第一篇：在探索和反思中成長(zhǎng)

在探索和反思中成長(zhǎng)

——2009——2010年度工作總結(jié)

賀寧翔

我于2009年秋季學(xué)期從熊家?guī)r初中借調(diào)到恩施市小渡船中學(xué)工作，擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，至今已滿(mǎn)一年。一年以來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下，我有了許多新的收獲，取得了新的進(jìn)步。同時(shí)也在工作中認(rèn)識(shí)到了自己還存在諸多的不足，與成為一個(gè)新教改下的優(yōu)秀教師的要求還有很大的差距。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、班主任工作在嘗試中不斷進(jìn)步

新的工作環(huán)境對(duì)我這樣一個(gè)在農(nóng)村任工作了9年的年輕教來(lái)講是一種挑戰(zhàn)，特別是班主任工作不能照搬照抄曾經(jīng)的工作方式，在適應(yīng)新的工作環(huán)境的同時(shí)，我也不斷嘗試一些新的教育方法：

（一）把家校聯(lián)系作為班主任工作的重點(diǎn)。我認(rèn)為城區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度相對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)更強(qiáng)。而家長(zhǎng)與配合教育程度高低是能不能有好的教育效果的關(guān)鍵。因此我把家校聯(lián)系作為能讓班主任工作事半功倍的最佳途徑。具體嘗試了以下幾種方法：

1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)兩次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理意識(shí)，也通過(guò)與家長(zhǎng)的交流有針對(duì)性的找到了教育的方法。

2、有目的、有針對(duì)性的家訪。一年以來(lái)，我進(jìn)行了近40余次的家訪，對(duì)重點(diǎn)的對(duì)象還要反復(fù)進(jìn)行家訪，少數(shù)學(xué)生甚至經(jīng)常性家訪。

通過(guò)家訪取得了家長(zhǎng)的信任，也讓學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心，教育效果較為明顯。

3、定期寫(xiě)《致家長(zhǎng)信》，在初進(jìn)初中的第一學(xué)期我每周都通過(guò)寫(xiě)《致家長(zhǎng)信》的方式給學(xué)生家長(zhǎng)介紹近期班級(jí)的情況和學(xué)生的在校表現(xiàn)。針對(duì)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題向家長(zhǎng)提出教育意見(jiàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，收到了良好的教育效果。

4、設(shè)立《家校聯(lián)系本》，這是一個(gè)日常的家校聯(lián)系方式，每天通過(guò)《家校聯(lián)系本》與家長(zhǎng)互通學(xué)生在校和在家的情況表現(xiàn)。甚至記錄學(xué)生的回家時(shí)間和睡覺(jué)時(shí)間，這樣達(dá)到了便于管理學(xué)生的目的。

（二）把“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化作為課題進(jìn)行研究。本班有極少數(shù)的“問(wèn)題學(xué)生”，特別是從小學(xué)就被公認(rèn)為頭號(hào)“問(wèn)題學(xué)生”的王牌同學(xué)。我對(duì)他傾注了大量的精力，并嘗試著用賞識(shí)的眼光來(lái)重新認(rèn)識(shí)他，用真誠(chéng)和信任來(lái)感化他。通過(guò)多次家訪取得了家長(zhǎng)的理解和信任，達(dá)到了配合管理的目的。從曾經(jīng)的冥頑不化到現(xiàn)在懂得了感恩，基本能規(guī)范自己的言行。雖然還有待繼續(xù)的改進(jìn)。但教育效果是明顯的。對(duì)其他學(xué)生的教育也就理具有說(shuō)服力了。

（三）把抓學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為班主任工作的關(guān)鍵。學(xué)成績(jī)是衡量一個(gè)教師工作效果的一個(gè)重要指標(biāo)。因此從一開(kāi)學(xué)我就把營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)之一。又借助“高效課堂”建設(shè)的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大幅度的提高。從第一學(xué)期班級(jí)第一名被擠到年級(jí)200名以外，到本學(xué)期期末調(diào)考4名同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前100名，且最好成績(jī)排名年級(jí)17名的成績(jī)。成績(jī)的大幅度提高讓學(xué)

生、老師、家長(zhǎng)有了更多的自信心。

（四）把班級(jí)凝聚力的建設(shè)作為達(dá)到教育目的的有效捷徑。一年以來(lái)，我利用集體活動(dòng)、主題班會(huì)、早晚訓(xùn)話等多種方式不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體主義意識(shí)。在較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力下，班級(jí)有正氣，有正義。一年來(lái)班級(jí)獲得多項(xiàng)集體活動(dòng)榮譽(yù)，如“團(tuán)體操比賽三等獎(jiǎng)”，“籃球比賽第一名”，“跳繩比賽第二名”，并保住了“流動(dòng)紅旗”。每一次集體榮譽(yù)的取得進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)工作在學(xué)習(xí)中不斷提高

1、閱讀教育專(zhuān)著充實(shí)自己的教學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)理論支撐。從優(yōu)秀教育工作者的教學(xué)實(shí)踐中得到啟發(fā)，找到不足。一年來(lái)我閱讀了魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》等著作，并寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。

2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在教育教學(xué)過(guò)程中我能虛心的向其他教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)觀課等形式，從他們身上學(xué)到許多有效的教學(xué)方法，結(jié)合自己的具體班情，適當(dāng)改造運(yùn)用，效果頗好。并且在每周定期的教研組活動(dòng)中，通過(guò)與其他老師的交流，思想一次又一次的得到新的啟迪。

3、利用高效課堂建設(shè)提高教學(xué)水平。高效課堂的建設(shè)為我提供了一個(gè)很好的提高業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)。雖然在嘗試之初遇到不少困難，效果不明顯。但通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比我明顯感到了差距。在經(jīng)過(guò)一段摸索、學(xué)習(xí)之后，我也看到了我的學(xué)生和我自身的變化。思想更開(kāi)放了，方式更靈活了，效果更明顯了。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高明顯。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)借鑒了多樣的課堂教學(xué)形式，教學(xué)方式靈活，學(xué)生比較喜歡我的課堂，學(xué)習(xí)的熱情較高。因此教學(xué)效果較好，在兩次期末調(diào)考中，我所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都位列年級(jí)前列。

三、存在的不足在探索中不斷改進(jìn)

盡管工作一年來(lái)的收獲不少，但也存在許多待改進(jìn)的地方，主要是：

1、對(duì)新教改的認(rèn)識(shí)還不夠深度，實(shí)踐不夠徹底，特別是在高效課堂建設(shè)過(guò)程中，仍然有對(duì)傳統(tǒng)教育方式的依賴(lài)思想，不敢大膽的嘗試。

2、對(duì)班級(jí)管理出現(xiàn)兩極分化的情況還沒(méi)有切實(shí)有效的解決辦法。

3、教育教學(xué)過(guò)程中，仍然沒(méi)有擺脫“成績(jī)決定一切”的傳統(tǒng)思想，學(xué)生的整體素質(zhì)有待全面提高等等。

一年的工作很辛苦，但很充實(shí)。我的教師生命也在這樣的探索和反思中悄然成長(zhǎng)，我會(huì)用淡定對(duì)待成績(jī)，用勇氣正視不足，用信心迎接未來(lái)。

第二篇：在學(xué)習(xí)和反思中成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)和反思中成長(zhǎng)

——讀《教育的藝術(shù)》后感

今年寒假，我?guī)е逃虒W(xué)中的困惑，拜讀了《教育的藝術(shù)——蘇霍姆林斯基100教育案例評(píng)析》一書(shū)。這本書(shū)的主編是劉守旗、丁勇、俞潤(rùn)生；副主編是馬春亞、黃正平、楊步安。中山大學(xué)出版社出版發(fā)行。這是一本研究青少年兒童教育問(wèn)題的書(shū)。本書(shū)通過(guò)具體而生動(dòng)的故事展示了人們應(yīng)當(dāng)知道的基本教育規(guī)律，如品德教育藝術(shù)：寓教育于無(wú)意之中；暗示的教育效果；“難教育”并非不可教育；信任和尊重的力量等等。這些問(wèn)題，先講述具體而生動(dòng)的故事，再?gòu)慕逃龑W(xué)、心理學(xué)的角度加以分析，提出編者的看法。本書(shū)針對(duì)青少年兒童教育問(wèn)題，選取了100個(gè)案例，分成九個(gè)專(zhuān)題：

（一）品德教育藝術(shù)；

（二）情感教育藝術(shù)；

（三）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化藝術(shù)；

（四）青春期教育藝術(shù)；

（五）勞動(dòng)教育藝術(shù)；

（六）環(huán)境教育藝術(shù)；

（七）集體教育藝術(shù)；

（八）家庭教育藝術(shù)；

（九）教育者素質(zhì)提高藝術(shù)。

蘇霍姆林斯基的一個(gè)個(gè)成功教育案例，無(wú)一不體現(xiàn)在他的教育思想中，正如他自己說(shuō)的：“什么是生活中最主要的東西呢？可以不假思索地說(shuō)，就是熱愛(ài)兒童?！彼J(rèn)為教育技巧的全部奧秘在于熱愛(ài)兒童，他終生的座右銘就是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn)。作為一名教師，就要把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給所熱愛(ài)的教育事業(yè)，愛(ài)生如子，用“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)一幕幕愛(ài)的篇章。把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。教育是一門(mén)藝術(shù)?！斑\(yùn)用之巧，存乎一心。”通過(guò)蘇霍姆林斯基的成功教育案例，我也汲取到了很多教育教學(xué)智慧，從中找到了一些適合自己的方法，從而使我逐漸走出困惑，找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。

一名教師，要想成長(zhǎng)，就要勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)。

對(duì)照蘇霍姆林斯基的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，注重知識(shí)體系的研究，精心備課，而缺少的是備學(xué)生。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間存在代溝。

不過(guò)，讀了《教育的藝術(shù)——蘇霍姆林斯基100教育案例評(píng)析》一書(shū)后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)險(xiǎn)的汲取，使我更加自信地走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。

北京市理工大學(xué)附中分校

李 華 2012/2/13 適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實(shí)開(kāi)展團(tuán)的工作

———共青團(tuán)鐵東區(qū)委書(shū)記的述職報(bào)告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進(jìn)一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺(jué)悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進(jìn)步和提高?？偟膩?lái)說(shuō)，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進(jìn)一步提升個(gè)人思想素質(zhì)

過(guò)去的一年，我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在個(gè)人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進(jìn)步。一是道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。作為一個(gè)團(tuán)干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團(tuán)委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時(shí)每刻提醒自己，從小事做起，注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠(chéng)實(shí)、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強(qiáng)。不斷加強(qiáng)自己的黨性鍛煉，我嚴(yán)格按照《黨章》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》來(lái)要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團(tuán)的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，務(wù)求時(shí)效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來(lái)，我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，積極參加團(tuán)省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專(zhuān)題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班，通過(guò)“看、聽(tīng)、學(xué)、思”，進(jìn)一步加深了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的理解，進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對(duì)共青團(tuán)工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會(huì)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習(xí)原文、聽(tīng)專(zhuān)家講課等，開(kāi)拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進(jìn)一步加強(qiáng)組織工作能力

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團(tuán)委書(shū)記的交流，虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，使各項(xiàng)工作都有序地開(kāi)展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強(qiáng)。我盡量做到工作提前一步，有計(jì)劃、有安排、有預(yù)見(jiàn)性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開(kāi)展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強(qiáng)。在工作中，我注重與上級(jí)的及時(shí)銜接、匯報(bào)，同時(shí)也注重與基層的交流溝通，聽(tīng)取多方意見(jiàn)和建議，從大局出發(fā)，對(duì)上做好配合，對(duì)下做好團(tuán)結(jié)。三是有創(chuàng)新地開(kāi)展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機(jī)，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進(jìn)一步提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記以來(lái)，認(rèn)真了解情況、掌握知識(shí)，積極向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書(shū)記學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，了解團(tuán)情、團(tuán)史，努力掌握?qǐng)F(tuán)的基本運(yùn)作方式程序，便于更好地開(kāi)展工作。加強(qiáng)溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團(tuán)組織和團(tuán)員青年的有關(guān)情況，以“活動(dòng)”來(lái)強(qiáng)化自己的知識(shí)和水平。一年來(lái)，我立足以活動(dòng)來(lái)促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團(tuán)區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強(qiáng)區(qū)”為引領(lǐng)，積極開(kāi)展了“共青團(tuán)路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，深化了理解，使自己對(duì)團(tuán)務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以績(jī)?yōu)橄?，進(jìn)一步完善團(tuán)的組織建設(shè)

把《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨建帶團(tuán)建”工作的實(shí)施意見(jiàn)》落到實(shí)處，把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)中去，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來(lái)解決和落實(shí)基層團(tuán)組織存在的問(wèn)題和困難。一是基層團(tuán)干部的待遇問(wèn)題。積極爭(zhēng)取黨組織在團(tuán)干部配備上的重視和支持，基層團(tuán)干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國(guó)宴等）；二是解決好基層團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。積極爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)，今年為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團(tuán)省委爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)三千元，共計(jì)三萬(wàn)六千元；三是團(tuán)的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過(guò)換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)干部，變?cè)械摹皥F(tuán)干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團(tuán)干部”模式，提升了基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團(tuán)市委的充分認(rèn)可，2011年四平市組織部班工作會(huì)議在我區(qū)召開(kāi)。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開(kāi)展活動(dòng)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對(duì)；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青年樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)和投資意識(shí)，強(qiáng)化科技意識(shí)和參與意識(shí)，投身知識(shí)化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護(hù)綠、社會(huì)治安等活動(dòng)，把黨政思路實(shí)踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)工作，延長(zhǎng)團(tuán)的工作手臂，豐富團(tuán)的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時(shí)代”小額貸款項(xiàng)目更得到團(tuán)省委的無(wú)償貼息。

五、以廉為先，進(jìn)一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時(shí)也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了輝煌的成績(jī)。越是這種時(shí)候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。深知，作為一級(jí)干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說(shuō)“物必自腐而蟲(chóng)生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來(lái)是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、道德問(wèn)題，但深層次的原因卻是理想信念出了問(wèn)題。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐以及自己的工作和思想實(shí)際，來(lái)刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開(kāi)展自我批評(píng)，凈化自己的靈魂。不斷增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)。在思想上、在行動(dòng)上、生活中爭(zhēng)作表率。在團(tuán)區(qū)委開(kāi)展“爭(zhēng)做勤廉表率，竭誠(chéng)服務(wù)青年”主題教育,召開(kāi)機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，全面啟動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計(jì)劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評(píng)要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團(tuán)區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長(zhǎng)。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團(tuán)干部一次，就有關(guān)廉潔從政個(gè)人“不準(zhǔn)”和“禁止”行為適時(shí)對(duì)所管的團(tuán)干部進(jìn)行廉政談話。

在2012年即將到來(lái)之際，共青團(tuán)區(qū)委迎來(lái)組織部考核組，對(duì)共青團(tuán)區(qū)委一年來(lái)的工作進(jìn)的實(shí)地測(cè)評(píng)，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺(jué)地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開(kāi)始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時(shí)我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個(gè)組織和群眾信賴(lài)的人，做一個(gè)同事和朋友敬重的人，做一個(gè)親屬子女可以引以為榮的人，做一個(gè)回顧人生能夠問(wèn)心無(wú)愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，弘揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、求富圖強(qiáng)”的四平精神，堅(jiān)定不移的實(shí)施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。

第三篇：在探索中總結(jié),在總結(jié)中成長(zhǎng)

在探索中總結(jié)，在總結(jié)中成長(zhǎng)

淺談班級(jí)管理藝術(shù)--------人人有事干，事事有人管

環(huán)城初中教師

楊秀峰

在校領(lǐng)導(dǎo)的組織與帶領(lǐng)下，我校班主任一同赴西鋒聆聽(tīng)著名教育家魏書(shū)生教育思想的專(zhuān)題講座。聽(tīng)了魏老的講座，我受益匪淺，對(duì)我的教育，教學(xué)方法起到了指引作用。學(xué)習(xí)之后，結(jié)合時(shí)下我校盛行的“精細(xì)化管理”理念，為提高班級(jí)管理水平，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為了把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，使班主任工作更輕松，更有效，我在班級(jí)管理方法上進(jìn)行了大膽嘗試，在嘗試中不斷總結(jié)。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的“人人有事做，事事有人管”班級(jí)民主化管理方案在逐步走向成熟，有一定的成效。我主要從以下幾步著手：

一、擬定班訓(xùn)

不同的群體，不同的年級(jí)就有不同的特點(diǎn)，為了能因材施教，要針對(duì)班級(jí)，年級(jí)特點(diǎn)擬定相適應(yīng)的班訓(xùn)。例如：這學(xué)期我們初三（3）班的班訓(xùn)是：“人人有事干，事事有人管；團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑；直達(dá)目標(biāo)，毫不懈?。还步ň饰枧_(tái)，創(chuàng)美好未來(lái)。我愛(ài)我班！”所擬的班訓(xùn)有一定的內(nèi)涵，每天第一節(jié)課前2分鐘要求學(xué)生齊聲呼出班訓(xùn)，借此提醒學(xué)生在這個(gè)集體中每天應(yīng)該做的事。同事，每天呼出班訓(xùn)，讓學(xué)生更深刻理解班訓(xùn)的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力，并用班訓(xùn)來(lái)鼓舞自己。

二、確定目標(biāo) 達(dá)到兩個(gè)要求：

1.班上的事，事事有人做，時(shí)時(shí)有人做。2.班上的事，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。

形成一個(gè)“人人有事做，事事有人做，事事時(shí)時(shí)有人查”的全方位管理體制。

三、科學(xué)設(shè)崗，自助選崗

班級(jí)崗位根據(jù)性質(zhì)可分為服務(wù)性崗位和管理性崗位，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置班級(jí)管理崗位，崗位人員的確定堅(jiān)持學(xué)生自報(bào)與班主任指定相結(jié)合的原則。

四、明確責(zé)任，個(gè)人擬定管理方案

中學(xué)生大部分有了獨(dú)立處理和安排自己和集體事情的強(qiáng)烈欲望，有了展示自己才華的心態(tài)，有了向往獨(dú)立工作的心理渴求。明確責(zé)任后，為了能把自己在班上所擔(dān)任的職責(zé)做細(xì)、做深、做強(qiáng)、做精，每個(gè)學(xué)生要擬定一套適合自己所擔(dān)任職責(zé)的管理方案。

具體可分為兩個(gè)步驟： 3.展示方法，互相借鑒

充分利用主題班會(huì)的陣地。初一時(shí)，我在開(kāi)“人人有事干，事事有人管”主題班會(huì)時(shí)，要求學(xué)生把自己所擔(dān)任的職責(zé)以文藝的形式表演出來(lái)（如：小品、相聲、快板、演講等多種形式）。因?yàn)橐硌?，所以每個(gè)學(xué)生必須深思熟慮，還要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)設(shè)，這就加深了學(xué)生對(duì)他所擔(dān)任職責(zé)的喜愛(ài)之情。同時(shí)，在展示的過(guò)程中，同學(xué)們互相欣賞、鑒賞，從而達(dá)到互相借鑒管理方法的目的。還有，學(xué)生上臺(tái)表演自己所做的事及其怎樣做，同學(xué)們都看得很清楚，也有益于在實(shí)際管理中達(dá)到互相監(jiān)督的作用。如果誰(shuí)沒(méi)有做或者沒(méi)有做好，自己也覺(jué)得不好意思。我經(jīng)常在班上給學(xué)生說(shuō)：要說(shuō)到，做到，“做口的巨人，行的高標(biāo)”。

4.寫(xiě)出方法，形成理論

在開(kāi)“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會(huì)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生把自己所干的事寫(xiě)出來(lái)，形成理論。首先，寫(xiě)為什么干這件事，在干的過(guò)程中得到了什么樂(lè)趣。其次，寫(xiě)怎樣干，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)出適合他所擔(dān)任這一職責(zé)的獨(dú)特的管理方案。讓學(xué)生要干出甜頭，越來(lái)越愛(ài)集體，管理能力越來(lái)越強(qiáng)。

在開(kāi)“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會(huì)時(shí)，我這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：首先向?qū)W生提了幾個(gè)問(wèn)題：

我問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)樯兑x書(shū)？” 學(xué)生答：“長(zhǎng)大能賺更多錢(qián)！” 我又問(wèn)：“怎樣才能賺更多錢(qián)？” 學(xué)生答：“當(dāng)官?！?我說(shuō)：“好！今天的主題班會(huì)正符合你們的愿望。只有你把小事干好，只有你把小事能夠做細(xì)、做深、做強(qiáng)、做精，你將來(lái)一定能構(gòu)成就大業(yè)。俗話說(shuō)‘一屋不掃，何以掃天下？’想當(dāng)官，老師現(xiàn)在就給你們鍛煉的平臺(tái)，你如果能把班上所擔(dān)任的事管好，有獨(dú)特的、恰如其分的管理方法，這就鍛煉了你的能力，以后你的領(lǐng)導(dǎo)能力就高人一等?！?/p>

當(dāng)堂我們就布置作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生擬定自己的管理細(xì)則，并裝訂成冊(cè)。

五、嚴(yán)格管理制度

俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，任何民主都要建立在嚴(yán)格的制度上，否則一切都是空談。這學(xué)期，我和學(xué)生們一起制定了班級(jí)管理制度，學(xué)生在校的每件事都有制度要求和獎(jiǎng)懲辦法。管理制度就像警鐘，時(shí)時(shí)刻刻告誡孩子們?cè)撛谑裁磿r(shí)候該做什么。

附：班級(jí)管理具體內(nèi)容

具體內(nèi)容：

1.每個(gè)同學(xué)盡自己最大的努力干好自己在班內(nèi)所擔(dān)任的職責(zé)。每個(gè)同學(xué)要有一套獨(dú)特的管理方案，對(duì)自己所管的事要有詳細(xì)的記載。在實(shí)踐中不斷借鑒，不斷完善自己的管理經(jīng)驗(yàn)。

2.獎(jiǎng)懲制度要公正，嚴(yán)明。對(duì)承擔(dān)這一職務(wù)的管理人員有失職者，根據(jù)情節(jié)一次可扣2至3分。涉及到當(dāng)事者，管理人員根據(jù)自己的管理方案實(shí)行措施，可扣除德育積分1至2分，或承擔(dān)班內(nèi)值日一周。對(duì)所擔(dān)任職務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到學(xué)校表?yè)P(yáng)或年級(jí)組表?yè)P(yáng)或任課老師表?yè)P(yáng)或班主任表?yè)P(yáng)者一次加德育積分2至3分。如有違反校紀(jì)者，受到校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)者，一次扣除德育積分3至5分，受到學(xué)?；蚰昙?jí)組獎(jiǎng)勵(lì)者一次加德育積分3至5分。

3.記載客觀詳細(xì)。加減德育積分的原因要在班主任工作手冊(cè)上記載清楚。

4.每?jī)芍馨辔瘯?huì)成員組織匯總德育積分情況，對(duì)總分是負(fù)分的同學(xué)，并累計(jì)在-5分以下的同學(xué)，召開(kāi)個(gè)別家長(zhǎng)座談會(huì)，老師根據(jù)學(xué)生扣分的原因與家長(zhǎng)溝通，家校配合教育學(xué)生，使學(xué)生改掉不良習(xí)慣，在家長(zhǎng)老師的幫助下，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.班委會(huì)成員擬定出自己所分管職責(zé)的具體方案和管理細(xì)則，并通過(guò)班會(huì)討論通過(guò)在施行。要求方法得當(dāng)，具有明顯的效果。在管理過(guò)程中做到對(duì)事不對(duì)人，力求在同學(xué)中樹(shù)立起自己的威信。

6.不斷總結(jié)，提高管理能力。

每學(xué)期進(jìn)行兩次總結(jié)，對(duì)管理能力強(qiáng)的同學(xué)給予物質(zhì)援助，并在班上交流經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期兩次匯總德育積分總分，班上前10名者評(píng)為德育標(biāo)兵。

六、示范指導(dǎo)，檢查監(jiān)督 班主任要做到勤和細(xì)。制度擬定出，學(xué)生要做到完美是需要一個(gè)過(guò)程，總有問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，如：有些學(xué)生管理方法不當(dāng)，在管理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，班主任一定要及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，必要時(shí)要做示范。班主任要時(shí)時(shí)督查，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，管理方案也完善了，學(xué)生變的自律，自主。這時(shí)，班主任方可放手。

七、放手監(jiān)管

老師和學(xué)生要建立在互相信任的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，管理能力達(dá)到一定水平時(shí)，老師就放手讓學(xué)生去做，去管。這樣，學(xué)生也愿意為你效勞。例如：我班的生活委員兼班主任助理，這個(gè)學(xué)生踏實(shí)、能干，也肯干，平日里我就放心地把我所管的事交給她。這個(gè)學(xué)生曾在作文中這樣寫(xiě)道：“老師，我很感激你對(duì)我的信任和培養(yǎng)，我一定要盡最大的努力把我所做的事做好，否則我愧對(duì)您......”可見(jiàn)，信任是放手的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)候，班主任只做好階段性督查，把自己從繁忙的細(xì)小的班務(wù)工作中解放出來(lái)，從而可以潛心研究教育教學(xué)工作，達(dá)到兩不誤。

第四篇：在探索中成長(zhǎng)

在探索中成長(zhǎng)在勤奮中收獲

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我深知肩上的擔(dān)子也是也是沉甸甸的。年級(jí)組長(zhǎng)在學(xué)校教務(wù)處和政教處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織全年級(jí)的老師，對(duì)本年級(jí)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面負(fù)責(zé)，在學(xué)校工作中起著承上啟下、上傳下達(dá)的橋梁和紐帶作用。為了充分發(fā)揮這一作用，面對(duì)繁雜的工作和特殊階段的學(xué)生，我兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、制定工作計(jì)劃，狠抓日常管理

1、制定工作計(jì)劃。初中階段周期短，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，是學(xué)生最易出現(xiàn)兩極分化的階段，學(xué)生學(xué)習(xí)和思想都處于波動(dòng)狀態(tài)。因此，我有針對(duì)性地制定每一階段的工作目標(biāo)，并在實(shí)施過(guò)程中去一一落實(shí)。這樣，工作有預(yù)見(jiàn)性，常常能創(chuàng)造性地完成學(xué)校交給的任務(wù)。

2、狠抓日常管理。俗話說(shuō)，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。從學(xué)生的小事抓起，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)生的著裝、內(nèi)務(wù)的整理、生活費(fèi)的支配到課間文明休息，升旗、跑操等活動(dòng)，每個(gè)班都要有嚴(yán)格的要求。工作有布置，有檢查，有總結(jié)，做到持之以恒，常抓不懈。在政教處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在我與各班主任的嚴(yán)格管理下，所帶年級(jí)的學(xué)生行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出，基本做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺(jué)到位，自習(xí)課安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，無(wú)重大安全問(wèn)題和紀(jì)

律問(wèn)題，形成規(guī)范、有序、文明、和諧的氛圍，學(xué)生的精神面貌積極健康，年級(jí)里互相學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)蔚然成風(fēng)。

二、深入工作實(shí)際，做好年級(jí)帶頭人

1、我深知，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，不身體力行就沒(méi)有說(shuō)服力。工作中，我堅(jiān)持做到身先士卒，做好年級(jí)老師的表率。本著互相學(xué)習(xí)共同提高的原則，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范同事，堅(jiān)持以人格魅力影響學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同事，深入宿舍、班級(jí)和其他活動(dòng)場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不能解決的，就匯報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)，或找到其他班主任商量解決，從不推卸甩手，不聽(tīng)之任之，放任自流，盡量做到不留后患，不留遺憾。

2、組織本年級(jí)班主任完成學(xué)校各部門(mén)對(duì)本年級(jí)各班下達(dá)的工作任務(wù)，以及學(xué)校委派的其他臨時(shí)性工作。協(xié)調(diào)本年級(jí)各班科任教師、各備課組教師之間的關(guān)系。不定期召開(kāi)年級(jí)班主任會(huì)議以及學(xué)生干部會(huì)議、優(yōu)等生會(huì)議、問(wèn)題學(xué)生會(huì)議等等，分析、研究本年級(jí)工作學(xué)習(xí)情況，以保證教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

3、工作中的具體表現(xiàn):

（1）任職初期每到課間都到樓道維持紀(jì)律，要求各班班長(zhǎng)看護(hù)好教室前后門(mén)防止碰撞之聲的發(fā)生。

(2)文明禮貌月期間，親自制作了說(shuō)文明話、做文明事、成文明人主題班會(huì)課件送傳給其他班主任參考使用。

（3）組織本班科任教師和全體學(xué)生集體創(chuàng)作了班歌《放飛夢(mèng)想》。并要求其他各班也選取勵(lì)志歌曲作為班歌以激發(fā)學(xué)生積極向上的情懷。

（4）快樂(lè)大課間活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，立即要求各班確定了跑操口號(hào)，自己每天都親臨現(xiàn)場(chǎng)盡力指導(dǎo)學(xué)生把口號(hào)喊亮隊(duì)伍跑齊。

（5）校園文化建設(shè)方面，跑前竄后密切配合音樂(lè)教師創(chuàng)作校歌，反復(fù)斟酌精心撰寫(xiě)了?；赵O(shè)計(jì)說(shuō)明。

（6）每次月考結(jié)束后，我便在星期日晚上提前把試卷按班級(jí)分好極大地方便了老師們的教學(xué)工作。

三、不遺余力帶新人，創(chuàng)建先進(jìn)教育教學(xué)集體。

在教育教學(xué)工作，我毫無(wú)保留地做好傳、幫、帶工作，像大哥一般躬身示范，使他們很快地成熟起來(lái)。我尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，上下溝通，互相促進(jìn)，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、富有上進(jìn)精神的教育教學(xué)集體。

一個(gè)年級(jí)就如同自行車(chē)上的車(chē)鏈子，掉了一環(huán)，車(chē)子就無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)年級(jí)的成敗決定學(xué)校的成敗，影響著全局工作，工作中我夙夜憂(yōu)嘆，如履薄冰，惟恐工作做得不好，誤人子弟，因此，我堅(jiān)持早

出晚歸，努力工作，從不拈輕怕重，怨天尤人。身為年級(jí)組長(zhǎng)，我首先是一個(gè)老師，一個(gè)班主任，我不斷地向領(lǐng)導(dǎo)同事們請(qǐng)教，不斷地探索教育教學(xué)新路子?？梢哉f(shuō)，我是在不斷的探索中成長(zhǎng)，也在勤奮的工作中收獲成功。歲月沉淀了我的經(jīng)驗(yàn)，工作成就了我的理想。在大家的共同努力下，我所帶的年級(jí)和班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中都有較佳表現(xiàn)。

當(dāng)然在工作中也還存在一些問(wèn)題，比如工作缺乏創(chuàng)造性，有時(shí)容易急躁。在今后的工作與實(shí)踐中，將堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。繼續(xù)殫精竭慮為三中的發(fā)展、騰飛出一份微薄之力。

八年級(jí)組工作 匯報(bào)材料

林丙杰

2012.12.25

第五篇：在反思中成長(zhǎng)

在反思中成長(zhǎng)

-----楚侯學(xué)校 劉 琳

識(shí)譜教學(xué)是打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)的鑰匙。但在我教學(xué)過(guò)程中便有著這樣的深刻的體會(huì):音樂(lè)重視識(shí)譜教育,但學(xué)生最沒(méi)有興趣,最弱的也是識(shí)唱簡(jiǎn)譜.對(duì)于音樂(lè)識(shí)譜教學(xué),本人根據(jù)自己的教學(xué),做了以下幾點(diǎn)反思：

一、學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念.比如，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力，一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感。重“聽(tīng)”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽(tīng)”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂(lè)教學(xué)時(shí)聽(tīng)到歌曲是什么情緒的？你聽(tīng)了有什么感受？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法.但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣.所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué)

二、音樂(lè)教學(xué)的多元化

為了培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，又不讓學(xué)生厭倦音樂(lè)課。首先就是投學(xué)生所好，從他們的興趣出發(fā)。所以音樂(lè)教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，提倡學(xué)科綜合，音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂(lè)課時(shí)，我就從學(xué)生喜愛(ài)的一部動(dòng)畫(huà)片的主題曲或影視著手，讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)從而老師學(xué)能從中，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的不同領(lǐng)域。如自己很喜歡這首歌曲就，把你對(duì)這首歌的喜歡之情，容入歌曲中讓聆聽(tīng)者知道你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂(lè)不單單只是開(kāi)口就唱，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂(lè)教學(xué)要多元化，所以不再是教師教，學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課就要讓音樂(lè)課堂豐富、多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂(lè)教學(xué)方式，如用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)情緒，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)明暗、相同與不同等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣，先讓學(xué)生喜歡你的音樂(lè)課堂。

音樂(lè)教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等充分肯定音樂(lè)的美育功能、社會(huì)功能和文化功能，作為音樂(lè)教師應(yīng)不斷反思，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。