第一篇：滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李

滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李

——記永修縣立新中學(xué)熊高安同志優(yōu)秀事跡

他是一個平凡的人，沒有淵博的學(xué)識，沒有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九一年他懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師，一干就是二十年。

“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，二十年來他一直以這句話作為自己的工作原則，長期身處教學(xué)一線擔(dān)任語文教學(xué)，先后兼任了17年的班主任，8年語文教研組長，3年教研處副主任，1年德育處主任，現(xiàn)任立新中學(xué)副校長，分管德育和教學(xué)工作。不管做什么工作，他都能盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上默默工作。

為學(xué)生成長奠基為教師發(fā)展鋪路

在語文教學(xué)上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，他在每上一節(jié)課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鉆研教材，分析學(xué)生的實際水平和能力，到由淺入深地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，就因為做到了因材施教，大大地調(diào)動了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得很好的效果，也因此成為了一名深受學(xué)生歡迎、家長滿意的好老師。因為學(xué)校工作忙，他經(jīng)常把教案帶到家里晚上備課，對此家中妻子沒少埋怨他。因為他工作認真負責(zé)，也多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳青年教師”；04年被評為“永修名師”、“市骨干教師”；07年被評為“縣優(yōu)秀教師”;10年被評為“縣先進教育工作者”和“縣師德明星”；11年被評為“市德育先進個人”。

作為教師，除了教書外還得育人。在這二十年的工作中，他經(jīng)常 1

說到：一個好的老師不只是在教書，還得育人，培養(yǎng)好一代人，還會影響幾代人。因此他始終把育人工作放在首位，要育好人談何容易，每一年在教學(xué)和管理工作中，他都要比別人多花上幾倍的時間，深入每位學(xué)生的家庭，了解每一位學(xué)生的具體情況，真正走進學(xué)生的心靈。在學(xué)生遇到困難的時候，他總是給予幫助撫慰；在他們犯了錯誤的時候，總是正面教育引導(dǎo)；在他們懵懂混沌的時候，能用愛去呵護感化。有時經(jīng)常會遇到學(xué)生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學(xué)生晚上突然發(fā)病，睡夢中爬起來送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到學(xué)生家長的到來。他用自己的實際行動和高尚的師德影響和教育著每一位學(xué)生。

正如他自己所說——所有的這一切都源于我對教書這份職業(yè)的鐘愛，有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。是啊，沒有愛就沒有教育。教書的職業(yè)是清貧的，可他經(jīng)常能拿出些小錢幫助那些困難的學(xué)生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛無處不在。教書的工作是平凡的，可他在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，他不僅在老師中起模范帶頭作用，更重要的是還能夠帶領(lǐng)大家共同提高，更好的服務(wù)于教學(xué)。在平時工作中，他經(jīng)常深入到老師中，與同事共同探討課堂教學(xué)，探討怎么轉(zhuǎn)化后進生，怎么與學(xué)生交談，怎樣讓學(xué)生全面發(fā)展等問題。每個學(xué)期他都要先給大家上示范課，然后深入課堂進行聽課，針對課堂上的問題進行商討，尋求解決的辦法。每個學(xué)期他經(jīng)常幫班主任找學(xué)生談心，化解學(xué)生對班主任的抵觸情緒，正面矯正學(xué)生的思想認識和引導(dǎo)他們的行為。他作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，視學(xué)校管理為己任，事無巨細，都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪個教研組，只要有困難，他都會積極

幫助。他經(jīng)常說：幫助別人，快樂自己。

為教學(xué)改革出力為學(xué)校發(fā)展挑擔(dān)

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，他總是以這句話來督促自己不斷學(xué)習(xí)和探索，努力將工作做到盡善盡美。

學(xué)校的德育工作雜、難、繁、重，在校學(xué)生問題多、違紀(jì)多、疑難多、管教難，作為德育工作的分管領(lǐng)導(dǎo)，天天要面對這些問題。為了能盡快扭轉(zhuǎn)這個局面，他上網(wǎng)查找一些名校的德育工作特色，結(jié)合本校的實際情況，不斷與同事們探討，尋找突破口。經(jīng)過反復(fù)的商討，提出了“正面引導(dǎo)與強化管理相結(jié)合”的方法開展德育工作。首先抓德育隊伍培訓(xùn)，努力提高德育隊伍素質(zhì)。通過德育隊伍在班級工作中開展正面教育與班級管理。其次依托學(xué)生干部開展“四類示范班”評比，讓學(xué)生學(xué)會自主管理，樹立他們的主人翁意識。一直以來，德育工作成效明顯。為此縣教育局德育室將我們學(xué)校列為了申報市級“德育示范校”，在申報過程中，他對自己的工作要求更高了，總以全身心地投入到工作中來，堅持德育無小事，堅持事必躬親，堅持在第一線，及時準(zhǔn)確高效處理各種德育事務(wù)，不斷探索德育新途徑。在接受檢查時，得到了檢查評估組的一致好評。通過這次檢查，又進一步提高了我校德育工作的內(nèi)涵。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，面對眼前的這個重擔(dān)，作為分管教學(xué)的他二話沒說就投入到工作中，認真總結(jié)學(xué)校一路走過的艱難歷程，尋找突破口。他以申報“素質(zhì)示范?！睘槠鯔C，在學(xué)校深入推行素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，改革考試評價方式，真正落實課改所提出的“面向每一位學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面，挖掘每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都獲得成功”教學(xué)理念，學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了明顯的變化，先后順利通過了縣、市、省三級檢查評估。現(xiàn)在我校

已成為永修縣實施素質(zhì)教育的窗口學(xué)校。

一所學(xué)校，發(fā)展是硬道理，在深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，怎樣把科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校的工作結(jié)合起來，他又開始進行思索，在上級領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)下，他尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標(biāo)，落實了內(nèi)容。一段時間來，他為了搜集和整理材料，經(jīng)常是加班加點到深夜。正是這樣辛苦的工作，換來了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的變化。

尤其是在擔(dān)任“迎接省政府教育督導(dǎo)”專干這個差事的時候，他的壓力更大，為了把這項工作做好，他幾乎犧牲了自己的課余時間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時工作的壓力讓他喘不過氣來，但他仍然咬緊牙關(guān)挺過來，教育督導(dǎo)工作在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及教師的鼎力配合下，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

今年根據(jù)學(xué)校分工的調(diào)整，他又分管德育和教學(xué)工作。開學(xué)伊始，他認真總結(jié)學(xué)校在德育和教學(xué)中存在的問題，并從中努力尋找工作中的突破點，對學(xué)生的管理，他突出了“以教育為先導(dǎo)、管理措施緊跟到位”的管理思路，利用集隊集會和班會，認真開展正面教育和引導(dǎo)工作，對個別頑固現(xiàn)象單獨進行談話溝通，同時制定了一系列的管理制度，依托德育隊伍加強各項工作的督促檢查，現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣得到很好的規(guī)范，學(xué)校的面貌得到很大的改觀。他的這些舉措，讓我們充分認識到德育工作事無巨細，只要滿腔熱情，深入去做，就一定可以取得成效。

他的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。他正是這樣執(zhí)著追求信念，恪守職業(yè)道德，傾心盡力，無私奉獻，以“滿腔熱情獻教育，一片丹心育桃李”的實際行動給教師這一職業(yè)內(nèi)涵賦予了更完美的詮釋，在平凡的崗位中取得了不平凡的業(yè)績。

第二篇：副校長述職報告——滿腔熱情獻教育 一片丹心育桃李 范文

滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李

立新中學(xué)熊高安

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

這一年來，我分管的各項工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在全體老師的積極支持與配合下，進展順利，而且也取得了一定的成績，副校長述職報告——滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李。下面我就這一年來的工作向各位作個簡單的匯報。

一、為學(xué)校發(fā)展挑擔(dān)為教學(xué)改革出力

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，我總是以這句話來督促自己不斷學(xué)習(xí)和探索，努力將工作做到盡善盡美。

這一年來，我分管教學(xué)工作，深知教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校辦得好壞，在家長心目中，他們看重的是子女的成績，怎樣讓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提升，怎樣讓人民滿意，為此，我認真總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)管理一路走過的艱難歷程，尋找切入點。我以申報“素質(zhì)示范校”為契機，在學(xué)校深入推行素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，改革考試評價方式，引導(dǎo)課堂教學(xué)。這一年來，真正落實課改所提出的“面向每一位學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面，挖掘每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都獲得成功”教學(xué)理念，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

一所學(xué)校，發(fā)展是硬道理，在深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，怎樣把科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校的工作結(jié)合起來，開始我也很茫然，在上級領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)下，我們尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標(biāo)，落實了內(nèi)容，述職報告《副校長述職報告——滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李》。一段時間來，我為了搜集和整理材料，經(jīng)常是加班加點到深夜。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換回的是學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的變化，何樂而不為呢。

尤其是在年擔(dān)任“迎接省政府教育督導(dǎo)”專干這個差事的時候，我的壓力更大，為了把這項工作做好，我?guī)缀鯛奚俗约旱恼n余時間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時工作的壓力讓我喘不過氣來，但我仍然咬緊牙關(guān)挺過來，教育督導(dǎo)工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

二、為學(xué)生成長鋪路為教師發(fā)展奠基

在教學(xué)上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，我在每上一節(jié)課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鉆研教材，分析學(xué)生的實際水平和能力，到由淺入深地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，就因為做到了因材施教，大大地調(diào)動了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養(yǎng)都能取得很好的效果。

作為教師，除了教書外還得育人。我深深的明白，一個好的老師不僅在培養(yǎng)一代人，還會影響幾代人。在教學(xué)管理中我始終把育人放在首位，在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導(dǎo)他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。

教書的工作是平凡的，可我們在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領(lǐng)大家共同提高，更好的服務(wù)于教學(xué)。一直以來，我非常重視教研工作，凡是外面有培訓(xùn)、有教研活動，我都會支持老師出去學(xué)習(xí)提高，回來后還要組織校內(nèi)老師共同交流，因為我認為“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我不求感天動地，但求能精益求精、無愧于心。我的工作是平凡而瑣碎的，但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。我也一直以此來激勵自己，執(zhí)著追求信念，恪守職業(yè)道德，傾盡心力，無私奉獻，給教書這一職業(yè)內(nèi)涵賦予更完美的詮釋。

謝謝各位！

2010年6月20日

第三篇：一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李

一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李----張紅生申報模范班主任主要事跡

張紅生，男，漢族，現(xiàn)年25歲，系涇川縣黨原鄉(xiāng)人，大專文化程度，中學(xué)物理三級教師，2005年畢業(yè)于隴東學(xué)院?，F(xiàn)擔(dān)任黨原鄉(xiāng)中學(xué)物理科教學(xué)工作。

該同志自參加工作以來，連續(xù)擔(dān)任三年班主任工作和物理科教學(xué)工作，所帶班級成績位于全級第一。在2007—2008年全市會考中位居全縣第12名，連續(xù)三年被鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府授予“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號，該同志所撰寫的論文多次被評為校級優(yōu)秀論文，在2006年8月，該同志的《優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率》論文獲涇川縣2006年中小學(xué)新課改與教師發(fā)展教育教學(xué)論文一等獎。

該同志在思想上能熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)。能堅持四項基本原則，認真貫徹黨的思想、方針、政策，維護祖國統(tǒng)一。能認真學(xué)習(xí)鄧小平理論、毛澤東思想，學(xué)習(xí)江澤民同志“三個代表”的講話，與黨保持高度一致。能認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。熱愛本職工作，關(guān)心愛護學(xué)生，全身心地投入到教書育人的工作中。嚴(yán)格要求自己，為人師表，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)工作、尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗教訓(xùn)，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補短，促進教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，以認真負責(zé)的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的展開，具有良好的團結(jié)協(xié)作精神。三年來，該同志堅持出滿勤，從不遲到、早退，從不曠課，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為人師表，教書育人。

該同志任班主任工作累計3年，能積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力, 使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才。用科學(xué)的工作方法和較強的管理能力，將一個學(xué)校比作是一個生物體，將一個班級比作是學(xué)校的一個細胞，作為教學(xué)、思想品德教育、技能訓(xùn)練的基本單位。作為班主任，在班中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。所執(zhí)教的班級具有積極、健康、向上的班風(fēng)。能集中精力搞好班級建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，將全班同學(xué)融合成一個具有強大凝聚力的集體。班級工作蒸蒸日上，學(xué)生的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來。同時，該同志意識到一個好的集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了班級干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實工作。該同志作為班主任，能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布

置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負其責(zé)?；顒雍筮M行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學(xué)，總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。該同志經(jīng)常在班中指出：作為一個班干部，應(yīng)時刻以班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。在平時的工作中，本人狠抓班干部建設(shè)，緊緊依靠廣大同學(xué)，以德育為核心，抓德育促學(xué)習(xí)。在教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存的同時努力提高他們的科學(xué)文化知識。為人師表，廉潔從教。模范遵守社會公德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，做好學(xué)生的表率。面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，深入了解學(xué)生，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，諄諄善誘，誨人不倦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心學(xué)生的生活，做好家訪工作。關(guān)心熱愛差生，幫助差生樹立學(xué)習(xí)的信心，使大部分差生成績有較大的提高。該同志相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標(biāo),有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,一定會向著既定的目標(biāo),不

斷前進,走向成功!

總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動力，不斷完善他的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。

第四篇：一片丹心獻教育甘灑熱血育桃李

一片丹心獻教育甘灑熱血育桃李

淮安市楚州區(qū)建淮中學(xué)陳士江

真是光陰似箭，日月如梭，到今天，我從事教育事業(yè)已經(jīng)23個年頭了。23年來，我默默無聞，平平凡凡，反反復(fù)復(fù)地做著簡單樸實的教育工作，收獲著一個小人物的平平常常實實在在的成功與幸福。有人說，教育是良心的事業(yè)。我以為教育更是一種責(zé)任和義務(wù)，反映著一個為師者道德和素養(yǎng)?，F(xiàn)我就2010的教育教學(xué)工作情況做簡要介紹。

一、服從需要，勇挑重擔(dān)。2010年，在生源減少、教師課務(wù)普遍減輕的情況下，我依然承擔(dān)了八年級兩個班語文主科的教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任一個班的班主任。一直以來，我從不在課務(wù)課時上與領(lǐng)導(dǎo)討價還價，充分理解尊重領(lǐng)導(dǎo)，急人之所急，想人之所想，化解領(lǐng)導(dǎo)的工作難度。

二、努力學(xué)習(xí)，與時俱進。思想是行動的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育日新月異，稍不留神就會落后于時代，陷于封閉，滯于窠臼?！督K教育》、《班主任》是我的案頭常備讀物，通過閱讀和學(xué)習(xí)，及時了解教育教學(xué)發(fā)展的新動態(tài)、新情況，不斷更新觀念并有機地融入到的我的教育教學(xué)實踐之中。一年來，我撰寫讀書筆記10000余字，讀書心得3000余字，對教育教學(xué)起到了很大的推動作用，實現(xiàn)了教育教學(xué)與時俱進。

三、完善教學(xué)，提升質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線、生存線，是一個學(xué)校的立校之本，也是一個教師的立身之本。一直以來，我都把教育教學(xué)質(zhì)量放在突出的位置，抓住抓實抓緊抓好。在學(xué)科教學(xué)上，我始終把實效作為教學(xué)的最高原則，既面向全體，又兼顧別樣，力求使所有學(xué)生都有所得。認真?zhèn)湔n，堅持不備不教。備課中，我特別注意小目標(biāo)大實效，既備教材，更備學(xué)生和教學(xué)方法。問題設(shè)計靠船下篙子，注意難易安排的合理有序，重視啟發(fā)和引領(lǐng)。認真上課，向45分鐘要質(zhì)量。上課多用啟發(fā)式、討論式，尊重學(xué)生的個性，培育學(xué)生的自主意識。對學(xué)生的發(fā)言給予積極的評價，挖掘其中的閃光點，注意鼓勵和引導(dǎo)，力求讓他們有成就感，增強其學(xué)習(xí)的信心和興趣。我的課堂總是氣氛熱烈而和諧，學(xué)生總是想暢所欲言，一吐為快，大膽表達自己的觀點。課堂不時呈現(xiàn)激烈的思想碰撞。我在教學(xué)劉禹錫的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》時提問，你認為哪兩句最有名。有的同學(xué)拘泥于課本，認為是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，有人認為是“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，給人一種歷史的滄桑感，有人則認為是“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，更顯樂觀豪邁的情懷。在對“沉舟”和“病樹”理解上也出現(xiàn)了不同的見解，有同學(xué)認為是作者自喻，以示推陳出新，有人認為是他喻，是比喻當(dāng)時那些統(tǒng)治者，喻示著他們腐朽落后，必將被歷史所淘汰。語文的理解本來就是多元性的。對這些帶有個性的思想火花，我從來不會用參考書來畫句號，總是悉心地加以呵護，加以引導(dǎo)，以期放射著更大的光芒。學(xué)生的自主意識的培育是非常困難的，很多學(xué)生學(xué)習(xí)很被動，任務(wù)化，缺少積極性和責(zé)任感。這就需要我們蹲下來看學(xué)生，放下身段和學(xué)生打成一片。學(xué)生和你親近了，才會真實地表達自己，找到自我。所謂親其師則近其道，學(xué)生才會在你的教育下健康的成長。這一課題，我做的還不盡完善，還需在今后的工作中不斷探索和研究。語文教學(xué)的重要一環(huán)是作文教學(xué)。我的作文教學(xué)決不停留在課堂上，而是注重平時的積累和訓(xùn)練。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩本練習(xí)本，一本稱之為閱讀積累，另一本稱之為生活積累，每周各寫一篇，內(nèi)容自選，唯一的要求就是字跡工整。這樣不但提升了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生的做事的耐性。一學(xué)年下來，有的同學(xué)寫了兩本厚厚的積累本，覺到特別有成就感。作文都是在前一個星期布置，完全在課后完成，作文課更多的是同學(xué)們的作文展示，通過閱讀、討論、修改，更好地去完善。作文批改，堅持老師批改和學(xué)生互批相結(jié)合，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)更多地交還給學(xué)生。在外部形式上，我組

建了競賽小組、幫扶小組，形成了比學(xué)趕幫的良好氛圍。

我的學(xué)科教學(xué)工作成效明顯，一學(xué)年來，在學(xué)校組織的歷次考試中，我所任教的兩個班語文成績基本處于第一二名的位置，部分學(xué)生的作文還在報刊上發(fā)表。

四、愛生如子，循循善誘。上善若水，厚德載物，是教育的最高境界。作為班主任，學(xué)生的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成是我重要的工作內(nèi)容。開學(xué)初，我集中時間對學(xué)生進行了《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，解決了怎樣做的問題。在實際貫徹中，如果碰到問題，我總是讓學(xué)生對照守則自查自糾，用比較法、假設(shè)法、發(fā)展式加以引導(dǎo)，決不粗暴指責(zé)，簡單懲罰。有一個叫王猛的學(xué)生，厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，平時只有在我的課上才能安穩(wěn)一點，在其他任課老師的課上不是睡覺就是講話搗亂，還偶爾打架、多次上網(wǎng)，屢教不改。在一次活動課上，他正和幾個同學(xué)在打籃球，我見此情景也跑到球場和他們打在一起。休息的時候，我與他聊起了他的種種劣跡，談?wù)摻窈蟮拇蛩?。他向我和盤道出了心中的想法，他不想上了，可是家長卻逼迫著他，他想通過這種方法讓學(xué)校開除他。我聽了覺得既可笑又可氣，耐心加以引導(dǎo)，人不怕有缺點，就怕沒有優(yōu)點，教育他上學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識，而且培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、培育良好的人際關(guān)系、增強協(xié)調(diào)處事能力同樣是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。此后，他變得規(guī)矩多了，只要一有閃光點，我就大力予以表揚。我還讓他負責(zé)衛(wèi)生督查工作，工作起來特別認真，不到位的地方，他就自己拿潔具解決。他終于找到了自身存在的價值，遵守紀(jì)律也自覺多了。有人說，沒有愛就沒有教育。誠然如此，每天早晨我總是早早來到學(xué)校，檢查學(xué)生的出勤情況，沒有按時到校的，及時與家長取得聯(lián)系，互通情況。根據(jù)天氣情況，提醒學(xué)生增減衣服。學(xué)生生病及時聯(lián)系家長并帶其尋醫(yī)問診。特別留意關(guān)心特殊學(xué)生。我班有一個學(xué)生叫劉亞琴，家庭情況非常特殊，她由一個單身漢收養(yǎng)，其養(yǎng)父又沒有什么經(jīng)濟來源。為此，我及時向校長通報情況，免除其一切學(xué)習(xí)和生活費用。經(jīng)常找其談心，稍有異樣心理或者情緒，及時予以化解。她學(xué)習(xí)認真，成績非常優(yōu)異，歷次考試均為年級第一。我總是大張旗鼓地予以表揚，號召全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，放大其優(yōu)點，樹立其對生活的信心和希望。一學(xué)年以來，她開朗樂觀，總是笑呵呵的，沒有半點頹廢，一直擁有一個健康良好的心態(tài)。

五、積極開展多樣性的活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。開展各種活動，既能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，更能增強學(xué)生的動手、表現(xiàn)、協(xié)調(diào)等各種能力以及榮譽感、團隊精神。教師節(jié)，我讓學(xué)生制作賀卡送給老師，并特地拿出一節(jié)課來進行作品說明和展示。2011年元旦，學(xué)校開展了陽光體育運動比賽。從計劃制定、選手選拔到具體訓(xùn)練，我不怕花時間花精力全程跟蹤，一直站在第一現(xiàn)場。因此，學(xué)生的參與熱情很高，部分原本對活動很冷淡的學(xué)生也參與到活動中來。劉靜同學(xué)沒有報名參加任何比賽項目，集體跳繩訓(xùn)練，她看到一名同學(xué)不斷踩到繩子，氣得跑上去硬是把這位同學(xué)拉了下來，自己參與訓(xùn)練。結(jié)果，這個項目獲得了全校第一名好成績。其他項目的比賽也取得了不錯的成績。通過活動，學(xué)生的班級集體意識得到了增強，各方面的能力得到了鍛煉，榮譽感得到了滿足，學(xué)習(xí)的勁頭也更大了。

六、積極參與教科研活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教科研能力。積極參加校際交流和教科研活動。過去一學(xué)年，我先后到常州后六中學(xué)、山東茌平杜郎口中學(xué)、楚州馬甸中學(xué)、平橋中學(xué)、仇橋中學(xué)等學(xué)校，或觀摩學(xué)習(xí)，或參與聽評課活動，撰寫學(xué)習(xí)體會2000余字。積極參與有效課堂和六步導(dǎo)高效課堂的實踐，總結(jié)新情況，探討新思路，研究新方法。進行了兩次校內(nèi)公開教學(xué)，獲得了良好的評價。

七、一心一意干教育，披肝瀝膽著文章。一心一意干教育，絕不心馳旁騖，力求把教育這篇文章寫實寫好，有內(nèi)容，不空洞。為了保證時間，我?guī)缀醭宰≡趯W(xué)校，困了就趴在桌上打個盹。一有空隙，我經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，找一些學(xué)生談?wù)勑?，了解學(xué)生的思想行為動態(tài)，有哪些想法，有哪些愿望，有哪些苗頭，并適時地予以引導(dǎo)和排解?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，有的學(xué)生依賴性強，脾氣暴躁，想法簡單而任性妄為，擺出一副天不怕地不怕的姿態(tài)，弄不好，就會讓你下不來臺。對此，我總是給予他們足夠的耐

心。有個學(xué)生多次上網(wǎng)，屢教不改，一次又被校值班領(lǐng)導(dǎo)抓住在操場罰站。我知道后對他說，你上網(wǎng)違反學(xué)校紀(jì)律是老師沒把你教育好，老師有責(zé)任，陪你一起罰站。就這樣我陪著他在烈日下站了一節(jié)課，也跟他斷斷續(xù)續(xù)嘮叨了一節(jié)課。從此以后，他再沒上過網(wǎng)，每次看到我總是一臉愧疚。工作中，肯定會碰到這樣那樣問題和煩惱，這時候，我總對自己說這恐怕是對自己的一種挑戰(zhàn)吧，咬咬牙也就挺過去了。

有時候，我靜下心來會問自己，教育究竟是什么。我想，教育之于個人是一種靈魂的塑造，于歷史是一種文化的傳承，于社會是一種發(fā)展的延續(xù)。教育的意義可謂大矣，難怪古之哲人曾放言，教育興盛之日必定是國家興盛之時。教育是一項大工程，是一項承前啟后、繼往開來的偉大工程，教師就是這個工程的工程師，責(zé)任不可謂不大，擔(dān)子不可謂不重。每每想到此，我就會油然生出一份自豪感和責(zé)任感，總覺得沒有任何理由不重視這份工作，沒有任何理由不做好這份工作。在今后的工作中，我必將以昂揚的斗志、飽滿的熱情、沖天的干勁更加奮發(fā)有為，為教育的明天再立新功。

2011-9-4

第五篇：三尺講臺獻青春 一片丹心育桃李

三尺講臺獻青春 一片丹心育桃李 ——如何做一名有教學(xué)魅力的教師

習(xí)近平指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”教育是國家發(fā)展的基石，教師是這塊基石的奠基者。教育大計，教師為本。要做人民滿意的教師，必須提高教師的教學(xué)魅力，教學(xué)魅力是一種重要的教學(xué)資源，教學(xué)魅力是教師在教學(xué)實踐中凝煉升華出來的一種獨特的震撼學(xué)生心靈的教學(xué)力量。國際21世紀(jì)教育委員會要求教育要使學(xué)生“學(xué)知（learning to know）”，“學(xué)做（learning to do）”，“學(xué)會共同生活（learning to livetogether）”，“學(xué)會做人（learning to be）”。①要達到國際21世紀(jì)教育委員會的要求，必須提高教師的教學(xué)魅力。

教師要提高教學(xué)的思想魅力。修師品，德高為師。習(xí)近平強調(diào)：師者，人之模范也。教師要成為有品行之師，就要堅定馬克思主義的理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者；就要加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨；就要帶頭踐行社會主義核心價值觀，成為學(xué)生價值觀的培育者、理想信念的澆鑄人；就要做中國夢的積極傳播者和夢想的奠基人，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓大學(xué)生成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量；就要把社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范；就要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，提高學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長；就要忠誠人民的教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，把全部精力和滿腔熱情獻給人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，做到勤業(yè)、精業(yè)、敬業(yè)，始終牢記為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為國家負責(zé)，成為“仰望天空”的人。教師要愛國、愛業(yè)、愛生，愛國是教師的理想目標(biāo)，是中國知識分子的人文之本，愛業(yè)是教師人格理想的核心內(nèi)容，愛生是教師愛崗敬業(yè)的源動力。教師要用忠誠、熱愛、執(zhí)著去 鑄造精神品質(zhì)——師魂。教師要用責(zé)任心、事業(yè)心、愛心去大寫精神人格——師德。莎士比亞說：“上天生我們，是要我們當(dāng)火炬，不是照亮自己，而是普照世界?！苯處熞蒙鉅T照學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生前進。教師要崇敬三尺講臺，用青春揮灑激情，用知識播種希望，用愛心演繹師德，用師魂鑄就輝煌，象人民教育家陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊杂X堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。要象紅燭般的獻身，象黃牛般的耕耘，象春蠶般的奉獻，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱瑸榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人作貢獻。

教師要提高教學(xué)的人格魅力。作師表，身正為師。教師是人類靈魂的工程師，要塑造學(xué)生的靈魂，就必須凈化自己的心靈?；裟妨炙够f：教師的人格是進行教育的基石。教師的人格是德、才、情、志、行品格的統(tǒng)一體，修養(yǎng)品德是塑造教師人格魅力的靈魂，積淀才學(xué)是提升教師人格魅力的核心，交融情感是提升教師人格魅力的動力，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。徐特立說：教師具有兩種人格，一種是經(jīng)師，一種是人師。只有具有人格魅力才能給學(xué)生以智的啟迪，德的感化，美的熏陶，使學(xué)生“親其師，信其道”。只有具有人格魅力才能引導(dǎo)學(xué)生認認真真的學(xué)習(xí)，踏踏實實做事，堂堂正正做人。只有具有人格魅力才能成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生優(yōu)良品德的引導(dǎo)者、心靈發(fā)展的疏導(dǎo)者、生活選擇的參謀者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。千教萬教，教人學(xué)真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教師要教學(xué)生學(xué)會如何做事、做學(xué)問和做人，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)到最深刻的人生哲理，最貼切的生活啟迪，最透徹的人生感悟，最動人的人生體驗。

教師要提高教學(xué)的學(xué)識魅力。增師智，學(xué)高為師。習(xí)近平要求教師要“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己?！雹诮處熞蔀閷W(xué)問之師、智慧之師，就應(yīng)該學(xué)識廣博，上通天文，下曉地理，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，成為知識的傳播者，成為智慧的化身。教師的講義中要匯聚天地人，教學(xué)中要闡釋真善美，要用智慧撥動學(xué)生的心弦，要讓正義占領(lǐng)學(xué)生的心靈。教師要像粉筆和犁鏵，一點一點磨損自己，開墾蒙昧的荒原，播撒知識的種子。教師要帶著知識走向?qū)W生，帶著學(xué)生走向知識，用科學(xué)知識去撞擊學(xué)生的心靈，拓展學(xué)生的知識視野。教師要努力成為科研型、創(chuàng)造型的教師，逐步提升教育的智慧，一步一個腳印的邁向教育的自由王國。教師要在知識方面成為“金字塔型”的通才，做到文理滲透，古今滲透，中外滲透，綜合掌握新興學(xué)科、相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的知識，汲取科學(xué)發(fā)展的最新成果，注重科學(xué)教育與人文教育的整合。教師要在專業(yè)方面成為“深井型”的專才，教學(xué)的內(nèi)容要跟蹤當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿水平。教師還要熟練掌握和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開展教育和教學(xué)研究，探索科學(xué)的教育方式和方法，在執(zhí)教中提煉師藝和升化師技，幫助學(xué)生從知識的統(tǒng)攝漸臻到智慧的領(lǐng)悟，由智慧的領(lǐng)悟到人的全面發(fā)展，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生學(xué)識魅力。信息時代，知識爆炸，教師要防止知識恐慌、本領(lǐng)恐慌、職業(yè)生存方式恐慌、角色恐慌，避免與緩解職業(yè)倦怠感。教師要做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。教師要積極投身教學(xué)改革，運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生，要用學(xué)習(xí)、研究、實踐去鍛造技藝——師能，使知識與能力統(tǒng)一，個性與人格統(tǒng)一，把知識與個性化為真善美，將能力與人格化為德才識，做德行的表率，育人的模范，教育的能手，科研的專家。

教師要提高教學(xué)的創(chuàng)新魅力。創(chuàng)新是在思想沃土上生長、綻放的精神花朵，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。愛因斯坦說：喚起獨創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師表至高無比的秘方。教師要成為知識的傳播者和知識的創(chuàng)造者，就要增強創(chuàng)新意識，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，在思維的廣度上有多端性，在思維的深度上有獨特性，形成認識世界和改造世界的新觀念，新思想，新理論。教師要在教學(xué)實踐中注重素質(zhì)教育，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。教師肩負著傳播人類文化、啟迪人類智慧、開發(fā)人類資源、塑造人類靈魂的神圣使命，必須勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，刻苦鉆研，嚴(yán)謹治學(xué)。教師要始終不渝地追蹤學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)新知識，研究新問題，提出新見解。教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展和認知規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，在創(chuàng)新教育實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以適應(yīng)時代進步、科技發(fā)展和人的全面發(fā)展要求。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關(guān)系的能力，以及適應(yīng)未來社會需求的能力。教師要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

教師要提高教學(xué)的情感魅力。情感是伴隨認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，是人格力量的基礎(chǔ)，“感人者，莫過于情”。習(xí)近平指出“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”③愛是教育的靈魂，愛是教育的主題，沒有愛就沒有教育，愛是師德之魂，愛是師德之源，愛產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松＝處熓谴髳鄣娜霾ト?，師愛無言，師愛無價，教學(xué)不僅是一種認識活動，而且是一種情感活動，以情感人，以情育人，寓理于情，是教育的一項基本要求和藝術(shù)，蘇霍姆林斯基說：“情感是道德、信念、精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子?！苯逃蚁呢ぷ鹣壬f：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣?！苯處熡辛私虒W(xué)的情感魅力，就能夠用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，使之成為學(xué)生的良師益友。教師有了教學(xué)的情感魅力，就能夠通過互感、互動達到師生情感的共鳴，讓愛走近學(xué)生的生命世界，生活世界，心靈世界，知識世界。教師有了教學(xué)的情感魅力，心靈就不會一片空虛，教學(xué)就不會一片茫然。教師有了教學(xué)的情感魅力，一節(jié)節(jié)課，就會循循誘導(dǎo)，諄諄教誨，讓學(xué)生回峰路轉(zhuǎn)。一本本作業(yè)，就會輕輕展開，細細品評，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。一個個疑問，就會步步思考，耐心解答，讓學(xué)生柳暗花明。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細微中，對學(xué)生要真誠相待，坦誠相處，熱忱相幫，要保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴感。教師要掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點和難點問題，幫助學(xué)生從思想上解惑、從文化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學(xué)業(yè)上解難。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的自主性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、尊重學(xué)生的個性。教師要用愛心激勵學(xué)生奮進向上，用誠心感化學(xué)生自強不息，用活力去感染學(xué)生，用激情去感動學(xué)生，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用文化去豐富學(xué)生，用良知去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本技能。教師要做一個寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學(xué)生的差異，寬容學(xué)生的未完成狀態(tài)，正如陶行知先生說：當(dāng)心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生?！? 教師要提高教學(xué)的藝術(shù)魅力。練師能，技高為師。教師的知識、能力、教學(xué)藝術(shù)是教師立足講臺的三根支柱。教學(xué)是人類實踐的高級活動，是科技文化知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。具有教學(xué)藝術(shù)魅力的教師對渴求知識的學(xué)生來說，是一片云，為干旱啟示滋潤；對初涉科學(xué)迷宮的學(xué)子來說，是一盞燈，引導(dǎo)學(xué)生走向光明；對科學(xué)探索者來說，是一團火，燃起學(xué)生奔向理想的熱情。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使學(xué)生在情理美的享受中進入一個高尚的精神境界。教學(xué)的藝術(shù)魅力能像磁石吸引學(xué)生的全部注意力，使其全神貫注學(xué)而不疲，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興奮和興趣。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師揭示性的語言具有形象性，解釋示性的語言具有答疑性，論證示性的語言具有邏輯性。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師用流淌的詩意進行多元解讀，使學(xué)生達到“萬紫千紅總是春”的認知效果，用靈動的詩眼進行點撥研讀，使學(xué)生達到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無痕的詩情進行情感熏陶，使學(xué)生達到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的學(xué)習(xí)效果。教師要導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題。

總之，教師要像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師要像園丁，修剪新苗，秀美山河；教師要像春雨，潤育桃李，芳菲大地；教師要像火種，點亮心靈，指引前程。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國，熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，辛勤耕耘，無私奉獻。教師要在價值觀上從職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，在教育思想上從灌溉型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)型，在知識結(jié)構(gòu)上從維持型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型，在工作才能上從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)為科技型，在角色上從傳授育者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者，做一名有思想的教者，做一名有學(xué)術(shù)的智者，做一名個不斷進取的學(xué)者，做一名讓人民滿意的教師。

參考文獻：

①《教育—財富蘊藏其中》，1996年，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織遞交的報告

②習(xí)近平：向全國廣大教師致慰問信，2013年9月9日

③習(xí)近平：在北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話，2014年9月9日