā)人們上進(jìn)。同時(shí)，班級的正確輿論和和為規(guī)范為絕大多數(shù)人所贊賞、遵守并積極地加以維護(hù)，這種占壓倒優(yōu)勢的心理氣氛，自然地形成了一種壓力，促使人們進(jìn)步。它是無形又無聲的教師，而它的教育影響力卻不受時(shí)間、空間的限制，無時(shí)無地不在發(fā)揮著作用。就以我?guī)У?5級9班來說吧，高二文理分科后不久，俞洪宇同學(xué)就對我講：“郭老師，我覺得我們班的同學(xué)好團(tuán)結(jié)喲，有什么問題請教，只人他懂得起，他都會(huì)熱情地給你講，一點(diǎn)都不保守。不像我們原來的班?！睆堓x同學(xué)剛進(jìn)高中時(shí)是班上公認(rèn)的雙差生，上課說閑話，課下惹事生非，要抽煙、要打牌等。三年后的張輝也是班上公認(rèn)變化最大的同學(xué)，樂于助人，團(tuán)結(jié)互助同學(xué)，遵守紀(jì)律。記得高考前一個(gè)周，他就把他家長叫來搞后勤服務(wù)，盡管高考只考了三百多分。與其說張輝的變化是老師、家長的教育的結(jié)果，還不如說集體熏陶的成功。

試想，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，又怎能不令班集體成員為之而感到光榮和自豪？又怎能不叫班集體成員終身難忘呢？

那么，作為班主任，又該如何去培養(yǎng)良好的班風(fēng)呢？

1、民主討論，確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)

班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的確立過程，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員群眾，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程。因此，要發(fā)動(dòng)師生討論，民主確定。比如召開《我心目中的班集體》的主題班會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，然后可歸結(jié)諸如“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛”，“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”“團(tuán)結(jié)友愛、拼搏進(jìn)取”等。

通過學(xué)生深入討論后制定出來的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然學(xué)生對其內(nèi)涵理解認(rèn)識(shí)就更透徹更深刻，那么，就為形成良好的班風(fēng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

2、提高認(rèn)識(shí)，樹立紀(jì)律觀念

一個(gè)班，在良好的班風(fēng)未形成之前，班級內(nèi)總有一些同學(xué)生活懶散、學(xué)習(xí)松懈，缺乏對紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，尤其對學(xué)校的規(guī)章制度的不理解、不接受。表現(xiàn)為上課遲到、課堂閑話，不按時(shí)就寢，甚至沉迷上網(wǎng)、打牌酗酒、夜不歸宿等。

針對這些情況，除了結(jié)合班上實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論《守則》、《行為規(guī)范》外，還可以開展一些辯論會(huì)或主題班會(huì)活動(dòng)。比如搞一次辨論會(huì)，“紀(jì)律是‘嚴(yán)’好還是‘寬’更有益”，也可設(shè)計(jì)以“我為班級添光彩”、“班級以我為榮”、“班級以我為恥”的主題班會(huì)。通過這些活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生對紀(jì)律的認(rèn)識(shí)就會(huì)提高，觀念就會(huì)增強(qiáng)。當(dāng)然不少教師可能都會(huì)采取廣東省優(yōu)秀班主任呂飛鵬老師的做法，主張一個(gè)“嚴(yán)”來強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念。呂老師在一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上談到：

“紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的‘先專政后民主’，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違背紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是‘法’和‘情’的關(guān)系。法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小楊，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二2班的紀(jì)律實(shí)在是嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚，我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談之后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步，我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動(dòng)，由對紀(jì)律很不滿意變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)?！?/p>

3、輿論引導(dǎo)，培養(yǎng)集體觀點(diǎn) 班風(fēng)靠正確的輿論支撐，而正確的輿論必須建立在全班占壓倒優(yōu)勢的正確認(rèn)識(shí)和言論的基礎(chǔ)上。要使學(xué)生都明白，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)，是要通過同學(xué)們共同努力，相互團(tuán)結(jié)，互幫互助才能實(shí)現(xiàn)的。而現(xiàn)時(shí)代的高中生，不少是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭環(huán)境，長輩的溺愛，使許多學(xué)生形成了“唯我獨(dú)尊”的心理，再加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使得許多學(xué)生不懂得，也不會(huì)關(guān)心別人，缺乏應(yīng)有的愛心，更缺少集體觀念。為此，班主任就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的說服教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。最好通過精心設(shè)計(jì)策劃主題目班會(huì)的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白生活在集體中就要有集體意識(shí)，個(gè)人就要服從于整體，整體是要通過個(gè)人的努力來表現(xiàn)集體的力量的。于是可以搞“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白“眾人劃槳開大船”的道理，搞“我與班集體”，讓學(xué)生明白個(gè)人與集體的關(guān)系。

4、常教為主，善抓教育時(shí)機(jī)

班風(fēng)的培養(yǎng)是個(gè)細(xì)水長流的工作，不可能一蹴而就，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練，不可一日松懈。但同時(shí)，我們班主任又要善于去利用一些特殊時(shí)段和特殊事件，及時(shí)加以引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行教育，收效會(huì)更好。例如，新生入學(xué)，新學(xué)期或新學(xué)年開始、校慶、半期檢查等。班主任抓住這些時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育或檢查、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、具體規(guī)范的實(shí)施情況，以推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)。又比如，某位同學(xué)生病住院，某位同學(xué)因參加體育活動(dòng)受了傷，某位同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起學(xué)費(fèi)，某位同學(xué)的家庭發(fā)生了變故而影響到該生學(xué)習(xí)等一類的事件發(fā)生，班主任應(yīng)及時(shí)號召全體同學(xué)去關(guān)心、幫助這些同學(xué)，使這些學(xué)生感受到集體的溫暖，同學(xué)間的友情，同時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)那些主動(dòng)關(guān)心幫助他人的同學(xué)，樹立同學(xué)身邊的榜樣。05級高三下期，幾次（為高三貧困生、為年級五班一個(gè)同學(xué)、為班上生重病的文強(qiáng)同學(xué)、為劉媛老師）捐款，學(xué)生積極響應(yīng)，毫無怨言，尤其是為劉媛老師，他們自發(fā)地捐了第二次，他們認(rèn)為第一次捐少了，還沒有表達(dá)心意，為此，我抓住時(shí)機(jī)，大加贊賞，同學(xué)們也享受到了助人的快樂。班上陳廣同學(xué)打籃球時(shí)，不慎扭傷了腳，不能自由行動(dòng)，許多工作同學(xué)都是主動(dòng)背該同學(xué)上下樓、接送上學(xué)，長達(dá)兩個(gè)多星期，用不著我過多地操心，對此，我及時(shí)地加以肯定、表揚(yáng)。

5、示范引路，做到骨干帶頭

任何一個(gè)群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總由一個(gè)點(diǎn)到面，由少數(shù)到多數(shù)，由壓力變動(dòng)力，由不自然到習(xí)慣的過程，推動(dòng)這一過程的前進(jìn)，除了上述方法和途徑外，還要靠榜樣的作用。榜樣可來自歷史上的英雄也可來自社會(huì)上的先進(jìn)典型，更直接對學(xué)生起參照作用的是班級的教師和學(xué)生骨干。因此，班主任必須培養(yǎng)好一批骨干力量并帶領(lǐng)這批骨干分子（班、團(tuán)干部為主）首先成為班風(fēng)的實(shí)施者，要求學(xué)生做到的首先自己就一定要做到。如此，堅(jiān)持不懈，才能帶出一種風(fēng)氣來。所以有人說：“有什么樣的班主任便有什么樣的班?！?/p>

6、針對實(shí)際，教師要有“五心”

（1）隊(duì)伍建設(shè)是“核心”。這是抓好班風(fēng)建設(shè)的組織保證。實(shí)踐告訴我們，一個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，在很大程度上取決于班干部隊(duì)伍建設(shè)的成敗如何。所以作為班主任，只有把好考察靠攏關(guān)、教育培養(yǎng)關(guān)和使用監(jiān)督關(guān)，才能建設(shè)一支良好的班干部隊(duì)伍，才能切實(shí)保證各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹、執(zhí)行，才能增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，形成好人好事有人夸、壞人壞事有人管、正氣得以發(fā)揮、邪氣受唾棄的良好氛圍。那么，如何來把住這三關(guān)呢？我認(rèn)為，考察靠攏關(guān)一定要找準(zhǔn)三個(gè)人——班長、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員。班長是老師的助手，全班學(xué)生的帶頭人，如果沒選好，班級工作的開展，良好風(fēng)氣的形成是可想而知的。高02級的熊宗毅踏實(shí)肯干、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，深得同學(xué)擁護(hù)，高中三年一直是我班的班長；高05級的杜陽曄聰明能干，有很強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、管理能力，高中三年帶領(lǐng)我班一步一個(gè)臺(tái)階，由校優(yōu)秀班集體到省優(yōu)秀班集體。勞動(dòng)委員長涉及到的是同學(xué)們每天生活的環(huán)境，體現(xiàn)的是一個(gè)班級的精神面貌，這個(gè)人非選好不可。高02級的黃仕操，高05級的李喻，高中三年一直是班上的勞動(dòng)委員，他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、樂于助人，都能得到同學(xué)的一致肯定。我也在這個(gè)方面沒費(fèi)過多的心思。紀(jì)律委員的工作，不僅關(guān)系著班風(fēng)建設(shè)的問題，它還關(guān)系著學(xué)風(fēng)的問題，這個(gè)人選好了，你在抓班上紀(jì)律就會(huì)事半功倍了。其次，要注意選拔的形式?？梢悦裰鬟x舉，競爭上崗，也可以民主選舉班長，班長組閣。選擇何種形式可以根據(jù)實(shí)際情況而定，我所帶的高05級9班，高一時(shí)用的就是“競爭上崗”式，高二、三時(shí)就實(shí)行的是班長組閣式。實(shí)踐結(jié)果，后者還好于前者。教育培養(yǎng)關(guān)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一定要做到工作方法上的指導(dǎo)。使用監(jiān)督關(guān)一定要注意督促，對不負(fù)責(zé)任，不能起帶頭作用甚至起負(fù)面效應(yīng)的干部決不能姑息，堅(jiān)決拿下。高05級我就撤換了兩個(gè)干部，高一的關(guān)莎，高二的王正芳，都是文娛委員，都有較相同的毛病，管不住自己，上自習(xí)話多，屢次教育，進(jìn)步不明顯。

（2）批評表揚(yáng)要“公心”。這是抓好班風(fēng)建設(shè)的基本要求。一個(gè)班主任能否取得大家的信賴，除了自身的知識(shí)水平、學(xué)科教學(xué)能力、師德修養(yǎng)等因素之外，還取決于一個(gè)看似細(xì)小，實(shí)質(zhì)重大的因素，即在學(xué)生取得成就或犯了錯(cuò)誤以后所進(jìn)行的表揚(yáng)批評，是否做到客觀、公正、公平。要做到對優(yōu)等生不偏愛，對班干部不諷刺、挖苦，只有這樣，自己才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)使學(xué)生聽其言，信其道，言聽計(jì)從，各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措施才能得到同學(xué)的擁護(hù)，良好的班風(fēng)才有望建立。

（3）對待學(xué)生有“愛心”。這是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。青少年學(xué)生具有豐富的情感，對他們的管理與教育必須有感情的激發(fā)和熏陶。同時(shí)愛也是一種雙向的情感交流，只有老師關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴老師。按照市場經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，只有老師首先有投資，才會(huì)有收益。班主任對學(xué)生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級管理。所以，人們常說：“三分制度管理，七分情感管理?！睉?yīng)該說的就是這個(gè)道理。

（4）喜怒哀樂要“關(guān)心”。這是抓好班風(fēng)建設(shè)的最佳機(jī)遇。如果學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時(shí)，班主任若能及時(shí)關(guān)心、及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。反之如果班主任對學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對心理問題不及時(shí)疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致一定的心理健康問題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生，進(jìn)而影響良好班風(fēng)的建設(shè)。我班有個(gè)叫葉建彬的同學(xué)，上學(xué)期開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)他上課注意力不集中，科代表反映一些作業(yè)不交，看他的精神狀態(tài)也不好。我就立即和他談話，這才了解到原因是他母親太愛嘮叨，父母這段時(shí)間又經(jīng)常在吵架，所以他心情郁悶，無心學(xué)習(xí)。而這個(gè)同學(xué)在班上三十多名，高考是完全有希望上線的。于是，我及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，又親自到他家做其父母的工作，并向葉建彬的遠(yuǎn)在甘肅天水師院的哥哥打電話，讓他做其父母、弟弟的工作。工作做通了，問題解決了，高考考了548分，上了三本線，班上名次上升到第十八名。試想，如果當(dāng)初沒注意到這個(gè)學(xué)生的變化，沒及時(shí)做好疏通工作，那么這個(gè)學(xué)生在高考中能考上548分嗎？能在班上名次上升到第十八名嗎？因此，我們班主任老師一定要關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂，善于去做好這方面的工作。

（5）轉(zhuǎn)化工作要“耐心”。這是抓好班風(fēng)建設(shè)的金鑰匙。班級中的頑劣學(xué)生，其影響力很大，往往是學(xué)生中自然群體的領(lǐng)袖人物，具有號召力、影響力。這些學(xué)生工作做不好，不僅要帶壞一群人，而且會(huì)破壞整個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，會(huì)擾亂良好的教學(xué)秩序。做這部分學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，必須做到循序善誘，以理服人，以情感人，以避免師生矛盾激化，產(chǎn)生逆反心理，否則會(huì)使轉(zhuǎn)化工作更加困難。對于那些已經(jīng)形成不良行為習(xí)慣的學(xué)生，其不良習(xí)氣必然會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，班主任就要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)用自己的耐心去制勝學(xué)生的反復(fù)性。高05級這個(gè)班里的湯維、張輝、陳義忠可以說足足等了兩年多，盡管他們的表現(xiàn)確實(shí)不令人滿意，但是在班上他們的沒有“市場”，就當(dāng)然不會(huì)影響班上整體的風(fēng)氣。

總之，對良好的班風(fēng)的培養(yǎng)方法是多樣的，究竟哪種更適合于你，更適于你的班級，那一定要根據(jù)客觀實(shí)際靈活運(yùn)用。

二、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)確實(shí)是兩個(gè)不同的概念，但是，二者卻又是相輔相承的關(guān)系。抓好了班風(fēng)有利于學(xué)風(fēng)，反之，抓好了學(xué)風(fēng)也會(huì)促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。

一個(gè)班級，如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，全班同學(xué)能夠做到爭分奪秒，形成良好的競爭氛圍，互幫互學(xué)，使同學(xué)之間形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性互動(dòng)局面，那么，班級的正氣必然上升，凝聚力也會(huì)得以增強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

那么，如何培養(yǎng)一個(gè)班級濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“良性的互動(dòng)局面”呢？

1、確立奮斗目標(biāo)，用好目標(biāo)激勵(lì) 人們常把奮斗目標(biāo)、理想比作火車的枕木、航行的羅盤。沒有枕木，火車就無法風(fēng)馳電掣；沒有羅盤，航船就沒有方向。可見，目標(biāo)、理想不是可有可無的點(diǎn)綴品，而一個(gè)人的靈魂，一個(gè)人生命的動(dòng)力。

那么，班主任一定要根據(jù)本班實(shí)際確立奮斗目標(biāo)，一定要要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際確立奮斗目標(biāo)，進(jìn)而根據(jù)目標(biāo)督促學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)習(xí)斗志。

奮斗目標(biāo)無論是班級還是個(gè)人都一定要確立遠(yuǎn)期、中期、長期的奮斗目標(biāo)。我無論是哪個(gè)年級，都特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。就以高05級9班來說吧，高一時(shí)，我就向?qū)W生提出了奮斗目標(biāo)：一年“脫貧”，二年“致富”，三年“奮小康”。意思就是高一結(jié)束，甩掉年級落后的帽子走到中游；高二結(jié)束，從中游擠進(jìn)年級前列；高三時(shí)，要沖上平行班的前茅。

學(xué)生一聽，不少缺乏信心，都張著一雙疑惑的眼睛。因?yàn)殡m是平行班，但入校時(shí)，一期下來，排名偏后，除了語言處于中上外，其余各科都落后。我就鼓勵(lì)他們說：“你們知道自己向上的優(yōu)勢是什么？”學(xué)生說不知道。我就說：“那就是踏實(shí)。讀書需要什么時(shí)候？需要的就是這種踏實(shí)的精神。有了這種精神，書就能讀好，成績就能上去！”為了堅(jiān)定學(xué)生的信心，我就給他們講我高02級10班的情況。那個(gè)班，高一時(shí)成績也是年級偏后，高二上期成績居中，但從下期開始，學(xué)生成績上去了，沖到了平行班的前列。高考無論本科上線還是?？粕暇€都處年級平行班的前茅。他們靠的是什么？靠的就是盯住一個(gè)目標(biāo)，踏實(shí)加勤奮的精神。我相信你們憑著踏實(shí)勤奮，三年后也會(huì)站到那讓人感到驕傲的平臺(tái)上的。

學(xué)生有了信心，明確了目標(biāo)，心往一處想，勁往一塊使，學(xué)習(xí)勁頭更足了，學(xué)風(fēng)更濃了，成績也上去了，目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了。高二時(shí)，班級綜合評估（成績、活動(dòng)、流動(dòng)紅旗）獲年級前茅，班級被評為市級先進(jìn)集體，進(jìn)入高三的幾次大型考試，成績都處世哲學(xué)平行班第一，高考學(xué)生上三本線總?cè)藬?shù)位居年級平行班第一，班級被評為了省級先進(jìn)班集體。

2、挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足動(dòng)機(jī)需要 一切學(xué)習(xí)行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要的必備條件之一。理想的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)受其內(nèi)部力量驅(qū)使，是通過滿足學(xué)生被尊重與自尊的需要來激發(fā)的。學(xué)校教育中學(xué)生最大的需要是得到教師和同學(xué)們對自己的承認(rèn)。對他們的表揚(yáng)應(yīng)重在是否努力了，努力的程度怎樣；是否在原基礎(chǔ)上有所提高了，提高的幅度如何。為此，期中考試、期末考試都要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，對成績優(yōu)秀的學(xué)生、進(jìn)步特別大的學(xué)生（哪怕本身成績還很不好），不僅要在班上表揚(yáng)，而且還要在家長會(huì)上表揚(yáng)，并且要進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對成績不甚理想，但只要是盡力的學(xué)生都要選準(zhǔn)場合加以肯定，決不輕易在班上嚴(yán)厲地批評挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于確實(shí)有問題的學(xué)生則進(jìn)行個(gè)別談話。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就能持久，班級的學(xué)風(fēng)就能得到保證。

3、狠抓常規(guī)管理，努力提高成績

學(xué)風(fēng)濃厚與否，這與班級學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)到位與否有關(guān)。常規(guī)抓得好的，班級學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)習(xí)成績就好。所以，班主任要幫助科任老師選好科代表，科代表隊(duì)必須得力，催交作業(yè)，協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生都需要體現(xiàn)科代表的能力。

4、開展適量活動(dòng)，營造學(xué)習(xí)氛圍 活動(dòng)指學(xué)習(xí)活動(dòng)。班主任可以開展有利于營造學(xué)習(xí)氛圍的讀好書活動(dòng)，組與組之間，男女同學(xué)之間的活動(dòng)，優(yōu)生與差生之間的“手拉手”、“一幫一”活動(dòng)等等。

總之，培養(yǎng)班級的學(xué)風(fēng)很多，“條條大道通羅馬”，只要能夠適合你的班級，你都可以學(xué)習(xí)魯迅的“拿來主義”，借用一下也無妨。

班級管理是一門藝術(shù)，如何在班級這個(gè)舞臺(tái)上導(dǎo)出特點(diǎn)導(dǎo)出成績，這確實(shí)需要我們進(jìn)一步努力的探究。相信，我們在座的各位一定能夠在這個(gè)班級管理的舞臺(tái)上展示出你們的才華，成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演的。

第四篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

開學(xué)第一天，就接到了一個(gè)重任——擔(dān)任五（1）班的班主任工作。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到沈老師的身體狀況，而且我也是從三年級就開始教這個(gè)班級的英語的，所以將這個(gè)任務(wù)交給我了。我一口就答應(yīng)了，反正我還年輕，想著也可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)正好鍛煉一下自己。但是答應(yīng)的同時(shí)，心里還是很忐忑，那個(gè)班級本來就是出了名的麻煩，有N多個(gè)調(diào)皮分子讓老師們頭疼，家長也是很不配合的。我這個(gè)新手如何接管的了呢？這個(gè)班級主要是基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很重要，所以我把它作為我班主任工作的的首要任務(wù)，網(wǎng)上也查了一些相關(guān)資料，并且也向沈老師和其他班主任取了點(diǎn)經(jīng)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力：

一．做好與學(xué)生的溝通

俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。因?yàn)橛H其師而信其道，只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，班級的各項(xiàng)工作才得以展開。

首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。后進(jìn)生、一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。對待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受?？傊?，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。

而對于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也可能覺得苦一些，但最終是會(huì)認(rèn)可的。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。

還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過程．目標(biāo)對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。

二．做好與任課老師的溝通

培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對各任課老師的反映情況，對教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。班主任是班級教學(xué)工作的參與者和組織者。班級良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生對任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是學(xué)生錯(cuò)了，要對學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。

三． 做好與家長的溝通

家長是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？

與大部分家長的見面，就是家長會(huì)。家長的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。

再次充分了解學(xué)生，與家長談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等

最后要了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法。

只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。最終形成共抓共管的良好形勢。

班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長的溝通后，班級的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

這些就是我今后這個(gè)學(xué)期努力的目標(biāo)和措施，也會(huì)在實(shí)踐中不斷完善自己的管理工作和教學(xué)工作，一步一個(gè)腳印地去探索吧！

第五篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng).

良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)------溝通無極限

班主工作千頭萬緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務(wù)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力

一．做好與學(xué)生的溝通

俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。因?yàn)橛H其師而信其道，只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，班級的各項(xiàng)工作才得以展開。

首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。后進(jìn)生、一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。對待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受?？傊?，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。

而對于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也可能覺得苦一些，但最終是會(huì)認(rèn)可的。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過程．目標(biāo)對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。

二．做好與科任老師的溝通

培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對各任課老師的反映情況，對教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。班主任是班級教學(xué)工作的參與者和組織者。班級良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生對任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是學(xué)生錯(cuò)了，要對學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法告訴任課老師。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。

三． 做好與家長的溝通

家長是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？

首先，重視第一次與家長見面的機(jī)會(huì)，給家長留下良好的印象。

與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會(huì)。家長的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。

以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。

再次充分了解學(xué)生，與家長談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。

老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等 最后要了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法

只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。最終形成共抓共管的良好形勢。

班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長的溝通后，班級的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。